初级ABA培训心得体会

第一篇：初级ABA培训心得体会

初级ABA培训心得体会范文

一只脚在门外

——初级ABA>培训心得

南嘉艺

在没有经过ABA专业知识培训前，我只是个一只脚在内，另一只脚在外的特教老师，或许我可以尽自己所能，非常努力用心的去教爱心园的孩子们，但毕竟在应对自闭症孩子的一些方法上并不是我们所想的那样，也不是我们可以随意掌控的，因此，ABA之于自闭症来说非常重要，也非常关键，只有先掌握了它，在加上我们的用心才能在孩子们面前应对自如。

就像我们的培训老师王老师说的那样，ABA是非常灵活的，的确如此，在刚接触ABA时我还只是运用到了它其中一部分的内容，但是还不太会融会贯通，灵活运用，在这个孩子面前知道该怎么去做，怎么去吸引他的注意力，当他出现某些行为时怎么去处理，当他发生某种变化时去分析原因和找到解决方法，可是当换了另一个孩子时，当他有不同于别人的问题时，毕竟每个孩子都是不一样的，因此用到的方法也不一样，要因人而异，这个时候我们却有点不知道如何应对，显得有些手忙脚乱。但王老师却无论对于哪一个孩子，哪一种情况，都能应对自如，孩子到她手上就像换了一个人一样，我们除了佩服，觉得好神奇啊。

于是对ABA更加充满了期待与好奇，我就在想，当我们学完ABA后也会像王老师这样对每个孩子都有办法，都有方法吗？在这种憧憬中继续着ABA培训，在加上边学边听课边练习，在操作孩子后果然较之前而言，得心应手了不少，从容淡定了不少，因为就算孩子出现了各种预测不到的行为时，我们用了王老师讲的方法，在加上自己对ABA的运用，感觉非常管用，当方法在孩子身上奏效时那种高兴真的是发自内心的，一时间感觉好有成就感，然后就在想以后会有越来越多的孩子在自己的教授下变的越来越好，就觉得好幸福，因为不仅可以体现自己的价值，还能看着爱心园的孩子们快乐成长，一天比一天好，天天都有进步，想想都觉得好幸福。

之前是觉得自己的一只脚还在门外，但经过培训后就觉得自己在门外的这只脚也在渐渐向门内靠近，通过自己的努力和不断的学习我相信自己的那一只脚迟早会迈向门内，越来越好，成为一个两只脚都在门内的特教老师，所以我更会懂得自己的责任和所需努力的方向，不断进步。俗话说，师傅领进门，修行靠个人，王老师和爱心园的每一个老师都是自己的师傅和学习的榜样。通过学习ABA不仅学到了专业知识，更是感觉到了一份责任，看到了自己的价值，孩子的希望。

今后对我来说学习的地方还很多，不仅是ABA.愿在爱心园所有老师的努力下，将所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子们一起成长。载着希望，驶向辽阔的海洋，我们会用全部的爱为孩子们护航。相信我们的孩子会花朵开放，果实芳香，随之而来的是满天希望！

第二篇：初级ABA培训心得

为期2个月的“ABA程”培训让我记忆深刻，并成为我们人生经历的一笔财富，老师的倾囊相授、愉快的学习气氛，让我在这段时间学到了不少知识，也充实了自己，虽然面对考试，我们都很紧张，主要是期待自己可以过关，可以得到老师的认可。

自从毕业后，我们忙碌于工作，家庭琐事等等，很难有时间可以静下心认真学习，这次培训给我们重温学校生活的机会，有班级同学，有老师，有考试前的紧张与埋头苦读。

此次培训我们初期由1人组成，（虽然后面因为各种原因，我们的成员少了1名）培训前期，我们设立自己的目标，命名这个集体名称，最后由大家投票通过，此次培训我们这个小集体为启航班，本次培训是爱心园首次脱产培训，可以不用参与班级工作，11:00-1410全程培训初级ABA,我们主要分为两部分，第一部分ABA理论基本知识，第二部分ABA实操应用。

理论知识培训，首次了解了自闭证孩子的特征，以及发展史，如何让ABA应用分析法运用到孩子的教学中，回想起刚开始，每天听，自己很纳闷，为什么孩子要靠“零食”哄着做事情呀，现在终于知道了，这在老师与家长这块，属于强化物，只要孩子做对了我们就强化，让其明白原是让我这样做呀，让孩子与别人有建立关系的意识，做对了有，做错了没有，促使孩子正性行为出现，避免问题行为。

众人拾柴火焰高一点没错，遇到有疑惑的问题，自己的思想是比较狭隘的，想不出解决办法，例如：记忆最深的是在培训过程中关于孩子玩手可不可以当强化物这个题，我们就展开了激烈的辩论，正方同意玩手可以当强化物，反方不同意玩手当强化物，各自小组展开讨论，双方阐述自己坚持想法的理由，最终双方都局限在自己原始的想法中，没有被对方说服，答案揭晓时才知晓，噢原如此，只是坚持自己不可以或可以这个唯一答案，没有设立前提条，要是前提条说出，我们都会一目了然的知晓可以的理由，或是不可以的理由。

实操培训，初期实操我们是学员间双方对练，自我感觉理论跟实践还可以应用上，可当真对着孩子时，好多突发状况，所学的理论知识这时完全应用不到位，有些手忙脚乱了，不明确自己的目标，让孩子带着自己走，而不是让孩子跟着自己的上节奏走。

爱心园采用的师徒制，就是能让我们新人很好的将ABA理论知识与实践结合起，最后一周我们12个新人在各自师傅与前辈的指导下，由初期的手忙脚乱到最后能静下1分钟完成程，感谢各位师傅与前辈毫无保留的指导，让我们进步更快。

现在回想当时自己在培训前设立的目标很简单，就是单纯的希望自己考试可以通过，现在达到这个目标的同时，考虑事情面也更为广泛了，通过考试固然重要，可最重要的是可以学心致用，可以灵活贯穿于教学过程中，让孩子在自己的上可以保持良好的情绪。

第三篇：商务初级培训心得体会

商务初级培训心得体会

本次商务培训仅有短暂的七天课程，七天的培训给我最大的感触就是商务工作涉及技术、经济、法律、财务、公共管理等各个领域，是一项综合性很强的工作，所以在工作过程中我们更多的是需要有耐心、责任心，要有一定的悟性、敏捷的思维，还有语言表达能力。

首先商务工作需要一定的耐心，虽然我只从事商务工作两三个月，但是从同事那里给我之前的资料看，一堆的报表，一堆的数据，甚至一个excel表格中都有十几个报表，并且每个报表的数据大部分都是公式链接，报表与报表之间也是公式相链接，环环相扣，如果没有耐心就很难做对做好，再从变更索赔工作来看，与监理业主不断的沟通，变更资料也要随着沟通的进度沟通好的意见反复的拆、补、再装订上报，这都需要我们极大的耐心。

商务工作也需要我们极高的责任心，俗话说：世上无难事只怕有心人，商务工作更是如此，因为可能一个小数点的错误或者一位数的增减都会给项目部的利益带来威胁，或者盘存的量不准确，都会使项目利益受损。

商务工作还需要一定的语言表达能力，对上我们要跟业主监理去沟通开展工作，对下我们也要应对外协队的纠纷，而在项目部商务的很多工作都需要各个部门来配合完成，要不断的去沟通表达，而较好的语言表达能力就可以使我们在有意见分歧时双方能够相互理解，能更好的促进工作进展。

在培训过程中老师会穿插很多案例或者是一些项目部做的好的地方将给我们听，好的地方我们可以借鉴，不好的我们可以去避免，我觉得这点特别好，也听老师说公司会出一些相关的书籍，这些都是好的学习素材，我们平时要多关注。七天的课程，任务多时间紧，很多知识也不曾接触，可能在听课过程中听着听着就走神了，虽然老师会问大家有什么问题可以提，可以互动，但是下面总是无动于衷，我觉得老师可以在讲课过程中边讲边提问，如果下面没有问题老师就提出问题让我们回答，就像第一节讲那些管理办法一样，这样由于怕答不上来大家的注意力就会高度集中些，听课效果可能更好些。

第四篇：初级党校培训心得体会

我非常荣幸地参加了*****第**期入党积极分子培训班，在党校的**天培训学习中，我深刻的认识到：作为一名要求入党的积极分子，首先必须有一个正确的认识：思想在党、行动中为党、此生献于党。短短几天的入党积极分子培训即将结束，在这里和大家交流一下学习心得。

首先我谈谈在学习期间对党的进一步认识。要进一步认识中国共产党的性质。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国最广大人民的根本利益。这一性质注定了中国共产党是一支无私奉献的伟大的党，奠定了其全心全意为人民服务的根本宗旨，我们党的思想建设、政治建设、组织建设和作风建设中始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南，党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。

科学发展观是对以胡总书记的党中央一系列重要思想和理论观点的高度概括；科学发展观是十七大精神的灵魂，是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响；科

学发展观吸收和借鉴了一系列新思想、新观点、新论断，科学系统地揭示了社会主义发展的客观规律。科学发展观所蕴涵的基本思想和发展规律，体现了构建和谐疾控中心的目标要求，进而促进了新形势下疾控工作不断深入发展的必然结果。

要深刻学习理解和全面、完整、准确的把握认识科学发展观的精神实质和科学内涵，这就是用科学发展观来指导工作。因此，必须加强对科学发展观全面深入的学习，尤其是干部的学习，以利建立科学工作理念，形成广泛工作共识，确定正确工作方法。对科学发展观的学习须特别倡导学以致用的学风，真正落实于实践、贯彻于实践、指导于实践 其次通过学习，我也意识到入党条件之多，要求之高，发现自己身上尚有许多缺点和不足，距一个真正的共产党员还有一定差距，我觉得自己以前的入党动机不够端正，光想到了入党后的好处，很少想到入党后应该承担的责任和义务。为此，我深感惭愧。以前对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，只有肤浅、简单的了解，未曾在实际中认真学习、体会，并在实践中应用它，指导自己正确认识客观世界。

中国共产党之所以是中国唯一的执政党,原因在于他有很好的组织性和纪律性.民主集中制是中国共产党的根本组织原

则和领导制度.我国的民主集中制是民主和集中的统一,自由和纪律的统一.民主集中制的思想是马克思,恩格斯奠定的基础,随后由列宁确定了它的原则,而中国共产党是坚持和发展了民主集中制的组织原则.在中国,坚持和贯彻民主集中制,是全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面的根本保证.中国共产党不但有严密的组织性,同时也具有很强的纪律性.党的纪律是党的事业取得胜利的根本保障.党的纪律的内容有四项,包括:党的政治纪律,党的组织纪律,党的群众纪律和党的保密纪律.同时党的纪律也有其基本特征,党的纪律是铁的纪律,是自觉的纪律，是二者的辨证统一,在纪律面前人人平等.有了指导思想,有了严密的组织原则,有了铁一般的纪律,才能使我党走向他的最高目标:实现共产主义.第三．在党校老师讲课中，我不仅从课堂上学到了很多党的知识，也在课外学到了很多书本上学不到的知识，得到了很多、很好的回忆。我学会了与人交流，体验到了人与人之间沟通的快感。我从小便是一个有点内向、不善于与人交谈的人，但由于这次在培训班中担任组长与学习委员的原因，收发作业本就必须与人说话，与人交谈。为了尽到自己的职责，我开始慢慢改变，硬着头皮和他们谈作业情况、学习情况。渐渐的，我发现原来大多数人都是很友善的，不是那种冷酷到不想理你的人。同时，通过交谈，我也认识了不少同学，结识了很多的朋友。我学会了坚持，懂得了为了自己定下的目标而不懈的奋斗。以前我不喜欢爬山，因为总觉得山太高太陡，总是爬到一半就打退堂鼓了。我学会了团结合作，懂得了团结就是力量的道理。因此我决心从以下几方面提高自己，以早日成为一名共产党员。一是要端正入党动机，认识入党的内涵。因为只有一个端正入党动机，才能做到全心全意为人民服务，才能随时经得起党和人民的考验，才能真正成为一名合格的共产党员。

二是加强理论知识的学习，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定共产党信念，牢记党的宗旨，同一切不良现象，错误思想作斗争

三是同时增强理论联系实际的能力，在实践中锻炼自己，改造自己，完善自己，不断提高自己的政治理论修养，思想道德修养，组织纪律修养，科学文化修养，不断提高自己的综合素质，使自己更加向党员靠拢。四是认真刻苦学习，在学习中要积极主动、认真，处处严格要求自己，在实际生活照中多为同学着想，积极帮助他们解决实际困难，做到不因“善小而不为，不因恶小而为之”。我知道全心全意为人民服务的含义不在于做出什么惊天动地的五是要从思想上入党。从现在起，以一名党员的标准要求自己。不仅要求自己组织上入党而且在思想上完全入党；坚持按照党纲，党章的规定行动，处处服从组织的决定，积极完成组织交给的任务。

中国共产党的指导思想不止是”三个代表”重要思想,它同时包括:马列主义,毛泽东思想和邓小平理论这三个重要思想.这四个重要思想是一脉相承的科学理论体系.其中,马克思主义是全世界无产阶级政党领导人民群众进行革命和建设的理论基础,列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义,毛泽东思想是马列主义同中国革命实践相结合的产物,邓小平理论和”三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义,对于发展,巩固社会主义事业有十分重大现实意义.我作为一名入党积极分子,要自觉用马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和”三个代表”重要思想来武装自己的头脑,指导自己的行为.在学习期间，我更加明白了每一名积极争取入党的同志首先即从思想上树立无产阶级世界观、人生观、价值观、树立全心全意为人民服务的信念，不惜牺牲一切，为实现共产主义而奋斗终生，并在实际行动中表现出来。这次党校培训对我个人树立正确的世界观、人生观、价值观有着特殊重要的意义。它全面篇二：党校培训心得体会

党校培训心得体会

今年的9月份我有幸被班上同学推选为入党积极分子。作为入党积极积极分子中的一个成员的我，很荣幸参加了广东技术师范学院第60期的党校培训。通过此次为期一个多月的党校培训，党校给我们开设的六个专题的课程培训，分别使我对党的性质和指导思想有了全面的认识，对新时期党员应具备的基本条件、党员的权利和义务有了系统性的认识，对个人修养、综合素质以及世界观、人生观、价值观的提升和改造有了明确的目标和方向。我们通过加深对党的认识，对党的思想有了更进一步的提高，同时也参与了党校的社会实践，分别是爱国教育基地——广州烈士陵园和养老院。从我们自己的亲身体验和通过每周小组的讨论，升华了我们的人格修养，更加强了我们对党的热忱与信念。总而言之，党校培训让我能够更好地端正态度，履行党的宗旨，争取为早日加入党组织而努力。

印象最深的一次培训是党校教给我们的第一个专题，就是要坚定共产主义理想信念。伟大的中国共产党的最终目标和最高理想是实现共产主义，现阶段的主要任务就是建设中国特色社会主义。这教导我们要明确中国共产党正确的指导思想和目标。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，领导和团结全国各族人民改革开放、艰苦奋斗，全面推进有中国特色的社会主义现代化建设，取得了举世瞩目的伟大成就。中国共产党的历史，是不断奋斗的历史，不断发展前进的历史，不断创造奇迹的历史。中国共产党的身影贯穿于新中国的历史，他以蓬勃的气概，无畏的精神引领了历史的潮流。中国共产党经历了千辛万苦走到了现在，正是说明了党的领导是正确的。我们必然要坚定共产主义理想的信念，一是对党的领导、人民生活的美满、国家的繁荣的一种信心，二是作为一名大学生更需要有信念的支撑，才可以有更远大的追求。正因为这种信念的支撑，中国共产党才战胜千难万险使革命胜利。若我们没有信念，没有理想，就不会有一个明确的目标，就不可能实现成功。所以我们必须坚定共产主义的理想信念，时时刻刻去为人民为祖国做出应有的贡献。

通过党校专题的培训，对于中国共产党基础知识有了全面的认识，不仅使我的理论水平有了提高，同时自己对党的认识的思想水平也有了进一步的提高。

我深刻认识到，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。可见中国共产党的性质与宗旨的重要性，所以对于每个大学生来说，深刻认识和把握党的性质和宗旨，有利于更好地维护党的性质，践行党的宗旨。这让我明白了，共产党员的称号之所以光荣，在于他们是以“全心全意为人民服务”作为宗旨的，以人民的根本利益为出发点。入党意味着比群众多吃苦、多做贡献、付出的更多。所以这也是共产党光荣与责任的体现。并且了解到作为一名党员，所要具备的基本条件、权利和义务，让我们更好地去规范自己的行为举止，端正自己的态度，积极向党组织靠拢而不断努力，以实际行动争取成为一名合格的共产党员。

此外，党校的培训学习让我意识到了树立正确的科学的世界观、人生观和价值观的重要性。只有树立了正确的科学的世界观、人生观、价值观，才能更好的为党为人民为社会为国家服务。有时候会自问自己为何想加入中国共产党的行列

之中，正因为党的伟大，更是因为想用自己的行动去为跨世纪的宏伟目标做出应有的贡献，更好地为人民服务。所以，我明白了每一个想成为中国共产党的人的心中都有一个伟大的抱负，那就是为实现共产主义做出贡献。这就是这次党校培训对我个人树立正确的世界观、人生观、价值观有着特殊重要的意义。我会从小事做起，不断努力，提高自身修养，为早日能入党而奋斗。

除此之外，《伟大的复兴》这部纪录片让我深刻回顾了中国共产党史发展的不易，虽然路途是十分艰辛的，但是前方的光明却亮着，也见证了中国共产党的伟大。烈士陵园的参观，见证英雄人物为祖国做出的英勇事迹，感受中国共产党员高尚的品质，是值得我们去深思和学习的。在养老院帮忙打扫，这让我们感受乐于助人、为人民服务的乐趣，虽然事情很小，也是一种美德的体现。总而言之，党的逐步发展，使得国家逐步强大，思想的统一，超前的认识，这是我们必须所学习的。只有党的成员思想积极、进步了，才能带动广大的人民群体，做好表率的作用，深入人心，得到广大的支持。伟大的道路一路走来，并没有那么的顺畅，没有一步到位的成功路程，只有在失败中吸取教训，吸取经验，得到更多的知识，也就是说实践是检验真理的唯一标准。任何疑问，任何事情，只有通过自己的努力，通过自己的摸索，得到自己想要的答案。作为新一代的当代大学生的我们要始终保持着积极向上，始终为党、为民，做新一代的桥梁，做人民的好孩子。在今后的学习生活中，坚定信念，从小事做起，不断深化自己的行动，同时学习党的方针政策及决议，学习科学文化知识，以党员的标准严格要求自己，不断努力，从而不断完善自己，积极向党组织靠拢，争取做一名合格的中国共产党员。

汇报人： 2011年11月25日篇三：党校培训心得体会

范文1 经过党校近三个月的培训学习，潜心修炼，勤于思考，吸取知识，消化理论，体会深刻，收获良多，圆满完成学习任务，归来时心中有一种沉甸甸的感觉。能够得到组织安排一段完整的时间静下心来系统地加强理论学习，提高自身素养，实属机会难得，心怀感激之情。三个月的培训学习生活内容丰富而充实，是人生中的一段重要历程，令人时常回味。正因为如此，回到工作岗位后感悟深刻，到有以下心得体会：

一，怀着虔诚庒重的态度参加党校培训学习，以较快的速度调整心境状态，认真做到从工作环境到学习环境；从家庭生活到集体生活；从领导干部身份到普通学员身份的三大转变。认真学习，专心致志，思考理论，吸收知识，自始自终保持着积极的态度和钻研的学风，完成了比较系统的阶段性学习。

二，以一个共产党员的标准要求自己，严格遵守党校各项管理制度，自觉遵守学习纪，积极参加党校组织的各类集体活动和班级临时党支部组织生活，保持严谨的学习作风，认真务实的态度对待党性理论培养和锻炼。三，端正学习态度，明确学习目的，上课专心听讲，勤于思考，认真做好学习笔记，总结学习心得，主动参与研讨发言，真实表达学习体会和感想，积极求索，提高学识，终有所获。

四，努力学习马列主义毛泽东思想邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观以及当代社会政治经济军事法律等科学文化知识，坚持理论知识联系客观实际的学习方法，自觉加强党性培养锻炼，力求全面提高自身马列主义理论素养，领导管理水平和分析思考解决重大理论问题和现实工作问题的能力，努力成长为一名讲政治，讲学习，讲正气，树立正确世界观，人生观，价值观相结合的党的领导干部。

五，运用马克思主义理论，观点和科学方法论，把握党和国家的方针政策，综合运用党校所学的理论体系和专业有关知识密切联系本单位工作实际情况，分析工作中存在的问题，收获了自己的学习成果，撰写《深刻领会科学发展观，积极加快转变企业经营发展方式》党校学习毕业论文，对单位的改革发展实践现状将有一定的参考价值和指导作用。

六，经过系统地参加党校培顺学习，领悟到了“真学，真懂，真信，真用”的深刻含义，对学习的方法和学习的目的又有了全新的认识，在今后的工作实践中更加要注重学习的习惯，思考的习惯，培养观察事物的能力，分析问题和解决问题的能力，提高领导决策水平，促进事业快速发展，取得更好的工作成绩。短短的近三月时光令人非常留恋，她将铭刻在人生的记忆里。三个月有着特殊意义的学习经历，经受了一次思想学习的洗礼，对生活的意义有了全新的理解，收获不浅，受益终身。承载知识的积累，带着一种丰收的喜悦离开了党校。党校的学习生活，将成为一生积蓄的宝贵财富。综合理论素质的培养；品德修养的提高；工作能力的提升，思考问题方式的转变等等这一切将会积极地影响我今后人生的工作事业和生活内容！

范文2 我很高兴能被推荐去上党课。经过党校培训，我在思想上对中国共产党有了比较全面系统地认识，并在内心树立了共产主义信念。同时，我也意识到入党条件之多，要求之高，发现自己身上尚有一些不足，距一个真正的共产党员还有一定差距，但我相信通过自己的不断努力，提高自身修养，是能给自己创造入党条件的。今后，我会以实际行动来争取早日加入

中国共产党。首先，我谈谈学习期间对党的进一步认识。要进一步认识中国共产党，必须要对其性质有比较深入的理解。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先

锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国最广大人民的根本利益。这一性质注定了中国共产党是一支无私奉献的伟大的党，奠定了其全心全意为人民服务的根本宗旨，我们党的思想建设、政治建设、组织建设和作风建设中始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南，党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。党的根本原则是民主集中制，实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。我们党员严守党的纪律，正确处理个人利益与党的利益、人民的利益、集体的利益之间的关系。他们曾以其优良的传统和作风领导人民开拓社会主义新局面，弘扬和展示了新时期共产党员的风范。我对我们党表示崇高的敬意，并由

衷的热爱党，拥护党。

在学习期间，我明白了每一名积极争取入党的同志首先要从思想上入党，要从思想上树立无产阶级世界观、人生观、价值观、树立全心全意为人民服务的信念，不惜牺牲一切，为实现共产主义而奋斗终生，并在实际行动中表现出来。这就是说绝对的端正入党动机，认识入党的内涵。因为只有端正入党动机，才能做到全心全意为人民服务，才能做到不谋私利，不搞特权，才能经得起党和人民的考验，才能真正成为一名合格的共产党员。

现在，我谈谈上完党课的感受。通过党校培训，我觉得自己以前很少想到入党后应该承担的责任和义务。为此，我深感惭愧。以前对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，只有肤浅、简单的了解，未曾在实际中认真学习、体会，并在实践中应用它，指导自己正确认识客观世界。对此我感到非常遗憾，今后我一定会认真学习理论。党始终如一为人民服务，大公无私的宝贵精神震撼人心。焦裕禄，孔繁森等克己奉公的形象激励我时刻为他人着想。我知道全心全意为人民服务的含义不在于做出什么惊天动地的大事，而

在于日常工作中，一点一滴的奉献，不求回报。正所谓，在平凡的工作中，做出不平凡的成绩。

要成为一名合格的共产党员确实不容易。我决心从以下几方面提高自己，争取早日成为一名共产党员。首先，我要认真学习理论，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定共产主义信念，同一切不良现象，错误思想作斗争，牢记党的宗旨，为同学，为人民服务。其次，在生活、工作中，我要挑起重担，起先锋模范作用，正确处理好学习与工作，专业学习与全面素质提高的关系，努力掌握社会救助工作业务，成为社会主义事业的建设者和接班人。发扬艰苦朴素，勤俭节约的传统美德。总之，我要自觉用党员标准严格要求自己，坚持按照党纲、党章的规定行动，处处服从组织的决定，积极完成组织交给的任务。在实践中锻炼自己、改造自己、完善自己，不断提高自己的政治理论修养、思想道德修养、政治法制修养、组织纪律修养、科学文化修养，不断提高自己的综合素质，使自

己更进一步向党组织靠拢。

这次党校培训对我个人树立正确的世界观、人生观、价值观有着特殊重要的意义。他全面改善了我对党的认识，端正了我的入党动机，为我能入党打下了良好的基础。希望党组织和领导加强对我的培养、教育和考察。我要在党的熔炉中锻炼自己，争取早日加入中国共产党。

范文3 很荣幸能够参加这期党校的培训与辅导。通过这五次的课程内容学习，让我进一步对党的思想和党的理论以及党的新理念进行学习和部分研究。使自己的人生观、世界观、价值观有了新的人生和社会坐标。在学习党的系统知识的过程中，我看到了中国共产党思想的形成发展的始末，以及思想在生活中的导向作用。

连续上了五堂精彩激扬的党课，教师给我们阐述了中国共产党的性质到以及如何

做一个合格的共产党员。每堂课都很精彩，老师很有激情，动情处学生掌声不断。同时我在培训教程书本上也做了笔记。我以前在没有培训学习时,总觉得没入党有点遗憾，可能有点随流。但现在通过对“党的最终目标和现阶段任务”以及“如何成为一名合格的共产党员”的学习后,党已经不再是我原来思维中的一个单纯的政党,而是一个集中了先进分子的,组织性严密的,代表了中国最广大人民根本利益的最具有广泛性的政治组织,它用它最进步的思想教导着我们——在前进中要善于总结经验,郑重对待自己的过失,以形成正确的思想政治路线。再结合党的历史及建党前后中国面貌的翻天覆地的变化,我们可以充分认识和肯定党的方针路线在建设中的伟大而不可估量的作用。使我重新思考了“为何入党”。

通过这段时间的学习，我对“为何入党”这个问题有了一个重新的认识。首先，入党是一种心灵的净化。我认识到，入党的过程实质就是认识党、热爱党、发展党和捍卫党的过程，不能存有任何私心杂念，更不能带有功利欲和虚伪心。同时，对于个人来说，形式上的入党一生只有一次，而思想上的入党则是一辈子的事。其次，入党是一种觉悟的提高。我认为作为一名党员，在思想和言行上必须始终与党中央保持高度一致，并通过实际工作和生活，团结、影响和带动身边的同志。如果说党员有什么超越常人的地方，我觉得那就是坚定的信念和崇高的觉悟。最后，入党是一种特殊的奉献。立党为公，执政为民，党的宗旨就在于全心全意为人民服务。无论是xx年年末的抗冰救灾，还是2010的抗震救灾，事实证明，在每一个重要时期、特殊时刻，党员总是冲锋在前。校友谭千秋同志就是我们的榜样，也是湖大的骄傲！第二，重新思考了“入党干什么”。通过这段时间的学习，我重新思考了“入党干什么”这个问题。全心全意为人民服务是党的唯一宗旨。我想，这也是我们每一个学员“入党干什么”所要着重思考、解决的一个大问题。我们要保持先进性，体现“三个代表”重要思想，就必须在如何全心全意为人民服务上下功夫。为此，作为新时期的学员，更要真正做到全心全意为人民服务。第三，进一步认识“保持党员先进性”。通过这段时间的学习，我认识到，篇四：参加党校学习的心得体会

参加党校学习的收获和体会

第三期党校班党课的学习让我有了很大的进步，有颇丰的收获和体会。不但让我对党有了深层的认识，在人生修养上有质的飞跃，对于人生的感悟也有了哲性的启迪。党课的学习让我和中国共产党的距离又缩短了，为我能成为一名合格的共产党员逐步奠定了基础。我深受党先进性的感染，让我的人生理想和信念也更坚定了，要求我更脚踏实地地走下去。

一、提升了自己对党的认识 通过这次党课学习,使我对党的性质、纲领、任务和宗旨都有了充分的认识。尤其是通过对党的历史和马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论等内容的学习,使我深深的认识到我们的党是一个伟大、光荣、正确的党，是全国人民信赖和拥护的党，进一步激发了我的爱党热情。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；代表着中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。它的成立是历史发展的必然，只有中国共产党才能救中国，也只有党才能领导中国。中国共产党全心全意为人民服务的宗旨深深感染了我，使我深受启示。作为新世纪的一份子，我们每个人都有义务为人民、为社会服务。我们要弘扬党的奉献精神，无愧于党。

二、提升了自身的思想觉悟与修养

在党课上，我接受了很多先进的思想冲击，感受到党性的崇高，自己也在一定程度上得到了很多的启迪。在思想上，我发现，很多伟人的事迹真的能带给我们很多人生的思考。让我们的思想也跟着变得先进与哲性。马克思、列宁、毛泽东、邓小平等等，这些伟人留给我们太多值得我们去思考的问题，我们的思想怎么就才能向他们靠近呢？在日常生活中就有很多需要我们去思考和解决的问题，这些问题不是每个人都能正确处理的，需要我们理性去对待，以科学的眼光去看待问题，以正确的价值观去权衡问题，并从中找出自己应当汲取和学习的道理。没有人的观点是完全正确的，每个人都会犯错。我们需要不断向别人学习，还有不断反思自己，逐步提高自身的思想觉悟和道德修养。

三、对端正入党动机有了更深层次了理解

正确的入党动机，是正确行动的精神力量，只有树立了正确的入党动机，才能经受住党组

织的考验。这种考验在新时期更具有重要的现实意义。通过党班的学习，我真正的认识到了，入党不能作为荣耀的本钱，不能作为自己的一种发展工具，而是意味着全心全意的奉献。我们所说的“入党”指的是不仅要在组织上入党，而且要在思想上入党。组织上入党只是一个形式上的问题。组织上入党是一生一次，而思想上入党是一生一世。正确的入党动机是思想上入党的根本要求，是直接影响每一个要求入党的人能否成为一名和格党员的本质性问题。而只有思想上忠诚，树立坚定的理想信念，才能全心全意的接受党的理论方针政策，做好为人民服务的基本工作。人生的价值，不在于得到了多少，而是在于奉献了多少。这次的学习使我的入党动机得到了端正，入党不是一时的问题，而是一辈子的事情，而是在党组织中更好的锻炼自己，并努力实践全心全意为人民服务，为共产主义的实现奉献终身。在以后的生活和工作中我将严格地用共产党员的标准来要求自己，不仅要在思想上争取入党，而且还要能经受住党、经受住人民、经受住自己的考验，努力实践全心全意为人民服务。在深刻理解了党的性质和宗旨之后，就要用这些来规范自己的行为，全心全意的为人民服务。只有使自己的思想从感性上升到理性的高度，这样我们才能早日的加入党组织，更进一步地为人民服务。

四、坚定了我的理想信念

理想信念是推动人生前进的动力，它如同人生路上导航的灯塔，指引人们朝着奋斗的目标前进；理想信念是人们的政治信仰、世界观在奋斗目标上的具体体现。共产主义的理想信念，是人类历史上一种崭新的理想与信念，它为人们提供了其他任何信仰均无法比拟的科学的世界观、价值观和人生观。坚定正确的理想信念是我们党始终坚持“三个代表”重要思想的基本要求，是我们党永葆生机和活力的根本保证，是共产党员先进性的核心要素，是共产党人前仆后继、奋斗不息的精神支柱和力量源泉。我相信，在中国共产党的领导下，我们的祖国会更加强大，人民的生活会更加富裕。共产主义的实现不再是一个梦，而是一个更宏伟的蓝图。

五、今后的努力方向

一是继续坚持不懈、持之以恒地抓好理论学习。要充分利用各种学习机会和业余时间坚持学习。抓住刚刚接受系统的理论培训，已经有了一定理论基础的大好时机，按照党校班学习课程的指引，认真学习消化基础理论。条件允许时，尽量以学习原著为主，并在求深入、求系统、求全面上下功夫。在自己学习的基础上，寻找机会与同学交流研讨，或进行知识的再传播，以这些方式激励自己再学习，不断巩固加强。二是在学习中注重理论联系实际，做到学用结合，学以致用。应用马克思主义的立场、观点和方法去解决实际工作中的具体问题。学会在复杂事务中运用马克思主义的认识论、方法论去认识问题、分析问题、解决问题。同时在实践中加深对理论知识的理解，进一步提高理论水平。二者互动，使自己的理论水平和实际工作能力同时得到提高。三是进一步提高党性修养，增强理想信念。要时刻以共产党员的标准严格要求自己，转变作风，勤政廉政。要树立责任意识、忧患意识、群众意识、创新意识和服务意识，为群众办实事，解难事。要坚定对党的理论信仰，做到在理论上真信服，在感情上真接受，在实践中真运用。通过自己的行为，进一步树立党在人民群众心目中的良好形象，永远保持共产党员的先进性。我知道向党靠近的道路也还有待斩荆除棘，但我的收获还是很多，而这最大的收获就是让我明白了学习党性精神的重要，时间花费了很多，但是值得！并且这些收获会使我一辈子受 益，感谢党组织给了我这次学习的机会，感谢党校老师给我的帮助。我一定会认真学习，像对待党员那样要求自己，坚定信仰，坚持社会主义道路，为党的事业终身奋斗！篇五：党校培训心得体会

党校培训心得体会

这个学期，我很荣幸参加这次党校培训。在有经验的教师及老党员风趣幽默的讲解，自己的认真聆听下，进一步学习了党的理论知识和指导思想，更正了自己对党的一些错误认识。通过这次培训，自己对党的性质、宗旨及其目标等有了更进一步的认识。

第一堂课的主题是“把握培训契机，端正学习态度”，其中印象最深刻的是四个为什么。即：是什么？为什么？学什么？做什么？首先，我们应该认清自己，我们是入党积极分子，学习入党积极分子的定义，满足成为入党积极分子的条件。其次，我们为什么要想成为入党积极分子，明确目标，端正思想。再次，要想成为入党积极分子，我们应该学些什么，做些什么。之后，老师向我们展示了一个叫做《信仰》的视频，展示了许多优秀的党员，如：忠诚爱国创业报国的黄伯云；为了中华民族的胜利而不畏牺牲的董存瑞；以身体搅拌泥水的焦裕录；为人民服务的雷锋等等。从这些可歌可泣的优秀党员身上，我们学到了：作为一名党员，应把党的宗旨时刻铭记在心“全心全意为人民服务”。在这过程中，坚持党和人民的利益高于一切，努力掌握为人民服务的本领，始终与人民群众保持密切的联系，践行党的宗旨，在各自的工作岗位上做出优异成绩。在各个教授、老党员的精心准备与讲解下，我们对党有了新的认识。明白了党的性质是由两个先锋队、一个领导核心及“三个代表”组合而成的。党的宗旨是，全心全意为人民服务。明确了党的行动指南是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。党的最终目标是，实现共产主义。党的现阶段任务是，建设中国特色社会主义。在此阶段，党的基本路线核心内容是“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。以经济建设为中心是兴国之要，四项基本原则是立国之本，改革开放使强国之路，这是对建国以来历史经验的科学总结，为我国的发展指明了方向。然后，又进一步了解到了党是有严密纪律和优良作风组织起来的无产阶级政党。“无规矩，不成方圆”，党的纪律是党的事业不断向前发展的重要保证，维护与自觉遵守党的纪律是每一个党员应尽的责任与义务。坚持“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，不断批判与自我批评。党始终坚持和发扬这些优良作风，克服了一个又一个困难，取得了一个又一个胜利，这些都是通过培训学习所收获的。之后，我们又学习了一些党员的标准以及入党程序，要想成为一名优秀的党员，必须要 经过严格的考验。首先，满足入党申请条件，书写入党申请书，三个月之后参加党校培训，通过考试，成为一名入党积极分子。然后，经过党组织的严格考验，一年之后成为发展对象，在成为预备党员。层层选拔之后，才能成为一名正式党员。由此可见，要想成为一名真正的党员，必须要严格要求自己，经得起组织的考验。

最后，我们观看了最新电影，由一百多名国际影星联袂主演的影片《建党伟业》，在观看自己喜爱的明星的同时，我们又不得不为那时的伟人所创下的丰功伟绩而感动。在中国最衰落的时候，国人们寻找建国、立国、强国之本，在探索的过程中处处碰壁。“落后就要挨打”，在此期间，中国被逼签订了许多不平等条约，国土被外来侵略者一点点的吞噬。最后，在陈独秀、李大钊、毛泽东等先锋人物的号召与领导下，引进了“马克思主义”。强调了先发动工人，“工人”两字合起来就是一个天字，只有工民团结，天下才能太平，国家才无皇帝，实现共产主义。1921年7月23日，在国民党政府及外来侵略者的威胁下，中国共产党第一次全国人民代表大会在上海召开，这标志着中国迈进了历史性的一步。

尽管阻碍重重，危险重重，困难重重。在全国广大学生的齐心协力和共同努力下，那一幕幕感动着每一位国人，并为之振奋的画面，深深的烙在了我的脑海中。学生集体罢课，工人集体罢工，大街小巷到处都是抗议声。他们为了党的胜利不顾关押监狱，不顾被侵略者殴打，坚持党的信仰，为中华民族的胜利而不断奋斗，不断努力。作为新时代的先进大学生，先进青年。我们应该严格要求自己，勤俭节约，勤奋学习，提高能力，服务人民，勇担责任，开拓进取，勇于创新，铭记党的宗旨“全心全意为人民服务”。思想上入党一生一世，争取向党组织靠拢，成为一名优秀的党员，时刻准备着为祖国为国人，奉献自己的一切，甚至生命。

第五篇：ABA听课笔记

郭延庆ABA行为分析听课笔记总结

听完郭教授这次精彩的讲座后使我受益匪浅，也更使我们确定了我们的方向是正确的，原来国内好多机构都没有经过系统的ABA技能培训，所以我们是占优势的，但是，经过这次这么多人听过此讲座之后，我们也有了莫大的挑战，莫大的竞争，所以，我们更要努力的去学习，去整理笔记。细节决定成败，做好细节，让我们永远都占据我们的优势地位，早日成为行业的领先者。目前对于孤独症就像是盲人摸像一样，各自有各自不同的看法 医学的角度

孤独症是一种先天性的脑的发育障碍，是一种广泛性心理发育障碍，研究表明，孤独症患者中遗传因素占百分之九十，环境因素占百分之十，同时自闭症患儿与癫痫的合并率高达百分之四十到四十七，而癫痫在正常人中患病率仅有百分之零点五，有些孩子被诊断为先天性的癫痫，但到2、3岁时被诊断为自闭症，随着癫痫的干预，儿童自闭症有时也会有好转，但是很少数

教育训练可以促进孩子身体个神经元之间的联系，训练币可以改变神经元的数量，却可以改变各神经元之间的联系 心理学界的盲人

1、心理理论假说（我们经常运用心灵理论学说来教育你孤独症的孩子，例如，饼干的盒子里放一只青蛙，让孤独症的孩子看一眼，然后问“你猜盖上盖子不让妈妈看到，你让妈妈猜这盒子放得是什么，他会说青蛙”他所认为他看到的就是别人也会想的，这样的哟游戏在正常4——5岁的孩子百分之九十的孩子都会通过而在自闭症的孩子中只有百分之四十到五十可以通过）

2、执行功能假说，最早应用予多动症（网状上行激活系统：有滤过的作用。顶叶：决策系统。前额叶：计划、统筹的作用）

3、中央统合理论假说

4、心灵神会假说

5、整合学说

应用行为分析

例子：孩子拿着你的手机玩游戏时候，你急着要打电话，给孩子要时，会出现

1、很快就给你

2、不给，玩自己的，强制拿走会出现行为问题，家长奈何不了，只好妥协，增加了孩子的问题行为

我们往在管教孩子时总是起于问题而止于问题行为 问题是主管的，是随时随地可以发现的 问题行为是客观的，往往是在管理中出现的 孩子没有出现问题行为时候怎么管？

预防 让孩子听话的策略

1、不管是管（1、管不过来得不管，例如，孤独症孩子在大的会场里说话，你的”嘘“对于他来说是不管用的。所以只能先给其建立规则；

2、管不了的，不管：

3、可以缓行的、缓缓再管，例如，孩子惧怕去幼儿园，可以先不给孩子说去幼儿园上课。先和孩子共同去幼儿园玩耍。待孩子习惯以后在跟她说去幼儿园上课的事情；）

2、主动满足（1、给孩子喜欢的，给孩子想要得到的，这是给的心理标准

2、给要大方的给，无附加条件的给，这是给的操作标准

3、给要抓住给的时机标准

4、在孩子非要不可的时候不可以给，这是给的排除标准）

3、信言为美（你所给孩子发出的指令，若孩子做不到，要帮助孩子做到。要看到结发指令后的等待0——3秒钟，辅助孩子时辅助等级要从低到高，注意做到辅助淡出）

4、顺坡下驴（用行为动量去代不会的，惯性原理）

5、力建常规（建立常规的东西，不需要强化物，只需要长期坚持的练习，让孩子医师到强化物只是锦上添花，2、只有在孩子做不到的情况下才会撤掉强化物，负性强化

6、抓小搁大

7、提供选择

8、亲历亲为

家长一般都很注重自闭症孩子的语言，那么学习语言的目的是什么呢？如果会了语言但是不分场合的去说怎么办呢？所以我们首选可以教会孩子肢体额交流，让其明白手势的含义，能够进行沟通后在进行语言训练也可以，到时候孩子的语言如果出来了，自然就替代了肢体的沟通交流

利用辅助淡出的犯法可以教会自闭症孩子一些常规的东西。例如，做饭，塞得等等，（自闭症孩子从小训练孩子做饭，以后就会吧做饭当做是自己的事情，长大后就会自己做饭等）

正常孩子学习的东西我们不重视，正常孩子不学习的我们要学（比如。4岁的孩子学做饭等）

怎样让孩子自意识到钱币的重要性及如何更好的让其学习认识钱币？

自然情境下教学和回合实验教学是不一样的，自然情景下教学只发一次指令，不用发不对信号，从小给孩子建立常规，例如，刷牙，坚持猜可以成功，年龄越小，越好培养 孩子出现了怎么管？

管理

消退是再处理问题行为时最基本的策略

负强化处在恶性的刺激里，去除恶性的刺激，行为会增加 离开强化，一切教育都是无用的 正强化；一个行为的发生，随着这个行为出现了刺激的增加或刺激物强度的增加，导致了行为的增强。

负强化；一个行为的发生，随着这个行为出现了刺激的消除或刺激强度的降低，导致了行为的增强。

负性强化物‘满足下列两个条件的任何事件，1、该事件被行为终止或预防

2、该行为因此而增加 负性的理解

1、把某时间打发而不是给予

2、行为者试图终止或预防该事件 影响强化效果的因素

1、是否依从于预期的行为

依从原则

2、是否紧随着预期的行为

即时原则

3、是否匹配所预期的行为

匹配原则

4、当时是否处于渴求的状态

剥夺原则 惩罚；是与强化对立的行为矫正程序，是基于非预期性行为给予惩罚物品的过程 惩罚物；任何满足以下两个条件、1、及某一行为之后

2、为了增加该行为再次出现的可能性

惩罚有两种形式；给予惩罚物或撤掉强化物

区分强化 在不同刺激的影响下，只有 辨认出正确的刺激才会给强化（例如；孩子认识笔了，教师手里同时拿一支笔和一本书，问孩子“这是什么？”只有说对笔时才会得到强化）

分化训练:只有在某特殊刺激存在的情况下，某行为才会受到强化，其他刺激存在的情况下被消退，该特殊刺激被称为分化性刺激；其中单一的行为事件被称为分化性反应。（孩子会说爸爸了，只有见到自己的爸爸叫爸爸才会受到强化）泛化训练：分为对环境的泛华、对不同刺激的泛化、对不同人物的泛化等 回合实验教学法 一.辅助等级包括: 高

-P-PP M PM I 低(全铺)(半铺)(示范)(提示)(独立)从高到低是-P→I:

从低到高是I→-P I:最少受限制的辅助

辅助定义:辅助是一种手段,可以增加孩子良好的行为或不好的行为 二.DTT回合试验教学

(1)回合定义:当一个实验与另一个实验之间以鲜明的开始与结束区分开来时则

称为回合.(2)回合包括:SD(指令)R(反应)SR(反馈)例如:指令是“拍拍手” 反应是“孩子拍或不拍” 反馈是“夸奖孩子或纠正孩子”(3)注意事项: 指令SD:指令要简单明了清晰

要引起孩子的注意

声音要坚定宏亮,让孩子明白[活泼为主,严肃为辅] ④每个回合只发一次指令

⑤泛化指令,看孩子是否理解[你叫什么?你是谁?] 反应R :除了-P(全躯辅助外),要有了3-5秒的反应时间

反应要有一定的标准[不要存在刻板] 允许自我矫正[除-P外]-P属于灵促学习法

④无反应即是错误反应[当在一段时间内无反应即“不对”] ⑤没有达到预期[语言/表情/严肃“再来一次”“加油了”] 反馈SR:任何一个反应之后都跟随一个反馈或结果

只强化该强化的,不要强化额外的行为[在孩子做了你要求的或没

有做到的同时又增加了额外的行为的动作不可强化] 随年龄的增长反馈要变(4)DTT回合试验教学五大步骤(阶段): 主体教学[无错误教学法] 辅助等级高到低-P→I 只有一个学习项目,没有分心刺激,指令位置都不变 单一呈现: 从低到高是I→-P 只有一个学习项目,有一个已知的分心刺激,指令不变,位置变换

随机轮换: 从低到高是I→-P 只有一个学习项目,有一个已知的分心刺激,指令位置都可变换

注:只有学习项目给予强化物,做记录

④扩展试验: 从低到高是I→-P 有一个或一个以上的学习项目,有一个或一个以上的分心刺激,位置/指令

都变换

⑤维持阶段: 学习新的项目中穿插学过的学习项目,巩固学过的,达到不用的记录(5)DTT操作中易出现的问题

下指令太慢[抓住注意力] 等待时间太长右太短,应等待3-5秒

太过专注核心训练,忽视了维持项目穿插

④指令与指令之间的间隔太长

⑤练习的时间太长,三四个回合稍休息一下,不要等10个回合都做完了再休息

⑥等太长时间做过多矫正,做项目时话尽量少

⑦项目过流时间不够充分

⑧未给予区分强化

⑨不要对困难做的项目给平常的强化

⑩忘记了淡出辅助

⑾孩子一坐凳子上马上开始教学

⑿给予“不”的信息,若故意出错时可以说,无反应或不是故意时不能说“不对” 应说“加油了”或“再来一次” ⒀每发一次指令都要有一个反馈 三.个训课要求(上课步骤)(一)准备情况

1.强化物3-4种(便于去选择)2.教育计划(项目/记录)3.环境(是否有分心物)4.孩子学习的位置(是否舒适/是否有变化)(二)开始教学(过程)1.注意力(坐的位置是否为水平位置且时刻要求看我们)发指令时 操作时 社会性强化 ④给予强化时 2.强化物选择在各个小节之间 3.发指令时,声音/语气是否正常

4.辅助是否及时,干净利落,是否来按辅助等级的要求来执行(-P/-PP/M/PM/I)5.呈现学习材料:是否及时/快(给予及收回)6.观察孩子的反应(等待3-5秒)7.反馈: 正确:及时给予社会性强化(以及物质性强化)无反应:充分的等待3-5秒,若还无反应就说“加油了”或“再来一次”表

情严肃 错误:及时给予错误信号

启动错误矫正程序,是否提高了相应的辅助等级

8.启动错误矫正程序

依次提高辅助等级,直到该项目完成为止

不给予强化物,只能社会性强化,做记录 9.对突发事件和问题行为的处理

10.对孩子的掌控力,老师是否占据主导位置 11.节奏感

(1)十个回合之间----回合之间的停顿 消费强化物3-5秒(2)小结之间----间隙,是否以孩子兴趣为中心,互动教学游戏

12.有无强化物敏感性选择

13.语言----指令 表扬 错误信号 14.有无适当身体接触

15.记录(工整干净及时3-5秒)四.个训老师易存在的问题

语言适合这个孩子(儿童化/不要深奥)动作适合这个孩子

对于模式化程序不熟练 1.上课起立问好 2.呈现强化物 3.做项目 4.反馈信息

5.项目做完间隙休息

6.开始下一个项目(开始语结束语)④与家长沟通

⑤对计划的理解,备计划给孩子出项目 五.强化及强化物

(一)强化定义:是行为分析技术中最基本的一种操作程序,它指的是利用强化

物来增加某行为出现的频率.(二)强化物定义:即某一行为之后,为了增加该行为再次出现的频率(三)强化是程序,强化物是事件(四)强化物的分类: 初级强化物(食品.抑制性物品)次级强化物

钱币/代币/游戏/活动 ④社会性强化物

(五)强化的标准:在出现正确的行为下(无注意力有注意力)一般强化 超级强化

正确反应 正确--提供表扬与实物奖励

良好注意力下--超级反应

无注意力下--OK强化

不正确反应 不正确--给予“不”或“再来一次” 不正确但注意力良好--再来一次

不正确且无注意力--“不” 无反应即为错误反应(六)怎样强化?强化的注意事项

只有目标行为出现时给予 是有动机的

给孩子提供选择的机会

④根据表现,强化要有所区别

⑤持续的给予

⑥随时间逐渐淡出

⑦必须是变化的(语气/频率/时间)⑧年龄是相适应的(因人而异)六.错误矫正程序的步骤

引起孩子的注意→发指令→等3-5秒→错误反应或者无反应→低头说“不对”或“错了”→等3-5秒→发下一个指令→及时给予高级的辅助→正确反应给予社会性强化→表扬口气要略为降低一些:错误反应或无反应→低头说“不对”→等3-5秒→发下一个指令→及时给予再高一级的辅助

串联教学法；一般用于教孩子树立常规上，例如，刷牙，做饭、穿脱衣服等等 在进行自然情景教学时，要想办法创造机会，比如：

1、在他的面前吃他细化 吃的实物但不给他

2、激活一个玩具的玩法；停止后递给孩子

3、给孩子四块积木依次放入盒子里，紧接着给他一个玩具小熊放入盒子里

4、与孩子一起看书或者一本杂志

5、打开泡泡瓶，吹泡泡，然后拧紧瓶盖，递给孩子

6、做一个孩子喜欢的社会游戏，直到孩子高兴起来，然后终止并等待

7、吹气球并慢慢撒气，然后把撒了气的气球给孩子或放在自己嘴边并等待

8、给孩子一个他不喜欢的食物或玩具

9、拿一个孩子喜欢的玩具吧他放在一个透明看不到的容器里，放在孩子面前，但是孩子拿不到，等待

10、把孩子的手放在一个冷的、温的、或粘的物体上

11、滚一个球到孩子那，当孩子滚回来三次后，立即换一个不同的玩具到孩子那

12、引导孩子拼拼图，当孩子拼好三张后，给他换一张不合适的图片

13-与孩子一起玩一项活动，该活动含特别容易倾洒的物质，在孩子面前倾洒，并等待

14、把一个发声的玩具装到一个不透明的袋子里，让其发声，把袋子举高并等待

15、给孩子一些他喜欢玩的游戏材料，但保留工具不给他，等待

16、对游戏中得一个万军，说拜拜并拿走，重复3次，第四次，只拿走玩具

17、把一个玩具狗从桌子底下拿出来并向孩子打招呼，重复3次后，第四次，只拿出来动物并等待

第一部分 应用行为分析

Applied Behavioral Analysis应用行为分析(ABA)Applied Behavioral Analysis-Baer, Wolf, & Risley(1968)ABA是利用行为的原理改变社会相关的特定行为并利用程序评估干预如何影响该行为。

Applied（应用的）

集中于客观定义的，可观察到的事件（具有社会意义的）Behavior（行为）目标行为是焦点而且必须是可测量的 Analysis（分析）

对行为的分析就是理解行为为什么会出现 ABA 包括: 随机教学（自然情境下教学）回合试验训练(DTT)强化程序

每个节段收集数据

应用行为分析与我们的孩子 效果肯定 易懂难练 形神一体 贵在坚持 我们的立场

我们的孩子或许表现得与众不同，但是我们知道他有自己的世界，而且我们能够了解和认识他的世界。

我们的孩子所真正缺乏的不是具体的技巧，而是对技巧应用背景理解的意识。SD￫B￫SR 这种意识可以是教育的人为产物，但更多的是实实在在的背景下自然习得的过程。

与对被意识到的背景一起掌握的是具体的技巧。

第三部分

应用行为分析的基本原理

行为分析的基本原理——概论

行为：人的一切活动，包括躯体活动和心理活动

行为分析：研究环境事件如何改变人的行为的科学。

环境事件：行为发生的当前背景；早期行为经验；行为的现实影响； 行为分析的基本原理——内容 功能分析 三大策略

~强化策略

~刺激控制策略

~厌恶控制策略

行为管理与功能分析 绝对不要忘记:

Behavioral difficulties do not “come out of the clear blue sky”！!（无风不起浪）There is ALWAYS a reason, even though sometimes it is hard to tell what that is.It will pay off for you to try and figure it out！!（事情总有起因，尽管有时它难以找到。但只有努力总是会有所得）

功能分析（了解行为的“原因”的过程）: 为什么出现该行为? 告诉你行为的功能 告诉你: 何时出现, 以怎样的频度出现, 在什么样的背景下出现

与什么样的人在一起时出现

Common Behaviors Treated通常的行为治疗: 攻击 – 击打，掐拧，扯头发，撞头，抓扯，咬人，踢踹，推拉，吐唾沫，把物体砸向某人或者任何武力性的身体接触

自伤(SIB)– 指向自己的任何武力性的身体接触，比如通过击打，捶，咬，挖，扯头发，掐拧皮肤，扣眼睛，撞头或使用物体伤害自己

破坏-从事毁坏财物，砸向硬物，跳起，蹦跳，站在家具上，尖叫，扔东西，踢，拉物体，脱衣服或漫骂

逃跑 – 跳离座位，走或跑开房间

自我刺激 – 重复性的语言或身体反应: 摇摆, 扑翼样拍打手或胳膊, 凝视, 搓手, 玩涎液, 手淫, 吮吸物体, 异食僻, 或重复性呻吟或尖叫 适应不良行为的最常见功能(1): 寻求注意行为:

例如: 边打另外一个孩子边看周围有没有成人注意他 适应不良行为常见的功能（2）处理这样的行为„ 使用消退

不要目光接触

仅说必须说的话，音调要单调

祛除任何潜在的强化性的人或物（比如，妈妈在场）不要安慰孩子

适应不良行为常见的功能（3）实在的强化物: 初级: 食物

次级: 玩具, 录象（动画）, etc.自动/感官性: 内在强化的 比如旋转，发声, etc.必须重定向。如果对于上小学是个不适当的行为，应当重定向 行为管理的策略（1）理解孤独症孩子的缺陷

建立并持续性地使用结构化的项目 发展主动的、预防性的常规 预言并预防对个体困难的情境 发展有效的沟通系统

加强个体的能力和兴趣以发展活动 扩展社会性或娱乐性的兴趣与机会

如果一个行为确实发生，试图理清为什么，并帮助孩子以适当的方式满足他的目标

利用High-p 指令, 已经掌握，很可能依从并能够成功的项目 利用行为动量 – 从简单开始，逐渐增加难度 利用区分强化并强化适当行为 行为管理的策略（2）消退: 阻断对一个特定行为的强化以图消灭该行为

消退爆发: 如果一个行为被“忽视”,它会增加，有时候甚至戏剧性增加。持续地“忽视”而不给予强化，它就会减少。常见行为治疗总结 DRO差别强化 Extinction消退 Punishment惩罚

Response Consequence – 通过撤掉强化物惩罚.Antecedent control procedure – 通过控制前因因素影响行为的程序

Overcorrection – 一种正性惩罚程序，基于问题行为让患者从事一段时间的费力劳动

Time-out隔离

Token systems 代币系统 行为数据的记录： ABC 数据: A – 前提 – 行为前的事件

B – 行为 – 孩子的反应

C – 结果 – 跟随行为的事件

数据是最能反应干涉的效能和反应行为的功能。

简洁

详细说明（备注）

孩子的问题行为何时最容易出现： 行为功能分析术语：

问题行为：对构成问题的行为的客观描述

行为前因：对问题行为之前环境因素的客观描述，包括客观物理环境和其他人的行为

替代行为：有关预期性行为的信息，患者能够做到而且可以被强化从而竞争问题行为的行为动机变量：所有影响强化物或惩罚物效能的环境变量

潜在强化物：有关环境事件的信息，该事件可以作为强化物或用于治疗计划中，它可以是客观环境中的物理刺激，也可以是环境中他人的行为。既往干预：过去用过的针对问题行为的干预方法以及效果 行为功能分析方法

间接方法：访谈或问卷

直接方法：观察者直接观察并纪录行为的前因，行为与结果

试验操作：通过操纵行为的前因与结果而观察他们对行为的影响 行为的功能分析-间接方法

信息提供者：问题行为者本人或其照护者。优点：容易操作，节省时间 缺点：

# 信息提供者只能依靠回忆来回答问题 # 遗忘或偏倚 要求：

# 客观描述环境事件，不做推理或解释案例分析 问题：您的孩子什么时候会有发脾气的行为？ 回答1：当我告诉他关掉电视机并且来吃晚饭时他会发脾气 回答2：当他不能做他想做的事情时 行为前因

#1：该问题行为通常何时出现？ #2：该问题行为通常在哪里出现？ #3：当行为发生时谁在现场？

#4：在行为发生之前有什么事情或活动发生？ #5：紧跟行为之前别的人说了什么或做了什么？ #6：在该行为出现之前他在做别的事情吗？

#7：何时，何地，与谁在一起，什么样的环境下他的问题行为最少？行为结果 #1：行为出现后发生了什么？ #2：当行为出现时您做了什么？

#3：当行为出现时，其他人都做了什么？ #4：行为出现后有什么变化？

#5：问题行为后孩子得到了什么？

#6：问题行为后孩子逃避或避免了什么？ 行为的功能分析-直接观察法 优点：

#1：行为发生的当时记录行为的前因与结果 #2：如果结合间接评估方法，结果将更为准确 缺点：

#1：费时费力

#2：不能显示功能联系 三种途径 描述法 列表法

间期记录法

简单课型内容的介绍

如何做好组课的辅助老师

1、给孩子最少受限制的辅助

2、只说该说的话，不要反复重复主训老师的话，不要说与教学内容无关的话

3、可以肯定孩子的某些行为。但不能否定

4、适当的淡出辅助

5、听从主训老师的安排

6、主训老师发出指令后适当辅助孩子完成任务

7、声音不要大过主训老师（语气轻柔）

课堂的注意事项（主训及辅助应该做到哪些）

作为主训老师应该做到

1、发指令时要清晰明白，简单明了，在获得孩子注意力的情况下发指令 处理问题行为要坚定果断

3准备要充分（时间·强化物·教具·环境）4多鼓励孩子少批评

5合理利用好辅助老师，检查辅助是否到位 6对整个局面的控制，组织好课堂秩序 7随机应变的能力 8目标明确

9声音洪亮，音调要抑扬顿挫 10各族可个别化目标

11适当安排项目之间的间歇

12根据表现强化有所区分（区分强化）

13内容根据主题，形势有所创新，不要一成不变

如何辅助到位（组课和运动课）运动；大龙球·独木桥。趴地推球·拍球·冲滑板·万象组合·独角椅等

如何组织课堂纪律，准备课堂内容 课前课后组织孩子排队，声音洪亮，指令鉴定充满活力 2 合理利用好辅助老师

3了解孩子的问题行为并能果断处理等

内容；按照主题教学简单说明，简述课堂模式化 如何写脚本及备课

家庭作业的布置及如何与家长沟通（怎么沟通。沟通哪些内容）