地理年会 心得体会 谢春成

第一篇：地理年会 心得体会 谢春成

参加地理年会心得体会

通化一中地理组 谢春成

在东北地理年会的指引下，有了学校领导的支持，期待着高层次的地理教学研究，我们来到了珲春。珲春：

地理位置： 北纬41°-42°东经130°-131°

面积： 5145平方公里

人口： 约30万

珲春市是隶属于延边朝鲜族自治州的县级市。位于吉林省东南部的图们江下游地区，地处中、朝、俄三国交界地带，是东北亚地区的几何中心，是中国从水路到达韩国东海岸、日本西海岸乃至北美、北欧的最近点。国务院确立的东北亚交通枢纽城市，东北亚经济增长极城市。同时也是吉林省距出海口最近的城市。

珲春东北与俄罗斯海滨边疆区接壤，边境线长246公里，现有珲春口岸和珲春铁路口岸与俄相通；珲春正南隔图们江与朝鲜咸境北道相邻，边境线长130.5公里，现有圈河口岸和沙驼子口岸与朝鲜通客过货，其中圈河口岸对面就是朝鲜罗津-先锋自由经济贸易区。从珲春南部的防川沿图们江而下，不到15公里便可进入日本海，珲春距离日本海的最近处（在中俄边境敬信镇六道泡子）不到3公里远，肉眼清晰可见日本海的波谢特海湾。这样一个具有浓厚地理特色的地方，在学校领导的支持下，我们在7月15日来到这参加东北三省中学地理教学研究会第八届学术年会。会议的议程包括：专家讲座、优秀作品展示交流（教学设计、课件、原创试题研究近40人交流）、展示课（4人交流）。从这些活动和展示当中学习了很多，深受鼓舞，也看到了更新颖的教学设计，更贴近高考的原创试题设计，更高效的课堂。现就一些参加活动的体会总结如下。

第一项内容是东北师范大学袁孝亭教授的报告。题目为“地理教学核心任务聚焦”。袁教授对教材编著内容、考试倾向、试题创设等问题做了深入剖析。对于高考中农业区位的变化，如何把教学和答题结合起来，做了深入分析。提出了“空间填充有一般法则”、以及填充的要素。能把复杂的问题用平实的语言描述，而且很幽默，案例的实用都很好，贴近实际、贴近高考。并提出了一些常见的问题：教学中过分注重形式，忽视核心倾向；太过感性而理性思维不足；在批学科本位背景下有茫然不知所措倾向。

听教授报告后感觉课堂应注重培养学生的创新意识，自主探究的能力。课堂上有许多事难以预料，学生思路也不是千篇一律，所以教师要尊重学生，让学生充分发表自己的意见和想法。有时候学生的想法会让教师大跌眼镜，但有时候学生也会让教师眼前一亮，教师如果能抓住课堂上的动态生成，那将是一节非常生动的课。特别是要思考自己教学，努力提高自己。

袁教授用一上午的时间阐述了众多问题，多数是大家比较困惑的。个人感觉收获很大。第二项内容是优秀品展示交流（教学设计、原创试题、课件）。由于是分两个会场进行，所以只参加了一半的展示交流（近20人）。吉大附中的刘春老师、省实验的李永华老师原创试题质量很高，大开眼界。营口的徐小明老师、洮南的赵迪老师、教学设计新颖，见解独到。听到看到的都是我要学到的，真是让人佩服。我认为，像这样的年会活动是一个很好的平台。往小了说是展示个人风采的平台，往大了说是展示一个学校乃至一个地区的风采和师资力量。所以，能够参加这样的比赛是一种荣幸。正所谓，台上三分钟，台下十年功，其实这句话对我们教育行业同样实用。所以，我认为平时要上好每一堂课。那么，什么样的课才是一堂好课呢？即，让学生认可，让人赞叹，又被自己悦纳！

通过近20人的交流体会，深深感到自身的不足，甚至连起码的地理基本功都不行，更谈不上先进的教学理念和备考策略，在以后的学习工作中要加倍努力。第三项是展示课。一共四节课：魏群的“农业区位选择”、韩晓梅的“利用南极冰山解决沙特缺水”、马驰的“美国农业地域类型”、李玉光的“日本”。都各具特色，不拘一格。都是我听到最新颖的课，无论设计还是课堂对学生的调动，都恰到好处。

来自黑龙江的马驰一节《美国农业地域类型》设计巧妙，而且起到了引导的作用，分组后学生来展示自己的成果。学生充分利用现代化的学习工具，帮助自己完成学习内容。教学手段是从没有见到的，课堂是那么的轻松，和谐。展示课的教师，都注重了这一点，那就是尊重学生，正是由于这一点，他们的课堂才会如此的精彩。学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能通过思考描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等，允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了他们深厚的教学功底，临时应变的能力很强。这也是我们应该学习的地方。

作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如，韩晓梅老师，一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了。整节课教师的教得轻松，学生学得愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。地理学科与其他学科一个很大的区别就是各种图的运用和分析。尤其是学生在学习必修一的内容时，要求学生具备空间想象能力和逻辑推理能力。而这种能力不是一时半会就能具备的，这时多媒体的价值就非常大了，可以达到事半功倍的效果。

通过一天半的会议深刻认识到自己的路还很长，也体会到“人外有人”这句话，老话就是学无止境。参加会议后觉得自己这几方面的能力必须马上锻炼提高：

1、尊重学生，自主探究，适时启发，及时引导。

2、教师驾驭课堂的能力

3、捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。

4、饱满的激情促进师生情感的交流

针对新课标、新题型应该有以下一些变化：

1、别把新课程理念当成是一句空话，真正理解三维目标

2、利用课程资源上好每一堂课，光停留在新课程理念的理论上是不行的。要让新课程理念体现在每一节地理课上才是一种能力。

3、每节课都是新课，今后要努力的方向：一是，熟读教材、多读教材；二是，多学习，通过多听课、看书、看报，多积累与地理学科有关的知识；三是，多与备课组内的成员沟通、交流。

年会的机会是不多的，而且不能每次都来，所以有过这次经历后，应该正确认识自己，从平时的工作学习中积累经验，自我完善、更新、甚至是创新，努力提高自身的素养，成为优秀的地理教师。

第二篇：2011-10地理年会心得体会

2011年地理年会心得体会

胡建坤

2011年10月15-16日在新疆乌鲁木齐市八一中学举行了2011年地理年会。一行三人参会，收获颇多。

15日为说课比赛，选手分别是各地州的优秀选手，16日为2010年新疆地理学会各类课题结题总结。

以往听说过说课比赛，大概有所了解，15日一天26位选手的说课展示，这种形式深深的烙进我的大脑。有人大方地脱稿展示，有人稍显紧张，取其精华去其糟粕。

说课大体程序：说教材、说教法（为了和新课程改革挂钩，基本都加上或改成了学法）、说教学过程、说板书、说教学反思等几部分组成。由于选取教材不同，看似区别很多，比如说教材环节，包括该教材在课本中地位，章节地位等等，这是固定的，教法、学法引人而已，不同的课堂设计会产生不同的教学结果，如果拿因果关系来说，教法、学法是因，教学过程就是果。能给人耳目一新的教学过程，必然是因为教法、学法的不同而产生。

有一位老师选择了地理初一第一课——与同学们谈地理，我很纳闷，这样一节课对于我来说，可能是无关紧要的，我始终觉得按部就班的进行完，让学生初步有个印象，可能根本不需要40分钟，20分钟梳理完，剩下20分钟还能给地球的形状和大小（第二节课内容）开个头，或者是多做几道题（学案的练习），高手终究是高手。这位老师把第一课的教材稍作修改，整堂课按照地理的英文单词——Geography一气展开，一个字母分析出一个词，比如g-great,e-earth,o-old等等，分别把great、earth、old等单词再做解释，学生的兴趣肯定大增，比如great，举到金字塔、狮身人面像等雄伟建筑，看到这些，真是敬佩，没啥说的，这就是特等奖。、说完过程就到了说板书、说反思，看似这些都基本不是什么能出彩的地方了，但是限于时间，这些很容易被人忽视。

下面说一说让我在苦闷的听课中欢乐的一些事情，说是欢乐，不如说是学习之处。

一、乌鲁木齐参赛的女老师一水的正装，八中的，八一的，兵一的，开头还以为一所学校的要求，没想到还真不是这么回事。

二、乌鲁木齐参赛的老师课件都是深蓝底白字，对比度非常之舒服，远超我的水平啊，赞一个！

三、脱稿的说课看似很美，但如果配合合理的手势，可以更出彩。不脱稿的说课也不一定悲剧，关键如何把课件和语言结合到能够把评委的注意力吸引过来。

四、教学设计海一样的多，哪些能吸引评委？加入了乡土地理的，比如说到黄河，可以谈谈克拉玛依河，说到欧洲西部，可以给孩子设立一个情景，我校学生lucy要回家了，如果你要和她去欧洲游玩……

一些题外话，晚上和大学同学小聚，微醺，和一位同学正好谈到这次说课比赛，他竟然不知道这件事，一个学校9位地理老师，竟然没有通知，悲剧啊。另一同学表示，这很正常，什么教研活动，什么每周一次，都是克拉玛依娃娃打破头想进的碉堡了的学校啊，比过以后，才发现原来自己这么被重视。

感谢三中，感谢克拉玛依教育局，不管你信不信，反正这真的是心里话。

第三篇：2018年地理学会年会心得体会

2018年地理学会年会心得体会

2013年10月15-18日，中国教育学会地理教学专业委员会2013年综合学术年会暨“地理优质课堂教学评价与教学创新”研讨会在江西师范大学召开。此次会议由中国教育学会地理教学专业委员会和江西师范大学地理与环境学院主办，江西省教育学会地理教学专业委员会和江西省地理学会协办。来自地理教学专业委员会理事，各省市县地理教研员，高校地理教育研究人员代表，各地地理教师代表，有关出版社、杂志社代表等600多人参加了会议，我有幸作为海南华侨中学初中地理科组的代表参加了此次年会。

16日上午，我参加了年会开幕式并听取了教育部考试中心张亚南研究员和江西师范大学地理与环境学院学院副院长刘影分别做了题为《高考评价与改革》、《江西区域地理与鄱阳湖研究》的大会主题报告。16日下午，来自全国各地的参会专家和代表，围绕年会主题，就地理课程改革、高师地理教育、教学方法改革、教材与考试四个方面展开了学术沙龙式研讨，并从全国选取了21节中学地理优质课和20篇优秀论文进行展示和交流。17日上午，专家分会场对本次21节优质课进行了总结性点评，点评结束后举行了隆重的闭幕式并颁奖。17日下午，全体参会人员对国家级自然保护区鄱阳湖湿地进行考察，了解鄱阳湖湿地的开发和保护情况。

在这三天的会议中，感受颇深，现将几点心得反思记录如下：

心得反思一：转换传统的师生角色，注重双方交流沟通

“在课堂的探究活动过程中，让学

生充当探讨问题的主人”，在2013年地理年会优质课的展示中，无疑都体现了这一点。教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

在以后地理课堂教学中，我一定努力改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。

心得反思二：走进教材，走出教材，走近生活，关注学生的情绪变化和情感体验

“一切为了每一位学生的发展”。年会各专家认为，初中地理课本中的案例有些并不符合地方学生的经验基础。因此，教师很有必要根据地方特色、学生

已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。

现在的初中生思维活跃，由于认识水平的局限性及观念意识，普遍对地理科不重视，在课堂上的情绪不是冷漠呆滞就是惟恐天下不乱。如果教师在教学观念上不更新，上课时只是做学科体系的传声筒，势必造成学生更加冷漠更加的不兴趣。因此，我们教师必须 用“心”去施教，热切地关注学生。建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系。

在以后的教学中，我将努力做到在课前准备除了写教案，尽可能的走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题，了解学生的需要，指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式。

心得反思三：地理课堂学生活动必须要有“质”，务实高效

“赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会”。很多与会老师普遍认为，现在很多地理课堂活动有量无质，活动的价值丧失殆尽。一堂课下来热热闹闹，恐怕留在学生脑海中的只有热闹的场景，很难有真正的思维活动。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，因此流于形式的“活动”是形同虚设的。

专家建议：教师不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更要关注学生个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值的确定，关注学生个性的张扬，注重学生对学习方法的主动探究，遵循学生身心发展的规律，针对学生的个性充分发挥学生的潜能。作为一名地理教师，想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在研究学生心理动态的发展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。

在以后的地理教学中，我要做的

是：

领悟并践行学习精神。从以往的实践中总结经验得失。作为教师，必须给自己定好位，在今后的工作中，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。通过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，进一步修炼基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，确保每一节地理课的质量，教会学生的基本知识与基本技能，提高学生学习地理，参与地理活动的积极性。

心得反思四：教师要不断学习，终身学习

“以终身学习为目标”。通过年会，我深刻认识到自己作为一名年轻教师，与内地很多优秀教师们还是有一定

差距，体会到必须要努力学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。教材只是工具，只有当教师拥有渊博的知识时，才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。说实话，平时工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。只有及时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第四篇：《语文》(谢春梅)

3.依次填入下面文字线上的词语最恰当的一组（）

社会主义制度的巩固，社会主义事业的发展，只能是两个文明同时建设，相互促进的结果。两手都硬起来，能两个文明一起上；单有一手硬，可能有一时的效果，最终两个文明建设都上不去。

（A）只有才虽然但（B）只要就即使反而

（C）因为所以 尽管可（D）既然就也而

4.选出下列句子中没有语病的一句（）

（A）我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你正忙着搞科研，不回来了。

（B）为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？

（C）无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

（D）经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

21.崇州职中准备在11月7日举行校园歌手大赛，请你以学生会名义写一则通知，通知各班文娱委员于11月5日下午三点在阶梯教室开会，予准时参加。○

2古之学者必有师，师者，○

3为什么我的眼里常兮泪水。○

第五篇：感 谢 青 春（定稿）

感 谢 青 春

学 院：工 程 学 院

专 业：农业机械化及其自动 年 级：2011级

班 级：11农机（1）班 姓名：***

梦想总是遥不可及

但我们从不放弃

花开花落又是雨季

春天永远开在心里

青春如同奔流的江河

一去不回来不及道别

只剩下追梦的我们保存当年的热血

看那漫天飘零的花朵

在最美丽的时刻凋谢

但会告诉这世界她曾来过

转眼过去多年时间多少离合悲欢

曾经志在四方少年羡慕南飞的燕

各自奔前程的身影匆匆渐行渐远

但未来在前方 我们不曾走远生活像一把无情刻刀

改变了我们模样

但信念永不会忘

未曾绽放就不会枯萎

我们一直有梦想

在这毕业季里，学校的广播里时不时的传来《老男孩》的音乐，总感觉这首歌有点悲凉，所以便改了改歌词，梦想与奋斗也许更符合我们这个青春年华吧!

时光荏苒，匆匆的我们已经走过了二十多个年华,我感觉青春是一张过期不候的车票，青春是一片稍纵即逝便不回头的云朵。我们应该把握短暂的青春，坚持年轻时的理想和信念，坚持对生活的热爱和向往。这样才能对得起我们的青春。

都说青春是首经久不衰的赞歌，大概是因为旋律间的歌词谱写着每个人得一幕幕、一朝朝、不同风景中又能有那么多的共鸣，从《老男孩》到《那些年我们一起追的女孩》再到最近火遍全国的《致我们终将逝去的青春》让多少人想起了曾经回忆：那些年我们传过的纸条，那些年我们看过的小说，那些年我们翘过的课，那些年我们谈心散步过的操场……

偶尔翻开以前的课本，发现里面的涂鸦，涂鸦下面写着某个曾经熟悉的名字，于是看着傻笑傻笑着便眼睛模糊了泪，不知道那个名字男孩是不是还是那么喜欢打篮球，不知现在的他生活可好?于是不自觉的拉开抽屉，从下面拉出曾经的毕业册子，看看曾经严厉的班主任，不知现在您是否还在那所学校，那间教室？

前段时间在书上看见这样一句话：老者谈起青春，总是一脸幸福的回忆；少者谈起青春，总是一脸向往的憧憬，而我们总在青春里凄凄哀哀的过着。有时候想想确实是这样，当拥有的时候我们总是不放在心上，等着那些年华离我们远

去时，我们才去惋惜。此时此刻，不知道有多少同胞们坐在电脑前玩着游戏，也不知道有多少人在看着肥皂剧。电脑一开一关，一天过去了，电脑开了又关，关了又开，四年就这样过去了。

我们是否还记得高中的课堂吗？我们是否还记得当年的梦想吗？我们是否还记得当年奋斗的日日夜夜吗？难道当初的努力就是为了过现在的这种生活吗？当我们已经停在路上时，我们是否该这样问问自己？

值得庆幸的是在我们身边还有一大群这样的人，他们依旧不忘当年的梦想，依旧坚持在路上奋斗拼搏着。当我们长大时，你可能会发现付出并不一定有回报。可是你连尝试的勇气都没有，怎么去谈回报呢。是的，可能说服别人的往往是结果，但是感动自己的永远是过程。正因为我们年轻，我们才有资本谈理想；正因为我们年轻，我们不会不怕失望；正因为我们年轻，我们才敢于拼搏。在这个年纪，我们就是要摸索着过河，我们就是要走自己的路，即使失败我们也输得起。

前段时间五一放假，我比较空闲，为了锻炼锻炼自己，便一个人背着包出去散心了。四天时间从大庆到齐齐哈尔再到哈尔滨，在一路向南直到沈阳。为了省钱，我就晚上坐火车，这样就省了住宿费。一个人，一座座陌生的城。在这里，我学会了独立，我学会了保护自己，我学会了求助于人。一

路颠簸，虽然很辛苦，可是我乐在其中，也许青春就是喜欢折腾。

正是因为青春欢乐与美好，忧郁苦闷、热情奔放，柔情似水，充满竞争和理想，才让生命更精彩，内容更丰富，体验了人生的酸，甜、苦、辣。大文豪奥斯特洛夫斯基曾说过：“生命赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满活力，充满着期待，志愿，充满着竞争和求知的志向，充满着希望、信心和青春。”

无论我们的青春怎样走过，它值得我们感谢