闲暇教育

第一篇：闲暇教育

充分发挥学校主导作用 有效引导学生闲暇生活

——潍城实验中学闲暇教育结题报告

一、项目实施背景和目的 背景：

随着教育改革的不断深入和省教育厅规范办学行为各项措施的相继出台,学生闲暇时间增加，占了学生生活很大比例。而学生的闲暇时间主要是在家庭和社会度过的，家庭是闲暇教育的主阵地，但是 工作和生活双重压力使家长们没有时间和精力照顾孩子。学校已形成以儒家文化教育提升学生道德素质，以活动育人课程提升学生实践和创新能力，以竞技体育和强身健体活动提升学生身体素质的教育新格局，因此如何利用学校的教育优势，充分发挥学校的主导作用，引导学生闲暇时间的学习、生活内容，让学生在闲暇时间过得充实而有价值，综合素质有所提升，成为学校、家庭和社会普遍关注的重大课题。

目的：

立足学校教育优势,充分发挥学校的主导作用，通过对学生在闲暇时间思想、活动、实践、创新和身体等各方面的指导，使闲暇教育与学校儒家文化特色、活动育人课程、作业创新、学校体育特色相结合，使校内优势教育在校外得以延续,探索学校教育和闲暇教育相结合的教育实践框架和科学的途径及方法，提升学生闲暇生活质量和个人综合素质。

二、项目实施主要措施

（一）健全机制，完善措施，保障课题顺利进行。

1、培训先行，有效指导。

建立完善的研究机制，把闲暇教育纳入学校工作计划，注重班主任和家长培训，班主任帮助学生树立正确的闲暇时间价值观，引导学生合理安排闲暇时间，提高学生闲暇生活的质量。学期初引导学生制定闲暇生活计划，学期末写出总结。帮助学生组建闲暇活动小组，指导小组活动。充分利用家长学校、家长课程搞好家长培训，推动家庭教育整体水平不断提高，家校同步形成闲暇教育合力。

2、评价促进，奖优激励。

建立评价制度，在学生中把各项活动进行量化管理，纳入到期末考试和综合素质评价中，开展闲暇教育活动优秀班级与优秀个人评选；在教师中把闲暇教育工作纳入到教师综合考评中，并评选闲暇教育优秀工作者。

3、家校沟通，做好监管。

家长做好闲暇引导和监管工作，及时和老师沟通。

（二）结合特色，有效引导，丰富闲暇教育内涵。

1、闲暇教育与儒家文化特色相结合，发挥文化育人作用。在闲暇时间开展儒家文化教育，提升学生人文素质和文明修养。（1）自主创设氛围，校内外文化浸润。

利用儒家文化征文、手抄报和心得体会等，开展班级文化展评。学生在闲暇时间多听古诗文和经典名曲，择优推荐至学校广播站播放。

（2）开展系列比赛，促进闲暇阅读。

开展经典诵读比赛,以校内赛促闲暇读。组织班级诵读比赛，优秀班级在升国旗时进行展演。举办“学习儒家经典读书笔记展”，注重过程性学习。通过写“学儒家文化心得体会”，把经典文章的思想内涵与生活实际相结合。

（3）班级管理内化，做到知而后行。

每班制定《弟子规生活力行表》，每个月有不同的践行目标，比如“出必告，返必面”，践行目标是在家庭中完成的，由家长监督执行情况，并进行评价。在班级教室墙壁上，张贴分享专栏——‘感与思’，学生记录践行心得，贴在自己的“空间”里和同学分享交流。

2、闲暇教育与活动育人课程相结合，丰富教育内涵。(1)开展社团活动，丰富闲暇生活。

学校爱心社团，经常到福利院和敬老院活动。科技社团开展各种科技活动,搞发明创造，进行科学精神的培养。吟诵社学习古诗词吟诵艺术，多次参加社区表演。书法协会，在闲暇时间按老师的要求练习毛笔、硬笔书法和绘画，举办画展和书法比赛，展示学生的学习成果。学校操场上有练字的田字格，为硬笔书法的展示提供了平台，学生的兴趣和水平都有很大提高。志愿者社团经常为社会服务，打扫卫生，指挥交通等，培养学生的社会责任和服务意识。

社团实践活动，成为闲暇教育的有效载体。学校还有公民养成教育、篮球、排球、拳击、花键、象棋、魔方、双语、行德等共二十几个社团，通过开展进行内容丰富、形式各样的活动，发展学生的兴趣，培养学生的责任意识，提高学生的综合能力。

(2)开展朝阳读书，引领快乐成长。

指导学生在闲暇时间内开展读书活动，深入开展朝阳读书活动，使学生多读书、乐读书、读好书，引领快乐成长。

语文老师向学生推荐书籍，介绍读书的好习惯，做好内容和方法指导。开展读书征文比赛，优秀作品在校报刊载。开展 “读书角”、手抄报评比活动、硬笔书法大赛和“读书卡”设计制作比赛。开展演讲比赛，评选“读书之星”。通过闲暇时间深化朝阳读书活动，培养学生良好的读书习惯，丰富学生的闲暇生活，开拓学生的视野。

(3)挖掘节日资源，深化教育目的。

通过手抄报、征文、演讲等形式多样的活动，探究节日文化内涵和人文魅力，感受传统文化。

在春节，举行“我最喜欢的对联”征集、“春节风俗习惯”调查和探寻年的来历等活动，学生通过走访、看书、上网查找资料，加深对传统文化的了解。在清明节，举办“我心目中的英雄”演讲比赛和征文比赛，组织学生参加祭扫烈士墓和远足等活动，对学生进行革命传统教育。学生通过活动树立学习榜样，制定自己的目标。在仲秋节，举行了征文比赛；在国庆节，举行了“爱我中华”征文和手抄报评比活动，对学生进行爱国教育。这些活动的举行，深化了学生闲暇时间教育的思想教育深度。

（4）举办感恩活动，唤醒责任意识。

举行感恩老师和学校活动，通过“老师，我想对你说”演讲、“最喜欢的教师”征文比赛、“感恩母校，祝福学生”活动，号召学生用实际行动表达对老师和学校的爱；在“母亲节”、“五一节”和“父亲节”举行“感恩父母，从现在做起”活动，学生在家里做力所能及的家务活，并在班级内汇报，评出孝子之星。

3、闲暇教育与实践探究作业相结合，培养创新素质。布置实践探究性作业，培养学生的创新能力和实践能力。教师通过学习别人的创新做法、教研组内集体探讨、征求学生的想法等多渠道研究创新型作业的内容，制定评价创新性、实践性作业的标准：符合学生的生活实际和知识水平；要有特色，体现创新性；要能激发学生参与的兴趣与热情，并能自主高效完成。教师要对学生的创新性作业进行科学的评价和批改。老师做好指导，作业完成情况纳入学校的常规检查，重视学生实践能力和创新能力的培养。例如英语作业布置了编对话、采访、手抄报、做课件等类型，语文作业布置了搜集查找类、动笔练习类、演讲、与生活联系类等，数学作业布置了观察探究类、操作创新类、游戏趣味类、生活联系类等作业，极大地激发了学生做作业的兴趣，提高了学生学习的积极性。

4、闲暇教育与体育特色相结合，提高身体素质。

身体素质的提高需要坚持不懈的锻炼，加强闲暇时间体育锻炼的指导势在必行。

(1)体育传统项目，带动健身活动。

利用山东省体育传统校的优势，以篮球、排球、足球、拳击、太极拳社团成员为核心，带动周围学生参与健身活动，提高身体素质。

(2)结合竞技体育，首创体质达标。

为了促进学生体能的健康发展和迎接体育中考，学校决定在举行常规的以竞技体育为主的秋季运动会之后，开展全体学生参加的为期一月的学生体质健康达标运动会，把全班的成绩汇总，奖励级部前三名。为了实现促进其体质达标，学生在闲暇时间保证20分钟进行中 5

考项目的训练，让体质在每天的锻炼中增强，从而为学习提供良好的身体条件。

（三）多种活动，搭建平台，展示闲暇教育成果。

1、开展闲暇文化月活动，提高假期生活质量。

在寒暑假来临之际，制定具体的闲暇生活实施方案，组织开展主题闲暇活动。寒假举行以“丰富寒假生活、提高闲暇质量”为主题的寒假闲暇文化月活动。活动内容涉及面非常广。引导学生读经典书籍，写读书笔记和读书征文；看经典影片，写观后感；深入社会，写社会问题调查报告；参加社区公益活动，评选优秀服务队；完成书画作品；每天观看新闻或法制教育节目、健身、干家务等等。活动形式以学生独立活动为主，小组活动、社区俱乐部活动、社团活动等集体活动为辅。从个人到小组做到假前有计划假后有总结，同时班主任和家长做好全程引导、监管和参与工作，开学后学校有针对性的开展各种总结表彰活动，让学生假期过得充实而有意义。

2、开展比赛展示风采，促进闲暇刻苦训练。

举办各种比赛活动，如儒家文化特色展示月、科技节、运动会、太极拳比赛、书画比赛、卡拉ok比赛、篮球比赛、读书演讲比赛、各类征文比赛等，为学生提供展现个性才华的大舞台。

举行儒家文化特色展示月，通过举行具有丰厚文化底蕴的特色活动，如师生书画展、师生太极拳展演、古诗文吟诵展演、中华灯谜活动、班级特色文化展评、对话经典学生论坛、儒家文化专题讲座、儒家经典故事演讲比赛、经典诵读学生手抄报、征文、硬笔书法比赛等，学生通过在闲暇时间准备这些活动，生活得以充实，人文素养和综合能力得到全面提升。

举行科技节，通过科技制作比赛、发明小创意、科技论文、科技手抄报、实践活动、科幻画、信息技术比赛、观看科技节目心得体会等形式多样的活动，通过展出、评比、表彰奖励等激励机制，培养学生在闲暇时间善于观察和思考的习惯，激发学生创造力和实践能力。

举行卡拉ok比赛和合唱比赛，展示学生个性风采和班级风采，学生在课余时间进行多次排练，充实学生的闲暇生活，提高学生的艺术水平。

举行篮球比赛，学生在闲暇时间进行练习，不但体质得到提高，团队协作能力也得到培养。

三、项目实施的成效：

学校充分发挥学校主导作用，多措并举，积极引导学生的闲暇生活，提高了学生闲暇生活的质量，保证学生闲暇时间既能得到充分休息，又能促进综合素质全面健康的发展。

（一）学生通过参加闲暇教育的活动，养成了良好的生活和学习习惯，激发了自己的兴趣和爱好，提升了思想道德素养和健康水平，实践、创新、与人合作能力有了很大的提高。

1、提高了学生的文明素养，促进了学生健康成长。

儒家文化提升闲暇教育内涵。通过对儒家主要思想的内化，学生的人文素养和文明素质全面提升，精神面貌和日常行为发生了明显的变化。

2、丰富了学生的闲暇生活，提高了综合能力。

通过参加各种学习和活动，养成了良好的学习和生活习惯，获得了健康的体魄，创造性潜力得到开发，个性也得到了充分发展，综合

素质有很大提高。近两年来，学生积极参加各级比赛和活动，取得了显著的成绩。（区级奖励略）

（1）文学写作类：

①参加建党90周年《中国校园文学》作品联展活动中陈安妮同学的《盛夏花事》荣获潍坊市初中组一等奖（潍坊市共五名），王娜同学的《母亲》荣获三等奖；

②在山东省“诗词歌赋创作比赛”中，有6名同学获奖，学校获得“优秀组织奖”。

（2）体育类：

在2010年山东“传统项目学校”篮球比赛,学校获得女篮第一,男篮第二，2011年女排获山东省第一名，男排第三，女篮第三，男篮第五，并双双获得道德风尚奖，拳击比赛多次获得省级比赛获奖。

(3)艺术类：

①学生参加全国“中华颂”夏联营才艺展示活动；

②马钊、毕慧敏等四名同学第七届“飞天杯”全国青少年儿童书画摄影展览美术作品中获金奖；

③第二届全国少年儿童书法绘画比赛中获得二等奖2个； ④八名学生获山东省教育厅举办的中小学生作文书画大奖赛中获一、二、三等奖；

⑤在潍坊市科技节幻想画大赛中,获得创新奖5个。（4）科技创新类：

①徐鹏润、陈珊珊获山东省第三届初中生创新实验大赛二等奖； ②11项获得潍坊市信息学奥赛和青少年科技创新大赛一、二等奖。

（5）实践类：爱心社团、科技社团被评为潍坊市百佳社团；艺书斋美术社团被评为潍坊市优秀社团。《拒绝白色污染，共建绿色家园》获潍坊市一等奖。

2、使学校的特色教育和闲暇教育有机结合，促进了学校的快速发展。

学校自开展课题研究以来，创造了和谐的校内校外教育环境，融洽了学校和家庭的关系，各项校内教育优势在校外得以延续和拓展，提高了学校的整体办学水平。

现代教育报以《传承弘扬儒家文化，打造儒家文化学校特色》进行大篇幅报导，山东教育报、潍坊晚报均对我校的闲暇教育《充分发挥学校主导作用，有效引导学生闲暇生活》作了报道，潍坊日报以“社团扮靓第二课堂”对学校的社团活动作了详细介绍。

学校被评为省级体育传统项目校，市级规范化学校，潍坊市五四红旗团支部，活动育人课程“立德 生活”获潍坊市二等奖，连年被评为平安校园、文明单位，中小学“语文主题学习”实验优秀学校，闲暇教育课题的开展为这些成绩的取得奠定了基础，学校的工作也得到了上级领导的一直好评。

学生闲暇教育工作任重而道远，学校已经做了大量工作，取得了很大成效，但仍然存在不少的问题和困难，学校将以课题验收为契机，深入推进学生闲暇教育活动，不断提升学生的道德修养和综合素质，为学校的持续发展而努力。

第二篇：暑假闲暇教育2015.7

立新中学二0一四---二0一五学年暑假学生闲暇活动安排

亲爱的同学们：

大家好！

暑假即将来临，在长长的假期中，除了休息和学习外，开展丰富多彩的暑假社会实践活动，不仅可以丰富生活，增长见识，开拓视野，还可以了解社会，学习本领，增强社会责任感。为此，学校为大家制定了暑假闲暇活动安排，希望全体同学在休息之余，合理安排时间，认真完成。

一、爱国主义教育主题活动

以纪念抗日战争胜利七十周年为主题，寻访老战士与慰问烈士家属，参观、维护爱国主义教育基地，读红色书籍、唱革命经典歌曲、走红色之路（红色旅游）、看红色影视作品（推荐影片有：《甲午战争》、《南京大屠杀》、《东京审判》、《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》、《南京南京》、《血战台儿庄》、《敌后武工队》、《烈火金刚》），撰写纪念文章，体验军营生活等。

1、上交材料：作文一篇

2、材料要求：围绕“勿忘国耻 振兴中华”主题行文，题目自拟。体裁：散文、杂文、纪实体均可。字数：800-2000字左右。

3、上交时间：开学一周内上交学校团委。

二、热爱家乡主题活动

生活变化气象万千，社会现象千姿百态。走出家门，走向街头，看现象，多思考，发评论，做一名小小社会家。你可以，到农村、种植养殖示范区参加农业生产实践;还可以到气象站、植物园开展环保教育;到社区、进家属院了解百姓生活;走向街头、走进商场为社会现象打分……总之，社会是我们成长的大舞台，从小关注社会、了解社会、参与社会，可以培养我们的社会责任感，增强社会生活技能。

1、上交材料：以“我为家乡建设献一计”为主题的调查报告一份。

2、写作要求：

（1）标题：主标题为“我为家乡建设献一计”，副标题可自拟。（2）前言：写出社会实践的参加者、实践的主题、时间、地点。

（3）正文：正文内容主要为活动内容，调查过程和发现的问题，针对问题提出的建议(此部分为重点内容)等。（4）结语：总结此次调查活动。

同时报告注明：班级、作者姓名、指导老师、参考文献、参考网站。班级、作者姓名、指导老师写在文章标题下行。

3、上交时间：开学一周内上交德工部。

三、社区（村）服务主题活动

与社区（村）组织联系，以社区（村）为单位，发挥一技之长，开展社区（村）保洁、社区（村）护绿、社区（村）综合宣传、社区（村）陋习纠查、社区敬老、社区帮困助残、社区读书辅导、社区交通服务、社区公益劳动、社区文体活动、关心留守儿童、参加假日学校活动等多种形式的志愿服务活动。

1、上交材料：活动记录

2、材料要求

参加社会实践活动和社区服务活动的同学要认真填写《社区服务登记表》，有相关单位或个人出具的证明和活动照片。

3、上交时间：开学一周内上交德工部。

四、科技创新主题活动

（一）主题：探索与创新

结合学习与生活实践，积极探索、大胆创新，根据自己的兴趣与爱好，发扬自己的特长，制作科技创新作品以及电脑作品创作，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。

（二）项目概述 1.科技创新项目

（1）青少年科技创新成果（分为发明创造作品与科学研究论文）。青少年科技创新成果是指在科技实践活动中以及研究性学习过程中产生的发明创造作品、工程设计作品和科学研究论文等。

（2）优秀科技实践活动：科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。

（3）青少年科学幻想绘画作品：是指青少年（5-14岁）通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来人类生产、生活情景（页面大小为4K）。

2.电脑作品相关项目（1）电脑绘画

运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的作品。可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画（不得超过五幅）。表现形式可以是运用鼠标或数字笔模拟手绘效果，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是根据主题，利用数字化图形、图像处理工具对图像素材的再加工。存放格式为JPG，大小不得超过20MB。单纯的数字摄影画面不属于此项作品范围。

（2）电脑动画

运用各类动画制作软件（以flash为主）通过原创动画角色和场景绘制、音效处理与动画制作，运用动画画面语言完成的二维动画作品。作品要表现一定的故事情节，作品表现手法不限。基于数码录像方式制作的画面不属于此项作品范围。作品播放文件大小不得超过20MB，播放时长不超过5分钟。

（3）手机动漫创作

运用各类动画制作软件，使用角色、色彩、场景、动作、音效、叙事等动漫艺术语言完成的、并适合在手机终端播放的动漫作品。包括手机多格漫画（连续播放四格以上）和手机动画。

作品要表现一定的故事情节。作品中的主要角色和场景要求原创，可用漫画或写实艺术等手法来体现主题内容。基于数码录像方式制作的画面不属于此项作品范围。

提交的播放文件格式为SWF、3GP、MPG、AVI或MOV。应提交两份文件：一份为播放文件，分辨率为240×320像素，文件大小不超过1MB；一份为原始文件，分辨率不小于720×576像素。

1.上交形式：科技作品上交实物；科学论文、科技实践活动打印上交纸质材料；科幻绘画上交实物（必须按要求幅面）；电脑作品上交作品电子稿。

2.开学一周内上交现代教育技术中心。

五、读书写作主题活动(一)名著精读

至少精读一部中外名著，认真做好读书笔记，写出真实具体的读后感。读书笔记一律用稿纸完成，可以为其取一个新颖的名字，设计精美的封面和清晰的目录，写上恰当的序言，并联系生活中的事实和自己的见闻感受，发表独特的见解，还可以发挥自己的特长，在笔记中适当的加上几幅插图。

1、上交材料：读书笔记一本，读后感一篇。

2、材料要求：读书笔记不少于3000字，读后感不少于1000字。读书笔记和读后感合为一本，学校、班级（9月开学新班级）、学生姓名和指导教师（新班级语文老师）要写在封面右下角。

3、上交时间：开学一周内上交课改中心，具体数量要求另行通知。附：【语文教材规定的必读书目】

七年级必读书目：《繁星 春水》、《伊索寓言》、《童年》、《昆虫记》、《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》 八年级必读书目：《西游记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《海底两万里》、《名人传》 九年级必读书目：《水浒传》、《傅雷家书》、《培根随笔》、《格列佛游记》、《简•爱》。【潍坊市中小学阅读能力提升工程推荐书目】 【基础书目】

《唐诗三百首》《西游记》《三国演义》《聊斋志异选》《朝花夕拾》《边城》《骆驼祥子》《伊索寓言全集》《童年》《格列佛游记》《鲁宾逊漂流记》《汤姆•索亚历险记》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《繁星•春水》《简•爱》《老人与海》《爱的教育》《论语译注》《名人传》《傅雷家书》《培根人生论》《你一定爱读的极简欧洲史》《科学的旅程》《数理化通俗演义》《昆虫记》《发明的故事》《海底两万里》《“语文主题学习”丛书》《“书虫”系列牛津英汉双语读物（初中段）（选读）》。

【推荐书目70种】

《镜花缘》《浮生六记》《朱自清散文选集》《家•春•秋》《月牙儿•我这一辈子：老舍短篇小说选》《男生贾里 女生贾梅》《呼兰河传》《契诃夫短篇小说选》《俗世奇人》《生如夏花：泰戈尔经典诗选》《平凡的世界》《我与地坛》《顾城的诗•顾城的画》《海子的诗》《最后一片叶子：欧•亨利短篇小说选》《古希腊戏剧选》《少年维特的烦恼》《傲慢与偏见》《普希金抒情诗精选集》《绿山墙的安妮》《假如给我三天光明》《我的心只悲伤七次：纪伯伦经典散文诗选》《猎人笔记》《格兰特船长的儿女》《布鲁克林有棵树》《海鸥乔纳森》《哈克贝利•芬历险记》《莫泊桑短篇小说选》《道连•格雷的画像》《青鸟》《月亮与六便士》《茨威格中短篇小说》《飘》《动物庄园》《蝇王》《毛毛：时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》《芒果街上的小屋》《天蓝色的彼岸》《苏菲的世界》《轻松英语名作欣赏系列》《中国近代史》《汉字王国》《地图的发现》《甘地自传》《人类的故事》《人性的弱点》《渴望生活——梵高传》《牛奶可乐经济学》《365种改变世界的方法》《最美的音乐史：从巴赫到“摇滚之王”普雷斯利的故事》《人类群星闪耀时》《<新理念英语阅读>系列》《<悦读联播>系列》《数学家的眼光》《科学是美丽的:科学艺术与人文思维》《物理世界奇遇记》《探求上帝的秘密》《视觉之旅：神奇的化学元素》《趣味天文学》《笔记大自然》《趣味动物学》《眷恋昆虫——写给爱虫或怕虫的人》《人类基因的历史地图》《生命的多样性》《寂静的春天》《大自然的文字》《发现之旅：历史上最伟大的十次自然探险》《大科学家50》《时间机器•隐身人》《火星编年史》。

（二）作文大赛主题活动

进行创新作文创作，要求：作文贴近生活，情感真挚。构思巧妙，结构独特。语言生动，句式灵活。文笔流畅，无错别字。

1、上交材料：初一全体学生每人一篇。

2、材料要求：作文题目、文体、字数自定。倡导自在写作、自由写作，彰显个性、表达真情，语言力求准确生动、清新自然，未在公开发行的报刊（有发行刊号）上发表过，严禁抄袭。文章标题采用黑体三号，学校、年级、姓名、辅导教师采用仿宋四号，正文采用仿宋三号。

3、上交时间：9月8日前，每班推荐优秀创新作文，将电子稿报课改中心，上报数量另行通知。

高密市立新中学 二〇一五年七月一日

第三篇：上林初中闲暇教育实施方案

上林初中闲暇教育实施方案

为深入实施施素质教育，促进学生健康成长，消除双休日、节假日学生的安全隐患，养成学生自我约束、自我管理、自我发展能力以及提高学生的社会实践能力，我校将以 “学生自主管理” 课题为阵地，把管理从校内向校外积极延伸，帮助学生健康、快乐、有价值有意义的度过自己的闲暇时间。为将这项工作做好，特制定如下方案：

一、课题研究的目的1、以实践探究活动为载体，加大学习资源开发力度，广泛培养学生的兴趣和爱好。

2通过实验与研究，创设一套高效的双休日节假日学生个性发展机制，使双休日节假日学生学习生活指导工作有章可循。

二、研究的主要内容

1、如何解决双休日节假日学校管理与家庭管理相结合的问题。

2、如何设计双休日节假日孩子们学习与生活指导的内容。

3、如何组织孩子们利用双休日节假日进行有效的学习与生活。

4、如何对双休日节假日孩子们的学习与生活进行及时有效地评价及反馈。

三、课题研究的方法措施

（一）建立完善的活动指导机构

1、建立“学校---班主任——学习小组——家长”四级循环有效指导体系。

2、成立以校长为组长的课题实验小组，具体组织指导课题的实践研究工作。负责制定课题研究实施方案》、《实验研究计划》、《课题研究制度》、《家长学习培训制度》、《评价制度》、《反馈制度》等。

3、学习小组指导以班主任为主、任课教师参与，具体负责学生活动指导。以班主任为主制定《班级工作计划》、《家长培训计划》、《评价计划》、《反馈计划》、《奖惩制度》等，定期对家长进行培训，对学生进行评价，对学生活动情况进行反馈。通过双休日节假日学习生活指导课、日常了解、亲身参与等形式，对小组及每名学生的活动作出具体指导。这是本实验研究的核心环节。

（二）成立活动小组

以年级和村庄两结合组建活动小组。活动小组以自愿、互助、人员固定但活动形式相对灵活的原则组建，作为学生活动的基本组织。小组一般由4--8名左右学生组成，由一名同学任小组长。负责具体组织、安排活动和及时反馈活动情况。每周末或每学期末各小组通过协商讨论制定出双休日节假日的活动计划，具体安排活动内容、时间、地点、成员、任务等。小组活动内容丰富，形式灵活，可以是共同的 1

文化学习、实践探究，可以是参加社区组织的各项活动，也可以根据个人需要自修特长。小组长每周一次就本小组的活动情况向老师回报或提出修改意见。

（三）课题研究的实施方法和内容

1、建立三种活动指导模式，使学校、社会、家庭教育完善结合。①建立“学校为主，依托社会，家庭为辅”的双休日节假日活动模式。充分利用学校现有的教育资源，调动广大师生参与的积极性。如进行艺术培养、才艺展示、举办艺术节、运动会等活动，为学生创设参与学习展示的平台；采取不同形式对学生的活动情况向家长反馈，邀请家长到学校进行讨论交流，对学校提出意见和建议，及时改进学校教育教学中出现的问题；还可以开展“亲子共行动”、“亲子共成长”活动。②建立教师指导活动模式。以班主任、骨干教师为主，组成多个教师指导小组。特长教师可分配在几个小组内。教师指导小组与学生活动小组经过双向选择，为每个活动小组配备一个指导小组，每组教师可以指导几个小组，对所指导的小组活动安排进行全程指导，负责设计活动快餐、确定活动时间、统计活动情况、评价反馈活动情况、必要时要亲自参加到小组的活动中，充分发挥教师对学生的亲和力，对学生进行亲情化、个性化指导，使指导工作做得深入、充分、全面，有针对性和实效性。③专家引领活动指导模式。邀请上级领导及专家对活动情进行分析指导，如对学生双休日节假日学习生活活动情况、家长反馈等情况进行分析研究，并给予指导性意见。

2、设计丰富多彩的学习生活内容，为孩子们创设足够的学习生活空间。

（1）自主型活动内容。就是让学生根据本周或本学期自己的学习情况，在教师设计的作业快餐中选择自己需要的作业；或在较长的节假日中由教师设计预习或复习提纲引导孩子自主进行预习或复习。

（2）实践创新性活动内容。就是密切学生学习与生活的联系，利用所学知识解决生活问题，发展学生的创新能力、动手实践能力。活动形式多种多样，可以是科技制作、分组调研、亲身体验等；同时鼓励孩子积极参加社区活动和公益活动，培养孩子对社会的责任感。如可以适当安排一些参观旅游活动，要求学生建立实践活动记录本，写出活动感受、收获等。家长对活动写出反馈意见，教师对活动作出总结性评价。

（3）开放性活动内容。要求学生灵活运用所学知识，解决生活中的具体问题。或通过调查生活事例为下周学习知识做准备。可以充分利用社会资源，上网查询、到图书馆、新华书店等查询、询问家长朋友、走向社会搞调查研究等方式完成。如利用走亲访友等机会，通过游记方式，结合各地特点，征集有关材料（如图片、影像等），写

出感受、收获，开展征文、演讲等活动，反映改革开放三十年的巨大变化；调查研究每个民族传统节日的由来，并加入新的元素：对其进行诠释，对比中外传统节日的优缺点，以附和现代人民生活和思想意识为目的，提出合理化建议；较长假期教师可推荐几本中外名著，拓展学生的视野，陶冶学生的情操；还可以按照学生的不同情况布置适当的古诗文诵读任务。

（4）家务型活动内容。让孩子管理家庭事务，承担家务劳动。孩子可以从中了解父母持家的不易，产生感恩父母的情感和行动，树立起对家庭的责任感，并锻炼其各方面能力。

（5）个性化活动内容。让学生根据个人爱好和家庭实际情况，自主选择至少一项文体类项目作为个人发展特长，提高学生的自身素质。

3、研究学生的自主管理与自主学习指导，努力将课内向课外延伸。

（1）学习指导：指导孩子制定出双休日节假日学习计划，并对每一周学习计划的落实过程予以跟踪监督。指导学生科学的学习方法，一是要复习巩固一周来各科学习内容，对知识进行归纳梳理，特别是没有弄明白的地方一定要学会，二是做好对新课的预习，培养学生良好的学习习惯。

（2）阅读指导：阅读健康有益的课外读物，能帮助孩子开阔知识视野，了解社会信息，学习做人的道理，同时，也为他们今后终身学习、不断进取奠定扎实的基础。因此，指导学生有计划地看一些自己喜爱的课外书籍，教育引导孩子从小“与好书做朋友”是大有益处的。

首先，教师要指导好孩子如何选择图书。要指导孩子选择健康的读物。教师在指导中要教给学生选择图书的标准，提供优秀图书书目，供学生选择阅读。特别是要推荐朝阳读书计划中规定的书目和“语文主题学习丛书”。寒暑假时间较长，可推荐一、二本中国及世界名著。

其次，教师要指导孩子阅读方法。怎样勾划、圈点、批注、摘要，怎样概括要点，怎样写读书笔记等，让学生读好书，会读书，培养学生良好的阅读习惯。为了促进这项活动，学校将采取下列措施：如开展读书节活动、组织读书笔记展评、读书心得演讲比赛、古诗文诵读比赛等活动。

（3）兴趣爱好培养指导：只要是正当的兴趣都有利于孩子个性发展。要充分利用节假日双休日，使孩子能够选择和培养自己的兴趣，并以它为载体促进自身的发展。如指导孩子在绘画、书法、剪纸、雕刻、十字绣、声乐、器乐、舞蹈、体育、钓鱼、象棋、踢毽子、溜旱冰、玩具制作、电脑制作、小科技发明制作等方面，老师根据学生所

选的项目，进行技术指导和相关培训，保证让学生能做自己想做的事，做好自己想做的事，真正实现“全面发展、学有所长、快乐成长。”

（4）实践探究活动指导：鼓励学生利用双休日节假日进行实践探究活动和研究性学习，探究活动的内容，可以由学校确定研究性学习题目，供学生选择探究研究，也可以在教学过程中，由任课教师根据教材内容确定小型的实践探究性题目。要充分注意探究性课题的实效性和可接受性，既要对学生成长有促进，又要能够引起学生探究的兴趣，让他们乐于探究，不加重学生负担，不与指导活动的初衷相违背。学生实践活动的成果，教师通过课堂指导、组织交流、教师点评、学生成果展示等方面加以指导。

（5）生活养成指导：培养学生的生活自理能力；培养孩子当家理财的能力。学校可以通过开展如“我学会了……”征文或演讲比赛等活动，让孩子介绍 自己在双休日节假日学会了哪些技能，有哪些收获。还可以开展亲情教育，如开展母亲节征文、给父母的一封信、我为父母尽孝心等活动，让学生从小懂得关注亲情，关爱他人。同时，指导孩子有节制地观看电视和玩电脑

（7）安全指导：双休日节假日期间，安全是第一位的。要定期定时不同形式的对学生进行安全知识培训，特别是交通安全、防火、防溺水、自然灾害等，让孩子了解安全基础知识，形成良好的安全防范意识，具有基本的自我安全防护能力和自救互助能力。安全教育的形式有多种，可举行学校安全教育讲座、应急演练，也可以针对某项活动进行专项教育，如社会调查、交通事故等。同时利用活动小组互相监督，有效控制安全隐患。

4、建立完善的评价反馈机制，充分调动社会、家长、学校、教师、学生的参与积极性。

（1）建立双休日节假日学生学习生活指导评价机制。

——对学生评价：一是指导教师对学生的活动情况进行全程跟踪指导，为学生设计双休日节假日学习生活自我评价表，从学习、实践探究活动、课外阅读、习惯养成、兴趣爱好等方面，让学生对自己的活动进行总体评价，每周教师进行一次抽查，了解学生双休日节假日学习生活情况，作为制定下一周指导方案的依据；二是设计双休日节假日学习生活情况奖惩制度，定时对学生双休日节假日学习生活情况开展评比活动，通过评比，选出优胜小组和优胜个人，根据奖惩制度进行奖励。同时通过组织评比，学生间观摩交流，以达到互相学习、取长补短的效果；三是定期开展成果展示活动，对学生的双休日节假日学习生活活动成果进行展示，对开展活动好的小组和学生评出星级小组和星级少年，根据奖惩制度进行奖励，并把表彰情况通报学生家长。

——对教师评价：每学期组织一次本课题专题评选活动，进行奖励并纳入教师考核。

——对班级评价：制定实验班奖励制度。对实验过程中班级取得的成绩和总体评价给予奖励。如通过评选“-----活动优胜班级”、“-----成果展示获胜团体”等活动对获胜班级进行奖励，累积总分作为班级评优树先的依据，对班级进行有效评价。

（2）建立双休日节假日学生学习生活反馈机制。

对学生双休日节假日学习生活活动情况和取得的成果采取不同形式反馈给家长，如通过定期举行家长会、家校联谊会、家访、家长开放日、素质教育开放周或通过学生表现反馈卡、家校联系卡、家校通、小组互助反馈卡、给家长或给社区一封信、通过报纸电视新闻媒体做专题节目等形式，加大反馈宣传力度，加强与家庭、社会沟通。

四、课题预期取得的效果

1、通过实验与研究，形成一套有效的双休日节假日学生个性发展机制，使双休日节假日学生学习生活指导工作，有章可循。

2、学生的自主、合作学习的能力得到进一步培养，初步形成良好的学习习惯和科学的学习方法，3、学生的实践探究能力、动手操作能力和创新能力明显提高。

4、学生的养成教育取得显著成效，组织纪律明显增强，良好的卫生习惯、作息时间、文明礼仪初步养成。

5、每名学生基本能学会至少一项受益终生的文体艺术类项目，人人都具有“小绝活”。

6、建立起完善的学校、家庭、社会教育网

五、课题小组

（一）课题领导小组

组长：宿益超

副组长：王朋军

成员：辛乃斌、姜德海、王文增、刘长明、郝兴刚、张理伦、（二）课题实验小组

组长：宿益超

副组长：王朋军、成员：辛乃斌、姜德海、王文增、刘长明、郝兴刚、张理伦、张凤艳、王秀春、张传芬、王复好、王晓英、王兆丰、王忠深、辛万坤、王淑刚、许晓敏、张秀英、赵立增、张艳丽、刘效忠、王子玲、辛霞

第四篇：学生假期闲暇教育活动总结

李村小学五一班闲暇教育活动总结

根据本班制定的闲暇活动计划，学生们积极参加，各方面的能力得到了很大的提高，现将活动小结如下：

一、学生家长的闲暇观调查。让孩子健康快乐地成长，是每个父母的心愿，要达成这一心愿，关键在于教育，尤其是家庭教育。为此我们做了一个针对家长的闲暇观调查，对孩子在家的闲暇状况进行了了解，得到了第一手资料。比如在调查规划孩子的闲暇生活时，您最困惑的问题是什么、您最想得到来自哪方面的帮助时，家长的困惑90%来自于孩子迷恋电脑、不爱活动、缺少时间场地、自制力差；其他如兴趣问题、安全问题、协调问题等的占10%。93%的家长说最想得到来自学校老师的帮助。综合来看，家长的正确闲暇观有待养成，孩子的闲暇时间安排令人担忧，大部分家长希望帮助孩子合理安排，但苦于没时间、没能力，无从下手，而放任孩子或替孩子规划安排，这些都要引起我们老师的高度重视。

二、指导家长树立正确的家庭闲暇观。摸清了家长对孩子闲暇生活指导中出现的问题后，我们有针对性地通过家长会、博客、家访、电话交流等方式对家长进行了正确的闲暇观指导，主要从如下几方面展开：

1、与孩子玩的学问。我们告诉家长，懂得怎样和孩子

玩,才会懂得怎样教孩子。只有让孩子觉得你是他们游戏中的一员，才能更好地将你想教的东西灌输给孩子⑴ 改变身份：变指导为参与不要试图去控制孩子，教孩子如何去做。在游戏中，你不再是指挥者，而是合作者。父母应该表现得对游戏兴致勃勃，而不是敷衍了事，并认真与孩子探讨游戏中的规则和细节。

学会容忍：给孩子实践的机会孩子也许会在游戏中提出愚蠢的建议，但不要用你的生活经验马上进行反驳。应让孩子尝试一下，然后再提出你的想法，这样孩子既学会了知识，又觉得自己得到了尊重。

只有当家长成为孩子的玩伴，才有可能成为孩子的指导者。

2、正确对待孩子的成绩。当孩子学习成绩差时，一味地训斥和打骂只会使问题更糟糕。家长首先要做的是反思自己在培养孩子良好的学习习惯和创造良好的学习环境方面做得到不到位。

三、家校结合，共助成长。在家校合作方面我们了解到部分家长对学校过度依赖。认为教育是学校的事情，闲暇生活指导也是学校的事，家长自认为只要配合，从经济上、生活上满足子女需要就可以了。部分家长持有片面的成才观，认为孩子只要成绩好、身体好，就比什么都好，忽视良好休闲品质的养成。因此我们在实施闲暇生活指导之初便积极探

索建立让家长有效参与闲暇生活指导的新机制，使学校与家长在闲暇生活指导中形成合力，共同推动学生个性发展。

1、让家长做闲暇生活指导的支持者。

争取家长的理解与支持是闲暇生活指导顺利实施的一个重要因素。我校通过家长学校和家校刊物对家长进行普及性培训，宣传闲暇生活指导的目的、意义和做法，使家长明白新的教育要求、新的亲子关系，更新其育子观念。通过家校合作日，我们把家长请进学校，听孩子在课外闲暇生活的历程感受与设想，让广大家长切实感受到闲暇生活指导对家长的具体要求。家长们对闲暇生活指导有了真实的感受，开始对闲暇生活指导给予认同与支持。

2、让家长做闲暇生活指导的监控者

闲暇生活指导的实现，需要健全的监控体制。校长信箱、闲暇生活指导热线、家长委员会、家校联系本（联系卡），家校合作活动日，每周的家长来访日等，都成为我校收集家长对闲暇生活指导意见的渠道，通过“反馈—收集—梳理—改进—反馈”的循环往复，形成了家校互动的闲暇生活指导监控体系。

3、让家长做闲暇生活指导的合作者、闲暇资源的开发者。

家长有不同的职业、经历、爱好、特长，这是非常有用的闲暇生活指导资源，应充分挖掘其能量，让其积极参

与闲暇资源的开发。

我们可以先对各班家长情况进行调查，发放家长志愿者申请表，询问家长是否愿意让学生共享其才能，然后将那些有能力、有精神、愿意为孩子服务的家长聚集起来，成立“闲暇生活指导资源中心”。通过组建家长资源中心，我校开展了许多有特色的活动，使家长成为学校进行闲暇生活指导的亲密伙伴，使闲暇生活指导真正走入了社会和家庭。

激活家长资源，增进家校互动，优化闲暇指导，不仅使学生受益，家长也同样受益匪浅。正如一位家长所说：“现在我对孩子的闲暇生活有了新的认识，我再也不会逼着孩子死记硬背地啃书本，再也不会让孩子在学海中痛苦地挣扎了，我懂得了要让孩子生活得有价值，光有书本知识远远不够！”这与陶行知先生所要求的“解放小孩子的空间”不是不谋而合了吗？

我们将再接再厉，坚持把此项活动坚持下去，为我校素质教育的提升助一臂之力。

第五篇：中小学生闲暇时间生活教育研究

中小学生闲暇时间生活教育研究

潍坊三中总课题组

一、问题提出：

孩子是祖国的未来，教育孩子是为国育才，教育是全社会的共同责任，需要社会、家庭和学校的密切配合。学校教育很重要，社会和家庭教育更为关键。随着教育行为的进一步规范，中小学生在学校的时间减少，学生的闲暇时间增多。由于家长忙于工作，很难顾及孩子，往往是孩子一人自己在家。中小学生长时间在家，已成为家长头痛的问题。中小学生自制力差，如今社会上吸引学生眼球的东西有很多，比如游戏厅、网吧、台球室、迪厅、电视、电脑等，让人目不暇接，只要你想玩，只有你想不到的，没有你想玩没有的。寒暑假、节假日、双休日，中小学生每年几乎有一半的时间是在家中度过的，决策者的初衷是好的，让孩子有更多的自由支配时间，好让学生发挥自己的特长，去搞研究性学习、社会实践活动等，但真正自觉去做的能有几人？家长又疏于管理，有的是无暇管理，很多孩子会满街闲逛，甚至去游戏厅、网吧等，在家的也多以玩电脑游戏、看电视虚度时光。毕竟好玩是人的天性，学习毕竟是艰苦的事情。如何正确引导孩子正确愉快的度过假期，使假期过得既充实又有意义呢？就需要有正确的方法。由于规范办学行为，学校不得举办任何形式的辅导班、补习班，学校不能出面统一组织学生。这样，学生一旦放假，就会回到自己生活的社区，社区应当承担起本社区内中小学生的教育问题。政府可依托社区资源和学校教育资源，为本社区内中小学生提供免费的教育，让学生的假期生活过得充实而有意义。通过社区组织、社区内的学校支持、招募志愿者为学生服务，给社区内的中小学生提供一个学习、活动的场所。

二、研究内容

由地方各级政府协调，学校和社区积极配合，使学校、家庭、社会形成三效合力，共同为学生营造良好的闲暇教育环境，使青少年在一个健康的环境中学习、生活。

以学校为主体，主动向家庭、社会辐射，形成教育互动。通过下发《致家长的信》、进行家长课程培训等，引领家长改正偏见，重视孩子的闲暇生活质量，合理安排学生的闲暇时间。在闲暇时间多让孩子走出家门，去观察、实践和体验，指导孩子多参加一些适合他们身心发展特点的社会实践活动；设计一些既有教育意义又实际可行的亲子实践活动，让学生在社会实践中扩大眼界、增长阅历。

（一）潍坊三中的研究内容及措施

让社区等社会教育资源为学生的闲暇生活“加餐”，充分发挥社区教育功能，这是实现学生综合发展的新思路。社区，作为社会教育功能实施的新主体，已经受到很多有识之士的重视。国外在十多年前已经开展了这方面的探索，利用闲暇时间增加学生在家庭、社会中自主支配的时间，通过在宽松的环境中参加体验社会、接触自然的活动，培养学生主动学习、独立思考的能力。并且通过各种活动的开展，探索一条利用闲暇时间对学生进行生活教育的行之有效的方法及途径。需要做的主要工作有：

1．每天可以安排半天时间用于学习，完成学校布置的各科学习任务，由志愿者负责指导和监督。

2．进行社会调查，开展丰富多彩的社会实践活动。可以组织学生进行社区内某些方面的调查，例如社会老龄化问题、社区文化建设问题、社区文明状况、社区卫生状况、社区居民文化水平与收入情况对比、社区的今昔对比等，充分挖掘社区内的社会和文化教育资源，对学生进行教育。

3．进行科学探究活动。创新意识和创新能力培养是当今教育的重中之重，有些探究活动需要很长的过程，在学校是无法完成的，可以在志愿者的帮助下完成。以便更多的锻炼学生的动手、动口、动脑的能力。

4．进行专题讲座。

（1）经常聘请专业人士或热心人士进行学法指导、心理健康教育、法制讲座、安全讲座、中国革命史讲座、天文知识、世界之谜、生物之谜等，开阔学生的视野，拓展学生的思维。

（2）要努力使该工作得到学生家长的配合和支持，成立家长委员会，使家长成为一种有力的教育力量。

5．开展丰富多彩的文艺活动。让每一位学生都有展示自己才能的机会，可以在班内搞才艺展示，展现学生的才能，锻炼学生的能力。也可以组织广场文艺晚会，以丰富社区文化生活。

6．进行科技制作和科技创新活动。发明创造可能就在我们身边，只要你留心，只要你用心，你就会有收获。志愿者可以指导学生进行科技制作和科技创新活动。

7、观看有教育意义的录像或电视，并要求写出观后感。例如爱国影片《开国大典》《巍巍昆仑》；纪录片《动物世界》《自然之谜》《敦煌》；励志影片等

8．朝阳读书。配合市教育局朝阳读书活动，让学生多读书、读好书。书的来源，可有学生自己推荐，把自己推荐的书拿来与其他同学交换看，充分利用社区图书室，或到学校图书室借用部分，经常性地组织学生读书，利用写读后感、写读书笔记，进行读书演讲比赛等形式，提高学生的写作能力和演讲口才。

9．开展丰富多彩的体育活动。每天至少要拿出一个小时的体育活动时间，可进行踢毽、跳绳、丢沙包、篮球、排球、做游戏等活动，丰富学生的业余生活。

10．义务劳动。可清除小区内的杂草、清除小广告、义务为社区内的孤寡老人服务，或到敬老院、福利院去参加志愿者服务。

11．有条件的话，每周还可以组织进行一次绿色上网。也可组织外出参观游览。

（二）健康街小学课题组的研究内容及措施：

1、小学生孝道教育目标与内容的研究：包括孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、感激社会、感激自然、感激生命等。

2、小学生孝道行为培养的方式、方法研究。

3、小学生孝道教育的途径研究。

（1）学科渗透孝道教育。挖掘各学科孝道教育的因素，自觉的、有意识地在课堂教学中渗透孝道教育。

（2）在学校、班级工作和各种教育活动中对学生进行孝道教育。在学校、班级范围内定期请名人、专家进行孝道教育的专题讲座，安排专题的孝道教育活动，寓孝道教育于活动之中。

（3）家校联合对学生进行孝道教育。学校和教师经常和家长沟通，向家长介绍孝道教育成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致。

（4）利用社会上的专用场所和教育设施对学生进行孝道教育。组织学生到社会上的专用场所和教育设施进行活动，在活动中使学生获得某种孝道体验教育。

（三）北门大街小学课题组的主要保障措施：

1．开发校本课程，指导孩子合理闲暇、快乐成长

在闲暇生活教育的推动上，学校扮演着极重要的角色。在我国现行的学校课程设置中，无论是大学还是中小学，还未将闲暇教育课程列入议事日程，为此，我们尝试将学生闲暇生活指导融入课程设计，立足学生的成长与发展，开发《小

学生闲暇生活指导》校本课程。教给学生一些有关的闲暇知识、形成正确的闲暇态度和闲暇价值观。

2．开展主题探索活动，让学生在“自主体验”中健康成长

（1）开展假期主题探索活动。充分利用寒暑假时间，每个假期组织一个主题的探索活动，如：探索星空奥秘、、走进神州6号、走进嫦娥1号、观察一种典型动植物随季节变化而变化的情况、观察天气并验证天气谚语的准确性、环境污染状况调查实践活动、种植饲养活动、公民养成教育课题研究等。让每个学生在自主探究过程中激发已有的知识储存，学习并掌握一些研究的科学方法和技能，形成获取解决问题的能力。

（2）开展“五个一”社会实践活动，丰富学生的寒暑假及双休日生活。即开展一项社会调查；参加一项社区服务；学会干一样家务；以“好书我推荐,亲子共读书”为主题,阅读一本好书，写出读后感；设计一项包含一定科技含量的小发明、小创造。活动内容丰富多彩,让学生充分的选择。

（3）积极倡导学生利用双休日、节假日参观科普展、观看“昆虫展”、结合时势自主搜集科普资料等，通过活动丰富学生的课外生活、拓展学生的知识面。

（4）举办校园科技活动月、趣味运动会、主题演讲比赛等，通过喜闻乐见的活动形式，丰富学生的校内外生活，让学生在参与、准备、赛评过程中自主体验、和谐成长。

3．创新作业设计，丰富教育内容，增加学生体验

为了解决学生体验少、直接感悟少、理论与实践脱节的问题，我们决定利用闲暇引导学生进行学科实践作业和实践活动：制作手抄小报、写调查报告、写数学日记、收集对联、测量记录、数据统计、讲故事、课本剧表演、古诗文诵读、练书法、学摄影、搞发明等，密切教育与学生生活、社会实践的联系，拓宽教育途径，丰富教育内容，增加学生体验。

4．立足学生长远发展，整体构建拓展性课程体系

实施素质教育，课程教材的改革是核心。我校在加强基础性课程教学的同时，着眼于学生长远发展，积极实施拓展性课程建设研究，以此打通课内与课外，逐步提高学生思考问题、分析问题、学以致用、参与实践、感悟生活、认识社会、适应社会的能力。逐步形成了具有本校特色的系列精品课程体系，主要包括经典诵读、科学探索、交通安全、实践活动、节日课程、电脑制作、书法等。

三、研究方法：

本课题的研究以行动研究法为核心，辅之调查法、文献法、个案法等。

1．行动研究法：

一边研究一边实施，形成每个阶段的研究内容，探索有效实施中小学生各阶段生活教育的目标、内容、途径和方法，让中小学生闲暇时间的生活丰富多彩。

2．教育调查法：

通过调查了解中小学生的现状，根据本校学生存在的问题确定课题研究的方案。为解决课题研究的重点做好铺垫。

3．文献研究法：

了解目前国内外闲暇时间的生活教育的现状及一些经验，搜集有关资料，从中学习、借鉴，促进研究课题的深化。

4．案例研究。

选择典型学生进行跟踪研究，进而归纳出适合大部分学生发展的教育规律。

四、研究设计与实施步骤：

准备阶段（——2010.3）：

完成课题研究方案的制定、申报工作，确定课题成员及分工，调查目前中小学生闲暇时间的生活学习情况的现状，分析存在的主要问题，提出解决问题的对策；取得政府支持，积极与社区联系；进行理论资料的准备、调查、分析、收集资料，起草“课题实施方案”及实施执行计划，对方案进行论证。

研究实施阶段（2010.4——2011.2）：

实施各类生活教育活动，引导学生开展丰富多彩的实践体验活动，帮助学生树立生活教育意识，学会生活，学会学习；收集第一手资料，并进行整理分析，根据不同的年龄段，建构中小学生闲暇时间生活教育的目标、内容、方法、途径，撰写阶段性研究报告。

总结阶段（2011.3——2011.4）：

对本课题研究的过程及资料进行系列分析，形成研究报告和课题总结报告。并将具体做法、经验总结及专题论文汇编成集，为做好推广进一步研究奠定基础。

五、保障措施

1．组织：

由潍坊三中、健康街小学、北门大街小学三个学校成立虚拟研究所，各有侧重，对该课题进行研究。

2．招募志愿者：

志愿者义务为社区内的中小学生提供服务，包括学习辅导、指导社会实践活动、参加义务劳动、组织文艺活动等。志愿者的来源主要是本社区内的离退休和在职教师、返乡大学生、学生家长以及其他热心人士，欢迎社区外的广大热心青少年教育的人士参加。志愿者报名后，要服从社区统一安排，定期为青少年服务。

3．管理：

组织起来的中小学生由社区统一管理。社区本着为中小学生服务的宗旨，以免费、自愿为原则，义务组织本社区中小学生学习、活动。不向学生收取任何费

用，但学生必须服从社区志愿者管理，遵守相关规定。具体由社区指定志愿者负责管理班级或小组。

4．经费来源：

政府出一点，各界人士捐一点，社区可成立专项基金，该资金必须用于社区内中小学生的教育。接受社会热心人士的资助，为学生提供水果、饮水等。

六、预期效果：

1．探索并形成利用社区资源对学生进行教育的模式，为全市提供可借鉴的经验。

2．开发出一系列有关生活教育的校本教材，探索并形成有效的生活教育研究机制。

3．开辟多种有效的校外教育途径，形成立体式的教育实践基地，寻求校外活动与学校教育相结合的最佳切入点，最大限度地利用校外教育场所设备和人力资源，为学校教育提供补充和服务。

4．形成中小学生闲暇活动管理模式、评价标准、评价机制