丝路之春培训心得体会

第一篇：丝路之春培训心得体会

“丝路之春”当代名师大讲堂学习心得

府二学区贵峁完小 高娟

尊敬的各位领导、老师： 大家好！

首先我要感谢各位领导给我这次外出学习的机会，让我有幸参加了2018年“丝路之春”――当代名师大讲堂研讨会。在短短的两天半的时间里，听了9节示范课，5个微讲座，整个学习过程内容充实，节奏紧凑，会场座无虚席，内容精彩纷呈，大家一同领略了全国数学教育大家及陕、甘、晋三地优秀教师的风采，这次去学习，简直就是一种精神上的享受，心灵上的洗礼，下面我谈一下本次学习的心得以及给我今后教学上的一点思考。

一、新课导入妙趣横生。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，比如大荔县的刘建红老师在执教《认识分数》一课时，一开始她问孩子们，知道老师来自哪里的？然后通过ppt播放了大量有关大荔县的美食，等到孩子们垂涎三尺，接着出示她准备的一袋大荔县美食——锅盔分给大家吃，最后采访到班里有30人，可是她只带了28个锅盔，怎么分，这样的导入看似在轻松愉悦的谈话中进行，不仅拉进了师生之间的距离，还对自己的家乡做了宣传，同时制造了问题冲突，既能吸引学生的注意力，又能激发了学生的求知欲。与刘建红老师导入有异曲同工之妙的是甘肃省的王晓英在执教《确定位置》一课时，播放《魅力中国城——张掖》震撼视频，引出张掖、西安的位置所在接着追问，你们想不想去张掖，那么从张掖到西安该怎么走？自然而然的导入新课。

再比如，西安高新二小魏雯老师执教的《看图找关系》一课中，一开始她让学生对在场的老师表示热烈的欢迎，学生鼓掌，鼓励学生再热烈点，还不够热烈，看似是为了烘托教学气氛，其实暗藏玄机，接着老师问学生是否能画出刚才掌声的关系图，新课导入水到渠成。

二、合理的情境创设。也就是说，要把数学知识放置到一定的情境之中，让他贴近学生的生活，越是离学生近的就越能引起学生的共鸣。尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。

比如，西安高新二小魏雯老师执教的《看图找关系》一课中，在整个教学过程中不断的创设情境，比如，出示第一个关系图，创设孩子们高新二小来西安文理学院车子的运动情况，第二个关系图，又创设了刚上完课返回高新二小的情境；第三个复杂的关系图，创设了中韩足球赛事的场面，而且根据老师负责讲解上半场，邀请一名学生讲解下半场，师生的精彩解说，这样一来感觉不再单单的是学习看图找关系，仿佛在场的老师、学生在欣赏一场激烈的足球盛宴！我觉得情境的创设摒弃了生搬硬套、填鸭式的教育，更像是老师在导演一出情节生动的大戏，而学生是这出戏中的主角，跟随情节跌宕起伏。

三、潜移默化进行德育教育，春风化雨、润物无声。

比如，刘建红在执教《认识分数》一课时，最后出示小资料，玩手机智力下降，儿童交通事故死亡率，教师队伍患腰椎等疾病的

占，然后让孩子们说自己的感想，这不仅让学生巩固了分数的认识，更体现了数学和生活的密切联系，尤其刘老师选的这个题材，玩手机、儿童交通事故、教师职业病很有针对性，我记得有一个小男孩在就交通事故谈感想的时候这样说，“西安现在实行车让人，车让人让的是一种文明，车让人让出的事一种礼仪，但看到这么触目惊心的数字，我们行人也不能无限的挑战司机的耐心和道德底线，无视交通规则，今后我们上下学一定得遵守交通规则。”多么震撼的回答呀！多么深刻的感受呀！再比如，一个孩子就教师职业病谈到“老师你们辛苦了”等等，我不仅在感慨，如果每节数学课结合实际，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化无形渗透德育教育，世界会不会更美好点！

纵观三天的名师课堂和讲座，让我们受益匪浅，收获多多，让我们感受到教育的美好。美好——既在过去坚实的脚印中，也在当下坚定的步伐里，还在未来坚持的行动中。教学有法，教无定法。我们将继续行走在在教育大道上，记录与孩子们相处的日子，不忘初心，砥砺前行！

第二篇：豆月强“丝路之春”名师交流学习心得体会

上好语文常态课，培养语文核心素养

2017“丝路之春”全国小学语文名师与陕西名师优质课课堂教学观摩研讨会--------观摩研讨课有感

豆月强

暮春4月，鲜花怒放到处是一片欣欣向荣的景象。我们一行10人迈着轻快的步伐走进了省城——西安文理学院，有幸参加了2017年“丝路之春”全国小学语文名师与陕西名师优质课课堂教学观摩研讨会。4月21日至23日的三天学习交流，真的是不虚此行。

四月的古都西安春风和煦，西安文理学院大礼堂里座无虚席，室内教师的朝气与室外盎然的春色此时显得是那样的和谐。无论是十位教坛名师语文味十足、生动有趣的课堂教学，还是现场听课教师短信的评课，都别具一格，引人深思。尤其是听薛法根老师执教的《剪纸的学问》一课时，让我受益匪浅，薛老师的每一个设计都很精心，目的性很强，明确指向教学目标。如：课前互动：问同学们“冷不冷”，学生说：“不冷”。老师说： “我冷”。看是随意的一句闲聊，可是同学与老师的距离一下子就近了，说实话，那天早上的确冷。也让学生知道应该从小说实话，不作假。接下来检查学习用品，既克服了刚才学生没有说实话的尴尬，又进一步和学生拉近了距离，为后面的开展学习做好工作。课堂的整个过程正如王峰老师所评价“精准”。我们来看：

一、设计教学的精准。问题精准：教学的整个过程无论是在写字、识字、还是抓关键词语、概括文章内容、朗读指导等方面的问题设计都很精准，让学生一下子就抓住了要害，找到了答案，学生自信心大增，活动是越来越精彩的，生成性的奇思妙想愈来愈多。指导精准：

在写字这一环节，他先设计让学生去写：蛋、舞、成熟等词语生字，然后让学生观察比较发现了“主笔”这一个写字的最主要书写规律，进而顺势利导指导学生进行写字的基本方法。再看抓重点词语梳理脉络和概括内容无不是精准的问题做铺垫，层层推进不留痕迹。课堂用词精准：一节课中的词语好似随手拈来但又是那么妙趣横生，快乐无限。

二、点拨精妙准确。对词语的理解没有停留在“课文”的基础上，而是不断地点拨让学生在不同的语言环境中理解词语，彻底掌握了这种方法。

三、训练和点评的精准。教学中针对读、写说做到了练和评的精准。“成熟”这个词语既是难点又是难点，薛老师把这个难点分解成几个小问题层层推进1先听写认识；2组成不同的句子；3找出近义词替换；4学习课文再认识；5品析课文提高巩固理解；一些列看似零散的教学活动中学生不仅学会了如何理解词语还学会了多种解词的方法，改变了我们以往教学中查字典这一单一的教学手段。如果说训练是举一反三不断提升、不断拔高，那么评价就是实事求是精确定位，始终把学生放在心中公正客观。

其次，教学的愉悦性。整节课从开始到结束学生是快乐的，教师是轻松地，听课的事欣喜的，整个过程洋溢着快乐的气氛。

再次，效果是很好的。我们说，评价一节课的成功与否主要是看教学效果。听完课，我们没有教材的老师都对课文能背下去了，学习的主人---学生的收获那是不言而喻的。

最后再说聚焦课堂，抓语文素养形成的培养。听了10节课，10位老师的授课各有特点，但都始终围绕建立学生核心素养开展设计教学过程和教学策略。正确的价值观、是非观，热爱祖国，热爱祖国语言文字。良好的阅读习惯、写字姿势、读书姿势、读书方法„„时刻在告诉我们该怎样做。温涛老师的写作《一个特点鲜明的人》授课观察引导，聚焦特点指导习作扎实细致。张红老师作文教学《观察串串烧》把科学和与文科有机结合打破了学科界限，让我们感受了学科整合的成功欣喜。盛新凤老师的词《天净沙.秋思》诠释了古诗词的新教法，表达了求和、尚美、雅学的美学观点。宁艳老师古诗《江畔徒步寻花.杜甫》不仅是学诗更是写诗、写词的演绎。刘莉老师的《 “人物形象” 分析阅读方法指导》对学生阅读理解、正确答题、面对考试的心理和能力等方面给我们做了启示，让素质教育不进行考试的错误思想得以纠正。阎学老师随机课堂《尼古拉的三个问题》既是课外阅读指导（读什么，怎么读，获得什么，价值观，人生观），又是学生多元化发展的最近区域。“风筝能飞多远，孩子的心就会有多远，阅读的效果就多远”，“只有大胆勇敢创新，孩子的阅读就会走的更远”。索亚亚老师的《树和喜鹊》童话故事童真无限其乐无限。刘荣老师《棉花姑娘》识字教学把传统的一笔一划一撇一捺和现代的随文有机结合。王静老师的《生命.生命》让四年级学生对生命的体会不输于大人。薛法根老师《剪枝的学问》更是让听课老师如醉如痴。

总之这次学习研讨受益很多很多。在场的听众是静静的，甚至是小心翼翼的听，生怕破坏了这美好的课堂。点评老师对名师们扎实的语文教学功底和深厚的文化底蕴表示赞赏，对其课堂教学也给予了充分地肯定；同时依据现今新教育理念和名师的课堂设计流程提出建议。评析字字珠玑，不仅使名师们获得课堂教学的指导，也让在座的老师们受益，更是为我这个老教师教师上了一堂堂珍贵的教学指导课。看似一个语文教学小课堂，其实是个众所参与的语文交流学习大本营。作为教师，可谓是享受到了一桌“教学盛宴”。10位名师的课堂，不管是课文教学，还是作文教学、练习教学都透露出教师深厚的语文功底和新颖的教育理念，他们注重的不仅仅是学生对课堂知识的把握，更重视学生情感的激发、知识的延伸。课堂教学充分尊重学生的主动性，让学生主动思考、学习、感悟。这都是我在教学中所缺少和需要学习的。

三人行必有我师，三天的观摩学习，使我找到了漫漫教学路途中该努力前进的方向——首先虚心努力向学校的老师学习，争取与珍惜每一次向名师学习、当面请教的机会，积累自己的教学经验；其次，积极参加各级的比赛活动，在锻炼和切磋中取长补短，不段提高自身的教学水平；最后，努力加深自己的语文功底，多读书多学习，有深厚的文化底蕴才能传授给学生丰富的知识。

第三篇：2018“丝路之秋”培训心得体会

2018“丝路之秋”培训心得体会

**九年制学校

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10月20-21日，我有幸参加了2018”丝路之秋”当代名师大讲堂中学数学课堂教学研讨培训活动，在这两天的学习培训中，既有理论的提升，也有实践听课，同时也反思了自己在工作中的不足，使我受益匪浅。下面是我通过培训获得的一些体会：

第一节课是**老师为我们带来的《用字母表示数》，刘老师的课像涓涓细流，满满浸入孩子们的心田。又和蔼可亲，不断的拉近与孩子们的距离，不断的鼓励孩子，激发孩子们进行深入思考。课堂上深入浅出，对重难点的把握恰如其分。整堂课以学生为主，让学生发散思维，小组讨论，自己主动探究发现结论，值得我们学习。

南开大学的顾沛教授给我们做了精彩的点评并作了报告，题目是《教方法，教思维，教表达——从数学文化谈起》，报告中强调我们老师不仅要教知识，更要注意教思维，教表达。最深印象的是顾教授的一段视频，我相信，每个人都被《我是你先生》栏目中的顾教授的思想、理念所影响。

北京名师张文娣老师的课具有亲和力，善于激发学生的积极性，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习了《图形的旋转》，并且通过活动展示，落实了本节课的知识，巧妙地、自然地突破了重难点，拓宽了学生的思维、培养了学生的观察能力、激发了学生的励志情怀。张老师的教学中体现了以学生为主体的教学理念，充分调动了学生的学习积极性和主动性，他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，课堂以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到最佳境界，把素质教育真正落实实处。

来自甘肃的年轻教师李鹏飞老师还不到三十就给我们展示了一节如此精彩的示范课，让我们从这位年轻的老师身上学到，该如何去理解学生，面对不同的学生，如何去理解、懂得、教育学生。

听名师讲课，如同与大师对话，这次学习深受震撼，真正感受到了新课程新理念、新思路带来的新变化。同时还感受到名师们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。要想成为一名优秀的中学数学教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴，在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更加完美。

第四篇：绿城之春心得体会

2013年“绿城之春”全国名师小学数学

课堂教学观摩活动心得体会

乔老小学零慧仙

2013年3月29、30、31日，我有幸到广西体育馆观看了来自全国各地的5位小学数学名师上的观摩课。这是我离开小学课堂14年后第一次听到的名师的课堂教学，5年前也来南宁听过由南宁的优秀教师上的公开课，但那是初中的。这次听课真的让我受益匪浅。对我的触动很大，使我从思想上真正地反思自己的教学，对数学这门学科的教学有了新的认识。

5位老师的课堂各有风采，但他们都非常注重与学生的沟通交流。让我体

会最深的是各位老师真正把课堂交给了学生，学生真正成为学习的主人，学生在自己发现问题，自己想办法解决问题的过程中学到了需要掌握的知识，内化为了自己的东西。这才是真正的学习。试问，我做到了几分？对于一些简单的概念，学生从生活经验中已知道的一知半解的东西，我们往往在教学时直接说结论，然后让学生依据结论去判断，去计算。学生并不知道为什么要这样做？这样学到的东西有限，也记不牢。久而久之学生懒得思考了，达不到培养思维能力的目的。而名师们的教学重在说理，重在让学生动脑，自己发现问题，自己想办法解决，让学生体验到探索的乐趣，体会到成功的喜悦。

来自浙江的朱德江老师上的人教版四年级下册《小数点的移动————

﹥数的大小变化》 让我印象深刻。朱老师先用一个“小数点快餐店” 的故事引入新课，紧紧抓住学生的心，激起学生的学习欲望，这个故事中的价格变化、客人变化、赚钱与否等等都贴近学生的生活实际，学生爱想，爱动脑筋。这为

新课起到了很好的铺垫、衔接的作用。在新课部分教学0.01与0.1，0.1与1之间的关系时，朱老师重在引导学生说理，让学生讨论怎样用学过的知识点来理解来说明0.01与0.1，0.1与1之间的关系，在老师的引导下，学生想到的方法越来越多，有用元、角、分 来说明，有用进率（10）说明，有用把数放大来理解，还有用图来说明的，这些都是学生们用自己的语言表达出来的，课堂活跃，学生们争相发言，并且说的有理有据，明明白白。从学生们的表达中可以看出他们真正掌握了这个知识，这有赖于学生已有的知识经验丰富，但更离不开朱老师精心设计的教学环节，善于引导，善于与学生沟通的教学艺术。

来自北京的孙贵合老师在教学《三角形边的关系》时，让学生自己动手

操作，每个学生分到一条长16 ㎝的透明胶片和一把剪刀，孙老师要求学生把这条胶片任意剪成三段，然后在桌面上围成三角形。孙老师给学生充足的时间剪，围，并且给一些学生在投影仪下展示自己的作品时，善于引导全体学生观察，看看围成三角形了吗？学生发现有边长出来了的，有角不封闭的等等。并且分类作记录，能围成三角形的三边的长各是几记在一边，不能围成的三边的数据记在另一边。展示完作品后，再引导学生分析数据，从而得出三角形三边的关系。在这个过程中，孙老师让学生自己动手操作，自己发现问题，自己通过观察分析数据，从而得出结论。学生既动了手又动了脑，这个结论让他们信服。在练习方面，孙老师不只是让学生说能或不能，对或不对，每次都让学生根据得出的结论来说明你为什么选择这个答案，这样加强了学生对三角形边的关系结论的应用及记忆。多让学生动手操作，自己发现问题，从而解决问题，培养学生的思维能力这些都是我要向孙老师学习的地方。

名师们的课精彩有趣，我想这与他们辛勤的劳动是分不开的。他们深厚的教育教学理论知识，精心设计的课堂教学环节，善于引导学生思考的能力，这都是他们平时不断学习，积极研究课堂教学，善于课后反思与总结的结果。从这次观摩活动中，让我更深刻地体会到学习的重要性和紧迫感，我会从中不断学习别人的长处来提升自己的自身素质，在学习中不断思考，提高自身的业务能力，以后也会充分利用一切学习机会，积淀教学素养，为自己的教学生涯增添色彩。

第五篇：第十一届向阳之春(心得体会)

第十一届向阳之春“决战大课堂”校本研修“评教评学”评课稿

兴义市向阳路小学“第十一届向阳之春决战大课堂”评课稿

近期，我校组织了第十一届向阳之春“决战大课堂”活动，聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、课堂教学评价对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响课堂教学效果。新课改提倡多努力，多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究每门课的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点。学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。所以，我建议我们的老师应该在这方面多学习，多改进。激发学生的学习兴趣。

每节课细细听下来，感觉每位老师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂该给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。

总之，平时一定要多学习课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参与教研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听其他教师的课，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯！

对学生进行爱国主义教育，是维护中华民族强大凝聚力的需要，是建设社会主义精神文明的需要，也是少年儿童健康成长，积极发展的需要。我们每个教育工作者都要努力探索对学生进行爱国主义教育的多种途径。

充分利用中队活动课，帮助学生认识祖国。比如：开展知识讲座，认识国旗、国歌、国徽与祖国版图等。

可以开展丰富多彩的课余活动课外活动课，如清明节带领学生祭奠革命烈士纪念碑，讲革命前辈英雄故事等。

综合实践活动能让学生的综合素质及能力得到提高。综合实践活动解放了孩子的头脑，让他们能想、会想、敢想；解放了孩子的眼睛，让他们能看、会看、敢看；解放孩子的双手，让他们能做、会做、敢做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。只是组织学生开展综合实践活动一定要注重趣味性、实践性和开放性的统一；一定要注重趣、动、活、广、激的有效落实；一定要让综合实践活动成为放飞学生潜能的天空。

语文教学应注重实践，在实践中培养学生的语文实践能力，以达到全面提高学生语文素养的目的。

首先，在语文课堂教学中，提高学生的综合实践能力：巧用预习稿，人人实践；把握课堂，积极实践；开放课堂，创新实践。

其次，在各类活动中，提高学生的综合实践能力。开展各类语文综合性学习活动课，通过各种不同类型的活动课来提高学生的语文综合实践能力。

再次，在学科渗透中，提高学生的综合实践能力。最后，在生活实践中，提高学生的综合实践能力。

本人在2011年—2015年，每年积极参加了中小学教师继续教育培训，通过多形式、多渠道的培训，使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高。在这期间我们主要学习了如下内容：《教师专业发展导引》、《有效教学的理念与实践》、《新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导》《新课程下中小学教师课堂提问技能指导》《新课程下中小学教师课堂调控技能指导》、《新课程下中小学教师备课技能指导》等教师有效教学的基本功指导丛书。

下面，我将本阶段的具体学习作以下简要小结：

一、认识的提高—重视交流在教育教学中的应用。

过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，在这里我向你们表示感谢。

二、收获

参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。

在师德要求方面，作为一名教师，应该热爱学生。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己。要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。

通过培训让我知道，在课堂教学的组织调控中，教学目标是“灵魂”，教学程序是“蓝图”，教学评价是手段，合理组织调控课堂结构是核心，洞察学生心理是基础，运用教育机智艺术地处理突发事件是保证，而营造融洽适宜的课堂气氛则是根本。

通过这阶段的培训，我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。今后，我还将继续参加各种研修，努力提升自己，让自己成为适应新时代的优秀教师。