学习《效率》心得体会

第一篇：学习《效率》心得体会

学习《效率》心得体会

炼钢厂：崔海珠

在公司培训中心于平教授为我们培训课的学习过程中，做我感受最尤为深刻地便是《如何提高团队效率》。

如何提高团队的效率，实际上就是公司提出的提高团队执行力的问题。执行力，顾名思义就是执行的效力，也就是把目标和想法变成结果的能力。对于企业而言，执行力是企业竞争力的核心，是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。

在于平教授讲座的学习中，讲到德国巴登公司、美国纽柯钢铁公司、日本的神户制钢、宝钢、武钢等国内外著名钢铁公司的案例，它们共同优点就是效率、执行力、创新。

而对于个人，一个没有执行力的人，在现今社会是根本无法立足的。一个团队的执行水平是由其中的每一分子的执行力所汇集而成的，公司要发展，要规范，需要的就是务实的人而不是务虚，需要的是真正发挥每个岗位的作用，每个员工都做到这点，在实现自我价值的同时，也能使得公司业绩蒸蒸日上，从而实现共赢。

在公司文化标语上提倡“知行合一”，最后一个字就落实在“行”上。如果我们每个员工严格按照制度的要求，按照流程要求去工作，不互相推诿、不拖拉懈怠、尽心尽职，团结协作，将每一个环节的工作都落实到实处，将每一件任务都不折不扣地完成，这样的公司何愁不能壮大发展呢?

要不断加强自身的学习，作为一名管理者同时也是一名员工，我

们要做到“日精进、修己安人”。没有修己，怎能安人?修好品德我们才会有好的态度和好的出发点，好的态度是做任何事情的前提;修格局让我们有正确的心态处世，有良好的习惯与人共事，有团队意识合作意识，这是事业成功的基础;修能力让我们有能力完成自己的任务，这是实现团队目标的基础。

总之，提高效率是需要我们从上到下认真贯彻和落实。只有理性、客观地看待每一个细节问题，才是提高企业效率之道。

第二篇：如何提高课堂教学效率学习心得体会

扎实推进课堂教学改革

有效提高课堂教学效率

齐家务中学

袁世桥

４月６日，我参加了黄骅市教师进修学校组织的校长培训活动，聆听了王勤敏专家的经典讲座，感觉耳目一新。他精辟的讲解、动听的实例，让参会人员为之感叹不已。新课程在我市推行已经几载，诚然，有的教师观念得到了的更新，在教法的改变上有了很大的突破，而有的教师依然根据传统的教法，采用灌输式的教学方法，所以让全体教师构建既和谐而又紧张的课堂，充分发挥课堂的真正功效，是需要我们深思的。结合我校的教育实际，怎样更好地、有效地提高课堂教学效率，我认为应从以下几点抓起：

一、校长带头上好示范上课：校长带头上好示范上课：带头上好示范上课 “教师看班主任，班主任看中层，中层看校长”。给我以很大启发，校长是一校之长，是学校教学的实践者、组织者、指导者，是一个学校的核心，是“领头羊”。他的一举一动影响着全校教师和学生。校长能带头上课，并且上好课，在学校中能起到模范带头作用，这样就会带动全校教师的教学积极性，从而全身心的投入到课堂教学改革之中。

二、努力提高教师自身素质：教师角色的转变，由“演员”变为“导演”，充分发挥学生的主观能动性，“我的课堂我作主”并不是让教师做为一个旁观者去对待每一节课，而是对教师提出了更高的要求。教师素质的提高，决定了学校教学的质量。我乡是一个农村大乡，虽然有着浓厚的文化底蕴，但教师的素质仍有待提高，我认为采用“学习交流——研讨定型——实践展示——反思提升”这样几个环节，教师的素质会得到很大的提高。“学习交流”：教师可通过上网、请进来和走出去等形式，向别人请教，博采众长，吸取精华，学习先进的教学方法。齐家务中学教师博客网站的建立，就是很好的学习交流平台，为本校的教师和其他学校的教师交流提供机会，开阔了教师的视野，下一步我们准备让全校的教师都参与到这一行列进行学习交流。“研讨定型”：照抄照搬的做法往往是行不通的，只有将吸取到的教学方法内化为符合自己学生实际的才是可行的。所以，吸收了先进的教学经验之后，组织全体教师进行研究，然后定出符合本学校特点的教学模式。经过全校教师的研讨我们已经制定出符合我乡课堂教学的模式。“实践展示”：学以致用，经过研究，上台展示自己，并运用到自己的教学中，才是学习的真正目的，通过展示对比可以找差距、找不足，让教师更快地成长起来。在每双修日，我们都要为教师提供展示自己的舞台，采用“比较式”的课堂教学，让教师更快的成长起来。“反思提升”：成功是不断反思的结果，在教学的过程中，只有不断反思、积累，才会让教师知道自己的不足和长处，从而取得更大的成功，同时在反思过程中可以逐步形成一套适合学生的教法。本学期我校制定了教师成长袋记录，让每位教师写自己的心得体会和在教学中的得失，这样不断的反思，不断的提升，长此以往，我校教师的水平会很快地提高。

三、营造氛围突出主体地位：１、构建和谐课堂，激活学生思维、构建和谐课堂，传统的教学模式受应试教育影响，教师滔滔讲，学生默默听”，教师高高在上，不容学生有与课堂无关的语言，极大地打击了学生的积极性，抑制了学生主观能动性的发挥。教师应从神圣的讲台上走下来，参与到学生中间，让学生感到自己处在一个平等的环境之中。创造一种宽松、民主的课堂气氛，会让学生主动参与，启发思维，提高兴趣。教师及时给予奖励，让学生感到了成就感。以往我们强调从严治学，然而严谨其实并不尽是好事，教师放下架子和学生同欢乐，我们的课堂才会吸引孩子们，从而有更大的收获。２、关注全体发展，引发学生争论、关注全体发展，全体发展杜朗口“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”给我很大启示，学生是学校的财富。而我们所面对的学生参差不齐，反映能力也有所别，有的懒惰、有的胆怯、有的不善言辞，教师要让学生逐步感受到无拘无束，才能袒露心声，尤其是后进生，由于学习成绩不好，心理很自卑，上课不发言，往往被 教师忽视。我们不妨在教学中尝试分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的，在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，答对了，就立即加以表扬，然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学困生在课堂上也活跃起来，同时要给予一些激励性评价。例如：“其实你聪明，只要你多一些努力，你一定会学得很好。“你的看法”很独特！“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，承认了学生的进步，使学生在心理上感受到进步。为了能让全体孩子都参与到教学中，我们不妨可以打破常规举手发言，而让学生想说就说，不在有约束，逐步感受成功的喜悦，诱发学生自主学习的主动性。这样就要求教师在课堂中能激发学生的兴趣，刻意 求新，用新奇的教学内容吸引学生。我们的课堂不仅可以在教室，还可以到野外，教师将孩子带到了村外进行观察，让课文与实际有机地结合起来，学生在实践中学到了知识，回校后，学生有了感性材料，写下了心中最想说的话。可见，我们不妨改变一下我们的教学方法，把课堂真正还给孩子们，孩子们会全身心地投入到课堂中。课堂如赛场，有了竞争，有了争论，才会有动力，才会激发学生的学习兴趣，赛场之所以激烈就是因为竞争，课堂上如能也让孩子们去竞争，去拼博，去争论，学生的积极性会很好地调动起来，在争论的过程中学生学会了合作交流，同时也实现“兵帮兵”的教学目的，“兴趣是最好的老师。”只有让学生置身于生动的、活泼的、富有挑战性的教学活动之中，才能把学生学习的兴趣彻底激发出来。教师要善于设计适合学生年龄特点和生活经验的学习活动，使全体学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。只有这样做，才能大大提高课堂教学的效率。３、提出不同问题，学生自主解决、提出不同问题，学生自不同问题以往教学中，教师总是不相信学生的自学能力，总是一手包办，学生不会的讲，会的也讲，浅显的讲，难懂的也讲，这样让学生大脑处于一种抑制状态，束缚了学生的思维，在课堂上教师占据了大量时间，浪费了许多学生自主发展的资源，我们应树立“我的课堂我作主”“我参与，我快乐，我自信”的观点，将时间还给学生，鼓励学生在课堂上动手、动脑、动口，这就要求教师把课堂安排得当有序，作一个真正的好导演，要启发诱导学生敢于提出问题，会提问题，并且能自行解决，逼着学生去学，享受获取的乐趣，成功的喜悦。４、个性才华展示，总结提高素质、个性才华展示，总结提高素质课堂真真实实地活起来，需要学生个性的张扬，让每一位学生都有“说”的机会。小组成员典型发言、不点名发言、随意发言，都是学生个性张扬的好方法，最大限度的让每一位同学 都有展示的机会，逐步培养学生的自信心。为了让更多的孩子有展示的机会，在教室的四周都不同程度的悬挂了黑板，让学生可以在黑板上尽情的发挥，很多学生走上黑板，写出了自己收集的资料，然后学生评讲，教师点拨，整堂课上学生都能参与进来，在和谐愉快的气氛中不自觉的接受到了新的知识。教师在课堂的导演地位，在课堂中起着重要的作用，尤其是教师的总结往往起画龙点睛的功效，所以教师要随时掌握了解课堂教学信息的反馈，及时采取措施，及时调节评讲，及时纠错，对学生及时进行引导，从而提高课堂教学效率。

四、建立激励机制保驾护航新课程环境下，教师需要什么样的管理？教师需要制度的约束，更需要激励的评价，同时也需要得到尊重，通过制度化建设，在学校形成“比、学、赶、帮”的良好教学氛围。有了激励评价机制，极大的带动了教师的教学积极性，也更有利于他们挖掘课堂教学资源，提高课堂教学效率。有了一定的规则，让教师有紧迫感，这样就能推动其不断探索，不断发展。同时，还要加大监查力度，这对教师的提高也是十分重要的。监查也可以采用不同的方式，定时不定时的、随机监查，“逼”着教师去研究，去钻研，这样让教师处于高度紧张状态，全力以赴，全身心地投入，发挥每个教师在课堂每一分钟的功效，让学生在课上感到重而在课后感到轻松，这样，对于提高课堂效率都是很好的措施。课堂教学是很深的学问，教学有法，“教无定法，贵在得法”，教学是一门艺术，只有在课改大浪潮中不断学习，不断总结、不断反思、不断创新，才能真正提高课堂教学质量。

第三篇：学习《论新疆效率》心得体会

学习《论新疆效率》心得体会

今天，和同事们一同学习《论新疆效率》有关内容心得颇多，曾经为自治区党委、人民政府主要领导以工作餐会的形式与企业沟通交流的特殊方式而感慨，自治区党委、人民政府主要领导为了新疆跨越式发展大计，食不甘味、只争朝夕的干劲，令人倍受鼓舞，倍感振奋，也让我们深刻感受到了自治区党委、人民政府求真务实、讲求效率的工作作风。朱自清说，当我洗手的时候，日子从水盆里过去了；吃饭的时候，日子从饭碗里过去了；默默时，它便从凝然的双眼前过去了；想伸手挽留时，它又从我的手边溜走了。当下，我们每个人都很有必要重温这些关于时间的警语。在大建设大开放大发展的历史机遇前，在跨越式发展和长治久安的美好愿景中，我们每一个人当倍加珍惜时间，以只争朝夕的心态，真抓实干的状态，奋勇争先的姿态，创造更多的“新疆效率”。

实现新疆的跨越式发展必须大力倡导这种求真务实、效率优先的领导作风和工作作风，才能进而感召和引领一方民风。因为风气是一种土壤和环境，好的风气对人的斗志和精神有巨大的激励作用，尤其是领导干部良好的工作作风对于社会风气具有巨大的示范作用和带动效应，是实现新疆长治久安和跨越式发展须臾不可缺少的，正如一句俗话所说的“大雁无首难成行，羊群赶路靠头羊”。这方面，自治区主要领导作出的表率当然更加具有示范作用和风向 标意义。

眼下，我们每个人或许也当问一下自己：你的工作作风与精神状态与新疆跨越式发展的要求相适应了吗？与创造新疆效率的要求相适应了吗？不得不承认，许多人未必能做出肯定的回答。把求真务实体现到各项工作中去，是衡量领导干部工作态度、工作方法、工作作风和工作成效的重要标志。求真务实必须在解决问题上求实效，实际工作中，我们经常能够感受到这样的现象：从中央到自治区为推进经济社会发展提出的好思路、好政策、好措施不少，但很多事情往往提出来后只是热闹了一阵，并没有真正得到全面落实，也没有达到预期效果。追根寻源，一个重要原因还是由于没有做到求真务实，没有讲求效率、用科学的方法论解决遇到的现实问题。

求真务实是体现在实际行动中的一种作风，更体现贯穿于一切工作的科学精神，是我们共产党人始终不渝的政治品格，是解放思想、实事求是、与时俱进的必然要求。求真务实才会把中央的决策部署同新疆实际紧密结合起来，才会出实招、办实事、有实效，才会在实践中不断完善工作思路和方法，创造新疆效率。

当前，实现新疆长治久安和跨越式发展的宏伟目标，也要求我们的全部工作不能停留在现有的水平上，必须努力体现时代性、把握规律性、富于创造性，随着时代的变化而变化，随着实践的发展而发展，随着社会的前进而前进，更加体现科学方法论的要求。无论如何，只有一步一 个脚印、高效率地做好每一项工作，我们才能披荆斩棘，排除一切艰难险阻，充分发挥自身的比较优势和后发优势，创造新疆更加美好的未来。

跨越式发展呼唤“新疆效率”。新疆跨越式发展目标已经明确：到2015年新疆人均地区生产总值达到全国平均水平，城乡居民收入和人均基本公共服务能力达到西部地区平均水平；到2020年促进新疆区域协调发展、人民富裕、生态良好、民族团结、社会稳定、边疆巩固、文明进步，确保实现全面建设小康社会的奋斗目标。要实现这个目标，常规的发展步伐决然不行，必须创造更多的“新疆效率”。实现后发赶超呼唤“新疆效率”。30多年前的“深圳速度”是改革开放沿海地区高速建设的象征，也是一个时代快速发展的符号。正是因为有了“深圳速度”，东部沿海地区成了引领发展的排头兵。不可否认，当前我区经济发展与沿海地区的差距是多方面的，要想缩小差距并实现后发赶超，必须创造更多的“新疆效率”。

争创“新疆效率”，必须解放思想。人们常说：“腿脚走不到的地方，眼睛可以看到；眼睛看不到的地方，思想可以达到。”可见，思想的力量是巨大的。跨越式发展这种高速度、高效益的发展模式，不同于以往按部就班的发展模式，必须解放思想，摆脱束缚，放下包袱，轻装前进。要知道，画地为牢带不来“新疆效率”，墨守成规带不来“新疆效率”，亦步亦趋带不来“新疆效率”，左顾右盼带不来“新疆效率”。争创“新疆效率”，必须真抓实干。我们做事，要有“赶前不赶后，赶早不赶晚”的劲头，做到工作早准备，计划早安排，任务早落实；做到把每一件工作放在心上、抓在手上、落在实处。要知道，凌空虚蹈创不出“新疆效率”，口若悬河说不出“新疆效率”，表面文章做不出“新疆效率”，敷衍塞责成不了“新疆效率”。

可贵的是，中央新疆工作座谈会以来，自治区党委、政府正以快马加鞭的姿态，创造了一个又一个的“新疆效率”。仅用十几天时间，就高效快捷完成了一批富民兴牧水利工程的前期工作；仅用一个月时间，建成零就业家庭24小时动态清零机制；一批批民生项目加速上马，一项项惠民政策加速推行，一个个奇迹在天山南北快速实现。

动作频频，雷厉风行。一系列的举动，释放出一个无比清晰的信号，即以“新疆效率”为精神内核，带领新疆各族人民，加速推进新疆跨越式发展和长治久安。的确，在千载难逢的历史机遇面前，我们所需要的不仅仅是愚公移山般的坚韧和精卫填海般的坚持，更要有夸父逐日般的速度与豪情。

唯此，我们的事业才能五年小有成就，十年大有作为；唯此，我们才能快速推进新疆的跨越式发展和长治久安。

新疆广大干部群众在贯彻落实中央新疆工作座谈会和新疆党委七届九次全委(扩大)会议精神的伟大实践中，大胆解放思想，勇于改革创新，用新模式、新思路、新举措破解发展难题，以科学跨越、后发赶超的决心和信心激发 出无限的创造力。

新的模式，新的举措，新的思维……这一个接一个的“新”字，必将为新疆展开一幅跨越腾飞、长治久安的新画卷。

自２010年4月下旬出任新疆维吾尔自治区党委书记以来，张春贤就以“亲民”形象在新疆广为传颂－－履新满月后，提出要做新疆的“儿子娃娃”；乌鲁木齐“7〃5事件”发生一周年之际，他轻车简从，与普通民众促膝长谈；去年阿克苏“8〃19暴力袭击”事件发生后，张春贤在一次官方会议上提议共同为无辜遇难者默哀；他还与民间慈善家阿里木拉钩互称兄弟，号召大家学习阿里木朴实无华、不以善小而不为的仁爱精神；2011年3月初，张春贤开通了微博，成为首个开通微博的地方党政一把手，他希望籍此加强与普通网民的沟通……

张春贤曾说“只要上下齐心努力，就一定能把新疆建设得更加美好！我对此充满信心！”

如果不了解新疆的过去，就不明白为何张春贤如此地有自信。

而百姓对他的回答是：“新疆有了张书记，我相信新疆的明天会更好！我们为自己是新疆人而自豪，为有这样的好书记而庆幸！”

新时期的新疆，跨越式发展和长治久安两大任务清晰明确。在今年两会上，张春贤对媒体表示，“新疆的书记只能是踏踏实实地俯下身子，既抓发展又抓稳定，两者都不 能偏废，偏废任何一点就会出现很大的麻烦。”

为此，一年来，张春贤在继续推行新疆既有发展思路的基础上，开始将一种新的理念悄悄注入，并进行精心雕琢；他坚持民生为本，民生建设几乎凝聚于案头；在干部队伍建设中，他的方式有些润物细无声，干部队伍正变得日益具有战斗力。如此＂用心＂，带给人们的不仅是不时出现的惊喜，更是一种凝聚各方力量建设新疆的信心和期待。

第四篇：学习《如何提高团队效率》心得体会

学习《如何提高团队效率》心得体会

德保营销部：李富宝

在周四理论学习过程中，我系统地学习了《职业生涯规划》、《团队士气》、《团队凝聚力》、《团队合作意识》、《打造巅峰团队》、《东在工作》、《演讲的技巧》、《把快乐还给自己》、《工作可乐》、《当代企业人士具备的阳光心态》、《管理者的情商管理》、《如何提高团队效率》和《实战执行力》等讲座，做我感受最尤为深刻地便是《如何提高团队效率》这一讲座。

如何提高团队的效率，实际上就是提高团队执行力的问题。执行力，顾名思义就是执行的效力，也就是把目标和想法变成结果的能力。对于企业而言，执行力是企业竞争力的核心，是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。众所周知，执行力与企业各个层级有着密不可分的联系，也有着很多相互制约的因素。究竟该如何提高执行力，在众多因素中，下面三点最为重要：

一、简洁高效的制度是提高执行力的保障

制度的作用就是让员工按照规定的要求和流程高效地处理各自的工作。任何一项任务、流程，都应该把“谁做、怎么做，做到什么程度”等相关问题在制度上加以明确，分清责任，理顺程序，能简则简，务求实效，这样才能提高办事效率，提高执行力。否则，冗繁的制度流程只会阻碍高效的执行力度。

二、营造企业文化是提高执行力的基础

企业文化是一种氛围、是一种环境、更是一种准则。导向正确的企业文化是提高执行力的基础。企业是由职责不同的众多部门组成，各个部门又是由分工不同的员工构成。只要有了导向正确的企业文化，每个员工的目标才可能都是一致的，也才可能做到讲求速度、崇尚行动、团队协作、有责任心、拒绝无作为、相互尊重、相互鼓励、乐于分享、共同成长。

三、科学的激励措施是提高执行力的源泉

企业在在提高执行力的同时，要特别注重对员工的激励。激励就是动力，有了好的激励措施，员工才会自发的提高执行力。如果没有激励，则员工后劲不足、有始无终。建立公正、科学的激励措施至少应该做到：奖要立刻奖，不拖欠、不克扣;罚要立刻罚，不心慈、不手软，奖罚分明才是真正的执行力。一项激励措施，一旦制定，就要一以贯之地执行下去，不要开始时大张旗鼓、轰轰烈烈，到后来避而不谈、不了了之了，这本身就不符合执行力的思想要求。

在《如何提高团队效率》讲座的学习中，我主要学到如何打造核心团队，如何选出团队执行者与及常见的团队执行不利的原因分析。首先领导者需要修己安人修自己的品德，修自己的格局，修自己的能力，同时修自己的形象。再一个明确公司的愿景及战略规划，身先士卒做到快乐奋斗。《如何提高团队效率》的课程中提到的“企业咒语：是，保证完成任务!”与其说是咒语不如说是激发活力的口号，“是，保证完成任务!”它充分体现团队勇于接受工作任务，只对实现目标

增加措施，不能降低目标草草了事的管理工作作风。

如今，在企业发展孰优孰劣的问题上，人们谈论得越来越多的是执行力。阿里巴巴的马云与日本软银集团总裁孙正义曾探讨过一个问题：一流的点子加上三流的执行水平，与三流的点子加上一流的执行水平，哪一个更重要?结果两人得出一致答案：三流的点子加一流的执行水平。再好的决策必需要得到严格执行和组织实施。一个好的执行人能够弥补决策方案的不足，而一个再完美的决策方案，也会死在差劲的执行过程中。从这个意义上说，处于现今市场经济中的现代企业，没有执行力，就没有竞争力。

而对于个人，一个没有执行力的人，在现今社会是根本无法立足的。一个团队的执行水平是由其中的每一分子的执行力所汇集而成的，公司要发展，要规范，需要的就是务实的人而不是务虚，需要的是真正发挥每个岗位的作用，每个员工都做到这点，在实现自我价值的同时，也能使得公司业绩蒸蒸日上，从而实现共赢。

中国传统文化提倡“知行合一”，最后一个字就落实在“行”上。阿里巴巴马云还有一句话：阿里巴巴不是计划出来的，而是“现在、立刻、马上”干出来的。如果我们每个员工严格按照制度的要求，按照流程要求去工作，不互相推诿、不拖拉懈怠、尽心尽职，团结协作，将每一个环节的工作都落实到实处，将每一件任务都不折不扣地完成，这样的公司何愁不能壮大发展呢?

执行力好与不好在于：沟通。企业执行力不好，其中最大的问题源自于沟通，也就是说执行者没有搞清楚整个事情的来龙去脉，就开

始执行操作。这种错误概率肯定非常的高。有的时候，不是不想搞明白，而是在特定的执行环境下还没有搞清楚就使然。目前我们团队的执行力一方面仍需要加强部门员工技术能力，另一方面增加员工间的沟通，同时更应该提高部门领导对下属的关心，增加他们的归宿感。

因此培养团队领袖领导执行力被提升到首位。一位具有良好执行力的领导首先要做到以身作则、日精进、修己安人，领导的执行力将产生强大的震撼力，员工也乐意服从和跟随，还要具备很高的威信力，要修品德、能力、形象，要张弛之道、身先士卒，员工就会高度信任领导，严格执行领导安排的各项工作任务。自古以来在军队中就有“兵强，强一个。将强，强一窝”之说。

其次要不断加强自身的学习，作为一名管理者同时也是一名员工，我们要做到“日精进、修己安人”。没有修己，怎能安人?修好品德我们才会有好的态度和好的出发点，好的态度是做任何事情的前提;修格局让我们有正确的心态处世，有良好的习惯与人共事，有团队意识合作意识，这是事业成功的基础;修能力让我们有能力完成自己的任务，这是实现团队目标的基础。作为管理者，沟通能力尤为重要，它是发现问题、解决问题的基础，是管理的核心，我应当重点在这方面下功夫;修形象让自己成为一个受社会、受团队欢迎的人，受大众欢迎的一个人，我们就会拥有更多的资源。我们每天花十分钟学习，逐步养成习惯，一年后增加到半小时甚至一小时，我们将会每天都有提高，这是一个日积月累、潜移默化的过程，老师说的好：不要高估两年的学习效果，也不要低估五年的学习效果。

此外还应该与时俱进不断改进我们的管理模式和思路。生活的本质是追求快乐，工作的目的最终也是为了生活。我们要把工作变的开心，变的简单。我们自己也需要在工作中寻找乐趣。我们要把工作变成实现我们价值的最终方式。如果再辅之以多种形式的激励措施和方法，让我们每个人享受工作而不仅仅是把工作当成一种负担和赚钱的方式，我们每个人还会不热爱我们的工作并努力工作吗?当然我们的激励不光是奖励，因为人都是有惰性的，在职业素养不高的情况下需要制度去约束、约束、再约束，让每个人养成好的习惯，一旦好的习惯养成了，制度的重要性就下降了。这时候企业文化就逐步发挥作用，要让企业文化不断深入人心直至根深蒂固，让每个员工把企业当成自己的家，让企业精神成为每个员工的精神、企业愿景成为每个员工共同的目标，大家心往一块想，劲往一处使，还有什么事情做不成?还有什么困难能战胜不了? 在处理重要的事情，我们一定要有明确的目标和实施计划，还要有督促、检查和考核。人往往是因为做急的事情，而忽视了重要的事情，因为重要的事情往往也是有难度的事情。所以对重要的事情更需要运用目标管理，用绩效考核的方式保证管理的效果。在上级和下属的沟通中达成对要事的共识。我们还要勇于面对困难、面对错误，从错误中吸取教训，只有这样才能不断提高、避免反更大的错误。只有不断学习，不断提高自己，我们才能少犯甚至不犯错误。在团队中、如果每个人都犯错误，累积起来就非常可怕。所以我们需要流程、需要制度去保证每个人尽量不犯错误，我们要吸取别人成功的经验来提

高我们团队的效率，防止错误的发生。

总之，提高执行力是一项系统工程，需要企业从上到下认真贯彻和落实。如果企业的执行力不强，应该全面、深层次地加以分析和应对，而不能头痛医头、脚痛医脚;只有理性、客观地看待每一个细节问题，才是提高企业执行力之道。

第五篇：学习“如何提高课堂效率”心得体会2

学习“如何提高课堂效率”心得体会

课堂是教学的主阵地，提高课堂效率，就是要在课堂教学中既要关注全面，更要突出重点，一节课的教学内容要达到优质高效，具体主要从以下几个方面做起：

1、优化课堂教学结构，积极借鉴情景教学等先进的经验，真真正正让学生成为学习的主人，努力形成生动活泼的课堂教学氛围，坚持从实效出发，提高课堂效率，在设计课堂教学结构时，备大纲、备教材、备学生、备教法，在教学中应做到：“复习”快节奏，“导入”有磁性；新授抓三点，“反馈”需及时；“小结”讲精要，从而保证学生学习的高效率。在我们的教学过程中，往往会遇到一些急于想表现自己的学生，这是好现象，我们要做的工作应该是因势利导，抓住机会教育他们注意自己思维的深刻性，而不是斥责，更不是棒喝！既然要让学生成为学习的主体，教师就必须要为学生成为主体创造条件，就必须要彻底抛弃教师独霸讲台、包办代替式的教学方式，创造一种民主的、和谐的教学氛围，让学生在充分表现自己的情况下积极思维努力钻研，从而实现学生全方位的提高。体现学生为主体，主要是通过学生的活动是否有效，在课堂上应该追求活动形式的灵活性，但更应该注意活动的有效性，不能为了活动而活动。活动形式的有效性的标志是学生在活动中能够做到紧张有序、热烈有度，并且能够在积极有效的活动中开展合作性学习、探究性学习。我们平时在听课时会发现，有的教师在课堂上只追求一种表面上的轰轰烈烈，而忽略实际效果，虽然学生有活动，但是缺少系统的有效的思维训练，不仅使活动流于形式，而且还耽误了课堂上宝贵的时间，长此以往势必造成不能有效提高教学质量的局面。

2、优化教学方法，积极推进教学方法的技术化和情感化，重视因材施教，努力实现教学方法的个体化，教学有法，教无定法，教师应根据教学目标、教学内容、学生实际精心设计教法，做到教师创设问题情景与学生发现问题相结合，教师点拨诱导与学生自我解决问题相结合，发展智力与培养非智力因素相结合，教知识与教方法相结合，指导学生将教材的知识结构认化为认知结构，发展学说的创新意识与创新能力，充分展示“主体性与主导性”的协同作用，切实提高课堂教学效率。在教学过程中应该怎样才可以把学生的创新能力培养起来呢？ 首先是要在教学环节的设计上体现出创新能力的培养。长期以来，我们有的教师离开了教学参考书就上不了课，离开了教材就教不了书，一切只是照搬书本，教师的作用只是一个书本知识的传承者，这样永远也不会把学生的创新能力培养起来，只有我们在日常教学中，努力去探索培养学生创新能力的教学环节设计，才会有可能使我们的教学为创新能力的开发而服务。其次是要在教材的使用上体现出创新性，让学生尽可能多地扩大知识领域。著名教育家叶圣陶老先生曾经说过：“教材无非是例子。”而我们有的教师在教学时，不敢越教材雷池一步，甚至到了教材中的错误也照讲不误的“痴迷”程度，这对于培养学生的创新思维是绝对没有好处的。要实现这样的目标，教师就必须要有教材开发能力。在这次课程改革中，由于倡导民主、开放、科学的课程理念，并且确立了国家、地方、校本课程三级管理政策，这就要求我们的教师必须要在课程改革中发挥主体性作用，要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法。教师要了解和掌握不同层次的课程知识，以及这些层次之间的关系。只有对教材烂熟于心的时候，你才有可能具备教材开发能力。教材的开发，是需要教师的知识、能力、水平作基础的，所以提高自己的知识、能力、水平是非常重要的。最后，在教学方式的变化上要体现出创新思维的培养，让学生在自主学习过程中养成钻研探索精神。就目前来讲，新课程改革的难点之一就是学生学习方式的变化，我们做教师的要想培养出跨世纪的一代新人，就必须要攻克这一难点，在教学的方法与学生学习的方法上，努力去追求一种可以使学生的创新思维得到最大程度发展的全新途径。

3、优化教学手段，充分的挥现代化技术，提高课堂效率，把丰富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多侧面地传输给学生，有利于充分发挥学生的各种感官协应，是现代化教学的重要手段之一，切实提高学生的参与程度与学习效率。提高课堂教学效率，最重要的是要明确“课堂”这个特指的场所，必须是在课堂教学的过程中，必须是在课堂教学的有效时间内。因此在有效的时间内要使学生有最大的收获，教师还要千方百计地去抓住稍纵即逝的有利时机，去激发学生的学习热情，为学生提供源源不断的学习动力。有的老师曾经问过我，学生在课堂上不动脑筋怎么办？我的回答是：“首先你要分析清楚这种现象是由什么原因造成的，然后再对症下药，找到解决的办法。一般的来说，学生不动脑筋的原因往往是由我们教师自己造成的。比如你在设计问题时，会不会说‘这个很简单的问题谁来回答？’你说学生会有怎样的心理活动？他们就自然会想，这个问题我不能回答，因为这是一个很简单的问题，我回答出来了，显不出我的本事，如果回答不出来，教师一定有一句‘这么简单的问题你都回答不出来’在那里等着我，因此还是不回答为妙。还有的教师遇到有两个学生回答不出问题的时候，就会急切地把现成答案说出来，下次再提出问题的时候，学生一定会想，等着吧，一会答案就会从老师的口中说出来，何必去苦苦思索呢？你想，这种情况持续下去，长此以往学生还会动脑筋吗？”虽然这些回答也许不是教师需要的，但是我觉得这种现象在我们的教学过程中时时会出现，要有效地避免这种情况的出现，教师就应该寻找到能够使学生持续不断处于思考状态的激发点。

总之，教师要以学生的全面为目标，不断更新自己的教育思想，努力改进自己的教学过程，大胆创新，不断向周围的同行学习，丰富自己的教学机智，促进课堂教学质量的提高。