(2台安教育已用)台安县青年教师培养工程实施方案

第一篇：(2台安教育已用)台安县青年教师培养工程实施方案

台安县青年教师培养工程实施方案

为促进我县青年教师尽快适应新的工作环境，熟悉教育教学要求，逐步成长为骨干教师，根据我县师资队伍建设规划及十二五教师培训工作要求，结合我县青年教师实际情况，特制定本方案。

一、培养对象与范围 教龄不足五年的中小学教师

二、培训目标

总体目标：以“历练师品、提高师艺、锻造师德”为主导，实现“以老带新、以新促老、师徒结对、共同提高”。使青年教师一年达标，三年成熟，五年优秀。

具体目标：

1、通过培训，使青年教师树立爱岗敬业的思想，完成教师角色的定位，适应教育教学环境，熟悉教师常规工作，增强工作信心。

2、使青年教师进一步巩固专业知识，加强职业道德修养，热爱教育教学工作，热爱学生，增强事业心和责任感。

3、引导青年教师关注自身的专业发展、关注学校的发展，主动、积极地学习老教师的丰富的教育教学经验。

4、引导青年教师熟悉新课程标准及教材，熟悉班级管理工作，尽快提高教育教学技巧与能力，较快适应教学岗位的需要。开创比、学、赶、帮、超和青出于蓝胜于蓝的进取局面。

三、培训原则

1、培训内容实效性原则

培训内容要从青年教师的特点和需要出发，考虑中小学教育教学改革的实际需要，突出针对性，强调适用性，注重实效性。

2、培训对象主体性原则

以青年教师为主体，培训内容要便于青年教师的自主学习，岗位研修，自我提高，以利于调动青年教师的学习积极性和主动性，注重实效性。

3、培训体系前瞻性原则

青年教师的培训要依据教育需要，结合当前教学改革的实际，注重新教师创新意识和实践能力的培训，面对现实，适当超前，逐步形成先进的、具有本县特色的青年教师培训课程体系，为教师终身发展服务。

四、培训内容

（一）通识类学习

1、中小学教师职业道德规范解读

2、教育政策法规解读

3、班主任工作常规与班集体建设

4、新课程、新理念、新教材、新教法专题

5、教学常规基本要求与教学过程优化设计专题

6、课堂有效教学专题

7、教育科研方法与教师专业成长

（二）学科实践运用性学习

1、学科课程标准学习

2、新课程备课与教学设计编写

3、新课程典型教学案例评析

4、教学技能基本功训练

5、课堂教学程序方法与评价

6、生本教育的理论与实践

（三）现代教育技术运用与网络学习

1、全国中小学教师教育技术能力培训（或英特尔未来教育技术培训）

2、课件制作与多媒体教学技术运用

3、教学资源库及优质网络资源的运用

4、利用网络进行学习，建有自己的工作室并有博文发表

（四）教学实践环节学习

1、名师（骨干教师）课堂教学观摩

2、生本课堂教学观摩

3、青年教师汇报课

4、课堂教学反思的撰写

5、青年教师基本功训练（钢笔字、粉笔字等）

6、个人研修及教育教学论文撰写

五、培训的组织领导、责任与实施

1、整个青年教师培训工作在县中小学教师继续教育工作领导小组领导下，由教育局、教师进修学校、乡镇中心学校（县直学校）共同参与，按照“一套方案、一次规划、分步实施、分工负责、相互协作”的原则组织实施。其具体职责为：

（1）教育局人事科：负责对青年教师培训工作的统筹、协调、督查与考核；

（2）教师进修学校：负责培训方案的制定；负责教学业务指导、教学能力考核与等级评定；负责集中培训的组织、管理工作与考核；

（3）乡镇中心学校（县直学校）：青年教师培训管理、校本研修实施、青年教师业务指导。校长是第一责任人，师训辅导员、教研员（教务主任）是培训实施的具体负责人。每月以学校为单位组织青年教师上一节汇报课，每学期以乡镇为单位上一节公开课，每年进行一次综合考核。组织好师徒结对，对师实行同奖同惩。建立青年教师考核档案。

2、培训时限：青年教师岗位培训为一年，提高培训两年。

六、培训方式

培训采取集中专题讲座和分项目培训相结合，学科指导和校本研修相结合，名师和教师自培自练相结合的方式进

行。

1、集中培训：由教师进修学校从培训课程菜单中选择必修课程，组成由县教育局和教师进修学校的领导、研训员、学科专家、骨干教师组成的培训团队举办专题讲座，进行专业引领或学习指导。

2、岗位研修：课程菜单中所列的其他课程，由青年教师制定学习计划自主学习，中心学校（县直学校）进行定期或不定期的指导、检查。通过研修，完成以下任务：

（1）熟悉所任教学科年级课程标准、教材，完成教材后规定的作业；

（2）通读所任教学科课程标准、教材，把握本学科的知识结构体系；

（3）熟读一本新课程的专业书籍，由学科教研员指定教材，作好读书笔记，写一篇读书心得；

（4）读一本教育理论专著，写一篇学习心得体会；

3、师徒结对：由青年教师所在学校指定师傅，对新教师进行业务指导。工程启动后第一个月，随堂听课，一个月后由学校组织青年教师上课，一个学期内上达标课，一年内指导教师独立备课、上课、批改作业，开展教学反思。

4、专家引领：县教师进修学校学科研训员每学年至少要听青年教师上一节公开课，乡镇教研员（县直学校教务主任）或指导教师每学年至少要为青年教师提供一节课程教学设

计、上一节示范课、听青年教师三节汇报课。

5、现代教育技术运用学习

由县教师进修学校电教部分批对青年教师进行不少于50学时的全国中小学教师教育技术能力培训。

6、班主任工作技能培训

由教师进修学校对新任教师进行班主任工作技能培训，使青年教师能够掌握班主任工作的技能和方法，尽快胜任班主任工作。

七、考核与评优

岗位培训的考核采取县教育局、教师进修学校、各中心学校（县直学校）共同考核的办法进行。

1、县教育局重点考核以下内容：根据集中培训阶段的学习内容组织一次考试；检查学员在集中培训与在岗研修阶段不少于一万字的与学习内容相关的学习笔记，检查教师的工作室及其内容。

2、教师进修学校负责检查教学常规、教学反思、重点考核其教学能力、对课堂教学是否达标进行评定。

3、任职学校重点进行以下考核：进行师德修养的考核；配合检查学员学习过程的作业；检查学员任教学科的教案及学生作业的批改；学员备课、上课情况考核；学员是否胜任班主任的考核；工作量的考核；

4、考核办法：考核采取现场听课、实地查看资料等方式

进行。考核分优秀、合格两个等级。考核成绩纳入台安县中小学教师继续教育学分管理。

八、相关要求

各相关单位要高度重视青年教师的培训和培养，认真做好青年教师的培训工作。同时采取有效措施，抓好青年教师的校本研修与管理，委派师德高尚、教学经验丰富、教学能力强的骨干教师指导帮助青年教师，开展结队帮扶活动，抓实教育教学过程的指导与结果的考核工作，促使他们尽快胜任教育教学岗位要求，逐步走向成熟。各单位每年对青年教师培训情况进行一次总结，并按时上交教师进修学校教务处，县教育局每年对新教师培训情况进行一次检查。

台 安 县 教 育 局

二0一四年二月

第二篇：台安推进四好农村路建设实施方案

台安县推进“四好农村路”建设实施方案

为深入贯彻落实总书记关于农村公路建设的重要批示精神，根据《辽宁省交通厅关于印发推进“四好农村路”建设实施方案的通知》（辽交公路发〔2016〕325号）要求，积极开展“四好农村路”创建活动，结合我县实际，特制定实施方案如下：

一、指导思想

贯彻落实总书记重要批示精神，围绕“四好农村路”总体目标，以强化主体责任、稳定农村公路资金渠道、建立农村公路管养长效机制为重点，不断提升农村公路管养水平、安全条件和路域环境，到2020年实现“建好、管好、护好、运营好”农村公路的总目标，为“美丽乡村”建设提供基础支撑，为实现全面建成小康社会目标提供重要保障。

二、基本原则

推进“四好农村路”建设，要着力从“会战式”建设向集中攻坚转变，从注重连通向提升质量安全水平转变，从以建设为主向建管养运协调发展转变，从适应发展向引领发展转变。不断深化和贯彻《辽宁省农村公路管理办法》，通过转变发展思路和发展方式，实现农村公路路网结构明显优化，质量明显提升，养护全面加强。真正做到有路必养，路产路权得到有效保护，路域环境优美整洁，农村客运和物流服务体系健全完善，城乡客运公交一体化格局基本形成，适应全面建成小康社会和新型城镇化要求。

三、目标与任务

（一）提高建设项目管理水平，全面建好农村公路

坚持因地制宜、以人为本，使农村公路建设与优化城镇布局、农村经济社会发展和广大农民安全便捷出行相适应。继续实施农村公路升级改造工程，提高二、三级公路所占比重，提高农村公路通行能力和服务水平；实施生命安全防护工程，完成乡级以上行政等级的农村公路安全隐患整治工作，加强农村公路窄路面路段拓宽改造，实施村级公路危桥加固改造工程，完善农村公路标志、护栏等安全保障设施。

新改建农村公路除特殊路段外，要满足等级公路技术标准。按照保障畅通的要求，同步建设交通安全、排水和生命安全防护设施，确保“建成一条、达标一条”。到2020年，农村公路安全隐患治理率基本达到100%，危桥得到全部解决。

强化建设市场监管和质量、安全督导，保障质量监督检测能力和条件。切实落实农村公路建设“七公开”制度，加强行业监管，接受社会监督。建设管理单位要落实建设资金和专业技术管理人员，明确质量、安全到人，切实落实质量安全责任，确保工程质量和使用寿命。到2020年，新改建农村公路一次交工验收合格率达到100%。

（二）完善体制，规范管理，全面管好农村公路

按照建立事权与支出责任相适应的财税体制改革要求，构建符合农村公路特点的管理体制与机制。完善县级农村公路管理机

-2-构、镇场街道农村公路管理站和建制村作业队管理体制。各镇场街道、村委会要落实必要的管养人员和经费。到2020年，以公共财政投入为主的资金保障机制基本建立；县、乡级农村公路管理机构设置率达到100%；农村公路管理机构经费全部纳入财政预算。

按照依法治路的总要求，加强农村公路法制和执法机构能力建设，规范执法行为，不断提高执法水平。大力推进县农村公路路政管理所统一执法，各镇场街道、村委会协助执法的工作方式。完善农村公路保护设施，努力防止、及时制止和查处违法超限超载运输及其他各类破坏、损坏农村公路设施等行为。到2020年，农村公路管理和爱路护路的乡规民约、村规民约制定率达到100%，基本建立县有路政员、镇场街道有监管员、村有护路员的路产路权保护队伍。

加强农村公路路域环境整治工作，加强绿化美化，全面清理路域范围内的堆占物和非公路标志。路面常年保持整洁、无杂物，边沟排水通畅，无淤积、堵塞。到2020年，具备条件的农村公路全部实现路田分家、路宅分家，打造畅安舒美的通行环境。

（三）专群结合，有路必养，全面养好农村公路

建立健全“政府主导、交通主力、镇场街道主体”的养护工作机制，充分发挥镇场街道、村委会和村民的作用。将日常养护经费和人员作为“有路必养”的重要考核指标，真正实现有路必养。到2020年，建立稳定的养护经费增长机制，基本满足养护需求。农

-3-村公路列养率达到100%，路面技术状况逐年上升。

积极探索农村公路非专业养护新模式。确定高力房镇、西佛镇、桑林镇为试点，建立农村公路管理站，接受镇政府和县农村公路管理所双重领导。各相关镇分管镇长任站长，其职能是负责本镇路网内乡、村两级农村公路的非专业化养护及路域环境治理工作，即冬季除雪防滑，夏季疏通清淤，春秋季植树绿化、村内路域环境清理，及时掌握本行政区域内农村公路及桥涵的技术状态，遇有突发状况及时上报相关部门并采取相应安全防护措施。此模式试点成功后在各镇场街道推广应用。

农村公路大中修等专业性工程，全部通过公开招投标的方式确定施工队伍。有序推进基层养护作业单位向独立核算、自主经营的企业化方向发展，参与养护市场竞争。

（四）切实服务城乡经济社会发展，全面运营好农村公路 坚持“城乡统筹、以城带乡、城乡一体、客货并举、运邮结合”总体思路，加快完善农村公路运输服务网络。

加快淘汰老旧农村客运车辆，全面提升客车性能。强化司乘人员的安全培训和教育，提高从业人员素质。县运输管理处依照有关规定，以农村客运班线许可、延续经营等为抓手，引导辖区内客运业户逐步对老旧农村客运车辆进行更新、淘汰，使之符合相关要求，提升客车性能。县运输管理处督促县内农村客运业户依照有关规定，定期对所属司乘人员定期进行法律、法规宣传贯彻，开展安全培训和教育，并做到痕迹化管理，提高从业人员素

-4-质，落实安全生产主体责任。

积极稳妥推进农村客运公交化改造，积极发展“镇村公交”，促进“运邮结合、融合发展”。基本建成县、镇场街道、村（社区）三级农村物流网络，覆盖率达100%。完善城际、城市、城乡、镇村四级道路客运网络。有重点、分阶段逐步推进镇村公交。力争到2020年，使全县城乡道路客运发展更加协调、网络衔接更加顺畅、政策保障更加到位，服务广度和深度逐步提升，服务质量显著改善，运输安全水平进一步提高。

进一步完善农村物流服务体系和信息系统建设，按照“多站合一、资源共享”的模式、共同推进农村物流节点体系建设。坚持政府引导与企业运作、资源整合与优势互补、先行试点与有序推进相结合的原则，开展形式多样的农村物流试点和示范工程，逐步改善农村物流基础设施条件，积极争取县政府支持，大力推进农村物流中心建设。鼓励、支持专业化物流企业通过参股、控股、兼并等方式，向农村延伸经营网络。

完善快递服务网络和终端建设，提高快递普惠水平。利用邮政、连锁超市、农村综合服务站等网络资源，探索建立农村末端公共平台，完善县、镇场街道、村（社区）快递服务体系。将本地制造业产品、优质农产品推向国内市场，打造“工业品下乡”和“农产品进城”的双向流通渠道，提升农特生鲜产品寄递服务水平。打造城市“快递10分钟”便民服务圈，解决末端投递“最后100米”难题。

四、工作步骤

（一）宣传动员阶段（2017年5月16日—2017年6月5日）主要任务：县交通局、各镇场街道调查摸底农村公路基本情况，制定具体实施细则；积极开展多种形式的宣传动员活动，营造社会各界支持配合“四好农村路”建设的良好氛围。

（二）组织实施阶段（2017年6月6日—2017年9月30日）主要任务：县交通局、各镇场街道严格按照“四好农村路”实施方案要求，做好“四好农村路”建设工作，每月召开1次推进会议，将工作完成情况报县交通局。

（三）考核验收阶段（2017年10月1日—2017年10月31日）

主要任务：对照“四好农村路”实施方案开展自查评估，整改存在问题，10月上旬将总结材料报县“四好农村路”建设工作领导小组办公室，并由县“四好农村路”建设工作领导小组办公室联合有关部门对“四好农村路”建设工作进行考核验收，对工作成效进行综合评估并形成总结报告上报县政府。

五、措施与要求

推进“四好农村路”建设是今年乃至“十三五”全县农村公路工作的核心任务。各镇场街道、各有关部门要高度重视，采取有效措施，精心组织，切实将各项任务和目标落到实处。

（一）加强组织领导

县政府成立台安县“四好农村路”建设工作领导小组（详见附

-6-件），领导小组下设办公室，办公室设在县交通局。各有关部门要制定切实可行的具体措施，做到任务清晰、责任明确、落实有力。

（二）夯实工作责任

各镇场街道、各有关部门要出台推进农村公路建管养运协调发展的政策措施，将“四好农村路”建设工作纳入政府考核范围，为工作开展创造良好的政策环境。同时，要落实工作责任，分解工作任务，细化建设目标，充实工作力量，落实资金、机构、人员和保障措施，确保顺利实现“四好农村路”建设各项目标，让百姓看到实效。

（三）开展示范创建

积极开展“四好农村路”示范县创建活动，充分调动各有关部门的积极性，落实主体责任，以点带面，全面推进。按照“好中选好、优中选优”和“经验突出、可推广、可复制”的要求，力争在2017年年底前跻身省级“四好农村路”示范县，积极创建一批示范镇和示范路，全面营造比学赶超气氛。将及时总结推广各地经验，通报表扬先进集体和先进个人，择时召开“四好农村路”建设现场会，通报各部门工作开展情况。

（四）加强监督考核

全面加强监督考核工作，重点对责任落实、建设质量、工作进度、资金到位等情况进行检查指导，及时发现和解决存在的问题。要按照“四好农村路”建设的各项工作目标和任务，建立健全考核结果与投资挂钩的奖惩机制，充分发挥基层政府和组织在农村

-7-公路发展中的作用。

（五）加强资金保障

加快建立以公共财政分级投入为主，多渠道筹措为辅的农村公路建设资金筹措机制。推动各镇场街道建立根据物价增长、里程和财力增加等因素的养护管理资金投入增长机制。建立省级补助资金与绩效考核、地方配套等挂钩制度，充分发挥上级补助资金的引导和激励作用。加强资金使用情况监督检查，提高资金使用效益。继续鼓励企业和个人捐款，利用路边资源开发权、绿化权等多种方式筹集社会资金用于农村公路发展。

附件：台安县“四好农村路”建设工作领导小组成员名单

-8-附件

台安县“四好农村路”建设工作领导小组

组

长：刘广新 副组长：张国会 成员：王

江

王洪喜

唐明旭 高真成 于德忱 雷靖音

张玉铁 王

飞 刘仲丹

金学忠 张

莹 孙宝民 王占博 高会巨 李

伟

成员名单

县长 县政府党组成员 县发改局局长 县财政局副局长 县国土局局长 县环保局局长 县交通局局长 县农经局局长 县水利局局长 县安监局局长 县物价局局长 县林业局局长 县旅游局局长 县公安交警大队大队长 韭菜台镇镇长 高力房镇镇长 黄沙坨镇镇长张玉石

新开河镇镇长 贾

源

达牛镇镇长 姜振伟

西佛镇镇长 陈

旭

桓洞镇镇长 黄海员

桑林镇镇长 仲继红

新台镇镇长 张

辉

富家镇镇长

安立新

新华农场党委书记、场长 张汝发

西平林场党委书记、场长 李

强

洪家农牧场党委书记、场长 赵

健

台东街道办事处主任 邵秋玲

台南街道办事处主任

杨

廷

八角台街道办事处党工委书记 吴洪波

台北街道办事处主任

领导小组下设办公室，办公室设在县交通局，办公室主任：于德忱（兼）。

第三篇：青年教师培养工程总结

教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带

教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，一年来，我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：

一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。

青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划，帮助青年教师明确方向。

二、常抓不懈，促其钻研。

每学期开学伊始，我校教导处就安排学初听课表，安排时，校长、主任都做了慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，通常在开学初全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的备课和作业批改情况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师展示课、示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。

三、在“学”字上下功夫

学校除指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训，使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高。

1、实施“老带新”结对计划

学校为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅，建立“师徒协作”的共同体，师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划，每学期按计划开展工作，发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平的整体提高。

通过师徒结对活动，让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，引导青年教师尽快打造高效课堂。

2、实施“名师工程”——有一定教学经验的教师。获得市区骨干教师、学科带头人称号的教师

学校聘请名师为导师促进其专业成长。每年学校为其提供外出学习的机会，努力提高专业研究水平。采用强化听课、案例剖析、公开展示等形式，切实提高各层面骨干教师的教学水平与成熟程度。

通过此项工作的开展，各学科涌现出一批成熟型教师，积极向区级骨干教师、学科带头人靠拢，为骨干教师的成长提供适宜的土壤，广阔的舞台。

四、在“研”字上求实效

1、以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围绕“专题式校本教研促进教师专业化发展”的课题，先进行专题研讨，然后带头上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的，2、在反思上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。

五、取得成绩：

青年教师工作责任更强，工作热情更高，教育教学理论水平和教学能力明显提高，无论是月教学工作检查还是平时督查、抽查、随堂听课、家长和学生评教都反映良好。每位教师的汇报课，都能深钻教材、了解学情、设计教程，精选教法、撰写教案、苦练基本功，充分运用现代化教学手段，全身心投入课堂教学，教学效果好，得到大家肯定和好评，达到了预期效果。汪莉老师工作勤奋，能吃苦耐劳，由于他能从严要求，积极上进，教学效果好，在全市公开课竞赛中获得一等奖，深受师生好评，贾莹刚分配到学校不到两年，就获市级公开课一等奖选送省优质课又获二等奖。席南宾老师服从工作安排，勇挑重担，既当班主任，工作一直是勤勤恳恳，毫无怨言，深得学生和家长的信任。段燕老师多次上出公开课，效果一次比一次好，受到学生欢迎；蒋艳萍工作严谨、细致，管理井井有条也受到了学校领导和师生们多次好评。学校多人参加郑州市举办的青年教师达标活动，悉数过关，并有多人获得一、二等奖。

第四篇：青年教师培养规划实施方案

常熟市尚湖高级中学青年教师培养规划实施方案

近年来，大批青年教师走上教坛，青年教师（35周岁以下）所占的比例逐年增加。加快青年教师的培养，迅速提高他们的思想素质、教育教学水平和管理能力，已成为我校教育事业可持续发展的重中之重。为此，我校拟订本实施方案。

（一）组织领导

教务处为了把对青年教师培养的规划落实到实处，学校成立青年教师培养领导小组。领导小组由校长室、德育处、教务处、年级组正、副主任组成。

（二）培养目标

对青年教师实施目标管理，并采取阶段目标考核和综合考核相结合的方法。阶段目标分三步，即“一年要入门，三年能称职，六年成骨干”。所谓“入门”，就是要求青年教师有良好的师表形象，初步具有适应四星级高中教育教学需要的能力与水平；所谓“称职”，就是要求青年教师具有比较扎实的专业知识和较强的业务能力，教育教学质量较高；所谓“骨干”，就是要求青年教师在教育工作中表现突出，在学科教学与教科研中有一定见解，并取得优异成绩，有一定的知名度。对骨干青年教师，学校可推荐为市级教学能手或学科带头人。

综合考核是指建立青年教师培养档案，在阶段目标考核的基础上，实行全过程管理。

（三）具体措施

1． 帮助青年教师把握方向，乐业敬业。

帮助青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观；引导青年教师，学习名教师优秀的教育教学经验，立志为人民的教育事业奋斗终身；指导青年教师加强教育理论学习，提高自身的思想水平与业务修养，理论与实践相结合，不断提高教育教学能力。在青年教师中开展“爱业、爱校、爱生”活动。

2． 设立青年教师导师制度。

（1）邀请校内外特级教师和专家给青年教师作讲座，开办读书班，每学期安排1~2次。

（2）为教龄不足三年的青年教师聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师（市级教学能手、学科带头人）担任指导老师，指导期一般为三年，由学校向指导老师颁发聘书。指导教师本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师准确把握所授学科的教学大纲、教学原则和教材体系，指导青年教师学习现代理论，严格执行教学工作“五认真”规定，引导青年教师树立良好的师德和严谨的治学精神。指导教师听青年教师课每学期不少于20节，每学期帮助青年教师“磨出”1~2节“优秀汇报课”。对培养出优秀青年教师的指导教师，学校将给予表彰奖励。

3． 工作上压担子

（1）青年教师均应担任班主任或实习班主任。通过开展班级工作，使青年教师了解和熟悉学生管理的基本内容，重视对学生进行思想品德教育，关心学生生活和身心健康，培养良好的学习习惯，增强育人责任感。

（2）青年教师原则上均参加高中三年循环教学。

（3）学校安排青年教师参与选修课、第二课堂活动和学生管理等各项中心活动。

（四）工作要求

按教学年限与年龄，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。第一组为教学年限不足三年的青年教师；第二组为教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师。

1． 第一组青年教师的工作要求：

教学年限不足三年的青年教师必须做到：

（1）做好班主任或实习班主任工作。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好，学校三项评比全优，评为校优秀班集体。

（2）超周备课，备出详案，及时写好“教学反思”。

（3）每学期听指导教师的课不少于30节，并做好听课笔记，写好听课心得。（4）在指导教师的指导下，每学期要拟出一份有一定质量的单元练习卷或期中（期末）试卷，提高自己的解题与评估能力。

（5）凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍，完成该所教学科的高考卷的解答，参与学校组织的青年教师随高三统考的活动。

（6）认真做好学生选修课、兴趣小组、基础班辅导课的教学工作，做到有计划、有教案、有记录、有成效。

（7）能熟练应用幻灯机、录相机、投影仪和计算机等电教手段进行教学。

（8）每学期要上好1~2节汇报课，写出一份优秀教案，上交一份教学工作总结。认真做好期中、期末的考查工作、认真监考，认真阅卷、认真讲评，认真写好质量分析表。

（9）积极参加教研活动，主动完成教研组安排的工作；积极开展教科研活动，每学期读好一本教育理论专著，用好一本业务杂志，每学年能写出1篇达到一定水平的教学总结或教科研论文。

2． 第二组青年教师的教学评比要求：

教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师，必须参加学校组织的教育教学评比工作。具体要求是：

（1）做好班主任或实习班主任工作。班级管理要井然有序，学生精神风貌蓬勃向上，德智体美劳要协调发展，成为本年级或学校的模范班级。任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作，注重提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得学生、家长和社会的选赞誉。

（2）每学年要上一堂评优性质的公开课，同时要勇于承担对外的实践课任务，要写出该课的详案与简案，课堂教学要运用启发式，要适当地运用电化手段，要方法灵活，知识扎实，安排合理，富有特色，有较强的驾驭课堂教学的能力

（3）参加学校分期举行的普通话朗诵、书法（毛笔、钢笔或粉笔）说课和计算机辅助教学等四项基本功比赛。

（4）备课笔记分教时安排，突出教学的重点和难点，详略适当；作业批改有布置就有批改，有错误就有订正，不出现漏批错批现象，重视评讲分析。

（5）每学年写一篇教育或教学论文。论文要求切合高中教育教学实际，观点鲜明，论证充足，有一定的理论深度与推广价值。

（6）教学工作效果明显，成绩突出。

（五）考核和激励机制

学校领导和党团组织要热情关心青年教师政治上的成长，把优秀的青年同志吸收到党内来；要注意发挥青年教师的作用，大胆使用，将素质好、能力强的青年同志推上领导岗位。

（1）要开展适当青年特点的形式多样的活动，增强青年教师群体的凝聚力；要关心青年教师生活上的实际困难，注意倾听他们的意见。

（2）对表现突出的青年教师，实行政策倾斜。设立专项奖教金，每年教师节表彰、奖励一批在教育、教学工作中取得优异成绩的青年教师；为青年教师优先提供外出学习和继续深造的机会；积极推荐市级以上的教学能手和学科带头人，为青年教师走向名教师和特级教师的行列创造有利的条件。

（3）对那些在教育教学工作中暂时还有困难的青年教师，应给予更多的关心与帮助，使他们能尽快提高业务能力，以适应本校的工作需要。

（4）对个别不适合在重点高中工作，经帮助仍无改变的青年教师，要视实际情况，做好思想工作，实行岗位流动。

（5）对青年教师的考核评比由学校青年教师培养领导小组会同有关组室负责完成，每学年进行一次。

第五篇：“青蓝工程”青年教师培养

淮海技师学院“青蓝工程”实施方案

为加强我院教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

一、“青蓝工程”培养目标

通过实施“青蓝工程”，加快青年教师教育教学、专业技能和教科研水平提升，提高我院教师队伍整体水平。加快使新任教师成长为合格教师，无职称教师成长为初级职称教师，初级职称教师成长中级职称教师，中级职称教师成长为高级职称教师；中级工以下教师成长为高级工教师，高级工教师成长为技师，技师成长为高级技师；普通专业课教师成长为双师型教师，双师型教师成长为专业（学科）带头人，专业（学科）带头人成长为名师。

二、“青蓝工程”培养对象

思想上进，努力进取、自愿申请与指导教师结对学习的各层次青年教师。

三、“青蓝工程”指导教师指导层次及职责、条件、确认(一)指导中级职称或技师以上职业资格青年教师的指导教师 1.职责：指导中级职称教师成长为高级职称教师，或指导技师职业资格教师成长为高级技师职业资格教师，或指导高级职称教师、高级技师职业资格教师成长为专业（学科）带头人、教学名师。

2.基本条件：

⑴具有本专业本科及以上学历，高级及以上职称或高级技师以上职业资格；

⑵市级及以上教学名师或专业带头人，或参加技能大赛获得过市级一等奖或省级二等奖及以上，或参加两课评比获得市级示范课或省级研究课、示范课，或任教对口高考学科市级及以上统测均分列全市前五分一； ⑶作为项目组负责人主持学院省级以上重点项目（包括示范专业、重点专业、实训基地、精品课程、重点学校、示范学校等）建设1个及以上，完成建设任务，通过验收或评估。

⑷职业教育教龄10年以上。

(二)指导初级职称或中级工以上职业资格青年教师的指导教师 1.职责：指导初级职称成长为中级职称教师，或指导中级工职业资格教师成长为高级工、技师职业资格教师，或指导专业教师成长为双师型教师。

2.基本条件：

⑴具有本专业本科及以上学历，中级及以上职称或技师以上职业资格；

⑵院级及以上教学名师或专业（学科）带头人，市级及以上骨干教师，或参加技能大赛获得过院级一等奖或市级二等奖及以上或省级三等奖及以上，或参加两课评比获得院级示范课或市级研究课、示范课，或任教对口高考学科市级及以上统测均分列全市前三分一；

⑶作为项目组成员参与学院省级以上重点项目（包括示范专业、重点专业、实训基地、精品课程、重点学校、示范学校等）建设2个及以上，完成负责的建设任务，通过验收或评估。

⑷主持校级立项课题研究并结题2个及以上，或主持市级立项课题研究并结题1个及以上，或作为核心组成员参与市、省级立项课题研究并结题2个及以上，或在省级以上刊物发表教育教学研究论文2篇以上，或主编通过审订校本教材1部及以上；

⑸职业教育教龄8年以上。

(三)指导无职称或初级工及以下职业资格青年教师的指导教师 1.职责：指导无职称成长为初级职称教师，或指导初级工及以下职业资格教师成长为中级工、高级工职业资格教师。

2.基本条件： 具有本专业本科及以上学历，初级及以上职称或高级工及以上职业资格教师，职教教龄3年及以上，同时具备下列条件中3项。

⑴近三年获得过院级及以上优秀教师、或优秀班主任综合表彰； ⑵近三年完成任教课程完整教学2轮以上，学期教学质量考核优秀1次以上；

⑶参加院、市、省级技能大赛或指导学生参加院、市、省级技能大赛，本人参赛获得院级二等奖及以上、或市级三等奖及以上，或指导学生参赛获得院级一等奖、或市级二等奖及以上，或任教对口高考学科市级及以上统测达全市均分；

⑷参加院、市、省级教学基本功竞赛，获院级二等奖、或市级三等奖及以上；

⑸主持校级立项课题研究并结题1个及以上，或作为核心组成员参与市、省级立项课题研究并结题1个及以上，或在省级以上刊物发表教育教学研究论文1篇以上；

⑹作为项目组成员参与学院省级以上重点项目（包括示范专业、重点专业、实训基地、精品课程、重点学校、示范学校等）建设1个以上，完成负责的建设任务，通过验收或评估。

（四）指导教师确认

1.指导教师确认按自愿申报、部门审核、学院确认的程序进行，坚持公平、公正、公开原则。

2.指导教师确认每年组织一次，在暑假进行。

3.被学院确认的指导教师学院颁发聘书，聘期每次三年，可连评连聘，特殊情况由学院“青蓝工程”领导小组研究决定。

四、“青蓝工程”实施要求

（一）指导中级职称或技师以上职业资格青年教师的指导教师，应根据自己的专长与中级职称教师、技师职业资格教师或双师型教师结对，即高级讲师与讲师结对，高级实习指导教师与一级实习指导教师结对，高级技师与技师结对，名师和专业带头人与高级讲师、高级实习指导教师、高级技师、讲师、一级实习指导教师、技师结对。也可与初级职称和无职称教师、高级工及以下教师相应结对。

（二）指导初级职称或中级工以上职业资格青年教师的指导教师，应根据自己的专长与初级职称教师、中级工与高级工职业资格教师结对，即高级讲师、讲师与助理讲师结对，高级实习指导教师、一级实习指导教师与二级实习指导教师对接，高级技师、技师与中级工、高级工结对。也可与无职称教师、中级工及以下教师相应结对。

（三）“青蓝工程”结对要在自愿的基础上进行。指导教师由符合基本条件的教师担任。青年教师可根据自己的发展需要自愿申请与学院认定的指导教师结对。指导教师每期结对指导青年教师一般不超过5人，自愿选择结对对象。结对教师填写结对申请表，报科研处审核同意后，报院办评审确认，并签订结对帮扶协议。

（四）青蓝工程结对帮扶协议要明确双方责任和义务，明确目标任务、帮扶内容、预期成果。

（五）指导教师主要应指导结对青年教师：

1.备课、说课、上课、听课、评课、考核等基本教学工作； 2.教育管理学生工作；

3.参与专业或学科建设、重点项目建设；

4.开展教学和专业课题研究，撰写教学研究和专业技术论文； 5.学历进修、专业知识学习、操作技能训练； 6.思想政治学习和师德师风建设。

（六）青年教师应：

1.主动与指导教师联系结对，虚心接受指导教师指导，努力提高自己教育教学水平；

2.认真学习备课、说课、上课、听课、评课、考核等基本教学工作，学习教育管理学生；

3.学习并参与专业或学科建设、教学和专业研究，学习撰写教学研究和专业技术论文； 4.积极参加学历进修、专业知识学习、专业技能训练； 5.认真开展教育教学和教研工作，不断提高教学教研水平； 6.积极追求思想进步，提高师德修养，努力实现预期学习目标。

五、“青蓝工程”指导周期与考核

（一）指导周期一般为三年。

（二）每年按结对帮扶计划对结对学习情况进行一次考核，三年结对学习期满对结对学习目标完成情况进行总体考核。考核由学院“青蓝工程”领导小组组织实施。

（三）考核结果记入指导教师和受指导教师个人业绩档案，纳入专业技术考核，作为评优晋级、职称评聘的重要依据。

六、“青蓝工程”组织

1、学院成立“青蓝工程”领导小组，由院长任组长，分管教学工作副院长任副组长，党政办公室（组织人事处）、教务处、科研处、培训处、各系部负责人为成员。

2、党政办公室（组织人事处）负责“青蓝工程”具体实施，教务处、科研处配合实施，培训处、各系部负责本部门“青蓝工程”具体实施。

3、“青蓝工程”考核由党政办公室（组织人事处）负责，教务处、科研处配合，教务处负责教学帮扶活动情况考核；科研处负责教科研帮扶活动情况考核。考评标准另行制定。

七、其他

1、本方案由学院青蓝工程领导小组负责解释。

2、本方案自2016年3月1日起实施。

附件一：

淮海技师学院

“青蓝工程”结对帮扶协议

（文化与专业理论教师）

为了加快青年教师成长的步伐，不断优化师资队伍，我院决定以师徒结对帮扶形式，缔结有经验老教师与青年教师指导学习关系。经双向选择、学校研究决定，聘请（甲方）为（乙方）指导老师，现签订师徒结对帮扶协议如下：

一、指导老师（甲方）职责：

1、指导结对教师备课、说课、上课、听课、评课、考核学生成绩；

2、指导结对教师教育管理学生；

3、指导结对教师参与专业或学科建设、重点项目建设；

4、指导结对教师开展教学和专业课题研究；

5、指导结对教师撰写教学研究和专业技术论文；

6、指导结对教师进修教学业务和专业知识；

7、指导结对教师思想进步和师德建设。

二、青年教师（乙方）职责：

1、主动联系指导教师，申请结对帮扶，虚心接受指导教师指导；

2、认真学习备课、说课、上课、听课、评课，学习教育管理学生；

3、学习并参与专业或学科建设、教学和专业研究，学习撰写教学研究和专业技术论文；

4、积极参加教学业务进修和专业知识学习、重点项目建设；

5、认真开展教育教学和教研工作，不断提高教学教研水平；

6、积极追求思想进步，提高师德修养；

7、努力实现结对计划学习目标。

三、协议期限： 本协议自 年 月

日起到 年 月

日止，协议期限为 年。

四、其他规定：

甲乙双方认真履行职责，团结一致，共同完成结对帮扶任务。本协议书内容由学校督促执行，学校定期组织抽查和考核。附件结对帮扶计划为本协议内容。

协议书一式三份，甲乙双方各执一份，学校保存一份。

指导老师（签名）： 日期：

青年教师（签名）： 日期：

学院代表（签名）：

日期：

附件二：

淮海技师学院

“青蓝工程”结对帮扶协议

（专业技能教师）

为了加快青年教师成长的步伐，不断优化师资队伍，我院决定以师徒结对帮扶形式，缔结有经验老教师与青年教师指导学习关系。经双向选择、学校研究决定，聘请（甲方）为（乙方）指导老师，现签订师徒结对帮扶协议如下：

一、指导老师（甲方）职责：

⑴指导结对教师备课、说课、上课、听课、评课、考核学生成绩； ⑵指导结对教师学习专业操作技能，开展实训教学，学习实训教学现场管理；

⑶指导结对教师参与实训项目开发、实训课程建设和重点项目建设； ⑷指导结对教师开展专业技术研究和技术创新活动； ⑸指导结对教师学习设备和工量器具操作、维护、管理； ⑹指导结对教师撰写教科研论文和专业技术报告； ⑺指导结对教师学习职业知识，培养职业素养。

二、青年教师（乙方）职责：

⑴主动联系指导师傅，申请结对帮扶，虚心接受指导师傅指导； ⑵认真学习操作技能、设备应用和实训教学，学习教育管理学生； ⑶参与实训项目开发、实训课程建设和重点项目建设； ⑷学习开展专业技术研究和技术创新活动； ⑸学习撰写实训教研论文和专业技术报告； ⑹努力学习职业知识，提高职业素养； ⑺努力实现结对计划学习目标。

三、协议期限：

本协议自 年 月

日起到 年 月

日止，协议期限为 年。

四、其他规定：

甲乙双方认真履行职责，团结一致，共同完成结对帮扶任务。本协议书内容由学校督促执行，学校定期组织抽查和考核。附件结对帮扶计划为本协议内容。

协议书一式三份，甲乙双方各执一份，学校保存一份。

指导老师（签名）： 日期：

青年教师（签名）： 日期：

学院代表（签名）：

日期：