名师培养心得体会：感悟学习之幸福

第一篇：名师培养心得体会：感悟学习之幸福

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名师培养心得体会：感悟学习之幸福

我有幸再次踏上了名师培训之路，再次感受专家们的风采心中充满了激动之情。就在7年前，我从师大拿到了教育硕士的光环，满含激情投入到自己的工作岗位。七年之后，我再一次踏上了师大求学之路，聆听专家们传道授业，为我们答疑解惑。

师大是块福地，宝地。我有幸在这里幸福成长，也有幸在这里见证了省名师工作室的成立，还有幸见到了省教育厅毛杰副厅长与河师大王生国书记亲自为名师工作室揭牌，更有幸见到我们的中原名师葛庆霞老师，有幸将会在葛老师指导下继续学习，继续进步。

葛老师平易近人，交流中带着他对待学生的那种和蔼；葛老师朴实，谈吐中彰显着她独有的个人魅力。突然我发现，一位中原名师带给我们最真切的感受就是 接地气。就像葛老师曾经叮嘱的 把工作干好，在朴素言辞中既体现了她对自我的基本要求，也充满了对我们成长的希望。尽管相聚的时间有些短暂，但是在今后的时光中我们可以有更多的机会向葛老师请教、学习。

在师大的两天，我们也聆听了四位专家的报告。每位专家都有其独特的个人风采。丁桃红老师的坚韧，顶着刚刚生完孩子的压力，参加省级优质课大赛。看在眼里的是丁老师的坚忍不拔，触到心里的却是深深的感动。丁老师给我们介绍了她的成长历程。从她的成长历程中我深切感受到，作为一名老师我们成长的基石就是上好每一节课，我们讲授的每一节课都应该有助于每一位学生的高效成长和进步。丁老师也曾面对课堂低效的迷茫，也曾面对教学条件的孱弱。感

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受最深的是丁老师说的几句话。第一句是 光凭激情是做不好事情的。激情使人奋进，没有激情的人往往不求进步，但是，仅凭激情是做不好事情的。因为丁老师的第二句话给了我们答案。成功人的背后总会有一个不寻常的故事。面对压力与机遇，需要我们不断的反思与努力。丁老师在停电后的备课、讲课，在成绩不理想境况下的努力听课、反思，这些都是丁老师成功背后的故事。这些故事的无一不向我们说明，坚持反思、坚持进步、坚持努力的重要性。丁老师的第三句话就是 治学严谨应该成为教师的习惯。教师是学生的榜样，教师的治学严谨是培养学生的最重要一环。作为一名一线教师，更应该向丁老师学习，关注治学，关注学生。

两根铝管，一块磁铁，就可以解释磁场理论；陀螺不倒就可以说明圆周运动；还有温差发电器，那是一个日本朋友送给他的礼物。生动形象的各种简易的设备，却融合了物理学中的重点知识和原理，而且有趣的现象更能激发学生的求知欲。这就是侯新杰教授在当天下午为我们介绍的 校本课程开发的理论与方法。他的课立足教学实际，脚踏实地却又生动形象的告诉我们什么是校本课程。他用大量的事实告诉我们，校本课程的开设是多么的重要。他有两个观点我记忆犹新，第一是 DIY 就是 do it youself 也就是 自己做。所谓的校本课程，就是让学生自己动手参与的课程，让学生动手做一些和所学知识有关但又很有趣味的事情的课程。他的第二个观点是 社团课程化，课程社团化，教材校本化。他所建议的最好的校本课程就是结合学生社团建设，将教材内容融合到社团课程中去，将教学知识趣味化，让社团活动知识化。他的建议为我们今后学校社团建设提供了很好的意见，也为如何搞好学生社团活动提供了方法指导。

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蒋占峰教授是河南省优秀教师，省学术技术带头人。他用幽默生动的语言为我们介绍了政治的重要性，解释了教师职业生涯中职业倦怠产生的原因，也为我们提供了避免职业倦怠、践行师德规范的主要方法。他说，知而不行，是很多问题的关键。自我要求不严格，执行力不强是很多问题产生的根本原因。讲政治的人更值得深交。因为 讲政治的人 往往是能够严于律己的人，是能够遵守原则并且严格执行的人。他谈到现代中国，很多人 心浮气躁 是因为国家的发展是 压缩式的现代化，社会发展出现了 双重信任脆弱，个体发展则是 弱势心态泛化。这些更导致了教师职业发展中的 倦怠。国家的高速发展对人才的需求也高度迫切，这就造成教师行业的发展不均衡。同事间发展的不均衡导致的认知歪曲和 信任脆弱，导致大多数人认为领导关系户发展有优越性观点。个人的认知歪曲引发 弱势心态，就是总认为自己是被欺骗和压榨的对象，别人在欺负自己。诸如此类的负面观念是导致教师职业倦怠的主要原因。与此同时，蒋教授又通过北京司机的故事，辩证的告诉我们，职业发展需要 贴着地面飞行，与生活同步。要着眼于本职工作中最实际，最现实，最具活力的内容 课堂教学，更要着眼于国家长远发展方向 关注十九大报告。只有脚踏实地、眼光长远，才能避免 修斯底德陷阱，避免职业倦怠，实现个人的终身发展。他还提到，创造是教师职业内在尊严与欢乐的源泉。也就是说，立足与课堂教学过程的创造，是我们一线教师获得尊严与欢乐的根本。这时，我突然发现，日常的教学竟是如此之重要，坚守一线、坚守职业道德、创造性的开发课堂教学是我们教师获取尊严与成就的根源。

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PPT竟然可以这么用？ 这是中学物理特级教师、全国优秀教师马九克老师为我们介绍的是教育信息技术课堂上大家的最直观感受。马老师将我们常用的教学软件如Word、PowerPoint、Excel应用的出神入化，引导我们教师在应用教育信息技术时创新意识、创新思维。马老师说 信息化思维就是创新思维，用新的方式解决实际问题。对于课堂教学中的重点、难点，利用信息化技术直观化、形象化，更有助于学生深刻理解知识，了解知识形成的过程。马老师重点给我们介绍了PowerPoint软件在教学过程中设置动画的基本方法，其中陀螺旋的使用成为了我记忆犹新的关键技术。我想在化学教学过程中，很多微观难以看到的反应机理，如电解质的电离、胶体的形成、盐类的水解以及微观物质结构等，完全可以通过动画的技术展示在学生面前，让学生加深对微观世界化学反应的形象认知，更有利于学生理解和掌握知识。

通过两天的学习，我深深感受到师大求学是多么的荣幸，更为能在葛老师指导下进一步成长而充满希望。原来学习是一件幸福的事，幸福于视野的开阔，幸福于同学的交流，幸福于名师的关爱，幸福于内省的丰盈。两天的时间匆匆而过，满心收获沉甸甸的，幸福喜悦的同时也给自己压下了担子。坚持不懈如丁老师，脚踏实地如侯老师，乐观开朗如蒋老师，创新思维如马老师，他们给我树立了更高的榜样，更给了我前行的动力。展望未来，我要坚持不懈的在教学一线上继续研究课堂教学，立足学生成长灵活创新利用教育信息技术、研究高效教法，立足学生兴趣开拓校本课程，带着乐观与积极的态度做好每一天的基本工作，力争早日成为像葛老师一样的研究型名师。

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第二篇：学习名师事迹之感悟

学习大连市中小学十大名师事迹之感悟

一口气读完了《大连市中小学十大名师事迹汇编》让我感触万千，眼眶润湿，反思自己，感悟未来。我想这些名师身上都有一些共同的特点，那就是热爱学生，爱岗敬业，专业精湛，胸有蓝图。

一、从名师身上学到的热爱学生

大连市甘井子区实验小学教师王晓瑜的敬畏儿童，怀大爱、用大美感悟小学美术教育、基础教育！

“老顽童”——王秀波是哄孩子还是被孩子哄。王秀波常说，老师是一名乐师，孩子的心灵就像一把琴，只要用心去撩拨琴弦，必会发出悦耳的琴声„„

大连市第一中学教师刘艳苓----支教贵州，把爱洒向大山深处

庄河市高级中学校长林昌奉----倾注真心，只为学生明天更好。林昌奉说过，“教是为了不教”是教书的最高境界，同样的，“帮是为了不帮，管是为了不管”，也就是说，要帮助学生渡过难关，更要让学生在关爱中学会自强；要管理学生服从纪律约束，更要在管理中让学生学会自制。

所有的这些名师这些爱，方式不同，但内容一致，就是那份对学生情真意切的感情。他们用自己的感情谱写了爱的音符虽然简单又简单，但却清纯、温馨而深情；他们所从事的工作虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，这群名师仍以拥有这份平凡而富有创意的事业而骄傲自豪。用心地聆听着自己用爱谱写的美妙的、幸福的旋律。爱，是教育的前提！

二、名师身上的爱岗敬业

庄河市高级中学校长林昌奉有一次高烧近40度，他仍坚持上课，最后实在是没有挺住，在课堂上昏倒，心疼的学生们哭着将老师送到医院，得知情况的医护人员也是赞叹不已。即使住院，也经常把作业本和备课本带到医院，有时干脆把吊瓶带回学校，挂在办公室的暖气管上，边注射边备课或批改作业，在住院的一个月期间没耽误一节课，没少批一本作业。没生病的时候做任何工作都是本职工作，让人佩服的是有各种各样的困难条件下，我们可爱，可敬的名师能克服各种各样的困难，这种工作至上的精神，让人佩服。

没有一个名师能不爱岗敬业就成为了名师的。其实爱岗敬业也是作为一名普通教师的基本标准。

三、名师的专业素质让人佩服

45岁的王晓瑜是大连市甘井子区实验小学的一名普通美术老师。从教26年来，为了坚守那份执着的职业梦，她毅然放弃了副校长的职务，踏踏实实做一名孩子们喜欢的美术老师。为了圆“为农村孩子做点什么”的梦想，去年，她毅然选择到花园口支教一年。

“多变人”——每天至少转换三种角色甘井子区教育局实验幼儿园业务园长王秀波

沙河口区春柳小学教师时岩----钻，让每一堂课都生动活泼。她所设计的教案多篇收录在艺术教材教师用书中，多篇教学活动设计、札记、教学实录收录或刊登在《全国艺术教学优秀案例》、大连市实施国家基础教育课程改革试验阶段成果从书、《音乐教学设计》、《艺术实验通讯》、《艺术课程与教学》、《大连教育》、《基础教育课程动态》、北师大《木铎金声》等刊物上。同时，她还曾受教育部教育科学出版社及艺术课程研究中心的委派，到北京、石家庄、唐山、苏州、成都、银川、青岛、广州等地对当地教师进行新教材培训，应邀在北京第二期全国骨干艺术教师教学研修班上进行讲座。

四、我心中的蓝图

在今后的教学中，我将采取以下措施提升自己的专业素质：

1、充分利用节假日阅读名家大作，丰富自己的文化积淀，锤炼自己的课堂语言。同时阅读一些刊物比如《新发现》，拓展自己的视野，作为生物老师更需要了解一些现代的生物技术及其所带来的社会效应；

2、阅读专业书籍和教育理论书籍，在工作中用理论指导实践，用实践丰富理论；

3、及时的进行教学反思，来规范自己的教学行为，提高自己的教师修养；

4、多想出智慧，勤奋产智慧，在教学过程中勤于动脑，记录自己的教学成长过程；

5、“一个人的智慧，就像禁锢在黑暗的盒子中一般无法发光，如果把大家的智慧都集中起来，或许会有另一片天空。”我相信沟通的力量，在以后的生活和工作中，我要努力克服自己性格上内敛的特点。多与同事研讨、探究，把自己的观点说出来，也认真吸取别人的精华，多与学生沟通，对象了解的越多对我们教育工作的开展越是有利。

第三篇：名师培养心得体会

名师培养心得体会（精选3篇）

我们得到了一些心得体会以后，就很有必要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。到底应如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的名师培养心得体会（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

在教育局的精心组织下，我们名师培养对象的第一阶段第二环节的培训如期进行着。在培训期间，所有的培训人员都很好地完成了由老师到学生的角色转换，虚心、诚恳地接受着专家教授的培训，每个学员都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，这些讲座使我受益匪浅，也深深地触及我心灵深处。

肖远军教授在第一天给我们带来的《新课程背景下教师评价与管理》专题讲座使我感受颇深，是他让我懂得作为一名优秀的教师在学生的发展思维中应该注意兴趣的培养、怎样合理运用教师评价和管理，教育理念是教师实践经验的升华，是教师课堂生活的新感悟。新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持，作为一名教师，应该关注每一个学生，学生能跑的就让他跑；能爬得就让他爬，不能爬得我们也要帮他爬。学的慢的学生跟他昨天比，让他一点点来。总之，教师评价与管理要符合学生的认知规律和教育规律。

“教师专业成长最重要的是个人观念”这句话在肖培东老师的《在教学中成长，在教学中反思》专题讲座中得到了诠释，他讲的太好了，太实用了，关键是他讲的很多东西，就曾经在我的身边发生过，非常受用。他说的一些感受我也曾有过，我也曾有时觉得自己某堂课上的不错；我也曾有时觉得自己的某个点子不错。可是我的这些我从来不曾记录下来，都随着时间的推移，慢慢的淡忘了，他倡导教师专业成长最重要的是个人观念，我觉得自己以前浪费的太多了，多少成功的经验，失败的教训都不曾做一点点的积累，听完他的讲座，我变的跃跃欲试。相信，在以后的日子里，我在教育教学中的点点滴滴，所有的经历和教学反思，都会成为帮助我进步的“参考书”。

7月10日上午，浙江省教育行政干部培训中心主任李更生教授就《追求成功快乐的和谐人生——谈师德的修养与训练》向在场的老师讲述了习惯的重要性，向我们深情并茂地阐述“一个成功快乐的人就是努力把行动成为好习惯，注重自身的各种礼仪规范”。李教授风趣幽默、声情并茂的讲解博得了老师们的阵阵掌声，让我们受益匪浅。他的“素质就是不用提醒”引发了学员们的共鸣，李教授用有趣的计算方式，向我们道出努力工作能使我们的生活达到98%的完美，知识实现96%的完美，爱情和好运分别实现54%和47%的完美生活。而如果能有良好的心态对待工作、生活态度，这将使我们的生活达到100%的圆满。点亮一盏明灯，比抱怨黑暗要有效得多。一个人要始终拥有积极的心态，我决心以积极的心态投身到新的工作中去！不过李教授也提出了非常关键的一点：细节决定一切，关注细节才能养成积极的习惯。而下午的《教师有效沟通的艺术》则更加生动地讲述了教师与家长的沟通，教师和学生之间的沟通的重要性。时代的进步，社会的转型，新世纪社会在政治、经济和文化方面的巨变给教育带来了机遇，也带来了家校间、师生间、同事间关系的新问题，继而彼此间沟通也需要艺术。

听完浙江教育学院高亚兵教授《教师教育行为与学生心理发展——从师源性谈起》的讲座后，使我们看到了由于我们教师采用不恰当的教育法，直接或间接地对学生的心理造成伤害，因此这不得不让我们每位教育工作者思考的是：我们平时的教育教学行为是否恰当；是否符合学生心理发展的规律；是否能满足学生的心理需要；我们采取的行为方式是否形式能够接受。但往往个别教师对心理健康教育知识的缺乏和个别教师自身的心理健康问题带来教育的结果是截然不同。高教授指出，教师因采用不恰当的教育方法，直接或间接地对学生的心理造成伤害，甚至导致学生产生的现象，在当前中小学教育中客观存在，不容回避。由于教师不当的教育行为，对学生造成的心灵伤害是难以愈合的。因此，我们在对孩子进行批评的时候，要慎重又慎重，尽量不要对学生的心灵造成无法弥补的伤害。

计划是每一个人必须具备的东西，对于目标的设置，应注重其可达性与可行性。同时，也应进行相应的时间表设置，每一段时间都做最适合的工作，每一段时间都给予最优的组合，才能提高时段的优化，时效的优化。曹立人教授《怎样学的.更好——漫谈学习策略与学习效率》分析人在大部分时间处于亚、次状态，因此我们应该以自己的生物钟出发，寻找属于自己的时段规律，学会自我整合，制定适合自己的期望值，从而自信的面对挑战。策略是一种主动的调控性行为，从而得到投入产出之比的最大化，同时它又无对错之分，只有优劣之别。因此我们应该对于学习时间、学习环境以及努力资源进行有效的管理，从而灵活运用于各个方面。

这次的培训，我感悟到的不止这些，有更多的感悟我会在将来的教育教学中去实践、体会、探究，真正内化为自己的所得。人只有在不断的学习与研究中才会进步，希望自己通过培训学习能够不断进步，不断超越自我，早日成为研究型教师，我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。

五天的上海之行很快结束，虽然每天都很忙碌，中午连午休时间也在上课，但过得非常充实，好像回到了学生时代。这一期的华东师大广州市天河区名师培养工程高级研修班内容丰富而精彩，聆听了大师们的报告后，我觉得就像与一位位智者对话，受益匪浅，有一种将学到的理论践行于实践的冲动。这一次的培训，无论是在个人的专业发展上还是对于教研组的建设上都有很大的帮助。

一、追求高效的课堂教学

高纪良老师所讲的《破译有效教学的密码》让我明白了怎样的课堂才是有效的课堂。高老师用极其精炼的四个字“透”“瘦”“漏”“皱”高度概括了有效课堂教学的标准。“透”指的是教师要吃透教材、学科知识、学生，讲课要讲透讲深。“瘦”是指教学内容少而精，紧扣“核心知识”和“核心考点”。“漏”是指课堂留给学生尽可能多的活动和思维空间。“皱”是指课堂要有起承转合，有情趣，有悬念，有波澜。

他还指出了一节有效的课堂教学应该是高效率、高效益、高效应的“三高”教学，而这三高对应的就是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。现在仍有很多老师只关注知识技能的培养，高老师用图表的形式直观地告诉我们知识技能只是海面上冰山的一角，不能只把眼睛盯在这一块上，其实发展能力，培养孩子的情感、态度、价值观同等重要。反观我的课堂教学，我比较注重课堂的高容量，但却忽视了孩子的有效学习，比如为了完成教学任务，有些应该让孩子独立思考后再讨论的环节却压缩了时间，有时没了独立思考的时间，有时减少讨论时间，致使降低了学习的有效性。通过本次学习，让我对有效教学有更深的认识，我将努力地把所学的理论运用到自己的课堂教学中，提高教学的效率。

二、努力成为一个研究型老师

我已经有15年的教龄，按杨玉东老师的分类我应该算一个经验型的老师，平时的备课、上课、评课，更多是依据自己的经验，对课堂缺乏研究。杨玉东博士和孔企平博士的课让我认识到自己的不足，平时着重于教课本，缺少问题意识和研究意识，教学时其实有不少值得研究的典型案例和突发事件，但却没有及时反思、整理，记录成文，导致无法上升到理论层面，只是一些零碎的经验记忆。在今后的上课中，我要努力做到：确定研究的问题，找到有效的教学方法，课后注意反思、总结，写成案例。

除了上课外，作为教研组长的我还应学会对课堂进行观察和诊断，组织老师开展研究课堂的活动，杨玉东老师所讲的《课堂观察技术和诊断》提供了多种课堂观察与诊断的科学方法，就如一盏明灯，给我指明了方向，让我茅塞顿开。原来听课光依据经验带有很大的主观性，而依据课堂观察，更为客观，能使老师们成为合作者，一起研究问题，还能成为同伴，提供建议。我想如能将学到的技术运用到教研活动中，会使更多的老师获益，会使教研氛围更为融洽。

五天的学习虽然很短暂，却在教学观念、教师发展、教研组的建设等方面让我获益良多。学习最重要的是运用，我将会在今后的工作中践行所学，使自己有更大地提升。

有幸参加青田县的名师培养对象的集中培训。在培训期间，积极学习，聆听专家讲座。用心去领悟他们的观点，吸取其精华。回首这次培训，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。也使我产生了许多的茫然与困惑，通过培训班的学习，让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，能让我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提高。我在学到专业理论的同时，老师们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、要有广泛科学的教育理论

高亚兵教授的讲座，让我感到自己还停留在经验型教师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念，但教学的反思是及其不够的，美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么、即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；这样他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。充分说明了总结自己的教育，思考自己的教育行为之重要。

二、更新教育理念

从师德专题讲座使我认识到，作一个教师要阅历丰富，激情飞扬，思想深刻，胸怀理想，充满激情。像学生一样生活（保持一种青春的心态），像校长一样思考（减少了些许抱怨）。如果你放弃一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对一个家庭而言，你的放弃却是百分之百。我们无法改变生命的长度，但可以拓展它的宽度；我们无法改变自己的容颜，但可以显示自己的微笑；我们无法样样顺利，但可以无怨无悔。课堂上教师应该真诚，恰如其分地给学生激励，认真倾听学生的意见，给犯错误的学生一个台阶，防止伤害学生的自尊。

从教师行为与学习心理讲座使我认识到：“一个情绪不稳定的教师容易扰动学生的情绪，只有心理健康的教师才可以教出心理健康的学生！”所以，作为教师要干一行，爱一行，甘于享受，恬淡生活，安贫乐道，敬业乐群。培养学生乐观、向上、和群的心理品质，促进学生人格的健全发展，让学生成长、成功、成才！

三、教师要转变角色。

首先教师应树立新的师生关系观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把学生看成是一个具有历史性又具备与学生沟通、交往的能力。其二教师应通过观察记录，熟悉每个学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进学生的发展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。

四、教师应注重综合性和课程的整合。

学生的生活是一个不可分割的整体，学生的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在学生世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的，学生也并不把他的经验按学科结构来分门别类，而且学生也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与学生生活的统一性是冲突的。”因此，教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助获得完整的经验。

五、教师要学会终身学习。

新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前学生的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机会。进修学校给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的知识，提高了业务素质，还能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学实践中去。相信我们会成为基础教育战线上的精兵强将，致力于自己钟爱的教育事业，投身于教学改革的洪流中。

第四篇：《幸福学》学习感悟

《幸福学》学习感悟

幸福学是一门研究人类幸福的本质规律，用以指导人类获得幸福的综合性科学。幸福没有一个唯一的确定的定义，每个人对幸福都有不同的定义，每个人也有对幸福有不同的看法，有人认为幸福是人感知自己的需要、活动和条件相对和谐的生活状态；有人认为幸福是爱得和谐，是人对自己生活比较满意，是主、客观的和谐统一，是更好的生活等等。

在我看来，幸福是在困难面前有人和你一起笑，在开心的时候有人和你一起渡过，在伤心的时候有人陪伴着你！幸福就是不论在什么时候都不会孤单、寂寞！当面临失去亲人痛苦时，爱人紧紧地握着你的手，这就是的幸福。当因为工作需要不得不面对无赖时，同事随时准备挡在你前面，这就是幸福。当你生病时，父母家人时时陪伴着你，这就是幸福。我眼中的幸福就是每天能睁着眼看到新一天的开始，这就是幸福，换句话说，活着就是幸福。

学了这门课，我懂得了放弃也是一种幸福。大一时靠自己的努力加入了记者站摄影部，当时四个部委中只有我一个男生，在工作了将近半年后，我渐渐喜欢上了一个女同事。那时我把那份爱藏在心里，每天能和她一起工作开会，并默默地关注她，关心她，自己心里感到很满足，很幸福。大概工作一年之后，我鼓起勇气向她表白了，但是遭到了她的拒绝，于是我们继续保持朋友同学关系，而我则把爱默默地藏在心里。那段时间别提我有多难过了，如今，时间已把一切都冲淡了，我们还是和往日一样有说有笑开开心心的，我从此有了一个很好的知己，有了一个知心的朋友。幸福是快乐。幸福是平安和健康。幸福是愉悦和舒畅。幸福是满足和盼望。幸福是学习和欣赏。

幸福和价钱没有直接关系，这里强调的是直接关系，我不敢说没有关系，俗话说：“钱不是万能的，但是没有钱又万万不能。”有些人没有钱，但是家庭很美满，身体很健康，他们的要求低，内心自然感到很满足很幸福；有些人很有钱，但是他们家庭不美好，因钱而引出了很多问题，从而烦心事接踵而来，慢慢的压垮自己的内心，于是幸福感自然没了。

在学习这门课之后，我最大的收获就是知道了吸引力法则，了解了吸引力法则的力量之大。吸引力法则是指当一个人的思想专注在某一领域的时候，跟这个领域相关的人、事、物就会被他吸引而来。人总是倾向于跟自己的同类待在一起。这主要是由于人在心理上需要寻求一种归宿感，从而获得五大需求之一的安全感。而能把分散的人集中起来形成一个群体的就是这个群体的灵魂人物。一般被这个灵魂人物召集到一起的分散的人身上总会有这个灵魂人物的一些影子，也就是说他们具有某种共性，正是由于这种共性，这个灵魂人物才能把人们吸引过来，从而形成一个团结的群体。

幸福是什么，您拥有幸福吗？也许我永远无法真正地完美地回答。你能告诉大家你幸福的故事吗？让我们一起分享人生幸福、理解人生幸福、珍惜拥有的人生幸福。让幸福的面纱不再神秘，让真正的幸福降临我们身边，恩泽我们人类。

第五篇：名师报告会学习感悟

名师报告会学习感悟

纪昌庄小学靳华丽

8月28日下午我们纪昌庄学区的全体教师和百尺口学区的老师们集中在一起参加了“名师报告会”活动。主讲是来自县六中的骨干教师——刘会燕，她主要从班主任的工作和教学两方面的内容进行讲解的。

第一方面班主任的工作给我印象最深的有以下几点：

一、爱每一位学生，尤其是潜力生。刘老师说“谁爱孩子，孩子就爱谁，爱孩子，要向爱自己的孩子一样。”我想，在教学中我确实很在意学生的表现，尤其是差生，甚至超过对自己的孩子，可是并没有达到预期的目标。现在才明白那种“在意”是一种不全面的爱，有更多的严格要求的成分在里面，今后我会尽快转变观念，正确爱学生。

二、班级管理，以理服人。

“管理管理，先理后管。”这是对“管理”一词的新理解，道理不言而喻。面对着一天天成长的学生，他们的内心世界丰富多彩而又不满足于老师的独裁，所以一旦我们这个“法官”不明辨是非，判了“冤案”，学生是不会善罢甘休的。刘老师说得好“抛出问题，让学生讨论解决班内事情。”既解决了问题又提高了学生的能力。

三、魏书生老师的管理方式。

第一次接触魏老师的班级管理理念是我在07年骨干班主任培训期间，记得当时我就对魏老师的做法佩服的是五体投地。回校后，我也曾尝试着改进运用，确实也起到了明显的作用。努力做到了“人人

有事干，事事有人干”和“说了算，定了干”，当然这些只是我学到的一些皮毛而已。今天再一次听刘老师说起魏老师，我的内心再起波澜，我会继续改进管理方法，继续前进的！

第二是教学方面的指导。

给我帮助最大的是“在教学中进行小组合作化学习”，因为这一点我始终做得很不好。没有意识到小组合作的好处，其实我身边的一些老教师平时就是这样做的，还诚恳的指点过我，可我就是把握不好机会，而且对学生的分组不合理。

除此之外，刘老师还就“高效课堂”作了详细的讲解，给我们今后的工作给予了细致的指导。今天的学习给我的启发很大，让我看到了自己教学中存在的问题，明白了怎样解决这些“绊脚石”。一句话：今天的学习我受益匪浅！