加强节日文化教育提高学生道德素质

第一篇：加强节日文化教育提高学生道德素质

加强节日文化教育提高学生道德素质

青州市何官镇李马小学 赵有智

一、问题提出的背景：

党中央制定的《公民道德建设纲要》中指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。”的确，节日文化蕴含着丰富的道德教育资源，开发并利用好这些资源，将有助于提高小学道德教育的实效。然而，我们面临着一个不争的事实，学生对此知之甚少。对我校部分班级抽样了解，10％学生对各种节日有一点了解，而80%的学生连节日名称与具体的时间都对不上号，只有10%的学生能说出节日确切时间。分析原因有二：其

一、国家课程涉及这方面的内容较少，是教育的空白区；其

二、缺少探究的氛围。鉴于以上考虑，我校从2010年9月起实施了“节日文化教育”课题研究，开展了适合少年儿童特点的形式多样、丰富多彩的、寓教于乐的活动来学习道德的。

二、节日文化的构成：

所谓节日教育，就是在节日期间，围绕节日文化，挖掘德育资源，开展相关的教育活动，让学生接受优良品德的教育。经粗略统计，全年各类节日达二百多个，每个节日都具有一定的价值，但相对小学生的年龄、认知特点，必须有所取舍。我校把学生喜爱的节日进行梳理，选取了21个节日作为节日教育活动主题，其中包含着爱国主义（如十一，清明等），传统美德（如中秋、重阳等），环境保护（如世界环境日，植树节等），珍惜生命（如世界无烟日、世界卫生日等），感恩关爱（如三八，教师节等），诚实明礼（如六一节、建队日等），遍布每个月，做到月月有主题，月月有活动。

三、节日教育活动目标

1、通过学习与实践，增进社会与文化参与，了解节日文化，陶冶学生爱家、爱乡、爱国的民族文化情操，尊重并学习不同地域的文化，增强社会责任感和民族自豪感。

2、通过学习与实践，丰富学生的学习生活，促进学生个体身心发展，提升日常生活的品质，培养文化生活兴趣和爱国主义精神。

3、通过学习与实践，激发学生自主探索的精神，培养独立思考与解决问题的能力。

四、节日教育的实施及取得的实效

1、寓节日教育于氛围营造之中。每逢节日来临之际，我校首先制定学校节日活动主题，召开主题班会和国旗下讲话，营造浓厚的节日氛围，并要求学生通过上网查询、阅读报刊、调查访问等各种渠道收集、整理资料，知道节日的由来和风俗，开展手抄报和绘画比赛等。

2、寓节日教育于课堂教学之中。课堂教学是渗透德育思想的重要渠道，也是培养学生德育素养的主要途径。在各学科教学中，我们要求老师们因材施教，从教材实际出发，适时、适度地把节日文化教育渗透到各学科教学中。在小学阶段课程中，有很多内容都是涉及节日教育的，我们要求教师深刻挖掘其中蕴含的文化内涵并进行充实、改编，引导学生进行深入的研究。通过教学，让学生更好地了解节日、认同节日、喜爱节日，弘扬中华传统美德。《品德与社会》和《品德与生活》课程教材内容丰富，几乎每一篇课文都找到相对应的节日，例如《认识交通标志》与全国安全教育日融合，《父母的难处》与父亲节、母亲节内容融合，《中国人民站起来了》与国庆节内容融合等等。

3、寓节日教育于主题实践活动之中。我们利用特定的传统节日和重大节日，积极开发其中蕴涵的教育资源，组织和指导学生自主活动，自主探究，亲身体验，让学生在活动中获得体验，在体验中增长知识，情感得到净化与升华，并外化为具体行动。我校采用讲、吟、写、演的形式来开展“节日教育”的系列活动，以此来弘扬传统文化、培养民族精神。

“讲”：每一个小学生都喜欢听故事，中国的节日中有许多动听，吸引人的传说故事，低年级的孩子让家长讲有关的传说故事，然后鹦鹉学舌般地讲给小伙伴听，中高年级的孩子自己通过网络、书籍搜集，再讲给自己的伙伴听。学校还利用国旗下讲话，通过生活中真实的例子，对学生进行安全教育、环保教育和珍爱生命教育。

“吟”：节日是许多文人墨客集聚的时候，他们为后人留下了许多宝贵的文化遗产。让学生选择各个节日中古代文人留下的诗词，如有关中秋节的诗词，唐朝李商隐的《嫦娥》和宋朝苏轼的《水调歌头》等，学生在反复的吟诵中，不仅使孩子们体会到作者的情感、诗句的美妙、中华文化的魅力，而且增加了语言的积累，丰富了知识，扩大了视野；学校还从网络中搜集适合节日的儿歌，让学生预备铃后吟唱，如《安全三字歌》、《消防儿歌》等，在诵读中学会自我保护意识。

“写”：根据不同的节日学校安排不同的德育作业和征文，如三

八、母亲节和重阳节做感恩教育作业，教师节以“老师，您辛苦了”为题目的征文，“12.4法制日”听法治报告心得体会，这样不仅可以提高学生的写作能力，还可以让孩子们学会感恩和做人。同时通过写节日作文不但使学生学会怎样作文、怎样过节，而且学会怎样做人，同时也有效地调动起学生作文的积极性与创造性。

“演”：综合前面几个阶段的活动，让学生自己以主题队会的形式向全校师生展示，以提高学生的才华，进一步巩固民族精神。如六一期间，我们还以古诗文化为主题组织了一些专场文艺演出，有的班级准备了古诗吟诵、有的班级用舞蹈表现古诗内涵、还有的班级以相声、小品来表现古诗的博大精深……如今，节日古诗已深受学生们的喜爱。

在丰富多彩的实践活动中，学校对不同年级段的学生提出的活动内容与要求、活动形式均不同，力求体现新课标对少年儿童道德素质的要求。

4、寓传统节日教育于家庭活动之中。由于许多节日小学生是在家里度过的，所以学校以此为契机，开展丰富多彩的家庭活动。在节前学校先与家长沟通，提出活动要求，分别给孩子和家长布置任务，指导家长有目的地开展活动，这样才会收到预期的效果。如在清明节开展“网上祭英烈，为烈士献一朵花”祭扫活动；在重阳节开展“当一日家长”爱老敬老教育活动；三八节期间开展“我为妈妈洗一次脚”的活动，让学生感受亲情，在情感与道德体验的内化过程中，理解和接受做人做事的基本道理，并转化为行为习惯。在节日家庭活动中，使学生体验到了节日文化所隐含的亲情、友情、和美、团圆的文化情结，增进了与家人之间的情感沟通。

通过节日活动，学生对自己增长的知识感到骄傲，节日的确切时间，有关人物、风俗习惯他们熟悉了。对我校随机抽取50名学生跟踪调查显示：研究前10%的学生能说出节日确切时间，5%的学生了解节日的有关人物、风俗习惯。研究后调查表明90%的学生能说出节日的确切时间、有关人物、风俗习惯等，83%的学生能设计、制作节日的有关信物如贺卡。节日活动的开展，改善了学生的精神面貌，焕发了学习、生活的热情。学生乐意过各种各样有意义的节日，深感每个节日都与己有关。学生的行为规范达标率100%。学生之间多了关心、宽容，富有了深厚的怜悯心、同情心，大家有事商量，合作能力大大提高，同学之间和睦相处，敬老爱幼，信守承诺。

五、节日教育的保障措施：

1、领导保障。为保证活动顺利开展，富有实效，学校成立了项目领导小组，全面负责项目实施工作。

2、制度保障

1）、为保证活动顺利进行，制定《节日文化教育》项目实施方案。

2）、明确活动内容。将一年中的节日列表标明，明确要研究的主题、目标和方法。

3、活动保障：

1）、组织教师认真学习有关资料，挖掘以节日文化为中心的信息资源，拓宽教师视野，让每位教师明确节日文化对学生进行道德教育提供了极其有利的机会，利用好节日活动这一有效途径，引领学生开展自主探究式的道德学习，是当今教育实践中顺应改革发展趋势的重要研究课题，是自身教育能力与水平不断提高的价值体现。

2）、成立以活动考核小组，对学校每次组织的活动都评出档次，并加入班级考核，作为评选优秀班主任的依据。

4、宣传保障 学校开展的节日活动，要通过各种媒体宣传，让更多的人了解本校活动开展情况。

六、结论与思考

1、要使节日文化活动达到教育目的，关键在于教师道德观念的转变，勇于实践新的教育理念，在活动中做不仅积极引导和组织，而且做学生的合作伙伴，做活动的支持、帮助者。所以教师队伍建设上是至关重要的。应特别重视提高教师的人文素质。

2、要结合区域特色，结合各时期各学校特点加以发展、创新，以不断适应新时期的德育工作。

3、节日文化的道德教育要注意继承与发展的关系。在道德资源的开发与利用上要注重吸取精华，去其糟粕，并结合时代特点进行创新；在节日文化的活动中要注重培养学生的道德辨析与选择能力，增强道德判断能力。同时在活动中不要刻意追求道德教育，增加学生的思想负担，使学生失去活动的乐趣，而不愿过节。

第二篇：加强学校德育工作 提高学生道德素质

加强学校德育工作 提高学生道德素质

众所周知，无论何时德育工作都是学校教育教学工作的重中之重，特别是在当前形势下，加强和改进学校的德育工作，提高学生的道德素质就显得更加迫切和重要，也是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨而重大任务。当今小学生的思想品德的主流是好的，他们朝气蓬勃、积极向上。但小学生思想品德面貌也存在着种种不容乐观的问题。如在不良影视、不良文化的影响下，以大欺小，以强欺弱、搜身、殴打、偷窃等不良行为在一些地方蔓延；在感情投入过剩的家庭环境影响下，不少孩子以我为中心，心中没有他人，蛮横娇宠，心理脆弱，经不起小小的挫折，自理能力差；在比较优越的物质条件下，贪图享乐，怕艰苦，乱花钱等等。

如何加强学校的德育工作，开展学生的思想道德教育，这是我们教育进入二十一世纪所面临的一个重大课题。几年来，我们学校始终坚持以德育为立校之本，以《小学德育纲要》为指导，以《小学生日常行为规范》为基本内容，遵循《纲要》提出的培养目标，结合本校实际，拓宽德育内容，不断改进德育方法，扎扎实实地进行以道德素质教育为核心的素质教育，使学校的德育工作落到实处，以保证德育纲要的全面实施。

一、寓德育教育于各科教学之中

课堂教学是实施素质教育的主渠道。学校各科教学是向学生进行思想教育最经常、最基本的途径，班会课、晨会活动课也是进行德育教育的主要阵地。但空洞的说教并不能产生良好的教育效果，因此，我校各任课老师根据不同学科的不同特点，把传授知识、发展智能与德育教育有机地结合起来，使德育教育渗透到各科教育之中，做到教书育人。例如，语文教学中，在提高学生理解和运用语言文字的同时，使学生读书明理、增长知识、启迪智慧，逐步受到高尚的思想品德熏陶与感染。在数学、自然教学中，对学生进行辩证唯物主义教育，注重培养学生相信科学、尊重科学、热爱科学、实事求是的精神。在音乐、美术教学中，使学生得到美的感受，培养学生的高尚情趣和审美观点。班会课、晨会活动课，各班按照学校的工作计划，周周都有教育内容。

二、寓德育教育于日常管理之中

加强对学生的日常行为规范管理是提高学生道德素质，养成文明行为习惯的一项重要措施。我们学校以“行为规范达标活动”为突破口，扎扎实实地开展对学生日常行为规范的训练，并且制订了《学生一日常规》等规章制度，在守纪律、懂礼貌、讲卫生、爱公物以及一天中的学习、生活等方面提出了明确具体的要求和标准。在贯彻规章、建设校风的做法上，坚持讲清道理、树立榜样、严格要求、晓之以理、导之以行、反复训练、养成习惯。各班之间开展“纪律、卫生、出勤”三项竞赛，联系实际，注重实效，不断注入新内容，使这项活动立足于育人，融思想政治教育、道德品质教育、行为规范教育于一体。由学生和教师组合，检查督促，进行评比，使此项活动落到实处。建立了每周一的升旗仪式制度、红领巾广播站制度、“红领巾”监督岗制度、路队制度、卫生抽查制度、值日值周制度等。由于分工明确，责任到位，措施落实，有力地强化了学校的德育工作，促进了学生文明行为规范的养成。学校的校风、校貌、校纪有了明显的改善，好人好事不断涌现，文明之花开满校园。

三、寓德育教育于校园文化建设之中

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“校园应该像伊甸园一样引人入胜。”的确，一个良好的育人环境，对学生的思想品德、身心素质的形成是至关重要的。他还曾经说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方，都带有教育性。对校园内的各种教育园地、橱窗以及校道走廊等的标语牌、宣传画的设置，注意它们的内在联系，既有独立性、又有整体性。

走进校门，是400多平方米的大花坛是低年级学生游戏、活动的场所，教学大楼顶上是醒目的“真 善 美 志 勤 责”六字校风，教学楼每层楼拐弯处的墙壁上分别有“说话轻，脚步轻，上下楼梯靠右行”的提示。每层楼教室的走廊都悬挂着学生的美术作品以及鼓励学生积极阅读的名人名言。教室是教与学的主要场所。一个整洁美观的教室，坐在其中有一种如沐春风的温馨感觉，陶冶着师生情操。教室的设计与布局，师生一齐动脑动手，以自己的劳动成果美化教室。教室正面黑板上方悬挂着国旗。教室后面墙壁设有学习园地，学生定期编辑出版，报道学习生活，有表扬有批评，以表扬为主；树立正气，克服缺点。通过黑板报，培养学生的是非观念和辨别美丑的能力，培养学生尊师守纪、热爱集体、热爱学习、团结互助的精神。逢重大节日、纪念日出专刊，使学生知道节日、纪念日的来历和意义，从中学到历史知识，受到爱国主义、集体主义的教育。“知识园地”和图书角激发了学生的学习兴趣，丰富了学习生活，图书角由学生自己管理，它不仅让学生学到知识，培养管理能力，而且也培养了学生的集体主义精神。

四、寓德育教育于活动之中

1、在课外阅读中体验做人的道理,生活的真谛。

为了培养学生的阅读兴趣，养成阅读习惯，使学生在有益图书的熏陶下，体会其中蕴含的道理，学校特别从紧张的教学时间中抽出一下午的时间，专门让学生进行大量的阅读。通过阅读，同学们跟书一起，穿过时光隧道，来到南宋时期，目睹了岳飞抗金的腥风血雨；同学们跟书一起，跋山涉水，来到兰考，尝尽了人民公仆焦裕禄的辛酸苦辣；同学们跟书一起，上火山，寻英雄，体会了赖宁的气魄与胆识；同学们跟书一起，来到抗震抗灾前线，体验“傻大兵”人生价值与精神境界；同学们跟书一起，走进新北京，感受了奥运的激情飞扬„„同学们把书当作朋友，当作知己，与它共欢，与它共悲，与它共喜，与它共泣。同学们的灵魂与书完全融为了一体。因为读书，同学们可以流畅的为大人们讲述先进人物的故事，引得大人们睁大了惊奇的双眼；因为读书，同学们可以在作文课上引古论今，妙语连珠，不仅在各级作文竞赛中屡获佳绩，甚至在报刊上也能见到同学们的名字；因为读书，使同学们在面对成绩时，应该像爱因斯坦那样不沾沾自喜，以待百尺竿头，更进一步；面对挫折时，应该像保尔·柯察金那样意志坚强，百折不挠，无愧于生命的价值„„读书的滋味真是乐在其中，奇妙无穷，只有喜爱读书的人才能真正体验到读书的滋味。特别是在节假日，同学们除了享受着温馨、幸福与快乐外，更是如饥似渴地汲取着养分，展开了大量的阅读，古今中外，文学科技等，内容广泛，应有尽有。许多同学在假期中以书为伴，读书十几本，阅读量达100多万字，同时写下了大量的读书笔记和心得体会。还有的同学为了阅读，把自己积攒下来的零花钱、压岁钱拿出来买书。他们之所以这样做，是因为他们在阅读中体验到了读书的真正乐趣，受到了好书的熏陶，懂得了做人的道理，处事的原则。

2、在课余生活中感悟自我的存在与价值。

为了把时间还给学生，让他们充分发展，在课余时间学校坚决不允许布置那些机械性抄写的作业，而是在阅读的基础上，鼓励学生编书和办手抄小报。经过几年的磨炼，如今，同学们真可以称得上是一位称职的主编。同学们根据自己的兴趣和爱好，编出来的书种类齐全，有童话类、故事类、作文类，还有科幻类呢。不仅内容丰富、书写工整，而且形式多样图文并茂，富于创新意识。从学生们的作品中可以看出，同学们的素质与能力确实得到了大幅度的提高，无论是封面设计，还是编排体系，无论是主题的确立，还是内容的筛选，都可以与正规书籍相比美，具有极高的欣赏价值与保存价值，因为其中浸透了同学们的心血与汗水。张野驰、宋关羽等几名同学的书是利用电脑打印出来的，从任何一方面来说都是精品。王颖同学编的《瞧我们这个班》一书，对全班47名同学进行了特写，班级每一名同学的外貌、动作、语言及性格特点都在她的笔下栩栩如生，再加上作者巧妙的设计与配图，使得读者对此书爱不释手。孙聪聪编的《聪聪的故事》一书，都是她本人的真人真事，为了编这本书，她除了细心地观察与思考外，还要进行细致的收集与整理。通过编书，使她懂得了应该珍惜生活的每一天。仲晨光编的《晨光文集》、王秀月编的《文海拾贝》等几本书还被带到了北京，在国际识字研讨会上进行了展览，受到了国内外专家的好评。徐国浩编著的《星球的呼唤》一书，在丹东市少年儿童科技创作竞赛中获得了一等奖。同学们办的手抄小报也是主题明确、想象丰富、内容全面、构思巧妙，充分体现了同学们的创造力。每一分小报都是同学们汗水的凝聚、智慧的结晶。在我校参加上级有关部门举行的读书竞赛、征文比赛、手抄报竞赛中，就有144人获奖。学生在参加比赛的过程中，感悟到了自我的存在与价值，从而逐渐形成残余、竞争等社会意识，力争做一个对社会、对他人有用的人。

3、在常规化活动中实践。

我们针对学生的年龄特点，开展了形式多样的常规化活动。一年一次的读书竞赛活动，使学生增长了知识，陶冶了情操。丰富多彩的课外兴趣活动，培养了学生的兴趣和爱好，提高了学生的创造能力。让学生自己组织班队活动、出黑板报、文艺演出排练节目等，使学生成为班级的主人，学会自己教育自己，自己管理自己，提高自治、自理、自主的能力。每逢重要节日，学校都要抓住时机组织学生开展有针对性的教育活动。清明节忆先烈、“六一”艺术节、九月尊师、十月国庆、新年联欢，已成为学校的传统活动。另外，学校结合社会实践活动，进行劳动教育；结合红领巾小银行储蓄活动，开展艰苦奋斗、勤俭节约教育；结合学雷锋做好事活动，进行共产主义人生观教育。同时学校积极配合“绿叶杯”检查工作，上街宣传，打扫卫生，培养学生的环保意识。组织学生社会调查，通过走一走，看一看，听一听，了解家乡的巨大变化，培养学生热爱家乡的思想感情，强化了德育教育。

五、寓教育于校内外结合之中

小学德育教育是一项系统工程。德育目标的实现需要通过多渠道、多途径的教育。为了发挥“整体效应”，我们学校十分重视学校、社会、家庭等各种有效教育途径，进行一体化教育，既发挥各自的独特作用，又相互配合，形成合力，共同完成德育任务，提高育人效果。

1、重视家长学校建设。

学生思想品德的形成是各种因素影响的过程，其中包括学校、家庭和社会的影响。家长是孩子的第一个老师，对孩子的思想品德形成和发展有着长期而深刻的、潜移默化的影响。因此，我们十分重视发挥家长在德育中的作用。开办家长学校，制订家长学校计划，落实讲课人员、讲课内容、讲课时间。充分利用广播、家长会等形式，向家长宣传优育知识，推广家长教育子女的有效经验。坚持做好家访和来访工作。做到个别学生重点访，发现问题及时访，学期结束普遍访。沟通了学校与家长的联系，融洽家校关系，达到共同培育下一代的目的。

2、建立德育网站，形成德育网络。

自从学校网站成立以来，在其中专门设立了德育之窗、校长信箱、班主任信箱、班级主页等栏目。本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨，在班级主页中又设立了学生个人简介、学生成长记录表、学生作品展台、学生特长发展记录表、光荣榜以及评比台等小栏目，把学生的各方面表现综合的在网上体现出来，从而促进学生更加严格的要求自己，实现自我教育。同时学校把学校网站的网址、校长信箱、班主任信箱向学生、学生家长及社会各界大力宣传，欢迎登陆学校网站，并诚恳希望提出宝贵意见。广大家长在网上了解到孩子的实际情况后，把学生在家的表现或使自己的育儿经验及时的与老师和其他家长沟通，使学校、家庭和社会教育形成合力，达到教育的最佳效果。

3、建立德育基地。

学校建立了以丹东市抗美援朝纪念馆、东港市革命烈士纪念碑、大东港、老干部局、车站、为德育基地。经常组织学生参观访问大东港，邀请大东港务公司的领导讲述大东港务公司的发展史，使学生感受到改革开放以来企业蒸蒸日上的大好形势，接受生动形象的爱国主义教育，深化了德育内容。参观抗美援朝纪念馆，听讲解员讲述在那烽火连天的岁月里，我们可爱的大兵保家卫国、视死如归，体会中华儿女无私无畏的高贵品质。

4、开展“警校共建”活动。

学校还与东港市武警中队、东港市公安局结成警校共建单位，签订警校共建协议书，聘请武警中队及公安局的有关同志为校外辅导员。学校经常邀请他们来校上课，进行通俗易懂的法律知识、安全知识、交通法规教育。通过活动，增强了学生的法制意识。今年的“八·一”建军节，我校与武警中队的官兵一起进行了一场警校文艺联欢。我校的师生用他们甜美的歌声、轻盈的舞蹈、悠扬的器乐抒发了对当代军人的崇敬之情，武警官兵用他们准确无误的口令、整齐划一的动作、训练有素的格斗赢得了师生们的阵阵喝彩。我校的师生与武警中队的官兵情绪高涨，积极参与，使联欢逐渐达到了高潮，共同描绘出一幅军民情深的美好画卷。与武警官兵的共同联欢，加强了警校之间的互相沟通与了解，促进了警校之间的友谊与发展。通过此次联欢，使我校师生深刻地认识到：解放军官兵舍小家为大家，甘于奉献不求回报，他们是世界上最可爱的人。

几年来，学校的德育工作有了自己的特色，成效显著，被省市各级政府授予文明单位、学雷锋活动先进集体、德育工作先进集体。在开展德育系列活动的推动下，学校的各方面工作都得到了很大发展，学生的思想道德素质普遍得到了提高，但这是终点更是起点，面对成绩，我们不骄不躁、头脑清醒；面对未来，我们意志坚定、斗志昂扬，向更高更远的目标迈进。

第三篇：浅谈如何提高班主任道德素质专题

浅谈如何提高班主任道德素质

浅谈如何提高班主任道德素质

邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体美全面发展，有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”《面向二十一世纪教育振兴行动计划》也明确提出，实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍的素质。而班主任是学生成长、发展的引路人，是班级的组织者和指导者，是校长工作的得力助手和教育思想的贯彻实施者，班主任自身的职责、任务决定了它在学校教育、教学和管理工作中的特殊地位和作用。班主任在学校全面贯彻教育方针，全面推行素质教育，促进学生的全面发展中具有不可替代的作用。因此，班主任必须具有比一般教师更高的素质，特别是师德素质。

我从教15年，当了十几年的班主任，现在就结合实际谈谈自己的一些粗浅认识。

一、敬业爱岗，树立正确的事业观。

当今社会是物质和精神、经济与文化相互促进、相互发展的社会，在市场经济大潮的影响下，教师队伍受到了冲击，出现了不稳定的因素，部分教师下海经商，也有望梅垂涎之人。而教育事业则需要那些两袖清风，一支红笔伴终生，热衷于教育事业的志士凡人。“耐不得清贫就不要做教师”这句话正是教师高尚情操的真实写照。热爱教育事业不是一句空话，敬业爱岗更不是动听的口号，对班主任来说，即要做到以勤精业，又要做到以德育人。以勤精业是热爱教育事业的具体体现，它要求对所教学科的“精专”和渊博的文化知识；以德育人则要求班主任要不断加强自身的道德修养，以身作则，注重从平时的点滴处培养学生的健全人格和良好品德，为学生的成长、成才营造良好的教育氛围。

二、学习教育法规，树立法制观念。

现代社会是文明、民主、公正、法制化的社会。作为一名合格的班主任，必须做到遵纪守法，认真贯彻执行《教师法》中规定的义务，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求。因此，要想成为一名合格的班主任，首先必须要知法、懂法，不难想象一个连基本法律法规都不懂的人，如何去能够承担教书育人的责任。对班主任来说，必须认真学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。其次是必须守法，用法律法规和教师规范约束自己的行为，从而养成良好的行为习惯，不断提高自己的人格修养和思想品德，在班主任与学生的接触中，处处以身作则，以德育人、以德服人，成为学生学习的楷模和典范。

三、热爱学生，树立正确的学生观。

热爱学生是教师的天职。教育的先决条件也是爱，但是爱只停留在表面是不够的，爱要在心理上与学生相容。也就是说，爱要体现理解，体现宽容，体现原谅，爱要学会赏识，爱要充分信任。只有这样师生关系才能体现平等和尊重，才能形成正确的学生观，才能达到教育工作“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

四、谦虚谨慎，树立正确的集体观。

每位班主任都应清醒地看到，教师地位的提高和受社会尊重的程度与教师队伍素质的高低和整个教师集体的形象息息相关。因此，班主任要注意工作中的协同动作，协商共事，严于律己，宽以待人，切不可藐视他人，惟我独尊，歧视科任教师，对其他班级也要做到宽厚、礼让，使教育工作出现齐抓共管的动人局面，为教育学生创造良好氛围。

五、争取配合，形成正确的家教观。

家长是孩子的第一老师，他的教育在孩子成长过程中起着举足轻重的作用。学校教育如若没有家长的配合，要取得良好的效果，那简直是天方夜谈。因此，作为一个合格的班主任，就应积极争取家长的配合，定期召开家长座谈会，时常家访，向学生家长讲明学校每年的家教工作的主题，提出明确的要求，宣讲教育常识。但同时要注意不要打“小报告”，泄怨气，这样只能是适得其反，会引起家长、学生和班主任之间不良的连锁反应。更不能向家长索要、谋求好处，从而引起教育上的不公正性，降低教师威信，亵渎班主任自身的道德情操。

六、强化角色意识，处处显示师德。

班主任和学生的关系同其他科任老师有所不同，有着特殊性。他与学生接触的时间最长，机会最多，不仅要负责学生的学习与生活，更要负责学生如何做人。为此，班主任应具有强烈的角色意识，随时都应想到责任，想到自己应该是学生的楷模和榜样。从这一点出发，就理应要求自己在政治思想、道德品质、文化素养、工作作风、性格习惯、兴趣爱好、言谈举止等方面加强修养，时时处处以身作则，做学生的表率，用自己模范的行动去影响学生，感染学生。对学生喊破嗓子不如做出样子，对学生说千遍“给我干”不如来一遍“跟我干”。记得特级教师斯霞说过：“铁板着面孔斥责训骂，威胁恫吓，不是严格要求，只是炙人的岩浆，令人望而生畏。一味的苛求道清道规，条条戒律，也不是严格，只是冷冰的寒霜，使人噤若寒蝉，一分严格之水，要加上九分感情之蜜才能酿成甘霖。”

人常

第四篇：采取有效德育措施 提高学生道德素质

采取有效德育措施

提高学生道德素质

贵州省瓮安县玉华中学王明祥

我们要把德育工作摆在首位，采取有效的措施，通过有效的渠道，对学生进行思想品德教育，强化育人意识优化育人环境。我们在学校，应通过什么渠道来进行道德素质教育呢？

一、通过思想品德课进行德育素质教育

中学生思想品德课的教育就是教育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人，关心集体、诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵纪守法等行为习惯；初步具有辨别是非的能力，为培养成为社会主义现代化建设接班人奠定初步良好的思想基础。一句话，思想品德课，就是对学生进行初步的共产主义思想品德教育的重要渠道之一。它是学生形成道德意识，养成道德行为习惯的基础是其他方面的教育以及其他学科所不能代替的。

我们要把思想品德课内容的系统性、计划性和灵活性有机地结合起来，要把握有利时机灵活地结合当前社会改革开放的宣传教育活动进行相应的教育，以提高思想品德教育的效果。如教师节开展“尊师爱生活动，学校组织学生和教师慰问退休教师；各班组织班干部和同学慰问新任教师；国庆节举行爱国主义诗歌朗诵会或文艺晚会。

思想品德课进行德育教育，要根据各校的实际情况，采取适当的教学方法。主要有下面几种方法：1．讲授、谈话的方法，可以由教师讲，也让学生讲；2．讨论、议论的方法；3．演示的方法，如图画、幻灯、录像、电影等；4．表演练习的方法。如通过表演“在上学、回家的路上”、“在家里接待客人”、“在公共汽车上”等节目，培养文明守纪助人为乐的高尚品质；5．参观、访问的方法，如上《正视现实和压力》这节课前，先带领学生参观赶集天街上的人流情况，了解中国人口众多的压力，同时到环卫站了解城市环境污染的严重性，再到自来水公司了解水资源的严重性，然后再上课，效果就大不一样；6．讲评的方法等。

思想品德课的教学，要求教师不仅要通过教学帮助学生形成正确的思想道德意识，而且要以自身的模范行为使学生信服并实践所表达的思想道德。

著名的教育家叶圣陶说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”前苏联教育家加里宁也说过：“教师的世界观、他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样的影响着全体学生。因此，教师要处处严于律己，做学生的表率。如果教师要求学生的是一套，而自己实际做的则又是另一套，那么，会给学生带来不好的影响。我们要加强自身的品德素质修养，言传身教，付诸行动

二、通过备学科课堂教学进行道德素质教育

道德素质教育不仅通过思想品德课来进行，而且还要通过各科课堂教学来实现。教师必须重视这一环节，使我们的各科课堂教学真正发挥道德素质教育的作用。教师在教学中要注意第一环节的组织工作。教师一走进教室，就要让学生将注意力集中到教师身上，才开始讲课。如果还有学生做别的事，就要提醒学生守纪律，使学生在课堂上能保持高度的注意力。这样，通过课堂教学就能培养学生良好的组织纪律观念。教师在课堂教学中，本身的言语与板书所表现出的积极负责、热爱科学、热爱祖国的精神也能对学生产生潜移默化的影响。

三、通过课外活动进行德育素质教育

学校不仅对学生进行课堂教学，还要给学生在课外安排多种多样的课外活动，通过课外活动进行思想品德教育。形式有：1．组织课外阅读；2．出版班级墙报；3．组织开故事会；4．组织参观；5．组织文艺演出；6．组织野炊或游戏活动。这些活动能调节学生的学习和生活，有利于培养学生的观察力、思维力、组织领导能力、想像力、创造力及实际操作技能等，通过有趣的课外活动，使学生受到生动活泼的思想政治教育。

四、通过劳动进行德育教育

通过劳动不仅可以加强热爱劳动教育，而且还可以培养许多其他的道德素质，劳动可以发展体力耐力，并培养刻苦、英勇、顽强、互助、团结等品质。如在校园种花、种草，搞清洁卫生，通过劳动可以创设优美的学习环境，又可以陶冶学生高尚的思想情操，使学生懂得：劳动是光荣的，劳动创造美的事物，劳动能创造物质财富。

五、通过学生集体组织进行德育素质教育

学生集体组织包括团支部、各班团小组。也包括学生会、班委会、学习小组等。它们在道德教育上起着很大的作用。在良好的集体中容易培养学生的集体荣誉感和良好的道德素质。

六、联系家庭，促进德育工作顺利进行

家庭是儿童最初接受教育的地方，家长是孩子最早的老师。家长的一言一行，对学生的品德形成起着重要的作用。学校和老师要教育好学生，必须与学生家长加强联系，互通情况，以便形成合力，促进德育工作，使学生养成良好的思想品质。

邓小平同志说：“革命的理想，共产主义品德，要从小开始培养”。我们党的教育事业历来有这样的优良传 因此，从现在起我们必须切实地加强和抓好学校的德育工作，提高德育素质，使青少年沿着正确轨道健康成长。

第五篇：以德育人,提高学生道德素质——上报精神文明办

以德育人，提高学生道德品质

——记头道营子实验小学开展有益的道德活动总结材料

教育发展到今天,我们应该重新审视选择教育的功能和价值。教育最重要的功能是陶冶人性,铸造健康饱满人格。教育最根本的任务是让学生回答好两个问题:一是人类应当怎样存在,二是人生应当怎样度过,也就是说教会学生学会做人。学会做人是立身之本,想立身必智博。前者是根本性的,后者是工具性的。如果重智轻德,忽视思想道德塑造,必然导致学生片面发展,培养出来的学生可能就是有智商但没有智慧,有知识但没有文化,有文化但没有教养,有欲望但没有理想,有目标但没有信仰,长大后有青春无热血,这将是十分危险的。因此,实施素质教育的关键在于加强思想道德教育。教会学生学会做人是素质教育的首要任务。

一、加强教师队伍建设，提高教师道德素质

教师是学校的德育工作的主力军，是学生思想道德建设的实施者，因此必须提高教师的师德水平和教育科研能力。一是我校重视加强教师政治理论学习，帮助教师转变教育观念，反思自己教育行为，努力创造适宜学生发展的教育环境。每学期初，在教师中广泛师德建设系列主题教育，如师德演讲，师德论坛、班主任经验交流、并组织教师理论学习，渗透“教书育人，管理育人，服务育人”的工作思路，引导全体教师树立“育人为本、德育为先”的教育观；树立“人才多样化、人人能成才”的人才观；树立“德智体美劳全面发展”的教育质量观。引导教师用多元、多边、发展的评价标准衡量每一个学生，从而真正体现“以人为本，教书育人”的目标。定期召开德育工作讨论会，来确定目标，遵循少年儿童的心理特点及认知规律办事，要求每一位教师从日常行为习惯入手，开展近距离、小目标、经常化的德育活动，使目标要求、学校规范“内化”成学生自己的道德行为标准。二是提高全体教师的学科德育意识和能力，使每个学科教师在教学时有机、有序地予以渗透、挖掘道德要素，“润物无声”，体现学

科教师的魅力。三是注重教师综合素质的培养。通过多途径、多形式进一步加强教师队伍培训工作，努力建设一支在党组织的领导下，包括学校行政、德育课程教师、班主任在内的具有综合素养的德育骨干队伍。尤其是高度重视班主任工作，选派思想素质好，业务水平高，工作责任心强，有奉献精神的优秀教师担任班主任，这也是学校育教的重要基础。四是开发德育校本课程。充分利用学校资源，整合思想道德教育及活动内容，把爱国主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、系列安全教育、中华传统美德教育、民族精神教育、感恩教育、民主法制建设，以及学雷锋有机的统一到教材中，使教学内容贴近学生思想实际和生活实际，重视遵循学生身心发展规律，注意德育目标的递进性和针对性，以及德育内容的系统性和科学性。实施好德育活动课程，改进活动方法、方式。多采用参与式、启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操结合起来，寓教于乐、深入浅出、务求实效，达到与人目的。

二、加强学生养成教育，规范学生行为品质

长期以来，我校德育处继续把行为习惯养成教育作为德育工作长期坚持的重点。严格按照各项规章制度进行强化训练，以“四个一”的养成教育为德育切入口，强调四个狠抓:一抓 活动促养成(通过思品、德育课抓明礼导行；学科教育抓美育熏陶；班队活动抓养成训练；榜样示范抓正面引导；校园文化抓环境陶冶；家庭教育抓辅导配合等途径。从明礼入手、典型示范、训练养成、检查督促、评价表彰来提高活动实效)。二抓 典型树榜样(给学生以良好的示范，比如英雄人物事迹，教师的言行示范、文明学生的评选，礼仪规范等)。三抓 重点求突破(主要是规范语言，要求学生讲普通话，正确使用文明用语，不说脏话、粗话，规范学生日常课间活动，不乱跑、不喧哗，不骂人、不打架，积极参加各兴趣小组活动。队列、间操、各种集会做到快、静、齐)。四抓 检查求深化(开展文明班级、文明少先队员评选活动，2

学校加强对学生养成教育专项检查评价,每周一评,月末一小结)。围绕“行为习惯养成教育”，在全体学生中开展“文明好少年”争章活动。德育处制订详细的评比要求，先由学生互评、组评，再由班主任组织学生进行评议，将评议结果期末上报德育处。学期末，学校将对一学年来获得“文明好少年”集中进行表彰奖励并颁发奖状。将评比结果列入学生学习成长记录袋,也作为评选市、县级优秀学生的依据。年末评出70名诚信好少年进行奖励。以“十八个养成教育训练点”，渗透到每一周，一周一个训练主题，按照低中高层次，结合我校的“一日常规”要求和“养成教育二十五条”要求，进行逐项落实。通过一阶段的训练，其效果非常好，表现在：学生说脏话的没了，讲文明用语的多了；学生骂人打架的没了，做好人好事的多了等等，团结互助、拾金不昧为人成风。

三、开展道德教育活动，提升学生道德品质

（1）严格规范升旗仪式，进行富有成效的国旗下教育活动，根据行事历安排结合节历活动和节日庆祝活动，做好国旗班升旗仪式、颁奖获得“流动红旗班级”，用学生自己身边的典型搞好国旗下演讲，值周做好工作安排。是教师工作有了目标，学生的上进心得到了激发。

（2）落实宁城县教育局“四位双主体”德育工作。我校按着要求制定方案，并将“四位双主体”内容进行有机整合，使班级、学校、家庭、社会四轮驱动，把班主任手册、班队会、家访、少先队教育（感恩教育、诚信教育、爱国主义教育等内容）有关理论等形成一本集子，通过强化沟通，创造良好的教育环境，从多角度、多侧面对学生进行教育，做到每学期搞完获得后做好记录，形成特色。

（3）利用晨会时间，对《中小学生守则》《小学生行为规范》进行强化学习，每学期进行知识测试。

（4）开展学雷锋活动，由少先大队制定计划、做出安排，全校师生进行实施，通过主题班会、演唱雷锋歌曲、主题演讲活动、办手 3

抄板、更换园地橱窗、搜集雷锋图片，讲雷锋故事等系列活动，使学生在幼小的心灵中种下“为人民服务”的种子。

（5）开展祭扫烈士墓活动。我校每年四月都组织学生去二道营子烈士陵园进行祭扫烈士墓活动，在少先大队部组织下，利用清明节对学生进行革命传统教育。那天，彩旗队招展、鼓乐喧天、颂词嘹亮、歌声阵阵，全校七百多人参加了扫墓仪式，回校后同学们写道，“好好学习，将来报效祖国”。

（6）开展了“中小学弘扬和培育民族精神月”活动。每年九月都组织全体学生观看了开学启动仪式，在活动中各班召开了主题班会，观看爱国主义教育影视片，唱红歌，办了不同主题的手抄报等，高年级同学以“我为强国而读书，我为民族而骄傲”撰写了心得体会，收到良好效果。

7、针对出现的后进生、亲情生、特困生、行为问题生，德育处利用“德育导师”活动进行教育和转化，各班班主任、任课教师对受导学生统计，针对实际采取不同形式、不同方法进行了受导、培养，并记好“德育导师记录”。

8、在少先队倡议下，各班均召开了诚信教育、感恩教育主题教育。

四、培养树立道德典范，激励师生不断进步

我校师生通过几年的道德教育和培养，出现了不少的典型教师和学生。

1、我校的王朝武老师就是一个。说起他，真有一段鲜为人知故事，一个普普通通的老师，竟投资5万多元，自己亲手建起了“草原书屋”，免费供应本村的中小学生读书、写字、画画，得到社会各界好评，多次受到宁城县教育局、县关工委、市关工委、自治区关工委好评，今年3月13日、8月9日，赤峰市电视台两次来采访。8月22日赤峰学院美术系教授曹兴老师带领20多名学生，到辅导站观摩 4

指导，并题词“无私奉献、师之楷模”。我想，这就是“爱的奉献”。我校幼儿园满文娟老师，身残心不残，他退休后仍然留校工作，带领16名幼儿教师，积极、创新、努力的工作，出色的完成工作任务。林会清老师，身患疾病，晕倒在讲台上，仍继续工作，从学习到生活她放不下每一个孩子，每天放学后把辅导的最后一个孩子送走才回家，感动的家长潸然泪下。廖宏娟老师为了帮扶贫困生杨鹏飞同学，竟把自己孩子的衣服、学习用具无私的奉献给了他，还多次请他到家里吃饭、住宿等。经常给垫付“和谐德育”书款、试卷费、练习册款等，使他们对学习充满希望„„ 2、2011年5月当选为自治区第六届少代会代表的王鑫磊同学。今年八月份又被宁城县关工委评为“四好”学生，被县政府评为“美德少年”。她喜欢写作，连续三年她的作品被评为赤峰市教育局和赤峰市教育学会“小作家杯优秀奖”。她每天晚上都到王朝武老师的草原书屋，带领小同学进行读书、写字，帮王老师整理书橱、打扫卫生。她在家里帮父母做力所能及的家务，帮助后院的孤寡老人整理房间，打扫院落，给老人做饭、洗衣服、洗脚等，她是老人的贴心人。今年，我校在六一期间又表奖了84名美德少年，80名优秀学科生，一百多名进步生。

我校以“在继承中发展，在发展中创新”为目标，构建“以德为首，以人为本”的生本教育理念，创新教育模式，实施精细化管理，打造“城市高档品位，农村一流教育”，表扬先进，激励后进，赏识和谐发展，形成长效机制，把精神文明创建工作长期深入开展下去。