思考心得

第一篇：思考心得

396分司法考试心得体会

导读396分司法考试心得体会，2004年第一次参加司法考试，2005年司考成绩396分，辛苦一年的司法考试终于顺利通过，在此我将自己的司考心得体会与大家分享，和大家聊聊司考复习中的大事小情。

很幸运能在2005年一举通过司法考试，我觉得，要在司法考试的复习过程中取得好的效果，首先要有好的心态，不能过于急躁，也不能过于焦虑。弦过紧则易断，一定要做到松弛有度。在抓紧时间认真复习的同时，也应该有适当的休息、娱乐活动，让紧绷的神经适时放松一下，不要整天一个人在书房面壁。司考复习是长期抗战，学习过程是枯燥而乏味的，长时间处于书本之间，不与他人交流，会造成心理上的焦虑，产生厌烦情绪。可以安排时间和家人、亲友去外面走一走，经常出去逛一逛。不一定要很远、很长时间的，在家门口附近的公园转转也是有益的。

第二，作息要固定，要保证足够的睡眠和休息。休息好才能有更好的精力投入学习中，才会有更高的效率。我不主张晚上看书看得很晚，我在复习中，一般都会在晚上十一点前上床睡觉。因为十一点进入子时，是人睡眠质量最好，最能补气养神的时间段。过了十一点，人容易兴奋，反而不易入睡，睡眠少了，第二天就会精神不济，脑袋混沌，容易犯困，反而学不进东西，降低了学习效率，事倍功半。长此以往对复习不利。

第三，复习知识不要贪多。法律敎育网司考名师的讲义其实已经囊括了司法考试的大部分考点知识，如果能够在上课的时候全力以赴，认真听讲，掌握好讲义里的内容，应付考试已经足够，不需要再另外购买其他的复习资料。复习资料越多，越容易分心，且记忆效果不佳，所谓贪多嚼不烂。考试之前的时间和精力有限，大部分的考生都需要上班，复习资料多了肯定是看不完的，看着桌上成堆的复习资料，容易产生焦虑心理，对复习会有负面的影响。

第四，上课一定要认真。很多同学往往晚上看书看得很晚，上课的时候就容易打瞌睡。上课是一个交流的过程，可以修正自己原来的一些错误知识，而且有其他同学在一起学习，效果比自己独自一个人在家看书要好得多。也可以借助上课的机会跟同学多讨论，经过讨论的知识点会记得更清晰，记忆时间也更长。

第五，考试前几天一定要有稳定的心态。越临近考试，心里越紧张，这一点每个考生都是一样的，每个人都会觉得我怎么还有那么多资料没看，怎么还有那么多习题没做，怎么还有那么多知识没有掌握。这时一定要调整心态，以平常心对待即将面临的考验，要尽量做到“淡定”。其实，事到临头了，伸脖子是一刀，缩脖子也是一刀，已经没有什么可怕的了。而且大家都是一样的状态，你看不完别人也看不完，大家容易大家难，想通这一点，那还怕它个球。放松心情，更会有意想不到的效果。

第六，到了考试时，一定要考一卷忘一卷，不管上一卷考好考坏，都不要再去关心介怀，以免影响下一卷的发挥。切忌相互打听考试情况，核对考题答案。卷子已经交了，成绩已成定局，核对了答案又有什么用呢？反而容易影响心情，有百害而无一利。

第七，关于第四卷的答题技巧。大家最担心的就是第四卷的论述题。我个人观点，中国的考试题目，尤其是与法治相关的考试，论述题的答法基本是千篇一律的，不外乎都是围绕“立法、行政、司法”，或者“立法、司法、执法、守法”去展开而已。

其实我觉得，要通过司法考试，最重要的还在于个人的心态。一定要有稳定的心理状态，才能提高学习效率，取得好的学习效果。谋事在人，成事在天。以大无畏的精神迎接复习和考试，努力地抓好复习的过程，以淡定的心态看待结果。只要尽了自己的全力，足可问心无愧。

第二篇：企业培训心得及思考

企业培训心得及思考

从12月份开始，公司组织星期四、五、六、进行培训。培训主要内容是：靠结果生存，团队执行力。通过几天的学习确实收获甚多，同时也结合实际发现了自已的不足之处。使我在人生态度、工作效率上有了新的认识。

一、靠结果生存，百分百责任，不找任何借口

商业交换的本质是结果交换，公司用结果在商业社会上获得利润；员工用结果体现自己在公司的价值；公司不做结果会灭亡；员工不做结果会被社会淘汰。这就要求我们做工作时必须达到预期结果，只有达到了预期结果才创造了价值。我们要明白态度不是结果，职责不是结果，任务也不是结果，任务、职责、态度只是完成预期结果的三个条件，因此工作时必须有积极向上的工作态度，建立明确的职责分工，勇于承担责任，并且在很好完成自己的职责的同时，全体员工团结协作，成为一个人，发挥团体的力量，形成合力，做好边缘性、交叉性工作，不留死角，每个部门、每个人都承担百分百责任，不找任何借口，破釜沉舟，斩断后路，才能创造结果。没有结果就没有价值，企业就没有生存的余地，个人也就没有发展的空间。结果是我们做事的出发点和终点，态度不等于结果，职责不等于结果，任务不等于结果，我们要以结果为导向，认真落实手中的工作。只有我们拥有了结果意识，都以达到结果为己任，我们的效率就会大大提高。在授课过程中老师讲述了《阿甘正传》、《送给加西亚的信》，这些成功的例子告诉我们人是有无限的潜能的，只要用心，坚持去做，必定能达成！

世界上没有完美的个人，只有完美的团队，个人的成功必须建立在团队先赢的基础上，因此，团队里的每个人都要付出百分之百的努力。在“报数”游戏中，我们虽然受到了惩罚，可我深深体会到两个字“责任”，只有第一，没有第二，不把敌人打倒，敌人就会把你打倒。

二、关于“执行力”的系统企业员工培训及思考

我认为公司举办类似的员工管理培训，最主要的意义在于能改造人的思想，使组织中的每个人都能够通过学习得到提升，并且提高整个公司的管理水平。举个比较远的例子吧：摩洛哥和加利福尼亚是地球上纬度极其相似的两个地方，都在各大陆的西海岸，气候相似，自然资源也可能相似，但是这两个地方目前的发展程度完全不一样。这倒不是因为人民不同，而是由于居民头脑中思想不同，这就是我要强调的观点。同样对于管理的重要性，早在英国工业革命时期一位著名的经济学家就曾说过：“我们只知道有形的浪费，而不知道由于管理不善造成的浪费更为巨大！”

这次培训提出了许多可操作性的新理念，例如“结果先行，自我退后”、“任务不等于结果，企业是靠结果生存的”等，这一切实质是强调执行力建设。企业发展短期靠执行力，但长期则需要加强企业文化建设。实际上根据波特关于企业核心竞争力的描述，企业的核心竞争力主要是差异化、成本领先、聚焦。聚焦其实是在一个细分市场上进行的差异化。所以在大的战略目标制定了以后，最主要的任务是加强执行力建设，强调“结果导向”、“赢在执行”，最终形成自己的核心竞争力。

对于管理培训，我们应该有自己的主见，与企业的实际情况结合起来。海尔的张瑞敏针对管理书籍太多、太滥的情况时说：“管理书籍看得太多了，就会像吃减肥药一样，没有效果了。我只相信一点：顾客永远是对的。”

需要注意的是，随着时代的改变，管理的某些内涵也随之改变。管理大师彼得·德鲁克认为：工业时代的特点是控制，而信息时代是释放。释放意味着帮助别人找到自己，以便他们做自己想做和擅长做的事。二十一世纪的管理将更加人性化、柔性化。

“企”无“人”则“止”。管理最终是围绕着人展开的，首先应该要知人善任；其次是当企业发展壮大了，一定要让员工有归属感。这一点特别重要，因为一个企业真正的财富其实就是它的员工。

第三篇：课堂教学改革心得和思考

关于课堂教学改革的一点心得和思考

课改进行了两个月了，从开始的依葫芦画瓢的模仿，到现在的各具风格的教学，这中间经历了许多的思考与探索，让我对语文课堂有了更多的思考。用几个反义词来谈谈我的思考。

老师工作的轻与重。课堂改革一个重要的内容，就是让老师将更多的时间和思考的空间还给学生，所以要求老师上课尽量

少讲，作业多让学生讨论批改。许多不太了解课改的人认为这样老师轻松了。其实老师的工作不是轻了，而是更重了，要求更高了。课改对老师备课要求更高，以前备课很多时候只备课堂流程，现在还要对课堂进行预设，学生在学习这课时可能会遇到哪些问题，学生会问出哪些问题，如何组织学生对这些问题进行探究等，方方面面都要考虑到。讲的少就要求该讲的一定要精，讲些什么，怎么讲，都要考虑的更周到细致。布置批改作业要求也更高了。作业不是不改，是要让作业发挥更大的作用，不仅是告诉学生答案，还要求让部分能力强的学生知道为什么是这样的答案，并且能传达给能力较差的学生，在这个过程中，老师要考虑的方面非常多：哪些问题能起到锻炼学生能力，如何引导学生弄懂这些问题，怎么指导能力强的学生带动能力稍差一点的学生等。以前我能在三十分钟备好一节课，现在我三个小时也不能把一节课备得让自己满意。但在备课过程中，自己对文章和教学也多了许多新的认识。

课堂教学的松与紧。现在我常常碰上这样的问题。每当要讨论问题的时候，班上就像炸开了锅，有的学生为了一个问题争的面红耳赤，许多次学生为此弄得哭了。课堂经常显得有些乱，此时看来课堂秩序似乎松了。但乱是表面现象，学生的关注点更集中了，小组内其实是紧而有序的。我关注的是他们到底在谈论什么内容，开始学生也有谈论别的，但随着课堂制度的完善，特别是组长负责制的建立，学生“跑野马”的现象就越来越少了。他们在小组里忙着交流、归纳、整理，忙着选派发言人表达，在规定的时间内，是根本没有时间松懈下来的。在学生讨论的时候，老师看起来松了下来，但此时老师的思维和时间其实更紧了，老师要穿梭于各组之间，进行恰当的指导和监督，这期间会有许多学生提出各种问题，要耐心的加以指导，发现学生的问题要及时加以提醒，课堂上往往是学生举手求助的此起彼伏，此时恨不得拔根毫毛变出几个来应对学生的需求。老师也没有时间松懈。

课堂教学的得与失。我在课堂上采用小组制，每个小组均衡能力。在激励制度上，我采用打分制，让每个学生都有斗志，有激情和荣誉感。在这样的体制下，学生课堂积极性非常高，常常因抢答问题而急得哭。有时为了探讨一个问题，学生根本就不许我结束对这个问题的讨论，我的预期教学目标根本就不能完成。开始我非常着急，在以前的课堂模式里，这是不允许的，这就是课堂效率低下的表现。但我发现每当这样的场合，总能听见学生精彩的发言，独到的见解，学生的思维和表达此时得到最好的训练和表现。失掉了一些时间，得到了能力的培养，这是划得来的。

改革刚刚开始，有太多的方面需要更加全面的思考，更加努力的实践。为此，我将继续努力。

第四篇：《六顶思考帽》读书心得

《六顶思考帽》是著名的英国创新思维家爱德华.德.博诺的作品，第一次认真接触到这样有深度的，引发人思考的书籍。刚开始读起来晦涩难懂，静下心来慢慢品读，让我对这种全新的思考方式有所了解。它通过六种不同颜色诠释了六种不同的观点，使得不同文化背景、知识结构甚至有着各自不同任务目标的人，能在六顶思考帽的指引下，当需要逐一带上某一种颜色的帽子思考时，大家都会逐一朝一个反向去思考，从而达成建设性的共识，完成团队的智力资源整合。因为人不可能在同一时间对所有的方向都进行思考，而“六顶思考帽”恰恰允许大脑在不同时间对逻辑与情感、创造与信息等分开思考，所以“六顶思考帽”这种思维方式可以让我们更加有条理有目的有效率地去解决一些问题。

在我看来六顶思考帽就像一个游戏规则，它只能允许思考者在同一时间内只做一件事情。思考者要学会将逻辑与情感、创造与信息等区分开来。戴上每一顶帽子都代表着一种特定类型的思考方式。白色思考帽：白色代表中性和客观。红色思考帽：红色代表情绪、直觉和感情。红色思考帽提供的是感性的看法。黑色思考帽：黑色代表冷静和严肃。黑色思考帽意味着小心和谨慎。黄色思考帽：黄色代表阳光和价值。黄色思考帽是乐观、充满希望的积极的思考。绿色思考帽：绿色是草地和蔬菜的颜色，代表丰富、肥沃和生机。绿色思考帽指向的是创造性和新观点。蓝色思考帽是对思考过程和其他思考帽的控制和组织。

我认为六顶思考帽这种思考方法对于我们的教育教学工作也是很用指导性的。课堂就要呈现的是思考的过程，而现在课堂的现状就是老师教，学生记。缺少启发式的教育教学方式。如果在课堂上教师带领学生运用六顶思考帽的思维模式，教师作为课堂的主持人带着蓝色的帽子主持整个课堂讨论学习，按照顺序同学们有序的发言讨论，启发学生自己动脑思考问题，对问题的各个方面考虑周到，有效地培养了学生全面思考、有序思考的能力。学生参与到学习的过程中，同时也增强了学习的趣味性。

总的来说，六顶思考帽带给我的是全新的思考方式，要想透彻的了解还需要真正的运用它。希望在今后能有机会跟大家一起在实践中运用这种思考方法。

第五篇：《教孩子学会思考》读书心得

教儿童学会思考，让课堂真正成为孩子们学习的乐园

——《教孩子学会思考》读书心得

无锡市云林幼儿园

王丽

读书，使人聪明；读书，使人提高能力；读书，能够让灵魂脱胎换骨；读书，可以升华境界。

最近读了《教儿童学会思考》一书，我明白了：课堂上老师必须做两件事情：(一)要交给学生一定的知识。(二)要使学生变得越来越聪明。

《教儿童学会思考》一书的作者是罗伯特·费舍尔，北京师范大学出版社出版。本书是关于如何教儿童学会思考的。本书还提供了大量的范例、计划、摘录、话题、问题等，可供儿童进行哲学的讨论，是相当好的借鉴材料。

很多老师认为，教给孩子很多知识就会让孩子变得聪明，于是把主要的力量用到记忆知识上去了。这固然重要，但更重要的是要教孩子学会思考，真正的学校应当是一个积极思考的王国。

我们在教学中发现，现在的孩子越来越怕思考了，学习很被动，把学习当作一种负担。其实学习应该是一种乐趣。

让学生生活在思考的世界里，这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物。把学习当成一种思考、认识、发现和好奇的需要，这样的学生才会成为会思考的劳动者。只有把学生培养成一个思考者时，学生才能体验学习是一种快乐和幸福，而这种快乐反过来促进学生的思考。

那么，怎样才能使儿童学会思考？

一、需要使用教师的智慧。

教师本身应该是个思想者，用思想去点燃思想，用智慧去碰撞智慧。道理很简单，一个不会思考的教师，教不出会思考的学生。教师必须集中更多实践和精力去从事那些有效果的和创造性的劳动，和学生一起，互相影响、讨论、激励、鼓舞。

二、解放学生思想，转变学生的学习心态。

长期以来，学生习惯了等待、依赖、接收一切，主体意识丢失，独立能力退化。这就要求教师首先树立学生自主学习的意识，而自主学习表现为学习责任，学习是谁的事情，谁应该承担学习的责任？教师固然应该承担，但学生若意识不到学习的责任，不能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来，学生永远在昏昧等待中。只有当学习的责任真正从教师身上转移到学生身上时，学生自己的担负起学习的责任时才是一种真正的学习。

三、学会等待、牵线搭桥。在国画活动《美丽的热带鱼》中，我出示了一张海底世界的范画，让孩子观察热带鱼有什么地方跟我们平时画得不一样。通过仔细观察孩子们说鱼鳍和鱼尾跟以前画的不一样。于是我引出今天的学习重点淡破浓的国画技能。再通过欣赏热带鱼的图片，不同色彩的鱼立刻把幼儿吸引住了，当他们自己创作时，鱼儿形态更有趣，色彩更斑澜。接着孩子自由创作《美丽的热带鱼》。大约过了十分钟，很多孩子已经画了几条热带鱼了，我巡回观察时发现岩岩小朋友只画了一条很小的鱼。我走过去问他：“岩岩，怎么画了一条小鱼呀，你还想画怎样的热带鱼啊？”他说：“小凡画的鱼我不会画”我鼓励地说：“那你去请教凡凡吧！” 过了一会儿，我再去看岩岩，只见岩岩已经画了很多鱼了。凡凡对我说：“老师，我会画很多鱼，上次我爸爸妈妈带我去青岛旅游，看到好多的鱼，它们是各种各样的，有大有小，颜色也有很多种。我帮岩岩画了一条大鱼。一条小鱼，没有朋友，很孤单，两条小鱼一块儿玩就快乐很多。”我适时地表扬了他们。我们要给幼儿更多的机会把自己在分享活动中的合作行为和合作后产生的愉快的心理、感受表达出来。对于一些好的做法，我们老师要及时给予肯定，这样会让幼儿产生再次合作的强烈愿望。是啊，为什么我们不让孩子互相帮助，一起合作大幅的画呢！我们要学会等待、牵线搭桥，让幼儿有合作的机会。

只有把学生培养成一个思考者时，学生才能体验学习是一种快乐和幸福，而这种快乐反过来促进学生的思考。

读了《教孩子学会思考》，我深深明白，一个善教的老师，所赋予孩子的，是一种思考，是一个良好的学习习惯。“授之以鱼，不如授之以渔”，作为一名教师，我应该认真思考，认真反思，反思我的课堂，反思我的理念，让课堂真正成为孩子们学习的乐园。