浙大《工程图学》学习感想

第一篇：浙大《工程图学》学习感想

ZHEJIANG UNIVERSITY

工程图学学习感悟

浙 江 大 学

工程图学

专 业： 工科试验班（工学）

学 号：

姓 名：

指导老师： 费少梅

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自从刚接触工程图学到现在，不知不觉中我已基本走完了工图的学习时光。随着短暂的冬学期渐渐步入尾声，工程图学也迎来了最后一节课，不知怎的，我心里还有一点失落。尽管只有短短半年时光，尽管每次课的时间都不长，但我学会的知识却超乎自己的想象。从最初略显简单的点线面投影，到后来越来越深奥的组合体视图、机械零件装配图，可以说工程图学是我在这大一上半期里收获最大的几门课程之一。回想这半年的学习，有过思前想后也无法理解的迷茫痛苦，也有灵光一现、醍醐灌顶后的欣喜若狂。

这里也要感谢费老师的辛勤教导，要是没有您的指导，我也不知道就自己这个空间想象能力能达到什么样的高度。

老师您讲课总是思路很明确,不会按部就班、照本宣科，教学上仿佛都有自己独特的一套。要介绍什么新东西时，您总是先会做一些引导，带领我们自己去发现问题，在不知不觉中,我们自己就很自然地发现为什么是这样，下一步应该解决什么。而且您的课程安排都很合理，课堂氛围都很轻松，甚至上您的课都不会感到累，每次到了周三都期待有不小的收获。不过有时候（找人回答问题）课堂气氛也会挺压抑，但真正能跟着老师的思路走你就会发现很多有意思的新玩意，能领会到工图独特的乐趣。

不得不承认要学好工图是需要花不少时间的，除了平时的预习复习之外，做工图作业仿佛成了不少同学心中的噩梦，往往一个大图前前后后就得花上小半天。不过老师您总是很认真负责，每次交上去的作业都仔细批阅过，做得不对的地方还圈画出来，有时我自己对过答案，却还是没有发现的细节错误甚至知识点上的根本性错误，老师总是能一针见血地指出来，打击之余这也对我有不小的帮助。尽管有时工图A3作业、CAD作业确实很烦，组合体三视图也常常让我头疼，但我还是慢慢喜欢上了这门课程，有时明明已经挺不错的作品也要花上不少时间去精益求精，努力追求完美。

工程图学有一点类似高中立体几何的升级版，但又比高中要专业得多。它尤其考验我们的整体性观念和空间想象能力，很多时候明明自己觉得蛮有把握了，却还是很难做到一丝不漏。这一特点从组合体视图开始就表现得淋漓精致，特别是到了尺寸标注和读零件图，整体性的观念尤其关键，对每一个细节都不能忽略。而要做到不忽略细节，在平时就得牢固地掌握基础知识，对典型案例要烂熟于心。工图的知识点比较繁多，如果不好好听课、课后不好好掌握基础要领可能就总是会一头雾水。比如零件三视图什么时候该剖，怎么剖；什么时候又不剖，为什么不剖等等。刚接触这些确实很讨厌，这样一个庞大的作图体系很考验我们的综合基础能力，刚开始时我空间想象常常不到位，有时形体分析也出错，细节没注意到，总是出乱子。但当我真正理解为何如此之后，并经过反复的理解练习,一切

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又变得简单起来，这一切体系知识、经验都是在平时的学习练习中逐渐积累起来的。

总的来说，通过这半年工程图学的学习，我不仅仅是学会了基本的读图和制图的能力，收获了简单的CAD制图经验，更是培养了自己比较薄弱的空间想象能力和整体性、全局性的观念，培养了自己对工程的热爱，学会了怎样去自主学习，怎样学好一门技术课、专业课。

第二篇：工程图学学习感想[定稿]

工程图学学习感想

工程图学是在大学目前为止学到的最为新颖的一门课，因为过去总来没有接触过类似的课程。刚开始觉得十分费力，因为从来没有进行过这种类型的空间想象能力的训练（高中的立体几何后来全用坐标法解决了……），但是经过一个学期的学习和训练，这方面的能力已经得到了极大的提高，看起工程图来也不是像刚开始那样一头雾水了。

工程图学的学习中最头疼的就是与组合体有关的看两个视图看第三视图的问题了，每次作业都要花上好久。主要是首先要从各个视角进行全方位的观察，确定空间立体每一个细节的构造，然后还要根据这个构造画出其他视角的投影图，每一个细节都不能忽略。每当遇到没见过的情况时，总是要花上好久来理解视图表示的空间立体，然后再花上好久画出第三视图，然后再花好久来检查是不是顾及到了每一个细节……这个部分的学习和训练不光是对空间想象力的锻炼，更是对谨慎程度和耐心的磨练。

工程图学中最麻烦的就是做大图了。倒不是说需要像组合体视图那样费脑筋，主要是作图的时候对图线粗细的把握和图面的整洁程度十分难以控制，每次画完都发现原来白白的图纸被弄得黑乎乎的……第一次大图只得了个4，刚开始觉得十分委屈，毕竟自己花了那么久来画啊，不过后来仔细看看的确存在着各种各样的问题。

AUTOCAD是在课堂上接触的用电脑绘制工程图的工具，解决了手工作图中的很多问题（尤其是图纸整洁的问题~）。第一堂课，费老师教了很多问题，主要是各种各样指令的作用和用法和作图过程中的一些技巧。后来进行了上机操作，使得对课堂上学习的东西有了一次实践的机会，也为后来完成用CAD作图的作业打好了基础。

对于该课程呢有以下几点意见：1.建议在某个老师的个人主页上上传一个好的CAD包供同学们下载，因为我们回去自己在网上找CAD的时候，总是找不到合适的，经常出现下载后发现安装不了或者安装完了使用的时候出现各种各样的问题，而且CAD包都十分巨大，每下一个都要花上很多时间，结果同学们很多的时间都花在了在网上找合适的CAD上，如果老师们可以提供现成的好用的CAD供同学们使用，那么同学们可以省下很多时间，同时也不会存在同学用的CAD版本高使得老师看不了的问题了；2.希望提供其他的工图练习册，因为作业用的那一本根本不够，而在周围的书店找不到合适的练习册，几乎都是建筑制图的练习册，其中提供的题都不一样，而工程图学的练习册居然没有答案……所以希望提供除作业那个以外的练习册；3.希望每堂课都上满，经常老师把准备的内容讲完了就下课了，但是我们发现我们比非荣誉课程的同学少学了不少东西；

其实上面几点建议也是鸡蛋里挑骨头的~不过还是希望在这几个方面改进一下~

以上就是这个学期学习工程图学的感想和对该课程的建议的概括，由于已经是考试周，没有做十分详细的叙述，望老师见谅！

第三篇：浙大远程学习的感想

路漫漫其修远兮唔将上下而求索 ——浙大远程学习的感想 目的明确，“拿文凭，上名校找名师，渴望知识，渴望得名师指点迷津！”

“将来毕业后要做什么样的人？”“如果可能，那就走在时代的前面；如果不能，那就与时代同行 方式灵活，远程教育的方式无疑是非常灵活的，他不需要你固定时间去上课，任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、随意选择学习任何课程。在学习模式上最直接体现了学习和主动学习的特点，充分体现了发展中的现代教育和终身教育的基本要求。即使你可能因为工作或生活原因暂时无法完成必要的课程，远程教育也可以推迟延长学习时间。学习方便, 互联网已经进入千家万户，通过网络教育无疑是最简单、方便的学习方法，因特网中信息(内容)源与用户、用户与用户之间可以进行全方位的、能动式的实时互动，即主动、可控型交流。网络的这一重要特性，使网络教育成为惟一的、真正的在教师与学生、同学与同学之间，实现双向互动、实时全交互的远程教育方式。计算机网络具有强大的采用文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的信息处理功能，包括制作、存储、自动管理和远程传输。将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征，这一点是有限空间、有限时间的其它传统教学方式所无法比拟的。4 广交学友 进入远程教育学院的都是对自己有更高要求的，相对来说在工作上均是有一定成就的。远程教育这种教育方式把这群人集中在一起，通过学习使大家相互交流，也可以相互学习。通过集中授课进行面对面的交流，通过建立QQ群进行网上交流。远程教育所建立的是一个优秀的集体，因为这个集体里的每一分子都爱学习、有上进心的，对未来充满希望的青年。21世纪是个信息化更新飞快的社会，如果你不进步，就回落后。结合我的亲身经历，这是一个变化的时代，我们需要拓展的不只是知识，更多的是能力！往事不堪回首，只希望学到跟多的知识，增强自己各方面的能力。工作以后发现自己有很多的不足之处，希望在浙大远程学习中部段的进步以，两年多年来，接触了各种各样的管理模式，自己所学的已远远不够。管理方面，出现了很多不足；新技术，特别是计算机技术的应用，将会帮助人们解决一些这方面的困难。如果离开了计算机，离开了IT技术，很多的管理工作，我的工作，将寸步难行！为了更好地适应不断变化的工作需求，为了能开拓性地开展工作，我选择了“浙大远程工商企业管理专业”来学习。我的选择不过是狭隘的实用主义使然，但我相信，浙江大学雄厚的技术实力，结合我自己对新技术、新知识的强烈渴求，经过几年的努力，我会不虚此行的！

远程学习入门，要求我们谈的是体会、感受、汇报；要求我们学会的是方法和能力——既要学会迅速适应远程学习的学习方法，更要学会终身学习、学会生存、学会合作、学会创新的一些技能。作为一名业余学生，走进浙大，来也匆匆，从开学至今，来不及感受很多的体会；但在校园BBS中结交了不少未曾见过面的同学，在课堂上学到了一些茅塞顿开的新知识，更真切地了解了学校教学机构和课程设计的合理性，感受到了老师如亲人朋友般似曾相识的温馨……所有这些，都增添了我对浙大远程的信赖和完成学业的信心。我们将在浙大远程的成长中成长，在所有参与者的共同努力下，我们都将是出类拔萃的！

借此机会，我想谈一点自己的遐想与思索。

首先，我觉得，浙大办远程不但有技术实力优势和名牌效应，还有地理优势和人文优势。地处江浙，“东南形胜，钱塘自古繁华”；浙江人口密集，才子佳人云集；浙江是资源小省，要做发展的先行者，只有依靠知识和技术的优势；因此，浙江人历来是最好学和富于创新的；学子的热情也能进一步助推学校的品牌效应，以至远达五湖四海，这也是教育发展中“人”的优势。相信在众多的远程学院中，在众多优势的综合作用下，浙大远程将成为“东方剑桥大学”的一大强项，独领风骚！

其次，本人认为，浙大远程教育中的工商企业管理专业，应努力使之成为各专业中的强中之强。因为各行各业都礼部开管理。

所以我一定会充分利用好远程学习这个平台，多学，多听，多看，充实自己。最后非常感谢浙江大学能给我们这些想要学习的人提供一个这么好的平台!`

第四篇：工程图学学习心得

在过去一年的工程图学的学习过程中,我们学习了很多制图方面的知识,比如标准件和常用件,零件图等等,在最后的课程设计中,我们的任务是画装配图,装配图是需要结合的前面的知识然后进行综合运用的。比如齿轮轴,螺钉的画法就要利用《标准件和常用件》这一章的知识,整个图形的构想也离不开前面的基础。

课程设计在星期天就开始了,我们班分为了几个小组,来分别测量所要画的减速器的尺寸以及画草图。

首先,我们 通过老师的讲解,对减速器的工作原理有了一定的了解。减速器由多个零件构成。然后我们要在脑中构想图形的大致形状,准备最后的装配图主视图主要使用全剖,可以反映组成齿轮油泵的各个零件的装配关系,。左视图在结合面剖切产生的半剖视图的基础上,还采用了局部剖视图,通过测量减速器的主要尺寸后,知道这个齿轮油泵并不大。然后,我们分别画出了草图并标注了尺寸,为下一步画零件图做准备。

用了几天的时间,仔细的画完装配图和各个零件图后,剩下的工作就是标住尺寸和技术要求了。不要以为这是一项简单的工作。每个零件是分开量的,但在组合时要考虑到我们测量的误差,画的零件必须要装的上去。在装配图的零件标住中,不仅要考虑尺寸不能重复和缺少,还要考虑零件之间的配合制度。在零件图中,由于一些零件的上下公差知道,还要查相关表格得出该零件的上下偏差,对于一些零件的材料,技术要求,表面粗糙度等等的一些还要查书。

就是这一点,让我对我们这门课程有了更深的了解,其实我们的工程图学是以标准为主的,什么都应该按照要求来,这样地到的结果才是正确的。

最后,我把画完的图给了老师检查,然后对一些不合格的地方作了修改,我的课程设计就完成了,这就是我的一点心得体会。

第五篇：工程图学实验报告

关于工程图学实验报告，老师要求我们每个人都重写，大家抓紧时间在下周五前完成后交给我。这关于到大家的成绩问题，希望大家认真对待。

以下是实验报告的次数和日期以及实验的内容，是根据老师教学大纲的要求来的，大家可以参考下，并到图书室借阅相关的书籍来完成作业(作业要求实验附页不少于两张,并将4次一起装订成册)。

实验一；20110302；项目：CAD基本操作；内容：CAD界面熟悉，新建、打开、关闭文件，熟悉菜单选项。

实验二；20110309；项目：CAD绘图命令；内容：熟悉各种绘图命令的位置、操作方法、参数设置、快捷键。

实验三；20110316；项目：CAD修改命令及标注；内容：熟悉各种修改命令的位置、操作方法、参数设置、快捷键，熟悉各种标注方法的使用、参数设置及快捷键。

实验四；20110323；项目：绘制轴类零件图及简单的齿轮箱装配图；内容：熟悉绘制轴类零件图及简单的齿轮箱装配图。

建议参考书：《Auto CAD 2004古文版实用基础教程》

以及工程图学课上我们最后交的那个作业，以下几位同学需要重修绘制，原因是老师那儿不能读取你的图，所以请这几位同学重新把图画好并用A4纸打印下来，以及你的班级和学号名字。孙芃，杨国强，余欣林，殷红，曾承，熊峰，陈敏，后娟，胡宾琴，李浩，李蒙禾，梁译兮。以上几位同学请及时完成于星期五前和实验报告一起交给我。