优秀班主任田丽霞老师的专题讲座心得体会

第一篇：优秀班主任田丽霞老师的专题讲座心得体会

优秀班主任田丽霞老师的专题讲座心得体会

9月25日下午我们在阶梯教室收看了石家庄市第四十二中学教师全国著名班主任田丽霞老师的讲学视频，让我感受到作为一名班主任教师是光荣的，幸福的，同时感受到责任的重大。班主任是学生成长的引路人,是学生集体最有权威的教育者和组织者，是学校联系学生的纽带。班主任工作的水平关系着学校的各项工作，关系着学生的教育质量。我从田老师的讲学中得到了如下启示：

田老师提出一个优秀班主任应具有这样几个特质: 1.业务精——班主任应该是一个响当当的认课教师,信其道更尊其师;2有爱心——没有爱的教育是不可能成功的,只有爱的教育是不完整的;3.肯吃苦——勤能补拙是良训,一分辛苦,一分才;4.讲师德——讲师德既是为学生,更是为自己;5.善思考——思考能够少走弯路,接近成功.田丽霞老师认为“班主任应该是一个响当当的任课教师。信其道，更尊其师。”想做好班主任先做好教师。无论如何，业务是我们教师安身立命的根本。看来，要当好一名班主任，首先你得有一身过硬的教书本领，渊博的知识，学高为师，要用心去学习，去钻研教学，充实自己了的教学业务，才能扎扎实实地教好自己的学科

田老师认为“爱心是班主任走近学生的法宝。”这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱，对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚，平等，信任的态度对待学生，全心全意地热爱，尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”，又是学生的之心朋友。用爱感化学生，教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有地结合。

田老师认为，师德既是为了自己，也是为了学生，教师应该多讲一些职业道德，社会公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高为范，做好学生的楷模。道德是标准，爱心是动力。爱是无形的，爱更是伟大的，没有了爱，生活就没了色彩，没有爱就没有教育。

三思而后行是班主任工作的基本准则。因为我们工作的对象是不尽相同的个体，对于突发事件班主任要有处理这样事情的能力，如果班主任忙乱的应付，你在学生当中的威信也就大打折扣，也就不能很好地开展工作，这是最能考验班主任工作水平的。因此遇事冷静，保持良好的心态，不要生气，生气了别怄气，别泄气，泄气了别赌气，多站在学生的角度思考问题，常蹲下来听听孩子们的心声，努力将“大事化小，小事化无”，尽可能达到教育无痕，事情发生后，总结是必要的，只有在不断地反思总结中才能提高自己。

田老师在班级的管理中提出了四个凝聚点：１、纪律，２、教师，３、干部，４、目标。关于纪律，田老师告诉我们要上好第一节课，明确好纪律要求；纪律要反反复复地抓，时时地提醒，提到就要做到。关于教师，教师应该注意几个第一次，比如：第一次排座位，人人都想坐好位子，这时老师要告诉学生老师在意着你们在意的，我们要让公平常驻你我心间，人人平等。排座位要让差生分开，互不串通，教师要摒弃私心，处于公心；第一次叫出学生的名字，每接一个新班，班主任要开出别开生面的班会课；第一次目标明确，任务具体，针对性强，不要无目的地乱讲，同时班主任要做到５勤，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤思考。只有这样善于捕捉日常学习中的细节，及时发现存在的问题，才能找出切合实际的解决办法，并要注重发现学生的闪光点，多从阳光面入手调动孩子的表现欲和积极性。让学生做到的自己先要做到，身教重于言教，让我们的脸成为阳光，成为学生向日葵。关于干部怎样选拔，什么时候选举，怎样培养，使用干部等方面也都做了较为精彩的论述。通常是在第一学期期中考试后进行民主选举产生并帮助班干部树立威信，指导干部开展工作，对班干部要尊重，信任，大胆的使用班干部。关于目标，对每一次闪光都给予肯定，给每一个同学更多的机会，让孩子明确自己努力的目标，可以增强前进的动力。关注不同类型的孩子，一把钥匙开一把锁，让他们爱其所爱，学其所学。班级目标中，教师的表扬是一种价值取向，让学生大大方方做事，坦坦荡荡地做人。教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的高粱和大豆。田老师这四个凝聚点，使我受益匪浅。

田老师的报告涉及了大量的案例，让我看到了田老师教育方法的独特之处，也可以看出田老师是一个善于思考的人。同时这些安全的积累也是对班主任工作的反思，作为一名班主任要注意教育案例的积累，从中总结出更加有效的教育方式方法。田老师还讲到一个优秀班主任必须做到三思而后行，思行结合，事后反思，在做事之前需要进行周密的思考、计划、安排，这就需要班主任对一些工作有预见性，见招拆招，才能更好地应对各种难题，不致于东撞西撞。

在讲座中，田老师结合自己的工作方法和工作实际，围绕以“优秀班主任应具备的五大特质”和“班级建设的四个凝聚点”深入浅出地进行分析，并加以生动的管理实例说明，使讲座的全过程即生动又富有趣味性。田老师以其朴实的风格、生动的语言吸引了大家，现场不时发出会心的笑声。在轻松的气氛中，一个多小时的时间很快就过去了。田老师她那渊博的学识，孜孜不倦的学习态度，幽默风趣的语言，足智多谋的教学技巧，高尚的职业道德，使我深深折服。

总之这次班主任培训使我受益匪浅，通过培训学习使我重新认识到了班主任工作的重要意义。班主任工作的理念得到了进一步加强，在今后的班主任工作中，我将不断学习总结，尽力做好这项工作。

第二篇：听田丽霞老师班主任培训心得体会

听田丽霞老师班主任培训心得体会

肖金老山小学 徐艳妮

2011年5月1日下午，石家庄市第四十二中学高级教师、全国优秀教师、中央教科科研名师、首届全国十佳班主任田丽霞老师在古城西安让我领略了大师级教师的个人魅力，让我感受到作为一名班主任是光荣的，幸福的。同时也让我反思自己在班级管理中的一些得失。

田老师从优秀班主任应有的“四个特质”引入，针对“学生问老师的十大不明白”，以大量生动的案例，将“班级管理中的辩证法”阐释为“疏堵结合，凝沙成塔”“内外结合，稳中求进”“抓放结合，相得益彰”等十大章节内容，并逐一抽丝剥茧、娓娓道来，拨云见日，令人茅塞顿开。我在不知不觉中得到了鼓舞，受到了启发。下面就把我的心得总结如下：

一、疏堵结合，凝沙成塔。

这是班级建设要有几个凝聚点：第一个是纪律，要让学生清楚纪律的重要性，使学生了解学校的规章制度并且对他们提出具体的要求，而且每一点要求要具体可操作；第二个是教师，教师应注意几个“第一次”：第一次亮相、第一次讲话、第一次布置任务、第一次排座位，这些“第一次”都要认真对待，做到心中有数，有条不紊；第三个是班干部，班干部的选拔不能操之过急，不能以貌取人，要选择品学兼优的学生做班干部，注意班干部的培养，教给他们工作的方法，帮助他们在班上树立威信。第四个是目标，要确立明确的目标，有了共同的目标才能够使班级有明确的努力方向。

经过严格的限制，严密的监督，学生已经自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。抓放结合，相辅相成。抓小放大，小的问题一定要认真地管，小事不管终成大事。抓细放粗，老师要会搭台，要善于从台前走向幕后，给学生留一点空间让他们唱戏。抓点放面，对于学生中出现的不良倾向，班主任要及时采取措施进行解决，防止错误或不良风气的扩散。抓今放昔，班主任要用发展的眼光来看待学生，多关注学生的未来。

她说：“教师是园丁，但她不是在剪冬青，也不是培养转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，让冬青成为最挺拔的冬青。”这就是我们教师的工作，正确的认识自己的工作性质，摆正心态，明确目标，那么你的工作就会踏实，快乐，有成就感。教师不要幻想人人都是第一，各个都是榜样，只要发现他们每个人每天都有一点点进步，那么我们就是成功的。差异是绝对的，差生是相对的，不要说他们笨，给他点儿阳光，人人都会灿烂。给每一次闪光肯定，给每一个人机会，我们就会发现人人都很可爱。

第三篇：组织班主任观看田丽霞

组织班主任观看田丽霞《班主任工作法》活动方案

一、目的意义

田丽霞，石家庄市第四十二中学高级教师。2005年被评为首届全国十佳班主任；2007年被教育部命名为全国优秀老师。与全国著名的教育专家近距离接触，体会班级工作管理的科学性、艺术性，今后将继续深入研究班级管理艺术，努力成为学生的良师益友、贴心人。

二、指导思想

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家 长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。根据新形势的要求，我们必须从构建和谐校园、和谐社会的高度充分认识加强班主任工作的必要性和重要性，努力开 创班主任工作新局面。

三、三、组织机构

领导小组：

组长：杨伟东

副组长：田志荣唐正富郑桂萍

成员：全体班主任全体党员、部分家长代表

四、职责分工

1.由两位政教助理李志平、张金祥在11月19号之前布置好会场，包括标语宣传之类的事情；

2、教务刘志平助理负责好会场音箱视频设备，电教老师周楚雄协助；

3、学校黄咏梅老师、林文英老师在11月20号会前做好家长的招待工作；

4、电教周楚雄老师负责当天会场的拍摄工作；

5、学校办公室主任负责宣传收集各班主任会后的感想、体会；

6、12月20号之前学校行政领导评选出教师优秀的文章进行表彰。

五、日程安排

10.3——11.13方案完善

11.14下午召开全体教师大会，作专题动员。

11.13中午全体学生大会，作全面动员。下午召开党员干部大会，具体布置落实。

11.15起全面实施。开好一个主题活动，看一部优秀视频，学一篇学习文章，写出学习体会。

11月20，专题学习会；

2010年12月阶段性总结。个人小结，班级评定等次；班级总结，考核评比；初评优秀班主任。

2010年12月15日，表彰优秀班主任。

崇雅实验学校

2010年10月9日

第四篇：田丽霞班主任工作法（xiexiebang推荐）

田丽霞班主任工作法

石家庄市第42中学 邮箱:tianlixia123@126.com 优秀班主任应有的几个特质：

业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师； 有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的； 肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才； 讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己； 善思考——思考能够少走弯路，接近成功。三思后行,思行结合,驻足回眸 学生问老师之十大不明白 老师，您要求我们在集会时保持安静。可您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？ 老师，您常对我们说“劳动最光荣”可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远地跑过来捡？ 老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展？ 4 老师，您总劝导我们要多读书，要活到老学到老，可是为什么您美丽整洁的宿舍除了课本、教学参考书和几张报纸外，就没什么能和书沾边的东西？ 老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么每次向您问好时，您却爱搭不理呢？

6老师，平时对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可为什么每次统考时，您总要在考试位次的安排上煞费苦心，还让我们“灵活帮助后进生”？ 老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为什么每次上级领导来检查，您总是教我们说一大堆“无中生有”的话？明明欣赏课、自然课、劳动课„„平时都没上嘛 老师，您说的“爱护公物”我们都牢记在心，可为什么您一生气就扬起教鞭重重地往讲台上一拍？ 老师，您说我们应该戴校牌，炎热的夏天也不能例外。可您的教师卡为什么只有在上级领导检查时才“闪亮登场”？ 老师，您常常教导我们要德智体美劳全面发展，可为什么您又时不时地占用我们的美术课、音乐课和体育课？ 班级管理的十个内容：

第一章 疏堵结合，凝沙成塔 第二章 内外结合，稳中求进 第三章 抓放结合，相得益彰 第四章 抑扬结合，整体推进 第五章 言传身教，为人师表 第六章 品学兼顾，教书育人 第七章 身心结合，全面发展 第八章 宽严结合，科学施爱 第九章 熏习结合，内化升华 第十章 家校结合，形成合力

第一章 疏堵结合，凝沙成塔

学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境。树立良好班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。给学生一个底线

一、纪律——班级建设的第一个凝聚点

明确纪律，上好第一节课

二、教师——班级建设的第二个凝聚点

教师应该注意几个“第一次”

三、干部——班级建设的第三个凝聚点

怎样选拔、培养、使用班干部 ？

四、目标——班级建设的第四个凝聚点

给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会 从阳光面入手 尊重信任放手

关注:成绩落后、思想消极、性格怪异、爱好特殊者平静地欣赏差异的美丽

差异是绝对的，差生是相对的。尊重差异

承认差别

待“差生”应“心是口非”。不要说孩子笨

一次说笨，不相信——我笨吗？

二次说笨，不自信——我不如别人吗？ 三次说笨，不怀疑——我就是笨！然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，开始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的青松。

经过严格的限制，严密的监督，学生已经自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。

第二章 内外结合，稳中求进

内因是变化的根据，外因是变化的条件。学生最愿意接受新事物，最容易受外界影响。班主任要把学校和社会两个方面结合起来，内抓建设，外借东风，促进班级的稳定发展。一

抓内部建设  抓不稳定因素  抓稳定因素  抓特殊因素 二

借外部东风



借助各种活动促进班级发展 

借助“社会热点”抓稳定

借助各种“涉外”问题抓安全

女生、身体心理不健康的学生

我们要给学生的不是一个宁静的校园，而是一个多彩的世界。



内与外是对立统一的，一个团结稳定的班级，才能经受住各种外部活动的考验，使各项活动开展得有声有色，彰显出班级的雄厚实力；而各种外部活动又能更好地促进班集体的稳定发展，提高学生的能力，内化为班集体的凝聚力。只有做到内外结合，班级才能稳步前进。

第三章 抓放结合，相得益彰

 时时有矛盾，事事有矛盾，成长中的学生就是一个矛盾统一体。教师应该抓住矛盾的主要方面，促进矛盾向有利的方向转化。一 抓小放大

 小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就应该是抓小事。 小题大做——具有警示作用  大题小做——解决问题彻底安全 二 抓细放粗

 国画讲究留白，班主任管理班级也要“留白”——给学生留下发挥才能的空间。

 当然，这里的“放”不是放弃，只是有意识地有选择地放手；实际上班主任只是由前台转到了幕后，由忙碌的剧务变成了“从容”的制片而已。也可以说是教师搭台，学生唱戏。

细致,学生无漏洞可钻

粗放,学生有发挥空间

三 抓点放面



点与面相互依存，点可以扩散成面，面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某些不良倾向，班主任要努力做到，抓关键，防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。当然，对于学生们的一些好的、值得提倡的做法，我们要努力做到抓典型，制造辐射效应；造影响，促其蔚然成风。四 抓今放昔

 每个人都可能犯错误，每个人都需要新的开始，作为班主任一定要用发展的眼光看待学生。

一味沉湎于过去的人，今天和明天都不属于他 五 抓假放真



说谎和欺骗如果成为一件轻而易举的事，而且得不到相应的惩罚，不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人心生不平之感，使他们的道德观念发生动摇，甚至瓦解。

 对说谎者的宽容就是对诚实者的最大惩罚

第四章 抑扬结合，整体推进



一棵小树，要长成栋梁，需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；需要浇水施肥，也需要剪枝打杈。学生不就是一棵棵正在成长的小树吗？ 没有批评的表扬只能制造思想的泡沫 没有表扬的批评只能制造思想的石碑 

一

科学地表扬



教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。

（一）选准表扬对象 

（二）找准表扬内容



（三）选择恰当的表扬方法



（四）选取恰当的表扬场合和受众 

（五）对表扬要进行跟踪反馈

艺术地批评



（一）没有批评的教育是不完整的教育 

（二）把握批评的基本原则

 教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。 学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。

 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生

成长。

（三）选择适合的批评方法  1.捕风捉影，公开批评  2.证据确凿，个别批评  3.恩威并重，对症下药  4.另辟蹊径，书面批评

（四）选择批评的时机和场合

 1 学生不同，批评的时机和场合不同  2 教师不同，批评的时机和场合不同  3 问题不同，批评的时机和场合不同 一个富有智慧的班主任，要能够耐心地等待 时机，主动地寻找时机，恰当地把握时机。

（五）对批评进行反馈

 批评不是目的，仅仅是手段，是为了让学生认识错误，改正缺点，形成健全的人格；而且学生对于老师的批评也需要一个理解、消化和吸收的过程，行动上可以令行禁止，思想上不可能立竿见影，所以对批评也要进行及时的反馈。

 如果你只有一把锤子，你会把所有的问题当成钉子。教师不能只有一把锤子，把所有的问题都看作钉子，每天都在砸钉子、拔钉子；而要做到锛凿斧锯样样俱全，做到长了可锯，短了能接，因人而异，朽木雕新

第五章 言传身教，为人师表



学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，敏言正行。

一

如何与学生谈话

做好准备 讲究方法 把握原则

与学生谈话应该注意的问题 二 身教重于言教

（一）率先垂范

一个雷厉风行的班主任，才能带出一个雷厉风行的班级，培养出雷厉风行的学生。

（二）身体力行

行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。



教师一定要明确一个问题，即教师不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。我们的干仅仅是个示范，干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。

言传身教的完美结合是教育工作的一种高超的境界。

第六章 品学兼顾，教书育人



学问和修养是相互联系、相互促进、相互制约的，是一个优秀人物必备的两个要素。

一 教给学生求知

 ㈠ 教给学生读书的方法



读书乃思考的开始，思考乃读书的延续。同学们明白了这一点，才不会成为两脚书橱，而读书也就变得更有价值。我们不仅要培养爱学习的人，更要培养会学习的人。 ㈡ 引导学生有选择的读书



作为一名有责任感的教师，既要教给学生读书，又要教给学生有选择地读书，引导他们远离低俗，趋近高雅。这是当代教师一项重要任务，也是提高学生思想修养的重要

途径。

 ㈢ 引导学生批判性地读书



科学的道路上没有绝对的权威，科学家要与真理同行。二 教给学生做人



对于学生来说，学会做人，就是要学会做一个好孩子、好学生、好伙伴、好公民。

（一）教学生做一个好孩子 

（二）教他们做一个好学生 

（三）教他们做一个好伙伴 

（四）教学生做一个好公民 

面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时，所以作为一位教师，我们所追求的教育境界应该是“人生教育”，简言之就是把教书和育人结合起来，培养具有科技知识和自主学习能力以及高尚品德的现代化人才。

第七章 身心结合，全面发展



中学阶段是一个人生理、心理成长的重要阶段，但迅速的成长带给他们许多烦恼，繁重的学业带给他们巨大的压力，在爱的围城中长大的独生子女备感孤独，他们不知道该怎样冲破重围！一

注重身体健康教育

㈠ 开展健康教育，培养健康意识  ㈡ 加强安全防范，避免校园事故  ㈢ 普及安全知识，树立安全意识  ㈣ 对学生进行尊重生命的教育  ㈤ 了解学生的既往病史 二

注重心理健康教育 

（一）做好预防工作 

（二）心病还需心药医 

（三）上好心理活动“课”



（四）教给学生一些心理维护的方法 

（五）心理健康教育应该注意的几个问题

第八章 管润结合，厚积薄发



严格的纪律只能约束人的行为，不能限制人的思想，如何让学生的行为和思想一致起来，高尚起来呢？就要把科学管理和文化熏陶有机地结合起来。一、科学管理



没有规矩，不成方圆。对于一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，班级管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治班。



工作有了计划性，教师就能从繁琐细碎的事务中“解放”出来，把更多的精力用到科研和教学之中；因为能够预知下一步的工作内容，学生也摆脱了被动服从的局面，能积极主动地应对每项工作，同时也减少了各种活动带来心理躁动，有利于班级的平稳发展。

二、文化熏陶

纪律是对学生行为规范的最低要求，如果同学们只停留在遵守纪律这个层面，整个集体都将是冷漠的，缺乏温情的。这样的集体是令人满意的集体，而非令人骄傲的集体，它只能达到教师的要求，不能超越教师的要求。因为它缺少前进的内动力，缺乏活力和激情。怎样激发同学们的内动力，开启同学们热情的闸门呢？要进行文化熏陶，用人类精美的文化食

粮来滋养学生的心灵，在学生的心中播撒文明的种子。当真善美的种子在学生心灵中萌发生长的时候，他们人生起飞的时候就来到了。所以，班主任在对班级进行科学管理的同时，更要注重对学生进行文化熏陶，为他们积蓄人生的能量，助他们早日一飞冲天。

科学管理和文化熏陶是相辅相成的，形象一点讲，科学管理好比西药，见效快，但药效持续时间短，副作用大；文化熏陶好比中药，重在调理、滋养，作用温润绵长，虽然见效慢，却能祛病除根，相对而言副作用小。所以治病主张中西医结合，以期达到标本兼治的目的；作为一个班主任，要把科学管理和文化熏陶结合起来，这样培养起来的人格精神不易得，也不易失，它会使一个人从灵魂深处高尚起来。一个由高尚者组成的集体，就是一个战无不胜的集体。

第九章 宽严结合，科学施爱

一

爱是教育最美的语言

（一）走进学生的心灵

（二）分担学生的痛苦

（三）分享学生的成功

（四）关注学生的一生 二 对学生要从严要求

（一）爱而不严不是真正的爱

爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丢失一半爱，教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。

（二）从严要求的原则 三

建立新型的师生关系

（一）师生关系贵在和谐

（二）班主任要有七十二变

（三）如何建立和谐的师生关系

（四）如何修复业已破裂的师生关系 第十章 家校结合，形成合力

独生子女的家长缺乏教子经验，孩子们出现的问题对他们来说都是第一次。教师应该担任起“培养”家长的责任，让他们少尝试失败。

如何与家长保持良好关系?

一、尊重家长——消除对立

二、统一思想——巩固同盟

三、保持联系——携手共进

四、支着献策—— 助其成长

我喜欢，我选择；我选择，我喜欢！

第五篇：听全国优秀班主任田丽霞报告心得体会

听全国优秀班主任田丽霞报告心得体会

3月5日，我们有幸在学校聆听了来自石家庄市第四十二中学的田丽霞老师的精彩报告。让我领略了大师级教师的个人魅力。田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的工作让她积累了许多生动的案例，一个个真实的案例让我们看到田老师对工作的热爱以及对教师这个职业的独特见解。她讲述工作中的经历,传授管理班级的经验,感悟了教育的真谛和教育的艺术。听田老师的报告，我深刻得体会到班级就是老师的舞台，而在班主任这个岗位就体现的更加具体形象了，只有这样才可以更全面的洞察孩子内心的感受，更准确的把握孩子心灵动向，更科学的引导孩子健康成长。

田老师说：“教师是园丁，但她不是在剪冬青，也不是培养转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，让冬青成为最挺拔的冬青。”这就是我们教师的工作，正确的认识自己的工作性质，摆正心态，明确目标，那么你的工作就会踏实，快乐，有成就感。教师不要幻想人人都是第一，各个都是榜样，只要发现他们每个人每天都有一点点进步，那么我们就是成功的。差异是绝对的，差生是相对的，不要说他们笨，给他点儿阳光，人人都会灿烂。给每一次闪光肯定，给每一个人机会，我们就会发现每个学生都很可爱。

总之，通过听这次报告我收获颇丰。我会在今后的工作中不断的思考与实践，努力做好自己的本职工作。