人教版七年级音乐教案上（5篇模版）

第一篇：人教版七年级音乐教案上

第一单元

中学时代

课题：

1、歌曲《新世纪的新一代》。

2、配乐诗朗诵。课时：第一课时 课型：新授

教学准备：钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。教学过程：

1.播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。

2.学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。

3.第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。4.学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。

5.请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。6.在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。

7.按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。

8.将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。9.学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等）

10.教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏，还可以有学生自主设计其他方式进行表演。

11.学生转入下一内容的学习------配乐诗朗诵：

（1）学生认证阅读材料上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境；（2）播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生安静的聆听，感受作品的情绪；（3）教师在为学生播放几段音乐，用学生自主选择乐曲给诗歌配乐；（4）教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始；（5）学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵；（6）教学评价：生生互评、师生共评。

课题：欣赏《飞来的花瓣》 课时：第二课时 课型：新授

教学目标：认真聆听两首欣赏去，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学过程：欣赏《飞来的花瓣》

1.教师引导：同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

2.学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。3.播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

4.教师引导：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受。5.学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

6.师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师 的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

7.寻声活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。8.学生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。9.师生互动：老师为学生弹唱《校园的赵晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

教学反思：本单元的教学在让学生感知音乐的基础上，得到了情感的共鸣，第一课时注重了学生有感情的演唱歌曲，是学生在实践的基础上不仅、得到美的熏陶，同时受到美的感染。第二课时进一步让学生聆听音乐，在音乐中受到启迪，同时通过各种形式的运用让学生也感到演唱形式的不同也会给学生带来愉悦。

第二单元《祖国颂歌》

课题：歌曲《歌唱祖国》 课时：第一课时 课型：新授

教学目标：学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背唱的目的。

难点：在学唱这首歌曲时，要与唱谱联系。第一，用首调唱名法，了解D大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。教学过程：

1、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的行进节奏和雄壮的风格。

2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础较好，可在教师引导下自己分析），并做练习。（1）调式、调性（D大调）和唱名；（2）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；（3）典型节奏型；（4）旋律进行特点；（5）音乐结构，乐段和乐句；（6）词曲关系。

4、教师引导学生唱乐谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟。

5、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。

6、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲、并背唱。

课题：歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》。课时：第二课时 课型：：欣赏

教学目标：欣赏《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。

重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。难点：（1）本课音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。（2）引导学生完成本课的各项任务；画旋律线，填写表格，制作小插图。教学过程：

1、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首歌颂祖国的歌曲，或复习歌曲《歌唱祖国》 “热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，它们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情”。

2、请听第一首歌曲《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作家乔羽。

3、提问：（1）在这首歌曲中我们体会到了什么样的音乐形象？它们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）

（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？

（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？各表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。第一段：四句，男高、女高、男声、女声音领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的号脉。第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

第四段：分为三段词。第1、2、3段词分别为女高音领唱接合唱；男高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。第五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。

4、再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。

5、课堂讨论上述问题，并填写表格。

6、请听《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》。

7、提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中国》欢快的、热烈的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（《祝福祖国》女声独唱，分为两段；《今天是你的生日，中国》女声领唱和混声合唱，分为两段。）（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样？（《祝福祖国》为民族风格或民歌风，bE宫调；四四拍子；《今天是你的生日，中国》通俗风格，E宫调；四四拍子。而《祖国颂》为美声风格，以F大调为主，变化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。

8、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律线。

9、请听《祖国颂》。

10、介绍这首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式（A调式）、节拍（四二拍子）、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们同样要有前辈们的这种精神。

11、小结：我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各有不同的演唱风格、演唱形式、各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵形式，气势宏伟，是一首歌颂祖国的颂歌；《祝福祖国》为女声独唱，音乐更加富于时代感，接近青年的生活；《祖国歌》自20世纪20年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了特殊的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请学生们想一想还有那些歌唱祖国的歌曲？

课题：交响曲《伏尔塔瓦河》 课时：第三课时 课型：：欣赏

教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。

重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情 难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。教学过程：

1、导入：在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖 国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。

2、介绍捷克和伏尔塔瓦河。

在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名大赞美祖国的音乐作品。（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。）

其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。

3、欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。

4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。

介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。

（1）伏尔塔瓦河的源头1 源头2长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。（4）乡村婚礼－波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。

（6）伏尔塔瓦河主题旋律。

（7）圣.约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。

（8）伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。

5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。

6、小结：

通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律。体会作曲家通汇在作品中的对祖国的深情。请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。（《我爱你，中国》、《芬兰颂》等。）在本单元中，我们学唱了歌曲《歌唱祖国》，欣赏了歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，交响乐作品《伏尔塔瓦河》，通过本单元的学习，我们了解不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐，体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱自己祖国的热情。

教学反思：本单元的学习不仅是让学生受到教育，不是让学生去说，而是通过歌曲的演唱，表现形式的变化是学生在不同程度受到爱国主义的教育。第一课时注重用歌声的美赞颂祖国，让学生在演唱的同时得到心灵的升华。第二课时通过欣赏不同的歌曲再次让学生受到染，通过线条的勾画让学生也得到锻炼，实践中感受乐曲的感染。第三课时又一次感受民族的不同风采，再次感受歌曲的内涵，受到爱过主义教育。

第三单元《金色的秋天》

课题：唱歌《西风的话》、欣赏《金色的秋天》、《四季――秋》 课时：第一课时 课型：新授 教学目标：

1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴协奏曲《四季――秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦。

2、学会演唱《西风的话》。

教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。教学难点：小提琴曲《金色的秋天》和协奏曲《四季――秋》的区别和不同感受。教学方法：讲解法、体验、欣赏等。

教学用具：多媒体、录音机、磁带、钢琴等。教学内容：

一、歌曲《西风的话》

（1）黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代，当时在青少年学生中广为传唱。歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望――珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。（2）G大调：四四拍；音域为d1――e2。

（3）歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑，奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行，渐强处理，与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成了全曲的转折，式全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了悠远、余味无穷的意境。

二、协奏曲《四季――秋》

小提琴协奏曲《四季》是意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首乐曲组成，每首乐曲均由快板、慢板、快板三乐章组成，巧妙地运用全奏与独奏的交替，一乎一应，绕有情趣。每个乐章前附有短诗，表现乐曲的意境。《秋》共有三个乐章。第一乐章：快板，F大调，四四拍。表现农民们载歌载舞、喜庆丰收的场面。合奏组所奏出的粗犷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）与独奏小提琴活跃快速的旋律、颤音交替出现。第二乐章独奏小提琴在乐队的衬托下奏出歌唱性的舒展旋律，描绘秋天的美景。第三乐章描写秋日狩猎的过程。乐队奏出附点音符为特征的曲调表现猎人狩猎的情景。教学过程：

1、采用提问导入新课。引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之间相关的主题词。如“金色”“收获”“红叶”“谷穗”“登高”“旷远”“赏荷”“狩猎”“载歌载舞”“凋零”“萧瑟”等。

2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的？

3、介绍维瓦尔第与《四季――秋》。出示三个乐章的主题片段谱例并播放乐曲，请同学们伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活场景（如村民的舞蹈、酒宴、狩猎、枪声、犬吠、野兽的恐惧、奔逃、死亡等）。

4、请同学们思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对于音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。

5、介绍黄自和《西风的话》。教唱《西风的话》，教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。

6、设计提问：该曲寄予了作曲家对青少年怎样的殷切希望？该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的？

7、经过讨论总结，再次由表情的演唱，可分为男女声轮唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。

课题：《庆丰收》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》 课时：第二课时 课型：新授 教学目标：

1、通过欣赏《庆丰收》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》，感受、了解音乐如何 描绘秋景以及表现与之相关的人类社会生活。

2、通过学生亲身参与打击乐合奏、节奏律动训练等活动，实现音乐实践创造活动。教学重点：指导学生掌握八分休止符节奏进行打击乐合奏训练。教学难点：引导学生讨论总结音乐与相关的表现特点。教学方法：讲解法、谈话法等。

教学用具：多媒体、多媒体光盘、相关风景图片等。教学内容：

1、《庆丰收》著名打击乐合奏曲。

2、民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，彭修文、蔡惠泉编曲，1972年创作。乐曲借鉴了我国民间吹打的鼓点和旋法，充分发挥民族打击乐的表现力，具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。乐曲分为三部分。

第一部分：G大调，用由慢到快的鼓声，引出雄壮的引子，随之出现的情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动缠绵机。主题中音程的大跳，使乐曲形成活跃、明快的风格。

第二部分：C大调转b小调，清亮的竹笛声吹出质朴优美、富有民族风格的旋律，表现金秋田野的美景，抒发劳动者欢快的心情。这部分的抒情性与前后两段形成鲜明的对比。

第三部分：全曲的高潮。打击乐器的演奏气势磅礴，节奏不断加快，高亢明亮的打击乐器的音色、力度与管弦声部形成强烈的对比，乐曲情绪愈益激昂，表现欢庆丰收的热烈场面。乐曲在快速强烈的全奏中结束。

3、笛子独奏曲《扬鞭崔马运粮忙》，魏显忠创作于20世纪70年代。乐曲表现丰收后的农民，不忘国家、喜送爱国粮的情景。

乐曲为三段体结构，引子：用笛子演奏长颤音，模仿马的嘶叫声，表现一队满载粮食的马车在大路上疾驰。

第一乐段：四二拍，快板，模仿马蹄的节奏频繁出现，音乐情绪欢快热烈。

第二乐段：中板，速度上与前后段落形成对比。音乐主题是第一段主题音调的变奏。旋律富于歌唱性，舒展明朗，表达了送粮群众的喜悦心情和对美好生活的赞美。第三乐段：为第一乐段的再现，音乐情绪更加欢快热烈。

全曲充分发挥了笛子的表现特性，旋律风格鲜明，深受听众喜爱。教学过程：

1、采用提问导入新课。秋天是收获的季节，音乐作品是如何运用多种体裁形式表现人们欢庆丰收的喜悦呢？

2、播放乐曲《庆丰收》，介绍讲解乐曲；再次欣赏。

分组训练：讲解八分音符；学生与教师合作进行打击乐训练。

3、介绍、欣赏《丰收锣鼓》，注意打击乐主奏乐器的演奏。

再次欣赏，做填空练习。下列乐器作为主奏乐器依次出现的顺序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）唢呐（5）云锣（4）二胡（见教材中的练习）

4、介绍、欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》。讨论乐曲中反复运用典型节奏模拟、象征什么？（送粮车队的马蹄声）乐曲表达何种音乐情绪？

启发学生自己设计律动动作，扮演角色（如赶车人、送粮人等），全班分组，一组用打击乐模仿马蹄声节奏，为乐曲伴奏；另一组随音乐做律动。要求调动学生以热烈欢快的情绪参与教学活动。

课题：配乐诗朗诵《秋》、欣赏中国画《深秋》 课时：第三课时 课型：新授 教学目标：

1、学会用竖笛吹奏《秋声》、《秋收》两首小曲。

2、通过欣赏，引导学生比较、总结音乐与美术、文学等姊妹艺术在表现“秋天”同一题材时艺术特点上的相同与不同。

教学重点：用竖笛演奏音乐，注意音乐的表现情绪。教学难点：引导学生讨论总结音乐与相关的表现特点。教学方法：讲解法、谈话法等。

教学用具：多媒体、多媒体光盘、相关风景图片等。教学内容及过程：

（一）配乐诗朗诵《秋》

1、教师播放背景音乐《秋的私语》，引导学生默读抒情散文《秋》，体会音乐与文学作品 的意境。

2、以提问方式启发学生思考讨论二者在表现秋天主题时的共性与特点。如艺术范畴：听觉艺术与语言艺术的区别。艺术形式：钢琴与乐队、散文。表现特征：【文学】以语言为媒体和手段塑造艺术形象。抒情散文具有以抒发作者思想感情为主的特点，要求作者把浓郁的思想感情融入生动的生活画面中，创造出优美的意境，常采用托物言志、借镜抒情等手法，运用比喻、象征等技巧，在含蓄蕴籍中启迪读者，引入深思，产生强烈的艺术魅力。【音乐】以有组织的声音表现事物和人的思想感情，反映现实生活。通常认为，音乐的基本组织形式包括旋律、节奏、和声、复调、曲式、配器等，由此奠定了不同音乐作品的艺术风格和审美特征。

3、播放背景音乐《秋的私语》，组织集体表演配乐诗朗诵。

4、请有表演基础的学生表演配乐诗朗诵，并组织其他同学观赏中国画《深秋》

（二）欣赏中国画《深秋》(让绘画好的学生做一些作品展示)

1、介绍画家傅抱石简况。

2、组织讨论：观赏《深秋》（作品表现内容、情绪、形象、色彩等）。美术作品的特征：【美术】属于视觉艺术，是运用一定的物质材料，通过具有造型性、空间型、构成性特征的表现手段，创造出直观形象的艺术。绘画借助于线条、明暗、色彩、解剖、透视等造型手段，创造反映事物审美属性的图像，表现其内容和社会意义。中国绘画的特征是融绘画、书法、篆刻、诗词为一体，强调意境的表现。

3、请同学们讨论、为本单元的各音乐作品构思画面、造型形象、色彩等。

4、讨论完成教科书中的表格。

5、请全班同学以组为单位，写一首咏秋的小诗或散文；画一幅秋景图；选一段背景音乐，在下节课上展示（亦可自选文学作品、美术作品）。

教学反思：本单元主要是以秋为主题，通过歌曲歌词的描述让学生感受歌曲对秋的赞美，赞美秋的美景赞美，秋的收获，同时也隐含了含义：收获的季节我们学生也应该努力学习，让自己有很大的收获。

第四单元 神州大地（1）辽阔的草原

课题：

1、唱歌教学《牧歌》（民歌）

2、欣赏教学无伴奏合唱《牧歌》、马头琴独奏《万马奔腾》。课时：第一课时 课型：新授

教学准备：音响、CD唱片、影碟；钢琴、打击乐器（木鱼、铃鼓、双响筒、三角铁等）

重点与难点：重点:通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

难点:音乐材料比较多，教师如何在有限的教学时间内较好的完成教学任务。教学目标：

1.学会唱《牧歌》。

2.通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。3.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。教学过程：

（一）唱歌

1.请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展示的。

2.请学生从谱例上找出相近的旋律片段。（比如：

1、2小节，于5、6小节，9、10小节在节奏上相同；最后四小姐基本上是5-8小节的低五度变化形式。）

3.采用跟随录音（CD唱片）哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。4.组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下巨结肠等方式进行。5.跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。

（二）欣赏 1.《牧歌》

（1）向学生介绍：《牧歌》已经被概念为多种舞台表演形式，如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家瞿希贤改变的无伴奏合唱《牧歌》。（2）播放录音。

（3）提出问题：无伴奏合唱《牧歌》与原民族的表演方式上有什么不同？

（4）根据学生回答，介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义，他没有伴奏乐器，但有人生不同音色通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力。（5）请学生结合教科书中的画面（教师也可另外提供一些图片）和蒙古族民歌的介绍文字，谈谈欣赏这首作品时的感受。2.《万马奔腾》

（1）向学生介绍：马头琴蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马头琴，马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点，虽然它与二胡一样是两根弦，但演奏时琴弓像大提琴。（2）播放录音

（3）参看教科书第33页的两幅图，用语言描述你听这首乐曲的感受。

（三）小结

课题：

1、欣赏教学---《我们的新毡房》《北京水草茂盛的家乡》、冬不拉弹唱《金色的阿勒泰》。

2、集体表演《北京的金山上》。课时：第二课时 课型：新授

教学准备：音响、CD唱片、影碟；钢琴、打击乐器（木鱼、铃鼓、双响筒、三角铁等）

重点与难点：本单元的重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。难点是音乐材料比较多，教师如何在有限的教学时间内较好的完成教学任务。教学目标：

1.通过欣赏，了解哈萨克族，藏族民歌的基本常识，认识冬不拉乐器的音色。2.通过排练、表演《北京的金山上》，培养学生集体合作意识，以及表现音乐的热情和能力。

3.结合中国地图上内蒙古、新疆、西藏等区域以及本单元涉及到的几个少数民族（蒙、哈、藏）风土人情方面的文字材料和照片，让学生讨论音乐与地理环境之间的关系。教学过程：

（一）欣赏

1.欣赏《我们的新毡房》

（1）让学生结合乐谱，分析这首歌曲的结构。

（2）根据学生分析，总结：这首歌曲旋律节奏自由，音乐情绪活泼、奔放，具有较强的动感。结构为带再现的二段体。2.《北方水草茂盛的家乡》

（1）让学生边听录音，边看雪域高原的图片。

（2）让学生讨论：这首歌曲在演唱风格上有什么特点（高亢、嘹亮、装饰音多）？这首歌曲的后三局旋律上有什么异同？

（3）让学生说说以前还听过哪些藏族歌曲？（《洗衣歌》《北京的金山上》等）这些歌曲于雪域高原的地理环境有什么关联？ 3.冬不拉弹唱《金色的阿勒泰》

(1)让学生画出这首歌曲的旋律线，看看是否呈延绵起伏的山峦形状。

(2)提问并分组讨论：看课本上的图，哈萨克族少年边弹冬不拉边赞美家乡的歌，对你们有什么触动？你们想去哪儿旅游吗？如果去那里，需要做哪些准备？你们会有哪些准备？(四)小结 教学反思： 第五单元《环球之旅》（1）——亚洲之声

课题： 亚洲之声 课时： 第一课时 课型： 欣赏 教学目标：

1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本著名民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。

2、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。重点与难点：

1、各国音乐特征。

2、日本及朝鲜音乐。教学过程：

（一）结合本单元开头的图片，简说亚洲和亚洲音乐。导入本课的方法，可以教师说，也可以师生共同参与。

（二）介绍《樱花》

1、由歌名——花名——名花——日本国花；春日赏樱的民俗，民间名歌、国之名歌；歌词内容与风格。对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。

2、旋律特色。都节调式的特色：五声、两个半音，三种级进：大二度67（76）；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音与音连接的特色：乐句内各音级进的连接；乐句之间连接要么级进式连接，要么大跳连接。C大调，4拍子。

3、一字对一音为主。质朴的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。

（三）学唱《樱花》

1、教师播放《樱花》的录音和VCD，引导学生欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户外活动。

2、学生可边打拍子边听唱，注意句末长音的长度。

3、可以让学生先自由地朗诵诗歌，启发形象，注意情景；而后注意诗歌与旋律对应的长度、念读。

4、可先由女生唱旋律或唱歌，清澈的女声与这首歌的情景更吻合。然后，全体同学合唱。也可以有各种不同的先后歌唱组合。歌唱熟了，尽量在课内背唱。

（四）听赏《春之声》

（五）欣赏朝鲜半岛音乐 听歌曲《清津浦船歌》。注意这首歌的6/8拍特色，采用这种节拍起到描写行船、渔业劳动的具体形象的作用。歌曲中的衬词模仿锣鼓乐的声响，使歌曲增添了民间生活的情趣，反映了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。

组织学生配合歌曲打出其中的锣鼓乐节奏。让学生听伽倻琴音乐片段。

（六）小结朝鲜音乐。

（七）以“小竞赛”内容做练习，看谁做得更快、更准确。

课时：第二课时 课型：新授 教学准备：

1.播放音乐的设备：影碟机或三用机或多媒体教室的有关装置等。2.投影设备，投影仪、幻灯机、以便把地图、图片等投放到屏幕上。3.更具不同学校的情况作相应的准备。重点与难点：1.各国音乐特征。2.印度音乐。教学目标：

1.了解印度尼西亚音乐会的主要形式与特征，学唱《划船曲》。2.了解印度音乐的主要特征。

3.了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱的语言形式做不同的表达。教学过程：

（一）间接印度与印尼音乐。听印尼民歌《划船曲》，体会海上行船的情景，并作相应的舞蹈，表演动作。

（二）听甘美兰音乐。

（三）欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。

（四）欣赏孟加拉民歌《祖**亲让我上前线》，从中体会优美的歌乐声与上前线的情景之间的联系。

（五）间接印度与印度音乐。看图听乐。听西塔尔琴音乐、印度古乐。谈印度音乐特色独特的律制、异常丰富的旋律、即兴演奏在表演中的重要性、弹乐器在乐器与器乐中的突出地位。

（六）小结南亚音乐、亚洲音乐的特点。

（七）组织学生进行“小竞赛”活动，从竞赛中增强对亚洲音乐的进一步了解与记忆。教学反思：

第六单元 旋转舞台

教学目标：

（一）、监测与评价本学期学生学习音乐的实际效果

（二）、反馈与评估教师的教学效果，以及存在的不足，作为调控和改进教学的依据。

（三）、为学生展示其艺术才能，参与音乐艺术实践，创设空间和舞台，同时也有利于开发学生的组织才能。教学重点：新星擂台

教学难点：新年音乐会的个人准备，音乐会集体节目的组织和编排 教具：多媒体、录音机 课时安排：第一课时 教学过程：

（一）、教学准备

1、向学生说明举办“擂台赛”的目的、意义和参赛办法。组织和指导有关选举及参赛的工作，以调动全体学生参与竞赛轰动的积极性、主动性和创造性，并为此项活动做好赛前的各项准备工作。

2、在教师的指导下，选出节目主持人和评为

3、全班学生分成五个组，每个小组若干人组成

4、全班学生分工合作，布置好“擂台赛”的各项设施

（二）、赛前提示

1、教师参与赛前准备工作

2、主持人宣告竞赛贵俄和具体要求

3、选手按序号入座

4、评为及有关成员入座

5、会场要求做到秩序严明，井然有序，生动活泼

（三）、竞赛开始

1、演唱

① 教师参与组织，观察和评价活动 ② 节目主持人提示演唱要求 ③ 歌曲要完整，由表情的演唱

④ 唱完后，评委评价学生参与，宣告得分 ⑤ 监测评价学生的表现能力

⑥ 分数不得低于80分，满分为100分

2、听音乐写曲目

① 节目主持人提示竞赛内容和要求

② 教师负责播放本册课本中的五首欣赏曲的音像

3、听辨演奏乐器的名称和序号 ① 节目主持人提示竞赛内容和要求

② 参赛队选派一人抢答和填写序号及相应乐器的名称

③ 教师负责不按课本安排的顺序，任意播放五首器乐曲的一首印象，请学生抢答

4、看剧照答表演形式

① 把课本的八幅剧照，制作成软件和图片 ② 提示抢答的项目和要求 ③ 参赛队抽签 ④ 开始答题 ⑤ 宣告得分

4、点平总结

① 教师引导学生参与评价和总结活动

② 在点评和总结中肯定成绩，鼓励学生参赛的积极性和创造性，鼓励学生进步 ③ 对教师自生进行反馈和自我评估

课题 《新年音乐会》 课时： 第二课时 课型： 综合 教学目标：

1、通过《新年音乐会》的音乐艺术实践活动，调动全体学生共同参与艺术活动的积极性、主动性和创造性。

2、锻炼和开发学生的组织能力和群体合作意识 重点：新年音乐会

难点：音乐会集体节目的组织和编排 教学过程：

1、课前准备

① 教师向学生说明举办“新年音乐会”的目的、意义，以及具体组织办法。主持有关选举活动。② 学生选举产生“支持人”“组委会”和“评委”，要求做到分工合作

③ 组委会负责节目报告表、节目单编排，排练的组织，以及有关乐器、音响和音响设备，服装、道具、舞美设计、摄影等工作。④ 学生分别排练节目

2、新年音乐会开始

① 组委会、评委、演员按指定座位就座 ② 学生按节目顺序依次登台演出 ③ 摄影师拍摄演出剧照 ④ 评委进行口头评价，等级评定

⑤ 节目形式与内容范围广泛，自选体现特长的内容和形式

3、采访

① 节目主持人面向全体学生采访参加音乐会的感受

② 采访教师，谈音乐会取得的成果，表扬优秀演员和节目，进行活动小结

4、音乐会结束:全体齐唱《新年好》

课时：第三课时 内容：期末考核

教学准备：

1、视唱谱20条；

2、节奏谱20条；

3、每个学生准备一首拿手的歌曲。

考试比例：歌曲占50分；视唱占25分；节奏占25分，总分100分。考试方法：歌曲由学生自己准备；视唱和节奏随堂抽取。

第二篇：六年级上音乐教案-天堂人教新课标(2014)

教学目标

1.通过欣赏歌曲《天堂》，指导学生学会听辨乐段，提高对蒙古族音乐的感受力和鉴赏力。2.感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格，从而激发学生对美丽草原的热爱之情。教学重、难点

1.引导学生感受蒙古民歌的风格及特点并学会听辨歌曲的乐段。

2.感受、欣赏歌曲《天堂》，理解歌曲所表达的思想感情，激发学生对蒙古民歌的热爱之情。教材分析

《天堂》是一首优美抒情的蒙古族民族风格的创作歌曲，不仅抒发了蒙古族人民对美丽草原和幸福生活的热爱之情，歌中还时时透射出蒙古人开阔的胸襟。这首歌曲分为两个乐段，采用五声羽调式，第一乐段描绘了草原美丽的景色，曲调比较平稳悠长，大多在中低音区进行，每句的结尾音拖得很长，呈现出典型的蒙古族长调歌曲的特点。第二乐段表现了主人公对家乡的热爱和赞美之情，曲调在较高的音区中进行，生动地表现了蒙古族人民对家乡的深厚情感。

《天堂》的作者及演唱者腾格尔，出生在内蒙古，他的演唱浓厚而富有激情，以其真挚的民族情感和全身心投入的演唱，深深感动着听众。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

蒙古族风土人情介绍。

学生观看蒙古族风土人情视频，老师进行讲解。

师：蒙古族是我国的少数民族，勤劳勇敢的蒙古人民生活在辽阔美丽的草原上，那里天高云淡，绿草幽幽，一眼望不到边的草原美景，常常令人们难以忘怀，今天我们就来欣赏一首充满蒙古族民歌风格特点的歌曲《天堂》。

教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，要求学生认真聆听，从而了解蒙古的风土人情。力求通过观赏和亲身体验相结合，激发起学生对本课学习的兴趣，潜移默化地接受与本课学习有关的文化。

二、歌曲欣赏

（一）《天堂》 1.初听歌曲《天堂》。

提问：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？（学生听后回答）师：这首歌曲表达了蒙古人民对家乡的深厚感情。我们从歌曲中感受到了草原美丽的景色和主人公对家乡的热爱与赞美之情。2.复听歌曲《天堂》。

师：歌曲具有蒙古族民歌的风格特点，下面，我们从歌词和音调两方面来感受一下蒙古族歌曲的特点。

（1）从歌词上分析。

“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。奔腾的骏马，洁白的羊群，这是我的家”朴实的歌词配上旷远悠扬的曲调，为我们勾勒出了一幅多么优美的画面。辽阔的草原一眼望不到边，让我们的思绪在大草原上纵情驰骋。（2）从音调上分析。

歌曲的第一段曲调比较平稳悠长，每句的结尾音都拖得很长，呈现出典型的蒙古族长调歌曲的特点。

教学要求：通过让学生从歌词和音调两方面进行分析，使其感受到歌曲的民族特点。3.完整聆听，听辨乐段。（《天堂》曲谱）（1）完整聆听，分辨乐段。

通过聆听，让学生知道歌曲由两个部分组成。

（2）感受两个部分的情绪变化。（从速度、音区、力度和节奏上进行分析）① 聆听歌曲《天堂》第一部分。1=F 4/4

a.学生分组讨论。（从速度、音区、力度和节奏上进行分析）

第一部分大多在中低音区进行，速度稍慢、节奏舒展、旋律优美，描绘了草原美丽的景色，表现了主人公对家乡的赞美。

b.在老师的带领下，学生边听歌曲的第一部分，边表演具有蒙古族特点的舞蹈动作，抒发对美丽草原的的赞美之情。② 聆听歌曲《天堂》第二部分。1=F 4/4

a.视唱第二部分旋律。b.演唱第二部分歌词。

通过演唱，学生感受到和第一部分相比，第二部分大多在高音区进行，速度变快了，节奏变紧凑了，力度也增强了，各个乐句最后一个音并不长，相互衔接更紧凑了。情绪高亢、充满激情，表现了蒙古人民对家乡的无比热爱。

教学要求：引导学生从速度、音区、力度和节奏上听辨并感受歌曲两个部分的情绪变化。4.深入聆听，体会情感。（1）简介腾格尔。

腾格尔生于内蒙古，从小就深受蒙古音调的熏陶，又受过良好的专业音乐教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和显著的蒙古族音乐风格。他的轻柔与粗犷都源自于故乡山山水水的浸润，他执着地为家乡歌唱，就是想告诉人们自己的家乡有多么美，同时也是在为这个民族歌唱，唱出了人性的淳朴和善良。（2）深入聆听。

学生再次仔细欣赏腾格尔现场演唱《天堂》视频，体会情感。

教学要求：通过简介腾格尔及蒙古人民与草原的密切关系，深入聆听，启发学生体会情感。

（二）《草原上》

1.教师出示《草原上》读谱练习。

2.读谱学唱一首蒙古族民歌《草原上》，这首歌曲的节奏非常简单，但音域稍稍宽了一些，一共用了七个不同的音，请大家看着谱子先唱一唱，教师弹奏歌谱在括号处停下，请学生思考在两处括号内应分别填上什么音（在3、1和低音6三音中选择）。教师可以分别试填，请学生反复倾听后确定，这是培养调式感、主音感的很好练习，要引导学生注意上下两句应使用不同的结尾音，以形成呼应的关系。

（1）在确定两处括号中应分别填上“3”和低音“6”后请学生视谱随琴声学唱。（2）学生独立学唱歌词。

三、课堂小结

这首歌曲是蒙古族歌手腾格尔创作并演唱的一首充满蒙古族民歌风格的男声独唱歌曲，他以真挚的民族情感及全身心投入的演唱，抒发了蒙古族人民对美丽草原和幸福生活的热爱之情。通过本课的学习，我们初步了解了蒙古族音乐的风格与特点，激发了我们对美丽草原的向往之情，希望同学们在课下能多接触一些有关蒙古族的音乐作品。

第三篇：二年级上音乐教案-大风车人教新课标

《大风车》教案

教学目标：

1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学重点

分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学过程：

一、律动

播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。〔设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕

二、导入：

教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

三、学习歌曲《大风车》

1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）

教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到“大风车”节目现场，我是主持人过老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语）

2、新授歌曲（显示歌谱）① 教师表演唱。

教师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答）② 简单介绍前奏、反复跳跃记号。

教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟悉的——“反复

记号”，这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。③ 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

④ 学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”）⑤ 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。⑥ 教师指导学生学唱歌曲。

⑦ 指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。

四、动画城。

1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。

教师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说）——“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣赏歌曲《跟着队长走》，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。

五、挑战800 教师：同学们，竞赛是挑战800的重点，挑战是挑战800的主题，我们的“挑战800”激烈而有趣味！我们大风车最后一个栏目是“挑战800”！今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把《大风车》这首歌曲演唱好或表演好。同学们可以加上打击乐伴奏，可以加上歌表演。可以一个人独唱也可以一组同学齐唱或者和《蓝皮鼠与大脸猫》那首歌一样领唱与齐唱相结合。好，下面同学们就开动自己的脑筋，以小组为单位讨论一下吧。

2、同学们比赛，老师和其他学生给予一定的评价。

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目（芝麻开门、动画城、挑战800）进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

六、课后小结

教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见！

第四篇：七年级上学期音乐教案

教学目的1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。

2、运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、清晰的咬字吐字，能用充满激情、有弹性的声音演唱《爱我中华》

3、学会附点、前

十六、后十六等节奏型。

教学准备：录音机、磁带、作者、图片及相关背景资料。课时安排：1至2课时

教学过程：

一、引入课题

1、同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？（五十六）你知道的有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族）

2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？（我的中国心、中国人等）

二、揭示课题：今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。

1、播放歌曲，感受歌曲的情绪。

2、作品简介：是90年代初著名词作家乔羽和著名作曲家徐沛东，为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。这首歌先后由韦唯和宋祖英演唱，传遍大江南北。它的深刻寓意，已经超越了会歌，成为一首歌颂民族团结、少数民族聚会的必唱曲目。这首歌可以是独唱，也非常适合领唱加合唱或齐唱。词作者简介：

【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双浆》、《思念》、《难忘今宵》和《爱我中华》等。

曲作者简介：

【徐沛东】1954年生，辽宁大连人。我国著名作曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》等；电视连续剧音乐《篱笆》、《趟过男人河的女人》和《和平年代》等。

徐沛东是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，“西北风”的代表作家，为大陆流行音乐的发展作出了不可磨灭的贡献。

3、教师对歌曲的乐段结构进行分析：歌曲是两段体曲式，采用广西壮族民间音调并进行了发展。第一乐段的主题是1313530︱51253—︱，热烈活跃富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的3语言特点。欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段3.1210︱2217675.曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我中华的决心不动摇。

4、跟老师或伴奏音乐学唱歌曲，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲。

5、节奏练习2/

4①×××︱×××︱××××︱×0‖

②×××︱×××︱×.×︱×0‖

③×××︱×××︱××××︱×0‖

④×××︱×××︱××××︱×0‖

6、播放伴奏音乐，学生歌唱《爱我中华》

教师总结：

总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。

第五篇：七年级上学期音乐教案

第一单元《阳光少年》

教学目标：

一、通过教学，使学生树立良好的学习态度。适应中学的学习生活，培养他们的热爱学校，尊敬老师，关爱同学的良好品质。并对初中的音乐学习产生浓厚的兴趣。

二、通过学唱《少年进行曲》，掌握切分节奏及四分附点节奏。并以饱满的情绪，有力的声音唱好歌曲，较好的表达歌曲的进行曲风格。

三、通过欣赏，体验歌曲中所表达的少年朝气蓬勃的精神面貌和丰富多彩的生活。

教学重点：学习歌曲，表现少年朝气蓬勃的精神面貌。教学难点：学习新的节奏型。教学方法：欣赏，听唱，讲解。教学媒体：多媒体。

第一课时

一、导入

1、演唱歌曲《飞扬吧，青春》

2、介绍本单元。让学生树立良好的人生态度，热爱学习，热爱学校，熟悉同学，成为一名具有良好的心理素质的少年。

二、新课教学

1、开心一刻 朗读本课序言和校园多美好歌词。教师启发性的教唱节奏。

2、歌曲简介

十分具有朝气的少儿歌曲，歌词富有诗意和幻想。曲调流畅而刚劲。全曲多处运用×××和×．×节奏。旋律既具有推动力，又具有进行曲的风格特征。反映了少年儿童蓬勃向上的精神风貌。

3、教唱歌曲

采用听唱法教学，教师钢琴演奏3—5遍，同时学生小声哼唱学习，逐渐体会，对于演唱不准确的地方教师加以强调，并逐句教唱。

4、结合演唱，讲解音乐知识。

1=bB调号

4分之2拍号

表情术语

× × ×切分节奏

×．×附点节奏

5、大声演唱歌曲

根据不同情况进行分组或分男女声演唱。课堂小结：

1、教学所得：通过学习认识了四四拍和节奏

2、教学偶得：同学们都很积极的表演，激发了我的信心

3、教学败笔：七1班没引导好，头没开好

4、智慧火花：每个班都有几个学得很快

5、拦路虎

第二课时

一、导入

1、我们学会了四四拍的指挥图示和指挥方法，同学们可以看看课本的第八页的《青春舞曲》也是四四拍的

2、请同学们试打一下拍子

二、新课教学

1、请同学看看有没有我们不熟悉的符号，恩对了反复记号，表示符号里的歌词要唱两遍其中有几个地方同学们最容易混淆的，在这些地方教简谱一定要准确无误才行。

2.教唱歌曲《青春舞曲》唱熟悉之后脱离书本，背唱歌曲。

3.教同学们打会拍子，每一个同学都能准确的完成自己的任务，学会看手势看指挥。

4.每个小组抽一个同学来打拍子，这时候要求同学们眼睛看指挥，跟着指挥的拍子演唱歌曲。

5.这样既锻炼了同学们的指挥能力，也培养了同学们的胆量，更让同学们对歌词熟记不忘。

6.给予上台的同学加分和掌声的鼓励，提高他们的信心，对于有胆量的同学，处乱不惊的同学特别表扬。

课堂小结：

1、教学所得：通过学习同学们能正确的指挥一首歌曲了，七1班也慢慢好起来了。

2、教学偶得：有几个同学上台来出乱不惊，别人怎么也笑不黄他，我特别表扬了他们的胆量。

3、教学败笔：

4、智慧火花：同学们表现得很不错，特别是在打拍子的时候学得很快。

5、拦路虎

第三课时

一、导入

1、演唱《飞扬吧，青春》

2、演唱《少年进行曲》

1、欣赏《朝霞》

A：荣获1982---1986年全国少儿歌曲评选一等奖。歌曲基调明快活泼，乐观，向上，赞美了纯真的儿童友谊。

B：讲解合唱知识 C：欣赏全曲，回答问题

1、描写年轻人如早上灿烂的朝霞，金光四射，生命力旺盛。

2、用力度的强弱表现呼应的效果。

3、齐唱部分节奏跳跃，寓意年轻人活泼向上，合唱部分较舒展，表现对未来的向往和祝愿。

全曲共分为两大部分

第一部分是二声部的童声合唱，旋律活泼跳跃，天真纯洁。第二部分为合唱，旋律节奏拉宽，表现出浓厚的感情。课堂小结：

1、教学所得：通过演唱同学们熟悉了歌曲旋律，能正确完整的唱完歌曲。

2、教学偶得：在唱歌时同学能表现出他们的天真活泼，我感觉他们有很多潜力可挖。

3、教学败笔：同学们唱的时候就像拼了命的唱，声音很大但是听得出唱累了唱疲倦了，我记得培训老师说过要保护好孩子们的嗓子，所以下次课让他们用科学的方法唱，保护好嗓子。

4、智慧火花：同学们发现一个知识点之后总是说哦，原来是这样的啊，比如我给他们讲了合唱并举例让他们演唱时，他们说知道什么叫合唱了。

5、拦路虎

第四课时

一、导入

1、演唱《飞扬吧，青春》

2、演唱《少年进行曲》

3、回顾上节课的欣赏内容

二、新课教学

（一）：欣赏

1、《少年进行曲》

A、进行曲风格，表现了少年自然科学爱好者热爱祖国，热爱科学热爱大自然的情怀。全曲分为三部分。

B、讲解夲曲音乐知识并讲解全曲。C、回答问题

（1）：两首歌相同之处都是童声合唱。

（2）：不同之处：音乐情绪不同，《朝霞》是赞美，歌颂的；《少年进行曲》是情绪饱满，坚定有力的。

（3）：角度不同;《朝霞》以朝霞比喻年轻人的精神世界，寓意青年如朝霞一般有着灿烂的前程和光华四射的精神面貌。《少年进行曲》表现了少年追求科学真理的意义。

2、听唱好歌《飞向未来》 课堂小结：

1、教学所得：教唱之后同学们简单的认识了俄国歌曲

2、教学偶得：通过教唱我发现同学们学简谱很快，也能在谱子下面正确的唱词，所以决定让学期末做一个唱一小段简谱的考核

3、教学败笔：好像阅读部分有点占时间了，下节课缩短读知识点的时间

4、智慧火花：同学们完全能控制好自己演唱的声音，该大的时候就大该小的时候就小

5、拦路虎

第五课时

教唱歌曲《飞向未来》

一、导入

我们学习了几种风格的歌曲，体会了不同的心情，这节课我们来学习另一首新歌，在学习之前来检验一下我们学过的音乐知知识：切分节奏和附点节奏，让同学来举例说说。

二、新课教学

1、在《飞向未来》这首歌的歌谱中找出我们学过的切分节奏和附点节奏，并用你熟悉的记号来标记出来，比如说三角形符号或者小圆圈来标记，标号后请同学们说出来并读一读，唱一唱，补充音乐记号延时线的知识点，通过5 5和5-的教唱让同学们自己找出它们的区别，并体会延时线的含义。因为在演唱中会出现这些知识，于是能顺利唱好5---这个音。

2、有感情的朗读《飞向未来》的歌词，并说说它的大意，在朗读的时候边思考歌词讲述的是什么东西，要告诉我们什么。

3、教唱歌谱两遍，然后老师一句一句的唱歌谱学生唱词，这样锻炼同学们的应变能力和根据谱填词的能力，也能让他们有成就感，当他们能唱对时，心里是非常高兴的，也不用每一句都是老师不断的教谱又不断的教唱词，也可以避免有几句总是唱不对的错误，让同学们自己去判断唱对没有自己去纠正。这也可以锻炼他们识谱和根据歌谱唱歌的能力。有意识的去拼唱简谱。

4、在通过同学们既学谱又唱词的学习，一首歌多教几遍基本能准确的唱好歌曲。

5、在高音的演唱部分要求同学们轻声的哼唱，不准用力的演唱，一方面是要保护好自己的嗓子，另一方面认真聆听和体会轻声哼唱的美感，感受别人和自己的歌声，刚开始同学们还不习惯，感觉声音憋着不舒服，通过一些训练能让他们知道用假嗓唱歌的好处，举例同学们熟悉的周杰伦的歌曲《霍元甲》里的几句唱词：“小城里岁月流过去 清澈的勇气，洗涤过的回忆 我记得你 骄傲的活下去”就是用假嗓来唱的很美。

6、投入感情，有感情的演唱这首歌曲，体会它的与众不同 课堂小结：

1、教学所得：教唱之后同学们能准确的唱好这首歌

2、教学偶得：通过教唱我发现同学们的应变能力很好，在演唱时还能提醒没唱对的同学，有集体主义感

3、教学败笔：

4、智慧火花：同学们发现明星也有用假嗓唱的地方，很乐于演唱。

5、拦路虎

第二单元 祝福祖国

第1课时

教学内容： 歌曲《歌唱祖国》。教学目标： 学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。

重点难点：

重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。

难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。第一，用首调唱名法，了解D大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

教学过程：

１、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。２、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。（１－２遍）

３、教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。

（１）调式、调性（D大调）和唱名；

（２）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；（３）典型节奏型；（４）旋律进行特点；（５）音乐结构，越短和乐句；（６）词曲关系。

４、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟（４）

５、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。６、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。

小结：

今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。

课后记：

学生对此歌比较熟悉，能主动学唱，并能参与小组的集体齐唱。教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好。

第2课时

教学内容

歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》。教学目标：

欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。

重点难点：

1、重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。

2、难点：（1）本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。

（2）引导学生完成本课的各项任务：画旋律线，填写表格，制作小插图。教学过程：

1、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习各取《歌唱祖国》。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。”

2、请听第一首歌《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。

3、提问：（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。

（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。）

（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？

（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。

第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。

第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

第四段：分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。的五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。

4、再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。

5、课堂讨论上述问题，并填写表格。

6、请听《祝福祖国》和《今天是你的生日，中国》。

7、提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中国》欢快的、热情的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）

（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（《祝福祖国》女声独唱，分为两段；《今天是你的生日，中国》女声独唱和混声合唱，分为两段。）

（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样的？（《祝福祖国》为民族风格或民歌风，bE宫调；四四拍子；《今天是你的生日，中国》通俗风格，E宫调；四四拍子。二《祖国颂》为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六国颂》为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。

8、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律曲线。

9、请听《祖国颂》。

10、介绍这两首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式（A调式）、节拍（四二拍子）、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们要有前辈们的这种精神。

小结：

我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各自有不同的风格、演唱形式，各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵等形式，气势恢宏，是一首歌颂祖国的颂歌；《祝福祖国》为女声独唱，带有民歌风格，表现出一种质朴的感情；《今天是你的生日，中国》为女声独唱，音乐更加富有时代感，接近青年的生活；《祖国颂》自20世纪二十年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了独特的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请同学们想一想很有哪些歌唱祖国的歌曲？

如果时间允许，可将４首歌曲联起来听一遍。课后记：

通过欣赏，使学生进一步体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。学生比较喜欢这些歌，有的还跟唱。

第3课时

教学内容：

交响曲《沃尔塔瓦河》 教学目标：

掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律；听便西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。教学过程：

1、导入：在上一节课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。

2、介绍捷克和沃尔塔瓦河。

在欧洲有一个过家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。（出示地图）

作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。

（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）

其中的第二曲《沃尔塔瓦河》是最著名的，他的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对她的歌颂和赞美。

3、欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。

4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的？如沃尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。

介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所例钢琴、手风琴未出现）。

（1）沃尔塔瓦河的源头

1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。

（2）沃尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。（4）乡村婚礼——波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。

（6）沃尔塔瓦河主题旋律。

（7）圣-约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。

（8）沃尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。

5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。（13分钟）

课堂小结：

教学所得：通过学习知道了一些歌颂祖国的歌曲。教学偶得：学生们了解了一些外国乐器 智慧火花：在学习时想尝试民间打击乐 教学败笔： 拦路虎：

第三单元 诗画江南

教材分析：

江南丝竹是中国著名的民间音乐乐种之一，广泛流行于中国的江苏南部、浙江省西部及上海等地，距今已有三百多年历史。丝竹音乐将丝弦与竹管乐器相结合来演奏，有时加上一点轻打乐器，起点缀作用，是一种传统的“细乐”演奏形式。丝：指弦乐器，常为二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；“竹”：指管乐器，常为笛、箫、笙。还有板、板鼓、碰钟等打击乐器。江南丝竹音乐风格以明朗、欢快、活泼、轻灵、浪漫为主，大多以冬去春来万物复苏为主题。有时也表现得较为粗犷。其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。有著名的“八大名曲”：《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。还有人们较为喜爱的曲目，如：《霓裳曲》、《梵王宫》，以及获得国内外高度评价的《春江花月夜》，亦属于江南丝竹的范畴。

教学目标：

1、情感态度价值观：从景、乐、歌、语等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，并通过歌唱、交流、探究、创造等音乐活动，初步品味江南文化，激发学生对江南的热爱之情。

2、过程与方法：聆听《江南好》等相关音乐作品，感受、体验其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏乐器音色的能力。

3、知识和技能：掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。

教学重难点：江南丝竹相关知识的探究 教学准备：多媒体课件，竹笛，电子琴等。

教学方法：探究法、讨论法、聆听法、鉴赏法、体验法、比较法。教学过程：

一、导入：

1、老师吹奏《梦里水乡》片段。（同时用多媒体展示江南标志性图片。）

2、老师提问：同学们，老师刚才吹的乐曲好听么？（好听）你们知道老师吹的是什么曲子么？（《梦里水乡》）哦，这都知道！你们知道我手中的笛子是由什么原料做成的么？（竹子），非常好！在你们听和看的过程中，有谁能告诉我刚才我吹的这段旋律体现的是哪个地方的音乐风格么？（学生自由回答）

同学们说得都很好，今天就让老师带领大家一同走进美妙的江南音乐世界吧。

二、江南丝竹

1、欣赏江南丝竹《江南好》民乐片段。

① 提问：你们都听到了哪些乐器？（学生自由回答）根据学生回答情况进行引导和补充：在江南这些乐器统称‘江南丝竹’。它是流行于江苏南部、浙江西部、上海地区的丝竹音乐的统称。“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等（弓弦乐器）； “竹”——笛、箫、笙（吹奏乐器）； 其它——板、板鼓、碰铃（打击乐器）。最近发现在上海郊县的丝竹乐队中有使用京胡、板胡和碟子等。（多媒体展示讲解内容）

② 江南丝竹的乐器外形及音色都有哪些特点？（展示乐器或用多媒体展示乐器图片）老师可以分别弹奏各乐器引导学生说出答案，或是通过图片展示（点击图片可以发出相对应乐器的声音效果）。

③江南丝竹的音乐风格是怎样的呢？（学生自由发挥，老师总结）刚才几位同学说得很好，江南丝竹音乐风格以明朗、欢快、活泼、轻灵、浪漫为主，大多以冬去春来万物复苏为主题。有时也表现得较为粗犷。其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。（待学生谈完老师出示图片总结）

2、体验江南民歌

3、在我们的日常生活中有一首大家都很熟悉的江南民歌，下面请同学们和老师一起来听一听。①

《茉莉花》的旋律有什么特点：全曲婉转精美，感情深厚又含蓄。表现了委婉流畅、柔和与优美的江南风格。（学生自由发言，老师总结）

②

演唱者的语言有什么特点？（方言演唱）对。（可以要求学生将不同的读音记下来。）

③ 你们能模仿一两句么？（老师引导学生模仿）待学生差不多学会方言演唱，老师可以播放音乐片段让学生表演、展示，老师评介。（可以分组让学生进行比赛，看看谁学得最好。每组都有演唱舞蹈者，也可以分两组一组表演唱，一组表演动作。）

4、感受江南名曲的影响力

观看韩雪旅交会上首度用家乡话——吴侬软语演唱《苏州好风光》视频。要求找出江南歌曲的演唱风格、特点。（完全让学生回答，老师不予补充说明，检验学生对江南民歌的了解程度）

三、小结

本节课通过欣赏器乐曲《江南好》，学唱民歌《茉莉花》，观看《苏州好风光》，我们一同初步认识了江南丝竹的魅力。怀着对民族音乐的憧憬和深厚的感情，我们在（奥运版）《春江花月夜》的音乐声中再见！

第四单元

农家新曲

教学目标

1.通过演唱《大棚里的春天》，听赏《山村变了样》、《双手开出幸福泉》，体会农村翻天覆地的变化，关注农村日新月异的发展面貌，从而热爱新农村，热爱祖国。

2.能运用清晰的吐字，有感情地演唱歌曲《大棚里的春天》，并能唱准带有滑音与变音的音符。3.通过听赏区分段落，并能运用想象力，体验乐曲的意境，初步懂得如何通过音乐的表现要素去理解音乐“语言”。

4.通过活动，继续掌握节奏，能学会节拍的简单指挥法。教学课时：2—3课时 教学重点、难点：

重点：学唱《农村四季歌》、《大棚里的春天》，听赏《谁不说俺家乡好》 难点：下滑音和变化升记号，唱好《双手开出幸福泉》 教学过程：

（一）《农村四季歌》

引入：同学们对春夏秋冬都很熟悉吧，对于农村的四季，稻田里都有些什么呢？

新课：请同学们有感情的朗读《农村四季歌》歌词，然后将农村表现四季的月份和主要要做什么农活用笔勾出来，请同学回答。教唱两遍简谱之后，老师唱谱请同学们填词进去唱，可分为每一小节来唱。

（二）《大棚里的春天》

农村有了翻天覆地的变化，我们来看看在农村的大棚里都有些什么，这是一首带有鲜明的民歌风格的歌曲。歌词生动有趣，它把大自然冬天的情景与大棚里“春天”的景象作鲜明的对比，表现出农村在科学种田中所取得的丰硕成果。

全曲分为两个部分：第一部分旋律低回婉转。第1—2小杰的动机在第3—4小节中得到重复后，开始出现新的音乐素材。

第二部分：从第13小节起，节奏拉宽，并加上很多衬词，表现出农村少年在看到这一片好收成以后快乐的心情

（三）欣赏《山村变了样》

引入：请同学们谈谈你看到的农村新变化

采用分段听赏、完整听赏、初听、复听，学生可以用形体和语言等多种方式表达自己的感受。

介绍二胡的音色、形状、演奏方法等

（四）欣赏《双手开出幸福泉》

幸福是靠自己创造的，同学们这首扬琴曲，让学生听辨音响中模拟了哪些声音，然后再提升课题

课堂小结：

教学所得：通过教学同学们会唱要求的歌，在欣赏歌曲的过程中得到了启发

教学偶得：同学们在学唱歌方面有了一些进步 智慧火花：听赏时同学们开始根据音乐有了些想象能力 教学败笔： 拦路虎：

第五单元 亚洲采风

教学目标

1、掌握亚洲丰富多彩的民间音乐形式和体裁，开阔视野，热爱多元的音乐文化。

2、能够用自然圆润的声音、富有变化的力度，有表情的演唱《木瓜恰恰恰》，以表现歌曲中欢快明朗的音乐情绪。

3、聆听《水姑娘》，感受印度音乐装饰性的特点及独特的节奏。

4、聆听《伐木歌》，能够辨认乐曲中使用的日本乐器及管弦乐器，并感受它们的音色特点。

5、聆听《塔斯尼夫》，感受歌曲的演唱风格和旋律特征，理解西亚地区歌曲的一般特征。

(一)唱歌《木瓜恰恰恰》

1、演唱时把重点放在对歌曲欢快节奏的掌握上，并且注意第一、二乐段的节奏对比。

2、对于乐句中同音重复的旋律要格外注意音准，在四个乐句力度处理上用具有“起、承、转、合”作用的力度变化使旋律具有起伏。

3、“恰恰”的演唱要轻巧、富有弹性，切忌生硬的喊唱。

4、选用打击乐器为歌曲伴奏时，为符合歌曲的风格，选取轻便小巧的手铃

（二）欣赏《伐木歌》

1、聆听《伐木歌》时，应该选择分段欣赏与完整欣赏相结合的教学方法。

2、在分段欣赏时，事先列出让学生关注的问题，包括教材中已给出的问题，以便学生听音乐时会很专心。

（三）欣赏《水姑娘》

1、聆听《水姑娘》，强调乐曲美轮美奂的意境。

2、完整聆听全曲，让学生随着音乐尽情地想象。鼓励学生发表自己的见解，鼓励他们的创新意识。

3、复听时让学生注意印度乐曲中富有变化的装饰音，还可以让学生用演唱的方式模仿出来。

4、为学生补充欣赏印度的电影音乐。

（四）欣赏《塔斯尼夫》

1、聆听时，先提示学生“这首歌曲是用一种独特的演唱方法演唱的”。

2、引导学生比较“小舌震动”的演唱方法与美声、通俗的演唱法有什么与众不同之处/

3、特点是以颤音为主的真假声交替的演唱方法，绵延悠长。课堂小结：

1、教学所得：通过学习知道了一些外国歌曲的特点

2、教学偶得：同学们都很积极的表演，激发了我的信心

3、教学败笔：外国歌曲的了解还是不够，在引导时存在一些不足

4、智慧火花：每个班都有听得很认真

5、拦路虎

第六单元 红红的中国年

教学目标

1、通过听赏、歌唱等学习活动，以热烈、欢庆的情绪感染学生，使学生体会到在改革开放后各方面所呈现的一派欣欣向荣的新气象，从而更热爱生活、热爱家乡。

2、通过欣赏能体验音乐中热烈欢快的情绪，了解乐曲所表现的内容，了解中国民间吹打乐。

3、能以欢快的情绪唱好歌曲《红红的中国年》，体验歌曲中的民族风格，感受及表现出歌曲中的喜庆的气氛。

4、通过学习打击乐、节奏说唱表演，进一步掌握各种节奏，能把节奏的表演与欢快的情绪相结合，在情景中表现打击乐。

课时：3课时

重点：唱歌《红红的中国年》 难点：把握好几个节奏

（一）欣赏《好日子》

（1）歌曲歌词通俗易懂，旋律特点鲜明，而且学生可能已耳熟能详，因此不必作过多的解释。

（2）这首歌非常适宜作表演，让学生编些秧歌与歌表演，也可由老师编创一些，让学生接着编创。

（3)这首歌听赏后，接着教唱《红红的中国年》

（二）欣赏《龙腾虎跃》

中华民族打击乐对学生来说比较陌生，充分利用图片、录像、实物进行教学使学生充分了解民族音乐的表现力。在教学中有机渗透音乐知识点——吹打乐。

（三）唱歌《红红的中国年》

1.这首歌曲有较多难点，首先是歌词较复杂，因此在学唱时先熟悉歌词，按节奏有感情的进行朗读。

2.让学生分段唱歌曲，然后分析两段不同的节奏，分段学唱 课堂小结：

教学所得：通过学习知道了民间打击乐 教学偶得：学生们能用分清不同的节奏 智慧火花：在学习时想尝试民间打击乐 教学败笔： 拦路虎：