国徽讲稿2010.05（最终五篇）

第一篇：国徽讲稿2010.05

《国徽》教学设计

一、导入课题：

1、老师讲解国徽意义：

今天老师给大家带来了一枚国徽，看（出示国徽图片）国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。谷穗、五星、天安门、齿轮为金色，圆环内的底子及垂绶为红色，金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩。天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和谷穗象征工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下的人民团结起来了！国徽是我们国家的象征和标志。

3、同学们说在哪见过国徽：

同学们，你还在那些地方见过国徽？这位同学的小手举的最高，你来说吧（录音：我在公安大楼上见过 国徽，因为我爸爸在那上班）你真是个有心的孩子。谁还想说，你来吧。（录音：

1、去年我们去北京旅游的时，我看见天安门上有国徽。

2、奥运会上，中国运动员的衣服上也有国徽）看来你们都是一些善于观察的孩子，好今天咱们就来学习一首有关国徽的诗歌，请大家齐读课题（课件：国徽）

二、初读课文，学习生字、词语：

1、师范读诗歌：

同学们的声音可真洪亮。现在请先听老师读一遍诗歌，注意在听的过程中要在课本上圈出你不认识的字。（课件出示诗歌）

2、学生自读课文：

同学们听的可真认真呀，现在你们是不是也迫不及待地想读读诗歌了呢？下面就请你打开课本第22页，自由读读吧，注意在读的过程中遇到不认识的字借助拼音或工具书多读几遍。王红同学把诗歌读得很流利，瞧，刘明同学正在认真地查阅工具书呢！同学们读得可真认真呀。

3学习生字：

瞧，（课件：带拼音的币、污、警）这些生字趁你们不注意时从课本里跑了出来，你认识他们吗？先自由拼读一下吧。现在谁愿意当小老师领着大家拼读一下，好，李明你来吧。（录音：生领拼）这位小老师的发音真准确。王红也信心十足的举起小手，你来试试吧（录音：生领拼）你的声音真响亮。好同学们一起拼读一遍。（录音：齐拼）同学们读得可真准确呀，瞧（课件：去掉拼音的币、污、警）去掉了拼音，你还认识他们吗？同桌互相读读吧！咱们男女生比赛读读吧，女生先来读三遍（录音：女生齐读）嗯！女生读的可真整齐，相信男生一定会读得更好（录音：男生齐读），让我们一起再来读三遍。（录音：男女齐读）同学们，瞧，这些生字多孤单呀，咱们来给他找个朋友组个词吧！先看第一个字，币，谁来给她组个词？好，你来吧（录音：钱币，硬币，纸币，人民币）恩，币就是我们所说的钱币。那么我们国家的钱币叫什么呢？对，我们国家的钱币叫人民币。第二个字，污可以组什么词呢？这位同学的手举的最高，你说吧（录音：污染，污泥，污水，污点）从你组的词中可以看出污就是脏不干净的意思。还剩下最后一个警字，谁来给她组歌词，好你来吧（录音：警察、民警、交警、警官）同学们知道的词语可真多！真不愧是词语大王。

4、理解词语：

我们顺利的学完了生字，老师这里还有几个词语大家一起来看看吧。（课件出示词语辽阔、闪烁、照耀、映照）。哪个小朋友愿意来读一读？（录音：生自读词语）你真了不起，把这些词语都读对了，你能领着大家读1遍吗？（录音：生领读词语）同学们，谁知道辽阔是什么意思？王宏同学告诉我们说，他在预习的时候通过查词典，知道了辽阔是宽广，空旷的意思，瞧，他是个多么会学习的孩子呀，遇到不理解的词语会查词典解决。谁能用辽阔来说一句话呢？你来吧（录音：鸟儿在辽阔的天空中自由地飞翔），看来这个词的意思你已经理解了。谁还能再说一个句子，你来吧（录音：骏马在辽阔的草原上奔腾）看来你也了解了辽阔的意思，还有这么多的同学都举着小手想说说呢，那就互相说给同桌听听吧！现在大家都理解辽阔的意思，那么谁还知道其他哪个词的意思？（录音：老师，我也在课前查了词典，知道闪烁就是光亮晃动不定，忽明忽暗。我们经常说星星在天空闪烁）（课件出示闪烁图片）你不但理解了词义而且运用的也非常好，大拇指送给你。那么照耀是什么意思呢？（录音：老师，我知道照耀的近义词是照射）你会通过近义词来理解词义，真不错，这还是个理解词语的好方法呢。还剩下最后一个词语映照，谁来说一说映照是什么意思呢？（老师我也是通过查词典知道映照的意思就是将受到的光反照回去）同学们看。海面怎么出月光呢？对，映照。这些词语你们都理解了吗？好，咱们做个练习来检验一下吧！（课件:选词填空），三、再读课文，理解课文：

1、自由朗读课文，学习第一小节: 看来同学们掌握的不错，同学们学会了生字词，相信大家一定可以把课文读得更通顺更流利。现在就请你们自由读读吧，（课件：全诗）在读得过程中找一找全诗共有几小节？作者都在哪里看到了国徽？王宏同学已经流利的读出诗歌了，李杰同学不仅读得流利而且还加上了感情呢！这位同学已经举起了小手，那就你说吧（录音：老师，全诗共有3小节，作者分别在硬币上、警察叔叔帽字上和天安门上看到了国徽）你可真是个会读书的孩子。（课件：第一小节诗歌）现在咱们先来看第一小节，大家自由读读吧，看小朋友是在什么情况下看到硬币上的国徽的？这位同学已经找到了答案，你来说吧（录音：他捡到一分硬币，想交给老师，但他发现上面有污泥，他是在擦掉污泥之后看到国徽的。）这真是个拾金不昧的好孩子，他这种拾金不昧（课件：板书：拾金不昧）的好品质给咱们的国徽增添了光彩。可他为什么要擦掉硬币上的污泥呢？谁能用文中的话来说一说？你来吧（录音：为的是让硬币上的国徽像一颗星，闪烁在我小小的温暖的手心里。（课件：字变色））你从这个句子中体会到了什么？（录音：我体会到了他非常热爱国徽。）国徽代表着什么呢？恩，王宏说。国徽代表着我们的祖国，是我们祖国的象征，那他这么爱护国徽，可以看出他是一个——对，热爱祖国的孩子。

2、指导朗读第一小节：

谁能读出小朋友对祖国的热爱？你来吧（录音：读第一小节诗歌）你读得这么有感情，一定也是一个热爱祖国的孩子。现在同桌之间互相读读吧。相信我们大家也都是热爱祖国的孩子，让我们一起读出对祖国的热爱吧！（录音：齐读第一小节诗歌。）你们读得真好！

3、学习第二小节：

我们看第二小节（课件：出示第二小节诗歌），这一次他是在什么情况下看到了国徽？自由读读这一小节吧。我看到同学们的小手都高高的举起来了，那就你来说吧（录音：他在大街上扶起摔倒的小弟弟时，看到了警察叔叔帽字上的国徽），当他扶起摔倒的小弟弟时，警察叔叔看见了有什么表现呢？四人小组讨论讨论吧。这一小组已经找到了答案，你来说吧！（录音：警察叔叔露出了甜甜的微笑。）（课件：我看见警察叔叔甜甜的微笑把他帽字上的国徽映照的更美丽，变颜色。）你从警察叔叔甜甜的微笑中体会到了什么？（录音：我体会到了警察叔叔对我的夸奖。）那这是一个怎样的孩子呢？对，这是一个助人为乐的孩子。他这种乐于助人（课件：板书：乐于助人）的行为不仅得到了警察叔叔的赞许，也为国徽增添了光彩，把警察叔叔帽子上的国徽映照得更美丽。此时，小朋友的心情如何呢？王宏说小朋友一定特别开心，李杰说小朋友一定特别自豪，4、指导朗读第二小节：

那大家带着开心自豪的语气读读吧！现在让我们分组读一下吧！请第一小组的代表带着开心的语气来读一读！（录音：1第二小节），是啊，小朋友做了一件好事是多么开心呀，第二小组的代表带着自豪的语气来读一读吧！（录音：2第二小节）看小朋友做了一件好事多自豪呀。

5、拓展：

文中小朋友通过一点一滴的小事给咱们的国徽增添了光彩，其实我们也可以通过一些小事为国徽增光添彩我们看（课件：公交车图片）你在乘坐公交车的时候会怎么做？（录音：我会主动给老奶奶让座。）你真是个尊敬老人的孩子。看到残疾人过马路你会怎么做？（我会帮助残疾人过马路。）你真是个热心肠的孩子。在看到没有关紧的水龙头时你又会怎么做？（录音：我会马上去关紧水龙头。）你做得真对。（课件：我为国徽添光彩）同学们。在日常生活中还有哪些行为也能为国徽增光添彩呢？（录音：上课的时候我会认真听讲并做好笔记。

2、在路上看到垃圾我会主动将它是起来并丢进垃圾箱。

3、在周末我会去帮助孤寡老人打扫院子。）虽然同学们说的都是一件件小事，不过小事反映大品质，你们的每一句话都打动着我的心，老师相信你们一定会用自己的实际行动为祖国增添光彩，（课件：板书为国增光添彩）让我们的国徽更加熠熠生辉。（课件：出示第三小节诗歌）

6、学习第三小节：

看，我们的国徽和太阳一起照耀着我也照耀着祖国辽阔的大地。那么太阳给你什么样的感受呢？哦，王宏说太阳给我们带来了温暖，李杰说太阳给我们带来了光明。是呀，太阳象征着光明和温暖，国徽象征着祖国，祖国就像是太阳一样给了我们光明和温暖，不仅我们可以在祖国的怀抱中健康地成长，就连在辽阔大地上的每一条河，每一座山，每一个平原，每一寸土地都在祖国的怀抱中感受祖国带来的温暖。现在就让我们带着对国徽崇高的敬意来齐读一遍最后一小节吧！（录音：生齐读第三小节）是啊，这枚国徽自中华人民共和国成立之时，就一直高高地悬挂在了天安门上，它已经深深的印刻在我们每一个中华儿女的心中，每每看到他，我们怎能不为之兴奋，不为之自豪呢，孩子们，让我们带着这种感受再次齐读一遍！（录音：生再齐读第三小节）。

7、有感情的朗读整首诗：

好，咱们齐读一遍整首诗（录音）此刻，我们的情已记在心中，浓在心间。就让我们带着对国徽的热爱之情齐读一遍整首诗歌吧！（录音：生齐读全诗）

四、总结全文：

同学们的话一次又一次的扣动着我的心弦，震撼着我的心灵，在庄严的国徽照耀下，我们就像是盛开的万紫千红的花儿一样美丽，我想无论我们走到天涯还是海角，“祖国”二字必将永远铭记在我们的心间。最后让我们一起在嘹亮的国歌声中结束我们这节课吧。（课件：国歌）好了，同学们。这节课我们就上到这儿，再见！

第二篇：国徽教案

《国徽》

〖教学过程〗(一)导课

1、课前，同学们搜集了有关国徽的资料，我们就一起来交流吧。

2、大家做的很不错，请大家细心找一找，硬币背面印着什么?

3、(出示国徽实物图)问：国徽的图案里有什么?(国徽的图案里有天安门、五星、齿轮、谷穗。)

4、国徽的中央是五星和天安门，周围是谷穗和齿轮，它是我们国家的象征，今天我们就来学习《国徽》这篇课文。(板书课题――国徽)。

请同学们再仔细看一看，这个字与我们学过的哪个字长得模样很相近?

5、板书“微”，并指导学生区别认识，指名回答。(二)初读课文，自学生字

1.默读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2.检查预习情况。(三)精读、品味

下面，就让老师带领大家一起深入课文理解文意。

1、学习第一小节

1）、(大屏幕出示第一小节的内容，生字是红颜色的。)范读课文，注意红色的字的读音，2）、刚才，大家听得很认真，那么，这些词语你能读下来吗?(大屏幕出示：硬币、擦掉、污泥、闪烁)谁能说一说 “闪烁”是什么意思?

3）、自读课文，思考：我是怎样爱护国徽的?为什么我是这样做？

4）读了这一小节，我们知道了拾到东西，哪怕是一分钱也要交公，也是热爱国徽的表现。歌曲《一分钱》中的小朋友也是这样做的，你们喜欢听这首歌吗?（播放歌曲，跟唱）

5）同学们唱得真好听，歌中的小朋友和文中的小朋友一样，捡到了一分钱，交给了警察叔叔，是个拾金不昧的好孩子，都为国徽增添了光彩，心里是多么的高兴!那么，你能不能把这种高兴的心情和对国徽的热爱之情读出来呢?先自由练习读一读，然后指名读，我们大家一块评议。指名朗读。

2、学习第二小节

通过学习第一小节，我们知道了文中的小朋友为了给国徽添光彩，做了一件拾金不昧的事，他还做了一件什么事呢?让我们来学习第二小节。(出示课文内容)1）自读课文，这些词语你都认会了吗?(扶起、摔倒、帽子)2)你是怎样记住“扶、摔”的?因为“扶、摔”都有提手旁，都与手有关系。3)“倒”还有另外一个读音，谁能用另外一个读音组词? 4)谁能有感情地来读一读?其他同学进行评议。指名读。思考：第二节写了什么?(我扶起了一个摔倒的小弟弟)5）请同学们看一看文中的插图，想一想，警察叔叔这时心里是怎么想的? 6）大家说的真好，我们再来交流一下自己的读书体会?（“我”用实际行动来证明爱祖国,怎么做）

3、学习第三小节

前两个小节，同学们读出了自己对国徽的热爱，现在，我们学习第三小节，相信同学们会读得更好，就让我们一起来读一遍，可以吗? 1）辨析“照耀、映照、闪烁”

2）你见过天安门前的国徽吗？（请看大屏幕）

当我们看着天安门，仰望国徽的时候，你会想到什么，会有怎样的心情呢？

（四）感情朗读、情感升华。

下面我们来有感情地读一读这首诗，你们想怎么读?（齐读或指名读）(五)个性展示、体验成功

鼓励学生自由选择其中的一两种，也可以自己创造方法表达。①我想说：说一说自己学习本课后的思考或收获。②我想读：美美地读一读诗歌。

③我想演：与别人合作，一人朗读，一人表演。④我想背：背诵这首诗歌。

⑤我想写：根据课文内容再试着写几句诗。

第三篇：3-1《国徽》

3--1《国 徽》备学案

教学目标

1.学会本课的生字、新词。

2.正确、流利有感情地朗读全诗，并背诵全诗。

3.了解有关国徽的相关知识。知道在平时怎样爱护国徽，怎样用自己的行动使国徽更美丽。教学重点

1.正确、流利地朗读并背诵诗歌。2.理解课文内容，体会思想感情。教学难点

联系上下文理解词语的意思，读出诗歌的节奏。教材分析

本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。

全诗共分3小节。第一小节写“我”爱护硬币上的国徽。“国徽像一颗星，闪烁在我小小的温暖的手心里。”形象地写出了小朋友的对国徽的喜爱之情。第二小节写“我”扶起一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。第三小节，写“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。

本诗主题很大——爱国，但它的独到之处是把大主题融到了小事件中，与儿童的生活紧密相连。诗歌巧妙地告诉孩子，庄严的国徽在生活中出现的最多的是什么地方，让孩子感到国徽是那么亲切，自己虽然年纪小，也能用实际行动为国徽增光。教学过程

一、引发兴趣，导入新课。

1.谈话，引导学生观察：硬币背面印着什么？板书：国徽 你还在什么地方能看到国徽？ 2.观察国徽图案里有什么。

（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮）

二、学习生字、新词 1.自学。

（自己查字典学习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。）2.全班交流，一起突破难点。

“你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？”（1）读准字音。（2）记住字形。擦：右边中间是“” 摔：右边的笔顺是：

帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。（3）理解词义。

闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。辽阔：宽广；空旷。

三、自由读课文，理解课文内容。1.自由读课文，数一数全诗共几个小节。（三节）

2.听读课文，思考：每一小节都写了什么内容？ 第一节：“我”爱护硬币上的国徽。

第二节：“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。

第三节：“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。第二课时

一、复习检查

1.国徽上有什么图案？ 2.国徽是国家的标志。

中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。

二、学习第一节

1.自由读第一节，思考：“我”是怎样爱护国徽的？ 2.为什么“我”要这样做？ 3.自由读。

4.分大组比赛，评读。（注意停顿）

三、学习第二节

1.自由读，思考：第二节写了什么内容？（“我”扶起一个摔倒的小弟弟）

2.读一读，你有什么体会？（“我”用实际行动来证明爱祖国）3.让学生充分读。4.指名读，评读。

四、学习第三节

1.你见过国徽吗？放课件，看后说说你有什么体会。2.练习朗读第三节。3.指名读，评读。

五、联系自己，落实行动

我们做什么事能为国徽增添光彩？

六、练习设计

1.在括号里填上合适的词语。

（）的大地（）的阳光

（）的微笑（）的硬币

国徽上有（）、（）、（）、（）这四种图案。

七、板书设计

国 徽

硬币 扶起

国徽 添彩

教学反思：教学课文国徽时我又引导学生进一步读书，联系生活，从而明白了国徽是一个国家的象征，尊重爱护国徽，就是尊重自己的祖国。总之，在我们的课堂上，目标尽可能让学生确定，问题尽可能让学生提出，方法尽可能让学生总结，内容尽可能让学生选择，过程尽可能让学生参与。只有这样，“以人为本、学生主体”的教学理念才能得以体现与落实。

魏玺丽老师备学案规范，可以使用。有实用价值！点

赞！

2017年9月21日中语组签查！

第四篇：《国徽》教学反思

《国徽》教学反思

《义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。”“读”是语文教学的生命线。本节课的教学，教师应特别注意为学生提供“读”的机会，让学生在学习过程钟去体验。

“以读为本”，既是传统语文教学的“回归”，又是语文课程的基本特点和基本理念的体现。本文从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国的情感。以激发学生的朗读兴趣为主导，以多种形式的读为辅导，通过多种形式的读，使学生在读的过程中感受和体会作者的爱国情感。此外，抓住诗歌中小男孩做的小事，引导学生意识到也可以用自己的实际行动来表达对祖国的热爱。

在教学中，教师应该用丰富的语言对学生进行鼓励。学生朗读得十分出色时，教师可以你给予这样的评价：“你读得真精彩，请你把这句话再读一遍，请大家都跟你学。”这样的夸奖使学生读的兴趣更高了。

语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一大特点，比方，让学生说一说怎样做才干为国徽添光彩，就是让学生置身于实际生活中，感受到生活中的语文，使学生觉得语文和生活是紧密相连的，从而培养他们爱语文学语文的热情。

当然，这节课也存在着许多缺乏和遗憾，在整个教学过程，虽然老师注意了评价方式的多样化，但是老师的评价还不够和时、到位，还欠启发性，在引导学生搜集资料方面，做得还不够好，还需要继续努力。

第五篇：爱我国徽、爱我中华

爱我国徽、爱我中华

中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。在雄伟的人民大会堂，在祖国的海关，在人民的法庭上，每当我们看到庄严美丽的国徽，心里便会荡起一种崇高的爱国之情。国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。

天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。

齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。

我爱你，美丽庄严的国徽;我爱你啊，光辉灿烂的祖国!