2015年长三角语文教育论坛

第一篇：2015年长三角语文教育论坛

2015年长三角语文教育论坛“诗歌教学内容的确定”

征文比赛高中组获奖名单

一单位 姓名 等 上海复旦大学附属中石莉 学 浙江宁波市效实中学 刘佳妮3 浙江瑞安中学 王锦 4 上海松江一中 王志成5 安徽宿松县第二中学 吴忌 6 江苏泰州市蒋垛中学 孙善网7 上海七宝中学 张君平8 浙江诸暨市学勉中学 金建永9 安徽绩溪县绩溪中学 张来宝10 北京师范大学大同附白佳佳中 11 浙江绍兴市鲁迅高级阮晶晶中学 12 安徽合肥市肥西中学 张治平13 浙江平湖市新华爱心束菊艳高级中学 14 安徽怀远第一中学 姚锋 15 吉林省实验中学 刘倩 二单位 姓名 等 上海高境第一中学 葛未来2 福建晋江市养正中学 汪波 3 上海市交通大学附中许涛 浦东实验高中 4 浙江温岭中学 刘凤岭参赛篇名

发掘知识的“潜在意义”——以《寿阳曲·远浦帆归》教学为例谈“文史知识”线索的梳理 寻找古典诗词的经典教学路径——以《声声慢》为例

王昌龄——永远的“秦时明月汉时关”

寻找诗歌教学的“突破点”——以《梦游天姥吟留别》为例谈诗歌教学内容的确定

新诗：从形式之美抵达精神的深邃——略谈高中语文“新诗教学内容的确定” 语言的变异：诗歌的审美观点

绘事后素 常识非“常”——以沪教版《宋词四首》为例小议诗歌教学内容之确定 现代诗歌二十讲

在星辉斑斓里放歌——谈诗歌教学内容的确定 谈谈“诗歌教学内容的确定”——以《念奴娇·赤壁怀古》教学实录为例

让诗性的光彩照亮沉睡的语言——现代诗歌写作指导的教学案例

诗歌韵律、诗人情怀与文化自省——刍议诗歌教学内容的确定

笔落惊风雨 风骚比兴长——以《蜀道难》为例谈谈“高中古典诗词教学内容的确定” 诵读课文 品味语言 赏析意象 感悟情志——《沁园春·长沙》教学案例

《长恨歌》教学中进行高阶思维训练 参赛篇名

心有“灵犀”方能“点”“通”——以《雨霖铃》教学内容的确定为例

无限诗意情脉牵——略谈古代诗歌教学内容的确定

《再别康桥》教学设计 古典诗歌教学内容的科学开发

浙江岱山中学 米学良 6 安徽肥东县圣泉中学 王虎 7 广东中山市中山纪念郭跃辉 中学 浙江诸暨市草塔中学 边建松 9 安徽芜湖县第二中学 张庆 10 浙江永嘉中学 周康平安徽利辛县第一中学 朱文成 12 安徽宣城中学 蒋龙梅 13 福建晋江市养正中学 李志钦 14 浙江湖州中学 徐英颖 上海大同中学 宋士广 安徽芜湖市繁昌县第黄昌龙 一中学 17 浙江平湖市当湖高级黄会兴 中学 18 浙江湖州双林中学 俞华 19 上海市北中学 程夕琦 20 安徽合肥八中 潘文渊 浙江湖州市德清高级崔旭艳 中学 22 北京景山学校远洋分卢麟 校 23 安徽蚌埠第二中学 华宣蕾 24 浙江江山市滨江高级郑利俊 中学 25 西安交通大学苏州附曹婷 属中学 26 江苏张家港市暨阳高冯永清 级中学 三单位 姓名

诗歌阅读教学内容确定需要考虑的三个问题

含英咀华，吟咏浸润——试谈新课标下诗歌教学内容的确定

《归园田居》教学设计

阅读现当代诗歌的方法

立足文本 实现诗歌教学的深度解读——以人教版高中语文教材为例

基于“重组”和“切入”构想的诗歌教学探究——以苏教版所选的古诗词教学为例 浅谈诗歌教学内容的确定

诗歌到底该教什么——以《秋兴八首》为例 贴近学生，唤醒生命——高中现当代诗歌阅读与教学现状的思考与案例实践

引一脉清泉，让课堂焕发生机——以《新城道中（其一）》为例谈古典诗歌教学支架的搭建与活力课堂的关系

古诗新译：古诗教学的新尝试

古典诗歌中虚实结合的解读——以柳永《雨霖铃（寒蝉凄切）》为例

文本、学生、教师：诗歌教学的三维生成——以《沙扬娜拉》为例对诗歌教学进行再认识 回归学生的阅读体验，酿诗歌教学情感的温度——以《错误》为例谈现代诗歌教学的微思考 奉为标准，导以自由——论新诗教学内容的确定

授之以渔析道相传——以《京口北固亭怀古》等三课为例浅谈以“方法”为核心的诗歌教学内容

一往情深深几许——高中古诗词鉴赏教学之诗情阅读探究

情感的激流，异国的吟唱——京教版必修三外国诗歌专题设计

情动于中，多重视野——“诗歌教学内容的确定”之刍议

词之为体 要眇宜修——《蝶恋花·槛菊愁烟》的审美阅读

饮水辨源 教不躐等——浅谈高中语文古诗词教学内容的确定并以李清照《声声慢》为例 《面朝大海，春暖花开》教学设计 参赛篇名 等 安徽淮北市第一中学 陈超 2 浙江桐庐中学 陆云鹏 安徽合肥市第三十五胡燕 中学 上海建青实验学校 王建军 5 安徽霍山中学 吴娴 6 江苏清河中学 陈淮高 上海亭林中学 刘明霞 8 安徽巢湖市第二中学 骆正魁 9 广东珠海市香洲区第潘莉 三中学 10 浙江永嘉中学 华慧慧 11 安徽合肥八中 孟瑞 12 安徽无为二中 胡波 13 安徽含山县教研室 张先富 安徽合肥一六八中学 张文生 15 安徽马鞍山市第二中左敦凤 学 16 浙江永嘉中学 陈海光 17 安徽宿州市第二中学 王敏 18 华东师范大学松江实叶闽湘 验高级中学 19 浙江宁波外国语学校方基银 高中部 20 安徽马鞍山市安工大刘芳 附中 21 安徽合肥一中 夏小娟 22 黑龙江齐齐哈尔第三王若林

十二中学

赏玩意象神韵，解码生命信息——《再别康桥》教学实录

填充：从文本走向作者——由苏轼《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》的教学看诗歌教学内容的确定

《归园田居》（其一）课堂实录

变今为古激兴趣 潜移默化提能力——《雨巷》教学案例一则

张开翅膀翱翔于诗歌的殿堂——浅谈诗歌教学中的“美读法”

那一场下进灵魂的雨——我是这样教学李煜的《浪淘沙令·帘外雨潺潺》的 文法先行，悟情为本 探微辨细 方显优劣——以《念奴娇·赤壁怀古》为例谈诗歌教学中的版本比较

关注诗词情感逻辑与层次——以《定**》为例

愁？愁！愁？——《声声慢》教学案例分析 那些流淌于心中最美的诗歌——以“爱情诗歌”为例谈诗歌教学内容的确定

分点突破 系统构建——从《定**》的教学谈古典诗词教学内容的确定

以本为本 定位整合——以《水龙吟·登建康赏心亭》为例谈词教学内容的确定 基于“炼字”的古典诗词教学内容的确定摭谈

用智慧激活赏析 用文化唤醒审美——例谈怀古诗教学内容的确定

从诗风走向诗人——以《离骚》节选为例谈古诗教学内容的确定及其他

适度重组教材，重新确立教学内容——以《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌之部”为例 《再别康桥》教案

基于人格美育谈诗歌教学内容的确定 从视觉和听觉角度建构现代诗歌的教学 英雄泪，缘何垂？——《蜀相》品读

品味意象，知人论世——《秋兴八首（其一）》教学设计 23 安徽繁昌县第二中学 苏小图 24 上海华东师范大学第吴莹珩 一附属中学 25 安徽马鞍山市当涂二孟齐红 中 26 浙江湖州市德清高级周晓萍 中学 27 上海宝山中学 周丽 28 上海西南位育中学 李华 29 安徽绩溪中学 曹灶鹏 浙江常山一中 徐荣祥

安徽肥东县尚真中学 尹耀飞 32 上海华东师范大学附贺燕君 属周浦中学 33 安徽亳州第一中学 王东颍

安徽蚌埠市铁路中学 单小彬 35 安徽亳州二中 冀凤海 36 安徽芜湖市城南实验李忠金 中学 37 安徽怀远第三中学 崔成志 38 上海崇明县民本中学 王想龙

安徽当涂一中 肖仁宗 40 安徽霍邱中学 陈士同 41 安徽蚌埠第二中学 张月萍 42 湖北武汉市新洲四中 罗相和张玉敏 43 安徽寿县安丰高级中王长福 学 44 浙江泰顺中学 蔡灵智 45 安徽泗县新集中学 郭伟 46 安徽颍上县教研室 王家良 高中学段诗歌教学做什么？

如果你解释不了世界，那就创造一个世界——《梦游天姥吟留别》教学设计 以我真心教“诗心” 寻找乡愁的冲动

《如何读懂一首诗

（一）》教学设计

关于现代诗教学的探索——以“现代诗赏析与创作”教学为例

高中诗歌教学内容的确定

寻觅古代诗歌教学最佳视角——以《念奴娇·赤壁怀古》为例

论中学语文新诗教学的缺失及对策

“文化诗学”视野下的古典诗歌教学内容的确定——以辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》为例

“采着花瓣时，得不到花的美丽”——浅谈如何在诗歌教学中培养学生的“整体思维” 让诗情唤醒学生的诗性智慧

置身诗境 立体构图——古典诗歌理解的突破策略及意义

从诗歌阅读来看诗歌阅读的教学

紧扣诗歌文本，打造高中语文高效课堂

基于“问题提出与解决”的诗歌教学——以《蒹葭》为例

东风著意，先上小桃枝——例谈古代诗歌教学

内容的确定

言、象品味，意、情共玩赏——浅谈诗歌教学

内容的确定

美的诗歌表达 品味古诗音乐描写的魅力——《李凭箜篌引》

《琵琶行》《听颖师弹琴》的对比教学设计

复沓，让诗情更浓郁——评《雨巷》和《再别康桥》的复沓之美 播种一粒诗的种子——以《雨巷》为例谈新诗

教学内容的确定

诗韵在吟 诗味在炼——高中古典诗歌教学内

容和教学策略的拣选

基于学情分析基础上的诗歌教学内容的确定性

——从《大堰河——我的保姆》问卷调查谈诗

歌教学设计

上海高境第一中学 龙文

上海市北中学 张骏逸 49 浙江湖州市新世纪外沈根华 国语高中 50 浙江温州第二高级中程永超 学 51 安徽阜南县第二完全赵正银

中学

以沪教版高一下《诗词四首》教学内容的确定为例

理性克制下的抒情——《再别康桥》

妙思妙想，美读美听——也谈诗歌阅读教学内容的确定

一种“体验式”诗歌教学的路径探讨——以一节诗歌鉴赏复习课为例 浅谈中学语文诗歌教学

第二篇：参加长三角语文教育论坛有感 胡振海

如听仙乐耳暂明，琴闲花落尚有音

——语文教研组参加“长三角语文教育论坛”学习活动总结

胡振海

11月25至27日，“2011年长三角语文教育论坛”在合肥举办。这是中学语文教育界的一次盛会。在学校党总支副书记王祖峰老师的带领下，我校语文组22位老师赴合肥一中参加了这次难得的研讨会。

本届论坛由苏、浙、皖、沪三省一市的教育行政单位、师范大学、出版社主办，合肥市教研室、《语文学习》编辑部承办，合肥一中、合肥四十六中协办。来自全国各地2700多名教师参加了研讨，就“散文教学内容的确定”的主题展开了全面深入的大讨论。

曲高和不寡

26日上午，简短的开幕式结束后，我们聆听了两位专家的讲座。第一场是福建社会科学院院长、博士生导师南帆教授的《散文的解读》。他结合自己的散文创作体验，从散文的语言、结构、主题和文体等四个方面为我们全方位解读了散文，提出散文是有生命、有灵性的躯体的观点，告诫我们教学中分析散文要注意把握作品的整体气韵，不要把散文拆成了一个个零件。第二场是浙江大学人文学院中国语言文学系教授、博士生导师金健人教授的《从语言角度谈中学散文教学》。他从语言与思维之间的关系谈起了散文的文体和结构知识。专家高屋建瓴的讲座让我们一行人深受启发，更感受到科学的理论指导对语文教学的非凡意义。

当天下午，合肥一中的两个会场里，6位国家级、省级优秀高中教师巧施技艺，彰显个性，为与会老师提供了宝贵的学习交流机会。由于两个会场的课同时进行，所以只能忍痛割爱，选择了第一会场观摩学习。

来自合肥一中的耿延斌老师温文尔雅，循循善诱。一堂《牡丹的拒绝》让美的理念深入人心，让牡丹的卓尔不群、清高自持的形象如刻心头。浙江瑞安中学金晓涛老师用一个极具动态美的篆体“雨”和一次闭眼倾听瞬间就为所有人创造了一个雨的世界。余光中的《听听那冷雨》被金老师活化为精神的盛宴。同样是这篇文章，马鞍山二中的郭慧宇老师上出了另外一番况味，让学生在他的引导下感受诗性的光芒，如痴如醉的享受了一场精神旅行。

三位老师的课堂都十分精彩，个性飞扬，充满灵性，耿老师的有味、金老师的有心、1

郭老师的有情。听名师们的课是享受，更有满满当当的收获。

语文组也有部分老师去了第二会场，在那儿，合肥三十二中的刘万紫老师的《汉家寨》、上海建平中学郑朝晖老师的《老王》、南京三十二中曹勇军老师的《我的一位国文老师》同时上演。我校几位老师回来时激动的神情和热烈的讨论，让人不禁对几位老师的课心驰神往。

27日上午，三省一市的高校代表、中学教师代表进行了专题发言，相互学习，交流教育教学感受，共享教育理念。会场上时时传来激烈的论争或者爽朗的欢笑。有三五成群小范围的交流，有簇拥在专家身旁仔细的聆听。或窃窃私语，或高谈阔论，或紧皱眉头，或豁然开朗。此时此刻的会场气氛轻松，场面热烈。智慧的火花在这里碰撞，语文的视野在这里拓展拓展再拓展„„

琼玉诚可攻

语文组一行在参加研讨会之余还参观了合肥一中的校园，切实感受了一番名校风采。百年来该校历经风雨、几经更名、几易校址，2009年迁入滨湖新区，成为一所寄宿制高级中学。

走进学校首先看到的是丰富多彩的文化宣传栏。生动的图片、板报将合肥一中的特色教育展现的淋漓尽致。正面主教学楼上“怀天下抱负、做未来主人”八个鎏金大字的校训让人不禁感受到一种争当中流砥柱的气势和胸怀。

文化是一所学校的灵魂。合肥一中重视营造浓郁的校园学术氛围，重视学生综合素质的培养提高，加强学生社团建设、举办“校园文化艺术节”、“校园科技节”、“校园文化科技节”“校园经济贸易节”和微型博览会。其中的学生社团尤其是我们参观的国学社办的非常有特色，给我们留下了深刻的印象。

走进国学活动室，国学文化的氛围让人心神振奋。一幅幅师生创作的书法和国画作品展现出深厚的功底；“服章之美谓之华，礼仪之大故称夏”，国学社的同学身穿汉服，向各位老师现场展示华服之美；男女生古礼展示仿佛带着人们回到了那个礼乐文化鼎盛的时代；李泽宇同学武术发展史的解说和精彩的武术表演“击鼓诵诗”更是引起了在场师生的热烈掌声。不需要苦口婆心的强调文化的继承，也不必生涩的去灌输国学的理念，我想在这样的氛围里又有哪个学生不会主动地对国学产生兴趣？不会热爱祖国的传统文化呢？

合肥一中的学生社团建设让我深深思考，我们在课堂教学之外，能带领学生怎样去探讨和挖掘，怎样去领略语文的魅力，去感受人文的熏染。功夫在课上，也在课外，更

在生活当中。合肥一中的做法其实已经是一种很好的诠释。

琴闲尚有音

通过这次交流与学习，老师们都感觉收获颇多。这些收获不仅仅是一时的感触，也必将对于以后的教学产生深远的影响。

文本是基础。名师们的课堂精彩纷呈，风格各异，但又有一个不变的共性。他们都深刻理解文本，吃透文本，真正领会了文本的人文意义和人本精神。在教学中能很好的找到最适合的切入点，立足课堂的同时更能深入生活，让语文教学的成果积极地影响孩子的一生。也因此，语文学科本身就具备了无穷的魅力。

理论是高度。专家的报告让我们意识到，深厚的理论积累对一个语文老师的重要性。一个语文老师只有多看书，广学习，勤思考，不断夯实知识基础，才能更好地在语文课堂上引领学生的良好发展。一个不能用专业理论来武装自己的老师就不能拥有教学的高度。一个无法践行终身学习的老师也无法带给学生一生的影响。

人本是目标。看了合肥一中别具特色的校园文化，我们不禁静心反思：我们“学生是主体”的理念是否仅仅停留在课堂上？我们语文学科的课外功夫是否做的足够？我认为语文学科在文化建设和文化意识培养方面有着不可推卸的责任。随着时代的发展，教育的方针也在不断进步。我们不仅仅要为高等学府输送更多的优秀大学生，更是承担着培养社会建设者的根本目标。然而，没有着文化意识和文化自觉的人决不能成为真正的建设者，更无法承担历史赋予的社会责任。语文学科应该在人文意识的培养方面做出更多的成就，产生更深远的影响。

语文教学是一条漫长探索的道路。语文教育工作者，是任重道远的，也是幸福的。我们带着这次论坛的收获，回到自己的路上，开始做一个勤勤恳恳的探路者。

短暂的论坛早已落下帷幕，就像姹紫嫣红开遍，也终将付与流水万千。但论坛撒下的种子早已种进与会老师的心田，在以后每个春天到来的时候都将是花团锦簇，争奇斗艳。

第三篇：2-3-上海-长三角-研究生论坛-4-8[范文模版]

（一）2014年上海市研究生学术论坛暨第一届长三角教师教育联盟研究

生学术论坛征文通知 发布日期：2014-04-22

新一轮的中国教育改革己经进入了深水区，不同层次、类型的改革探索面临着理论与实践的瓶颈。为了汇聚当前中国教育改革研究的最新研究成果，激发研究生对中国各个教育层次及教育领域相关改革问题的研究兴趣，拓展研究生的研究视界，华东师范大学决定于2014年6月30-7月2日在上海召开“全球化与现代化背景下的中国教育改革”2014年上海市研究生学术论坛暨第一届长三角教师教育联盟研究生论坛，论坛由华东师范大学教育科学学院承办。

本次论坛由专家特邀报告、研究生主题报告、分组专题交流、教育考察等几部分组成。大会的特邀演讲嘉宾是来自国内外教育领域的著名专家学者，他们将围绕社会分层与中国教育、城镇化与教育转型、社会发展与教育均衡、考试招生制度、新技术环境下的学习等相关主题进行演讲。

此次论坛由华东师范大学主办，南京师范大学、浙江师范大学、上海师范大学、安徽师范大学、华东师范大学出版社、中国教育报等单位共同协办。论坛将评选出部分优秀论文推荐刊登在各类杂志上，并颁发优秀论文证书。

1、论坛主题：全球化与现代化背景下的中国教育改革

2、论文征集对象：长三角教师教育联盟院校（华东师范大学、南京师范大学、浙江师范大学、上海师范大学、安徽师范大学）教育相关专业在读硕士与博士研究生

3、论文征集范围（不限于以下主题）：中国社会分层与教育制度、城镇化与教育转型 社会发展与教育均衡、考试招生制度改革、新技术环境下的学习、大数据时代的教育、课程改革的国际视野、课程与教学理论的新进展、中国高等教育国际化、产业转型与职业教育变革、全球化时代的个人学习、重大教育改革政策实施的多学科检视、新技术教育应用前沿、行政化与教育管理体制

四、关键日期 ：

论文提交日期：2014年4月20日~2014年6月10日(投稿邮箱:csjluntan2014@126.com)论文录用通知时间：2014年5月15日~6月15日 邮件注册报到时间：2014年6月1日~6月15日(将会议回执发送至csjluntan2014@126.com)会议报到时间：2014年6月29日12:00-20:00 会议报道地点: 上海凯旋北路1111号，宜必思酒店 前台电话021—52715000（上海学校的学生会议现场报到，具体地点另行通知）交通方式：各机场、火车站均可换乘地铁三号线、四号线或十三 号线，金沙江路站下，2号口或3号出口，出来后向 北走约400米即到酒店。

五、注册费用 ：本论坛宗旨是为长三角教师教育联盟院校教育相关专业研究生提供学术交流平台，不收任何费用。论坛期间提供所有与会学生食宿、教育考察与基本的来往交通费用。

会议的详细情况和动态将及时通过网站发布（网址：http://www.xiexiebang.com 联系人：王慧强 顾珊

(二)首届长三角教师教育联盟研究生学术论坛在华东师范大学举行

为汇聚当前中国教育改革研究的最新研究成果，激发研究生对中国各教育层次及教育领域相关改革问题的研究兴趣，拓展研究生的研究视界，2014年长三角“全球化与现代化背景下的中国教育改革”研究生学术论坛暨第一届长三角教师教育联盟研究生学术论坛近日在华东师范大学举行。

华东师范大学党委副书记兼副校长任友群在开幕式上致辞，江苏省教育厅学位办主任杨晓江及教师代表、学生代表分别发言，上海市教育委员会副主任陆靖教授发表讲话。任友群、上海师范大学原校长张民选等分别做“大数据时代的教育变革”、“走进学习科学”的专题报告。

本次研究生学术论坛共收到130余篇研究生论文投稿，经过专家评审，从中筛选出83篇质量较高的学术论文集结成册，内容涵盖全球化与教育制度变革、社会转型期教育、课堂教学改革、变革中的教师、新技术与课堂教学等主题。论坛上，来自五所师范高校的39名研究生进行了分组讨论交流。

本次论坛由长三角研究生创新计划协作委员会主办，上海市学位委员会办公室和华东师范大学联合承办，南京师范大学、浙江师范大学、安徽师范大学及上海师范大学协办。

长三角教师教育联盟由华东师范大学、南京师范大学、浙江师范大学、上海师范大学和安徽师范大学五家单位组成，联盟成立一年多来，在着力深化教师教育改革，开放互惠，分工合作，推进资源共享，推进教育内涵发展，提高人才培养质量方面发挥了积极作用。作为中国经济发展最为活跃、教育发展走在前沿的区域，这一合作模式不仅有助于江、浙、沪、皖区域教师教育的协同发展，对全中国的教师教育也具有引领作用

第四篇：首届长三角科技创新论坛隆重举行

首届长三角科技创新论坛隆重举行

科技引领未来，创新驱动中国，12月16日，首届长三角科技创新论坛在浙江省嘉兴市隆重举行，来自政府部门、学界、金融机构、高科技企业、中介服务企业等单位的领导、专家200多人汇聚一堂，围绕高新技术产业和现代服务业发展等议题建言献策，从多维度探讨高新技术产业的创新要素与发展环境。

北科建集团（嘉兴）产业服务创新联盟合影

在国务院已经批准实施的《长江三角洲地区区域规划》中，将长三角地区的发展战略定位于亚太地区重要的国际门户、全球重要的现代服务业和先进制造业中心及具有较强国际竞争力的世界级城市群，长三角都市圈迎来新的发展机遇。嘉兴地处长三角核心腹地，是长三角区域战略规划中的现代服务业中心。北科建集团作为中关村科技园区标志性项目的开发者，践行国企责任，积极响应国家自主创新和发展战略型新兴产业的号召，在与嘉兴市发展战略高度认同的基础上，以科技地产全新开发模式为指导，力图在嘉兴建造一座“以城带业、以业兴城、宜居宜业、和谐发展”的科技新城，集科技研发、企业总部基地、商务办公、五星级酒店、时尚商业于一体。项目位于嘉兴市秀州区，总投资100 亿元，建筑面积150 万平方米，园区建成后预计引进国内外知名大型企业5-10家，国内领先的中型企业10-20家，高成长性高新技术企业50多家，实现年均产值250 亿元，为5 万多人提供就业机会，项目开发将进一步提升嘉兴城市形象，增强城市竞争力，助推嘉兴市成为长三角经济圈桥头堡。

北科建集团总经理 郭莹辉先生

本届论坛由北科建集团主办，以“创新嘉兴、自主未来”为主题，汇聚了政府、企业、金融投资机构等二百多位各界名家精英，围绕嘉兴高新技术产业和现代服务业发展的主题，展开热烈研讨。嘉兴市副市长柴永强、北科建集团总经理郭莹辉先后致辞；国务院发展研究中心信息中心主任米建国、科技部火炬中心副主任修小平、中国科学技术发展战略研究院科技投资研究所所长郭戎围绕宏观经济形势、长三角区域战略规划、国家科技发展战略及科技园区开发等做主题发言；中国王码集团董事长王永民、慧聪网董事长郭凡生、全国房地产经理人联盟执行主席杨乐渝、工商银行浙江省分行投资银行部总经理邵胜利围绕中关村科技创新、科技地产、融资创新等做主题交流；嘉兴市科技局局长邢海华、嘉兴创新园发展有限公司董事长王勇分别介绍了嘉兴市及嘉兴长三角创新园有关情况；深圳同创伟业创业投资有限公司总经理王维、北京神州泰岳软件股份有限公司董事长王宁、北京科技风险投资股份有限公司总经理刘志强等数十位金融机构代表也莅临论坛现场，就金融如何支持现代产业的发展介绍经验。南北精英汇聚，在智慧的碰撞中燃放助推嘉兴发展的火焰。

论坛上还举行了“北科建集团（嘉兴）产业服务创新联盟”启动仪式。该联盟由北科建集团组织发起，并携手27家国内知名风险投资机构、银行、担保公司、再担保公司、小额贷款公司等金融服务机构，以及知识产权、技术转移、人才、工商、法律、财务等中介服务机构共同组成，联盟的宗旨是通过联盟成员提供专业化、全方位、多层次、针对性的创新型增值服务，帮助入驻企业克服资本、技术、人才、市场等发展瓶颈，加速企业发展；拓展联盟成员单位的业务范围，扩大市场份额，提升经济效益，从而实现多方共赢。

第五篇：2-1-安徽-长三角研究生论坛-4-8

（）长三角“改革创新与经济转型发展”研究生学术论坛在我省举办 为加快落实教育部《关于进一步推进长江三角洲地区教育改革与合作发展的指导意见》精神，2014年6月21日至22日，由长三角研究生教育创新计划协作委员会、安徽省人民政府学位委员会主办,安徽财经大学承办的2014年首场长三角研究生学术论坛--改革创新与经济转型发展在蚌埠市成功举办。中国工程院院士、合肥工业大学杨善林教授，教育部长江学者特聘教授、天津财经大学校长李维安、南京大学商学院常务副院长范从来，复旦大学管理学院副院长吕长江教授等著名专家出席论坛并作专题报告，来自中国科学技术大学、复旦大学、同济大学、厦门大学、山东大学、合肥工业大学、上海财经大学、中南财经政法大学、华东政法大学、安徽大学、南京信息工程大学等33所高校的107名博士、硕士研究生代表参加了本次论坛。

安徽省学位委员会副主任委员兼秘书长、省教育厅副厅长李和平出席了论坛开幕式并发言讲话，江苏、浙江、上海和安徽省学位办公室负责同志，安徽财经大学和省内部分高校领导及研究生管理部门负责人参加了论坛。

论坛与会专家分别围绕“关于大数据研究的思考”、“金融改革中发展的创新”、“公司治理评价与治理思维”等主题作了学术报告并与研究生进行了现场互动。研究生分论坛更是精彩纷呈，与会研究生踊跃并充分展示在各自研究领域的最新研究成果。

李和平在发言讲话中总结介绍了近年来我国和安徽省研究生教育改革发展所做的工作。他指出，研究生学术论坛是培养研究生创新能力的一个非常有效的途径。研究生通过参加学术论坛可以博采众长，不同学科、不同领域的、不同学术背景的研究生能够跨越学科的界限进行零距离接触，开展广泛的学术对话，从中获取和充实专业知识，掌握学科前沿的最新动态，了解同行的研究思路、方法和技术，涉猎其他学科领域的知识，拓宽知识面，优化知识结构。希望参加此次学术论坛的研究生认真聆听报告，积极发表见解，加强学术交流，聚焦改革创新和经济转型发展，进一步增强学术洞察力、提高学术敏感度和解决实际问题的能力。

本次论坛自今年5月开始征稿以来，得到了长三角各省市学位管理部门、各高校和广大研究生的积极响应和广泛参与支持，论坛共收到来自全国15个省市、55所高校的研究生稿件436篇，内容涵盖经济、管理、法律、生态、社会等领域。参与学校和覆盖地域创长三角研究生学术论坛历年来之最。最后经过专家初审、报告交流和专家终审，本次论坛共评选出优秀论文一等奖6篇、二等奖10篇、三等奖30篇。

()长三角“信息管理与创新发展”研究生学术论坛-在我校举行：2013-11-26 2013年11月23日上午，由长三角研究生教育创新计划协作委员会主办，安徽省政府学位委员会办公室、合肥工业大学承办的长三角“信息管理与创新发展”研究生学术论坛开幕式在我校学术会议中心大报告厅举行，这是该论坛首次在安徽举办。论坛由副校长朱大勇主持。

安徽省教育厅副厅长李和平在致辞中阐述了长三角地区高等教育相互协作的历史和近几年的发展情况，并预祝此次论坛圆满成功。

校长徐枞巍致欢迎辞。他说，合肥工业大学在研究生教育方面，通过大力实施“研究生培养质量工程”，倡导把“论文写在产品上、研究做在工程中、成果转化在企业里”，不断完善培养体系，改革培养模式，着力培养研究生创新能力和工程实践能力，研究生培养质量稳步提高。合肥工业大学管理学院不断积极进取，在今年的全国学科排名中名列