学校内部治理结构的现状及改进策略

第一篇：学校内部治理结构的现状及改进策略

学校内部治理结构的现状及改进策略

【摘要】完善学校内部治理结构是现代学校制度建设的关键环节，针对当下学校理事会议制度缺失、家委会权力不清、家长学校活动形式单一等现状，学校应在提高合作治理价值认识的同时，通过制度建设和自我监管，充分发挥学校理事会的基本功能，规范家委会日常工作，全面挖掘和利用家长以及社会教育资源等有效途径，推进内部治理现代化建设。

【关键词】治理结构；现状；对策

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

建立开放和谐、民主主动的管理体制，是体现学校现代化意蕴的“新质”，因为在现代教育意义下，学校教育不再是一个封闭的系统，学校的办学方向、育人目标、重大决策乃至课程的改变与实施等必然与社会环境、家长期盼有着极为广泛的联系。完善学校内部治理结构已写进了党的十一届三中全会公报，学校理应通过机制或组织的变革，把教师、学生、家长和社会人士吸纳进管理阵营，平等参与学校管理，形成协调制衡的学校管理新机制，才能营造有利于教育发展的良好环境，增进学校管理的活力。纵观当下不少学校的管理结构和管理过程，由于受传统学校管理思维模式的影响，管理结构相对单一，管理过程的社会开放度存在着明显不足，其主要表现为：

一、学校管理结构和管理过程存在的问题

（一）学校理事会议事制度缺失

“十二五”期间，很多学校推行理事会制度，学校成立了由学校、街道、社区、家长及区教育行政部门代表组成的学校理事会。但由于对其基本功能认识较模糊，没有形成理事会定期议事的新常态，一年两次的议事制度逐渐淡化，导致虽有管理组织但无实践行为的倾向。

（二）家委会的权利边界不清晰

早在20世纪80年代起各中小学成立了家长委员会，但由于对家委会的权利边界不清晰，没有形成“一切为了孩子的健康成长”的共同目标，多年来往往以开办家长学校、召开家长会取代家委会的日常工作，因而家委会的民主监督和管理职能难以落到实处。久而久之，导致家长对学校素质教育缺少理解和支持。甚至出现不少家长窥看、猜想和指责学校教育的现象。

（三）家长学校课程实施缺少双向互动

虽然学校每学期举办家长学校，学校领导以及授课教师均能认真备课，家长学校授课主题明确，讲课生动，切合学校和班级实际，但往往是单向宣传和讲授学校、教师的意图多，汇报工作多，提出希望和要求多，谈论学生学业水平多，因此家长就成了被动的听众，缺少合作的空间和内容，家长的协同、参与、支持和监督以及家长的自我教育日渐淡出人们的视线。

学校理事会和家长委员会的规范化建设是现代学校制度建设的突破口，只有充分发挥其民主监督和管理功能，学校工作才能在“阳光下运行”，在合作治理中体现民主的学校生活本质，凝聚育人合力。

二、改进策略

（一）提高合作治理的价值认识

当今教育已经进入学校教育、家庭教育、社会教育以及自我教育有机结合的“大教育”时代，自上而下的传统管理模式正在发生变化，应以科学的合作治理机制引领学校发展，虽然目前实施的管理体制是校长负责制，但作为校长应该认识到学校的治理主体除校长、校务委员会以及教代会等内部机构外，还包括学校理事会和家长委员会。有了这样的认识，校长还应该通过制度建设、建立工作机制，尊重他们的权利，充分发挥他们的作用，倾听他们的合理诉求，只有这样，才能推动“依法办校、自主管理、民主监督、社会参与”为基本框架的现代学校合作治理体系的良性运行。

（二）完善合作治理的制度建设

1.充分发挥学校理事会的基本功能。

学校要把理事会的基本功能和工作制度纳入《学校章程》，通过学习引导，使学校全体行政成员明确其基本功能为评议、监督，咨询、建议，宣传、协调等多个方面，并完善一年两次理事会议事制度。学校发展规划、年度工作计划、重大改革方案等应以制度化的方式充分征询民意和汇聚民智，以利在充分了解公众需求和意愿的基础上，进行科学决策。在此同时，学校还应耐心倾听理事会成员对学校工作的意见和建议，通过采纳分析、改进工作，及时化解可能发生的矛盾，解决可能发生的争端，消除摩擦，营造有利于学校持续健康发展的教育生态。

2.充分发挥家委会的主体性。

家委会是学校传统家校教育合作的主要形式，近几年由于家委会工作被家长学校代替，导致家委会形同虚设的主要原因是家委会的主体性缺失和作用不明显。因此，作为校长必须认真实施教育部《关于建立中小学幼儿园家委会的指导意见》，明确家委会的参与权和监督权，并加强宣传引导，让全校教师明确家委会的权利边界。学校要充分发挥组织和协调作用，每学期召开家委会会议，并组织专题培训，引导其工作职能由监督学校工作逐步扩大至关心整个教育教学工作，让他们对学校年度工作、阶段工作乃至课程设置、教师聘用、学生作息时间、课外活动、特色教育等方面都有一定的知情权和发言权，并逐步增强家委会工作的主体性和独立性。

学校还应改变家长学校授课内容和方式，采用研讨、对话、咨询等多种平等互动的形式，引导家长关注孩子的成长需求，不仅重视学习成绩，更要重视道德品质和身心健康，形成共同的价值指向。

3.充分发掘和利用家长以及社会教育资源。

社区、家长中蕴藏着极为丰富的教育资源，学校应协调和整合这些优质人力资源、文化资源，把有理念、有想法、有特长的家长和社区干部聚合在一起，组成志愿者团队，参与学校课程开发和课程教学，以弥补在职教师专业特长单一，不能完全适应“菜单式”课程教学和课程评价的缺憾。

如我校德育社团课程“红领巾党校”的校本教材《党的光辉照领巾》《点亮星星火炬》中，思想道德篇、时代精英篇、科技生活篇等课程内容富有浓厚的地域特色，学校把社会公德水平良好、有一定特长的家长，以及社区的“中国好人”、英雄模范、优秀党员等组成志愿者，让他们走进校园、走近师生、走上讲台，使课程教学和学生的道德体验活动更亲切、更直观、更生动，优化了社校合作、家校合作的教育过程，增强了教育的成果。

（编辑：龙贤东）

第二篇：学校内部治理结构

治理结构与运行机制

【校长负责制】

学校实行校长负责制。校长是学校的法定代表人，对外代表学校，主持学校全面工作，按照本章程自主管理学校。

副校长对校长负责，协助校长分管学校教育教学、德育、后勤等具体工作。

中国共产党学校基层组织发挥政治核心作用，教职工通过教职工(代表)大会或其他形式参与学校的民主管理。

【校长职权】

校长依法履行下列主要职责:

(一)贯彻执行国家教育方针、教育政策法规和上级教育行政部门的决定、指示；

(二)组织制定学校章程、发展规划和学年学期工作计划，建立健全学校规章制度，并负责组织实施、检查和评价；

(三)领导学校各职能部门及常设机构，完善岗位设置，提议副校长人选，聘任中层干部和教职工，维护学校秩序；

(四)负责学校日常事务管理，主持校务会议审议重大事项并作出决策；

(五)负责学校教育教学工作，大力推进素质教育；

(六)负责师资队伍建设，促进教职工专业发展，维护教师合法权益；

(七)负责规定范围内学校财务、基建及重要设施设备购置的审批，不断改善办学条件；

(八)负责学校安全工作；

(九)自觉接受党组织监督，充分发挥民主，发挥教职工积极性；

(十)组织协调学校与政府、社区、家庭等方面关系，创造良好育人环境。【党团组织】

学校依靠中国共产党学校基层组织，充分发挥工会、共青团、少先队、民主党派等组织的作用。学校为党群组织和社团配备相应工作人员，提供必要的活动条件和经费。

学校成立中国共产党基层组织，组织领导学校思想政治工作和精神文明建设，保证、监督教育方针的全面贯彻执行。

学校成立中国共产主义青年团组织、少先队组织以及其他组织，开展适合青少年学生特点的活动，在推进素质教育中发挥积极作用。【教职工(代表)大会、工会的成立和作用】 学校成立以教师为主体的教职工(代表)大会，保障教职工参与学校的民主管理和监督。

学校建立工会组织，工会作为教职工代表大会的工作机构，负责教职工代表大会日常工作，保障民主管理、民主监督的落实，维护教职工的合法权益。【教职工(代表)大会职责】

教职工(代表)大会教职工(代表)大会主要职责如下:

(一)听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议；

(二)听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议；

(三)听取学校工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议；

(四)讨论通过学校提出的与广大教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法；

(五)审议学校上一届(次)教职工(代表)大会提案的办理情况报告；

(六)按照有关工作规定和安排评议学校领导干部；

(七)通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议；

(八)讨论法律法规规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项。

教职工(代表)大会的意见和建议，以会议决议的方式列出。【教职工(代表)大会组织规则】

教职工(代表)大会每三年(或五年)一届，每学年至少召开一次会议。教职工(代表)大会须有2/3以上教职工(代表)出席，教职工(代表)大会的选举和表决，须经教职工(代表)大会教职工(代表)总数半数以上通过方为有效。【校务委员会制度】

一、校务委员会是学校行政工作的审议机构，负责学校的规划、学校工作计划、机构设置、重大的奖惩方案、规章制度的建立和废除等。

二、校务委员会主任由校长担任，负责主持校务委员会会议，校长因公外出，可委托他人代理。

三、校务委员会由校级领导、中层干部、年级组长、教研组长和教师代表组成。其委员必须有较好的政策水平、负责精神、全局观念和谋略能力。

四、校长办公会决定的重大问题，提交校务委员会审议，如无异议，即形成决定。如校务委员会对校长办公会的决定发生意见分歧，由校长提交校长办公会复议。或者受校长的委托，对学校某一方面的工作进行调查研究，为校长作出决策提供理论与实际方面的论据，提出方案供校长权衡抉择。

五、校务委员会有审议权，但必须服从校长办公会的最后决议。在未正式决议之前，任何人不得向外泄漏会议内容。

六、根据工作需要，校务委员会主任可邀请非委员教职工参加校务会议，非委员教职工享有议事的权利。

七、校务委员会不定期举行会议。在一般情况下，校务委员会每学期举行1-2次，在特殊情况下，校长可临时召集全体会议。

八、校务委员会委员有三分之二以上到会，即可进行审议。

九、委员不能参加会议时，事先向校务委员会主任请假。

【家长学校工作制度】

为全面提高家长学校的办学水平，推动家庭教育和学校教育的有机结合，促进学生综合素质的全面提高，特制订家长学校工作制度：

1、认真领会各级文件精神，围绕家长学校的有关要求，结合本班的工作实际，制订计划并严格按计划加以实施。

2、坚持搞好家长学校培训工作，并定期抽查培训的效果。

3、每学期开好家长座谈会，广泛听取家长的意见，提出好的建议，同时让家长对学校教育教学工作进行打分，进一步改善学校教育教学工作。

【家长学校职责】

1、贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实科学的教育发展观。

2、在家庭教育指导过程中，倡导以人为本，终身学习、发展自我的理念。

3、加强科学管理，提高家庭教育水平，促进家校联系。

4、广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系。

5、帮助学生家长树立正确的家庭教育思想和观念。

6、帮助学生家长了解孩子生理、心理特征，掌握科学的教育方法和技能。

7、指导学生家长为孩子的成长创设良好的家庭环境，促进家庭文明建设和青少年的健康成长。

8、让学生家长通过家长学校这一主渠道更加全面地了解学校、支持学校工作。

【学生代表大会】

性质：学生代表大会是学生自己的群众性组织，是学校联系学生的桥梁和纽带，是广大师生监督和指导学生会各项工作的机构，也是学生自管，自立，自主的机构，表达的是大多数同学真实情感，反映的是同学们的意愿，维护的是大多数同学的权益，有利于同学们德，智，体，美，劳各方面全面发展。

代表组成：初一，初二，初三各班班长,学习委员及宣传委员。职权：

1，监督学生自主管理委员会各部门开展工作，指出学生会工作中不足并且提出整改建议。

2，根据学生自主管理委员会主席团的提名，审议学生会主席，学生会副主席，各部部长及副部长的人选。

3，有权改变或者撤销学生自主管理委员会不适当的决定。4，每个学期听取学生自主管理委员会各部门的工作汇报。

5，广泛了解并全校师生对学生自主管理委员会的意见，第一时间向学生会反映。

【机构设置、职责】

学校内设机构由学校办事机构和学部机构两大部分组成。学校各办事机构承担学校相关的协调和办事职能；学部机构相对独立地承担各学段的教育教学管理职能。学校设三个办事机构和两个学部:办公室、综教处、后勤处和初中部；分别承担相应的管理职能。各职能部门各司其职、团结合作，提升管理效能，确保各项工作任务圆满完成。

(一)办公室综合协调学校重要党务、政务、事务，掌握情况及工作动态；负责学校人事及财务管理工作；负责学校文秘档案、宣传、接待等工作；完成校领导交办的其他工作。

(二)综合教育处:指导督促各学部贯彻教育方针，调研制订促进学校教育教学发展的有关政策、措施；综合学部意见，提出教材、教学计划及课程调整方案，审核学部教学工作量；组织协调学校重大教育教学活动及招生工作，组织协调教师继续教育及培训；负责管理学校教科研工作，管理中小学学生学籍；完成校领导交办的其他工作。

(三)后勤处:负责学校的后勤保障和服务工作，制订后勤管理规章制度，负责学校大宗物品采购及校产保管、维护工作；负责校园绿化、安全保卫、爱国卫生，完成校领导交办的其他工作。

(四)初中部:根据学校计划要求，负责初中部的教育教学和学生生活管理工作；负责初中教育管理、教育科研、教学研究和师资队伍建设，执行初中教学计划，探索优质初中教育的有效模式；加强教学常规、学习常规、生活常规管理；抓好初中预备教育及中、小学衔接的研究工作。下设教务处、政教处、教科室等。【学校重大决策制度】 学校建立健全重大事项决策制度。学校重大事项应在党政主要负责人酝酿提议、充分调研与征求意见的基础上，由校长召集并主持校务会议审议，经集体讨论，由校长作出决定并组织实施。中国共产党学校基层组织发挥监督保障作用。

凡属教职工(代表)大会职权范围的事项，应提交教职工(代表)大会审议。

第三篇：学校要完善内部治理结构

学校要完善内部治理结构

对一所学校而言，提升治理能力，关键在于进一步完善内部治理结构。什么叫学校治理结构？治理不同于管理，管理强调自上而下的组织、领导、指挥和控制，治理则强调多元主体之间的共同参与、配合、协调以及制衡关系。确切地说，治理是指各利益相关者围绕共同目标，通过一定的规则和程序，彼此分享权力、协调配合又相互制衡，共同管理组织事务。管理的权力主体是单一的，治理则是共同管理、多元共治。在学校内部，过去强调管理，现在强调治理，校领导、教职工、学生、家长乃至社区力量都是治理的主体，大家相互配合、彼此制衡，共同管理学校事务。学校治理结构则是关于学校权力在各利益相关者之间的划分以及各方之间的权利、义务、责任关系的一种搭配与安排。为什么要完善学校治理结构？

其一，以往的学校管理体制存在诸多弊端，例如学校的决策权、管理权、监督权、评价权集中在校长等少数个人或单一机构身上，普通教师、学生、家长往往被排除在学校权力体系之外，他们的声音、利益被漠视，积极性、主动性和创造性被压抑，阻碍了学校的良性发展。

其二，法治社会要求学校建立依法管理、自主办学、民主监督、社会参与的现代学校制度。

其三，当前学校面临着教育创新、深化改革的复杂局面，如何破除阻力、最大限度地调动各个方面参与改革的积极性？唯一的途径是优化内部治理结构，让教师、学生、家长等各利益相关者参与管理、多元共治，使各方成为改革的“共同推手”。那么，学校该怎样完善内部治理

结构以确保各利益相关者能够有效地参与学校治理？关键是要做好以下几方面工作。首先，明确学校各利益相关者的核心利益是什么，他们需要哪些权力来维护自身的核心利益。以教职工和学生为例。教职工的核心利益包括：工资、福利待遇，教职工聘任、考核、职称评定、奖惩办法，教育教学方法的选择与革新，学校发展规划等。其他诸如学校干部人事任免、财务预算和支出、招生与收费、学生奖惩等事务，虽然也关乎教职工利益，也为他们所关注，但并非其核心利益。对于教职工的核心利益，他们应当有权发出自己的声音，有权参与决策，有权监督相关事务的执行情况，且在权益遭受学校侵害时有权要求校方提供救济。对于非核心利益，教职工享有知情权、建议权、监督权、评议权即可。学生的核心利益包括：校园安全环境的创设，学校重大教育教学改革举措，学业、品行的评价标准和方法，学生的奖励与惩处制度，在校伙食选择、校服征订等。对于这些核心利益，学生需要享有决策权、评价权、监督权和救济权。其次，需设立相应的治理机构，赋予其相关的治理权。当前，各个学校普遍设立的治理机构包括：党支部（党委）、校长办公会、教职工（代表）大会、学生代表大会（初、高中）、少先队代表大会（小学）、家长委员会、校务委员会等。还有少数学校设立了学术委员会（享有学术方面的最高治权）、教师委员会（相当于教代会的常设机构）等。其中有不少机构实际上并未发挥实际作用。现在，如果要让它们成为某一利益相关者参与学校治理的权力机构，则需要“旧瓶装新酒”，重新划分、界定其职能，赋予其足以维护其所代表的利益相关者核心利益的相关治理权，这样它们才能成为真正的“治理机构”。比如，学生伙食的选择、校服的征订，其决策权应当由学生代表大会或者家长委员会来行使。对于那些属于所有利益相关者共同核心利益的事务，则应当由学校最高决策机构——校务委员会来行使决策权。再次，需要制定各个治理机构的运作规范和议事规则。设立各个治理机构只是第一步，让它们良好运转，切实履行职能才是关键。为此，需要制定相应的配套制度。治理机构的权利、义务、责任是什么，机构由多少人组成，人选是怎么产生的，如何征集议题，如何召集会议，议题如何表决（包括出席人数、表决程序和方式等）等，都需要相应的制度来明确和规范。离开了这些操作程序的支持，治理机构的职能就无从发挥。最后，需要学校章程来确认和保障各利益相关者的治理权。章程是学校的“宪法”，是学校自主管理的依据。学校治理结构事关重大，直接决定着学校如何实现自主管理，应当成为章程的核心内容之一。而经过章程确认和保障的学校治理结构，则具有了合法性和正当性，应当得到不折不扣的执行，违规则需要承担相应的责任。

第四篇：会计内部控制现状及改进措施

会计内部控制现状及改进措施

一、会计信息内部控制的现状

（一）以手工为主传统的会计内部控制的现状。1.会计人员素质不高。会计人员是会计信息这种“产品”的“生产者”，他们的素质高低直接影响会计信息的质量。然而，我国会计人员的整体素质却不高。一方面，会计人员的业务素质不高；另一方面，会计人员的职业道德素质不高。2.会计人员管理体制不适应现代管理体制的要求。现行会计人员管理体制是在计划经济体制下制定的。但是随着市场经济的建立和完善，“两权”的分离，政企职责的分开，仍旧沿袭现行体制，继续让会计人员在同一事务中履行多种不同的职责，同时担任经济活动的主体与客体，这实际上是将会计人员置于左右为难的两难境地。当企业利益与国家利益发生冲突时，作为企业员工的会计人员在企业领导权力压制下，为了自身利益不得不维护本单位利益，提供虚假会计信息。

（二）电算化条件下的会计内部控制的现状。1.会计电算化系统授权存在安全隐患。传统手工会计授权下，对于每一项业务的每个环节都有相应工作人员的签名或印章。签名或印章的访写、仿造具有一定的难度。会计电算化系统授权方式是口令授权，口令授权存在于计算机系统内部。口令对于稍懂计算机操作知识的人来说根本算不上什么秘密，因为可以绕过财务软件的相关控制措施，通过打开计算机财务。2.网络环境下会计电算化系统的内部控制出现新的问题。网络环境是一个开放的环境，在这个环境下，任何信息在理论上都有可能被访问到。会计电算化系统下，会计信息通过物理通信线路传输存在着很大的安全隐患。业务人员可以利用收买公司业务人员，通过非法途径取得他人口令，获得某种权利或运行特定程序进行业务处理，从而给企业造成经济损失。

二、会计内部控制的对策

（一）以手工为主传统的会计内部控制的对策。传统会计信息系统的内部控制是通过加强人工管理来实现的，无法有效地控制授权失误，确保会计信息安全。现代管理型会计信息系统已被融入企业次源计划系统，其内部结构更为复杂，克服这些弊端尤其重要。1.会计信息系统开放化。传统会计管理主要是对会计事项本身进行记账、算账与审核，执行核算与监督的基本职能，会计信息系统局限于财务部门内部，不能有效地将其信息与生产、采购、销售等部门的信息相连接。例如，企业可在网络环境下及时掌握下属部门、分支机构的固定资产、存货的分类及明细资料，并通过业务部门、财务部门之间的系统的映射关系来实施和加强内部控制，新的管理部门因而可以代替原有的固定资产、材料、物质等管理部门。2.手工会计转为手工控制与程序控制相结合。传统会计内部控制基本上以手工控制手段为主，随着计算机的普及，会计人员也可将一些会计数据、资料储存于计算机中操作，但其作用只是辅助会计人员更好地操作。在网络会计信息系统中，计算机程序控制已经占据了内部控制相当的比重，并且网络化程度越高，计算机程序控制的比重就越大。但是网络会计信息系统并未完全舍弃手工控制手段，起码数据的录入、计算机的维护保养、会计人员必须的一些职业判断仍然需要。也就是说，网络会计信息系统中内部控制的方式和操作手段是手工控制与程序控制相结合进行。

（二）电算化条件下的会计内部控制的对策。电算化会计信息系统的内部控制实际执行了一部分审计工作，它是一项技术性强并相当复杂的工作，因此必须加强和完善电算化会计系统的内部控制，以保证系统的正常运行和财务数据的安全可靠，消除可能发生的危害。1.完善对电算化会计系统的内部控制机制。加强会计主体内部控制。财政部已陆续颁布了一系列会计内部控制规范文件，如“会计信息内部控制规范”，但我国有关部门颁布的电算化方面的政策法规还不多。财政部和主管部门应制定内部控制工作指南，对单位电算化会计信息系统会计信息内部控制工作提出指导和建议。实施电算化会计信息系统的单位可以结合自身的特点，制定切实可行的会计信息内部控制制度及方法。建立完备的机房管理制度，明确哪些人能上机操作、操作次序如何，严禁无关人员进入电算化机房，还要按有关规定记载上机日志等。为了防止舞弊行为，程序员不得参与操作，操作员不得接触参与程序设计、不得更动软件和打开数据库修改数据；操作员不得随意更换计算机所配置的系统参数及所安装的软件、并且不得在工作计算机上做任何与会计核算业务无关的事情。2.强化内部会计系统应用和管理的自身建设。电算化会计信息系统各级领导和财会部门、信息部门人员都应对会计信息化树立正确的思想认识，营造风险防范氛围，加强自身建设。电算化会计信息系统的运作往往是“人机”对话的特殊形态，对网络环境下的会计信息审核必须运用更复杂的查核技术，只有精通计算机网络知识、熟悉审计财务程序的人员才能胜任此项工作。内部审计制度是保障内部控制的重要手段之一，在电算化系统运行过程中，审计人员对会计业务处理等工作进行评价和检验，有利于检测财务软件的可靠性，发现存在的问题，有利于提高会计核算质量和管理水平。

（作者单位：河北唐山职业技术学院）

（责任编校：白水）

第五篇：电气智能化发展现状及改进策略

电气智能化发展现状及改进策略

摘要：随着我国科学技术的不断进步，电气智能化也获得了突飞猛进的发展。本文主要从我国当前电气智能化发展的现状出发，探讨其在具体应用过程当中存在的问题以及今后的改进策略。

关键词：电气智能化；现状；发展策略

我国电气智能化的发展是随着我国科技水平的不断发展而不断创新进步的，目前，电气智能化已经作为我国工业发展的主要象征，在故障的排除与分析，设备性能优化方面发挥着越来越重要的作用。如何更好地促进电气智能化发展是我国当前电气领域研究的主要方向，本文从电气智能化现状出发，探讨其今后的改进策略，对于电气自动化相关研究的发展具有积极的意义。

一、电气智能化应用的现状

从整体上来看，我国电气智能化的应用已经取得了非常瞩目的成绩。一方面，电气智能化应用范围在不断的扩大，另一方面，电气智能化应用的水平也在不断的提升。但需要看到的是，同欧美等发达国家相比，我国的电气智能化技术在具体的应用中还存在着以下几个方面的不足。

首先，我国电气智能化整体的利用率较低。虽然我国的电气领域最近几年发展非常迅速。但是，从整体上来看，在我国的电气行业中，对于电气智能化的应用水平还存在一个较低的发展中，很多电气自动化技术还停留在理论层面，并没有最大限度的发挥出应有的价值和作用。另外，由于缺乏具体的实践理论，对实践的指导作用也没有得到很好的发挥。因此，在今后的电器智能化发展中，如何从理论角度不断地促进电气智能化应用的提高是今后发展的一个主要方向。

其次，电气智能化应用范围有待进一步的扩大。我国在某些领域电气智能化技术已经取得了很大的发展，但是，从整体的应用范围来看还存在着一定的局限性，或者说电气智能化在应用范围方面、多层次方面、多元化方面都存在着很大的提升空间。例如，目前来看，在发动机和电动机领域，我国的电气智能化水平达到了世界比较高的水平。但是，从某些比较常用的领域来说，我国的电气智能化技术同欧美国家相比，还存在着很大的距离。因此，如何不断地提高电气智能化技术在今后的发展，实现更大水平的应用范围，是一个主要的提升空间。

最后，我国的电气智能化技术在发展创新方面还存在很大的提升空间。在整个电气智能化发展过程当中，创新是促进该领域不断向前发展的主要动力。从目前来看，我国的电气智能化在继承和模仿方面取得了不大不小的成绩。但是，从整体的创新来看，我国的电气智能化水平并不是很高，尤其是缺乏相应的电气智能化创新人才。因此，在今后的电气智能化发展过程当中，不断地从市场的需要出发，不断地从整个智能化领域的拓展出发，提高整体的智能化创新水平是今后各领域研究的重点。

所以，从目前来看，我国的电气智能化发展既取得了一定的成绩，同时也存在着一定的问题。如何从这些问题出发，不断地为我国今后电气智能化发展提供更大的方向，是相关领域电气智能化发展与研究的主要问题。

二、电气智能化发展的提升策略

在上文中简要探讨了我国当前电气智能化在发展中存在的问题，例如，发展水平比较低，创新水平较低以及电气智能化应用范围小等等。在借?b相关的研究水平的基础上，本文尝试从以下几个方面来探讨今后电气智能化发展的提升策略。

首先，加大对电气智能化的重视程度。电气智能化从某种角度上来说是科技发展的趋向，因此，如何从电气智能化本身的优势出发，不断地解放生产力、发展生产力，为整个电气工程的发展以及整个工业领域的发展提供更大的助力，需要在电气智能化方面获得更大的提升。为了加大电气智能化应用水平的提升，需要在思想层面高度重视电气智能化本身所具有的重要价值。只有在思想层面不断的提升与发展，才能够为今后的电气智能化发展开辟更大的空间。

其次，要不断地拓展电气智能化的应用范围。需要从空间方面不断的拓展，目前，我国的电气智能化虽然在应用领域方面得到了一定的提高，但是，从整体上来看，在应用范围方面还存在着很大的提升空间。因此，在电气智能化应用的过程当中，一方面要从国家整体的发展需要出发，将电气智能化从高精尖领域更多地向民生领域过渡，让电气智能化给广大人民的生活与生产带来更大的便利。另一方面，也需要注重电气智能化研发的创新性。只有不断地为电气智能化发展提供更大的动能，其今后的应用范围才会获得更大的发展。

最后，要不断的提升电气智能化发展的创新能力。在今后的发展中，创新是助推电气智能化不断向前发展的重要动力，从目前来看，我国在电气智能化的创新方面还存在着一定的不足，这些不足不仅影响着我国电气智能化的发展，从很大层面上讲，也不利于整个工业创新的发展。因此，为了更好地促进电气智能化创新，一方面，国家要加大对电气智能化创新的投入力度。鼓励相关的科研院所积极的根据电气领域的相关问题展开深入研究，不断地用创新的方式来解决在日常的生产生活中所面临的许多电气问题。另外，我国应该积极地开展与国外电气智能化相关公司的合作，在开发标准方面，开发的体系方面，开发的方法方面不断地进行合作与交流。通过实现技术共享与合作，最大限度地弥补我们国家在电气自动化领域所存在的不足。

为了更好地助推我国电气智能化发展水平，我们应当不断地提升整体的创新水平、应用范围和业务水平。只有这样，我国今后的电气智能化的发展，才会不断的朝向科学的方向发展。

结语

电气智能化是我国电气发展的主要象征，为了更好地助推电气工程的发展，电气智能化技术正在广泛地应用在各个领域。本文主要探讨了当前智能化技术在电气工程领域中应用的现状，指出其在具体应用中存在的不足。在此基础上，从创新领域以及应用范围领域，对其今后的发展提出了几点建议。希望本文的研究能为今后的电气工程发展提供更大的助力，为相关的电气智能化发展研究提供一定的借鉴。

参考文献：

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