三年级下语文教案-南辕北辙-湘教版【小学学科网】

第一篇：三年级下语文教案-南辕北辙-湘教版【小学学科网】

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〈南辕北辙〉教学设计

教学目标：

1、正确读写“南辕北辙、盘缠、硬要”等词语。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。

3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点： 重点：

朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学准备：课件

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课。

上课前先请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老师所指的方向有误，师问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样一个人，他要去的地方在南方，但他偏要往北走，现在我们就一起看看这个人吧。板书出示课题，齐读。齐读课题：南辕北辙。

二、理解题目意思。

1、出示辕和辙的课件，仔细观察 “辕”“辙”，你有什么发现？（解释：辕：车前驾牲畜的两根直木；辙：车轮压的痕迹。当车往哪个方向走时，辕就会指向哪个方向。而当车往哪个方向走时，车辙就会往哪个方向延伸。）

2、用自己的话说说对“南辕北辙”这个词语的理解。

三、初读寓言，感知大意。

1、打开语文书，自由大声朗读课文，读准字音，读通课文，想一想课文讲了哪几个人？其中是谁南辕北辙？

2、课文讲了哪几个人？谁南辕北辙？你能用一两句话说说他南辕北辙的行为吗？

3、课文中也有一句话非常肯定地概括写了他南辕北辙的行为，请找一找。

四、学习寓言，体会寓意。

1、课件出示故事最后一段的第一句话。学生自由读，从这句话你读懂了什么。（楚国在南边，他硬要往北走。）

（1）引导：南边的楚国是他要去的——（目的地），往北走是他的——（实际行动），这就是说——他的目的地与行走的方向相反。（板书：南 北 目的 行动）

（2）你还从哪个词读懂了什么？理解生字“硬”,“硬要“什么意思？给“硬要”换一个词语。从这个词我们可以推断一下，他到底知不知道楚国在南边，明明知道在南边，却硬要往北走，从“硬要”这个词语中，体会到了什么？（固执、很愚蠢、无知、不听劝告、执迷不悟）

（3）朗读句子。

2、他明明知道楚国在南边，却如此固执地往北走，他有什么理由硬要这样做呢？请读读文中朋友与他的对话，划出坐车人的理由。（1、没关系，我的马跑得快。

2、没关系，我的车夫是个好把式！

3、没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。）

你同意他的“理由”吗？为什么？

3、反馈交流理由，随机理解“盘缠”（出门带的钱。）“好把式”（驾车技术非常好的车夫。）等词语，并板书。

4、他就是认为自己有这样优越的条件，所以即使朋友再三的劝他，他总是顽固地坚持

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自己的想法而不听别人意见的人，我们能不能用一个成语来形容他，叫做什么？（“固执己见”“一意孤行”“自以为是”）

5、请同桌合作分角色朗读课文。一个人当坐车人，读出他的“固执”，另一个人当他的朋友来诚恳地劝一劝他吧！——指名分角色朗读，随机指导。

坐车人：抓“没关系”读出他的自以为是，无知。

朋友：马跑得越快，离楚国不是越远了吗？（这是一个什么句？换成陈述句怎么说？哪句好？为什么？指导读出反问句的语气。）

6、放飞想像：坐车人自认为有了这些优越的条件就一定能到楚国，你们想像一下，楚国在南方，而他却往北走，结果会怎样？

7、那将会是多么可悲的下场！古时候的人们并不知道自己生活在一个球上，他们认为天圆地方。坐车人的愚蠢就在于自己所走的路与目的地相反，他这样的一意孤行，导致的结果是——出示句子，齐读：谁都知道，他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，他离楚国也就越远。

这句话重复出现了哪个词？前三个“越”强调了什么？后一个 “越”强调了什么？（条件越好，离目的越远，结果适得其反。）

8、现在你能不能用自己的话说说这个结果。随机提供关联词来说说。（虽然…..但是….,，尽管…….可……，无论…..都……，不管……都……，即使……也…….）

9、此时，你想对那个坐车人说些什么？

（我们知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。）

10、再次读题，“南辕北辙”这个成语的含义是（行动和目的相反，结果离目标就会越远。）形容这个意思的还有一个成语：背道而驰。

六、学写生字。

1、师范写。“盘”“ 缠”“硬”

2、生在写字教材上练写。

七、小结

今天，我们学习了〈南辕北辙〉这个寓言故事，让我们知道了行动和目的如果相反，那离目标就会越远。如果我们想达到目的、实现愿望，那我们的目的与行动都应该保持一致。

八、作业：

1、把〈南辕北辙〉这个寓言故事讲给别人听。

2、收集寓言故事，进行课外阅读。

九、板书设计：

南辕北辙 越

越

马

快

车夫

好

远

盘缠

多 目的—

— 行动

（相反）

永远无法实现愿望！

第二篇：湘教三年级语文上册教案

湘教三年级语文上册教案

教学案例来自日常的教学实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系。教师有大量的实际问题，需要通过研究，妥善解决，自觉或不自觉地进行了大量的教学研究，有很多经验和教训，其中不乏典型事例，会给教师留下比较深刻的印象，成为撰写教学案例的素材。这里给大家分享一些湘教三年级语文上册教案，供大家参考。

湘教三年级语文上册教案1

教学目标：

1、通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。

2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。

3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。

4、了解教师的工作是平凡的也是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。

教学重点：

通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。

教学难点：

认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。

教学准备：录音机、投影仪等

教学过程：

1、谈话导课。

上节课我们学习了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。这节课我们继续来学习这篇课文。

2、学习课文第二段。

(1)听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么?

(2)交流反馈。(妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝_。)

(3)学生自读，读后议一议(四人小组讨论)

A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么?

B、你认为谁的意见对，为什么?

(4)交流。在交流中落实句式训练。

①比较句子。(投影出示)

已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路!再说，还下着雨!

天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。

(相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。

不同点：句式不同。后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由“还下着雨”放在后面，以“再说”带出，强调了说话的语势，使该句具有一种理由充足，无可辨驳的意味。)

读句子——比较异同——感情读

②练习：根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。

A、再见了，亲人!

B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一辈子也忘不了。

(5)教师小结。

(6)分角色朗读。(在朗读中体会妈妈的品质。)

3、学习第三段。

(1)齐读课文。

(2)结尾与课文的开头有什么联系?(出示文章的开头)

(3)比较，体会这样写的作用。

(4)比较读，体会写作的特点。(与文章的开头呼应，照应文章的开头，语言优美，且耐人寻味。课文对“细雨”的描写，不但突出了妈妈的忘我精神，而且具有象征意义。运用象征手法用蒙蒙细雨来比喻在自己平凡的工作岗位上默默无闻、无私奉献的老师。)

4、总结全文，有感情地朗读全文。

(在课文的学习中我们感受了一对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。)

5、读写练习。

假如许小燕知道了理情的_后，接过老师冒雨给她带来的蓝_后，会怎么对做，怎能么说，其他同学会怎么说，结合自己的想象，续说：假如许小燕知道了理情的_后，接过老师冒雨给她带来的蓝_后……

6、课外延伸。

阅读《红色的烈焰》一文，体会的结尾的含义。

湘教三年级语文上册教案2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。

3、学习怎样简单地对人物进行描写。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

教学难点：

理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

教学过程：

第一课时

一、导入。

你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?为什么有趣?

今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。

二、学习生字。

1、用自己学过的方法认读生字。

2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。

3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽生读生词。

三、初读课文，读准字音。

1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。

2、师生一起解惑。

3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。

4、小组汇报结果。

四、再读课文，了解课文的主要内容。

1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?

2、生汇报。

第二课时

一以问题导入，学习课文。

1、奶奶最喜欢哪只铃儿?在课文中找出答案并做上标记。

2、她为什么最喜欢这一支?

生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。

生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。

3、奶奶为什么这么爱冬冬?

请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。

生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。

生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。

生：他会帮奶奶做卫生。

4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。

生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。

师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。

汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。

二、仿写13段。

1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。

(动作、语言)

2.写动作用了哪些词语?“揽在”和“搂着”。

3、请学生说一说有动作和语言的句子。

4、把这些句子在语文天地中写下来。

三、说一说

我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。

四、总结全文

大家说的都对!我们尽管还小。但也不能做爱的消费者，还应该主动做爱的生产者，传播员。我们能做的大事不多，但能身体力行的小事很多。给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他们说说话。大家一起来吧，像冬冬一样把爱献给别人吧!

教学反思：

《奶奶最喜欢的铃儿》这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。文章语言朴实，字里行间都流淌着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育的.。文章在奶奶和冬冬这一老一小有说有笑、有问有逗的对话中，将浓浓的亲情浸透其中。文中没有提及“爱”，确处处流淌着“爱”。

当孩子们提笔写和家人之间的小故事时，孩子们记录的那一件件平时生活中“微不足道”甚至有些“习以为常”的小事竟感动了我。“亲情需要用心经营”这是作家鲍尔吉.原野说的，确实!就是在这一件件看似平淡无奇的小事的累积下，让那浓浓的亲情不断的流淌。虽然有些同学在描述的时候语言还不够精炼、遣词造句还不够精美简练，但孩子们是真正的融入了文本，在和文本文本对话后，产生了对人生的独特认识和感受，是一种真情的流露。内在的情感无需包装，孩子们将心中的“亲情”直接展露出来——诚挚而美丽，让爱在课堂流淌。

湘教三年级语文上册教案3

教学目标

1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重点、难点

1.引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

2.通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

教学准备

1.准备歌曲《掌声响起来》。

2.课前搜集残疾人自强不息的小故事，如《张海迪》。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大体内容。

2.指导认读和书写，强调“落、调”的读音，指导书写“吞”。

教学流程

一、播放歌曲，营造气氛，揭示课题

1.播放歌曲《掌声响起来》。

2.听了这首歌，你想说什么?

3.课前你们已经搜集了海迪姐姐的故事，说说你的想法。

4.老师出示课题：掌声

5.提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢?

学生质疑的问题可能有：

谁给谁的掌声?为什么要给她掌声呢?掌声有什么含义?

【学生自主的质疑，让学生带着这些问题初读课文，帮助学生了解课文大意，为后面的教学打下铺垫。】

二、初读课文

1.出示自读要求：自由读：要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。标出自然段。

2.学生自由读课文。

3.指名读，读后评价。

4.识记生字：

(1)请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。

反馈检查。重点读好下列字音。“症、镇、姿势、落、调”。

(2)请小朋友继续读课文，把生字的拼音写在生字上面。读完，写完后请同学们记住它。

反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。

(3)看一看下面词语你会不会读。

掌声

文静

愿意

姿势

轮流

情况

慢吞吞

注视

热烈

持久

平息

情绪

讲述

普通话

动听

鼓励

指名读，男生读，女生读。

(4)学生用自己喜欢的方式学习要求认识的字，并交流识字方法。

(5)检验识字效果：通过“你指我猜”、“开火车”、扩词”的方式进行。

三、再读课文，提问质疑

1.提出自读要求：请同学们再来读读课文吧。我们来个读书比赛，看谁通过读书知道得最多，体会得最深，提出的问题最好。

2.学生自读课文，边读边体会，拿出笔来写写画画。

3.汇报交流。

【在初读的基础上，让学生再读课文，边读边写体会。动口、动手、动脑，有助于中年级的学生养成良好的读书习惯。】

四、作业超市

1.回家把这个故事说给家人听。

2.抄写你认为难写的词语。

第二课时

课时目标

1.引导学生整体把握课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学流程

一、渲染过渡

1.开始，英子是那样自卑、忧郁，后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘，到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢?(掌声)

2.课文的2.3自然段就写出了英子的变化过程。同学们先各自读课文，然后我们再来表演课文内容。

3.选一名同学当英子，同学们做英子的同学，老师当刚调来的老师

【要想演好，首先要认真读书。所以，进入课堂直奔重点，让学生在读中先感受掌声中爱的力量。】

二、表演，深入理解

1.试演：(第一次掌声部分)。

课件出示第一次掌声部分内容。请同学们再来读一读这一部分。请演员上台试演。

2.评议表演。

师引导学生抓住文中“犹豫、忧郁”词句进行评议。

这一次掌声，你想对英子说什么?

英子有什么想说的?

【采用表演的形式，引导学生进入课文情境，师生共同参与，为学生创设生活情景，创设师生互相交流的平台，拉近学生与文本的距离，促进学生与文本的对话，进而更好地体会人物的内心变化，突破课文重点。】

3.配乐表演第二次掌声。(出示第3段课文)

(1)听到这一次掌声，你又想对英子说什么呀?

(2)英子向大家深深地鞠了一躬，这是为什么?

4.朗读课文第3段。

5.理解两次掌声。

(1)在这一段中，写到了大家的几次掌声?(两次)

(2)学生用多种形式读这两句话。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

(3)这两次掌声表达的意思有什么不同?(支持、鼓励;称赞、表扬)

6.对比两个“一摇一晃”。

(1)出示两句写英子走路姿势的句子。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

同一个词语，同一个姿势，英子的心情有什么不同吗?自己再来读一读这两句话。

7.进一步体会掌声的力量。

英子走路的姿势是无法改变的，但她的心情却发生了这么大的变化，是同学们的掌声给了英子以勇气和自信，使她从一个自卑、忧郁的小姑娘逐步变成了一个活泼开朗的小姑娘。同学们，你们说，掌声是什么?

大家的掌声，大家的鼓励，大家的称赞，使英子从此改变了自己的性格，也改变了自己的一生!

三、品读感悟

1.听课文朗读录音，小声跟读。

2.分角色小组试读，你们认为该怎样来读这篇课文?

3.小组比赛读。

4.全文总结

同学们，其实在我们的生活中，人人都需要掌声，特别是身处困境的人;平时，我们不要忘记把自己的掌声送给别人。

四、作业超市

1.小练笔。说说生活中你见到残疾人有哪些不方便?你是怎样帮助残疾人的?

2.和妈妈比赛读一读这篇课文。

第三篇：三年级下语文教案-风筝-鄂教版【小学学科网】

2、风筝

教学目标：

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1、认识“片、舱”等9个生字。学会“得、扯”等7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解文中的“风筝”象征着小朋友们各自的理想。

4、说出自己的理想。教学重难点：

1、识字写字。

2、理解感悟“手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远。”

3、有感情地朗读课文。教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1、师：同学们，你们放过风筝吗？

2、生小组交流讨论。

3、反馈。

4、师：有一群小朋友和你们一样喜欢，你们想看看他们都放了那些风筝吗？

二、初读课文，学习生字。

1、自由朗读课文，勾画出生字，读几遍。

2、与同桌一起读，正音；

3、指名朗读课文，做出评价（生生互评）；

4、齐读；

三、再读课文，了解大意。

1、默读课文，找出小朋友们放了哪些风筝（作上记号）

2、小组讨论。

3、各小组反馈交流结果。（从哪儿读到的）

四、课后思考

小朋友们各自放的风筝为什么不同？

第二课时

一、深入理解课文

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1、分小组逐段读文，边读边思考：小朋友们各自放的风筝为什么不同？

2、反馈。（读出文中的相关句子。）

3、小组合作制作表格：谁放了什么风筝，理想是什么？

4、班内交流。

二、表演读

各小组编排朗诵，比赛

三、交流

你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？

四、学写生字

识字跟读、识字交流、书写临摹，适时评价。板书：

2、风筝

姓名 风筝 理想 课后反思：

第四篇：三年级下语文教案-检阅-人教新课标【小学学科网】

三年级下语文教案—检阅|人教新课标

一、教学目标

（一）知识目标

1．能正确流利、有感情地朗读课文。

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2．理解含义深刻的关键词句，揣摩人物的内心世界，体验人物的心理变化。3．理解课文内容，体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。

4．在班级论坛上进行辩论和学习交流，赞美文中人物的美好品质。

（二）能力目标

1、学生会利用课件、网络资源，了解检阅的壮观场面和检阅仪式前的艰苦训练。在百度网上自主地搜索有关自强、自尊的格言，特殊人群对生命的“不放弃，不抛弃”的感人事迹和视频资料。在班级论坛里辩论和学习交流，不断完善个人的博客资源，培养他们通过网络获取知识、解决问题，扩展视野的能力。

2、抓住深刻的关键词句理解文本的学习能力。训练学生语言表达能力、朗读能力和写作能力。

（三）情感目标

感受博莱克的自信和自强，儿童队员的团结友爱、真诚善良、尊重信任。并从情感上升华到对弱势群体和自我应该有“不放弃、不抛弃”的坚强意志和大无畏精神。让学生懂得尊重身边的任何一个个体，培养自己自信自强的良好品质。

二、教学重点、难点

教学重点：在阅读中体会人物心理的变化，在网络交流中用文字表述对人权尊重和自强不息、“不放弃、不抛弃”的学习收获。

教学难点：

1．理解课文内容，体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。感受博莱克的自信自强、刻苦努力，儿童队员的团结友爱、真诚善良、尊重信任，观众的鼓励、支持、理解、友善。

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2．能利用网络搜索资料，筛选资料，在班级论坛里进行辩论和学习交流，从中得到互相学习的作用。

3．初步感受“自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利”的人生观和价值观。感悟“不放弃、不抛弃”的意志坚强、大无畏精神。

三、教学过程：

（一）、出示幻灯，导入新课

同学们，刚才我们看到的这些图片，都是国家欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位接受检阅的人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到荷兰首都华沙，看看这一队正接受检阅的儿童队员，在他们身上，会发生什么样的故事呢？

（二）、板书课题：检阅（齐读课题）

（三）、自学课文，完成以下要求：

1、大声地朗读课文，争取读正确、读流利。

2、认读生字、新词。检查字词认读情况。指导写字。

出示：检阅 俱乐部 挑选 商定

鸦雀无声 截肢 队伍 沉默

局面 方便 羡慕 情不自禁

人山人海 主席台 纠正 淹没

3、出示学习提示，先自主学习，再和同桌交流，准备汇报。

自由朗读课文，思考：课文写了队员们的一件什么事？

学习提示： 课文讲（）一所学校的儿童队员，在（）来临之际，作出了一个大胆的决定。在国庆游行检阅时，让拄拐的（）走在（）。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的（）。

（四）、合作讨论学习

1、出示提示，小组讨论学习，准备在全班汇报交流

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默读第2—6自然段，讨论思考：“这件事”指什么事?为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事? 学习提示：填空。俱乐部里讨论博莱克参加检阅这一问题时，一共有 种意见，分别是。你赞成哪一种？为什么？

2、学生合作讨论学习，教师适时指导。

3、汇报交流思考的问题。

（五）、练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?

（六）围绕重点，读书讨论，感情朗读

1、投影出示两句话：

“这个小伙子真棒!”一名观众说。

“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。指名读这两句话。

2、讨论：观众为什么这样说?

a.读书找找理由后，参与小组的讨论。

b．以小组为单位参与全班的讨论。

（七）说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。

指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。

（八）1、总结：

读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?

2、任选一个内容，写写你想说的话。

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a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:„„(请替他把日记写下来)b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：„„

第五篇：三年级下语文教案-七颗钻石-人教新课标【小学学科网】

三年级下语文教案—七颗钻石|人教新课标 【教材分析】

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《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。【教学目标】

1．能正确读写本课15个生字及其所组成的词语。2．能有感情地朗读课文。

3．从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。【教学重难点】

确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。【教学目的】

新课标提倡语文学习内容的整合，以传统的语言形式承载知识和传承中华优秀文化的任务，体现语文教学的多维目标，促进学习方式的转变；加强课内外、学科间的联系；提高学生的语文综合素质，以及在实践中综合运用语言的能力，发展创造性思维能；同时，注重教材的拓展、延伸，让同学们开阔视野，积累知识。【活动概述】

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在本文的教学中，着重以学生“自读自悟”为主，学生体会爱心的神奇力量。同时，我注意了根据学生年龄特点、课文特点来设计教学环节，充分利用多媒体信息技术的优势，激发学生对学习课文的兴趣。

1．借助多媒体课件创设情景，激发学生学习兴趣。情境教学是语文教学中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，多媒体的运用，通过悦耳的声音、形象的画面，令学生犹如身临其境，这样不但可以激发兴趣，而且可以活跃思维。2．利用网络资源，丰富学生的课外阅读要加大学生的阅读量，仅仅靠课堂教学是远远不够的，网络技术改变了传统的阅读方式，在一定程度上丰富了孩子课外知识。【教学准备】

多媒体设备 自制FLASH课件 【教学过程】

一、谈话导入新课

同学们，你们见过钻石吗？ 师板书钻石

今天老师给同学们带来了几张世界上最名贵的钻石的图片。屏显钻石的图片

师：漂亮不漂亮？它不仅漂亮而且是世界上最珍贵的，它纯洁无暇，象征着高尚纯洁与永恒啊，今天我们学习的课文就与钻石有关。请同学们看老师写课题。师板书课题，生齐读课题。

二、检查预习

师：同学们听读的声音真洪亮！那现在老师检查一下你们的预习是不是也这么认真？

屏显生字，学生当小老师领着同学们读；学生开火车读；学生齐读。师：单个字同学们掌握了，那词语同学们掌握的怎么样呢？ 学生当小老师领着同学们读；学生开火车读； 师：同学们“唾沫”是什么意思？ 生回答。

师：同学们在写这两个生字时应注意什么？

生说：注意字的结构和两个字的横。师：带着注意的问题，再次齐读这些词语。

三、合作探究

（一）探究一：

1.小姑娘为什么去找水呢？快速的从课文中找出答案。2.生读课文，生答。3.从这里你体会到了什么？ 4.生说。

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5.现在我们来看看图片，体会一下当时水是多么的重要。多媒体显示图片。让学生感受当时水的重要性。

此时，枯木需要水，大地母亲需要水，枯井需要水，小鱼更需要水。只有有了水，才有了希望，水成了希望之水，成了生命之源。水是这么的重要，生病的母亲更需要水。

（二）探究二

小组讨论：小姑娘在为生病的母亲找水、送水的过程中水罐发生了哪几次神奇的变化自己在书上勾画写下自己的想法。从文中找到答案。小组讨论，小组汇报。

（三）探究三

水罐从空木罐当装满清澈新鲜的水的原因是什么？

教学方法：引导学生体验、感受（在学生了解故事背景的情况下）我们在赏析小姑娘找水的时候，可以用换位思考的方法去引导学生联想一下：小姑娘会到哪儿找水，会看到什么呢？终于小姑娘“累得倒在草地上睡着了。”让学生自己回顾体验、感受一下小姑娘找水的艰难。从而引出了水罐从无水到有水的原因是小姑娘不怕艰难找水救母的孝心感动了上帝。（老师在这时点出这种事情在现实生活中是不可能发生的，这是应用了想象的写作手法。）

（四）探究四

学生以小组为单位分别谈论：清澈新鲜的水没有撒的原因，木罐变银罐的原因，银罐变金罐的原因，金罐跳出钻石的原因。学生讨论，老师分组指导。

学生汇报交流。

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1.清澈新鲜的水没有撒的原因：学生谈找到的句子：“这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉„”学生自己谈找到的词语：“喜出望外、真想喝个够、赶紧、匆匆忙忙”来展现小姑娘找到水时的欣喜、口渴的程度、感受、和此时首先想到母亲的她那伟大的孝心！

学生回答后，老师进行总结。孝心，这是人类最美好的感情之一。也是我们亲情关系中最美好的情感之一。小姑娘把这珍贵的生命之水留给了自己的母亲。可见她是多么的有孝心啊！师板书。

2.木罐变银罐的原因：学生谈找到的句子：“小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。”学生汇报找到的词语：“欢喜、一点儿”小姑娘自己口渴难耐却滴水未进，把水带回家给生病的母亲。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它绊倒在地，她不但没有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因为她对弱小生命的同情，超过了对自己生命的关怀。可见小姑娘她那宽厚博大的同情心是多么的崇高和伟大呀！师总结板书。

3.银罐变金罐的原因：学生谈找到的句子：“当小姑娘把水罐带回家时，母亲对小姑娘说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”学生汇报找到的词语：“反正”“递给”体会母爱。

老师总结：母亲，她第一次给“自己”的生命是以巨大的阵痛和艰辛带来的，而这次却是以自己的生命为代价，把生命的机会留给了自己的孩子，可以说，这位母亲给了孩子第二次生命，这爱的境界是更无私、更崇高啊。这是爱的价值在升华呀！师板书。

4.金罐跳出钻石的原因：学生谈找到的句子：“这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。”学生汇报找到的词语：“咽了一口唾沫”“递给”体会出小姑娘无私的爱。师板书。

老师做总结：小姑娘的这种举动表现了小姑娘的爱早已超越了亲情，这种无私的爱已经达到了爱的最高境界！

让学生齐读课文最后一段。

四、总结讨论

“水罐发生一次次更大神奇变化的原因是什么？生说。多媒体展示爱心的变化

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老师引导总结：用多媒体展示：“愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！”

五、感情升华 1.多媒体回放课文。

2．多媒体展示关于爱心的图片。同时师读：“从这里，我懂得了：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖。从这里，我懂得了：即使你身无分文，只要你拥有一颗爱心，你就是世界上最富有的人。从这里，我懂得了：爱心是一座连接你我的桥梁，使人们之间的距离缩短。从这里，我懂得了：爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使长途跋涉的人品味到滋润甘甜。” 3.其实在现实生活中也有很多的爱心故事，感人至深。多媒体放一些感人画面，同时播放音乐。

六、课后作业

为父母做一件事或是送上自己亲手制作的小礼物，表达自己的爱心。并仔细观察父母的反应，记下自己内心的感受，与同学交流。板书设计： 七颗钻石

女孩——母亲 孝心 女孩——小狗 善心 母亲——小狗 母爱 女孩——过路人 爱心