如何使学生更好地参与课堂教学活动

第一篇：如何使学生更好地参与课堂教学活动

如何使学生更好地参与课堂教学活动

引言

在微格课堂的讲课中，我们准教师存在各种各样的问题，在这些问题中，我发现被提及最多的问题就是在课堂上学生的参与度不够，没有做到学生参与到教学中来，师生互动少，学生被动学习而不是主动汲取知识。一堂课下来总是教师一直在讲，学生一直在听的模式，学生没有参与课堂教学，不能保证学生对知识更好的理解吸收，教师对学生课堂学习情况也无法把握，学生课堂学习积极性较低，从而使教学效率不高。那么，发现了这个问题，我就想怎样解决？如何使学生更好地参与到课堂教学活动中来，调动学生课堂学习的积极性，以至于做到举一反三，提高课堂教学效率。摘要

在课堂教学中，很好的让学生参与教学中来可以提高课堂学习效率，活跃课堂气氛，使学生对于所学知识印象深刻，培养学生自主学习积极思考的学习习惯。所以如何使学生更好的参与进来？提出了几种方法：将新知“旧知化”，将难点“简单化”；引导学生动手操作，动脑思考；利用留白，明暗线等手法留给学生思考学习的空间；设置矛盾冲突使学生参与到课堂教学中来。这几种教学方法按照教学的实际情况巧妙的运用到课堂教学中去，最重要的是要在实践中探索新的教学模式，有意识的与学生进行互动，引导学生的课堂参与积极性，培养学生参与课堂学习的习惯。关键词

课堂学习学生参与 学习效率 主动学习

正文

一堂课是否成功，学生的参与度起到了很大的作用，主要是学生的课堂参与情况，师生互动情形。要做到保证学生在课堂上的积极参与，就要教师的积极引导，在课堂上实现教师为主导，学生为主体的教学模式。实现这一模式，教师要彻底摆脱和摒弃传统的“填鸭式”教学方法，利用创设情境等方法引导学生积极思考，活跃学生思维，主动汲取知识，加强学生对知识的理解，增强在课堂上学生的参与意识、合作意识，并且尽量保证全员参与。一 将新知“旧知化”，将难点“简单化”

所谓新知“旧知化”，难点“简单化”即把学生要学的新知识的难度降低，通过联系旧知联系实际等手段，使学生对新知识感到熟悉，感觉似曾相识，消除学生对新知识的陌生感的同时，提高学生对新知识的接受度。一旦学生对新知识的接受度通过旧知识等方式提高，其对解决新问题的欲望会被激发，主动学习的积极性会提高，在教师有意识的引导下，学生会更好地参与课堂教学。奥苏伯尔认为：学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。数学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数数学知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展，给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与数学课堂教学的必要条件。而学生在学习数学中完全陌生的内容是很少见的，对学习的内容总是既感到熟悉，有感到陌生。要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利的完成正迁移，通过类似的探索解决新的问题是教学中重要的手段。

比如在统计课程的课堂上，统计这个名词可能对于学生有些陌生，但是统计的模型在生活中是经常见到的，所以可以从生活中常见的统计模型比如：一批产品的合格率，某电视剧的收视率等来引出统计，在老师的引导下举出统计问题的例子，既调动了学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，又让学生更好的理解统计这个概念。

又如在讲授线性关系这堂课时，“线性关系”与“线性回归方程”对于学生都是比较陌生的概念并且比较难以理解，若单纯的去讲授可能会花费挺大的功夫但收效甚微。我们就想办法能否将这个新知“旧知化”。线性关系是新知，与它相对的确定关系即函数关系是学生比较熟悉的旧知，那么在讲授线性关系时，拿函数关系做比较去讲解，比较它们的共同点和不同点，就让学生很快的接受线性关系并且找出它的特点。“线性回归方程”是新知，与它在确定关系中对应的函数方程是旧知，在熟悉的知识下探索新知很容易调动学生的课堂参与性。

二 引导学生动手操作动脑思考

教师是课堂的引导，学生是课堂的主题，学生的课堂参与意识也离不开教师的调动，在课堂上有意识的引导还是把握课堂导向的最直接的方式。在教师有意识的引导中，学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。教师还应注意培养学生的课堂参与意识，养成在课堂上随时参与教学活动的习惯，便于学生在以后的各个学科的学习中更加积极主动的思考问题，解决问题，摆脱被动灌输的学习方式。教师强化学生的参与意识，应当主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。注意要把握学生讨论的度，要以学生学会能理解为目的的引导学生动手操作动脑思考。

在统计教学的课堂上，在教师可以模拟很多情境，让学生自己去设身处地的想象自己在此情境中，会怎样做，做法的好坏是怎样的，就可以使学生更好地理解统计中的各种问题解决方法的优劣，比被动灌输来得深刻。比如：让学生思考如何统计一个班期末数学的平均成绩，一般学生会比较直观地想出直接把班里的每个学生的数学成绩加起来除以全班人数，然后再进一步让学生思考如何统计全国期末数学平均成绩，可以让学生自己思考或小组讨论，一般有两个方法：普查法和抽样调查法，然后让学生自己讨论两种方法的优缺点和适用范围，教师再稍作总结，学生对两种方法理解更加透彻，使用范围和优缺点都有深刻的理解，比被动的听课灌输来的简单易于理解掌握。

三 利用留白，明暗线等手法留给学生思考学习的空间

在一堂课里，若教师将所有的知识点所有的情形都事无巨细的讲完，对学生未必是很好的事情，因为学生未必能够将教师所讲的东西完全记住，更不用说完全消化理解。所以，在讲课时，教师学会适当的留白，把某种情形或某样可以类比的推导等知识留给学生自己去学习，最后由教师检查，点出漏洞和不足，补充完整并进行总结。这样不仅可以使学生积极地参与了课堂教学，同时这种主动的思考学习也能比被动地灌输听讲来的知识掌握地更加牢固，也能让学生在对知识记忆的基础上更好地理解，便于学生养成自主学习，积极思考，学会迁移，对所学知识举一反三的习惯。

如在对数函数及其性质的课堂上，一位准教师在微课堂上思路清晰的讲完了这堂课，讲授的内容很丰富，几乎把所有的知识点和注意事项都点明了，但是站在学生的角度去听这堂课总是感觉重点不够突出，没有让学生记忆很深刻的知识，学生的参与度很低，整堂课都是教师来讲，没有留有学生自己探索和思考的余地，那如何讲才能既没有漏下每个知识点，又能留给学生自主思考学习的空间呢？在指导老师的提示下，利用双线教学能比较好的把握住教授和学生自主探索之间的度。即有一条老师主要详细教授的“明线”，比如在对数函数中底数a>0时就可以作为整堂课的“明线”重点讲述，详细地利用图形讲解它的各种性质：定义域值域，函数的单调性，过定点，随a的变化图像发生的变化规律等。能让学生充分的学习对数函数的各个方向的性质，突破本节课的重难点。而还有一条“暗线”，即让学生自己思考完成学习的部分，比如在对数函数中底数a<0时作为整堂课的“暗线”留给学生自主思考学习，教师只需引导学生仿照“明线”里重点教授的a>0的情况，类比和比较中很容易就能得到a<0情况时的函数性质，老师再做提示点评和总结，又快又好的完成学习不是问题，最重要的是让学生参与到课堂中来，积极思考，还能在比较中更好的理解函数不同情况时的性质，加深课堂学习的印象，调动学生课堂学习的积极性。

不光是对数函数性质的课堂上可以利用双线教学，在很多课上都可以使用，例如教授一般情形，以此为“明线”，特殊情形为“暗线”等，调动学生积极性，使学生参与其中。四 设置矛盾冲突使学生参与到课堂讨论中来

在课堂学习中，每位同学的观点认知都不尽相同，而观点持有方总有自己的理由利用自己的理解去为自己的观点辩护，教师在课堂上可以利用不同的观点制造矛盾冲突，激发学生的求知欲和好胜心，使学生参与到课堂中来，这样整堂课学生自然而然地参与其中，既能使学生积极思考，对所学知识印象深刻并能理解记忆，而且能锻炼学生的口才，思维逻辑等能力，增加学生的课堂参与意识。

在某位名师的课堂讲课视频中，就极好对利用这种方法完成了一堂物理课。教师给出一中情形：两个气球，一个气球气多比较大，一个气球气少比较小，用一个管子将两个气球的口连接，会发生什么？在学生的踊跃回答下，有以下几种观点：两个气球变得一样大；大得更大，小得更小；大得变小，小的变大，但是两个气球不会一样大；两个气球都不变。学生各抒己见，很热闹。然后最上讨论完了，教师就分组，每个小组都去完成这个实验，看到底会怎样。实验完成后，再让学生思考为什么会这样，随之向学生介绍压强的概念。这堂课学生全员参与，无论一开始的观点正确与否，每个学生都能学到知识，并且在这种模式下，学生学习的积极性很高，最后不止学到的物理知识印象深刻，还能锻炼学生的思维、口才等，让学生生活中养成勤于观察思考的习惯。总结

教学是一门艺术，艺术是没有规范的，每一堂课每一个环节都要精心设计，方法也是要随不同的学生不同的内容随时变化，但是大方向是不变的：教师为主导，学生为主体。正是如此，让学生参与到课堂教学中来才尤为重要，现在的教学做得还远远不够，需要教师的不断实践和总结，在创新中进步。

第二篇：如何使评价更好地促进学生的成长？

任选本模块提到的几种评价方式，结合具体的教学内容，谈谈如何使评价更好地促进学生的成长？

课程改革在改变评价的功能上倡导“立足过程,促进发展”。在评价学生时不仅是注重结果,而是更加注重学生在学习过程中的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面。在思品课教学中,教师的评价行为应贯穿在整个教学活动的始终,而不是教学活动之后。在课堂上师生之间的交流主要通过对话、活动、学生对问题的回答、教师对学生的评价等形式进行,其中教师对学生的评价对学生的成长起着很大影响。在评价过程中，教师应采用发展性评价这种评价方式，下面我就自己的教学实际，谈谈如何使评价更好地促进学生的成长。

1、坚持主体性原则

新课改要求教师必须从学生全面发展的需要出发，注重学生主体地位的体现和主体作用的发挥。在教学和评价中始终要强调尊重学生的人格和个性，关注每一个学生，因材施教。教师要争取调动每一个学生积极参与，鼓励其充分展示自我。例如，课前5分钟时政演讲。先由同学搜集材料进行播报，再发表自己的看法，其他同学也要积极发表自己的看法。在这个过程中，提高了学生的分析能力和语言表达能力。评价过程也是教师和学生共同成长的过程。

2、坚持多角度、多样化的评价原则

初中思想品德课对学生学习评价的内容越来越广泛，形式越来越多样。从评价内容上看，包括对学习内容、学习态度、合作精神和学习结果等的评价；从评价形式上，有学生自评、同学互评、教师评、家长评等。基于初中思想品德教学在中考中的地位，我采用比例方式进行评价。考试成绩占总评的60%，课堂表现占30%，他人评价占10%。

3、坚持激励性的评价原则

新课改的特点要求思品课评价必须突出对学生学习积极性的评价，以发行自我、发展自我为目标，增强学生的成就感和自尊心，激发学生的潜能，满足学生发展个性的需要。我会经常运用描述性评语，如一段温馨的话语，一段激励人心的话语等，在学生的作业本上，对学生的学习和发展状况进行适当的激励性的描述，对积极参与、主动交往、作业完成质量较高、取得一定成绩的同学及时寄予表扬，以更好地体现通过评价促进学生发展的作用。

第三篇：让学生更好地参与教学活动的策略论文（范文模版）

优化的教学过程，必然是学生参与活动的过程。学生只有参与了教学活动，才能主动、愉快地学习新知识，他们的自主性、独立性和创造性才能充分发挥，并且在智力、能力和身心素质上获得发展与提高。

1.精心设计教学过程，使学生能够参与。

教学就是教师的“教”与学生的“学”在相互作用的联系中调节互补的过程。布鲁纳认为：“不经过真正的知识过程而单纯的接受的知识是不能成为生动知识的。”这就是说，学生是学习的主体，是学习的内因。教学过程一定要设计成学生主动积极性最大限度的得到发挥时，教学过程才能优化，教学效益的提高才能实现。为了保证能认真参与学习，教学过程要设计成让所有学生眼、耳、口、手、脑等各种感官共同参与学习的过程。同时，要充分发挥教学民主，自觉建立良好的师生关系，让学生以主人翁的姿态积极参与教学过程。做到畅所欲言、各抒己见。只有这样，学生的学习能量才能最大限度地释放出来，教学效益才会达到理想的境界。

2.重视激发兴趣，让学生乐于参与。

兴趣是学生学习的最好老师，是一种力求认识、探索事物的心理倾向。学生一旦对学习产生了兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步。

3.创设教学情境，让学生积极参与。

教学时，教师善于根据教学需要创设生动的教学情境，来引起学生的注意，促进学生的积极思维，从而激发学生积极主动地参与学习。

4.注重指导法，让学生善于参与。

学习方法是学习能力的一个基本要素，要提高学生的学习能力进而提高课堂效率，就一定要加强学法指导，帮助学生掌握学习的方法，使学生在参与中由“学会”转变成“会学”。例如，分析应用题数量关系的方法，学法指导应该因年级而异。

一、二年级主要指导学生用“加、减、乘、除和倍”的概念来分析简单的应用题的方法，并初步学会综合分析两步计算的应用题。

三、四年级主要指导学生用分析法和分析综合法结合的方法分析两步、三步的数量关系，并且理解相遇问题和归一问题的数量关系，学习从不同的角度分析应用题的数量关系；

五、六年级主要指导学生熟练地用综合法和分析法分析较复杂的应用题，理解分数、百分数、比例应用题的数量关系并学会用转化法、假设法等方法列方程解应用题，理解思路灵活，会选用最佳方法解题。

5.指导思维程序。

让学生循序参与数学教学的过程是学生思维活动的过程，学生的认知活动总是按照一定的程序展开的。在教学的全过程中，有目的、有计划的加强思维程序的思想，帮助学生掌握优化的思维程序，学生才会依序参与，才能产生良好的教学效果。

6.加强教学控制，保证学生有效参与。

教学过程是信息传输与反馈的过程。反馈是教学控制的前提。强化教学过程的反馈并依据反馈信息及时的进行教学调控，可以保证学生有效的参与学习。强化教学过程的反馈与调控，只要抓认知反馈、感知反馈、表象反馈、抽象概括反馈与作业练习反馈等五个环节。教师要掌握这五个方面的反馈信息，据以调控自己的“教”适应学生的“学”,从而更好地实现教学目标；学生要依据教师输出的评价信息，调控自己的“学”，以求学的对路，学的有效，只有这样，教师的“教”、学生的“学”才能实现最佳组合，并且促进学生在参与中获得发展与提高。

实践表明：只有我们在教学过程中把“让学生积极主动参与学习”作为主线进行教学，学生在参与的同时才能逐步学会求知，并获得全面发展。

第四篇：如何使自己能够更好地做事

如何使自己能够更好地做事

言而无行，言而无信，是自己打自己的嘴巴。人最难做到的是“说到做到”。这是我对“做事”（行）重要性的一些感悟。我们知道，人的活动基本上可以说分为做人与做事。但是，我们要明白，做人可以说是为做事服务的。由上所述可知，“做事”对人的一生是多么地重要!那么，我们如何使自己能够更好地做事呢？下边谈一下自己的一些看法。

一、要敢想敢干

不见海不知海阔，不下海不知海深。不怕干不成，就怕不敢想。路开无路处，计生无计时。任何地方只要敢去，总是会有道路的；任何事只要敢做，总是会有方法的。敢想敢干，成功一半。

理直就要气壮。看准的路只管往前走，认准的事只管专心做。无顾无虑说话爽，无畏无私办事快。许多人一生平平庸庸、碌碌无为，常不是无能，而是无胆。

二、要做好准备

事前的准备，主要包括物质（人）和思想两个方面，不同的事有不同的物质准备，物质准备是事前的主要准备工作之一。但是，更重要的是精神与思想方面的准备，如计划、预案、兴趣、决心等等。没有精神与思想方面的准备，再好的物质准备也是白搭。下边是笔者关于精神与思想准备重要性的一些感言：

事前多思，事后少事。事前多思考，事后少烦恼。言要多思而出，行要多想而动。文前先构思，事前先计划。

要在雨前修好伞，别在雨来才知坏。平时当做战时练，战时才能不失败。平时马虎，遇事忧愁。有事常在“没事、没事”中。

先想好退路，才敢大胆地前进。上紧发条表转动，增大压力人前进。正确的治疗来源于正确的诊断，正确的做事来源于正确的判断。

喜欢什么，你就会勤奋什么；热爱什么，你就会聪明什么；入迷什么，你就会干精什么。

三、要循序渐进

车速易出车祸，人急易出乱子。一步一阶登高楼，一步十阶摔跟头。千里之行一步起，万丈高楼一砖始。

小事干不成的人，永远也干不成大事。干小是学习，学习获知识；干小是锻炼，锻炼得经验。获知识、得经验，干起大的不失败。

四、要谨慎行事

恶语一句美变丑，恶性一次美变妖。高楼易倒不易建，形象易毁不易树。“雁过留声，人过留名。树活一张皮，人活一张脸。”自己的言行不仅关系到做事的成败，也关系到自己的人格、尊严、名誉、形象。因此，一定要谨慎行事。这里指的主要是不干损人利己之事，不干有害于社会和国家利益之事。总的来说，就是不干不道德之事，不干违法乱纪之事，不干有失自己人格、有损自己形象之事。

五、要理智从事

车有弹簧不易坏，人有理智不易败。理智从事常成事，感情用事常坏事。这是从心理层面的“情感意志”方面对做事的要求。因为，人在不理智的情况下，认知力就会大大降低，往往会做出错误的理解和判断，从而导致“做事”的失败。伟大的哲学家培根早已告诫过我们：人在发怒时，千万不要相信自己。

六、要认真做事

敢想容易敢干难，敢干容易干好难。平凡的工作，可以显出不平凡的精神，成就不平凡的人生。把一般的事做得很好就是很不一般；把容易的事做得很好就是很不容易；把小事做得很好就是做成了大事。许多英雄人物所做的事，并不是我们不能做，而是我们不愿做；不是我们不能做一时，而是我们不愿长时间地做或做一辈子。例如，雷锋做得那些事，我们不会做吗？我们愿天天做、一直做吗？

七、做事要看成效

说话要看结果，做事要看成效。不要只出于好的动机，更要追求好的结果。生产销售要以市场为导向，说话办事要以成效为指导。许多人做事，动机很好，可不讲方式、不看成效，结果是“好心办错事或好心办坏事”，“出力不讨好”。

八、做事要有原则

游戏要讲规则，做事要讲原则。许多人干不成事、或做错事，或把自己送进监狱，就是由于做事不讲原则、不坚持原则造成的。因此，我们要给自己确立做事的总原则、分原则等，来指导自己、约束自己。例如，可制定做事的范围和态度——什么事该做什么事不该做；该做的事应以怎样的态度对待。

九、做事要精心勤奋

多想必有方法，多干必有收获。去路远，回路近。熟能生巧，巧能生精，精能生神。许多人看到别人把某事做得很好、很精，就会产生自卑心理、为难情绪，从而打退堂鼓。其实，这是由于“只看到人家的一举成名，看不到人家的十年寒窗”而引起的。没有十年寒窗，就不会有一举成名。没有台下的十年功，就没有台上的一分钟。我记得一个大科学家曾说道：只要你们和我一样热爱和献身科学，一样地勤奋、专研、努力，你们就一定会成为像我这样的人。

十、要实干加巧干

低头走路易撞人，埋头苦干易无功。埋头苦干常出力不讨好，抬头巧干常省力有大功。我这里说的主要意思就是：人在做事时，不仅要勤奋努力，还要有“识”，即有预见性、全局性、长远性、策略性等。只有这样，才有助于事业的成功，才会使自己“有耕耘有收获”。

十一、要精益求精

人无我要有，人有我要精。不学便罢，学就学透；不干便罢，干就干精。万事通，不如一事精。人活在世，是不能偷懒的，无论干什么，要想干出点名堂，取得大的成功是很不容易的。因此就要求我们，在做事时必须先有上述之决心、之态度。否则，在今天这样激烈竞争的境况下，你就会——或什么也干不好，或什么也干不成，或没有你的立足之地。

十二、要客观做事

强扭的瓜不甜，强办的事危险。这里指的是，要讲究做事的条件性。任何事物的存在和发展，都需要一定的条件——外因，做事也是如此。也就是说，我们不能主观地做事，要结合具体的、客观的情况去做事。若时机不到、条件不成熟，我们不要强行去做，否则只能是劳民伤财、有害无益，以失败而告终。例如，解放初期的“大跃进”运动，就是典型的主观做事。

十三、要善始善终

万事开头难，结尾也难。写文章时，大家都有这个体会，不知怎样开头才好，洋洋洒洒写了一大篇，又不知怎样结尾才好。其实，做事也是如此。这就要求我们，做事时不仅要有好的开头，也要有好的结尾。这样才能使自己所做的事，更有价值、更有影响。否则，会因不好的结尾而影响整个做事的效果。

十四、要谦虚做事

说到容易做到难，说人容易自做难。当一个批判家容易，当一个实干家很难。不要一味地指责别人，自己去做很可能还不如别人。为什么呢？因为“看着”与“做着”有很大的区别。看着很容易的事，真正让自己去干了，就会有许多问题摆在你的面前而干不好或干不成。在医院实习的学生，看了几十次的阑尾炎手术，让他们主刀时，有的人甚至连阑尾就找不到。

十五、干该干能干的

想不该想的伤心，干不该干的伤身。挑胆不动的伤腰，想得不到的伤脑。欲捞海底针尖是傻子，欲要天上星星是疯子。一个人，成日想着不该想的，干着不该干或根本干不成的事，除了劳而无功外，还会给自己造成很大的精神伤害，给别人留下谈笑的话柄与笑柄。

十六、要依法行事

同一件事，合理合法则好，不合理不合法则坏。例如，同是得到了别人的一件东西，人家主动送你，那是“赠”；人家同意你拿去，那是“拿”；若在人家不同意又不知道的情况下拿了，那是“偷”；若当着人家的面在人家不同意的情况下硬要去拿，那是“抢”。后两者，就是违法犯罪。因此，我们做事一定要时刻心中有“法”，要依法行事。

十七、要先学做人

做不好人的人，绝做不好事。清华大学的校训是：自强不息，厚德载物。鲁迅曾说道：从血管里喷出来的都是血，从水管里喷出来的都是水。这些警句，都是关于做人对做事的重要性的经典论断。

十八、要注意事的作用

好事的作用有好也有坏，坏事的作用有坏也有好。人有优也有缺，事有利也有弊。因此，我们所做的事，无论是“好事”还是“坏事”，它都有好和坏两种作用。若人们让好事的坏作用占了上风，则好事就会变为坏事，例如，人们若被胜利冲昏了头脑，则胜利就是失败的开始，就是失败的催化剂。若人们能从失败中接受教训，则“失败就是成功之母”，就是登上成功大厦的阶梯。

十九、要灵活做事

学之贵在用，用之贵在灵。学之不用不如不学，用之不灵不如不用。因为不灵活运用，不但不起好作用，还常常起很坏的作用。中国革命早期的一些领导人，照搬苏联社会主义革命成功的经验，不与中国革命的具体实践相结合，使中国的社会主义革命走了很多的弯路，给中国人民造成了很大的伤害。

这一点很显然，她的妻子包括那个英儿，她们没有那样做，她们不过是在利用他，利用他性格的弱点去索取自己的利益。因为顾城曾说过，他在完成他的小说《英儿》之后便会自杀，只是为了完成他那个荒唐的梦想，他说他希望自己故事的结局就是自杀。他的妻子不但没有制止他，还帮助他完成他那可怕的梦想。但是让她没有想到的是，在顾城完成那部作品之后，却突然改变了想法，他决定不自杀了，因为他留恋这世间的美好。

这个突如其来的“变故”让这个女人陷入了焦虑之中，她一直等着他自杀自己好可以改嫁。顾城终于知道了他深爱的妻子深深的欺骗了他，这样残酷的事实他那颗脆弱的心怎可能承受。想必她也知道他的极端，知道那样做就无异于毁了他的世界，可见她的残忍。我实在不明白既然不能爱他，为什么还要留下来伤害他，任由悲剧发生？他的幻想可以说就是他生命的全部，是他活下去的理由。她怎会不知道？

无论事情是怎样的，都早已被历史尘封。我这个局外人也不过是在这里独自叹息罢了。我只是觉得遗憾，为什么美好的背后总是隐藏着残酷„„能够看到我这些文字的人，无论我说的对与错，还请原谅我这自我的评判！

不过值得庆幸的是，顾城还有他的诗，还有在他之后众多喜欢他和他的诗作的人的爱！这世界本来就没有完美，当然顾城也就不是完美的。但无论怎样，他的诗都是美好的，这毋庸置疑。不能因为错误或不完美，就否定一个人的全部。

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第五篇：如何使企业文化在实践中更好地发挥作用的探讨

如何使企业文化在实践中更好地发挥作用的探讨

-----光玻制造部五车间盛卫中

企业文化是指企业组织的基本信息、基本价值观和对企业内外环境的基本看法，是由企业的全体成员共同遵守和信仰的行为规范、价值体系，是指导人们从事工作的哲学观念。

“企业文化”，就是企业成员共同的价值观念和行为规范。讲通俗点，就是每一位员工都明白怎样做是对企业有利的，而且都自觉自愿地这样做，久而久之便形成了一种习惯；再经过一定时间的积淀，习惯成了自然，成了人们头脑里一种牢固的“观念”，而这种“观念”一旦形成，又会反作用于(约束)大家的行为，逐渐以规章制度、道德公允的形式成为众人的“行为规范”。

企业文化是在一定的社会历史条件下，企业生产经营和管理活动中所创造的具有本企业特色的精神财富和物质形态。它包括文化观念、价值观念、企业精神、道德规范、行为准则、历史传统、企业制度、文化环境、企业产品等。其中价值观是企业文化的核心。

关于企业文化，理论界有很多方面的论述，本文不去探讨高深的理论，而只是对企业文化在企业中所产生的影响及作用谈一点自己浅薄的见解。

一、企业文化无形地根植于企业并在过去发挥过巨大的作用

1比如，我们公司在文化大革命中没有像有些企业那样搞停产闹革命，搞打砸抢，而是一直在坚持生产，没有受到很大的冲击和影响。为什么？这是一种从上到下所长期形成的、根植于群体头脑中的朴素的感情并与长期所受到的教育有关。大家都觉得这样做不对，应该那样做，虽说“革命无罪，造反有理”，但是不生产就不能吃饱肚子，国家就不能强盛，国防就没有保障。因此，大家选择了坚持生产，坚守岗位。

在领导出差时、领导不在时或者领导更替时，大家都能够自觉地干好自己的本职工作，不因领导不在或更替而影响生产和工作。如果没有多年培育出来的企业文化熏陶，这种产生在实际当中的“自动”效能是不可能达到的。

在我们公司有很多乐于奉献不讲价钱的人和事，有很多加班加点为企业工作的事迹，为什么能有这种奉献精神？这还是沉积在我们公司员工内心深处的爱公司、爱岗位并对公司感到自豪的群体所自发而为的行动。

长期热爱的行为受到大家的追捧，使大家自觉受到周围环境的良性影响和熏陶，什么能做，什么不能做，大家不约而同的行使着近乎相同的行为标准，无形的激励和约束着每个人的一言一行。这就是企业文化的魅力所在。

二、企业文化是生存于企业每天的工作之中的说起企业文化，对我们来说似乎是一个很新鲜的词语，它到底特别在哪？各种书籍和网上的理论也是高深莫测，让我们觉得有一

种距离感。探讨过于深刻的理论不是我们要做的事。

其实，我们每天都浸没在企业文化氛围之中。我们的工作理念、办事规则、处世方式有一种无形的东西在左右我们的行为和思考。比如，在若干年以前规定在室外不能流动吸烟，大家都受不了这个约束，认为是多事，但是时间长了，大家自然就认同了这项规定，从而成为公司的良好习惯，并没有谁经常来监督，这就是文化，一种存在于我们身边的企业文化。我以前工作过的某单位，技术员、工人之间都有一种不服输的劲头，谁都把技术比赛成绩不好视为没有脸面，师傅在徒弟面前没有脸面，于是大家都不约而同地专研技术并暗中较劲，这也不是谁来号召的，而是一种车间文化。说到底，企业文化就在我们身边，每天和我们朝夕相处，我们应该降低企业文化的“门槛”，让大家认识它、接受它，使大家认识到我们需要健康向上的企业文化，而不是谁要强加于你的负担或者只是文人的专用文化。

三、领导在企业文化中的作用

企业文化的形成是长期的，是在生产过程中逐渐积累、修正演化的，在这个过程中，有我们的员工的作用，也有我们的各级领导的作用。在《亮剑》中，李云龙作为独立团的团长，尽力发挥着自己的个性，在激烈的战斗中创立了该团的具有狼的性格的战斗精神，剑锋所指，所向披靡，这就是亮剑精神。亮剑精神在战争年代中感染了每个独立团指战员的精神世界，特别是它能通过团长李云龙感染了政委赵刚和晋军团长楚云飞，这也充分说明领导的榜样作

用对一个团队的文化所起的关键作用。反之，有的领导不能起到号令全局，统领一方的作用，很重要的是他不能成为一方的正义化身，起到领头羊的作用，其对单位的文化贡献就很小，团队服从于其权力而不能对其口服心服。

四、现代企业需要企业文化发挥作用

现代企业在市场中面对激烈的竞争，要求企业具有很强的竞争能力和生存能力。而要在市场中立于不败之地，使企业正常运行，具有很强的产品开发能力、生产能力和销售能力，能够支持企业正常运转，靠什么？一是合理的薪酬，它的作用是基础的、不言而喻的；二是在此基础上的企业文化氛围，大家对企业的共同认知和一致行动，形成合力的能力，减少内耗的能力，形成团队精神。俗话说：“人对了飞机都要刹一脚”，就是这个道理；三是合理的制度安排和组织机构安排，使得组织能够快速有效地运行，一个企业的竞争能力取决于它的运转速度，快则胜，慢则亡。

书面的企业文化表达是对企业文化的理论总结和规范，它不能适时表达企业文化的动态表现，而是对其作出一个组织规划或规定，以指导其延伸和发展。企业文化是靠我们自己用行动来书写的，只有将二者结合起来才是有生命力的和企业在长期的生产经营实践中逐渐积累并发展的。特别要强调的是，企业文化的各种规定是指导性的，应减少在这方面的行政文件或命令式的方法来贯彻。

我们应该完善企业文化内容和形式，除了各种“格言”式的内容外，更多的应该在实质内容和实践环节来创造和深化内涵。现在基础的内容应该建立具有号召力和凝聚力的一整套企业形象策划，如厂旗、厂歌、厂服、厂规、厂标等，先打好基础，但关键在于深化，否则，很容易流于形式。

在当前的实践中，我们要发扬先进的企业文化，使之在企业的生产经营中发挥应有的作用，就要加强企业文化建设，从制度上安排，从行动中重视，在实践中做到从上到下努力，维护和完善文化内涵，使之默默地贯彻到每个员工的头脑中，潜移默化地影响我们每个员工的一言一行使之成为我们的共同行动。使企业文化建设服务于企业的生产经营，为公司进一步的发展做出贡献。

光玻制造部五车间盛卫中

2010年1月11日