必修1第一单元教学设计(认识自我)（最终定稿）

第一篇：必修1第一单元教学设计(认识自我)

必修1第一单元教学设计（认识自我）基本流程：

第一课时：自我介绍，展示自我我是

第二课时：珍视自我，完善自我——学习第1课《我很重要》

第三课时：规划自我，实现自我——学习第2课《北大是我美丽羞涩的梦》

第四课时：了解自述文、演讲词的写法—— 学习第3课 第五课时：了解演讲的艺术—— 观看第3课视频

第六课时：作文训练 以“认识自我，扣问青春”为主题写一篇700字以上的演讲词。演讲比赛：由学习政教处组织，每班派1名代表参加9月底举行的全级性的比赛。

第二篇：“认识自我”活动课单元教学设计

“认识自我”活动课单元教学设计

华师附中

黄胜

一、活动意义：落实新课程标准要求，作为必修一结束时检测的权重之一，按比例计入学段成绩。

二、活动要求：每位同学自备单行本1个，记录活动程序及内容，活动结束时上交，作为评分依据。单行本按课时书写，严格落实每节课前及课后内容，即下列A—F项所列。

三、活动目标：

1、通过阅读、讨论、写作、演讲等活动，提高思维能力及表达交流能力。

2、掌握记叙文及演讲稿的写作方法及演讲技巧。

3、学会深入剖析自我、认识自我从而规划自我。

四、活动过程

阶段一：阅读与自省（3课时）

第一课时

课前活动：写一篇介绍自己家庭的短文。（不少于400字）课前预习：课文《我很重要》

课 堂：讲述能说明“自己很重要”的成长小故事，阅读学习课文《我很重要》。从文化心理的角度认识自我。

课后活动：每个人都是有故事的人，写一篇介绍自己的文章，讲述自己的故事，题目自拟，不少于600字，写在活动记录本上。（A）

第二课时

课前活动：写一篇文章，谈谈自己的理想。（不少于400字）课前预习：课文《北大是我美丽羞涩的梦》

课 堂：谈谈自己对大学的了解及初步的大学目标，阅读学习课文《北大是我美丽羞涩的梦》。从人生理想的角度认识自我。

课后活动：与自己熟悉的人进行交谈，可以是师长、父母、同学、朋友，了解别人眼中的你。将交谈结果书在活动记录本上。（逐条书写交谈结果，并交代何时何地何人所言）（B）

第三课时

课前活动：向父辈祖辈了解他们人生奋斗的故事。课前预习：课文《朝抵抗力最大的路径走》

课 堂：谈谈自己从长辈的人生奋斗故事中得到的感想，阅读学习课文《朝抵抗力最大的路径走》，从人生奋斗的角度认识自我。

课后活动：选一条励志类名言，结合自己的亲身经历谈谈对之的认识和感想。不少于300字，写在活动记录本上。（C）

阶段二：借鉴与寻找

结合第四单元古典诗歌（1）与第二单元传记学习

开展“与大师对话”的活动，选择一部名人传记或一本名著，或采访、了解现实生活中的一位名人，写一篇读后感或访谈感想，写在活动记录上。（D）

阶段三：表达与交流

呈现形式：课前五分钟演讲（各人将自己小组的活动内容、过程、活动后感想写在活动记录本上）（E）

演讲参考主题：“指点江山激扬文字”

“美丽的眼睛看世界”

阶段四：演讲比赛

参考主题：“认识自我，扣问青春” “我是生命的精灵” “创造无悔的青春” 个人将自己的演讲稿写在活动记录本上（F）活动时间：第5—6周

活动过程：各班先选拔，最后举行年级演讲大赛。阶段五：整理与评价

1、最后整理完善自己的活动记录本。

2、以小组为单位互评活动成果，互评优良中差等级。

3、老师总评活动成果，终评优良中差等级，按10%的权重记入必修一成绩。

3、以课本为圆心相关课外拓展为半径画圆。

第一单元是自述文，仅凭这三篇文章是不够的，引导学生一人推荐一篇你喜欢的自述文交上来整理成本，做个封面，同学传阅。为下一步的“我的故事”写作作铺垫。“我的未来”演讲也一样操作。另外演讲稿写好之后，做一些演讲指导，观摩一些优秀演讲视频，先以小组为单位进行演讲比赛，然后是班为单位进行，最好到有录像工具录下来。募集奖金用以奖励（奖品为课外书最好）

4、以读导写：

在上面读的基础上写作，优秀作品复印后配上封装定成册，在班上传阅。可与平时成绩考核挂钩。凡有机会被复印的就加分。

5、准备活页摘抄本

6、连续三个晚上作业为阅读摘抄点评1-3课，所有的课文必须先给机会学生自己阅读和思考，不要越俎代庖。

7、在学生预习的基础上，用1-2节课时间完成课后习题的引导解答。中新思路是阅读方法的引导和语文角度把握文章，语文不要失去语文味，在明确写了什么的基础上还要引导学生明白为什么要这样写。也不要打得太开，面面俱到，一课一得就可以了。

8、另外可以适当补充作者及相关作品。引导学生去看。

第三篇：第一单元 认识乘法 教学设计

第一单元 认识乘法

主备教师： 备课时间： 教材简析：

教学内容：

本单元教学乘法的含义。

教材与前后知识的联系：

本单元是学生学习乘法的开始。是在学生已经认识了100以内的数，掌握了加、减的含义和100以内加、减法计算的基础进行教学的。乘法的知识对于二年级学生来说，是认知上一次飞跃。正确理解乘法的含义对进一步学习乘法口诀和乘法计算以及除法的含义和计算来说，都具有十分重要的意义。

教材的编写特点：

1．加强对“几个几相加”的认识，为认识乘法作好准备。乘法的本质是一种特殊的加法，乘法和加法有着密切的联系，掌握了加法就具备了继续学习乘法的条件。教材在教学乘法前先教学几个相同数连加，引导学生初步认识“几个相加”的含义，提高计算几个相同数连加，引导学生初步认识“几个几相加”的含义，提高计算几个相同加数连加的能力，为学习乘法扫除障碍。

2．让学生充分体会乘法的含义。教材没有把乘法的意义机械地灌输给学生，而是让学生在具体情境中不断体会乘法的实际意义：即用加法也用乘法解答求几个相同数的和的简便运算。让学生在比较中感受到乘法与加法的联系和区别，初步体验到求几个相同数的和，列乘法算式通常比加法算式简便。

3．把认识乘法含义和应用解决简单的实际问题紧密结合，优化概念形成的过程。本单元改变了传统数学教材先教学乘法含义再教学乘法应用题的内容结构，从蕴含乘法含义的例题起就把形成概念和应用概念融为一体。教学本单元应注意的问题：

本单元是学生初次认识乘法，所以要重视从学生已有的知识和生活经验入手，通过简单的问题情境，引导学生初步认识相同数连加算式的特征，在学生初步认识相同数连加算式的基础上再教学乘法。

教学理念：

乘法意义属于运算概念，而小学生形成概念的一般过程是：在实践活动中积累有关概念的感性认识，即把感性认识加工表象认识或抽象认识，在实践中应用并进一步加深理解。所以教学乘法的认识时要改变传统教学中先教学乘法含义再教学法应用题的内容，应从蕴含乘法含义的情境题，把概念和应用融为一体。

教学目标：

1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。

3．使学生在初步认识乘法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，进一步培养学生学习数学的兴趣，增强与同伴合作的意识。教学重点：

初步理解乘法的含义。

教学难点：

初步理解乘法与加法的联系和区别。

教学用具：

例题中的情境图，小棒，小动物图片，课件等。课时安排：

1．认识乘法 1教时

2．练习一 2教时

第四篇：第一单元认识负数 教学设计

第一单元认识负数

主备教师： 教学内容：

1、认识负数

2、实践活动：面积是多少

教材简析：

这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。

1、让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。

负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的现实生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。

2、通过现实生活问题，是学生加深对负数的认识。

（1）以统计表的形式昌县商店上半年每月的盈亏情况，让学生认识到在统计工作中，通常盈利用正数表示，亏损用负数表示。

（2）以平面图的形式呈现从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情况。引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用。

教学理念：

1、创设熟悉的生活情境，紧密联系生活，利用生活中的实例进行教学，更好的让学生理解负数的概念。

2、为学生提供自主探索的和交流的机会，充分发挥学生的主体性，采用小组合作交流的学习方式。

教学目标：

1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。

2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系

3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。

教学重点：正数、负数的意义

教学难点：理解0既不是正数也不是负数

课时安排：3课时

第五篇：人教版必修1第四单元教学设计

人教版必修1第四单元教学设计

厦门外国语学校邹春盛

本单元的文体特征属于新闻和报告文学类，课程标准中归入实用类文本，要求“引导学生注意材料的来源与真实性，事实与观点的关系，基本事件与典型细节，文本的价值取向与实用效果等”，本单元文字障碍比较少，教师不必像前三个单元一样，在关键字词上精雕细琢，在精彩语段上反复吟诵，更多应采用整体感知，比较阅读方法，培养阅读新闻的基本方法，学习筛选、整合信息的能力，进而了解新闻和报告文学的文体特征和基本结构，掌握新闻写作的一般技巧。本单元课文文字较为浅显，可打破传统的教法，重新组合教材，例如把《短新闻两篇》和《飞向太空的航程》合成一个小单元，重点解决新闻的类别、新闻的基本格式和新闻背景的特点与作用。《包身工》作为一个小单元，了解报告文学的基本特征，理解材料和背景资料的有机结合，议论和抒情文字在文中的作用等问题，也可参照《教师教学用书》P124“《包身工》研究性学习案例”的方法，把这篇课文作为研究性学习的课题研究教学案例。《寻找时传祥——重访精神高原》则作为自主阅读课例，每个同学自主阅读，并提出问题，带到学习小组中共同探讨，寻找解决问题的方案，疑难问题在讨论课中和教师共同研究解决。具体的课程目标设计如下：

一、情感态度和价值观

1、了解香港回归和“神舟五号”飞射成功的基本情况，增强振兴中华民族自信心和自豪感，培养振兴民族和促进国家统一富强的意识。

2、认识了解人类社会发展过程中的愚昧和灾难，探讨形成的原因，自觉树立维护人类和平、敬畏生命尤其是尊重弱势群体（如“芦柴棒”这一类人）的意识。

3、以航空英雄、基层劳模为榜样，树立正确的社会主义荣辱观。

二、知识和能力

1、新闻的一般特征，报告文学的特点。

2、阅读新闻，筛选信息的能力。

3、攥写新闻、通讯的能力，程度较高的同学尝试写报告文学。

三、过程和方法

本单元主要的方法是：目标解读法、自主阅读和探究学习、合作学习。

1、目标解读法。主要适用于第13、第14课，教师课前可设计几道问题，让学生带着问题阅读，并在小组中讨论，在课堂上交流，教师也可在课堂上和学生一起交流阅读感受，一些知识目标在课堂上加以明确、解决。

2、自主阅读。主要适用第15课，自己去发现问题，探讨问题，并在学习小组中和同学共同研究，寻找解决的方案，一些比较大，比较敏感的问题，比如通讯和新闻有什么？掏粪工时传祥在现代社会还能被评为全国劳模吗？可存疑，留待课堂讨论，课堂解决不了的，可请教专家或作为进一步研究的专题。

3、探究学习、合作学习的理念贯穿整个教学过程。