《用重复命令画图》教学设计

第一篇：《用重复命令画图》教学设计

第四课

用重复命令画图

【教学目标】

1、知识与技能目标：

主要介绍LOGO语言的重复命令和用重复命令画正多边形。

2、过程与方法目标：

锻炼学生在logo提供的新命令环境下，用一种新的思维视角，考虑自己的编程思路。并能够建立逻辑的思维路线、类比的思维方法、总结的思维习惯。

3、情感态度与价值观目标：

通过倾听、讨论、实践等环节，培养学生合作意识、集体意识、互助意识。培养学生对LOGO语言的浓厚兴趣，发现LOGO语言的优点，通过小组合作自学，培养学生合作学习的意识和探索研究的精神。

【教学重点、难点】 教学重点：重复命令的使用。教学难点：用重复命令画正多边形。【课时安排】2课时 【教学过程】

1、任务驱动，导入新课

这节课我们学习新的命令，以前，我们画图时很多命令是重复的，为了方便操作，LOGO语言设置了重复命令。只要下一道重复命令，就可以完成许多相同命令的操作。

2、探索自学、获取新知 重复命令

格式：REPEAT 重复次数[需要重复的命令] 功能：将方括号内的命令重复执行指定的次数

使用重复命令的关键是要找准“需要重复的命令”。画11条刻度线就应重复11次，画一条刻度线的命令就是“需要重复的命令”。

3、深化、拓展新知 用复复命令画正多边形

（1）什么是正多边形：正多边形就是每条边和每个角都相等的封闭图形，也就是说每个图形都不能开口。（2）画正多边形的技巧：画正多边形的关键是要确定让小海龟每次二轻局多少度。有一个简单的公式，用360除以正多边形的边数就是小海龟每次要转的角度。

旋转角度=360÷边数 前进步数=边长 重复次数=边数

命令：REPEAT 边数[FD 边长 RT 360/边数]

4、基本应用、巩固练习

学生小组合作一起作课后练习题。

5、小结 板书设计

第二篇：画图工具及命令 教学设计

《巧用“画图”工具及命令》教学设计

【教材分析】“画图提高”，是对“画图基础”的巩固和对画图程序中工具命令的更高层技能技巧的学习。

【学情分析】 小学三年级学习计算机基础知识的基础上初识画图程序中的工具及命令，学生对鼠标使用的熟练程度需要在后期的学习过程中不断提升，处在渴望获得新知识与新技能的阶段。

【教学目标】

1.复习和巩固画图程序的工具及命令使用方法。

2.了解和掌握画图程序中多种工具命令的技法使用，创作出效果更好的作品。

3.提高学生在操作过程中对鼠标的使用熟练程度。

4.激发学生在计算机操作上的兴趣和动脑想办法的热情，实现计算机教学与美术教学的有机融合。

【教学重难点】

1.了解和掌握画图程序中多种工具命令的技法使用。2.将画图程序中多种工具命令在电脑美术作品中合理应用。【教学资源】多媒体课件、星星贴图 【教学过程】

一、导入，调查激趣

谁喜欢美术?谁喜欢操作计算机？谁喜欢挑战？学生举手作答后，教师给予鼓励，引入课题──《巧用“画图”工具及命令》

复习巩固：考考你：过去我们学习过哪些画图工具及命令？

二、教师出示课件，提出游戏规则：

在最短时间内找出两幅电脑绘画作品中的不同之处；能介绍不同之处所使用的画图程序工具或命令(最好能够说出它的使用方法)。

按照起立并举手的先后顺序进行答题（限定前五名同学），可以全答，也可选择答题。

答题奖励：找出不同的奖励1颗星。能准确介绍所使用的工具命令的获得2颗星。介绍不完整的获得1颗，错误的不得星。（学生进行分组准备）

三、闯关游戏

第一关──复制、粘贴（其中一幅画多一只鸟）

教师出示画面，在学生口述不完整时，教师及时纠正补充，评定闯关结果。（注意语言激励）

再教大家一个新方法：（教师演示）按住CTRL键不松开，拖动。复制操作可以是整幅也可以是局部，可以是标准矩形，也可以是不规则形。第二关──翻转和旋转（画面中间黄色小鸟方向不同）

教师出示画面，在学生口述不完整时，教师及时纠正补充，评定闯关结果。（注意语言激励）

第三关──反色（鱼的帽子颜色不同）

教师出示画面，在学生口述不完整时，教师及时纠正补充，评定闯关结果。（注意语言激励）

练兵场：

1．教师提供素材：为绿化校园环境进行植树。

2．教师提供素材：教室里一个凳子翻倒在地，谁能把它扶起来。

3．教师提供素材：用“反色”改变文字效果。（学生练习过程中教师巡视指导。）

第四关──铅笔和曲线（小女孩的头发不同）

（1）教师出示画面，在学生口述不完整时，教师及时纠正补充，评定闯关结果。（注意语言激励）

（2）教师教大家画曲线的新方法。画苹果，用铅笔选一种颜色，以草图形式画个苹果，再用曲线工具选另一种画苹果，把刚才的铅笔线作为辅助线。然后用颜色填充工具选铅笔刚才的颜色对里外进行填充，然后再选白色再次填充，原来的铅笔线就消失了，留下了标准曲线。

第五关──颜色渐变（树干的颜色效果不同）

（1）教师出示画面，在学生口述不完整时，教师及时纠正补充，评定闯关结果。（注意语言激励）

（2）教师用两个正圆形，一个不变，令一个使用颜色工具中的明度渐变滑块，一次移动一点，从大到小的顺序依次画圆，得到一个具有立体效果的圆球。强调：双击颜料盒中任意一种颜色，选择规定自定义颜色，调整明度。

练兵场：

1．教师提供素材：苹果的铅笔稿。

2．教师提供素材：辽阔的大草原。（学生练习过程中教师巡视指导。）

四、作业展评

教师展示完成较好的学生作品，及时给予点评、鼓励，巩固课上所学的工具及命令使用方法。

五、小结及作业

1．教师根据各组获得“星星”的情况，进行小结，恭喜闯关成功的小组。2．教师提出本课作业要求，学生做作业过程中教师巡视指导。

师生共同总结刚才闯关活动中所学的知识。课外作业：学生用画图程序，结合今天学到的技法，完成一幅简单的作品。

教学反思：课堂活动中每个步骤侧重点可以写在白板上，课后小结可以让学生进行总结。

第三篇：《巧用“画图”工具及命令》教学设计范文

课题名称巧用“画图”工具及命令 科 目信息技术年级四年级 教学时间1课时（40分钟）

设计思路本节课以闯关游戏作为学习的平台，将过去学过的画图工具及命令在游戏中复习巩固，并在此基础上提高使用技巧难度，借助对比、教师演示、学生尝试练习等方式让学生感受画图工具及命令在使用上的“巧”，突出本课的设计主题──“巧”。“闯关大比拼”的游戏能充分地调动学生的学习积极性，使课堂教学在紧张、欢快的学习气氛中将知识的传授与技能的训练融为一体。

教材分析本课内容选用x疆人民出版社信息技术教材，第二单元“画图提高”，是对第一单元“画图基础”的巩固和对画图程序中工具命令的更高层技能技巧的学习。

学习者分析小学四年级的学生是在三年级学习计算机基础知识的基础上初识画图程序中的工具及命令，学生对鼠标使用的熟练程度需要在后期的学习过程中不断提升，处在渴望获得新知识与新技能的阶段。

教学目标•复习和巩固画图程序的工具及命令使用方法。

•了解和掌握画图程序中多种工具命令的技法使用，创作出效果更好的作品。

•提高学生在操作过程中对鼠标的使用熟练程度。

•激发学生在计算机操作上的兴趣和动脑想办法的热情，实现计算机教学与美术教学的有机融合。

教学重点、难点•了解和掌握画图程序中多种工具命令的技法使用。

•将画图程序中多种工具命令在电脑美术作品中合理应用。教学过程教师活动学生活动设计意图

教学活动1 导入新课：

调查激趣：

•谁喜欢美术?

•谁喜欢操作计算机？

•谁喜欢挑战？

学生作答后，教师给予鼓励，引入课题──《巧用“画图”工具及命令》 复习巩固：

考考你：过去我们学习过哪些画图工具及命令？

学生以举手的方式回答老师问题。

学生回答：铅笔、直线、曲线、橡皮

„„通过简单的课堂调查，开门见山的引入本课主题，同时激发学生兴趣，为下面的教学做好铺垫。

对过去的知识进行复习巩固，达到温故知新的效果。教学活动2教师出示课件，提出游戏规则：

•在最短时间内找出两幅电脑绘画作品中的不同之处。

•能介绍不同之处所使用的画图程序工具或命令(最好能够说出它的使用方法)。

•按照起立并举手的先后顺序进行答题（限定前五名同学），可以全答，也可选择答题。

答题奖励：找出不同的奖励1颗星。能准确介绍所使用的工具命令的获得2颗星。介绍不完整的获得1颗，错误的不得星。（学生进行分组准备）学生听老师讲解游戏规则，并做好竞赛准备。明确游戏规则，确立游戏的目的，激发学生的学习兴趣。学生在有准备的前提下进入学习过程，使课堂教学在有序、有效中进行。

答对知识点的多获得一颗星，由此体现知识的重要性，使游戏成为学生学习知识的载体。教学活动3 闯关游戏：

•第一关──复制、粘贴（其中一幅画多一只鸟）

教师出示画面，在学生口述不完整时，教师及时纠正补充，评定闯关结果。（注意语言激励）

•第二关──翻转和旋转（画面中间黄色小鸟方向不同）

教师出示画面，在学生口述不完整时，教师及时纠正补充，评定闯关结果。（注意语言激励）

•第三关──反色（鱼的帽子颜色不同）

教师出示画面，在学生口述不完整时，教师及时纠正补充，评定闯关结果。（注意语言激励）

练兵场：

1．教师提供素材：为绿化校园环境进行植树。

2．教师提供素材：教室里一个凳子翻倒在地，谁能把它扶起来。

3．教师提供素材：用“反色”改变文字效果。（学生练习过程中教师巡视指导。）

•第四关──铅笔和曲线（小女孩的头发不同）

（1）教师出示画面，在学生口述不完整时，教师及时纠正补充，评定闯关结果。（注意语言激励）

（2）教师教大家画曲线的新方法。画苹果，用铅笔选一种颜色，以草图形式画个苹果，再用曲线工具选另一种画苹果，把刚才的铅笔线作为辅助线。然后用颜色填充工具选铅笔刚才的颜色对里外进行填充，然后再选白色再次填充，原来的铅笔线就消失了，留下了标准曲线。

•第五关──颜色渐变（树干的颜色效果不同）

（1）教师出示画面，在学生口述不完整时，教师及时纠正补充，评定闯关结果。（注意语言激励）

（2）教师用两个正圆形，一个不变，令一个使用颜色工具中的明度渐变滑块，一次移动一点，从大到小的顺序依次画圆，得到一个具有立体效果的圆球。强调：双击颜料盒中任意一种颜色，选择规定自定义颜色，调整明度。

练兵场：

1．教师提供素材：苹果的铅笔稿。

2．教师提供素材：辽阔的大草原。（学生练习过程中教师巡视指导。）学生在观察的基础上抢答，简述过去学过的用菜单栏中的复制、粘贴命令进行操作。

学生认真听、看，学习新方法。

学生在观察的基础上抢答，简述可通过菜单栏的“图像”或右击找到“翻转/旋转”，进入下一级对话框。理解水平翻转像镜子，垂直翻转像倒影。

学生在观察的基础上抢答，简述操作方法。执行菜单栏中的“图像”──“反色”，改变现有图形或文字的颜色，和原有颜色呈互补色。完成综合练习一

学生根据自身能力有选择性地进行练习。

学生在观察的基础上抢答。

学生观看教师演示，学习新方法。

学生在观察的基础上抢答。

学生观看教师演示，感受效果不同。

学生根据自身能力有选择性地进行练习，完成综合训练二。

本环节借助游戏达到复习巩固、学习新知、提高能力的教学目的。激烈、紧张的闯关游戏使学生注意力高度集中，已有知识经验被充分唤醒，新知识的学习亦在学生的主动需求中自然生成，学生在接受时由被动变为主动。

综合训练密切联系学生学习和生活，达到培养学生热爱劳动、爱护公物的德育目标，又实现熟练运用复制、粘贴命令、翻转命令的能力训练目标，既将德育目标与知识能力目标有机结合在一起，又有助于学生发散性思维能力的培养。教师在综合练习过程中及时了解学生的掌握程度，明确学生在学习过程中所遇到的困难，以便于及时纠正解决。

第四关、第五关的学习内容较难，教师的演示起到了直接的示范作用，从而降低学习难度，便于学生接受。

通过图片中颜色过渡的欣赏和教师演示，让学生了解色彩不同用法的不同效果。

综合训练属于拔高阶段，重在学生方法的掌握。练习中关注了不同层次学生的发展，使学生都能感受学习的成功。

教学活动4 学习小结及作业：

1．教师根据各组获得“星星”的情况，进行小结，恭喜闯关成功的小组。

2．教师提出本课作业要求，学生做作业过程中教师巡视指导。师生共同总结刚才闯关活动中所学的知识。

学生用画图程序，结合今天学到的技法，完成一幅简单的作品。小结不再是传统的知识点的梳理，师生共同参与的激励式评价使本节课成为学生学习的一个新起点。教学活动5 作业展评：

教师展示完成较好的学生作品，及时给予点评、鼓励，巩固课上所学的工具及命令使用方法。被展示作品的学生讲述自己创作中所使用的工具和命令。

学生在教师引导下巩固课上所学的工具及命令的使用方法。作业展评成为学生学习收获的展示台，通过优秀作品的展示，激发学生更大的学习欲望。教学活动6 课后延伸

1.课件展示一段画图程序高手的心得资料。

2.小结本课内容，下课。学生阅读画图程序高手的心得，了解画图程序与其他绘图软件对比中的优越之处。

第四篇：用重复命令画正多角形教案

用重复命令画正多角形

教材分析：

通过前三节课对重复命令的学习，学生对重复命令已经比较熟悉了。《画多角星》同样是利用重复命令画图。本节课内容分为三部分，第一部分是利用重复命令画正五角星；第二部分是利用重复命令画正奇数多角星；第三部分是利用重复命令画正空心五角星。教学目标：

1．知识目标 理解使用重复命令绘制正五角星的方法。理解使用重复命令绘制正奇数多角星的方法。理解使用重复命令绘制正空心五角星的方法。

2．能力目标 能熟练地得运用重复命令绘制正五角星。能比较熟练地利用重复命令绘制正奇数多角星。能比较熟练地利用重复命令绘制正空心五角星。培养学生的空间思维、逻辑思维能力、小组合作学习能力、表达能力。

3．情感目标 培养学生图形的审美情感。教学重点 用重复命令绘制正五角星。用重复命令绘制正奇数多角星。用重复命令绘制正空心五角星。

教学重点：用重复命令的基本格式 教学难点：用重复命令绘制正多角星。学情分析：

通过前面对重复命令的学习，学生对重复命令已经比较熟悉了。知道了怎么利用重复命令画正多边形、圆以及圆弧。本节课是在前节课的基础上利用重复命令画正多角星，考虑到在知识方面学生已经对重复命令有了比较深入的了解，知道如何通过分析图形使用重复命令；在情感态度方面学生对画图具有比较强的兴趣；所以对本节课的教学，把重点放在对学生自学能力、合作交流能力、问题解决能力的培养上。主要任务是创设情境引导学生自主探究，学生通过自主探究的过程实现预期的知识、能力、情感、态度和价值观的目标。教学方法： 情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。所用课时： 1课时。教学环境：

多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人一机，教师广播系统。

教学过程 ：

一、引入新课

老师：前面我们都是用的重复命令画图，看来重复命令的用途可真大啊。老师和小海龟也知道现在同学们能够画很多美丽的图案。小海龟想这下怎么再给你们出难题呢？小海龟和老师商量了，决定让你们画星星（展示屏幕上的关于星星的图片，一个正五角星、一个正九角星、一个空心的正五角星），同学们你们做好准备没有，这节课可全靠自己了，老师和小海龟将在适当的时候给予帮助。不过小海龟和老师还是希望同学们能够通过自己的探索找到画五角星、正九角星、正空心五角星的方法。

学生：提出自己还没明白的问题，或者其他的建议 老师：分组，将学生按照一定的标准分组，并按学生特点分配任务，同时展示小组学习可用的资源、学习要求、目标以及评价方法等

二、新课教学

老师：现在大家可以开始工作了。学生：动手操作

师：（观察学生的动手情况，一方面调整学生的进度，另一方面记录学生的学习情况）

下面我们一起来交流一下制作过程中获得的宝贵经验。（请同学上讲台分别讲述他们在制作过程中的经验和所得出的结论，同时给予评价和奖励）

生：（经验交流）

师：这节课通过同学们自己的努力画出了美丽的正五角星、正九角星、正空心五角星。现在我们一起来总结一下画图的方法。

首先看看正五角星，它的命令是REPEAT 5[FD 边长 RT 144]；

正九角星：REPEAT 9[FD 边长 RT 160]，小海龟还要告诉大家画正奇数正多角星的命令格式：REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-180÷角数]。

三、巩固阶段

师：同学们现在可以试试画正十一角星、正十五角星。最后画正空心五角星，它的格式是：REPEAT 5[FD 边长 RT 144 FD 边长 LT 72]。小海龟也要告诉大家画正空心多角星的命令格式：REPEAT 角数[FD 边长 RT 720/角数 FD 边长 LT 360/角数]，同学们你可以试一试，看看用这个命令能不能画出你心目中的正空心多角星。学生：进一步巩固，加深理解。小结：

得到画正多角星的方法 Repeat 角数[fd 直线长度 rt 180-180/角数] fill 填色命令让你的图形变的更漂亮。同学们今天我们通过阅读课本，共同研究，分析了不同的多角星的角度规律，利用LOGO语言画出了不同的多角星，看来小海龟的本领还真是很大呀！希望同学们能够多多开动脑筋，积极的思考，很多复杂的图形都可以画出来。教学反思：

本堂课通过由浅入深的任务和建立星级考核评价机制，可以使学生逐步体验成功，培养自信，养成“先分析后操作”的探索创新习惯。在学习的时候，我还安排了小游戏，让每一个小组选出一名小朋友当一次海龟，由其他组员写好命令，然后让他来执行，实实在在走给大家看，这下教室里炸开了锅，一个个跃跃欲试，都来出题目，要考倒队友，大家在玩中不知不觉就命令记住了命令。

桥头第一小学 郑 玉 香

第五篇：《LOGO语言——重复命令》教学反思

《LOGO语言——重复命令》这一课的教学重点是使学生了解重复命令的特点，掌握重复命令的用法，能使用重复命令画出正多边形。

由于重复命令是LOGO语言中的一个难点，也是一个重点。重复命令相对于学生前面学习的LOGO语言原始命令来说，比较抽象，学生一下子难以理解，因此，在教学中我结合学生的观察和实际操作，帮助学生掌握教材重点理解教材难点。

一、复习部分

1、通过二道复习题(画三角形和正方形)，帮助学生回忆已学过的几个LOGO语言原始命令。

2、讨论两个命令的特点(师提示：生说：是前进和旋转两个命令的重复)，这时，我及时的给予学生以激励性的语言，学生的学习兴趣和求知欲一下子被调动起来了，从而为下一步教学做好了铺垫。

二、新授部分

1、引导学生分析得出画三角形和正方形的重复执行内容是什么？这个环节我主要是让学生自己从观察——分析——得出结论，这一过程来实现的，通过这一过程，使学生的观察、分析、解决问题的能力得到了加强。

2、这时，教师指出可以用重复命令来画：REPEAT3[fd80rt120]REPEAT4[fd10090]。

3、揭示课题：这就是我们今天的学习内容：重复命令(板书课题)。

4、师强调：重复命令应注意事项。

这一环节如果我让学自己去观察、体会重复命令的特点及应注意的事项，我想效果要比老师直接说出要好的多。

5、接下来，我进行了拓展练习，让学生自己动手画一画、练一练(画六边形、八边形)

三、巩固部分

1、书上内容“练一练”(用比赛的方式)

老师一说要比一比，看一看哪组的同学完成的快、完成的好时，同学们的热情一下子就上来了。比赛结束时，老师及时的把比赛结果公布于众，成绩给予肯定，不足之处给以正确的指导。

2、画正七边形

这个教学环节，我把握的也不是很到位，由于正七边形比较特殊，我没有做以深入的讲解，只是一带而过，所以学生对这个环节的内容掌握的不是很到位。

四、本节课教学重点：

引导学生通过“探”这个过程，“悟”出重复命令REPEAT的用。教学难点是：引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中“探”，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。

五、课堂上比较成功的地方有以下几点：

1.采用“任务驱动法”──激发兴趣，引导思维

兴趣是最好的教师，计算机程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣和爱好。因此，在教学这一课时，我主要从学生的兴趣入手。来复习画三角形和正方形的命令，让学生观察发现并得出结论，上面命令组一行命令重复了多次，计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？然后教师示范，学生观察，然后告诉学生：老师棒不棒？学完这节课，你会发现，原来你像老师一样棒。这样采用任务驱动的方式，激发学生探求新知的兴趣，同时注意培养学生的自信心。

2．发现学习──探求知识，寻求规律

（1）观察入手，发现特征

教学中我以观察为主，对比为辅，教学中注意做好难点的辅垫，使得难点迎刃而解。如在让学生绘制出三角形和正方形后，提问：小海龟重复了几次，每次旋转了多少度？小海龟一共走了多少度？学生边回答，老师边板书。在绘制三角形时，学生就明白了小海龟重复了三次，每次旋转了多少度？有个别聪明的学生就与正四边形的内容对比的看。有一个学生回答出来后，其他同学就有豁然开朗的感觉。表格式的板书使得学生的对比观察，思路清晰。

（2）动手操作，探索规律

让学生动手绘制了正三角形、正四边形，和正六边形后，给学生加大难度，绘制正七边形，由于正七边形特殊，360除以7除不尽，结果有的学生把小海龟每次旋转的角度填成了52度，有的是51度，教师及时引导，你发现了什么？学生会发现正七边形边不重合，不是完全的正七边形。师引导，因为360除以7不等于52也不等于51，同学们只是求的一个近似的值那怎么办？这时有个同学说了可以就用旋转公式360/7作为小海龟旋转的角度，从而悟出正多边形的画法：

REPEAT边数[FD边长RT360/边数]

这样引导学生由迷惑到豁然开朗，眼睛一亮，让学生学习的过程同时成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。

六、不足之处：应重视学生生成和提高应变能力

1．在绘制正七边形时，没有太扎实，学生按教师引导的方法绘制出正七边形后，教师让学生绘制出其它多边形时，学生仍然把小海龟的每次旋转的角度计算出来，而不是教师想象中的360/9。在这一环节中，如果我让学生绘制完正七边形后，再绘制正十七边形，可能效果会更好一些。

2．在课堂结束，我让学生谈收获时，学生们纷纷发言，都说学会了正多边形的绘制方法。我想升华本课，让学生谈自己的感受，本意是让学生评价自己很棒，通过这节课的学习，更喜欢电脑等。但一个学生却说：我没什么感受。这是课前没想到的事情，我一下子愣了，就让这学生坐下，让另外一个学生谈收获，谈感受。

现在回想，这个地方处理不好。如果当时我让这名学生再看看自己的作品，说说自己的进步，然后再引导学生说说自己的感受，可能效果会更好。

3、如果再让我重新上这堂课，我想把更多的时间都交给学生，让他们自己去熟悉教材，进行操作，老师成为他们的合作者和朋友，重、难点部分老师再做以详细的讲解，我想这样的效果可能会更好一些，下节课我有这个想法试一试，看一下效果。

总之，这节课体现了教师的主导、学生的主体地位，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。

以上是我这节课不成熟的反思，请各位领导和同志给予批评和指正，以便使我今后的教学再上一个新台阶。