盘点最实用的100多节名师优质公开课

第一篇：盘点最实用的100多节名师优质公开课

盘点最实用的100多节名师优质公开课（课件+教案+音乐）

一、上海资深名师应彩云公开课视频专辑（45节课 最全版）1 小班认识 《罐子的声音》 含配套教案和反思 2 小班科学 《蔬菜奶奶过生日》 含配套教案

3小班阅读 《一步一步走啊走》 含配套课件+教案 4小班阅读 《熊叔叔的生日派对》 含配套课件+教案 5大班综合 《像狼一样嚎叫》 含配套课件+教案及观后感 6大班语言 《粽子里的故事》 含配套课件+教案

7大班绘本《幸福的大桌子》 含配套课件+绘本图片及教案 8大班活动《超级歌会》 含配套课件+教案 9大班语言《大熊的拥抱节》 含配套课件+教案 10大班科学《好玩的报纸》 含配套教案

11大班科学活动《落叶树与常青》 含配套教案 12大班音乐《三只小猴子》 含配套教案+配套音乐 13大班语言《老鼠娶新娘》 含配套课件+教案 14大班阅读《小威向前冲》 含配套课件+教案

15大班综合《方格子老虎》 含配套课件+附教案及观后感 16大班综合活动《百家姓》 含配套教案及课堂实录

17大班综合活动《花婆婆》 含配套课件+教案、设计意图及论文 18小班科学活动《好听的声音》 含配套教案及观看体会 19中班绘本活动《晚上》 含配套课件+教案

20中班语言活动《猜猜我有多爱你》 含配套课件+教案及观后感 21中班阅读《小兔分萝卜》 含配套课件+教案 22中班综合《下雨了》 含配套课件+教案

23小班情景阅读《藏在哪里了》 含配套课件+教案 24大班情景阅读《犟龟》 含配套课件+教案

25大班情景阅读《每个人都“噗”》 含配套课件+教案及评析 26大班情景阅读《我的名字克丽桑斯美美菊花》含配套课件+教案 27大班综合《爷爷一定有办法》 含配套课件+教案

28中班情景阅读《换一换》 含配套课件+教案及教学实录 29小班语言《甜津津的河水》 含配套课件+教案 30大班语言《一根羽毛也不能动》 含配套课件+教案 31讲座视频《幼儿语言活动的设计策略》 不需课件

32讲座视频《在绘本中成长》 不需课件

33大班语言《天生一对》 含配套课件+教案+音乐 34中班音乐《冲锋枪》 含配套课件+教案+音乐

35中班语言《灰狼家的小饭桶们》 含配套课件+教案 36中班语言《鼠小弟的小背心》 含配套课件+教案 37大班音乐《小木偶的舞蹈》 含配套课件+教案+音乐 38大班数学《一寸虫》 含配套课件+教案+音乐 39大班语言《中国功夫》 含配套教案+音乐

40中班语言《猜猜我有多爱你》 含配套课件+教案+音乐 41讲座视频《追随孩子-让孩子自主学习》 不需课件

42讲座视频《关于谈话活动中的师幼互动》 不需课件 43讲座视频《和谐的班级文化建设》 不需课件

44讲座视频《教师的教育策略》 不需课件

45讲座视频 《形式,使孩子爱上绘本》 不需课件

二、上海资深名师蒋静专辑公开课视频（21节课 最全版）

1小班亲子《像爸爸一样》 含配套课件+教案+音乐

2小班绘本《小兔的玩具店》 含配套课件送配套FLASH课件+教案 3小班语言《海豚》 含配套课件+教案

4中班综合《好玩的气球》 含配套课件+教案

5中班语言《啪啦啪啦嘭》 含配套课件+教案和配套音乐 6大班社会活动《独一无二的我》 含配套课件+教案 7大班语言《喜欢钟表的国王》 含配套课件+教案 8大班阅读活动《我幸运的一天》 含配套课件+教案 9大班综合《爱的印记》 含配套课件+教案 10大班综合《奥运地图》 含配套课件+教案

11大班综合活动《一颗超级顽固的牙》含配套课件+FLASH动画和教案 12大班科学《我和气球做游戏》 含配套课件+教案 13大班语言活动《美丽的花》 含配套课件+教案

14中班阅读活动《传来传去的快乐》 含配套课件+教案+音乐 15大班综合《吃掉黑暗的怪兽》 含配套课件+教案+音乐 16小班生活《洒水车》 含配套课件+教案

17大班绘本活动《当我害怕时》 含配套课件+教案 18中班综合《煮蛋，煎蛋》 含配套课件+教案 19小班科学活动《魔法果汁》

含配套教案

21课例讲座《多元整合幼儿园活动课程》实施与运用

三、上海资深名师吴佳瑛专辑公开课视频（16节课 最全版）

1中班音乐《大家一起去旅行》

含配套教案和配套音乐 2大班语言活动《果酱小房子》

含配套教案 3大班运动《哈哈小人》

含配套教案 4小班思维《好玩的洞洞》

含配套教案

5中班综合活动《南瓜爷爷找邻居》 含配套课件+教案 6大班探索《趣味数数》

含配套教案

7小班活动《三只熊的早餐》 含配套课件+教案 8中班数学《数字宝宝》 含配套课件+教案 9大班科学《温度计》

含配套教案

10大班社会《屋顶上的秘密》

含配套教案

11大班综合活动《西游记》 含配套课件教案+音乐 12中班社会《消防员叔叔了不起》 含配套教案

13中班语言活动《小老鼠上灯台》 含配套课件+教案+音乐 14小班语言活动《小兔找太阳》

含配套教案 15中班综合《有趣的鼻子》

含配套教案 16中班探索《圆圆的东西》 含配套课件+教案

三、山东名师公开课示范课大全（31节课）

1小班数学长带子飘起来 含配套课件

2小班教育《美丽花园》 含配套课件

3小班运动好玩的布垫第一版 含配套课件

4小班运动好玩的布垫第二版 含配套课件

5小班运动动一动真有趣第一版 含配套课件

6小班运动动一动真有趣第二版 含配套课件

7中班美术海底世界

8中班综合谁的本领大

9中班体育我们爱运动

10中班音乐小老鼠和泡泡糖 含配套配乐有杂音 11中班数学找春天（含配套课件）

12大班社会名字的秘密

13大班音乐唱唱我的名字第1版（含配套课件）

14大班音乐唱唱我的名字第2版（含配套课件）

15大班音乐唱唱我的名字第3版（含配套课件）

16大班音乐数高楼（含配套课件）

17大班音乐好男儿要自强（含配套课件）

18大班你乐意一个人睡吗（含配套课件）

19大班语言狐狸和乌鸦（含配套课件）

20大班健康小小消防员（含配套课件）

21大班社会我的本领（含配套课件）

22大班运动盖新房第1版（含配套课件）

23大班运动盖新房第2版（含配套课件）

24大班运动盖新房第3版（含配套课件）

25大班体育我的本领大（含配套课件）

26大班数学有用的统计（含配套课件）

27大班数学智力闯关（含配套课件）

28大班数学社区里的新发现（含配套课件）29大班主题小管家（含配套课件）

30大班主题男女有别（含配套课件）

31大班 娃娃上灶（含配套课件）

第二篇：100多节幼儿音乐游戏律动公开课视频

100多节幼儿园音乐公开课视频

（说课、讲课、专家指导含音乐、教案）

第1DVD 开幕式：

1、主持人致欢迎词 介绍主席台成员

2、成都市教育局郭晓亚 致辞

3、南师大教授许卓娅 讲话

4、特邀大会报告——许卓娅

5、赖达富报告——基于科达伊教学法的儿童歌唱游戏

6、龙启忠报告——湘西民间文化，在幼儿音乐游戏中的渗透

第2DVD 许卓亚关于幼儿音乐教育的专题报告

第3DVD 大班律动《小丑当大厨》+教师说课（含音乐、教案）小班音乐游戏《小猴与鳄鱼》+教师说课（含教案）大班歌唱游戏《酸酸葡萄》+教师说课（含音乐、教案）大班音乐游戏《拾豆豆》+教师说课（含音乐、教案）大班律动游戏《百叶龙》+教师说课（含音乐、教案）大班歌唱活动《冬天的花》

第4DVD研讨部分：大家一起交流音乐领域的心得

第5DVD 大班音乐游戏《救回蛋宝宝》+教师说课（含音乐、教案）大班音乐欣赏《魔术师圆舞曲》+教师说课（含音乐、教案）小班歌音乐活动《停下来》+教师说课（含音乐、教案）小班律动游戏《拍蚊子》+教师说课（含教案）

大班律动活动《魔仙的指法》+教师说课（含音乐、教案）大班律动游戏《老狼老狼几点了》+教师说课（含音乐、教案）

第6DVD 1.研讨

2.谈民谣教学之聆听重复策略

3.“玩中学”生命教育背景下的原创韵律活动三部曲（含教案）

第7DVD 1.开幕词

2.《头发肩膀膝盖脚》

小班律动游戏《剪剪纸》（含音乐、教案）大班音乐欣赏《天鹅》+教师说课（含音乐、教案）《亲亲我抱抱我》（含音乐）

大班律动游戏《澡缸里的国王》（含音乐、教案）中班音乐活动《我不上你当》（含音乐、教案）

第8DVD 研讨

让动机穿行于活动之中（含教案）教师说课

幼儿园音乐活动教学障碍的成因即解决对策

第9DVD 大班戏剧表演唱活动《新猴子学样》（含教案）大班歌唱活动《我是猫》（含音乐、教案）中班歌唱活动《萤火虫》（含教案）大班歌唱活动《我爱你》（含教案）

中班律动游戏《小星星变奏曲》（含音乐、教案）大班歌曲游戏《烫火锅》（含教案）

第10DVD 研讨

音乐游戏创编资源拓展之探索 玩音乐

第11DVD 大班音乐游戏《斗舞》（含音乐、教案）小班歌唱活动《手拉手》（含教案）大班歌唱活动《BIM BAM》（含教案）大班律动游戏《跳花绳》（含音乐、教案）

大班律动游戏《狡猾的狐狸在哪里》（含音乐、教案）大班律动游戏《快乐身体演奏会》（含音乐、教案）

第12DVD 快乐游戏快乐音乐

狡猾的狐狸——幼儿需要激发与游戏快乐 研讨

第13DVD 大班领域综合活动《金老爷买钟》（含音乐、教案）中班歌唱活动《找鸟窝》（含音乐）大班歌唱活动《猫和老鼠》（含教案）

大班打击乐活动《玛丽波尔卡》（含音乐、教案）大班韵律游戏《香草咪咪》（含音乐、教案）大班音乐游戏《跳舞的乒乓球》（含音乐、教案）

第14DVD 观察模仿学习与探究创造学习活动解析———音乐活动“机器人”系列

《金老爷买钟》说课 用心温暖每个音符 《找鸟窝》说课 研讨

第15DVD 开幕词

小班韵律游戏《打气球》+教师说课（含教案）《小鱼的梦》+教师说课 《小青蛙捉迷藏》+教师说课

大班律动游戏《蛤蟆历险记》+教师说课（含音乐、教案）大班歌曲学习超市《小红花》+教师说课（含教案）大班歌唱活动《数子歌》+教师说课（含教案）

第16DVD 研讨

幼儿园歌唱教学策略

以音乐活动生活化、游戏化课题研究为载体促进教师团队的专业化成长 第17DVD 开幕词

大班音乐活动《小蚊子》+教师说课（含音乐）中班歌唱游戏《种子快发芽》+教师说课 小班歌唱活动《小青蛙捉迷藏》+教师说课

大班音乐欣赏《小老鼠与胖厨师》+教师说课（含音乐、教案）大班音乐游戏《三魈》+教师说课（含教案）大班律动活动《公主的舞会》+教师说课（含教案）第18DVD 研讨 第19DVD 大班律动游戏《热情的非洲》（含教案）中班歌唱活动《吹泡泡》（含教案）

小班亲子歌唱游戏《小雨和小草》（含音乐、教案）大班律动游戏《鹬蚌相争》（含音乐、教案）大班创造性律动《快乐恰恰恰》（含音乐、教案）大班律动活动《勇敢的小企鹅》（含音乐、教案）研讨

第20DVD 研讨 《丑小鸭》喜剧主题课程探究（含教案）

第21DVD 开幕词

大班歌唱活动《如今幼儿园新事多》（含音乐、教案）小班歌唱活动《大灰熊》（含教案）大班律动活动《快乐农场》（含音乐、教案）《熊和木头人》（含音乐）大班律动游戏《遇见舞》（含教案）大班歌唱活动《好汉歌》（含音乐、教案）研讨

第22DVD 幼儿园韵律活动教学任务分析（含教案）我的舞台我做主 研讨

第23DVD 大班律动游戏《摇滚巴士》（含教案）大班律动游戏《山狗和臭鼬》（含音乐、教案）小班亲子游戏《青蛙与蛇》（含音乐、教案）大班律动游戏《赵州桥》（含音乐、教案）大班音乐活动《三只小猪》（含音乐）

中班律动游戏《饼干和酸奶抢》（含音乐、教案）

第24DVD 研讨

以不变幻万变——幼儿园律动游戏设计方法的探究与实践分享（含教案）

第25DVD 大班歌唱活动《快乐的小兔》（含教案）大班歌唱活动《五只小青蛙》（含教案）大班音乐游戏《木偶漫游记》（含音乐、教案）大班律动游戏《虫虫飞》（含教案）大班说唱活动《小羊羊演唱会》（含教案）大班说唱活动《RAP说“羊”》（含音乐、教案）

第26DVD 教师说课《五只小青蛙》课堂背后的思考，想法和交流 老师说课《小兔子拔萝卜》课堂背后的思考，想法和交流 老师说课《木偶漫游记》课堂背后的思考，想法和交流 老师说课《洋葱》课堂背后的思考，想法和交流 老师说课《RAP说“羊”》课堂背后的思考，想法和交流 老师说课《虫虫飞》课堂背后的思考，想法和交流

戏曲表演与故事情境有机结合提升幼儿的学习品质（含教案）即兴与舞蹈

第27DVD 大班韵律游戏《丛林旅行》（含音乐、教案）大班音乐活动《喜羊羊和灰太狼》（含音乐）中班歌唱游戏《小猴真淘气》教师说课（含教案）老师一起跳跳舞

小班音乐《胡椒小猪》（含音乐、教案）大班歌唱游戏《种子宝宝快接瓜》（含教案）

大班音乐欣赏《忐忑-狐狸与小鸡》教师说课（含音乐、教案）

第28DVD 歌唱游戏化的研讨

通过多元的智力游戏，激发幼儿与歌唱游戏的兴趣（含教案）

第29DVD 大班音乐游戏活动《斗逗乐》（含教案）大班音乐游戏《谁是灰太狼》（含音乐、教案）大班音乐游戏活动《美食总动员》（含音乐、教案）放松小活动 小班音乐活动《数豆豆》（含音乐、教案）

【大班音乐游戏《小猴坐沙发》（含音乐、教案）由于后期剪辑出错，本节课不完整只有三分钟】

大班音乐游戏《偷油喝的老鼠》+教师说课（含音乐、教案）

第30DVD 下一届幼儿园主办方宣传片 观摩教学的交流和作用

音乐游戏《快乐的圆圈》之价值分析（含教案）浅谈音乐素材处理与活动设计（含教案）

第31DVD 大班音乐游戏《功夫熊猫》（含音乐）小班歌唱游戏《俩只小鸟》（含音乐）大班歌唱《放风筝》（含音乐、教案）大班韵律游戏《多愉快》（含音乐、教案）大班歌唱游戏《大鹿》（含教案）

大班歌唱游戏《三个和尚》（含音乐、教案）

第32DVD 幼儿园活动流程的交流和研讨 中班音乐游戏《动动小身体》 歌唱教学导学策略研究

第33DVD 小班律动游戏《毛毛虫变蝴蝶》（含音乐、教案）大班歌唱活动《山童》（含音乐）小班律动游戏《虫虫飞》（含音乐、教案）中班音乐活动《我喜欢你》（含音乐、教案）大班韵律游戏《疯狂的小鸟》（含音乐、教案）大班歌唱活动《春天在哪里》（含音乐、教案）

第34DVD 关于幼儿园活动成功组织的细节智慧研讨

三种不同的歌唱学习任务，三种不同的学习品质培养—春天在哪里（含教案）

幼儿学习活动放的四种方式

在常规教育中促进师幼共同成长（含教案）

第35DVD 大班舞蹈欣赏《美丽的小孔雀》（含教案）中班音乐游戏《乡下老鼠和城市老鼠》（含教案）

中班说唱活动《水果总动员》（含教案）大班音乐欣赏《种子托比的故事》（含教案）大班音乐欣赏《蜗牛与黄鹂》（含教案）大班韵律活动《小兔和树精灵》（含教案）

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第三篇：优质公开课个人材料总结

优质公开课个人材料总结

河北省保定市唐县职教中心

朱丽英

一个老师在自己的教学生涯中，要上许多公开课。上好公开课是每个老师的心愿。让课堂生活过程之旅常新，让课堂生活理论之树常绿，让课堂生活之路常直，是我们当老师的理想。那么数学教学的课堂又是如何的呢？如何激活学生的思维？如何将课堂气氛推向高潮？如何使创新的火花不时被点燃？如何让课堂教学的有效性得到很好的体现？

一、教师要有扎实的教学基本功

教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是数学教师，课堂上到位的知识讲解，对下面听课的学生和教师都会有强烈的吸引力，这时成功的课堂教学已迈出了第一步。

二、教师要透彻理解教材

教师对教材的正确的理解是上好公开课的前提，在此基础上，教师才会有明确的教学目标，并回绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能流畅而自然。

三、教师要激活学生的思维

成就课堂教学的精彩的关键是把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。课堂的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的几种形式，还要善于点拨、引导，才能使学生对学习的内容发生兴趣，从而进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。尤其是设计一个良好的导语非常重要，因为一首乐章要有优美动人的序曲，一出戏剧要有钩人心魄的序幕，一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂活动就能顺利进行，课堂气氛就会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课已成功了一半。

教师适时而精当的点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。这样，既使课文得到了总结、拓展和探究，又锻炼了学生的思维能力。

当然，教师所提问题一定要适度。一是深度，即不能超越学生的知识基础；二是广度，即不能超出学生生活实践的范围。否则，无法激活学生思维。

四、教师要讲究课堂组织、调控、启发的艺术

教学提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。Bellack（1996）曾指出：“在所进行研究的课堂上，教学程序的核心是教师的提问，学生的回答，经常还有老师对学生的回答所做出的反应。”课堂提问在每天的教学中都是大量的，其有效性直接决定着教师教学的质量水平。在公开课上经常会发现教师的“逼供”式的提问，即教师通过不断的追问，一味地把学生往自己预设的“框子”里面“逼”；而学生则费尽心思地揣摩教师想得到的“供”，时下这已经成了公开课中出现的普遍现象。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成；只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。

五、教师要灵活处理教材，教学设计符合学生实际

有人说“公开课与其说成是讲给学生听的，倒不如说是演给听课老师看到的。”这从一个方面说明了目前一些公开课上教学的不真实性，而在课堂上教师的情感虚饰则增加了公开课“作秀”的成分。

新课标反复提倡的一个理念是积极倡导自由、合作、探究的学习方式，鼓励教师给学生创造探究平台。因此，凡公开课我们都可以见到诸如“讨论”、“探讨”之类的环节，它好像已经成了新课标旗帜性的标志，似乎谁不用谁就跟不上新课标精神一样。更重要的是冷场是公开课第一大敌，这个险好像谁都冒不起，而热热闹闹的讨论正好可以弥补这一缺憾。于是想办法让学生开口说话、让课堂热闹起来成了首要的事情，花里胡哨的东西越来越多。所以在公开课上大家经常看到教师用一些鼓励性的语言寻找发言者，哪怕是一句不着边际的话，也是“感恩”不尽，并赶快接过他的话头引导到自己所预设的轨道上来。教师的表扬是用来激发学生的发言欲望的，但是这种无限演绎的廉价的表扬又能起到多大的作用呢？为了热闹为了合作，为了更能体现新课标精神，老师们想着法儿变花样，有的甚至到了哗众取宠的地步，一看便是虚情假意。

所以教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。

六、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起

课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。有经验的教师进行教学时，总是牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。那么，如何营造“亮点”呢？“亮点”可以是事先设计的，也可以是课堂随机生成的，营造亮点，一看你的意识强不强，二看你的能力硬不硬，三看你的机智高不高。

七、教师要充满激情

马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。

公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。

做一个充满激情的数学教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，教师真诚的关注容易感染学生，数学教师要做到“让学生喜欢你的数学课，让学生喜欢数学学习，让学生有终身学习数学的意识”的境界有很多途径，而充满激情无疑是其中很重要的一条。

八、教师要富有机智

教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”

教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。在公开课上课堂偶发情况的发生，无疑是对教师的一种严峻挑战。然而，挑战与机遇同在，偶发情况中，既有不利于正常教学的，也有利于正常教学的，即经过教师及时、巧妙、灵活地处理，能够对教学起到烘托、补充、增效的作用。

2015年2月4日

第四篇：优质莫高窟公开课教案

莫高窟 教案

一、复习导入

1同学们，上节课我们一起学习了《莫高窟》，让我们先来把词语复习一下。2通过上节课的学习，莫高窟给你留下了什么印象？

3今天让我们再一次用心去感受莫高窟，走进莫高窟，去领略她那默认魅力。，请同学们自读第2-3自然段，然后回答我一个问题。

4谁来告诉我莫高窟的迷人魅力表现在哪些方面？【彩塑 壁画 藏经洞】

二、精读感悟

（一）精读第二自然段

1.彩塑、壁画、藏经洞到底有什么独特之处呢？先来看下面的词语。（出示词语，指生读，齐读

2.通过朗读，有没有发现什么规律？

3.现在老师将第二行词语放入句子中，谁来给我们读一读这句话？（指生读，齐读）4.这些词语描写了彩塑的什么？

5.你还知道哪些4字词语是形容人都神态的？

6.出示菩萨、天王、力士的图片，让学生猜一猜，并说出理由

7.作者详细描绘了哪一尊彩塑？（出示图片）想象一下他在干嘛？指导朗读 8.莫高窟还有什么样的彩塑？（出示图片）说说你看到了什么？指导朗读

9.这些彩塑非常逼真，课文中用了哪个词语来形容？还有什么词语也是这个意思？

10.看到这些彩塑你会发出怎样的赞叹？把你对神态各异的彩塑的赞美之情带入朗读中齐读第二自然段。

（二）精度第三自然段

1．莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有什么？【宏伟瑰丽】 2．你从哪句话中得到的信息？

3．让我们一齐来读一读这句话，你能告诉我这句话在这起了什么作用吗？ 4．那么莫高窟的壁画上都画了些什么呢？你从哪句话中知道的？指生答 5．由此看来，壁画的内容十分丰富，我们一起来读一读。6．莫高窟的壁画究竟有多少呢？看看下面的资料 7．让我们走进这神奇的壁画世界，去欣赏一下。

其中我们学过的《九色鹿》就是佛教故事之一，在敦煌壁画上也有！8．（1）在这么多的壁画中，最引人注目的是什么？

（2）用文中的一句话来回答我。

（3）现在，我们来欣赏一下这成百上千的飞天！先来读一读这几个词语，你又发现了什么规律？现在老师来变一个魔术，老师将这几行词语也变入句子中！a.谁来把这句话朗读一下？

b.你从这些飞天中感受到她们有什么不同之处吗？

c.那你能用一个词语概括一下这么多不同动作的飞天吗？【形态各异】 d.让我们通过朗读一齐感受一下这形态各异的飞天！e.这里有个省略号，省略了什么？

f.你能想象出还有什么动作的飞天吗？像作者一样，用4个字的词语来说一说不同形态的飞天！

g．你能用有的……有的……有的……连起来说一说吗？

h．带着你的想象和作者的介绍，再来读好这句话（指生读，齐读）9．看了这些壁画，就像是走进了……（师引读）

10.让我们一起再来回味一下这些宏伟瑰丽的壁画，再来一齐读一读第三自然段。

（三）精度第四自然段

1．其实，最初莫高窟重新受到人们的关注，是因为藏经洞的发现。我们一起来读一读第四自然段

2．你知道藏经洞是怎么被发现的吗？看一看下面的资料！3．我们知道藏经洞里藏有大量【珍贵文物】

但却被帝国主义分子掠走，学到这你有什么感想。

（1）指生答

（2）让我们带着自豪、惋惜的感情再来读一读第四自然段。

（四）精读第五自然段

1．那么藏经洞、壁画、彩塑这些我国古代的艺术瑰宝都是谁创造的呢？我们女生来读一读第五自然段，然后请一位男生告诉我。

2．劳动人民的智慧真叫人佩服，谁来读好这一段？

3．莫高窟虽然地处西北大漠戈壁，但她以自己独特的魅力吸引着世界各地的游客，同时她也是我国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。所以称它是——祖国西北的一颗明珠（师引读）

4．让我们把对古代劳动人民智慧的敬畏之情融入朗读中，一齐读一读第五自然段！

三、作业布置

1．查阅相关资料，了解莫高窟的历代变迁。2．阅读余秋雨先生的《文化苦旅》，感受大家眼中的莫高窟。

第五篇：找次品(优质公开课)

课题:找次品

教学内容:教科书第111页例

1、第112页例2的内容。

教学重点、难点:借助实物操作、画图等活动理解并解决简单的“找次品”问题，在此基础上归纳出解决这类问题的最优分组策略，经历由多样化到优化的思维过程，寻找被测物品数量与保证找到次品至少需要称的次数之间的关系。

教具准备:天平、3瓶钙片(其中一瓶少3片)。

教学过程:

(一)弄清问题题意，激发探究愿望

(演示课件并提出问题)今天这节课我们就从某公司招聘员工的一道题目开始。假定你就是应聘者，想不想接受一下智慧的挑战?问题是:

假定你有81瓶益达，其中有1瓶比其他稍轻，如果只能利用没有砝码的天平来断定哪一个球轻，请问你最少要称几次才能保证找到较轻的那个球?

1.初步尝试:给每位同学1分钟独立思考的时间。

2.汇报交流。

学生汇报可能的次数是: 1次、4次、6次、40.......教师:请只用1次的同学说一说，你是怎样想的。

学生1:在天平的两边各放40个玻璃球，如果天平右边下沉，就说明最轻的球在左边;但如果天平平衡的话，就说明多出来的那一个就是最轻的。(学生边说，教师边把他的思路记 录下来)

学生2(质疑):我不同意他的想法。他说如果边往下沉的话，就说明轻的球就在另一边。可这道题问的是称几次能保证找到那个轻的球，如果按他说的称1次只能说明那个轻球在那一堆球里，并不能确定是哪一个。

教师(小结):看来，1次虽少，但只是有可能，不能保证找到较轻的那个球。所以我们在思考这个问题时，不光要最少，还要以“保证能找到”为前提。

3.揭示课题。

教师:如果以“保证能找到”为前提，在同学们这么多的答案中，哪一个次数是最少的呢?这节课我们就一起来研究这个问题。这个问题在数学中叫“找次品”问题。

教师板书课题。找次品

(二)简化问题，经历问题解决基本过程

教师:对于从81个小球中找次品的问题，比较复杂，那么怎样开始我们的研究呢? 学生:可以从最少的试一试。(学生如果没有想法，可以提示:便于发现一些方法。)能不能从小一些的数目着手研究，因为数目小比较好操1.2个。

教师:如果从最简单的人手研究，2个小球至少称儿次?

学生，1次，把两个小球分别放在天平两边上，哪边轻就是哪个。

2.3个

教师:如果是3个呢?

学生猜测: 2次? 1次?(学生意见不统一。过一会儿有些学生又非常坚定地说“1次”。)教师:老师这里有3瓶钙片，其中有一瓶少了3片，你觉得应该怎样称?

学生:先把其中的2瓶放在天平的两侧，如果左边下沉，就说明右边的是次品:如果右边下沉，就说明左边的是次品:如果天平衡，则没称的是次品。(学生边说，教师边配合进行称量演示。)

教师带领学生进一步感受推理过程:虽然有3瓶，而天平只有两个托盘，但是只需要把其中的2瓶放在天平的两侧，可能平衡，也可能不平衡，如果平---如果不平....论是否平衡，利用推理，只要称1次肯定能将那个次品找出来，平衡，3是次品，教师板书: 不平衡，轻的是改品。

教师小结:看来2个和3个虽然数量不同，但是都只称1次就可以将次品找到，(设计意图:“2个”与“3个”形成次数的对比:为什么数量多了1个，而次数没有增加?让学生在潜意识里感受到找次品并不是都要称，可以通过推理一一排除，为研究“分组规律”埋下伏笔。)

(三)再次探究“关键数目”，初步感知、归纳规律1.探究8个小球的情况。

(1)小组讨论，归纳分组规律。

教师;如果小球数是8个，需要称儿次呢?学生猜测: 4次? 3次?

教师:似乎不太容易很快得出结论，那么请同学们以小组为单位，共同讨论一下。

合作建议:可以借用棋子帮助思考，也可以像老师这样在纸上画一画。不论用什么样的方式，都要将思考过程简要记录下来。

学生分小组研究。

(2)汇报交流。

教师: 8个小球时你们各称了儿次?

学生1(小组1):先将8个球放在天平的两侧，每边各4个。如果左边轻的话，将这4个再分成2组，每边2个，再找出较轻的那一组，将其再放到天平的两侧，每边放1个，至少需 要称3次。

学生2(小组2).我们用了2次，天平两边先各放3个，剩下2个，最好的情况，天平衡了，将剩下的两个再称，这样用2次:如果不平衡，就将轻的那边的3个再称，挑出其中的2个放到天平上，另个放边，如果平衡，天平外的就是次品，如果不平衡，轻的小球数是次品。所以只需2次。(两个同学到黑板前，一生写，生解释，合作默契。)

教师:有的小组称了2次，是把8分成了儿组?每组分别是几个?有的小组称了3次，是 把8分成了几组?每组分别是几个?(板书: 8:(3，3, 2)2次;(4，4)3次。)

教师:其他小组还有不同的方法吗?(如果有，请小组代表汇报。)

教师:经过大家的讨论，看来最少的次数是2次。如果有9个小球呢? 3.探究9个小球的情况。

教师: 9个比8个多了1个，怎样称用的次数最少呢?小组讨论一下吧!小组3汇报如下: 小组4汇报如下:

④1

教师板书: 9:(4，4，1)3次;(3，3, 3)2次。.对比总结。

教师:大家回过头来比较一下，我们将8个小球分成(3，3, 2)三组称2次，可是把8个分成(4，4)两组却称了3次，多称了1次。多称的1次多在哪儿呢?

学生1:小球数是2个和3个只用1次，把8个分成(3, 3, 2)每组是3个或2个，3个 或2个都只需要称1次就能找出次品。

教师:你们明白他的意思吗?你们看，称(3，3)或(4, 4)，都只称次就能确定次品在哪边。可接下来，第一一种是要在3个里找，只需1次:第二种要在4个里找，要用2次，所 以会多1次。

教师:那9分成(4，4，1)也比分成(3，3，3)多用1次，多的1次在哪儿呢?(生答 略)

教师:大家最后称的次数不同，原因是什么呢?

学生2:分组的组数不同，每组的数量也不同。

教师，那到底怎么分，才能既保证找到次品，又能使称的次数尽可能少呢? 小组讨论下!

学生3:我觉得应该分3组。因为天平有2个托盘，在天平两边各放1份，剩下的就是第3份.如果天平平衡，那么次品肯定在旁边的一 份里，如果天平不平衡，那么次品肯定在轻的 那份中。

学生4:我还认为他分的这3组，每一组的数目还要少，否则就会影响整体的次数。

学生5:也就是尽可能让每组的数目比较接近，这样每次称完，次品就被确定在更小的范围内了，称的次数也就少了。

教师小结:你们太了不起了!通过我们刚才的实验、讨论、交流，不仅解决了问题，而且发现了其中分组的秘密和规律。

教师板书:分3组，每组数量尽量接近。

(四)运用策略，解决更复杂的问题，进一步发现“规律”

1.研究10个小球。

教师:那么我们就应用分组的规律，再来次实验。如果小球个数是10个，那么该分儿组?怎么分?称儿次?

学生1:应该分三组，分成两个3和一个4，称3次。教师板书: 10;(3，③，④)3次教师:如果是27个呢?

学生2:先分成三组，每组有9个。然后再按照前面9个小球的方法找就可以了!

教师:这位同学说得太好了!他还是先分成3组，然后用转化的思想把问题变成我们前面解决的9个小球的找次品问题了。

2.分组研究更大数目。

教师:看来大家都掌握了分组规律，最开始的招聘问题81个小球大家能解决吗?接下来，我们以小组为单位进行竞赛，哪个小组有了结果，哪个小组就把结果直接写到黑板上。你能发现它和前面我们解决的27个、9个、3个有什么关系吗?

(小组研究之后，汇报结果)

学生1;我们组发现3、9、27它们之间依次有3倍关系。3X3=9，9X3=27，下一个是......学生2:被测小球数目是几个3相乘就是称几次。比如，4个3相乘是81，81个小球只需称4次。

教师;你们很了不起，既解决了公司“招聘”问题，81个小球时，保证找到次品至少需要称4次，又发现了“被测物品数目与称的最少次数之间”神秘的规律。

教师:随着招聘问题的解决，今天的课也即将结束。回顾我们整节课的经历，从最初的招聘问题，回归到解决2、3的问题，再到研究8、9发现分组规律，直至研究了更大的像27、8]这样的数，发现了被测物品数目与称的最少次数之间的一些关系。在这~路的探究过程中，我们不断思考，不断实践、不断发现，是不是有点“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉!我想大家在收获知识的同时，一定收获了更多的智慧。最后有两句话与大家共勉(多媒体呈现)。

探究问题:学会化繁为简(转化)。解决问题:要有优化意识(统筹)。

(设计意图:研究在81个零件中找次品，是为了和前面的引入呼应。这一环节，实际教学中，教师可以根据学生的具体情况灵活处理。既可以就此打住，让有兴趣的学生课后进行研究;也可以组织学生展开讨论，当然要考虑学生的接受能力。