人教课标版小学语文第六册随堂练习《24、果园机器人》（最终5篇）

第一篇：人教课标版小学语文第六册随堂练习《24、果园机器人》

２４、果园机器人

知识积累

一、想一想，读一读。

便宜 方便

教书 教室

羊圈 圆圈 ．．．．．．

降落 投降

石缝 缝补

重要 重新 ．．．．．．．我也能写出这样的几组词语。

二、一字开花巧组词

（）（）（）（）（）（）

愁

拖

麻（）（）（）（）（）（）

三、在括号里填上适当的词语。

长长的（）

密密的（）成熟的（）

收获的（）

四、想一想，填一填。

面 心

头

眉

唇

齿 胸

腹 肝 胆

掌

指

趾

体 手

脚

改（）换（）（）飞色舞

（）忙（）乱（）有成竹

（）（）相依 推（）置（）感人（）（）（）高气昂 了如（）（）

五、修改病句。

1、我想起了过去美好的往事。

2、这是美丽的一座城市。

3、中国人口是世界上最多的国家。

4、小队会上，每个队员基本上都发表了意见。

发展练习快乐阅读

最大的学问家——蛀书虫

一条蛀书虫从书里爬出来，迎面碰上了一只蜘蛛，蛀书虫向它打招呼说：“你好!”

“你是谁呀?”蜘蛛问道。哈哈 蛀书虫笑着说 你这个无知的家伙 怎么连我也不认识 我是世界上最大的学问家

蜘蛛奇怪了，说：“可是我听说，只有人才配当学问家呀!”

 蛀书虫又哈哈大笑起来：“人怎么能同我相比?他们拿起书，只是读一读，画一画，然后又原封不动放回老地方。而我呢，钻进书里把每页书每个字通通吞到肚子里。年复一年，你想想，我肚子里的学问该有多少!”

 “那么，请教一下，我怎样才能成为大学问家?”蜘蛛又问。

 “当然也得学我的样子，钻进书里把书吃掉喽。”蛀书虫趾高气扬地对它说。 蜘蛛想了想，开口道：“不，按照你的理论，我有个更省事的办法——既然你是世界上最大的学问家，我把你吃进肚里，你的所有学问不就全都进了我的肚子吗?”说完，它一头朝蛀书虫扑了过去。

积 累

1、想一想，组词语。

zhāo()jiāo()朝 教

cháo()jiào()

2、读一读，抄一抄，争取积累下来。

趾高气扬 原封不动 理论 哈哈大笑

3、给短文第三自然段空处加标点。

感 悟

4、蜘蛛说的“按照你的理论”是指谁的理论?什么样的理论?谈谈你对这个理论的看法。

能力拓展

充分发挥你的想象，你认为机器人还能做什么？

第二篇：人教课标版小学语文第六册随堂练习《28、中国国际救援队,真棒!》

28中国国际救援队，真棒！

知识积累

一、拼一拼，再组词

zǎi()zhēng()xīng()载 挣 兴

zài()zhèng()xìng()

二、照样子、写词语。

急急忙忙()()()()

三、选择适当的意思把序号标在括号中。

A、用鼻子嗅 B、听 C、有名气 D、消息

1、我每天晚上都要看电视新闻（）

2、搜索犬“超强”也因此在当地闻名？？（）

3、我刚一进家门，就闻到了饭菜的香味（）

4、闻此言，他的脸一下子红了（）

二、在括号里填上合适的词语。

（）的景象（）地捕捉（）地搜索（）地呐喊（）地救援（）的防弹服 发展练习快乐阅读

中国救援队的“秘密武器”

中国国际救援队初次出征就赶上了巴楚、伽师地震。他们凭借自己先进的“秘密武器”大显身手，引起了灾民和社会各界的关注。这些“秘密武器”又被称为“八大件”。分别是：

光学声波探测仪：光学声波探测仪又称“蛇眼”，是利用光反射来进行生命探测的。仪器前面有细小的探头，可深入极微小的缝隙探测，类似于摄像仪器。救援队员将探头放入需要探测的地方后，探头可360度旋转，而救援队员利用观察器就可以把探头探测到的地方看得清清楚楚。所以，哪怕是遇险人员被埋在瓦砾深处，利用这个光学声波探测仪，救援人员也可以及时探测到哪里还有遇险人员等待援助。

声波探测仪：声波探测仪利用声音的震动搜救遇难者，仪器的灵敏度非常高，只要幸存者发出微小的声音，声波探测仪都可以探测到。所以即便是被埋在瓦砾中的遇险者已经不能说话，但只要用手指轻轻敲击，发出微弱的声响，声波探测仪都能够及时捕捉到。红外线探测仪：夜晚照明不足是影响救援工作及时展开的一个重要因素。为了赢得更多的救援时间，科学家们充分利用红外线的反射，在黑暗中靠温度来探测事故现场中还有没有生命存在。搜救犬：除了仪器的应用外，救援队还应用了国际上普遍认为搜救效果最好的搜救犬。据救援队副主任任利生介绍，国际救援队共有12只搜救犬，这次随行参加救援的有6只。这些搜救犬是由德国牧羊犬、英国拉布拉多犬和比利时牧羊犬组成。这些搜救犬可以连续工作一天不休息。

气袋：在紧急救援队员随身携带的工具袋中，有一个不过1米见方的气袋，但它的威力却可以把楼板抬起、将钢丝顶弯。由于救援工作一般作业空间都比较狭小，因而所有营救工具都很小巧。据了解，这个小小的气袋能够顶起68吨的重物，以往救援队员们对夹在两层楼板之间的遇险者无从下手营救，现在可以用气袋将楼板顶开，将受伤者营救出来。液压钳：紧急救援队员们随身携带的液压钳体积也不过普通钳子大小，但是由于应用了液压原理，一把液压钳却能把倒塌房屋中交错纵横的钢筋一根根剪断，从而为营救工作抢得宝贵时间。

月球灯：救援队员们还随身带有月球灯，两个月球灯就能够照亮一个足球场那么大的地方。海事卫星电话：为了保证通讯的畅通，救援队这次带来了两部海事卫星电话，此外还有步话机等通讯工具以保障救援中信息交流的顺畅。

积 累

1、找一找，填一填。

（）的时间（）的交流（）的工作（）的因素

2、读短文，找一找，中国救援队的“秘密武器”都是什么？

感 悟

3、从中国救援队员的身上，你感受到什么？

能力拓展

你想对中国救援队的叔叔说心里话，把它写在下面吧！

第三篇：小学语文第六册 教案 24 果园机器人

24、果园机器人

【学习目标】:

1.能正确朗读课文，读懂课文内容。

2.了解机器人的“利”与“弊”。

3.培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。【目标分解依据】

1、学科课程标准中的相关陈述： 识字与写字：能够主动识字。

阅 读：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子，体会课文中关键词句表达情意的作用。

2、教材特点

这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。

文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。

选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。【学习重点】:

了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。【学习难点】: 让学生有爱科学、学科学的情感。【教学时间】一课时 【教学准备】:

1.准备果园的图片。

2.上网查询机器人的资料。【学习过程】:

一、导入课题,感受果农的喜与忧

1、出示一个苹果(半个苹果是高兴的脸,半个苹果是发愁的脸。)

看着苹果，谁能说出一对反义词？（高兴——发愁）指名读一读，你发现了什么？（表示心情的词语）

2、是啊，这果子啊让果农们真是又高兴又发愁。你想知道什么问题呢？

（1）果农们怎么会这样高兴呀？（出示果园的图片。让学生边看图边结合生活实际，了解果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，感受劳动的快乐，体验丰收的喜悦。）

（2）一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚很多钱了，可果农们为什么又发愁了呢？

自由读课本P99第一自然段，边读边划划原因吧。

出示句子：要把果子从树上摘下来。要把它们运到很远的地方去卖。有太多的事情要做，实在忙不过来。

指名读句子，果农们忙得不可开交，需要做得活太多了，人手不够，你能想个办法帮助他们吗？

出示课题：果园机器人

二、整体感知，了解机器人的“利”与“弊”

1、自由读课文，遇到生字新词多读几遍。

2、指名分节读课文，边听边思考：果园里来的特殊的帮手又让果农们既高兴又发愁，这到底是为什么呢？

（1）果园机器人是怎样给果农带来快乐的呢？自由读读课文第二自然段。

出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

你觉得这个机器人干起活来怎么样？（聪明能干、厉害、有条理、很听指挥）板书：聪明能干

指导朗读：你是从哪些词语中体会到它的这些特点的？（成熟整齐指定）指名读，齐读。

假如你刚好看到果园机器人开工的场面，你会怎么去夸赞它？

（2）这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。交流反馈。

抓机器人“罢工”和“饿倒”的相关句子读读议议，感受机器人的不足之处。板书：“罢工”“饿倒”

三、科学大挑战，使果农消愁享乐

1、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，给果农带来了不少麻烦。现在，我们来当一回小小的科学家。设计一种更完美的果园机器人。

2、学生交流反馈。

3、自由读课文第4、5小节，看看科学家们想设计发明的机器人有什么特点？并划出有关句子。

4、汇报交流：

A、这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

B、要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。

板书：自己充电

5、如果真有一天，科学家们研究成功了这样完美无缺的果园机器人，假如你就是果园机器人的代言人，你该如何向果农们推荐新一代的机器人呢？（学生练说）

6、教师小结。小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。

四、设计独特的机器人

备注：因为本单元的口语交际主题是《我想发明的机器人》，所以把这一环节归并到口语交际中学习。【目标达成检测题】

现代机器人

现代机器人是有感觉、能思考、能记忆、能判断、会学习、会运动的自动机器。机器人像人一样，有眼、耳、口、手、脚。

机器人的“眼睛”就是摄像机。在计算机的控制下，“眼睛”看得见周围的环境，能分辨工作对象的形状和颜色。

它的“耳朵”就是传声器，在计算机的帮助下，能听懂主人的“命令”，理解语言的意思。

机器人的口，不能吃东西，是用来和人对话的。它能应付一般性的会话。

它的手有灵活的指、腕、关节。手指上装有灵敏的传感器，会感觉到抓东西用多大的劲才合适。

它的手指能自由开合，手腕能摆动、回转，手臂能举起放下，左右摆动、伸缩。人手的动作，它几乎都会做。

现代机器人大多数有四条腿，这样走路平稳，负重力大。机器人靠什么辨认事物、进行工作呢？靠大脑。它的“大脑”是具有先进程序的电子计算机。有了它，“机器人”就能灵活地适应环境、条件的变化，做一些高难度动作，完成人们交给它的任务。

问题：

1、让我们说说现代机器人是由哪些部分组成的，都有哪些功能。

2、我能根据短文，给“现代机器人”画像。

第四篇：人教课标教材三年级语文下册果园机器人教学设计

人教标教材三年级语文下册果园机器人

教学设计

果园机器人

学习目标

1能正确朗读文，读懂文内容，知道机器人是怎样的。

2就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

前准备

1上网查询并下载智能机器人的图文资料及文插图。

2有条的同学可以参观机器人表演。

教学过程

导入新，阅读猜想

1（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

自读自悟

1打开本，认真朗读文，练习读正确、读流利。

2根据“阅读提示”中的学习要求默读文。

3找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

全班交流

1（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：

a机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

2通过有感情朗读文的第2～自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

感悟积累

1抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

2给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）

能干什么。

第五篇：人教课标版小学一年级语文期末试卷

一年级语文（上册）期末调研测试卷（2011.1.6；50 分钟）
我能认真听、仔细看、用心写。

一、我能按(àn)韵(yùn)母(mǔ)顺(shùn）序(xù）填(tián）写。(4 分）ie—ei iu—ui 3.先填空（kînɡ），再组（zǔ）词（cí）（8 分）。①“长”共(②“年”共(4.“大”加一笔)))几笔，第三笔是()几笔，第三笔是()。分）（2)。(2 分)（2 分）(2 分)

ɑi

ɑo ou

ûe er
xuþ rãn(xuþ rãnɡ(ɡuǒ pí

二、我会选（xuǎn）正确（quâ）的音节画“√”（3 分）。lǎo yÿn()cì wei()lǎo yÿnɡ()chì wei()

三、我会拼还（hái）会写。（26 分，每字 1.5 分）zú hã chū mãn huǒ chý 球 苗 yþ。我 有 zì jǐ 的 shū 包。

（写两个不同的字，4 分）

六、我会写古诗(shī)，还能写出诗中意(yì)思(si)相反的词。(7+4)分 画 远 春 看 有 色，近在，有—— 听 声。惊。去——

去 花 还

jÿn tiün yîu ɡuü fýnɡ le 刮

四、我会填。（17 分）1.一棵 一台 一条 一把 3.yá ɡüo 河 伞 电视机 树 文 jù qiün bǐ（6 分）

例：远——近

七、我会读，还会做（zuî）（5 分）。谁的耳朵 谁的耳朵长？谁的耳朵短（duǎn）？谁的耳朵遮（zhý）着脸？ 驴（lǘ）的耳朵长。马的耳朵短。象的耳朵遮着脸。谁的耳朵尖（jiün）？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？ 猫的耳朵尖。猴的耳朵圆。狗的耳朵听得远。1.用笔圈（quün）出小动物（wù）的名字。2.用“——”画出小动物耳朵的特（tâ）点（diǎn）。（2.5 分）（2.5 分）

2.弯(wün)弯的 清清的 美丽的 可爱的 日用 pǐn xiünɡ zào xǐ yÿ fþn

河 shuǐ 小路(lù)朋友 鲜花(6 分)（5 分）ɡã chǐ

八、照（zhào）样（yànɡ）子写一写。（10 分）例：一朵 一朵朵花 1.一只 2.我爱 3.4.正在 有（2 分）。分）（2。分）（3。分）（3

五、我会填（tián）（24 分）。1.生 升 2.手 毛

升

高

生活
巾

日 上 心 衣

学

旗(6 分)电（6 分）

例：我爱北京。例：小牛正在吃草。例：小河里有五条鱼。