第一篇：音乐上交材料
《金孔雀轻轻跳》教学设计
开安镇第二中心小学
董海燕
教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学目标：
1、情感态度价值观：①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；②培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
3、知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。教学重点：
指导学生用柔美的情绪来演唱歌曲，唱出傣族歌曲的独特韵味。教学难点：
学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》，初步培养学生的创作能力。歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两句的比较。教学准备：
电子琴、多媒体、头饰、打击乐器等 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、导入
1、同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，出发之前老师给大家带来了一个小小的表演，看完后请同学们告诉我你发现了什么小动物。（教师表演）
2、大家有没有发现表现的是什么动物呢？生回答：孔雀。
3、师：你从什么地方看出是孔雀呢？生：手形像孔雀的头。
师：说得真好，那我们一起来模仿一下好吗？（老师带学生一起模仿孔雀头）那我们模仿的像不像呢，我们一起来看一看。（课件播放孔雀图片）
4、设问：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答，师总结。
孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，孔雀对于傣族人民来说是一个吉祥鸟，预示着吉祥如意，所以傣族人民对孔雀是爱护有加，傣族人民也是一个能歌善舞的民族，他们喜欢唱孔雀跳孔雀，今天我们就从傣族人民的舞蹈和歌声来认识这个美丽的民族，首先让我们来听一首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》。
5、学生听歌曲，身体跟着音乐一起摆动。
三、新课学习
1、听完歌曲你们能用一个词来形容歌曲的情绪吗？生回答：优美、抒情。师：说的真好，那就让我们一起来学习这首歌吧！
2、请同学们看大屏幕（出示歌谱），让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。（有意识贯穿练声技巧）
3、好，让我们来一个旋律接龙。
4、这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。
5、刚才我们读到了小仆少、小仆冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）
6、让我们来一次张口默唱吧！
7、教师逐句教唱歌词，并加上动作。
8、请同学们轻轻地跟琴把歌词加进来。
9、让同学说出最后两句旋律是不是一样，区别在哪里？
10、设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。
11、生回答，师总结。（表现了傣族人民对家乡的热爱，我们可以用赞美、幸福的歌声来演唱。）
12、我们一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方尤其是最后两句的比较。
13、再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。
四、分组编创歌曲
1、给歌曲编上动作。
2、同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。傣族也有他们典型的乐器，比如葫芦丝，象脚鼓。（课件播放乐器图片，教师介绍）
3、分组上台展示。学生给与评价，教师总结。
五、拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、同学们你们对傣族还有哪些了解呢？让我们一起走进傣族，看看还有那些民族风情。（课件播放傣族姑娘小伙，小竹楼，师介绍）
2、泼水节是傣族最隆重的节日。傣族泼水节又名“浴佛节”，到了节日，傣族男女老少穿上节日盛装，妇女各挑一担清水为佛像洗尘，求佛灵保佑。“浴佛”完毕，人们就开始相互泼水，表示祝福，希望用圣洁的水冲走疾病和灾难，换来美好幸福的生活。
（图片展示并介绍）
六、小结
师：同学们，你们知道吗？美丽的西双版纳为什么是如此的美丽呢？因为傣族人民非常热爱他们的家乡，很重视保护环境，所以美丽的金孔雀才能快乐的和他们生活在一起，让我们也和他们一样热爱我们的家乡，爱护我们的环境，让更多像孔雀一样的美丽的动物和我们快乐的生活在一起吧！
《金孔雀轻轻跳》案例
案例背景说明：
这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
课堂回放：孔雀舞
我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）
生（们）：孔雀。
师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀？（出示孔雀图片）
生：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）师：那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢？ 生（们）：好，好漂亮的孔雀。师：那老师怎么没有听见掌声呢？ 生：（啪-啪-啪）的拍掌声响起。
:师：刚才老师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？ 生：想。
（我以一段优美的孔雀舞蹈直观的展现在学生面前。好玩，爱模仿是小朋友的天性。抓住学生其特点并且轻松地跟学生对话，使小朋友们在这浓厚的兴趣中开始了新课。）课堂回放：学习孔雀舞音乐 师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。生：二拍子。
师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）生：……
师：小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。希望小朋友记住，呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。
师：巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏型）师：好小孔雀音乐熟悉了，那我们现在开始学习孔雀舞蹈。（更好的熟悉和掌握音乐，为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体。我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的，其目的是为了学生更好的了解舞蹈，学习舞蹈，激发学生舞蹈兴趣）
课堂回放：学习孔雀舞蹈
师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？ 生：（学生做出那手势的样子）
师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势----孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。生：（模仿）
师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手腕法力碎抖动 生：跟音乐练习手势（碎抖动）
（形象的模仿动物，使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。）师：可是我们小孔雀还是不会动啊！那么我们来学下小孔雀怎么走路。（学习踮脚走）
师：老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。我立起前脚掌。生：老师立起来了。
师：踮脚走（一拍一下地走），现在还有什么不一样？ 生：走起来了，大孔雀立着走起来。（争先恐后的回答）
（我设计这样教学充分体现探索性教学，让学生自主，独立的发现问题。不是老是老师教学生学。让学生自己成为小老师，调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主）
在这一环节中我抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。
《猫虎歌》教学反思
开安镇第二中心小学 董海燕
《猫虎歌》是二年级第四册教材中一首新创作的具有民歌风的歌曲，4/4拍，一段体结构。这首歌曲旋律的最大特点是，前两句的前倚音“吔吔吔”，这个特别的音符把小猫摇头摆尾，得意、炫耀的神态刻画的栩栩如生，加上多次出现的附点节奏（附点八分音符、附点四分音符）使得歌曲具有浓厚的幽默性。
整首歌曲既像说，又像唱，具有很强的说唱性、幽默性，又因为是在歌唱小动物，因此学生很喜欢。在学唱时，学生就能在前两句根据歌词，倒背着手，晃着头，边演边唱，最后两句也能简单的做动作，后来，我给学生几分钟时间，分组分角色边唱边演，大部分的小组都能唱好，但演的一般，形象不够夸张、生动，最好的小猫扮演者是1班的刘旭同学，她晃脑袋、瞪眼睛、吐舌头、点手指等多个动作，把小猫的得意劲演的栩栩如生，2班的胡雪鹏那组整体很活跃，小猫有爬树的动作，老虎却怎么也怕不上去，其他组虽然不很突出，但也能完整的演下来，在短短几分钟，学生能排演出这样的效果，真的很不错，低年级的课堂，就应该让学生唱唱、跳跳、演演，只有这样，学生才会真正从音乐课中既学到知识，又感到快乐，又能有美的认识与提高。
第二篇：上交材料
教学反思
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
备课组计划
第三教学部数学备课组工作计划
单位：第三教学部 科目： 教师：
时间：2013年1月
标题
正文
备课组总结
第三教学部数学备课组工作总结
单位：第三教学部 科目： 教师：
时间：2013年1月
标题
正文
外出总结
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
公开课总结
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
经验交流
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
课题总结
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
岗位练兵计划
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
岗位练兵总结
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
高三迎考方案
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
第三篇：2018上交材料
2017-2018五年级下册数学教学计划
五四班
王店镇中心小学
周小平
2017-2018五年级下册数学教学计划
一、学生基本情况分析
五年级二班现有学生53人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分
数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施
1．充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
2．积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。
3．教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。
4．加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
五 年级下册数学教学进度表
周次 时间 单元 教学内容 备注 1 3.5-3.6 观察物体 观察物体1课时 观察物体2课时
因数与倍数 因数与倍数
练习课 2、5倍数的特征 2 3.9-3.13 3的倍数的特征
练习课
质数与合数
奇数与偶数的特征
整理复习3.16 单元检测 单元检测 3.17-3.20 长方体和正方体 长方体
正方体
长方体和正方体的表面积1 长方体和正方体的表面积2 4 3.23-3.27 练习课
体积与体积单位
长方体和正方体的体积
体积单位之间的进率
容积和容积单位 5 3.30-4.3 整理与复习
实践活动课 探索图形
分数的意义和性质 分数的产生及意义 6 4.7-4.10 单元检测
分数与除法
分数与除法关系的应用
真分数与假分数 4.13-4.17 把假分数化成整数或带分数
练习课
分数的基本性质
最大公因数
公因数和最大公因数的应用 8 4.20-4.24 约分
约分（练习课）
最小公倍数
公倍数和最小公倍数的应用
通分 4.27-4.30 期中考试
分数和小数的互化
分数和小数的互化（练习课）10 5.4-5.8 整理和复习
单元检测 单元检测
图形的运动 旋转
旋转（练习课）5.11-5.15 描述图形的运动
分数的加法和减法 同分母分数加减法
练习课
异分母分数加减法
练习课 5.18-5.22 分数加减混合运算
运算定律推广到分数
混合运算的应用
练习课
实践活动课 打电话 5.24-5.29 单元检测 单元检测
折线统计图 单式折线统计图
复式折线统计图
数学广角-找次品 找次品 14 6.1 总复习练习课 6.2-6.5 因数与倍数
分数6.8-6.12
图形与几何 统计 6.15-6.19 专项复习17 6.23-6.6.26 期末复习
第四篇：音乐学系本科毕业论文上交要求 - 中央音乐学院
音乐学系音乐学专业本科毕业论文上交要求
一、写作要求
1.字数：最低不少于8000字。
2.论文的选题和所研究的内容，应具有一定的学术意义和理论价值。3.论文要求对所研究的课题有较系统的材料收集。论文的论据要充分详实，所用材料须正确可靠。
4.论文作者对论文所涉及的研究课题应具有较为坚实的基础理论和专门知识。应掌握论文研究课题所必须的研究方法和技能。对前人在相同或相似课题上已经取得的研究成果应有比较全面的了解和认识。论文的主要观点应具有原创性。
5.论文的词句要精炼，条理清晰。陈述和论证要有逻辑性。谱例、图表要清晰。
6.论文写作必须符合学术规范。文中所有引用他人的词句必须在引文两端注双引号“ ”，并作相应的注释。若以综述或转述的方式引用他人的观点或研究成果，也须以注释的方式引证。
7.引文的注释内容至少应包括作者姓名、著作或文章名称、出版社或期刊名称、出版或发表的日期和页码。凡大量引用他人词句而不加引号和注释的，均可视为抄袭行为。有大量抄袭行为的论文，一经查出，论文不予通过。
8.参考文献应列举作者姓名、著作名称、出版地、出版社名称、出版时间；期刊文章要注明期刊号；中国古代文献要注明版本来源和出处。
9.申请人所编著的教学参考书、校注、读书报告和对自己作品的分析研究等，均不得作为学位论文提交。
二、论文格式
1.论文应为A4开本。论文应包括封面（见统一模板）、原创声明和授权书（见统一模板）、论文摘要、目录、正文、参考文献等部分。酌情可添加附录。
2.字号要求：
标题：三号字加粗宋体； 正文：小四号宋体，行距：1.5； 注释：脚注形式，小五号宋体。
3.文中及注释中的书名加书名号；论文加书名号；英文书名不加书名号，斜体；英文文章名不加书名号，不斜体，加双引号。
4.参考文献格式：
著作：作者《书名》，出版地：出版社，出版年代。论文：作者《文章名》，《期刊名》刊号。
著作与论文单独排列，以年代从早期到近期前后排序。
5.文章页码放在页底中间。
三、论文装订要求
1.封面格式见“封面模板”。
2.论文用纸规格为A4型号80克打印纸，封面与封底用红色A3或A4型号120克胶版纸。
3.论文可单面打印，也可双面打印，并胶订成册。
四、论文上交流程及答辩 1.2015年5月4日上交论文。
2.学生与导师需在《中央音乐学院音乐学系学士学位论文上交申请表》上签字，并将签字后的《中央音乐学院音乐学系学士学位论文上交申请表》与论文一并上交。
3.5月中旬由系务委员会主办本科生毕业论文答辩。系务委员会根据学生论文内容确定答辩所属教研室。
4.论文通过的基本要求：不得抄袭剽窃；写作需符合学术规范；文字及标点符号需符合写作规范。其中不得抄袭剽窃为论文通过的底限。
第五篇：教师上交论文格式
教师上交论文格式：
1、教师论文内容包括：①关键词 ②摘要 ③正文④参考文献（[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者.出版年.（起止页码）.例[1]舒红霞.女性审美文化[M].北京：人民文学出版社，2004：59—61.参考文献的类型以单字母方式标识：M——专著，C——论文集，A——论文集中的论文，N——报纸文章，J——期刊文章，D——学位论文，R——研究报告，S——标准，P——专利；对于不属于上述的文献类型，一律用字母“Z”标识。）
2、教师论文及课题报告格式：
文章标题下为学校名称、系部、作者姓名（苏州高等职业技术学校××系/部/处室）
版面设置为：A4行间距:20磅
页面设置为：上下2.5cm左3cm右2cm
字号：标题为二号黑体
学校名称、系部、作者姓名为小四号宋体
关键词和摘要为五号仿宋
正文为小四号宋体
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