招就科对教师量化考核制度修订的意见

第一篇：招就科对教师量化考核制度修订的意见

招生就业科对教师量化考核制度修订的意见

1、招生：招生作为我校重中之重的工作，应加大激励的力度。目前我校招生工作非常困难，2013年一个招生任务都未完成的教师数明显增加，与其中的考核方式不无关系。招生办集中部分教师意见，参照兄弟学校做法，建议我校招生工作的量化考核仍沿用“基本分+奖励分”的方式进行，即完成任务者得基本分，超额完成者应予以奖励（奖励分可控制在一定范围内，建议为5分）。既调动教师的积极性，增加招生数，还可避免相互转让等现象。

2、公差：教师因学校工作需要而出差，实质上也是完成学校的工作，校内期间工作也应视同完成，获得同等量化考核分数。尤其是招生宣传工作期间，招生人员集中下片区中学宣传，招生工作人员多次反映，为学校的发展壮大，辛苦劳累，还要私自调代课，返校后还要加班加点补回遗误课程，“为学校出差越多，个人损失越大”，严重打击教师出差积极性；另外，教师也反映：短期培训无需补上课程，而公差反需补上，不合理，应同等处理。

建议：出公差期间的调代课工作由教务科为主协调完成，不应由教师个人负责。

3、超课时及代课加分，对“双肩挑”教师极其不合理！“双肩挑”教师不仅要承担繁杂的行政工作，工作量及工作时间明显多于专任教师，同时又因学校规定只能承担限额的课时。建议改为：

主动承担并超额完成教务科安排的工作者，加0.1分/节，同时，完成教务科安排的教学工作的双肩负挑教师，加1至2分/人，既保护“双肩挑”教师的权益，也符合学校的激励机制。

4、对于加强教学管理，强化课堂教学秩序，提高老师及班主任的责任心，我们都赞同，但同时也应考虑，在现行的班主任量化考核制度下，班主任因担心影响随后的量化考核，而在学籍未备案之前，将所谓的“刺头”学生及早劝退或让其自动退学而不加以劝回，而造成不必要的流生。

今年我校注册458人，而目前在校生仅327人，流生达131人。虽然 原因有多种，但班主任不愿因担心影响班级量化考核而不愿挽留“差生”有一定关系，同时此项制度还将影响教师顺利开展教学工作，建议改为：在不影响课堂秩序情况下，允许教师控制一定比例（？）的厌学学生有上述行为。

5、教案：应允许一定教龄（10年以上）的教师采用简案和有修改的旧教案，但须携带教案授课；同时提前一周备课，因各班授课情况不同，尤其期末，教学进度往往会出现相关一周，甚至更多的情况，无法考核！建议：按原方案进行考核，不做修改。

6、科研成果：建议恢复“教师用于职称评定的教学论文，不作为本人当年科研成果（即不得分）。以真实体现教师的科研工作情况，激励教师开展教科研工作。

招生就业科

第二篇：教师量化考核制度

教师量化考核制度

一、政治思想和师德（20分）

1、政治学习、各种会议、集体活动旷会1次扣2分，迟到早退1次扣2分。

2、拔弄是非影响团结1次扣2分。

3、喝酒失态、闹事，有损形象每次扣5分。

4、不服从领导，不接受工作任务每次扣5分。

5、全校性会议、集体活动等，由办公室提供考核结果，与各处室的考核结果一同纳入总分。考核方法：随时考核，学期汇总，记入总分。

二、工作量（基本分50分）

1、每周基本工作量为10节，公共体、音、美12节（不要求作业），自习2节课折1节课，教两门课加1节，三门课加2节计算。

2、中层正职减40%，副职减30%，处室其它工作人员减10%作为基数。

3、星期天上课与平时统一计算。

4、满工作量计50分。超一节加3分、少一节减3分。

5、实际工作量以每学期上课总节数除以周数为准。中层以上领导从事学校管理工作、班主任从事班级管理工作，按学校规定享受补贴，不另记工作量。

考核方法：每期一次考核，记入总分。中间调整者，按平均分记。

三、考勤（基本分50分）

1、除法定及学校规定假期，正课请假1节扣1分，迟到、早退1次扣2分，旷课1节扣10分，自习课请假 1节扣0.5分，迟到、早退扣1分，旷课1节扣5分。

2、请假实行逐级审批，请假1—3天由处室领导批准，4-6天由主管校长批准，7-15天由校长批准，15天以上由领导班子集体研究批准。以请假条为准。长假时间含节假日连续计算。

3、关于事假、病假、婚假、产假的规定：

(1)凡请事假、病假者，每节课扣1分。

(2)婚假为一周（包括星期天共7天），超过者按事假对待（未经批准超过者按旷工对待）。

(3)女教工生育第一胎可休息产假六个月（含节假日），二胎有准生证者可休息产假两个月，无准生证者无产假。产假规定时间内工资待遇不受影响，超过者按事假对待（未批准超过者按旷工对待）。

4、请假应事先做好调课工作，报处室备案。事前调课，事后补课可不扣分、不扣工资。私自调课不经处室批准备案，对双方每节扣1分。

5、监考每场按两节正课考核。

考核方法：随时考核，学期汇总，记入总分。

四、备课（基本分20分）

要求：有课题、目的要求、重点难点、教学内容、教学过程、作业习题；目的明确、教材处理得当、繁简适度。无教案者记0分。

1、质的考核：书写工整，步骤完整，合乎要求，每次检查评出A、B、C三等。分别记20分、17分、15分。

2、量的考核：备课总课时数与上课节数相等，缺少部分按比例扣分（以质的考核为基本分）。考核方法：每4周考核一次，每学期取平均分记入总分。

五、上课（20分）

1、要求:

（1）教师上课前3分钟站到教室门口，上课铃响进入教室。

（2）教师上课应有如下环节：（A）组织教学，（B）复习提问，（C）导入新课，（D）讲授新课，（E）小结，（F）布置作业。

2、有下列情形之一者每次扣2分：

（1）上课期间擅离教室，（2）教师上课着装不整齐、穿拖鞋、背心等，（3）带小孩进教室，（4）上课期间接打电话，（5）随意将正课改为自习课，（6）不带教案上课，（7）实验实习、上机课无具体计划和要求，不收缴作业或报告。

3、教师上课期间要维持好课堂秩序，若学生在课堂上（包括自习课）有如下情形，每人次扣任课教师1分：

（1）学生上课睡觉、说话、左顾右盼、看课外书、打牌下棋以及其他与上课无关的活动。

（2）学生擅离教室做其他事情（包括体育课、实践课、学生滞留教室或在校园乱跑），下课之前学生提前离开教室。

（3）学生缺勤不统计、不报告。

（4）实验实习课学生乱跑，违犯实验室规章;上机课学生不佩证件，不穿干净拖鞋，不对号入座，违犯机房管理制度(实验室管理员、机房管理员和当堂任课教师同样处罚)。

（5）学生违犯课堂纪律的其它情形。

考核方法：随时考核，学期汇总，记入总分。

六、作业（基本分20分）

1、要求科科有作业，节节有作业（公共体音美除外）。数学全收全改，作文每周全收全改一次（技教处以大纲为准），其它科每周批改不少于一次。

2、按上述要求，完成批改任务计20分，少做少改每次扣1分。无作业的科任教师记0分。考核方法：每4周考核一次，每学期取平均分记入总分。

七、听课

提倡积极参与听课，即听即交听课记录，听一次加一分，每月3分封顶。集体组织的听课不加分，每少听1节扣1分。

考核方法：随时考核，学期汇总，记入总分。

八、学生评教师

由学生无记名投票，对任课教师评出A、B、C三档，按A30分、B20分、C10分量化，计算出平均分。

考核方法：每学期进行两次，取平均分计入总分。

九、社会实践活动（技教处）

1、提倡教师搞教研、科研活动和带领学生组织社会实践活动，以提高学生适应社会能力。

2、要求按各科进行，事先要有计划，全班学生参与，措施得力，每项活动都要求学生写出调查报告，实验报告或心得体会。

3、每项加5分（10分封顶）

考核方法：随时考核，学期汇总，记入总分。

十、教学效果（升学处）

1、以期末考试为依据进行考核评价。

2、分组考核。文科组包括语文、政治；理科组包括数学、外语；体音美组包括美术、体育；专业组包括各专业课（音乐、美术除外）。

3、各组考核分数为三档，分别计10分、7分、3分。

十一、奖励加分

1、优质课：获省一、二、三等奖者，分别记4、3、2分；获市一、二、三等奖者，分别记3、2、1分；获县一、二等奖者，分别记2、1分；获本校一、二等奖者，分别记2、1分。

2、论文：在省、地、县正规刊物发表论文或同级研讨会获奖者分别记3分、2分、1分。

3、著作：正规出版专著，每部记5分；参加正规统编教材（有正规书号）编写者记3分；参加补充教材，地方教材编写者记2分。

考核方法：期末统计，记入总分。

十二、专项考核

招生、高考、学生巩固率的考核另行规定，专项奖罚，不计入总分。

十三、考核的实施

（1）教案作业的检查由各处室自查，学校领导对各部组进行督查。

（2）其他项目由处室进行日常检查，学校领导、督察室随时抽查，每周汇总到技教处和升学处。

（3）教案作业检查每次即时公布结果，其他项目考核每大周公布一次。

技教处、升学处分别考核汇总出各位教师的总分，分别排出名次（由高到低）。考核结果与聘任、评先、晋职、奖励挂钩。

2008年5月6日

第三篇：2018秋七年级教师量化考核制度

七年级组教师考核制度（试行）

为了促进年级组工作的效率提高，促进各教师团结协作的工作积极性，促进学生和学校的整体发展，为教师评比和各项工作的奖励能更加公平、公开、公正，经年级组讨论特制定年级组教师工作考核制度如下：

一、经年级组讨论决定，对各教师教育教学成果部分按百分制计算，教育教学过程按千分制计算，期末乘10%转化为百分制。

二、经年级组讨论决定，对各教师考核分为两部分，一部分为教育教学成果考核，占考核总分的60%；一部分为教育教学过程考核，占考核总分的40%。

1、教育教学成果考核（占60%）

（1）期末教育教学成果考核（占教育教学成果的70%，也就是总比例的42%）：每学期期末所任班级的平均分与成绩全县平均分对比（全部折合成百分制计算），每位教师基分为100分，按超过或低于均分的情况，在100分的基础上加减，（如某教师所任学科所有班级平均分为65分，全县均分为59分，则该教师期末教育教学成果考核分为100+（65-59）=106分），不参加考试的科目按全年级组所有教师考核成绩的平均分的90%计算。

（2）（此项待定）每一学期的每一次月考（占教育教学成果的30%，也就是总比例的18%）：每一次月考的个人所任班级的平均分与全年级同一学科平均分对比（全部折合成百分制计算），每位教师基分为100分，按超过或低于均分的情况，在100分的基础上加减，如某教师所任学科所有班级平均分为70分，全年级均分为75分，则该教师月考教育教学成果考核分为100+（70-75）=95分），每一次月考平均分超出全年级平均分5分（包括5分）以上的教师按超出的分值多少排名，第一名加3分，第二名加2分，第三名及第三名以后各加1分，每一次月考平均分低于全年级平均分5分（包括5分）以上的教师按低出的分值多少排名，倒数第一名扣3分，倒数第二名扣2分，倒数第三名及以后扣1分，注：只上有清北班的教师按全年级同一学科教师教育教学成果考核分的最高分计算，同时兼任清北班课程的教师计算平均分时不计清北班在内，不参加考试的科目按全年级组所有教师考核成绩的平均分的90%计算。

2、教育教学过程考核（占40%）

(1)班级考核(占60%，也就是总比例的24%)：本年级组实行2——3位导师共同管理一个班级的制度，所以班级量化分作为三位导师的个人量化分，三位教师捆绑考核，每班基础量化分为1000分，按班级学生的表现在1000分的基础上加减量化分（具体加减规则参照年级组教务管理制度和德育管理制度以及教师管理制度）

（2）教师个人考核（占40%，也就是总比例的16%）：根据教师日常工作表现加减分，基分为100分（参照年级组教师管理制度执行）

六盘水市第二十中学

七年级管理中心 2018年9月1日

第四篇：教师量化考核制度 Microsoft Word 文档

石莲乡幼儿园教师量化考核制度

师德师风（50分）

评分标准：

1、无故不参加幼儿园组织的政治学习或有关的活动，有一次扣5分。（10分）

2、敬业爱生，尊纪守法无体罚或变相体罚现象，如有此现象酌情扣分。（20分）

3、仪表端正符合教师职业要求，不着奇装异服，带班时不穿高跟鞋。发现一次扣10分。（5分）

4、精神面貌好，无懒散现象，有一次扣5分。（5分）

5、教师带班不得做与工作无关的事（玩手机等），不得串班，发现一次扣10分。（10分）

教学研究(100分)

评分标准:

1、能按作息时间认真组织一日活动，教学常规井然有序。班级所开展的活动效果显著者酌情加3—5分。（20分）

2、主题墙、区角丰富美观，更换及时。幼儿参与率高，废旧材料利用好（原则上在平行班之间）。有鲜明特色的酌情加3-5分。（10分）

3、班级中各种资料及时填写，字迹端正，现明显不当或缺漏扣3-5分。（10分）

4、积极参加市、园级教研活动，勇于发表自己的观点及看法。有突出表现者酌情加3—5分。（20分）

5、能积极参加各种评比活动，获得好评者酌情加3—5分。（20分）

6、善于反思自己的教学行为，每月能按时完成布置的随笔、案例、论文等。不及时上交扣3分。（20分）

第五篇：教师专业技术职务聘任量化评分细则意见汇总

教师专业技术职务聘任量化评分细则

讨论稿反馈意见汇总

中小于2013年12月12日召开村级校长会，在校长会上组织学习了教师专业技术职务聘任量化评分细则（讨论稿），随后，各校组织教师进行了学习与讨论，并于12月19日召开专题班子会，现特将反馈意见汇总如下：

1、关于教龄加分：部分学校认为教龄加分偏低，建议适当提高。

2、关于职务加分：大部分学校认为校长工作非常辛苦，每年1分的职务加分，相对偏少，建议适当提高。同时，有一个学校建议只要曾经任过职的要加分。

3、关于教学成果：有极个别学校认为倒数第一、第二名且平均分与第一名拉开十分以上的科任不要扣分。

4、关于发表论文与新闻报道：部分学校建议控制总分与单项分值，并要防止造假现象出现。

5、关于考核优秀加分：有一个学校认为考核优秀加2分，合格应该加1.5分。

6、关于老龄加分：有部分学校认为老龄加分应扩大面积，也有学校认为老龄加分应该取消，因为不是每年都进行聘任，不公平。

7、建议对符合聘任人员进行公示，以示透明。个别学校建议边远山区教师加分恢复

古市镇中心小学

2013-12-19