第一篇:走近人物教案
走近人物 感悟形象
教学目标:
1.选取四年级——六年级六册教材中对人物正面描写(外貌、语言、动作、神态、心理描写)的语段,使学生进一步领悟这些描写的表达效果。
2.选取四年级——六年级六册教材中对人物侧面描写(描写其他人、环境描写)的语段,使学生进一步领悟其表达效果。3.学生掌握表达对人物描写语段表达效果领悟的基本表达方法。教学准备:
1.课前组织学生完成《叙事类课文复习系列之“走近人物”》相应的阅读配套练习“温故预习”部分。
2.学生适当重温《轮椅上的霍金》《爱之链》《彭德怀和他的大黑骡子》《理想的风筝》《詹天佑》《林冲棒打洪教头》《三顾茅庐》《装满昆虫的衣袋》《天游峰的扫路人》《钱学森》等课文。3.教师批阅学生的练习,并适当作好批阅记录,完成对此项作业完成情况的分析。
4.根据学生的练习完成的情况,调整教学设计、PPT。教学过程:
一、开场白
六年来,我们通过对语文课本的学习,认识了许许多多古今中外的人物,尤其是其中熠熠生辉的名人和伟人,他们不仅让我们的语文学习充满了浓浓的情谊,更让我们从他们的身上汲取了在生命道路上
前行的力量,今天让我们再一次走近他们。相信,一定会有新的收获。(板书:走近人物 感悟形象)
二、结合学案“温故预习”完成情况进行反馈、矫正
(一)领悟对人物正面描写语段的表达效果。
1.预设一:不仔细阅读题干(试着用一句话将这些人物的特点写出来)(1)出示学生贴标签式的答案。
(2)学生根据答题要求进行评价(用一句话)
(3)出示答题要求:以上5个语段分别是对人物外貌、行动、语言、神情、心理活动的描写,也就是我们通常所说的正面描写(直接描写)。这些描写都非常传神,我们一读就能感受到人物所具有的特点(精神品质)。细细地读一读,再回忆一下以往学习过的这些课文,试着用一句话将这些人物的特点(精神品质)写出来,好吗?
(4)讲解细致阅读题干的作用和方法(提示、答题步骤和方法、答题要求)。阅读习惯很重要。
2.预设二:简要叙述人物的表现 提炼出人物的特点 二者缺一(1)出示不足两个的答案进行对比
(2)学生评价(简要叙述人物的表现、提炼出人物的特点 二者缺一)(3)小结:表达自己的理解时,简要叙述人物的表现、提炼出人物的特点 二者缺一不可。
3.出示一个优秀答案,学生自己阅读。强化:表达自己的理解时,简要叙述人物的表现、提炼出人物的特点 二者缺一不可。
4.对照优秀答案,学生选择其中一个进行修正、完善。教师巡视。
5.反馈修正结果(指名回答)。小结这一教学环节 过渡:
(二)领悟人物侧面描写语段的表达效果。1.领悟描写次要人物语段的表达效果
(1)a.出示答题提示和要求:这个语段描写的并不是课文中的主人公刘备,而是张飞。张飞有什么特点呢?认真品读这段话,体会这个人物的特点。然后再结合《三顾茅庐》这篇课文,思考:张飞并不是课文的主要人物,为什么作者还要花笔墨来描写他呢?把你的思考结果写下来吧。
b.仔细阅读要求,作简要的批注,明确答题的步骤、方法、内容)c.指名汇报(次要人物的特点 写次要人物的作用)点明主人公的特点)
(2)同时出示三个学生的答案,小组讨论:他们各有什么不足和优点?
(3)以小组为单位汇报讨论结果
a.无次要人物的特点 书写马虎(书写态度很重要)b.未结合全文内容提炼主要人物的特点
c.次要人物的特点 次要人物的作用 主人公的特点都有 书写工整(4)完成当堂训练一
a.要求:仔细阅读题目要求,做适当的圈画。
对照答题要求、范例作答。
b.学生答题,教师巡视。c.小组内交流答题情况。过渡:
2.领悟环境描写语段的表达效果。
(1)出示答题提示和要求:请默读上面这段话,然后回答以下问题:这个语段写了哪些景物?这些景物都有什么特点?《理想的风筝》这篇课文主要描写的是刘老师,那为什么在课文的开头对这些景物进行描写呢?
(2)同时出示两个学生的答案。
(3)讨论:按顺序回答(帮助你理解这个语段)。
哪些景物 景物的特点 景物描写的作用(衬托主要人物的特点)(4)完成当堂训练二。
a.要求:仔细阅读题目要求,做适当的圈画。
对照答题要求、范例作答。
b.学生答题,教师巡视。c.同桌交流答题情况。
三、总结:
四、布置作业:【巩固练习】 阅读《我的老师》,完成相关练习。
1.文中有不少对“我的老师——孙涵泊”神态、动作、语言描写的语段,请联系这些内容,谈谈:“我的老师——孙涵泊”是个什么样的孩子?
2.从题目中我们可以知道这篇文章的主人公是我的老师——孙涵泊,那文中为什么多次写“我”的表现呢?
3.“街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。”这句话是对当时“我的老师——孙涵泊”挺身而出,大喊:“不许打架,打架不是好孩子,不许打架!”所处情况的描写(环境描写)。这句话在文中起什么作用呢?
第二篇:《走近传统戏曲人物》教案
第18课:
走近传统戏曲人物
教学目标:
了解民族服饰的多样性和独特性。初步掌握民族服饰的简易画法。体验服饰艺术与民族、生活和审美的密切关系,了解民族服饰从设计到制作的大体过程。培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感,树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。
教学重点:
民族服饰的简易画法。
教学难点:
真实、生动地表现某民族服饰的艺术特点。
教学过程:
一、课文导入。
扼要介绍我国地域辽阔,民族众多,民族服饰多姿多彩的情况。“服”,是指服装;“饰”,是指服装上的装饰。
二、新授
1、民族服饰欣赏,选某些图片进行介绍。通过放录像、光盘演示等形式进行。
2、怎样手绘民族服饰?教师准备有关范画、步骤图等进行解说,并作示范。
4、学生进行手绘练习。根据有关资料,在手绘线描、线描加黑白灰处理、线描加彩色平涂等几种表现手法中任选一种进行练习。
5、展示作品,介绍自己所画的民族服饰。说说这个民族的风俗、生活习惯等相关知识。
6、课后继续修改、完善自己的作品。
教学后记:
通过学习,学生体会到了民族服饰艺术的美感,学会了表现民族服饰的特点。
第三篇:《走近老师》教案
《走近老师》 教案
课题:走近老师 授课人:陈喆
授课时间:2016年11月8日
教学目标:1.走近老师的心灵世界,了解教师的职业特点。
2.学会尊重不同风格的老师,发现老师身上值得我们学习的地方,学会与老师沟通和交流。
3.认识老师在我们成长中的重要作用,培养亲近老师、尊重老师的情感。培养学生正确的处理好师生关系
教学重点:学会尊重不同风格的老师,学习老师身上的优点。教学难点:了解老师的不同教学风格和性格特点。教学方法:分析法,讨论法(表演法)课时安排:两课时 教学过程:
一、新课导入:
播放歌曲《长大后我就成了你》。
师:“《长大后我就成了你》中的‘你’指的是谁呢?”(通过听歌曲,让学生轻松地进入学习过程,肯定老师的社会地位和人生价值。)
二、讲授新课:
课堂活动
活动一:了解教师职业
结合教材第60页“运用你的经验”,思考:
(1)在以上三个不同时期,老师在你心目中的印象有变化吗?(2)回忆并分享老师对你成长的帮助。
根据老师的要求,思考教材中所设的两个问题。问题提示:
(1)一般说来,在三个不同时期中,我们对老师的印象会有变化。(2)本问题主要帮助学生感受老师在我们成长中所发挥的作用。活动二:欣赏老师画像
课件展示一幅老师的画像,同学们从画像中感受老师的特点。讨论得出:老师职业具有奉献精神。研读教材
阅读教材第61~62页的内容,思考:(1)教师是个怎样的职业?
(2)在当代,对教师提出了哪些职业要求?
设计意图:帮助学生了解教师的职业特点及职业要求。活动三:风格不同的教师
阅读教材第63~64页的内容,思考:(1)老师为什么会有不同的风格?(2)我们怎样对待老师的不同风格?(3)尊重不同风格的老师有什么重要作用?
设计意图:帮助学生认识到,了解老师风格是走近老师、亲近老师的重要前提。
三、拓展空间(小组讨论)
当今时代,随着信息技术的发展,知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大,知识获取的渠道越来越多,甚至在某些方面,我们比老师知道得还多。那么,我们还需要老师吗?
四、课堂小结
每位老师都有自己的个性,他们身上的优秀品质和人格魅力值得我们学习。设计意图:总结所学的核心观点,引起学生的情感共鸣。
第四篇:走近中国航天教案
走近中国航天
活动目标:
1.通过开展走近中国航天这一综合实践活动,调发学生对航天知识的兴趣,产生热爱祖国的情感。
2.学生运用已有的知识经验,通过思考、分析等过程自行设计解决方案,利用周围的航天资源来解决问题,体会研究性学习的方式,养成探究意识。培养其提出问题、分析问题、解决问题,以及综合运用知识的能力。
3.在活动中培养学生小组学习、分工合作、积极参与、乐于表现的意识以及与他人分享的态度。正式别人的意见和建议,能够在反思的基础上不断地改进。活动重点:
此次活动,借走近中国航天这一主题,引导学生学习航天人身上的勇于创新、勇于探索的航天精神。学生在参加实践活动中了解我国的航天史,明确未来的发展路线,产生热爱的航天,热爱祖国的情感。活动过程:
1.欣赏交流 引发主题
师:同学们,在2016年10月17日7时30分,在我们伟大的祖国发生了一件让世界瞩目的大事,那就是神舟十一号载人航天飞船再次搭乘3名宇航员执行为期30天的航天飞行任务,下面我一起来回顾一下那激动人心的精彩场面。
师:航天事业是高难度,高挑战的,它需高素质,高能力的人才,需要不断创新的科学技术。作为中学生,我们将是未来航天事业的后继人,现在世界各国的航天竞争十分激烈,我们应该多了解一些航天知识,为实现我们的航天梦打好基础。
2.交流讨论 征集课题
将学生分成六个组,围绕“中国航天”,开展组内讨论,选择1一-2个你最有感兴趣,想去研究的问题。填写在卡片上。学生分组讨论,填写最有兴趣探究问题征集卡。
3.确定课题 收集资料
A航天员训练
航天员的培训内容包括:体质锻炼、理论知识教育、心理训练、特殊环境因素耐力和适应性训练、生存训练和航天器技术训练、航天医学工程技术训练、空间科学及应用知识和技术训练、生存训练以及综合训练等。针对航天员的类别和职业不同,其培训的具体要求和内容也不同。职业航天员,如驾驶员和任务专家,其训练内容较多,要求也严,训练时间也较长,一般需要3年左右的时间。非职业性航天员,如载荷专家或科学家航天员,其训练内容较少,时间也较短。B中国航天发展史
2003年10月15日,中国第一位航天员杨利伟乘坐神舟五号飞船进入太空,实现了中华民族千年飞天梦想。
2005年10月12日,航天员费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号飞船再次飞上太空,并在遨游太空5天、完成一系列太空实验后安全返回地面。
总结:从1999年到2005年,六年时间,六艘飞船,六次飞跃,我国载人航天的速度和效率,令世界称奇,令亿万中国人民备受鼓舞、倍感自豪。六年时间,六艘飞船,六次突破,中国航天人以他们的智慧与努力,弥补了物质技术基础的不足,创造了中国载人航天的一次次快速跃升。……… C航天知识启蒙
D从'神舟一号'到'神舟十一号'说起
E航天英雄介绍
4分组展示 5小结
老师寄语:用研究成果展示我们的智慧和风采;让航天事业和航天精神引领我们前行!—— 我的梦 航天梦
第五篇:走近老师教案
第六课
走近老师
一、教学目标
1、知识目标:知道每个老师都有自己的个性,了解老师工作的特点。
2、能力目标:增强与老师的交往能力。
3、情感态度价值观目标:培养热爱老师、尊敬老师的情感,树立正确对待老师表扬与批评的态度,自觉增进师生情谊。
二、教学重、难点
1、教学重点:学会全面认识老师、理解老师。
2、教学难点:正确看待老师的批评和错误。
三、教学方法
讲授法、讨论法、活动探究法
四、课时安排 一课时
五、教学过程
第一框
我们的老师很特别
1、新课导入
采用关于老师的谜语导入,通过猜谜语集中学生注意力,由谜底“老师”自然导入本课的主题。
师:在上课的开始,我们来猜几个谜语。(桃李芬芳满天下,传道授业解惑人)
(他在九月十日出生,他一生只有一个职业,但种类却不少,他的子女有男有女,比任何人的子女都多)
(有一种人不管四季,家中的小天地里堆满的只有桃子和李子,而不用花钱,花的是心血,但是他并不是农民)
生:谜底是老师
师:没错,就是老师,是老师把我们从懵懂引向成熟,使我们从无知变得学有所长,是老师,领着我们看到了天有多高,地有多广,梦想可以有多大。我们第五课已经学了《为他人开一朵花》,那么今天让我们为老师开一朵花,一起(走近老师)板书。
2、新课讲授
师:从大家上幼儿园开始,老师就走进了大家的生活,大家对老师的印象也有所不同,下面,请**同学朗读这篇《不老先生》,我们一起看看他是一位什么样的老师。在读的过程中,找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。
一、为老师画像(板书)
师:大家找到那些对先生的描写? 生:略
师:董微微的老师有这些特点,那么在你们心目中,印象最深的老师是什么样子的呢?现在,大家就为他来画个像,然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。(给学生3分钟进行画像,选择两位同学发言。)
师:从两位同学的描述中大家可以得到一点,那就是
1、(我们的老师很特别,每位老师都有自己的个性。)板书
师:接下来,大家就来概括一下每位老师的特别之处,完成教材59页的表格。(选两位同学的展示)
师:我们现在知道每位老师都有自己的个性,那是说所有的老师都没有共同之处了吗?
生:不是
师:是的,老师除了有自己的个性,(2、还有一些共性,这些共性是无私、奉献、诲人不倦、辛劳等)板书
师:在我们的眼里,老师很特别,那老师又是如何看待自己的呢?接下来就来读一读老师心语,走进老师的内心。
二、老师心语(板书)
生:阅读60页《幸福,是一种感觉》
师:从这篇文章中,我们可以知道老师每天的工作很辛苦,但是又很幸福。所以说,(1、老师,既辛苦又幸福。)板书
师:老师为什么辛苦,为什么幸福,这就要从老师工作的特点和作用中体现。(课本上没有,需要学生记笔记)
老师是文化知识的传播者,是成长道路上的引路人,是心灵的保健医生,是我们的朋友和榜样,是辛勤的园丁,是爱心天使,是人类灵魂的工程师。老师甘为人梯。老师将自己的知识和智慧传授给学生,用特有的人格魅力影响学生,使学生健康快乐的成长。
老师工作的过程是与学生情感交流的过程,老师的工作充满着辛苦,也充满着幸福。
活动:接力赛
将学生分成小组,进行61页的接力赛,比一比哪一组写的又多又好。输了的一组唱一首歌给大家。(唱歌可以留到最后)
师:这些赞美之词再多也不为过,因为还有更多的大爱感动着我们,谭千秋、张米亚、张丽莉,他们都是最伟大的老师。所以,(2、我们要尊重老师)板书,尊重老师的劳动,对老师礼貌,虚心听取老师的教诲。
六、课堂小结
请一位同学做课堂小结,检查学生的掌握情况。
教师结语:一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,滴滴汗水诚滋桃李芳天下,这就是我们的老师,希望同学们能够全面的了解老师,尊重老师,最后,师生团结一心。
七、板书设计