外教课反思及教学设计（定稿）

第一篇：外教课反思及教学设计（定稿）

陕旅版小学三年级英语 《Unit 3 How do you come to school?》

教学设计

廖圆圆

花牛中心学校

2015年12月

难得的机会，今天很荣幸地听了三节精彩的英语教学示范课，值得学习的地方真的很多！

三节示范课的共同点是“开放”。不论是我校的优秀教师张文芳，还是不用多说的外教，他们三位教师在各自的课堂中，表现的都是活泼、夸张，综合来说就是“开放”。这一点本土的中国英语教师是很欠缺的，也许以后大胆的尝试与模仿有助于我们。

三位教师的授课特点各有千秋，唯一不同之处就是国籍上的区别。张文芳老师授课内容量大，操练形式多样，而且符合我们目前的教学机制及要求，她个人的特点，口语很棒，表情流露自然，投入的神情时刻牵动着学生，可以说是完全感染了学生。她所准备的教学内容及模式很符合我们中国的应试教育，也就是中国英语教师前进的方向。两位外教也是让我们大开眼界，上课氛围十分轻松活跃，而且觉得授课内容很少，但是学生的表现给我触动很大，整堂课，学生们你争我抢，争先恐后，生怕自己参加不到这个竞赛中，丝毫没有了中学生上英语课怕张嘴的羞涩感。“游戏、竞赛”成了整节课的主要模式。这样的上课模式，让我们这些教师很向往，可是那考试有保障吗？值得我们深思呀！

其实，把三节示范课放在一起，综合一下，外教的授课模式只是我们平时上课内容的一个操练环节，不同之处，他们整堂课都在用这样的模式，而我们在这个环节用的时间甚少，欠佳。我们需要花大量的时间研究我们的不足之处，以便提高整节课的高效率。

在听完示范课后，外教在交流研讨时说到，If you are happy, your students are happy, too.So you must be happy in your class.在今后的教学工作中，要多尝试创新的教学方法，将枯燥的英语教学变得形式多样，轻松易教，学生易学。

Unit 3 How do you come to school? 第一课时

本单元的核心教学内容是“交通工具”，即学会用英语询问某个人上学或回家时所采用的交通工具。教育学生询问他人的时候用句型How do you come to school?要求学生通过学习本单元内容了解并掌握乘坐不同的交通工具的表达。

一、Teaching aims

（一）知识目标（Knowledge target）

1、能听、说、读、写 train、bus、ship、taxi、school、home。

2、熟练掌握句型How do you come to school?／I come to school by...(二)技能目标（Target skills）

学习大胆用英语与人讨论交流，掌握短语by train／bus／ship／taxi／on foot的固定搭配。

（三）情感态度目标（Emotional attitude target）

培养学生与人合作的精神，要求学生在小组内交流，会评价和帮助他人。

二、学情分析（Students analysis）

本节课是学习交通方式，内容不难且富有表演性，对于好动爱表演的三年级学生来说内容易学有趣味性。

三、内容分析（Content analysis）

（一）本节课的内容主要是让学生学会表述自己出行的交通方式，结合第一课所学会邀请别人和自己一起选择一种出行方式，会与同学用英语交流，会正确表述。

（二）Key points and difficult points

Key points: 能够听说读写并熟练运用词组：by train, by bus, by ship, by taxi, on foot.Difficult points:初步掌握询问他人所使用的交通工具的表达方式，并能学会做替换练习，在生活中自如运用。

四、Preparations

教师准备train, bus, ship, taxi, school, home的教学图片，transportation name song一首以及复习用的单词卡片。

五、Teaching process

（一）热身（Warming up）

1、教师热情地和全班学生打招呼，师生或者学生之间相互问好。

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Liao.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2、Let's enjoy a song!

3、Look, this is our school.Every day we come to school, but how do you come to school? Do you come to school by plane/ car/ bike/ on foot.（二）新课展示（New Presentation）

1、新授单词school 教师承接上一环节，把学校的图片贴在黑板的一侧，分别用升降调拼读单词 school，school。用图片展示学生骑车上学的情景，说：I come to school by bike.然后再用图片展示学生走路上学的情景，说：I come to school on foot.2、新授单词home 教师把家的图片贴在黑板的另一侧，分别用升降调拼读单词home，home。用图片展示骑车回家的学生，说：I go home by bike.再用图片展示步行走路回家的学生，说：I go home on foot.3、新授单词taxi, bus, train, ship 教师播放所准备的声音素材，让学生听音辨认，猜一猜到底是哪一种交通工具，如：教师播放大街上出租车的喇叭声，通过师生问答引出生词：

T: Listen carefully!Is it a bike?

Ss: No, it isn't.T: What's that? do you know? Oh, it's a taxi.教师分别用升降调拼读单词taxi, taxi。然后站在贴有学校图片的一边，引导学生说：I come to school by taxi。教师再走到贴有家的图片的一边，引导学生说：I go home by taxi。用此方法依次学习其他生词。给学生留几分钟时间读记单词后，闪卡检查学生的识记情况。教师拿出课前准备好的单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词或相应的短语。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中。

（三）Practice activities

1、Let's read!教师结合实物或者图片进行讲解本课重点句型How do you come to school?/I come to by/on...及短语by taxi/bus/ train/ ship, on foot的学习。教师先拿着课前准备好的taxi卡片问道：“What’s this?”学生回答说: “It’s a taxi.”教师再说出: “Yes, it’s a taxi.”同时将school的教学图片贴在黑板上，教师拿着taxi的卡片走到教室的后方，然后做出骑自行车的动作，边做动作边向黑板前的school卡片移动，嘴上不断重复I come to school by taxi.学生会结合教师的动作以及教师手中的卡片来理解该句子的含义。学生理解后板书并教读句子。接着教师再通过同样的方式来引出新的短语，by bus, by train, by ship, on foot.在此，教师要特别给学生强调是on foot不是by foot.此为固定搭配用法。

2、板书句型I come to by/on...引导学生填充本节课所学的短语。鼓励学生大胆说句子。

3、Make a dialogue!请同学两人一组根据Let's read部分进行问答练习，对话练习完成的学生要进行表扬，加以鼓励！。

（四）Let's chant!

（五）课后作业（Homework）：

1、Read and write the words;

2、Read and write the sentences.

第二篇：外教课心得体会

外教课学习心得

很荣幸能够加入到外教课学习的队伍中，虽然只听了短短的两节课，但真的收获了很多东西，听课过程中更多的是意识到了自己的不足。

第一，我意识到了自己专业知识储备的不足。

外教说的很多英语内容词汇我都听不明白，听明白的也是半知半解，此刻我深刻意识到了自己单词量太少以及对西方文化的了解太少。

第二，我意识到了自己的语音语貌不够好。

平日英语发音都靠嘴出的声音，因此语音并不纯正，而外教发音却是靠气支撑，再加上他完美的肢体语言，整个英语课堂其乐融融，互动频频，让我们不知不觉中陶醉在这节课中。

第三，我意识到自己教法的不足。

平日上课中我讲得太多，灌的太多，没有给孩子独立思考的空间。课堂中我应该去尝试着做一名引导者，而不是主宰者。我应该多为学生创造情景，激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中，独立思考，积极发言，要把课堂还给学生。

第四，我意识到自己教育上没有充分尊重孩子的个性。应该尊重他们的个人喜好。

这节课我意识了这些问题，当然需要改进的地方还有很多，在以后的学习中，还需要不断提升觉悟

第三篇：土力学外教课有感

土力学外教课有感

持续了一个星期的外教教学课程慢慢落下了帷幕，也许这对不少同学来说这意味着煎熬的结束、自身的解放。因为他们抱着不情愿的心态来对待这课程。与此同时也许也会有不少同学对此毫无感觉，因为他们未曾置身其中或只是以一名路人的身份匆匆而过。但我还是相信，会有相当一部分同学对这次外教课留下深刻的印象。虽然说真心话，我并没有听懂多少，但我认为关键在于过程。我们不可能在短短的几天里就完全适应外教的上课方式以及完全听懂他那带有较重口音的英语口语。不管怎样，总的来说，这次外教课还是让我受益匪浅。

首先，在此必须先感谢我们的外教老师。感谢他一周以来都能以认真负责的态度给我们讲授土力学的相关知识，他所付出的一切大家是有目共睹的。我深深地被他的认真诚恳所打动。不管刮风下雨，他总是早早就到课室；不管到场学生有多少，他总是一如既往，认认真真地讲授课程，并不会因为人数寥寥无几便草草了事。我相信，外教为这次教学做出很多准备，付出了很多努力。我在高中就开始接触外教教学，但那都是简单的日常交流。这次却完全不同，涉及到了太多太多专业英语的知识，这也正是我们所欠缺的。

上完这特殊的课程，我我感受到了中外教学差异的存在。虽然这种感受并不是十分深刻，毕竟外教老师为了适应中国的教学方式，让我们不至于觉得陌生，在他原有的教学方式上做了不少调整。再加上被我们自身的上课方式所扼杀了不少。因此只能凭着已有的观点和这次上课的感受谈谈中外教学的差异。至于有关于土力学方面专业的认识或感受在这里就不做太多的讲述，毕竟我上课没听懂多少。

在课堂氛围方面，中国教师认为安静、良好的课堂环境是全体学生认真听课的保证，他们要求学生严格遵守课堂纪律，不得随意说话。外籍教师组织课堂教学是，尽量创造一种活跃、和谐的气氛，使学生完全放松。他们通常会尽可能地营造一个宽松的交际环境，让学生随意落座；有时根据所教内容的需要，还会变换上课地点，带学生到草坪、图书馆、资料室等地授课。从实践和行动上参与必要的社会知识、经验及其应变的学习。总之，课堂管理原则是以人为本，灵活而有实效。虽然我们的外教并不完全符合上面所说的，但有一点还是让我感觉挺深的。当他上课的时候看见大家都静悄悄的时候不时问一句：Do you know what I say？来活跃活跃气氛，也许因为这么安静的课堂气氛对于他来说并不适应。

在教学方法方面，中国教师多采用以教师为中心的“教师讲，学生听”的注入式教学方法，讲授内容大都紧紧围绕课本内容，教学严谨、系统、完整。外籍教师在教学中强调以学生为中心，鼓励学生通过扮演各种角色去理解和掌握语言；反对教师一言堂，满堂灌。他们强调学生应有自己的独到见解，应看到学生的潜力。在课堂上尽可能扩大学生思考和实践的空间，学生在教师的指导下自觉主动地获取外语的语言知识和专业知识，重教学内容获取，而轻教学形式；他们中课文内容的社会意义，提高学生文化素质以及跨文化交际能力，而轻课文的语法结构。当在课堂进行提问时，中国的教师为了降低问题难度，使课堂进展顺利，教师采用填空式的形式来提问，但这样很容易会限定答案，学生只是在教师的带领下，说出老师想要的答案。而外籍教师他们则植长于实物教学，大量使用图片、模型等有关教具进行讲解，而且大多数外教还擅长简笔画，对学生不熟悉的事物在黑板上勾勒出来，使课堂更加生动，学生也一目了然。随着本土教师教学的不断改善和创新，这一方面的差异现在已经有所缩小。外教在课堂教学中往往突出学生的主体作用，强调学生主动思考问题，发现并解决问题。他们在课堂上通常扮演启发者、鼓励者和帮助者的角色。他们鼓励学生通过扮演各种各样的角色去理解和掌握专业知识。是学生主动参与到教学活动中，从而形成师生之间，学生之间双元、多元互动的教学局面。在课堂上老师安排我们做有关于土力学专业

在课堂组织活动方面，外籍教师的课程安排是两节课连续上，中间并不休息。对于这一点，我的印象特别深刻。当听见下课铃的时候本以为可以休息一下，谁知道外教好像没有听见似的，继续专心致志地上他的课，那时候我在想或许外教老师只是拖一下下课时间而已，谁知道一直等等到上课铃响了，老师也没有停下来。我感受得到大家都好像有点不适应，那时我也觉得相当郁闷，怎么下课了也不让大家休休息、上上洗手间之类的。后来才渐渐地了解到这时外教的一种上课方式。针对以上各种方面存在的差异，我不禁对中国的教育以及我们现有的教育体制进行了深思。

《成长》的作者凌志军在与网友的交谈中曾举过这样一个例子：在微软总部有一千多名中国人，但很少有人进入管理层，问其原因，微软公司负责人说，中国人在那里是非常好的工程师，但他们很少会提出自己的想法，不敢对老板说“不”，没有想象力，开会不发言。不是说中国人不善于表现自己，而是在于中国人太习惯于按照别人的思路去做事，缺乏主见和创造，他们不适合进入管理层。没有想象力，缺乏主见和创造，这就是中国教育的最大弊端之一。中国的基础教育在国际上可称得上是最棒的，这一点可从国际中小学奥赛上得知。但是为什么中国本土至今没有一个诺贝尔奖得主呢？为什么杨振宁、李政道是在国外的环境中取得如此的成就呢？原因之一就在于我们的教育体制。许多西方人是这样评价中国的学生的：“中国人想象力差，模仿能力很强。”我感到不服气，如果中国人没有想象力，那四大发明又是谁创造的呢？同时我也感到悲哀，因为我们确实没有太多的想象力，当西方老师鼓励学生自己设计考题时，我们却在死记硬背标准答案。我们的“学习”能力增强了创造力却萎缩了。中国的课堂更有纪律，也更能培养学生的毅力，这对于理解中国几千年历史留下的辉煌成就更有优势。但是，对于许多理科知识的学习，它更多的学习方式也是背诵。我记得初中时，老师经常说：“这种题目的解题思路都是一样的，你只要记牢了就保准不会错。”而西方的教育更灵活，有启发性，它先教你“为什么”，然后让你自己去寻找解决问题的方法。课堂秩序也不如中国的，他们上课可以随便走动，可以吃东西，只要不影响到其他的人，而这在我们的课堂上是绝对不允许的。西方这种“放羊”式的教育方式看似不成规矩，近乎乱了套，但它却极大地留住了学生的好奇心，丰富了他们的想象力和创造力。高等教育需要的不仅仅是牢固的基础知识，更重要的是独立思考，勇于创新，大胆创造的精神，基础知识差一点还可以补，可是想象力和创造力一旦失去就很难再培养。高等教育科研水平一直比较落后的一个原因就在于学生们太缺乏自己的主见和想法，习惯于跟着别人的思路去思考问题，缺乏独立思考的能力

如果展开地来看待问题，尝试摆脱只对这次外教课来看待中外教育的差异，我觉得远远不止以上所说的学校教育的差异，还包括家庭教育的差异、社会教育的差异、教育理念的差异等等。

中国目前的境况是：人们狂热地追求学历，把学习与今后的工作联系在一起，不注重实用主义。孩子从一进学校就被鼓励要刻苦学习，导致竞争激烈，负担加重，孩子不可避免的处于一种紧张之中，不利于孩子的健康成长。而西方注重的是人性的“自由、平等、发展”的理念，他们的基础教育不会强迫孩子去做他们不喜欢的事，不会在孩子应有的课余时间里还让他们去上钢琴课、围棋课等等。的确，我们所应该做的是尊重孩子的天性，让他们在自由成长的过程中学会如何去思考问题，如何去更好的学会创造。

纵观中西方教育的种种差异，我们应该对中国的教育有一个更清醒的认识，我们的教育确实存在着诸多不如意的地方。当然西方教育也不是十全十美，他们的也同样存在许多弊端。在此，我认为真正值得我们思考的问题在于“如何把中西方教育的优点结合起来，创造出一种更能适应当今世界的发展需要的教育制度、教育形式。”为此，我认为中西方的教育负责人能够增进了解，加强沟通，能够早日找到一种新的教育方式。

上这次外教课真的让我收获了很多，在学到专业知识提高英语水平的同时，更多地让我对中外教育有了一个更加深刻的认识，看到了中国教育所欠缺的地方，让我了解到其改善的空间还很大，对此也有了更多想法和寄望。

第四篇：外教课心得体会

外教课学习心得

我们班级的外教老师她刚到中国，只有24岁很年轻，教学比我想象的有条理，上课节奏明快，一环紧扣一环，由浅入深，层层深入，学生们能够在英语环境中学到真正的英语。通过听外教老师的课，我学到了以下教学经验：

1.重难点突出。本节课重点练习本课所学重要对话，外教老师主要用了以下步骤突出了本节课的重点教学内容。

先是通过看图说话引导学生通过图文回答问题。并认读重点词组和句型。

然后逐句呈现看图说话中的重点句子让学生认读，从一句话认读到全部几句话一起认读，难度逐渐加大。

紧接在游戏中着用连词成句的方法对所学全部句子进行强化巩固练习。

最后再次回到图片，让学生看图回答问题。难度进一步加大，这一次没有文字提示，只有图片提示，让学生用记忆中所学过的句子看图说话。从而达到用中学的目的。同时，待全部回答完毕后，又再次展示本课重点句子，让学生再次认读。

2.环节之间过渡语干脆利索，不拖泥带水。而且课前热身导入简洁明了。加上每个环节之间的过渡用大屏幕展示，学生很快理解将要进行的环节是什么。

3.利用生生互动来合作学习。如在对话练习中，采用接力问答形式，提高学生学习注意力，让每一个学生都积极投入到问答活动中来。

在句子认读活动中，让学生自己点名认读句子，也是一种值得学习的生生互动的方式。4.课前热身导入环节不拖泥带水

5.教师流畅的口语使自己一节课都处在在英语环境中，对自身的英语听力和语感都很有帮助。

通过听课，我们能更进一步开阔了自己的视野，也更加意识到学生合作学习的重要性。

很荣幸能够加入到外教课学习的队伍中，虽然只听了短短的两节课，但真的收获了很多东西，听课过程中更多的是意识到了自己的不足。

第一，我意识到了自己专业知识储备的不足。

外教说的很多英语内容词汇我都听不明白，听明白的也是半知半解，此刻我深刻意识到了自己单词量太少以及对西方文化的了解太少。

第二，我意识到了自己的语音语貌不够好。

平日英语发音都靠嘴出的声音，因此语音并不纯正，而外教发音却是靠气支撑，再加上他完美的肢体语言，整个英语课堂其乐融融，互动频频，让我们不知不觉中陶醉在这节课中。

第三，我意识到自己教法的不足。

平日上课中我讲得太多，灌的太多，没有给孩子独立思考的空间。课堂中我应该去尝试着做一名引导者，而不是主宰者。我应该多为学生创造情景，激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中，独立思考，积极发言，要把课堂还给学生。

第四，我意识到自己教育上没有充分尊重孩子的个性。应该尊重他们的个人喜好。

这节课我意识了这些问题，当然需要改进的地方还有很多，在以后的学习中，还需要不断提升觉悟

第五篇：英语外教课感想

Sentiment of a foreign class ——Speak

your English boldly

The last English class,the most exciting class,cause we had a class with a native English speaker.At the beginning of the class ,our new English teacher who called David,gave a brief introduction of himself.Such as nationality、hometown、age...etc.I was astonished,because the English he said was so fluent and the pronunciation was so standard.He told us that the main purpose of this class was to practice your spoken English.David listed an example,supposed that you are walking along a street and you met you friend on occasion ,of course,in most situation you will speak to him or her ,you will not likely to catch a pen and some paper to write to each other.What's more, He emphasized the importance of spoken English and told us to be brave.Then he let us to talk about ourselves.However, almost everybody in the class became very nervous,the classroom immediately turned to be very silence.Suddenly a girl stood up and asked a question and broke the silence.Since then,the class became more and more active.Some students shared the experience with David while others asked David all kinds of questions.Thirty minutes passed, our first class was over.During the break time,a group of foreigners came to our classroom ,what made me very excited ,cause I had nerve seen so many foreigners.We had a nice talking with them.We were absorbed in the talk that we even unware the class is over.After class ,we had a nice meal with Kyle Rees, who I was newly knew foreigner.We talked a lot ,he told us a story about the origin of the church.During the talking I found lots of shortcomings.First, my pronunciation.Second, the amount of vocabulary.Third, the Grammar.We have to refer to dictionary many times When we were talking,which makes us very embarrassed.Then we had a photo with kyle Rees and he also told us his e-mail address, because we had a course ,so we said goodbye to Kyle Rees and run to class.Though the class I realize my weakness of learning English, especially in vocabulary.I also learn that the final aim of learning English is to speak with others, communicate with others ,so we need to practice our English to be fluent.To make our English easily understand, we need to learn grammar.In short, we need to speak more.We should not learn English just by text book, we need to learn English by all sorts of ways.For example, we can listen voice of American,reading English newspapers, English books......etc.So I say that the best way to learn English is speak bravely, when you talk with others, you can find a lot of shortcomings ,Just like me, so just speak,speak your English boldly,I promise there were no one will laugh at you.I think if we learn English like that, we will learn much easier.姓名：董海亮

学号：20112229

学院专业：数学与统计学院信

息与计算科学专业