同步练习新课标人教语文：《氓》

第一篇：同步练习新课标人教语文：《氓》

《氓》同步练习

深圳大学附属中学 田军 【教案重点】

1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。

2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

一、课前热身 **知识梳理：

1、注音并解释：

氓<）淇水<）愆期<）将子无怒<）

乘彼垝垣<）<）载笑载言<）体无咎言<）尔卜尔筮<）<）于嗟鸠兮<）<）其黄而陨<）无食桑葚<）自我徂尔<）淇水汤汤<）来即我谋 言既遂矣<）无与士耽<）以我贿迁<）女也不爽<）渐车帷裳<）<）士也罔极<）夙兴夜寐<）靡有朝矣<）<）抱布贸丝 咥其笑矣<）及尔偕老<）隰则有泮<）言笑晏晏<）亦已焉哉<）躬自悼矣<）

2、通假字：

例句 假借字 本字 意义 氓之蚩蚩 将子无怒 于嗟鸠兮 犹可说也 隰则有泮 不可说也

3、古今异义：

<1）送子涉淇，至于顿丘<古义：。今义：）<2）匪我愆期，子无良媒<古义：。今义：）<3）将子无怒，秋以为期<古义：。今义：）<4）不见复关，泣涕涟涟<古义：。今义：）<5）自我徂尔，三岁食贫<古义：。今义：）<6）女也不爽，士贰其行<古义：。今义：）<古义：。今义：）

<7）总角之宴，言笑晏晏<古义：。今义：）<8）氓之蚩蚩，抱布贸丝<古义：。今义：）<9）尔卜尔筮，体无咎言<古义：。今义：）<10）士也罔极，二三其德<古义：。今义：）

4、词类活用： <1）三岁食贫<）<2）士贰其行<）<3）二三其德<）<4）夙兴夜寐<）

5、一词多义：(1>其： / 3 ①静女其姝//静女其娈

②桑之未落，其叶沃若//其黄而陨 ③士贰其行 ④咥其笑矣(2>以： ①秋以为期

②乘彼垝垣，以望复关 ③以尔车来 ④以我贿迁(3>于：

①俟我于城隅

②送子涉淇，至于顿丘 ③于嗟鸠兮，无食桑葚(4>之：

①匪女之为美 ②美人之贻

③氓之蚩蚩// 士之耽兮，犹可说也 ④总角之宴，言笑晏晏 ⑤静言思之，躬自悼矣(5>言： ①载笑载言 ②体无咎言 ③静言思之(6>说： ①说怿女美

②女之耽兮，不可说也//犹可说也

6、学成语识文言：<解释成语意思）①搔首弄姿： ②踟蹰不前： ③贻人口实： ④匪夷所思： ⑤图穷匕见： ⑥若即若离： ⑦尔虞我诈： 出尔反尔： ⑧毫厘不爽： 屡试不爽： ⑨载歌载舞： ⑩忠心不贰： ⑾白头偕老： ⑿信誓旦旦： ⒀夙兴夜寐

7、文言句式：<翻译下列诗句，尽量保留原诗的韵味）①将子无怒，秋以为期。/ 3 译文：

②匪我愆期，子无良媒 译文：

8、固定句式

①载笑载言<载……载……，固定句式，译为“一边……一边……”）

②反是不思，亦已焉哉！<焉哉，固定结构，语气词连用，表示强烈的感叹，可译为“了吧”。）

9、古文化词语： 总角之宴

二、品味鉴赏： **整体感知课文：

1、《氓》是以谁的口吻写的？采用了什么样的叙述方式？叙述了哪些经历？表达了怎样的情感？申明：

所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。/ 3

第二篇：二年级语文上册 假如练习人教新课标

假如习题精选

一、根据课文内容说话

我给小树画太阳是为了_______________________。

我给小鸟画谷粒是为了_______________________。

我给西西画双腿是为了_______________________。

二、你能用这些字组成几个词语呢

寻 体 食 场 操 找

参考答案：

寻找 体操 寻食 操场 找寻

三、在括号里填上合适的词语

（）地成长 遥远的（）

（）地等待 健康的（）

（）地游戏 哭泣的（）

参考答案：

（快活）地成长 遥远的（地方）

（苦苦）地等待 健康的（身体）

（快乐）地游戏 哭泣的（孩子）

四、帮小鸟找到自己的家

答案：

第三篇：七年级语文下册《丑小鸭》同步练习2 人教新课标版

丑小鸭 同步练习

1.你知道吗？

安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说______________等。1835年开始写童话，共写168篇，有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等。

2.文学常识。

童话是______________的一种，这种作品通过丰富的______________、幻想和

______________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言______________、______________，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用______________的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

3.简答题。

（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击？

（2）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？

（3）怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？

（4）为什么说丑小鸭的形象是作者自身生活的写照？

4.联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。

（1）“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。

（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）

（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

（试阐释这句话的意思）

（3）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。

用心爱心专心 1

（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？）

5.“丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义？

6.反复阅读本文，完成下面练习。

（1）搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。不妨在班上交流。

（2）讨论：丑小鸭形象的现实意义。丑小鸭

1.丹麦 《即兴诗人》

2.儿童文学 想象 夸张 通俗 生动 拟人

3.（1）在鸡群和鸭群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑，大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他，喂鸡鸭的女佣人也用脚踢他，他独自流浪到„„

（2）在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，以乐观的态度对待艰难困苦，他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。

（3）略（只要结合书本，发表自己的评论、想象即可）

（4）简介作者生活经历。

4.（1）略（2）略（3）略

5.“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。

1.你知道吗？

安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说______________等。1835年开始写童话，共写168篇，有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等。

2.文学常识。

童话是______________的一种，这种作品通过丰富的______________、幻想和

______________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言______________、______________，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用______________的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

3.简答题。

（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击？

（2）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？

（3）怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？

（4）为什么说丑小鸭的形象是作者自身生活的写照？

4.联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。

（1）“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。

（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）

（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

（试阐释这句话的意思）

（3）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。

（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？）

5.“丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义？

6.反复阅读本文，完成下面练习。

（1）搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。不妨在班上交流。

（2）讨论：丑小鸭形象的现实意义。丑小鸭

1.丹麦 《即兴诗人》

2.儿童文学 想象 夸张 通俗 生动 拟人

3.（1）在鸡群和鸭群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑，大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他，喂鸡鸭的女佣人也用脚踢他，他独自流浪到„„

（2）在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，以乐观的态度对待艰难困苦，他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。

（3）略（只要结合书本，发表自己的评论、想象即可）

（4）简介作者生活经历。

4.（1）略（2）略（3）略

5.“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。

第四篇：小学语文：《四个太阳》同步练习(人教新课标一年级下册)[定稿]

习题精选

比一比

比一比，有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。

编诗配画

编一首小诗，再为你的小诗配上图画。

我要画

的太阳，挂在，让。

我要画

的太阳，挂在，让。

我要画

的太阳，挂在，让。

我要画

的太阳，挂在，让。

参考答案：略

画画说说 小朋友，你眼中的太阳是什么颜色的？请你给四个季节的太阳涂上不同的颜色，再说说为什么这样画。

连一连

红花奖给谁？快来连一连。

参考答案：

写一写

第五篇：七年级语文下册《猫》同步练习人教新课标版

《猫》同步练习

（一）根据拼音写出汉字：

nüâ（）待

yuān（）枉

懒duò（）

鸟1óng（）

biàn（）诉

sǒng（）恿

安xiáng（）乞gài（）

zhòu（）骂

chàng（）然

叮zhǔ（）

suān（）辛

quán（）伏

chãng（）戒

消hào（）

屋jǐ（）

（二）阅读理解

（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

（2）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。

（3）这时，妻买了一对黄色白芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮咛着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

（4）妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”

（5）张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

（6）一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”

（7）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好象它曾与它的敌人挣扎了许久。

（8）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

（9）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”

（10）张妈默默无言，不能有什么话来辩护。

（11）于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。

（12）三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

（1 3）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。

（14）我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

（15）隔了几天，张妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

（16）我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

（17）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

用心

爱心

专心 1

（18）两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。

（1 9）我永无改正我的过失的机会了！

（20）至此，我家永不养猫。

1．简要概括一下选文内容。（2分）

2．从第（1）、（2）段中找出形容第三只猫特点的三个词，并说说这样形容的作用。（2分）

3．划线句子两次提到了猫对鸟笼凝望，有什么用意？（1分）

4．“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”请说说这个句子用了什么修辞手法，并说说它的表达效果。

5．结合选文内容，说说为什么“至此，我家永不养猫”？

附参考答案

（一）虐待

冤枉

懒惰

鸟笼

辩诉

怂恿

安详

乞丐

咒骂

怅然

叮嘱

酸辛

蜷伏

惩戒

消耗

屋脊

（二）1．我冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。（2分）

2．忧郁、难看、懒惰（1分）表现出我们不喜欢这只猫，为下文冤枉猫作铺垫。3．为下文冤枉猫作铺垫（1分）。

4．比喻，生动地表现了“我”的悔恨与自责。（1分）

5．我武断地冤枉了第三只猫，使之含冤死去。我觉得永远愧对这类生命。（1分）负罪感永不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛。所以永不养猫。（1分）

附作文推荐

他影响了我初一（8）卢思奇

每当我看见那个水瓶时，便想起了他。

几个月前，我买了一个水瓶，谁知这个水杯既没有滤网，水还常常漏出来，于是，我拿着这个水瓶，去找商户调换。

谁知这商户蛮不讲理，反咬我说是我自己弄的，我十分生气，反驳了他，可他就是不给我换，话里还带着刺儿，盛怒之下，我走进了消协办公室。

一进办公室，我就看见了他。他中等身材，看样子至少有五十多岁了，头发有点乱，皮肤黑黝黝的，身材坚实而又厚重。脸上透着坚毅，那一排钢针一样的胡子，让人觉得他充满了铁一样的力量。

他见到我，却和蔼地笑了，和刚才的那尊塑像没有一点可比性。不知为什么，这一笑，反倒让我觉得不好意思了。他给我搬了一把椅子，亲切地招呼我坐下。他似乎有神力一般，觉察到了我的不好意思，先开口了：“有什么麻烦事了吧，小伙子。没关系，给我说说。”

我把事情给他说了，他认真地听着，还不时提出一些问题。听着听着，他的表情变得严用心

爱心

专心 2

肃了，仿佛又回到了那尊塑像，眼中扎出尖锐的光，那卫兵一样的胡子，仿佛都立起了枪，让我觉得有些发凉。

听完后，他快步前往那个摊位，用他那同龄人罕见的记忆力，把我的话运用得得心应手，好像这事发生在他的身上。坚毅的目光把商户的辩驳堵在了空气中，那烈火一样的目光似乎一道闪电，劈开了乌云。最后，商户没法子，只得调换水瓶，并向我道歉。我走时，他还不忘提醒我是否忘拿东西，并用他那和蔼的微笑送我离开。

不知为什么，在以后的日子里，每当我看到那个新水杯时，便把他那和蔼的微笑和坚毅的目光盯在了心上，并一直挂下去，让它永远那么新。

他影响了我

初一（8）向南

我初次看到他，只见一张标准的椭圆形的脸，还有可爱的大眼睛，额前几缕翘起的“毛”。这应该是调皮学生的经典形象，我这样想。所以当他站起来，由老师介绍说这是班长时，我还真吓了一跳。

不过我并没有因此就对他产生好感。我所知道的班长，有一出问题就找老师的，有班里成了一锅粥也无动于衷的，还有心有余而力不足的，反正没有一种是我所欣赏的类型。直到一天放学的短短十分钟，我被震撼了。

那天老师有事，就让班长点评。班里收拾书包的，问作业的，侃大山的，吵吵嚷嚷，混乱不堪。班长在一片喧闹中缓缓走上讲台，像一只从鸡窝里飞出的雄鹰。中队长在声嘶力竭地喊“别说话了”，但这只能让班里更吵。班长呢？他也要喊“安静”吗？哼，没用的！班委不可能管住班。小学中我当班委的三年，使我再也不去试图做一个管理者。过了一会儿，班里的噪音竟渐渐降低了音量，收拾书包的停止了手上的动作，问作业的将目光转向了讲台，聊天的也住了口，向台上的班长望去——班长，刚才只是极其平静地说：“哪时候安静，我哪时候点评。”他让寂静持续了几秒钟，接着开始有条不紊地一件一件地说事。老师吩咐的事说完了，他又走到门边，严肃地说：“刚才我开门的时候，大家都往里边挤。钥匙挂在我脖子上，万一，万一钥匙卡在锁洞里了，门一开，人一挤，不是很危险？”他俨然是一个小大人。他真的如同老师一样，竟关注到了这些细节，并且真的去提醒同学，避免危险。

我钦佩之余，忽然觉得十分羞愧。我从未把这样的小事放在心上。我老是想：“反正我管也没用，还不如不理呢！”但这只是我没有能力，没有责任心的一个可爱的借口。而班长，他影响了我，让我看到了什么是真正的班长，什么是真正的责任心。也许他根本不知道他给我带来了多大的触动，但我由衷地感谢他。是他在我混沌错误的对责任的认知上打开了一扇明亮的窗。

他，我们亲爱的班长，我将终身难忘。

[评语]

这两篇考场作文事件叙述清楚，在“他“的外貌、神态、动作、语言的描写上花的笔墨到位。很多同学把握不好写人和写事的文章，其实，写人必定有事，写事也必定有人。只是，侧重点在事情里表现人，还是人只是事情的组成部分。那么在刻画人物花的笔墨多，自然，人物形象也就比较饱满，情感体验也就丰富起来了。但别忘了，从人的外貌描写入手，结尾的点睛处也应该落在人身上，才叫一篇写人的文章。

用心

爱心

专心 3