第一篇：活动设计题(汇总)
五、活动设计题（1）
新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题，有的把袖子弄湿，不洗手背，冲不干净皂液。有的挣抢或拥挤，玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上，有的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄的很湿……请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案，要求写出对问题的分析，工作目标，解决各类问题的方法。
幼儿园健康教案:洗洗小手讲卫生
设计思路: 《纲要》指出:“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉行动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心发展规律。”此节活动的设计，遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性，从我们身边的实际生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性，由引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观察画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的语言表达力；通过摸仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养了幼儿良好健康的行为意识。
活动目标: 1．知道洗手的重要性，2．掌握洗手的正确方法，3．教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动重点:学习正确的洗手方法。
活动难点:培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动准备:洗手的课件、两个小熊手偶。
活动过程: 1．游戏:“手指歌”导入活动
“大拇哥、二拇弟、中指咯、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短?”
(通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏，让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手，为下面的活动作铺垫)2．集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性
(1)游戏导入:“医生都都来做客。(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)教师引导语:“今天，我们小医院的医生梆都要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧!”(出示扮演小医生的手偶，向小医生问好)(2)观看手偶表演(教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性)提问：豆豆为什么 会肚子疼啊？它应该怎样做？
(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯)(3)引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性)问题：你们的肚子疼过吗？为什么？我们应该怎么做？
(结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性)(4)小医生都都小结:洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯)(这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力，通过“听故事”来引发问题，调动幼儿已有的生活经验，启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”，“我们应该怎样做”，锻炼幼儿的口语表达力，培养幼儿解块问题的能力，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿要勤洗手讲卫生，培养幼儿正确的健康态度。)2 3.设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法(1)调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的？”(2)出示洗手课件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。
画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的?咱们也一起来学一学吧!(引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述)(3)师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法: 卷袖子--冲手--搓肥皂 — 搓手心手背--冲肥皂--擦手(教师根据画面边做动作边讲解)(4)引导幼儿边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法:(师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的顺序及方法)我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前，快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。
(5)师幼谈话:“我们什么时候该洗手:(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)(这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据，请幼儿说一说自已是怎样洗手的？引导幼儿观察画面，通过设计问题引导幼儿自主的探究，从而了解正确洗手的顺序及方法，通过边说儿歌边进行模仿洗手动作的表演的形式，来调动幼儿的参与的积极性，学习洗手的正确方法，并且通过师幼谈话，让幼儿懂得什么时候该洗手，促进幼儿良好的健康行为的养成。)4．幼儿实际练习:洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法 教师引导语:“现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗得最干净”。在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确地洗手。
5．活动延伸(逐步培养幼儿良好的卫生习惯)(1)幼儿生活习渍的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。
(2)家园共育:利用家长资源，请家长配合，引导幼儿在家独立做力所能及的事情，进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。
(3)区域活动里师幼一起讨论怎样保护小手；哪些东西会伤到小手；或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。
附:故事:
小熊豆豆生病了
小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手，妈妈回来了为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱看豆豆去了医院，医生给豆豆很仔细的检查了一下，然后对豆豆说:“你得了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀？”豆豆不好意思地低下了头，医生给豆豆开了药，开对豆豆说:“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病，所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了!记住了吗？”豆豆乖乖地点点头说:“记住了!谢谢医生!”
提问:豆豆为什么会肚子疼啊?它应该怎样做?(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯)(1)引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性)问题:你们的肚子疼过吗？为什？我们应该怎么做?
五、活动设计题（2）诗歌：小雨点
小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴 小雨点，沙沙沙，落到池塘里，鱼儿乐得摇尾巴 小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔
诗歌可以用其优美的语言和情感来感染幼儿，营造出幼儿欣赏作品的良好氛围，因此，培养幼儿对诗歌作品的感受和体验非常重要。请以诗歌“小雨点，沙沙沙”为主题，设计一个幼儿园小班的语言教育活动方案。
语言教育活动:小雨点(小班)活动目标: l.让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情地朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2.丰富幼儿的词汇:田野、拔。3.激发幼儿热爱大自然的情感，活动准备:大挂图、活动图片七个、头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)，活动重点:有感情地表演、朗诵诗歌。活动难点:理解诗歌内容。
活动过程:(一)律动”大雨小雨“导入，(二)创设问题情境，引导幼儿观察。
1．出示挂图:最近美羊羊的花园发生了一件事清---好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不摇尾巴了(不动了)，田野里面的苗儿渴得不长了。2．讨论:你有什么办法，他们才不渴了呢? 小朋友讨论得出:下雨是一种方法，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后就不渴了。
提问:小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音?引出“小雨点，沙沙沙”
3．展示下雨时的清景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
讨论:(1)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(花园里)花儿怎么样了---(笑了)乐
花儿乐得怎样---张嘴巴(花儿开了)重复:小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。(2)小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(鱼池里)鱼儿乐得怎么样了---摇尾巴
重复:小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴，(3)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(苗，地里)苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)，苗儿乐得怎样---向上拨(长高了)重复:小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拨。4．看图，教师完整的朗诵诗歌。
讨论:为诗歌起个名字----《小雨点》
分句教幼儿朗诵，5．分配角色，戴上头饰，表演朗诵诗歌。
6．启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方?”(幼儿园，树上，房屋上，河里，山上
活动延伸: 大自然非常美，在户外活动的时候，或者家庭里，家长带孩子游玩的时候，启发幼儿观察大自然，培养热爱大自然的情感。
五、活动设计题（3）
幼儿园科学区投放了不倒翁的玩具，教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣，进入大班，幼儿已经不再满足对于玩具的外表进行简单的感知，他们开始探索事物的简单奥秘，逐步进入科学的大门。
针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，并能理解加以运用。
科学活动:制作不倒翁(大班)活动目标: l．通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣，2．通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理，3．在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。
活动重点:了解不倒翁的原理
活动难点:自己动手制作不倒翁，活动准备: 1．布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各科玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒，部分不会倒)。
2．幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。
3．录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。
活动过程:(一)悬念导入，激发幼儿探索的兴趣
老师扮“魔法师”到“神秘的玩具城”引导幼儿探索活动材料，(二)自由探索
1．交代任务:你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么?(发现倒和不倒)7 2．提问:“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒，有的不会倒。
小结:小朋友在“玩具城”里玩得很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。
(三)尝试操作、制作不倒玩具
1．放歌曲《不倒翁》幼儿进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。
集体讨论:幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重，固定底部物体。
2．尝试操作制作不倒玩具
幼儿交流体验“不倒玩具”不倒翁的秘密:玩具中装有东西，老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥等东西，可以让幼儿自由地把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来，3．集体讨论
在玩具里装进了什么，发现什么现象？为什么放进纸团玩具倒了，而放进沙子等物玩具能站住？(沙子等比纸团重)小结:在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?(四)演示对比实验
引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边:把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就做成了。
8(五)完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感
1．在“不倒翁”的音乐中，分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬，2．进行讲评活动，先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等，教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。3．做好的小朋友帮助没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具。(六)结束部分
与不倒翁一起律动结束课程。
(健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是:左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃，真呀么真可爱)活动延伸: 1．区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁，2．户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。
五、活动设计题（4）
跳皮筋是幼儿很喜欢的一种体育活动，请设计一个大班锻炼活动“学跳橡皮筋”。
体育教学活动:学跳橡皮筋（大班)活动目标: 1．学习跳橡皮筋的基本方法，练习有节奏地跳跃，2．锻炼腿部力量，提高动作的协调性与灵敏性，3．激发对民问体育游戏的兴趣，体验跳跃和合作游戏的快乐，活动准备: 9 1．熟悉一些简单的民间童谣或儿歌: 2．长、短牛皮筋若干1环状、条状各占一半1，3．录放机，一些简单的儿歌或民间童谣，马莲开花，冈拉大锯。歌曲的DVD等〃
活动过程:(一)开始部分
在欢快的音乐声中带领幼儿一路小跑来到户外活动场地，先做热身运动。
1．听信号做相反动作: 如快走十慢走;站立十蹲下；向左转+向右转；高人走十矮人走；手放下十手举起；向前走十向后走；挺身走十弯腰走；向左跳十向右跳；随音乐做徒手操，(教师自选或自编1(二)基本部分
1．出示橡皮筋开提问:知道这是什么吗:你们想跳橡皮筋吗:(引起幼儿的兴趣)2．教师随节奏明快的儿歌或民问童谣、歌曲示范表演跳橡皮筋(环状、条状橡皮筋各示范表演一段)，进一步提高幼儿的活动兴趣。3．幼儿学跳橡皮筋，(1)教给幼儿几种跳橡皮筋的基本步伐：
身体右侧靠皮筋站立，单脚跨、点、踩，双脚交换在橡皮筋的两侧或者一脚跨住橡皮筋一脚进行这些动作；
身体右侧靠皮筋站立，轻轻跳起，用右脚躁绊住皮筋，脚尖点地两下，同时右脚自然跳动两下，接着右脚蛰过皮筋收回；
身体右侧靠皮筋站立，轻轻跳起，用右脚踩绊住皮筋，脚尖点地〃然后身体稍向左转，左小腿向后抬起，跨过皮筋，同时左右脚交替跳动三下，接看右脚和左脚先后跨出。(2)幼儿练习
可以跟随教师先进行单练习(可练习5一8次幼儿练习时可先由两名幼儿抓住长条橡皮筋的两头，高度可以先放在脚腕部，逐渐上升，可以比赛谁跳得高，跳的动作多。
将幼儿分成若干小组(每组3-5人)，由有一定基础的幼儿或学得快、跳得好的幼儿带其他幼儿，教师巡回指导，重点关注能力较弱、胆小内向的幼儿，让跳得好的幼儿进行表演，让幼儿进行自由组合〃练习教师刚教的几种跳橡皮筋的基本步伐，鼓励幼儿探索橡皮筋的多种跳法，(单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等)。
三:结束部分
教师带领幼儿随音乐自由放松全身〃在草地上，或坐或躺，或四周漫步，活动自然结束。
活动延伸: 1．教师经常利用户外活动时间组织幼儿开展跳橡皮筋的游戏，家长创造机会带领孩子一起跳橡皮筋，共同感受跳跃的快乐，活动评析: 跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿很喜欢的一项全面锻炼身体的运动，此活动把跳皮筋游戏与有趣的儿歌或民间童谣巧妙地结合在一起，既符合幼儿活泼好动的特点，又能激发幼儿参加活动的兴趣，活动 过程的设计层次清楚，体现了由易到难、由简单到复杂，循序渐进的教学原则，教学方法上采用了:引导示范十模仿；体验+练习十分享；合作与探索，层层递进、让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了跳皮筋的方法，既 锻炼了幼儿的腿部力量，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作游戏的快乐，五、活动设计题（5）
活动设计题：喝完饮料的瓶盖，吃完的药瓶盖等不用的瓶盖随处可见，11 如果扔掉，只能是生活垃圾。请设计一个活动，让幼儿将瓶盖重新利用起来，使其懂得再利用的好处。
美术活动:瓶盖贴画 有趣的蝴蝶（中斑)活动目标: 1．幼儿学会用废旧材料瓶盖贴出自己喜欢的蝴蝶心
2．培养幼儿动手操作能力，同时激发幼儿的创造力和想象力，3．通过本次活动，让幼儿学会回收使用废旧材料〃
活动重点:让幼儿通过想象，创造出自己喜欢的蝴蝶，学会回收使用废旧材料；
活动难点:通过本次活动，激发幼儿的创造力和想象力；
活动准备: 1．师生共同收集大小不同的瓶盖(每人一组「双面胶、透明胶1每人一卷卜皮筋(若干条卜剪刀，2．彩色卡纸(若干张
1、彩笔，活动过程:(一)出示瓶盖范画，激发幼儿兴趣，教师出示范画，”小朋友，你们看看画上有什么?是用什么做的?鼓励幼儿说说自已所看到的。)师:“小朋友观察得真仔细，这幅画上有个漂亮的蝴蝶，是用我们用过的瓶盖贴出来的，老师和小朋友带来了一些用过的瓶盖，今天我们就学习用瓶盖来贴一副漂亮的画。
(二)教师示范贴蝴蝶的方法及步骤〃(示范图如下)¨瓶盖怎么能够贴到卡纸上呢? 下面老师来向小朋友们教贴瓶盖的方法，小朋友们仔细地看:选自己喜欢的瓶盖和卡纸，在背面贴上双面胶，揭掉双面胶的表皮纸，然后贴在卡纸自己喜欢的位置上，” ¨这只蝴蝶是怎么贴的呢？
谁能告诉老师，你认为这幅画是先怎么贴、再怎么贴，贴出来的呢?“(小朋友各自发表自已的观点)教师小结:这幅蝴蝶是这样贴的: 第一步:贴蝴蝶的身子，要求:把皮筋拉成椭圆形〃用透明胶固定在卡纸上，第二步:贴蝴蝶的翅膀，翅膀两边各用大小不同的两个瓶盖，贴成对称形，第三步:贴蝴蝶的触角，把两条皮筋分别剪断〃一头打出一个接，然后固定在蝴蝶的头部-再用彩笔画上蝴蝶的眼睛。这样一只漂亮的
教育观念、方法的脱节〃直接影响到幼儿园的正常教育工作，案例中的两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体〃其观点是片面的、错误的。
五、活动设计题
（六）人类只有一个可生息的村庄—地球，可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁，水污染，空气污染，植被萎缩，物种濒临，江河断流，垃圾围城，土地荒漠化，臭氧层空洞……如何保护地球，保护我们的生存空间已经迫在眉睫。
幼儿虽然不可能直接从事环保工作，但完全可以从小事做起，从我做起。请围绕环抱的主体设计一个社会教育活动。帮助幼儿从小树立环抱意识，萌发幼儿爱护生存环境的情感。
社会活动:垃圾”回家“(大班)活动目标: l.帮助幼儿了解垃圾的来源〃认识其危害，开能区分可回收、不可回收及有害垃圾，2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识，13 3.引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事干
活动准备: 知识经验准备:请幼儿观察居住小区及周围的环境〃和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片，物质准备:事先收集一些废旧材料，如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)，活动过程:(一)录像导入，了解垃圾的来源，播放录像：
录像内容:整洁美丽的小区，又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象 提问:”你们喜欢哪个小区为什么?垃圾从哪里来？“垃圾有什么危害? 让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的，肮脏的环境给人们的健康带来许多危害，使幼儿产生送垃圾”回家“的愿望。
(二)师生讨论，了解垃圾的分类及处理
播放科教短片:垃圾的分类和处理，提问:”垃圾可以分成几类?“哪些垃圾可以重新回收?。”我们该怎么做? 通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识，(三)动手操作，送垃圾“回家” 幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内，提问:“你们认识这个垃圾筒吗？” 可回收垃圾筒是什么颜色的? 不可回收垃圾筒是什么颜色的? 有害垃圾筒又是什么颜色的？
你们能将这些垃圾送回它们的“家“吗? 认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾筒，黄色代表不可回收垃圾筒，红色代表有害垃圾筒，在送垃圾¨回家”的游戏中〃能正确分类投放〃帮助幼儿树立环保从我做起的意识，(四)设计“环保标志”，幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志。提问:”保护我们的生存环境，我们该做些什么?“鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做”小小环保宣传员“，设计”环保警示标志“，张贴”我们只有一个地球“等宣传画，活动延伸: 收集废旧材料，投放在活动区中，五、活动设计题（7）
故事：《猜猜我有多爱你》中两只兔子朴实而真诚的话语另人感动。他们利用形象的动作、通俗的语言诠释了相互之间的爱，其中蕴涵的爱的含义触动和震撼了很多人的心灵。请以《猜猜我有多爱你》为主题，设计一个语言教育活动，使幼儿感受小兔子与妈妈之间的真挚深切的感情并学会对身边人表达自己的关爱之情。
语言教育活动:猜猜我有多爱你(中班)活动目标: 1.倾听故事〃感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的母子深情，2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子（女）之情； 3.在集体面前大胆地讲述自已对妈妈的爱，表达自己的情感@ 活动准备: 1.绘本：
2.图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖 活动过程: 15(一)导入
认识书名，这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个“爱“字你一定要认识哦。
(二)阅读图书(P叮)1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，我们一起听一听这个爱的故事〃
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自已说话，他对妈妈说〃妈妈，猜晴我有多爱你？妈妈说:这我可猜不出来，小兔子把手张开，张到无法再张开说:妈妈，我爱你有这么多，妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊!提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说:我爱你有这么多!谁来和妈妈比比谁的爱多，小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)小兔子说:我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高〃我就有多爱你，妈妈说:我跳得有多高，我就有多爱你!提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈的爱的? 跳的方法:边跳边说:我跳得有多高，我就有多爱你，绕手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头〃
小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子¨ 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈，竹子有多高，我就有多爱你? 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗7小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?（三)谈话活动
教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖。
你能用什么来说说对妈妈的爱!幼儿发表自己的观点(四)结束活动，说看说着:小兔子累了，看看月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着说着睡看了，妈妈说:傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里，这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢? 延伸活动:要求小朋友们回到家里向爸爸妈妈和其他自己爱的人表达自己的爱。
五、活动设计（8）
小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么?确实幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，请以“动物的尾巴”为主题，设计一个科学活动。
科学教育活动:动物的尾巴(中班)活动目标: l.幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用，2.幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力。3.对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动。
活动重点:了解动物尾巴的外形特征。
活动难点:了解动物尾巴的不同用途。
活动准备: 1.活动商请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后)，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴作用。
2.没有尾巴的动物及尾巴图每人一份〃 活动过程:(一)交流分享
1.通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。
教师(出示调查表):小朋友，前几天老师请大家回家做关干动物尾巴的调查，下面请大家来把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的? 如:幼儿根据自己画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察，网上查询，家长告知1让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。
2.提问:还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题? 3.小结:刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好地生活，动物尾巴真有用，(二)游戏”找尾巴“ 1.教师(出示没有尾巴的动物):”森林里出现了一件怪事:一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信@c找出来吗?我相信你 们一定能行的!H幼儿帮小动物找尾巴)。
教师:“找好了吗7和好朋友说一说，讨论一下:你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的? 2.结:动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，教师通过手中的图片，一边拿图片一边询问幼儿:它的尾巴是什么样的? 3.教师引导幼儿说成诗歌的形式，活动延伸: 教师:今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。
附:动物尾巴调查表
你有尾巴吗？你知道哪些动物有尾巴。是什么样的？可以贴上相应动物尾巴的图片)18 什么动物尾巴的样子？ 你知道哪些动物的尾巴有妙用？ 请列举并讥明用处，什么动物尾巴有什么用处
五、活动设计题（9）
幼儿能够感受，理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。通过欣赏音乐，他们可以展开想象，联想，从而对世界产生更形象生动的认识。
请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和热情。
音乐欣赏活动:狮王进行曲(大班)活动目标: l.根据故事和图谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容，2.探索用动作、表情、嗓音等表现音乐，3.体验想象、创造和表演的快乐，活动准备: 图谱、动物头饰、录音，活动过程:(一)初步感受乐曲
师:”今天老师给大家带来了一首音乐，听。播放乐曲)师:“你觉得这首音乐怎么样?”雄壮、有力〃轻快、活泼)(二)听故事引起幼儿的兴趣
l〃师:“这首音乐讲了一个关干狮子大王的故事 我们一起来听一听，” 故事:在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡，忽然，19 猴子从树上滑下来报告说:“狮王驾到”，乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来，狮王大摇大摆、成凤凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说:“今天是我的生日，我不吃你们 小动物听了非常高兴，围看狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳得可开心了。2.提问: 1)狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓)2）哦，小动物是”塔咯塔咯“有节奏地、吹着喇叭打着鼓，欢迎狮王的到来，谁来学一学。
3)狮子大王出来后发出了什么样的声音呢？(出示图片)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。
4）小动物们看见狮王来了是怎么做的?(出示图片)(三)完整欣赏
师:”那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢7请大家再来完整的听一听，边听可以边用声音、动作学学，(完整欣赏，老师语言提示)(四)分段欣赏 l.欣赏A段。
(1)师:刚才小朋友能用声音、动作来模仿，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么?(2)它们是怎样演奏的，我们一起来看看图谱说一说，(出示图谱)谁来说一说？
(3)听音乐做动作。
师:“现在你们就是小乐队，让我们听看音乐来欢迎狮王，(放音乐，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，准备出巡了。)刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他，2.欣赏B段。
(1)师:”听，狮王又在干什么了?“(走路)20(2)师:”狮王是怎么走路的呢? “我们来学一学；
(3)师:”狮王吼了几次呢我们再来仔细听一听。（说完出示图片)播放音乐。
(4)师:“现在大家做狮大王听着音乐有节奏的走一走，吼一吼。”(五)完整欣赏乐曲《秆币王进行曲》
师:“小动物的舞姿真吴啊，我们一起来完整的听听这首《狮王进行曲多遍指图边语言提示)(六)分角色表演
1.师:”现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱，2.分角色表演，师:“你们想把这个故事分角色来表演吗?(1)老师做狮王，(2)交换角色。
活动延伸: 结合美术活动，让幼儿根据自己想象的狮王的样子，进行仍师王进行曲》的绘画或美工活动，五、活动设计题（10）
围绕“蔬菜营养多”的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。活动目标: l.通过猜谜激发幼儿的探究兴趣〃让幼儿知道植物的身体是由根、茎、叶、花、果实五部分组成，2.了解各种蔬菜的食用部位，尝试按食用部位对蔬菜进行分类，3.知道多吃蔬菜身体好，活动准备: 各种蔬菜食物若干、挂图、卡片若干、磁带、录音机、胡萝卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白纸若干、剪刀等
活动过程:(一)通过请出”蔬菜宝宝“激发幼儿探究兴趣
1.”小朋友们，今天老师请来了许多的蔬菜宝宝来我们蜒上做客，让我们来瞧一瞧它们到底是谁。“ 2.幼儿观看各种蔬菜实物。提问:你们认识这些蔬菜宝宝吗?你喜欢哪一种蔬菜?为什么?喜欢吃哪一部位? 为什么喜欢吃7 3.出示一副植物生长图(马铃薯「知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实)五部分组成。
教师小结:不同的植物我们吃它们身体的不同部分〃植物身体的根、茎、叶、花、果实对我们的身体是有很多帮助的。
(二)猜谜语，逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样
1.自漆桶，地下埋，绿的叶子顶上载，切开白漆桶〃清甜可口好小菜，(白萝卜)提问:(1)说一说自萝卜的样子?(形状、颜色)(2)我们应该吃它的哪一部分?(根)(3)还有什么蔬菜我们可以吃它的根?(胡萝卜)教师小结:因为萝卜的营养可丰富了，可以凉拌吃，可以炒菜，可以煮着吃，吃了还可以使皮肤白净，还含有丰富的维生素C。
瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己羡了别人，(黄瓜)提问:（1）那我们应该吃黄瓜的哪一部分?(果实)（2)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(西红柿、茄子、辣椒)教师小结:黄瓜是绿色的，形状弯弯的，味道香甜，可以生吃，含有丰富的维生素E〃吃了可以降火，还可以解渴，对我们的身体有很大的帮 22 助，3.你们看看，这是什么蔬菜?1自莱)教师说说白菜的样子，提问:(1)请小朋友想想，我们吃的是白菜的哪一部分?你们知道吗？(2)还有什么蔬菜我们吃它的叶啊?(青菜、菠菜)教师小结:因为白菜的叶和茎是连在一起的，它的茎和叶都可以吃，所以平时我们吃的白菜都是把叶和茎煮了一起吃。
4.这是什么?(土豆)教师介绍土豆:发芽的土豆含有毒素〃不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃，它是长在土里的，提问:(1)我们吃土豆的哪一部分?(茎)(2)还有什么蔬菜我们吃它的茎啊?(坪葱、芹菜)(三)考考小朋友，老师这里有好多蔬菜卡片，请小朋友们帮助蔬菜分类，把吃的部分相同的蔬菜归一类，比如白萝卜吃它的根，那就在卡片中找找和它一样是吃”根“部分的蔬菜归类到这组，教师小结:蔬菜营养丰富，各种颜色的蔬菜都含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此平时不能挑食，(四)游戏
请个别幼儿表演，给每个幼儿提供一个蔬菜卡片,让幼儿根据蔬菜的体征找朋友,看看自己手上的蔬菜卡片是吃它的哪个部分的?然后听音乐找朋友,自由地夸张地表现可爱的蔬菜在跳舞.(五)品尝蔬菜
教师出示用西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆做的各种沙拉，请幼儿品尝，让幼儿边品尝边讲讲口感如何，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自己做到不挑食〃使身体长得更棒。
(六)分组美工创作 1.画蔬菜;23 2.工蔬菜;3.蔬菜涂色;4.贴蔬菜(分类);5.菜拼贴。(七)活动结束: 展示作品，交流欣贾。
延伸活动:回家吃饭或跟妈妈去超市的时候，认识各种蔬菜，五、活动设计题（11）
幼儿数概念的形成是一个长期而复杂的过程，也是一个连续而有序的发展过程。进入大班幼儿处在数运算的初级阶段，已经能对0以内的数保持守恒，序数概念，基数该奶奶，运算能力等各个方面均有不同程度的扩展和加深。
根据幼儿数概念的发展，请你设计一个大班的数学教育活动。
数学活动:学习8的组成(大班)活动目标: l.学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合，观察两个部分数之间的递增递减规律，活动准备: 1）图片:苹果树，红苹果、青苹果各8个，2）1-8圆点卡片、1@8的数字卡片教具一套，3）青苹果8个、1-8圆点卡片、1-8的数字卡片若干套(幼儿人手一套)。
4）红色水彩笔，活动过程:(一)碰球游戏，复习7的组成 师:我的1球碰几球? 24 幼:你的l球碰6球，教师继续逐次加工地与幼儿”碰“球，幼儿则与之相对应。(二)以”青苹果熟了变成红苹果“的故事形式，字习8的组成 1.出示图片，提问:苹果树上结满了青苹果，数数看，共有几个?(同时贴出数字8)渐渐地，苹果成熟了，变成了红苹果(取掉一个青苹果，换上一个红苹果)，现在，树上有几个红苹果几个青苹果呢?请」名幼儿上来贴数卡，得出8的分合式，2.幼儿操作〃自主探究
教师在每个小朋友的桌上放了8个青苹果，请小朋友给一部分青苹果涂上红色。把它们变成了红苹果，这样青苹果和红苹果分成了2份。看看能有几种不同的分法?等一会儿，老师还给小朋友准备了圆点卡片和数字卡片,请小朋友用分好的结果摆出8的分合式，和旁边的小朋友比比看谁想到的分法最多，3.归纳探索结果:用什么方法分得又快又好?(1)引导幼儿边操作，边记录〃看看有几种分法，把它记录下来,提醒幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认8分成两份有7个答案，如有错误用导幼儿加以纠正。
(2)启发幼儿归纳8的分合式规律
讨论:谁来介绍一下你是怎么分的?为什么这么分? 谁和他的分法是不一样的?你又是怎么分的? 小朋友有没有发现这分合式里有什么小秘密? 小结:红苹果越变越多，青苹果越来越少，红苹果每增加一个，青苹果就减少一个，但合起来总数都是8。引导幼儿发现8的组成式中，一部分数逐次多另一部分数逐次减的递增递减规律)，(3)游戏 卡片游戏
玩法:教师出示数字卡片”1“，幼儿边说边出示数字卡片”7“。然后师 25 生一起说1和7合起来是8”，不断变化手势，游戏可反复进行。
报数游戏
玩法:教师报一个数，幼儿报的数与教师报的数合起来是8，如教师说:“我报3”，幼儿说:“我报5”，不断变化数字，游戏可反复进行。
活动延伸: l.请小朋友到数字区玩其他游戏,看看谁还能找到分合式里更多的秘密。
2.在角色游戏中开设银行、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中
第二篇：活动设计题
中考之综合性实践学习
一、宣传语、标语、广告语类
此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。真题回放：
1、（浙江嘉兴市中考题）2010年5月，滨海市开展了以“感恩母亲”为主题的活动。请你以该市一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。（1）请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传语以营造气氛。
2、（重庆市中考题）栀子飘香，榴花明艳„„在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。
解题策略：仔细读题，明确题目要求，读透所给材料；要有创意，此类试题往往没有设置标准答案，它为考生提供了展示创意的空间；表述要简明，语言要准确、得体、有层次感。最好能运用对偶、比喻、拟人等修辞手法增加文学色彩。
解答示例：
1、①妈妈，您辛苦了；②世上只有妈妈好；③母亲，人生的第一任老师； ④谁言寸草心，报得三春晖。
2、①书是人类进步的阶梯。②让花香伴随书香，让名家走进心灵。
3、湘西作为全国著名旅游地区，正在不断改善旅游环境，促进生态建设，以吸引游客。请用一句话拟一条广告语，向天下游客介绍我州。(可以自选我州某一旅游景点介绍，可以就我州整体特点介绍，也可以就自己所在地的特点介绍。）
答案示例：①山川秀美，生态湘西；美好家园，小康社会。②美丽的凤凰古城为您等待了千年。③天下溶洞————凤凰奇梁洞。④天下奇观————凤凰沱江河畔吊脚楼。
二、活动类
考查时常常给定一个活动项目，让考生编写活动提纲，或者拟定实施方案等等。既要求学生具有一定的知识面，更要有一定的组织策划能力。
真题回放：
1、同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、评价活动，你拟采用的活动主题是什么？你所准备的活动方案是什么？
答案示例：主题：
1、向你介绍我最喜爱的文学作品；
2、阅读优秀的文学作品对我的影响。
活动方案：①各小组推选2～3名代表准备参加班级交流、评价活动。②在老师的指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流顺序，确定活动的评委。③各小组代表交流④主持人根据评委意见，宣布结果。⑤语文老师或主持人对本次活动作出小结。
2、(2007年黄冈模拟卷)“环保”是一个永恒的话题，它是人类文明程度的显现，更是人类生存发展的基础。善待环境，人类的家园会更美好，生活会更幸福；漠视环境，人类将会受到无情的报复。某班同学举行了题为“我的环保行动”的综合性学习活动，请你踊跃参加。
(活动一：实地观察)留心观察学校周边的农村或社区环境，了解当地环境污染的状况，并把令你感受最深的情景，用简洁、精练的语言描绘出来。（2分）
镜头一：（1分）镜头二：（1分）(活动二：献计献策)请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。（2分）
我的计策一：（1分）我的计策二：（1分）(活动三：环保行动)环境保护是我们每一位青少年义不容辞的责任。你打算为保护当地的环境做点什么呢?请把你的想法写出来然后与全班同学一起交流。（2分）
我的环保行动：解析；(活动一)示例：镜头一：学校旁边的池塘到处散满垃圾，杂草丛生，原本清澈见底的池塘水变得污浊不堪；镜头二：学校旁边的菜场，到处是废弃的塑料袋与垃圾，连空气里也弥漫着各种“怪味”。（活动二）示例：计策一：多植树造林，还大地一片绿色生机。计策二：建立垃圾处理中心，垃圾集中存放，集中处理。计策三：加大环境保护宣传力度，提高公民环保意识，自觉保护公共环境。
(活动三)考查学生分析问题解决问题的能力。只要办法可行，且叙述清晰即可。中考试题精编
1、（2010年福建省晋江市）每年的4月23日定为“世界图书和版权日”（也译为“世界读书日”、“世界书香日”），鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所做出的伟大贡献表示感谢和尊重。你所在的学校准备举办“读书节”活动，作为一名中学生，你应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。
（1）请你为这次活动拟写一条宣传标语。（2分）___________________________________________________
（2）请为你们班拟一个活动方案。（4分）
活动主题：______________________________________（1分）活动目的：______________________________________（1分）活动方式（两项以上）：____________________________（2分）
2、近年来，泛滥成灾的网络游戏，让许多学生沉迷其中不能自拔，催生了成千上万的“网瘾少年”，这已经成为一个严重的社会问题。“网瘾少年”，成为国家、社会、学校和家庭关注的焦点。为此，弘志中学开展了“走近网瘾少年，携手奔向明天”的综合实践活动。请你参与以下活动：
【新闻聚焦】阅读下面几则新闻，请你说说沉迷网络会造成哪些危害。（2009年成都）新闻一 从四川偏远农村考入集美某学院的小邓，是家乡父老眼中的天之骄子。可进入大学后小邓却在虚拟的网游中享受着精神上的安慰和刺激，不知不觉中迷失了自我。他甚至直接带着父母给的5000多元学费去上网，学费没有交给学校，而是成了上网的费用。花光了钱，他只好流落街头。（《厦门日报》）
新闻二 一位女孩为了去网吧会网友不惜从医院逃出，被父母发现后，因不满家长阻拦，当街对母亲进行打骂。（《寿光日报》）
新闻三 桂林一网瘾少年洪某深陷虚拟的网络世界里不能自拔，结伙街头抢钱，锒铛入狱，付出了惨痛的代价。（《南国早报》）
（2分）
【网上跟帖】东方卫视消息 8月2日，广西15岁的少年邓森山，为了能戒除网瘾，被
家长送到了没有营业资质的南宁起航拯救训练营进行封闭式的辅导。但是，仅仅13个小时之后，邓森山就因辅导老师的殴打而意外身亡。
消息发布后，引起了人们的广泛关注，大家纷纷在网络上发表自己的看法。现在，请你跟帖。
秋雨潇潇：拯救“网瘾少年”也应该讲究方式方法，不能蛮干。
霜寒剑冷：一个花季少年因为管教不当而失去生命，令人震惊！
我来跟帖：（2分）
【智囊献计】据不完全统计，我国约有400万“网瘾少年”，他们沉迷网络，难以自拔，其学习、生活和身心健康受到严重影响，并引发诸多社会问题。请你为解决青少年的网瘾问题献计献策。（2分）
【媒体采访】为了防止人们沉迷网络，网易公司分别在旗下两款网络游戏《大话西游Ⅱ》《梦幻西游》中启动防沉迷系统。网络游戏防沉迷系统以3小时作为标尺，累计3小时内的游戏时间为“健康游戏时间”，游戏经验值和掉宝率正常；超过3小时而不到5小时的时间为“疲劳时间”，游戏经验值和掉宝率减半；超过5小时则为“不健康时间”，经验值和掉宝率皆被设置为0。与此同时，在推行该系统的网络游戏中，累计在线时间接近3小时，将提醒“您累计在线时间已满3小时，请您下线休息”。
针对网易公司的这一做法，如果你是电视台记者，请你就以下采访对象，分别设计一个问题。采访网吧老板：（1分）采访上网少年：（1分）采访家长：（1分）
3、一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走近硬笔（钢笔）书法”的主题活动。（2010武汉卷）
（1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请写出两项，并说明活动目的。（4分）
项目一：
目的：项目二：
目的：
（2）为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传语。（2分）
（3）班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得了一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊！”你听后可以这样说：“。”（2分）
4.（2010·江苏盐城）今天是6月16日（农历五月初五），是我国传统节日——端午节，请你参加下列节日活动。（10分）
[走近端午]（1）请你结合下面的文字回答问题。（3分）它从汩罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此每一条河川都回荡着振聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
“几千年前的那朵浪花”所指的历史事件是：_________。下面是一位同学根据上述文字撰写的一副对联，在横线上可以补写的词语是：_________。
上联：插艾叶清香缕缕飘九州下联：赛龙舟________传四海
[情系节日]（2）请你描述所度过的端午节中印象最深的一个场景或一次体验。要求具
体生动，情感真切，不超过60个字。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________
[弘扬传统]（3）请你探究下面文字所述现象产生的原因。（2分）
现在，在青少年当中，很多人不了解端午，中秋不想回家团圆，对清明的祭奠活动也不以为意，却热衷于过圣诞节等西方节日。_________________________________________________________
（4）某网站针对上题文字中所说的现象，以“弘扬民族传统文化”为主题向网友征集公益广告。请你也设计一条（含有一种修辞手法）。（2分）_________________________________________________________
5、地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。材料一：温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。
材料二：低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”
（1）请根据上面的材料，写一段简要的文字，介绍一下什么是“低碳生活”。（50字以内）（3分）“ 低 碳 生 活 ” 是指 ：______________________________________
（2）为本次活动拟两条宣传标语。（4分）
①________________________________________
②（3）在以“低碳生活，我们能做什么”为主题的班会上，大家推荐你做主持人，请写出你的开场白。（80字左右）（3分）
6．（2010，广东省珠海市，6—8，7分）广州将举办第16届亚运会，学校拟选派lO名同学参加滨海市中学生拉拉队，届时到亚运会赛场为运动员呐喊助威。假设你参加拉拉队队员的竞选，请你完成以下工作：
（1）．请你为拉拉队设计一个为运动员呐喊助威的口号，必须用两个句子，要求朗朗上口，富有鼓动性。（2分）
（2）．拉拉队队员的竞选大会上，选手有一分钟时间亮相并作发言。请你准备一段简短的发言，要突出自己胜任拉拉队队员的优势，争取评委和与会同学的支持。（3分）
（3）．拉拉队应该做好哪些准备工作？请你提出两项建议。（2分）
中考活动设计题参考答案
1、(1)示例：感受文字之美,尽享读书之乐！
（2）活动主题例：人人参与，共同营造书香校园。
活动目的： 例：倡导学生爱书、读书，进一步激发大家的读书热情。鼓励同学们发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所做出的伟大贡献表示感谢和尊重。活动方式：晨读，专题黑板报评比、阅读竞赛、读书心得体会交流、广播站导读等。
2、【新闻聚焦】（示例）（1）影响了身心健康。（2）耽误了学业。（3）走上犯罪道路。（4）给家庭增加了经济负担。（5）道德沦丧，人格不健全。
【网上跟帖】（示例）教育“网瘾少年”只能疏，不能堵，国家应该成立专门的机构对网瘾少年进行心理疏导，让他们逐渐走出阴影。父母更应该关心孩子，从小控制孩子上的时间，否则过了教育的有效期，再教育就很难了。
【智囊献计】（示例）（1）从小让孩子自己的事自己做，懂得对自己的行为负责，培养孩子健全的人格。（2）帮助孩子树立正确的上网理念，引导孩子健康上网。（3）加强网游、网吧管理，从网瘾的源头上抓起，执法机构应加强监管。
【媒体采访】（示例）采访网吧老板：请问老板，启动防沉迷系统之后，对你的营业额有没有影响？采访上网少年：同学，听到系统提醒之后，你会终止游戏吗？ 采访家长：先生，启动防沉迷系统之后，你孩子玩游戏的时间与以前相比有变化了吗？
3、（1）项目一：硬笔书法比赛活动目的：激发学生参与活动的热情，促使同学们认真练字。项目二：名家书法作品鉴赏活动目的：欣赏和借鉴名家书法作品，激发练字兴趣。（2）宣传语：练好钢笔字，传承汉字文化或写漂亮字，做优秀人
（3）“谢谢你的赞扬，其实只要你用心练字，也能把字写得这么漂亮。”
4、（1）屈原投汩罗江自尽，示例：号子声声
（2）示例：只见沿河两岸人山人海，彩旗飘扬，唢呐声，腰鼓声，鼓号声，大鼓声，汇成一片，响彻长空。随着一声枪响，两条龙舟犹如离弦的箭飞了出去。一会儿你超过了我，一会儿我超过了你，紧紧咬住。“加油，加油”两岸的呐喊声此伏彼起，连绵不断。队员们拼劲全力，奋勇争先。
（3）原因：对传统节日宣传力度不够，传统节日缺少新的活力。
（4）示例：运用传统节日，弘扬民族文化。
5、.（1）“低碳生活”指：以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。
（2）示例：①今天你低碳了吗？②低碳生活，让我们的生活更美好！③节能就是最大的减碳。④低碳 , 让生活更美好；享受低碳生活,不再被OUT；低碳生活，从我做起；清爽地球靠大家, 低碳走进你我他；温室效应我不要, 低碳生活我拥抱；节省水电讲环保 低碳生活我来造；少坐汽车多行走, 低碳健康我拥有；低碳走进千万家，节能环保我参加；低碳让地球解脱苦难。
（3）示例1：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。示例2：低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，二氧化碳排放量愈来愈大，世界气候面临越来越严重的问题，我们不希望2012成为现实。今天，我们真的必须低碳！
6、（1）参考示例一：赛出高水平，展现真风采！参考示例二：展示实力，超越自我！
（2）参考示例：各位评委、同学们：我声音洪亮，性格活泼，精力充沛！我是校运会拉拉队的主力队员！我愿为亚运会呐喊助威，请投我一票！（称呼语0.5分，介绍自己的优点特长2分，向大家提出支持自己的要求0.5分。）
（3）、参考示例：进行集训；统一服装；准备辅助用品，如标语、喇叭，旗子等。
第三篇：设计题
设计题（共20分）提供给学生开店或成立一个公司的创业机会，请学生准备以下问题：
1.创业项目的选择及环境分析；2.确定经营目标并制定发展计划；3.进行组织结构设计、包括部门划分、岗位及职责分配，团队负责人的确定；4.创业风险及控制。
1我选择在校内开设书店
S（优势）：设在校园，师生多，图书需求量大，客源广，接近市场和顾客
（1）书店在校内便于掌握学生对书籍的需求，及时调整图书馆供应的品种
（2）满足学生的购书需要，从而保证书店的销售额
（3）面向广大师生，拥有广阔的市场
W（劣势）：市场范围较小，销售收入有限制，学生经济能力不强
（1）知名度限于学校，提升空间小
（2）学生购买能力有限，消费群体单一
O（机会）：市场主要为师生，可以有针对性的购买图书
T（威胁）：买书的渠道众多，比如有的人会选择网购二手书
团队负责人分为高层管理者（概念性技能），中层管理者（人际关系技能），基层管理者（技术性技能）
负责人的确定条件：作为团队负责人负责全局决策，因此负责人应该具有
A.知识，包括管理知识和专业技术知识
B.经验，包括从事工作获得的管理经验，还有通过亲身体验的间接经验
C.能力，包括技术、人事、综合全局……而且要具有业务条件：事业心、责任心，服务的热情、工作的意识
管理高度集中利于决策，克服领导者个人的缺点与弱点，适用于中小型企业。
组织的现行原则：实现人与事的最优化组合，在该小组中，性格活泼，擅长人际交往，人缘好的成员作为中层，负责在小组中建立起合作的能力，掌握一般销售经验的，具有技术性技能的成员作为基层，处理实际问题。
在人际关系角色方面扮演挂名首脑的角色，负责书店的对外联系；
在决策方面扮演企业家、故障处理者、资源分配者的角色，负责书店的困难解决以及书店进货等方面。
成立小书店创业小组，根据书店大小确定人数以及工作分工，实行直线职能制，因为分工清晰，目标明确，部门职责界限清晰。
确定依据：
人员配备过程必须依据的原则：（1）因事用人原则（2）因才适用原则
（3）人事动态平衡原则（4）效率原则
组织设计原则：（1）任务目标原则（2）统一指挥原则（3）管理幅度原则
（4）分工协作原则（5）责权对等原则（6）稳定性与适应性原则
第四篇：滴定设计题
分析化学滴定设计题
12、设计测定下列混合物中各组分含量的方法，并简述其理由。
a.HCl+H3BO3：
因为H3BO3的酸性很弱，Ka=5.8×10-10，可加入甘油或甘露醇，使其与硼酸根生成稳定的络合物，从而增加硼酸在水溶液中的解离，使硼酸转变为中强酸，从而用NaOH滴定。取混合液一份，以甲基红为指示剂，用NaOH滴定至橙色，消耗NaOH体积为V1。HCl滴定为NaCl，H3BO3未被滴定。以V1计算HCl的含量。在上溶液中加入甘油，反应后，加入酚酞作指示剂，用NaOH滴定至浅红，消耗NaOH体积为V2。以V2计算H3BO3的含量。
b.H2SO4+H3PO4：
1.因为H3PO4被NaOH滴定为NaH2PO4的第一化学计量点的pH=4.7，此时是甲基橙变色，设消耗的NaOH为V1；再加入百里酚酞指示剂，用NaOH滴定至浅蓝色，NaH2PO4被滴定为Na2HPO4，设消耗的NaOH为V2。H3PO4消耗NaOH为2V2mL，H2SO4消耗NaOH为(V1-V2)mL。
2.以酚酞为指示剂，用NaOH标液滴定，使H2SO4→Na2SO4，H3PO4→HPO4。由于H3PO4 的Ka3很小，所以不能直接用NaOH滴定，但可加入CaCl2使HPO4→Ca3(PO4)2↓，而释放出H，用NaOH继续滴定至酚酞变红，由后一次滴定消耗NaOH的体积计算出H3PO4的含量。从第一次滴定测出的含量中减去H3PO4的量，即得H2SO4的含量。2-+2-c.HCl+NH4Cl：因为NH4+的酸性很弱，Ka=5.6×10-10，需要加入甲醛，生成质子化的六亚甲基四胺和H+，才能用NaOH滴定。取混合液一份，以甲基红为指示剂，用NaOH滴定至橙色，设消耗NaOH体积为V1。HCl滴定为NaCl，NH4Cl未被滴定。以V1计算HCl的含量。在上溶液中加入甲醛，反应后，加入酚酞作指示剂，用NaOH滴定至浅红，设消耗NaOH体积为V2。以V2计算NH4Cl的含量。d.Na3PO4+Na2HPO4：
1.因为Na2HPO4的碱性很弱，不能直接被滴定，要在溶液中加入CaCl2生成Ca3(PO4)2沉淀，将H+释放出来，就可用HCl滴定了。取混合液一份，以百里酚酞为指示剂，用HCl滴定至无色，设消耗HCl体积为V1。Na3PO4滴定为Na2HPO4，原有的Na2HPO4未被滴定。以V1计算Na3PO4的含量。另取一份溶液，加入CaCl2，反应后，加入酚酞作指示剂，用NaOH滴定至浅红，设消耗NaOH体积为V2。以(V2-V1)计算Na2HPO4的含量。2.以酚酞为指示剂，用HCl标液滴至酚酞褪色，测Na3PO4的含量，再加入甲基橙为指示剂，用HCl标液滴至甲基橙显橙色测得Na3PO4与Na2HPO4的含量，从其中减去Na3PO4的量，即可得Na2HPO4的含量。e.Na3PO4+NaOH：
1.用HCl标准溶液只能将Na3PO4滴定至NaH2PO4，再滴定为Na2HPO4。取混合液一份，以百里酚酞为指示剂，用HCl滴定至无色，设消耗HCl体积为V1。NaOH全部被滴定，Na3PO4滴定为NaH2PO4。在上溶液中加入甲基橙作指示剂，用HCl滴定至红色，设消耗HCl体积为V2。以V2计算Na2HPO4的含量。NaOH消耗HCl体积为(V1-V2)。f.NaHSO4+NaH2PO4：
1.因为HSO4-的酸性较强，可用甲基橙为指示剂，以NaOH滴定，此时NaH2PO4不被滴定，再在上溶液中以百里酚酞为指示剂，用NaOH滴定NaH2PO4为Na2HPO4。取混合液一份，以甲基橙为指示剂，用NaOH滴定至黄色。仅有NaHSO4被滴定，设消耗NaOH体积为V1。以V1计算NaHSO4的含量。在上溶液中加入百里酚酞作指示剂，用NaOH滴定至浅蓝色，设消耗NaOH体积为V2。以V2计算Na2HPO4的含量。
2.NaHSO4+ NaH2PO4 酚酞NaOH V1
酚酞变红Na2SO4+ Na2HPO4
加CaCl2
酚酞褪色HCl + Ca3(PO4)2↓
NaOH V2
酚酞变红NaCl+ H2O 14.拟定一个测定工业产品Na2CaY中Ca和EDTA含量的络合滴定方案，指出所用试剂，pH条件，滴定方式，终点指示
(1)测EDTA，取一份样液，调pH≈2，以磺基水杨酸钠作指示剂，用Fe3+标准溶液滴定EDTA至终点，nY=CFe3+·VFe3+
(2)测Ca2+ 另取一份同量试液，先调pH≈2，加入与(1)同量的Fe3+标准溶液，使之与EDTA反应完全，然后再调pH至12～13，采用钙指示剂，以EDTA标准溶液滴定至终点，nCa=CY·VY,由nCa和nY可算出样品中Ca%和EDTA%。
15.水泥中Fe、Al、Ca和Mg的分别测定。
在pH1.5～2.0之间，以磺基水杨酸为指示剂，EDTA标准溶液为滴定剂测定Fe离子；然后加入过量EDTA标准溶液，煮沸，调节溶液pH4.5，以PAN为指示剂，用Cu标准溶液返滴定，可测得Al含量；另取一份，加入三乙醇胺掩蔽Fe和Al，调节溶液pH=10.0，以NH3-NH4Cl为缓冲溶液，铬黑T为指示剂，EDTA标准溶液为滴定剂测定Mg、Ca总量；再取一份，加入三乙醇胺掩蔽铁离子和铝离子，调节溶液pH≥12.0，加入钙指示剂，以EDTA标准溶液为滴定剂测定Ca含量，用Mg、Ca总量减去Ca含量, 可得Mg含量。2+2+
2+
2+
2+2+2+
3+
3+
2+
3+3+3+
3+
2+
2+
第五篇：教学设计题
教学设计题模板
问题一：写作特点
写景：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，运用了(比喻、排比、拟人)等修辞方法生动形象的描写了......的优美景色，让人如临其境。(动静结合、以动衬静)的语言表达方式，以及大量(叠词、成语、短句)的使用显示出(清新、雅致、通俗、幽默、活泼)的语言风格。写人：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，通过对人物(动作、外貌、语言、表情)等生动细致的描写，将人物的(内心活动、情感态度)刻画得入木三分，语言风格(朴素、平实、幽默、活泼)。
问题二：语文教学目标的设计
1.知识与技能目标学生会准确书写……等生字;重点掌握……等词语;(中)(认识.....几个生字，读准.....等多音字)(低)能够(正确、流利、有感情地)朗读课文;发现课文中优美的句子，复述背诵优美的句子;简单说出……的含义;理解……等重点句子的意义;仿写优美句子。(高)2.过程与方法目标写景：学生通过分小组合作阅读的方式，体会(比喻、拟人、排比)等修辞手法的运用，体验与人合作的过程和.......的景色之优美。写人：通过分角色合作阅读的方式，体会(语言、动作、表情)等细节的描写，体验与人合作的过程和......的人格魅力。
3.情感态度与价值观记人记事：学生通过对人物(对话、语言、动作、表情)等细节描写的阅读，体会……的高尚情操和人格魅力，懂得以此为榜样(赞赏、感激、体谅、关心)别人。写景抒情：学生通过对文本的学习，感受.....的美丽景色和汉语言文字的魅力;增强学习语文的兴趣;内心确立起人与自然和谐、可持续发展的理念;形成环保意识。
问题三之一：课程导入的设计
视听导入法：综合利用多媒体，用精心编辑的图像资料导入课堂。
同学们，我们的祖国有许多风景胜地，你可能去过很多地方，但是由于(时间、历史、科技)的原因，我们中的很多人还没有去过......。今天我们就通过一篇课文来游览......最(美丽的、奇幻的、神秘的)风景——.......。现在请同学们准备好，我们的旅行团马上就要出发了。设计理由：根据小学生的生理和心理特点，语文教学适宜创设一个活泼有趣的情境，以”旅行团“的形式结合课文带领学生观看图像资料既可以牢牢吸引学生的注意力，同时可以使学生如入文境，调动学生的学习热情，使课堂气氛更加活跃。
问题三之二：新堂朗读环节的设计
一、初读课文，真题感知
1、检查生字词(1)同位互相指读生字： 同桌之间相互用手指读…..个生字读一读，看谁读得准、记得牢。(2)集体反馈： 利用多媒体课件出示生字词，重点强调“............”的读音。
2、指名读课文，整体把握文章大意(1)随机请同学开火车读一读，每个人读一段，其他人认真听，边听边思考。(2)读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说在.....里，你都看到了什么?(D1 D2 D3)除了这些你们还看到什么了?(D4 D5 D6)
二、深入局部，品读课文
1、感受“........” 学生默读课文寻找描写.......的词语： 学生默读课文，一边读一边将....词语画下来，老师根据学生回答进行反馈。
2、重点体、美读优美的句子： 学生挑选出优美的句子朗读，教师从旁指导学生一边读一边想象，走进课文描写的情境，感悟课文的内容。
3、表演朗读 熟读课文，通过表演入情入境，以演促读，师生互动演一演课文中的情境。
问题三之三：课后习题设计及理由
1、让学生自己查字典，了解课文中“....”等生词的含义及用法，并能流利、正确的朗读课文。意图：课文中的生字会影响学生对文章内容的理解，让学生了解生字的含义和用法有利于学生理解课文的内容。
2、用“....”等词语造句意图：通过造句，进一步帮助学生理解重点词语意义和用法，锻炼学生运用新学习的生词进行简单的写话。
3、让学生寻找关于“....”的相关资料，并且在下次课前分享给大家意图：通过搜集其他关于“....”的相关知识，不仅拓展了学生的知识面，而且锻炼了学生动手搜集信息的能力，有利于培养学生创新精神和实践能力。
问题三之四：设计课堂教学过程
教学过程设计：
一、多媒体情景导入，激发学习兴趣师：....学：......二、看图感受...的美(心理)并学习识字 1.看图认识并朗读词语师：....学：......2.学习生字(1)找出音难字：师：....学：......;(2)找出形难字并分析形难字的书写特点;(3)去掉生字的读音，打乱顺序读生字
三、书写生字(1)读一读，口头扩词;(2)教师范写，学生评价;(3)学生在背景音乐中书写，教师巡视指导
四、布置作业，课堂小结1.学生课后重温课上所学词语、生字;2.生字书写练习，生字扩充练习，给家人有感情地朗读课文。
问题三之五：课堂提问设计及理由
问题1：通过阅读文章，找出文章中的生字词回答，为什么......?理由：让学生通过对课文的阅读，找出文章的关键字词理解文章的关键信息。
问题2：精细阅读文章，找出文章中优美的句子，并分析原因回答......?理由：通过文章精读，提高学生的文学鉴赏能力和分析能力训练学生概括文章主要内容和中心思想的能力
问题3：如果你是作者，你会怎样描写...如果你是...，你会怎么做呢?理由：通过提问学生的看法，发掘学生的文学创作的潜力和兴趣强化学生......的思想道德信念意识。
问题三之六：板书设计及理由
板书是教师要在黑板上配合讲授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。(不用记)板书：
理由：这样设计板书，能够起到更好的(提示、强化、示范、解析、直观、总括)的作用。如此设计板书，不仅(目的明确、布局合理、时机合适)，而且能够有效地与讲课的内容和进度相配合。
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