实小教育之歌

第一篇：实小教育之歌

《松鼠》研究课教学设计和反思

一、教学目标：

1．朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

2．学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。

3．通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

4．让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。

二、教学重点：

了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。

三、教学难点：

能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

四、教学准备：

有关松鼠的资料字、词、句的投影片

五、教学时间：2课时

六、教学过程： 第 一 课 时

一、谈话引入

1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？ 2．请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？

3．看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。[板书课题] 齐读课题 让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！

二、初读课文，学习字词 1．按要求自由读课文

①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。②用自己喜欢的方法记忆生字。

③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。2．检查自读情况（1）读词句

四肢? 歇凉?? 摇晃?? 毛茸茸??? 风吹雨打?? 树杈 榛子? 橡栗?? 苔藓?? [出示榛子、橡栗、苔藓的图片] 灰褐色

身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。[出示灰褐色的松鼠] 遮蔽

窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。“遮蔽”什么意思？说说你的理解。嬉戏

晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。“嬉戏”你怎么理解？（2）组词[写在练习本上] 支（?）?? 茶（?）? 喜（?）? 般（?）? 敝（?）肢（?）?? 搽（?）? 嬉（?）? 搬（?）? 蔽（?）? 耳（?）?? 舌（?）? 秦（?）? 晃 huǎng（?）茸（?）?? 刮（?）? 榛（?）huàng（?）组完同桌订正

三、再读课文，理清思路

1．默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。讨论：（?）的松鼠

2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。

3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？ 全班交流，板书：外形

习性

四、细读一段，了解外形

1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“??? ”划出来。2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填： 在写松鼠的外形时，作者采用??? 的写法，抓住松鼠的???、???、???、??、和? 的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。3．大屏幕出示：

松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，小面孔上有一对小眼睛，身上有褐色的毛，一条大尾巴总是向上翘着。对比读：男生读屏幕上的这段话，女生读课文第一段。讨论：你认为哪段写得好？好在哪儿？

小结：确实是文中第一段写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。

五、布置作业 1．抄写生字、新词。

2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍的外形。第 二 课 时

一、复习导入

1．听意思写词语[写在练习本上] 动作迅速而灵敏。（敏捷）小巧、灵活、精细。（玲珑）遮住的意思。（遮蔽）游戏、玩耍。（嬉戏）

2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分写什么？

这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性？

二、精读课文，了解习性 1．自由读课文第二部分，和同桌说一说松鼠有哪些生活习性。2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面准备在全班介绍。3．指名介绍，随机导学：

①学生介绍第3自然段时，导：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词划出来？（板书：先„„再„„然后„„）

师生对读这一句，感悟言之有序。

学生动笔，用上“先„„再„„然后„„”写一段话。写后交流。

②学生介绍第4自然段时，导：在写松鼠吃东西的样子时，作者用词极其准确，你认为哪几个词用得好？请用笔划出来。[出示松鼠吃食的图片]指名说哪个词用得好？

小结：“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好，形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子，你们看那样子多有趣呀！

三、总结全文，拓展延伸 1．请2名同学分部分读全文。

2．说一说通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？ 老师也搜集到一些资料，大家读一读。[大屏幕出示] 松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。

人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。

松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。

松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。

松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。

3．作者把松鼠的外形和生活习性介绍得非常清楚，文中有哪些方法值得我们借鉴呢？

四、布置作业 1．完成课后第3题。

2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。五,拓展延伸

1.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢(讨论)(A,准确,生动的语言;B,合理清晰的结构;C,鲜明的事物特征;D,恰当选用说明方法.)2.仿造《鲸》的表达方法,改写本文或仿造《松鼠》的表达方法,改写《鲸》.六,作业布置 改写

《松鼠》教学反思

《松鼠》是一篇科学小品文，用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠特点，富有情趣，引人入胜，在阅读中我重点指导学生感受本文语言特征，在读中感受松鼠的可爱及生活习性。在实际教学中成功与遗憾并存。在教学中我欣赏得看到学生与文本的亲密对话，他们似乎走进了作者描绘的松鼠的世界，用心感受到松鼠的灵性，与松鼠成为朋友，特别是当学生体会到松鼠的情感时我为之欣喜，这正是我教学本文的初衷，也是布封这个“和自然一样伟大的天才”写作的独特之处。通过学习孩子们体会到作者语言的生动形象，提高了学生的欣赏和评价能力，喜爱那可爱的松鼠

教学存在更多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然，【教学目标】

1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

【教学重点】

通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。

【教学准备】

1、课前布置学生搜集相关资料，了解松鼠的相关知识。

2、媒体资源

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

上节课我们认识了“海中之王”——鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？学生齐读（松鼠）大家读完课文，请用最简洁的语言说说你认识的这位朋友，你最喜欢它什么？用一个词概括一下。

那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《松鼠》。请谁来给大家简单介绍一下这篇文章的作者或松鼠的情况。

二、整体感知，明确目标

1、自由朗读课文，注意读准字音。

2、结合阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？

参考媒体资源，教师播放媒体资源。

思考：作者从哪几方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？

三、细读课文，自主感悟

1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

明确：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。

2、作者从哪几个方面介绍了松鼠？

第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

出示句子，重点研读：

他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。

第二自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。

第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。

（1）从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。

出示句子，重点品读：

有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。

“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

（2）“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。

出示句子，重点研读：

他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

这句话用“只要„„就„„”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。

（3）从储存食物过冬来表现它的聪明；

（4）从蹦跳的动作表现它的轻快；

（5）从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。

（6）还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。

细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。

第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。

3、感情朗读课文。

选择一个自己喜欢的段落，美美地读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。

学生一起来读一读，谁喜欢哪一部分就站起来大声读哪一部分。

四、合作学习，探究写法

四人小组合作，讨论交流，比较课文在表达上与《鲸》有什么异同，完成表格。

说明角度 表达方法 说明语言

鲸

重点介绍鲸的形体特点、生活习性

主要运用了列数字、打比方、作比较等说明方法

简单 质朴平实 松鼠

侧重介绍松鼠的外貌、性格和行动

主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。

形象 生动 传神

经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）

五、小结方法，拓展延伸

1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好得介绍动物呢？（讨论）

（1）准确、生动的语言；（2）合理清晰的结构；（3）鲜明的事物特征；（4）适当选用说明方法。

2、仿照《鲸》的表达方法，改写本文。

教学目标：1.认识11个生字。正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重点：学会抓住特点来说明事物的方法。教学难点：体会用准确、生动、形象的语言说明事物。课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入

1、猜谜语：样子像老鼠,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。谜底：松鼠（板书课题）

2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）

3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

二、初读，整体感知课文内容

1、学生用自己喜欢的方式读课文。

2、说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（板书：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。）

三、自读课文、合作探究

1.松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。

明确:

第一部分：〈1〉总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。

第二部分：〈2～5〉具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点。（第2段，松鼠的漂亮。第3段，松鼠的驯良。第4、5段，松鼠的乖巧。）第三部分：〈6〉补充说明松鼠的其他特征及它的用途。顺序：先总说——再分说——最后补充说明

2、讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？

明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。

四、品读感悟:围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流，教师从四个方面组织教学。1.外形的美丽

你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。

采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。2.动作的机敏

此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要„„就„„”“触动”等词体会松鼠的机灵。引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。

（三）搭窝--聪明

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。

让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先„„再„„然后„„”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。

小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。

齐读这部分，进一步认识连词的作用。

（四）吃食--有趣

要知道吃什么？怎么吃？让学生模仿一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”进行教学。

五、体味语言

说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。语言准确：

例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

用“只要„„就„„“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。语言生动：

例： “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。

六、课堂总结

课文非常清晰地从松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个方面写出了松鼠的特点，表现出了松鼠是一个很讨人喜欢的动物。希望同学们课下再认真看看，学习课文的结构思路。

七、课后作业

写一篇：我喜欢（熟悉）的一种小动物

板书设计：

《松鼠》

松鼠的特点：（总说）漂亮，驯良，乖巧，讨人喜欢

（分说）漂亮：面容，肢体 尾巴 吃食的样子

驯良：活动范围 活动时间 食物 乖巧：过水动作警觉 筑窝 其他习性用途（补充说明）

教学反思

《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。抓住漂亮、驯良、乖巧的特点，介绍了松鼠的外形、生活习性、性格。文中准确、生动的语言渗透着作者对说明对象——松鼠的细致观察，字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱。生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫，也进一步激发起学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣。在这一课的教学中，我从以下几个方面入手让学生不仅了解松鼠的特点，更学习作者的表达方法。

1.引入部分，我出示谜语样子像老鼠,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子.学生很容易猜出谜底是松鼠，但要利用谜语让学生抓住特点，说出理由，同时获得猜谜语方法，抓住特点，得出谜底后引出新课。

2.在学生读文之后，研究课文分为几部分，抓住主要内容对课文进行概括，说出每部分内容，并讲出自己这样分的理由，锻炼学生的概括能力，教师加以总结，得出写了松鼠的外形和它的生活习性，具体到生活习性又可发分细分为：它的生活、住所和吃食。这样初步感知课文内容后进行课文分析。

3.抓住本文重点部分，了解松鼠的外形是如何的美丽和可爱，如何的讨人喜欢的，通过读，让学生知道该段由几句话构成，并围绕哪一句话来写的，勾画出自己喜欢的词语，并说出理由，这样学生便会感到由总到分或是由整体到局部的写法，加上教师加以引导，让学生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法，由总到分。

如此的教学环节设计，学生学得很轻松，对松鼠的喜爱之情都能表达出来。我感不足的是，由于学生平时没有注意观察过松鼠，加之课前没有找资料，因此有些学生不发言。因此，以后要布置学生充分预习。只有预习充分，才能在课上积极发言。在以后的语文教学中，我会再接再厉，总结经验教训，争取上好每一节语文课。

第二篇：实小书法教育经验交流材料

写好字：学生一生的财富

——2014年灌云实验小学书法教育经验材料

灌云实验小学作为有着优良写字教育传统的省级实验小学，一直重视对学生的写字（书法）教育，有着良好的书法教育传统。学校曾经获得“国家级写字教育实验学校”、“省语言文字规范化学校”、“省优秀书法考级组织奖”等一系列荣誉。近几年，学校的书法教育正面临新的困难，乡镇人口大批进城务工，学校生源中，留守儿童、农民工子女、外来务工人员子女占了很大的比例，这些孩子的家长忙于生计往往忽视对子女的教育和管理，学生的写字习惯、写字品质、写字技能等方面需要更为基础的书法教育教学措施的跟进，基于以上生源特点，学校主要从以下几个方面开展书法教育。

一、完善写字教育工作制度，保障书法工作的有序推进。

书法教育是学校教学中一项重要内容，《书法教育指导纲要》颁布之后，学校按照新的精神要求，对学校的原有的写字教育计划和制度进行了修改完善，使它更加符合书法教育的最新要求。我校专门成立了以校长为组长的书法教育领导小组，并有明确分工；制订了《灌云实验小学书法教育实施方案》，明确了本期写字教学的工作重点；正常开设书法课和微型写字课，配备了专职书法教师，主要负责书法教学的普及与提高，创建书法特色学校，并结合学校实际，制定了《灌云实验小学书法教学工作制度》、《灌云实验小学书法教学工作计划》等一整 套行之有效的实验方案和制度。保证了学校写字教学实验活动能够有序、高效的开展。

二、加大书法师资培训力度，促进书法教育的质量提升。

教室就是一本活教材，教室写一手好字本身就是对学生最好的教 1

育。要想让学生写好字，教师必须有过硬的基本功，为此，学校采用多种形式，本着“既有普及又有提高”的原则，对全校教师进行全员培训，努力打造一支精良的书法教师队伍。

1.理论引路。充分发挥学校卫公书院的强大学术效应，学校为教师推荐多种名家名帖，为教师的自主化学习提供教材。阅览室长期以来为教师订阅书法类杂志，为广大教师理论学习提供了丰富的资源。

2.全员培训。结合学校去年开展的“聆听窗外的声音”和“梦想讲堂”等活动，采取“走出去、请进来”的方式，先后请来任之通将军等书法名家给全体教师作书法讲座，请本校教师姚军昌主任进行书法基础知识、基本笔画及基本书法技能的讲座；之前组织老师们到赣榆黄海路小学，灌云下车中心小学学习兄弟学校的成功经验，开阔了老师们书法教育教学的眼界。

3.强化训练。为给老师更多的学习机会，更快地提高教师的书法基本功，我校买来了柳公权、颜真卿、王羲之、米芾等书法名家名帖，为老师们提供临帖的范本，学校把三笔字训练放在首位。要求教师每周必须完成“三个一”：一篇钢笔字，一篇毛笔字，一板粉笔字。钢笔字和毛笔字上交学校检查反馈；粉笔字摆放在走廊展览，供师生欣赏、点评。目前，我校教师自觉练字、习字已蔚然成风，一支以戴志明主任、姚军昌主任、李德新、王庆祝、王学昭、朱红霞、茆华军、宋月红等老师为骨干的精良的写字师资队伍已逐渐形成。

4.比赛推动。组织老师参加省书法展示赛，学校在老师中先后举行了教师粉笔字全员过关活动和主题为“书教育，画杏坛，展实小风采”的书法绘画比赛活动。去年程桂兵老师在省书法展示赛中荣获二等奖。

三、发挥活动的引领作用，增强练习书法的成功体验。

1.书法社团常规活动常态化。我校书法社团活动开展得有声有色，每周定时间，定地点，在戴志明主任的指导下，组织这些学生积极参加全国各级各类书法竞赛，为孩子提供展示的机会，社团学生在各级各类书法比赛中多次取得优异成绩，获奖的学生在班级中起到了很好的示范带头作用。

2.书法考级工作有序化。上学期学期我们组织了3-6年级共869名学生参加省书法考级，有力促进了学生练习书法的热情，推动了我校书法教育教学活动的深入开展。活动中，姚军昌主任、刘瑾、张园园、庄月芹、董霞等老师被评为优秀书法考级指导老师，参加书法考级学术通过率达70%以上。学校荣获省优秀书法考级组织奖。

3.开展写字过关活动全员化。组织全校2-6年级学生参加写字过关活动，顺利过关的同学能够拿到制作精美的过关证书，过关的同学在班级能够起到很好地带动作用，在班级形成人人练字的风尚。

四、开发校本写字教材，挖掘优质书法教育资源。

1.成立书法编辑团队。我们学校成立了强大的书法教材编写团队，成立了以侍作兵校长为组长的编辑小组，下设办公室，陈君德任牵头人，按年级设6个编写小组，每个小组4-6编辑老师。

2.整合书法教育资源。结合课标中写字教学的要求，将学生小学阶段所学的生字有效融进写字教材的编纂中。所编教材融识字、练字、国学经典的积累，书法名家名帖的介绍等书法知识于一体，让学生在练字的过程中，既巩固了生字也积累了国学经典内容。

3.牵手顶级出版社。与华东师范大学出版社合作，借助全国顶级出版社的技术支撑和编辑指导，将学生的书法教学系统化，两次邀请 3

华师大资深编辑舒刊来我校指导编写工作，这套教材一经投入使用，将大大方便学生练字。

五、改造学校育人环境，营造浓烈的书法教育氛围

1.制作书法作品墙。学校在科技楼的南墙专门为学生的优秀作品制作了书法展览墙，让写字优秀学生的作品得到展示的机会，既激发作者本人的练字热情，也大大鼓励了其他的同学。

2.打造书法专用教室。学校新学期在图书馆楼专门新装修了新的书法专用教室，书法室将从原来的单一的展览功能更新集练字室、展览室、鉴赏室等诸多功能于一体的书法教室。装修完毕后，它将成为全校师生练字的好去处。

3.建设班级书法园地。在班级形成提笔即是练字时的习惯，各科教学渗透书法教学，重视写字的规范、入体。在教室内各班级建设好书法园地，让学生展示平时书法作业、学书心得等。评选班级“书法之星”，定期更换，努力让每个孩子都能通过学习书法，展示自我、彰显个性。

以上是我校近年来书法教学所做的一点工作，谈不上成功的经验，不当之处，恳请各位不吝赐教。

第三篇：京口实小教育思想大讨论

京口实小“教育思想大讨论、专业知识大学习、教学技能

大练兵”活动方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高教学技能为重点，创建有效促进教师专业发展的方式、方法和激励机制，努力提高教师教书育人水平和学校综合办学实力，引导广大教师不断挑战现实，追求卓越，为促进我校教育“率先当强”和均衡协调发展，实现教育“十一五”目标作出贡献。

二、目标要求

通过活动的开展，提高教师专业素质，更新学校办学理念，促进教育均衡发展。

三、主要内容和预期目标

（一）加强专业思想，提高教师的思想素质

(1)据教育局下发的六个讨论主题，每学期围绕一个主题，结合当前教育改革与发展中的难点与热点问题，定期组织教师认真学习邓小平理论及教育思想，进一步学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，以正确的思想理论引导，以法律为依据，规范教育学生的行为。

(2)经常性开展“敬业、爱生、奉献”教育活动，提出“转化一名后进生同培养一名尖子生同等光荣”的口号，真正体现学校的一切工作是为每一个孩子负责的宗旨。

(3)加强青年教师与党员教师结对子的活动，对青年教师进行党的基本知识和人生观、世界观、价值观的教育。

（4）制定师德考核制度，使教师不断规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。

对教师公正科学的考核情况将作为教师聘任、职评、评先和提干等重要依据。预期目标：

(1)有良好的政治思想和师德修养，全校无违反师德的现象或行为。

(2)专业思想的巩固率达到100％。

(3)“敬业、爱生、奉献”在学校形成一种良好的氛围。

附：学习内容

（一）教育法规

1.《教育法》、《教师法》、《义务教育法》。

2.《教师资格条例》、《教师职业道德规范》。

（二）重要文献

1.《十六大报告》。

2.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。

3.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

4.《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《基础教育课程改革纲要》。

5.《教育部关于发布〈中小学生守则〉〈小学生日常行为规范〉和〈中学生日常行为规范（修订）的通知〉》。

6.《教育系统加强和改进未成年人思想道德建设教育思想大讨论学习资料》。

（三）教育理论

1.《素质教育观念学习提要》。

2.《走进新课程》。

3.《课程标准》。

4.市教育工作会议精神等。

附：参考讨论问题

1.什么是科学的教育观？如何端正教育思想，全面贯彻党的教育方针？

2.什么是科学的发展观？教师如何面向全体学生，树立正确的人生观、人才观，科学看待学生的发展？

3.如何正确理解青少年思想道德建设的重要性和必要性？

4.什么是民族精神？弘扬和培育民族精神的核心和重点是什么？如何在课堂教学中弘扬和培育民族精神？

5.结合学校实际，如何采取有效措施落实《守则》和《规范》？

6.为什么义务教育阶段不能搞选拔式的精英教育，而要开展普及性的大众教育？学校如何树立正确的办学指导思想？

7.如何正确看待“差生”，提高“差生”的学习兴趣，帮助“差生”发展特长，得到较好地发展？

8.学校如何强化教师职业道德建设，提高教职工的法制观念和师德水平？

9.教师应如何去热爱学生，尊重学生的人格？怎样提高自身职业道德素质，树立现代教师的形象？

10.如何坚持依法治校，从严治校，强化管理，从根本上杜绝各类侵害学生合法权益事件的发生？

11.怎样围绕新课程改革，树立全新的教育理念，坚持以人为本的思想，确立学生的主体地位，使学生全面地、生动活泼地发展？

12.为什么要改变以考试成绩排名次的做法？教师如何在教学工作中真正转变评价方式，以激励性评价为主，鼓励学生进步？

13.联系实际反思：有哪些违背教师职业道德的行为需要反思和纠正？本校有哪些方面管理不到位？办学理念不端正？办学行为不端正？

（二）、开展业务培训，提高教师的业务素质

1、学历培训：

鼓励青年教师参加高一层次的学历培训，特别要关心还没有获得大专学历的教师，给他们定目标、压任务，督促他们早日完成大专学业。教师参加辅导、考试的学时数、成绩及时做好登记，作为考核继续教育的依据。三年内，力争使青年教师大专普及率100%，30%的青年教师达到本科以上学历。

2、全员培训：

（1）、集中式培训：采用集中办班的方式，对不同层次的教师进行培训。a、学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际，有计划、有步骤地 邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。

b、每学期不定期举行一次教育观点的辩论会。

c、开展信息技术培训。组织教师学习网络知识，学习网页制作和多媒体课

件制作，提高教师运用和处理信息的能力，力争使每位青年教师都能建设好自己的网页，青年班主任能建设好班级网页。努力提高教师在网络环境下进行教学的能力。

（2）、教研式培训：采用培训于教研活动之中的培训方式。

a、每月教研组举行一次以说课为主要形式的集体备课活动。

b、针对学校的举行的学科研讨会，每学期每人写论文（总结一篇）。c、每学期每位教师至少上一节示范课（研究课）。

d、学校每年至少提供每位教师一次外出听课的机会。

3、带教式培训，学校试行青年教师三段培训法：

教龄一年以内的教师，每学期上三节入门课，由师傅帮助分析教材、选定教法、编写教案。

教龄三年以内的教师，每学期上三节汇报课，青年教师独立钻研、独立备课、独立上课。

校骨干教师拜各级教育专家、名师为师，在名师的带动下积极开展教育教学研究活动、公开展示教学活动，使他们三年中早日成为市级以上学科教改带头人。

每学期由学校，教导教科室组织基本功比赛。

4、练功式培训，强调教师结合教学实践强化基本功训练。

（1）引导教师开展“三字一话”基本功训练，夯实基础，在普通话考核人人过关的基础上，加强口头表达能力的训练，经常性开展说课、评课、会课活动，提高教师口语交际能力。继续开展好书法培训，力争使教师人人通过书法考核。

（2）综合学科的老师要加强本学科基本功训练。体育教师必须具备做操、喊口令、运动队训练等基本功；艺术教师必须具备唱歌、画画、使用乐器等基本功；外语教师必须达到熟练的口语交际能力；电脑教师具有课件制作、电脑维护等基本功；科学老师必须具有较强的动手操作能力，具有自然实验、科技制作等基本功。

预期目标：

(1)能形成新的教育思想，符合素质教育的教学方法。

(2)结合教师所任学科，有个人研究的专题。

(3)主动、积极参与教研活动，并能阐述自己的观点。

(4)全校70％的教师会简单地操作电脑，其中要求青年教师能用电脑多媒体进行辅助教学。

(6)全校力争30%的青年教师成为区（或市）的学科带头人。

5、强化教科研意识，提高教师理论研究水平。

(1)定期组织全校教师学习教育科学理论知识及各地教改经验，以拓宽教师的视野，提高教师的认识。

(2)建立健全教学科研考评制度，适时适量地给教师压担子、下任务、定专题。学校将组织由骨干教师参加的科研小组，分为省级课题和市级课题二个小组，开展教科研活动。

预期目标：

(1)具有课题选择及设计能力。

(2)具有过程操作和调控能力。

(3)具有数据获取及处理能力。

(4)具有论文撰写和发表能力。

(5)力争每学年有10篇研究文章在省级市级交流或发表；有四分之一的教师的论文在论文评比中获奖。

（三）开展读书活动，提高教师的理论水平。

学校教育教学改革的深入，教师先进教育思想的确立，必须依靠先进的教育理论的指导，为此，我校将组织教师开展读书交流活动，深入学习教育理论，每位教师制定三年读书学习计划，根据专业发展的需要，三年内每人至少阅读12本教育理论和学科专业知识等方面的专著，每学期研读一本指定专著，同时自选相关书籍和文章阅读学习。学校将编写《基础教育课程改革资料汇编》，组织教师进行培训并和“三新一德”的培训相结合。同时组织教师做好教育理论的摘抄与积累工作，每学期不少于5000字，通过学习、内化、运用、实践，不断提高自己的理论水平。每学期至少有一篇不少于2000字的有较高质量的读后感或论文上网。

附：六本研读书籍

⑴《教育新理念》（袁振国著，教育科学出版社）

⑵《给教师的一百条新建议》（郑杰著，华东师范大学出版社）

⑶《教师专业化的理论与实践》（教育部师范司编著，人民教育出版社）⑷《新课程中教师行为的变化》（傅道春编著，首都师范大学出版社）⑸《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》（施良方等著，华东师范大学出版社）

⑹《多元智能》（[美国]加德纳著,沈致隆译,新华出版社）

四、活动安排

1、准备阶段（2006年4月——2006年5月）。主要工作：

（1）调研摸底，并在此基础上，撰写学校活动方案。

（2）成立学校工作领导小组，明确分工，落实任务。

（3）根据学校的总的活动方案，结合各教研组实际，制定教研组活动计划，教师的个人专业发展三年规划及三年读书学习计划。要求在2006年9月底前完成。

2、实施阶段（2006年6月——2009年6月）。主要工作：

（1）集中培训。由本校组织培训辅导。

（2）实施教研组培训。由教师所在学科组织培训。同时，科研室、教导处将围绕学习的重点，组织教师进行理论学习、实践操作、教学观摩、研讨交流、反思创新，并认真做好读书笔记，帮助教师在实践中更新观念，积极利用网络资源进行学习与研讨，促进学习型团队的形成。

（3）开展竞赛。理论联系实际，重在实践。学校将开展教案设计、案例分析、课堂教学、课件制作、演讲等竞赛，以赛促训，考查教师运用专业知识的能力和水平。

（4）加强对活动开展的过程管理。确定分管领导，组织活动开展，定期对活动的实施情况进行检查指导，提高活动质量。

3、总结表彰（2009年7月——9月）

在深入开展“三大”活动的基础上，加强相关考核、总结工作，采取切实措施，实行对教研组、年级组、备课组及教师个人的层层考核，在严格考核的基础上进行评比表彰。

第四篇：胜利教育之歌歌词

胜利教育之歌歌词

胜利教育之歌

白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.1这里是黄河口 黄河入海流,我们象黄河追着太阳走.这里是共和国最年轻的土地,这里有创业人无止境的追求.荒滩野草,寒暑春秋,一辈辈教育者白了少年头.这就是我们的奉献和成就,这就是我们的理想和追求.为民族奠基的大业我们创,向胜利前进的大路我们走.2这里是黄河口 更上一层楼,我们把胜利紧紧握在手.这里是有志者最广阔的天地,这里有园丁们最富饶的丰收.春雨润物,春风梳柳,一代代接班人桃李满枝头.这就是我们的奉献和成就,这就是我们的理想和追求.为民族奠基的大业我们创,向胜利前进的大路我们走.

第五篇：六实小11月份教育教学工作总结

六实小教育教学工作总结

------十一月份

根据局115、117号文件的工作安排，我校继续提高认识，强化责任，更新观念，以提高师资整体素质为核心，提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。回顾我校十一月的教育教学工作，可以用“有序、充实”来形容。教育教学工作在大家的积极努力下有序开展，师生在校时间过的充实有效。主要做了以下几方面的工作：

（一）期中考试和召开质量分析会；

（二）开展扎实有效的集体备课活动(三)举行了安全教育家长会；

（四）安排组织了音乐名师送教活动；(五）领导积极参与随堂听课活动；

（六）顺利开展了同课异构教研活动；

（七）积极参加县教研室同课异构区域决赛活动；

（八）进行了有效地常规检查；现将我校主要工作总结如下：

一、主要教育教学工作：

1、期中考试：

2016年11月9日举行期中考试。本次期中考试，我校师生很重视，复习时，教师耐心、细致的组织班级学生梳理、巩固半学期的知识点。学校领导十分重视，考前召开考务会，李瑞霞副校长对考试工作进行了安排。采取班级交叉形式严格考试，杜绝考试中的徇私舞弊行为，杨红举校长、李瑞霞、武全胜副校长亲临各考场检查考试情况，并要求监考老师认真对待此次考试，确保考试顺利进行，保证考生考出自己真实的水平。交叉监考，认真组织了数学、语文考试，组织各学科认真阅卷和成绩统计，并按学科捆绑式对一年级语文、数学进行了一个分析比对，很好的掌控了全校的学情。期中考试后，我校认真组织开展期中质量分析，各教师撰写期中质量分析，学校组织召开了质量分析会，强调了重点，制定了可行性目标，使教师们明确了努力方向，也为后面期末考试早谋划、早准备，做到有备而战。

期中考试活动掠影

2、集体备课：

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。我校领导定在每周星期二、三下午集中备课。教务处提前分工安排各学科教研组长，组长在集体备课前要深入钻研教材和课标，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，作业与练习配备，教学方法的设想等。集体备课时，除主备人作主题发言外，其他教师也积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。

3、安全教育家长会：

为进一步增强全体同学的交通安全法规意识和安全文明意识，我校于2016年11月11日下午在各班班主任的组织下召开了“交通安全”主题班会，并邀请家长们参加了本次会议。本次主题教育的主要内容是进行交通安全常识的学习，通过简要地向学生及家长介绍交通安全知识、师生互动答疑等方式，强化学生掌握基本安全常识。同时，根据我校出校门就是马路，车多、秩序乱的状况，引导学生如何在道路上行走、如何过马路、如何乘车才会有安全保障。最后，家长们签订了“交通安全告家长书”、“家长安全责任书”，进一步增强了家长的安全责任意识。通过主题教育，对学生增进交通安全意识起到了积极的促进作用，进一步增强了学生的自我保护意识，为创建平安和谐校园奠定了基础。

4、音乐名师送教活动：

2016年11月10日上午，在杨红举校长的精心安排和李瑞霞副校长的组织下，我校开展了音乐课名师送教研讨活动。这次音乐课名师是我县的优秀音乐教师骨干李淑敏老师为我校送课，参加这次活动的除了音乐教师外，其他课程的教师都参加了本次活动。李淑敏老师的课充满智慧，精彩纷呈，为我校的教研活动带来一股清新的空气。

李老师为大家带来的是《小螺号》。在歌曲前的导入环节，李老师设计的语言交流与同学们很快融为了一体，课堂气氛热烈欢腾。李老师先是通过简单而又美妙的肢体语言，把大家带入音乐的殿堂；然后通过拍手游戏让孩子们体会到什么是四二拍子和小节，再用电子琴的变奏引领学生感受到《小螺号》的拍子；最后用充满趣味的开火车游戏设计带领孩子们再次学习了歌曲《小螺号》。整节课上让大家感受到音乐课原来也可以这样上，也可以如此有趣而美妙。听完课后，在李瑞霞副校长的带领下，大家进行了热烈的研讨，参与活动的老师们畅所欲言，李淑敏老师凭借着过硬的个人素质，扎实的教学基本功，以及个人对音乐艺术的个性化理解，为大家展示了音乐课的范本，诠释了音乐课的基本理念。大家充分认识到，要做一名好的音乐教师，不仅要能轻松巧妙地设计教学，驾驭课堂，在展现教师风采的同时更要充分发掘学生的音乐潜力，让学生们把自己最好的一面展现出来，让音乐课堂具备内外兼修的动人魅力。

5、随堂听课：

为了进一步提高教学质量，使教研活动能扎实有效的开展下去；为了转变教师的教学观念，形成良好的教研风气；为了响应县教研室随堂听课的要求，向课堂40分钟要质量。11月2日至15日李瑞霞副校长一行人深入课堂，了解我校当前的常态课教学，我们听取了语文教师王社芳、张利平和数学教师王海华、宋星雨的《练习课》等。

课后及时地对上课老师进行点评交流，对课堂上存在的问题耐心地进行指导。小学语文教学的根本目的在于使学生获得基本的素养，使他们具有实际需要的识字写字能力，阅读能力、写作能力、口语交际能力等。数学教学也不能太书本化，要变教教材为研究教材，大家认为：“过去以传授知识技能为主，现在教师以促进学生的终身发展为己任；过去教师带着知识走向学生，今天教师随着学生走向知识，过去教师把教材作为学生的世界，今天教师让世界成为学生的教材。”

管理者、教师要做到随堂听课，在教师中形成相互听课，重视教学，研究教学的良好氛围.”随堂听课”，把每节课都当作“公开课”来准备，自觉钻研，精心设计，持之以恒，自身的教学能力和水平自然会不断提高，渐渐形成自己特有的教学风格。使广大教师能互相取长补短，资源共享，努力营造一个有实效的新课堂。虽然，有的课堂还略显欠缺，还需要继续进一步打磨。但我们很欣慰地看到“实效教学”模式已走进每一位普通老师的课堂，他们都能按照课堂的实效模式去认真落实，老师们都能信心百倍地投入学习，深入钻研，第六实验小学的课堂一定会有越来越多的精彩！

6、同课异构教研：

按照我校教研活动安排，11月21、22、23号顺利开展了同课异构教研活动。这次活动遵循 “问题—设计—行动—反思—再设计—再行动——再反思”的规律，在我校同一主题同一课题的框架下我校教师根据同一年级、学科提前备课并在全校公开授课。这一活动促使各位教师的教育教学思想的交流和碰撞，强化了我校教师的反思意识和教学能力，大家互相学习共同提高。这项活动把我们广大教师引向了一个健康的课堂教学研究的氛围，个体与个体，个体与集体相互影响，有效地促进了我校教师专业能力的提高，真正把教研落到了实处。

听课教师认真做好记录，并及时指出上课老师教学的优点和不足，上课老师做好记录并结合大家的意见作简要的自我诊断和反思。通过大家平等对话、共同切磋、相互学习、共享经验，从而产生了良好的互动效益；在不断发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中，促进教师实践知识与智慧的持续增长，不断提高课程实施能力。同时，教务处及时检查教师的听课记录。

同课异构活动掠影：

7、县同课异构区域决赛：

为将课堂教学模式改革往纵深方向推进，11月24日、25日，县教研室在第二实验小学举行了语文、数学教师同课异构赛课活动，我校语文、数学的所有教师参加了本次活动。

经过层层选拔，来自中高学段的7名选手参加了本次比赛。选手们分别执教了同一课题语文《永远都要坐在前排》、数学《平行四边形》。面对同样的教学内容，7位执教老师从不同的角度

入手，设计了不同的教案进行了教学，展示了不同的教学风格，尽显不同的精彩。同样的教学内容，风格迥异的教学设计，各具特色的教学风格，引发了听课者的研究和思考，体现了“同课异构”的价值。

本次赛课活动，不仅为教师们搭建了展示自我的平台，也为均衡教育发展，促进教师专业成长，提高教学质量开拓了渠道。大赛中，我们看到了老师们的优良素质，感受到老师们的朝气；同时也发现了我们老师在教学中呈现的各种问题，我们学校教师的培养将是以后教研工作中的重点。

8、常规检查：

按照教务处工作计划安排，11月29日，由校长、教务处组织教研组长等一行人，对全体教师开学以来的教师教案、学生 作业、教师作业批改记录等进行了常规检查。

通过检查，绝大部分教师的教案能落实目标、渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，并且是用心备课，认真记录，认真上课；学生作业布置有广度，设置作业有维度，且各位教师均能及时批改作业，能充分发挥评价激励的作用；教师批改记录细致到位，能反映学生作业中的错误及纠正措施。同时，也存在个别问题，如：教案编写有个别简单空洞，缺乏实用性的现象存在，个别作业批改中缺乏针对性和实效性。

本次教学常规检查，既发现了亮点，也找出了不足，突出了教学常规工作的个性管理，提高了工作整体效益，将促进教学质量的提高。

二、存在问题

1、学生的养成教育抓得不够到位，一年级的学生课堂听课不认真，课下疯跑打闹现象非常严重。

2、课后培优辅差辅导工作做得不实。

3、学生基础知识不牢。

4、课堂教学要再实效些，教师的教案空而不实。

5、课上教师的监控力度不到位。

6、理解知识方面严禁让学生完全依靠辅助材料进行“假自学”。

7、班级学科不够协调，不能齐抓共管。

8、新方案不能科学灵活的使用。

三、下步措施：

1、加强过程管理，扎实做好每一项工作。

2、加强检查力度，通过检查发现问题，及时改正问题，使各类工作做好、做细、做实。

3、加强养成教育培养学习习惯和应考能力。

4、做好校本工作培训和教研探究，明确教案、批改记录如何写，课上关注什么，作业如何处理等。

5、领导做好表率作用，凡要求教师做到的，领导必须首先做到。

四、找差距，明确今后努力方向

尽管我校在教学教研方面做了一些具体的工作，也取得了一定的成绩，但我们在校本培训、集体备课、校园文化建设、提升教学质量等方面与兄弟学校相比还有一定的差距，这也是我校今后教学工作需要重点改进的主要方面，真诚欢迎大家能给予我们指导和帮助。教学质量是教育事业的生命线，提高教学质量是学校工作永恒的主题。在教育局正确领导下，进修教研室的关怀帮助下，我们将奋力拼搏，不断创新，以崇高的敬业精神，饱满的工作热情，严谨的工作态度，扎实的工作作风，争取进一步提升教学质量，努力办人民满意的教育。