陕师大 教育硕士研究办法[定稿]

第一篇：陕师大 教育硕士研究办法[定稿]

陕西师范大学免费师范毕业生

在职攻读教育硕士专业学位

培 养 方 案

(试 行)

研究生部

编 二〇一一年四月

目 录

学科教学（思政）培养方案................................................................................1 学科教学（语文）培养方案................................................................................4 学科教学（数学）培养方案................................................................................7 学科教学（物理）培养方案..............................................................................10 学科教学（化学）培养方案..............................................................................13 学科教学（生物）培养方案..............................................................................16 学科教学（英语）培养方案..............................................................................19 学科教学（历史）培养方案..............................................................................22 学科教学（地理）培养方案..............................................................................25 学科教学（音乐）培养方案..............................................................................28 学科教学（体育）培养方案..............................................................................31 学科教学（美术）培养方案..............................................................................34 现代教育技术方向培养方案..............................................................................37 小学教育方向培养方案.....................................................................................40 科学与技术方向培养方案..................................................................................43 学前教育方向培养方案.....................................................................................46

学科教学（思政）培养方案

学科教学（思政）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和思想政治学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求如下：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和思想政治学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）掌握一门外语，能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。采取陕西师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行陕西师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，陕西师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）免费师范生教育硕士培养方案

2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（思政）（2学分）2.思想政治课教学评价（2学分）3.思想政治课教学课程设计与案例分析（2学分）4.思想政治教育学科前沿专题讲座（2学分）5.思想政治领域热点问题解析（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.政治学科教研论文选题与写作（2学分）8.中学思想政治新课程专题讲座（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从事教育职业的理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研能力的培养。

学科教学（思政）培养方案

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制定严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考察与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种形式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值，论文形式可以是研究报告、调查报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实际问题的能力和水平。论文应该按照一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》的有关要求，完成学位论文并完成学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。免费师范生教育硕士培养方案

学科教学（语文）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读本专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。各校要创新教育硕士研究生培养模式，采取部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

学科教学（语文）培养方案

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（语文）（2学分）2.语文教学名师案例研究（2学分）3.语文学科发展前沿专题（2学分）4.语文课改专题研究（2学分）5.语文教育史（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.语文审美教育（2学分）8.中学语文教师科研能力发展专题研究（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，免费师范生教育硕士培养方案

注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制订严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

学科教学（数学）培养方案

学科教学（数学）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读本专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。各校要创新教育硕士研究生培养模式，采取部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）免费师范生教育硕士培养方案

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（数学）（2学分）2.数学学科发展前沿专题

数学学科前沿（1学分）高观点下的中学数学（1学分)3.数学教学案例研究（2学分）4.数学方法论（2学分）5.数学教学测量与评价（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.数学教育研究引论（2学分）8.数学教育技术（2学分）9.数学史与数学教育（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

学科教学（数学）培养方案

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制订严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。免费师范生教育硕士培养方案

学科教学（物理）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读本专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。各校要创新教育硕士研究生培养模式，采取部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

学科教学（物理）培养方案

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（物理）（2学分）2.中学物理教学测量与评价（2学分）3.中学物理教学案例研究（2学分）4.物理学发展前沿讲座（2学分）5.物理实验和课外科技活动（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.物理课堂教学策略研究（2学分）8.中美物理教育比较研究（2学分）9.信息技术与物理课程整合（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从 免费师范生教育硕士培养方案

教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制订严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》中的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

学科教学（化学）培养方案

学科教学（化学）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读本专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。各校要创新教育硕士研究生培养模式，采取部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

（二）学位基础课程（8学分）免费师范生教育硕士培养方案

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（化学）（2学分）2.中学化学教学测量与评价（2学分）3.中学化学教学设计与案例分析（2学分）4.化学学科发展前沿专题（2学分）5.化学学习论（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.中学化学实验研究（2学分）8.化学与社会（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科

学科教学（化学）培养方案

研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制订严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》中的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。免费师范生教育硕士培养方案

学科教学（生物）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和生物学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化生物中小学教师和管理人员，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和生物学科专业知识和较强的生物教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的生物教育实践反思能力，积极开展生物学科教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读生物教育专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读生物教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。为创新教育硕士研究生培养模式，生物教育硕士培养采取部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立生物教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养生物教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

学科教学（生物）培养方案

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（生物）（2学分）2.中学生物教学测量与评价（2学分）3.中学生物教学设计与案例分析（2学分）4.生物学科发展前沿专题（2学分）5.中学生物实验教学（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.生物教育热点专题（2学分）8.生物教学反思（2学分）9.生物课标与教材研究（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

（一）加强生物教师职业道德教育，树立长期从教的职业理想和信念；坚持理 免费师范生教育硕士培养方案

论联系实际的原则，面向基础教育，加强生物案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和生物教育科研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。通过严格的教学考核标准和科学有效的考核方法，努力提高本专业的学习质量。课程学习的考查与考试一般通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审着重考察其综合运用所学理论和方法解决生物教育实践问题的能力和水平。论文按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》中的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

学科教学（英语）培养方案

学科教学（英语）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和英语学科专业知识，较强的英语教育教学能力，熟练运用教育技术，解决英语教育教学中的实际问题；能理论结合实践，创造性地开展英语教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育英语课程改革的新理念、新内容和新方法。

（四）具有较好的英语教育科研素养，较强的英语教育实践反思能力，积极开展英语教育科研活动，不断提高英语教育质量并促进自己的专业发展。

（五）能熟练阅读英语专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。各校要创新教育硕士研究生培养模式，采取部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（2学分）免费师范生教育硕士培养方案

1.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（12学分）

1.学科教学论（英语）（2学分）2.英语学科教学测量与评价（2学分）3.教学设计与案例分析（2学分）4.外语学习方法（2学分）5.教育语言学（2学分）6.应用语言学专题（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.外语教学心理学（2学分）8.外语教学研究方法（2学分）9.教师交流学（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

学科教学（英语）培养方案

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制订严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。免费师范生教育硕士培养方案

学科教学（历史）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读本专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行。以课程学习为主，同时重视学士论文的撰写和教学实践环节。课程学习采用学分制。课程学习或在我校进行，或通过网络实施，论文写作则在原单位进行。修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分,即可进入学位论文的撰写阶段。实行导师负责与导师组集体培养相结合的制度，强调强化网络教学，注重发挥学生自主学习与研究的积极性。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

学科教学（历史）培养方案

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（历史）（2学分）2.中学历史教学测量与评价（2学分）3.中学历史教学设计与案例分析（2学分）4.历史文献与中学历史教学（2学分）5.历史学科发展前沿专题（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.文物古迹与中学历史教学（2学分）8.史学理论与方法（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，免费师范生教育硕士培养方案

注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制订严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，有相关学科的中学高级教师参加。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

学科教学（地理）培养方案

学科教学（地理）培养方案

一、培养目标

培养掌握地理学科领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和教育、教学工作能力，能够从事中学地理教学和管理工作、具有良好的教师职业素质的高层次应用型专门人才。此类人才的基本规格如下：

（一）熟悉国家有关基础教育的方针与政策，忠诚于教育事业；认真执行国家的教育方针，教书育人，为人师表，具有高尚的教师职业道德和修养；有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神和品质。

（二）具有扎实的教育理论、宽厚的地理专业基础，在地理教学方面视野开阔、现代意识强，熟练地掌握现代教育技术与方法，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较高的人文素养、科学素养以及较强的学科教学研究能力，熟悉基础教育课程改革的最新进展，了解地理学科的前沿和发展趋势，并能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。

（四）掌握一门外语，能比较熟练地阅读地理学科的外文资料。

二、学习年限与培养方式

1.学习年限一般为3年。

2.免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。

3.培养实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。以校内导师指导为主，中小学导师参与实践过程、课程与学位论文等多个环节的指导工作。注重培养实践研究和创新能力，提高专业素质。

4.通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程设臵以实际应用为导向，以教师职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。免费师范生教育硕士培养方案

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（地理）（2学分）2.中学地理名师教学案例赏析（2学分）3.中学地理教材研究与教学设计（2学分）4.地理学科发展前沿专题（2学分）5.地理学理论与方法（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.人文地理学（2学分）8.灾害地理学（2学分）9.“3S”技术应用与实践（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学

学科教学（地理）培养方案

分。

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。课程学习采用讲授、自学、讨论、观摩性教育教学实践等相结合的方式；教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例教学和实践研究；注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》中的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。免费师范生教育硕士培养方案

学科教学（音乐）培养方案

一、培养目标

培养具有现代音乐教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的音乐教育理论和音乐学科专业知识、较强的音乐教育教学实践和研究能力的专业化中小学音乐教师和音乐管理人员，为他们将来成长为优秀音乐教师和音乐教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代音乐教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和音乐学科专业知识，较强的音乐教育教学能力，熟练运用音乐教育技术，创造性地开展音乐教育教学和音乐管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的音乐教育科研素养，较强的音乐教育实践反思能力，积极开展音乐教育科研活动，不断提高音乐教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读音乐专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。采取部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

学科教学（音乐）培养方案

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（音乐）（2学分）2.音乐学科教学测量与评价（2学分）3.音乐教学设计与案例分析（2学分）4.音乐学科发展前沿专题（2学分）5.音乐教育文献选读（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.小乐队编配常识（2学分）8.校园艺术活动的策划与实施（2学分）9.校园舞蹈与校园剧编演（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从 免费师范生教育硕士培养方案

教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足音乐教育实践，突出学以致用，要运用科学的音乐教育理论和研究方法分析和解决中小学音乐教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或音乐教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审着重考察其综合运用所学理论和方法解决音乐教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名音乐学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

学科教学（体育）培养方案

学科教学（体育）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读本专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

1．学习年限一般为3年。

2．免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。

3．培养实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。以校内导师指导为主，中小学导师参与实践过程、课程与学位论文等多个环节的指导工作。注重培养实践研究和创新能力，提高专业素质。

4．通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

（二）学位基础课程（8学分）

免费师范生教育硕士培养方案

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（体育）（2学分）2.体质测量评价与机能评定（2学分）3.体育教学设计与案例分析（2学分）4.体育运动技术与分析（2学分）5.体育学科发展前沿专题（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.运动专项理论与实践（2学分）8.健康教育（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科

学科教学（体育）培养方案

研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制订严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》中的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

免费师范生教育硕士培养方案

学科教学（美术）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体目标定位是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读本专业的外文资料。

二、培养方式与学习年限

学习年限：学习年限一般为3年。

培养方式：实施学分制；通过远程教育在职学习和寒暑假集中面授相结合的方式；与地方师范院校、中小学校合作培养，实行我院和某些有条件的中小学进行合作双导师制培养；建立教育硕士研究生培养基地，使教育硕士研究生有比较稳定的教学实习场所。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课（含教师职业道德教育，2学分）

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）

学科教学（美术）培养方案

4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（美术）（2学分）2.美术教学测量与评价（2学分）3.美术教学设计与案例分析（2学分）4.美术理论与技法/设计理论与技法（2学分）5.中学美术新课标与教材研究（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.中外美术比较（2学分）8.美学与美育（2学分）9.装饰艺术应用（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课

免费师范生教育硕士培养方案

程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制订严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》中的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

现代教育技术方向培养方案

现代教育技术方向培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读本专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。各校要创新教育硕士研究生培养模式，采取部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究四个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1．外语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2．政治理论（含教师职业道德教育，2学分）

免费师范生教育硕士培养方案

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课（10学分）

1.学科教学论（现代教育技术）（2学分）2.信息技术与学科课程整合研究（2学分）3.信息技术学科发展前沿专题（2学分）4.数字化学习资源的设计与开发（2学分）5.校园网络系统的设计与管理（2学分）

（四）专业选修课（至少6学分）

1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.班级管理学（2学分）4.心理健康咨询与辅导（2学分）5.综合实践活动课程研究（2学分）6.教育网络游戏在中小学的应用研究（1学分）7.信息技术文献选读（2学分）8.中小学远程教育研究（1学分）9.中学信息学奥林匹克竞赛（1学分）10.中小学机器人竞赛讲座（1学分）11.中学网络工程与网络安全管理讲座（2学分）12.信息技术教育测量与评价（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

现代教育技术方向培养方案

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制订严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》中的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

免费师范生教育硕士培养方案

小学教育方向培养方案

一、培养目标

培养掌握小学教育学科领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和教育、教学工作能力，能够从事基础教育领域教学和管理工作、具有良好的教师职业素质的高层次应用型专门人才。此类人才的基本规格如下：

（一）熟悉国家有关基础教育的方针与政策，热爱教育事业，热爱教师职业和教学工作，具有良好的教师职业道德。

（二）具有宽厚的文化基础与小学教育专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在小学教育教学方面视野开阔、现代意识强，熟练地掌握现代教育技术与方法，具有较强的学科教学研究能力并能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。

（三）具有较高的人文素质、科学素养，熟悉基础教育课程改革的最新进展，了解学科前沿和发展趋势。

（四）掌握一门外语，能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。

（五）具有健康的和良好的心理素质。

二、学习年限与培养方式

1.学习年限一般为3年。

2.免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。

3.培养实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。以校内导师指导为主，中小学导师参与实践过程、课程与学位论文等多个环节的指导工作。注重培养实践研究和创新能力，提高专业素质。

4.通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程设臵以实际应用为导向，以教师职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

小学教育方向培养方案

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论（含教师职业道德教育，2学分）

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.小学语文课程与教学（2学分）2.小学数学课程与教学（2学分）3.小学英语课程与教学（2学分）4.小学教育改革专题（2学分）5.小学德育与班级管理研究（2学分）

（四）专业选修课（至少6学分）

1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.学习困难诊断与学业改进（2学分）8.小学课堂教学艺术（2学分）9.班级社会学（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

免费师范生教育硕士培养方案

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师和教育管理专业的素质养成，注重教育教学管理能力的提升，注重教育管理实践反思和教育管理科研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。课程学习采用讲授、自学、讨论、观摩性教育教学实践等相结合的方式；教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例教学和实践研究；注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文是学位质量不可缺少的培养环节。学位论文必须符合所攻读教育硕士学位专业方向的培养目标要求；研究生应在导师指导下选择对基础教育教学实践和基础教育课程改革有现实意义和应用价值的题目进行研究，学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、案例分析等形式。

学位论文须独立完成，要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。应保证有一年时间撰写学位论文，论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文通过专家评阅并符合学术道德规范要求，可提出学位申请。在学位论文评阅人和答辩委员会成员中，一般要求有一名从事小学教育工作、具有高级职称的教师参加。

为了保证硕士学位论文的质量，各位导师应注意抓好学位论文选题、开题报告、课题检查、组织预答辩、答辩等重要环节。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》中的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

科学与技术方向培养方案

科学与技术方向培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。具体要求是：

（一）热爱教育事业，热爱学生，具有现代教育理念和良好职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学能力，熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。

（三）具有较好的教育科研素养，较强的教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。

（四）能熟练阅读本专业的外文资料。

二、学习年限与培养方式

学习年限一般为3年。

免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。各校要创新教育硕士研究生培养模式，采取部属师范大学与地方政府、地方师范院校、中小学校合作培养教育硕士研究生的新机制。选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论（含教师职业道德教育，2学分）

（二）学位基础课程（8学分）

免费师范生教育硕士培养方案

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学科教学论（科学与技术）（2学分）2.科学教学设计与案例分析（2学分）3.科学学习与教学的测量评价（2学分）4.现代科学发展前沿（物理、化学、生物）（2学分）5.科学发展史（物理、化学、生物）（2学分）

（四）专业选修课程（至少6学分）

1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.科学实验技术（物理、化学、生物）（2学分）8.科学与生活（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教学改革，完成一项教学设计，不少于4千字，获得2学分。

四、教学要求

（一）在教学过程中要加强教师职业道德教育，使教育硕士研究生树立长期从教的职业理想和信念；坚持理论联系实际的原则，面向基础教育，加强案例教学，注重教师专业素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重教育实践反思和教育科

科学与技术方向培养方案

研能力的培养。

（二）正确处理好远程教育与集中面授两种课程学习方式的关系，学位基础课程和专业必修课程应有一半的课程或课时通过集中面授的方式学习。制订严格的教学考核标准，采取科学有效的考核方法，努力提高教学质量。课程学习的考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

五、学位论文与学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文的撰写要立足教育实践，突出学以致用，要运用科学的教育理论和研究方法分析和解决中小学教育教学和管理工作中迫切需要解决的实际问题，具有一定的创新性和实用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学与管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

学位论文评审应着重考察其综合运用所学理论和方法解决教育实践问题的能力和水平。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。

（三）学位授予

在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生完成规定的课程学习和实践要求，修满规定的学分，而且达到《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》中的有关要求，完成学位论文并通过学位论文答辩，按照陕西师范大学硕士学位授予办法，获得教育硕士专业学位，同时颁发硕士研究生毕业证书。

免费师范生教育硕士培养方案

学前教育方向培养方案

一、培养目标

培养掌握学前教育学科领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和教育、教学工作能力，能够从事学前教育领域教学和管理工作、具有良好的教师职业素质的高层次应用型专门人才。此类人才的基本规格如下：

（一）熟悉国家有关基础教育的方针与政策，热爱教育事业，热爱学前教育教师职业和教学工作，具有良好的教师职业道德。

（二）具有宽厚的文化基础与学前教育专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在学前与特殊教育教学方面视野开阔、现代意识强，熟练地掌握现代教育技术与方法，具有较强的学科教学研究能力并能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。

（三）具有较高的人文素质、科学素养，熟悉基础教育课程改革的最新进展，了解学科前沿和发展趋势。

（四）掌握一门外语，能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。

（五）具有健康的和良好的心理素质。

二、学习年限与培养方式

1.学习年限一般为3年。

2.免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。

3.培养实行部属师范大学和幼儿园的双导师制，共同培养教育硕士研究生。以校内导师指导为主，幼儿园导师参与实践过程、课程与学位论文等多个环节的指导工作。注重培养实践研究和创新能力，提高专业素质。

4.通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。

三、课程设臵

课程设臵以实际应用为导向，以学前教育教师职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。课程分为学位基础课程、公共选修课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。

学前教育方向培养方案

（一）公共学位必修课程（4学分）

1.外语（2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论（含教师职业道德教育，2学分）

（二）学位基础课程（8学分）

1.教育学原理（2学分）2.课程与教学论（2学分）3.青少年心理发展与教育（2学分）4.中小学教育研究方法（2学分）

（三）专业必修课程（10学分）

1.学前儿童游戏（2学分）2.儿童心理发展（2学分）3.学前儿童课程专题研究（2学分）4.综合艺术（2学分）5.幼儿园管理与实践（2学分）

（四）专业选修课（至少6学分）

1.教师专业能力发展专题（2学分）2.校本课程开发专题（2学分）3.信息化教学研究（2学分）4.班级管理学（2学分）5.心理健康咨询与辅导（2学分）6.综合实践活动课程研究（2学分）7.学前比较教育专题（2学分）8.学前教育理论流派（2学分）9.学前特殊儿童教育（2学分）10.学前教育专题研究（2学分）

（五）教育实践研究（6学分）

在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。

结合工作实际，开展教育实践研究，完成一篇教育实践研究报告（包括教育实践调查报告），不少于4千字，获得2学分。

第二篇：陕师大免费师范生教育硕士公共学位必修课(政治理论)

（一）教师职业道德反思

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

韩愈在《师说》中曾给教师下过这样的定义：“师者，所以传道授业解惑也。”是说教师应具有渊博的知识，而同时教师不但要“通其业”，还要“成就其道德”，也就是说，教师还要具有高尚的道德。春秋战国之际著名的思想家和教育家墨翟也说过这样的两句话：“士虽有学，而行为本焉。”他认为教师要有学识，但更要有德行，品德行为是根本。当代无产阶级革命家、教育家徐特立说：“教师要有两种人格，一种是经师，是教学问的；一种为是人师，是教行为的。”这些都说明了教师不但要有学问，更要有高尚的职业道德，因为我们的教育工作的主要目的就是培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，而要达到这个目的，教师的师德起着十分重要的作用。教师身身的面貌如何，在很大程度上决定着学生具有怎样的道德品质，教师的一举一动，都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响，有时甚至会影响他们一生。藤野先生是鲁迅日本老师，教鲁迅的时间并不长，而且教的是医学知识，对鲁迅后来搞文学创作可以说没有多大用处，但鲁迅终生怀念和感激这位医学老师，并不是因为他有什么惊天动地的伟大创举，也不是他在教学中有什么独树一帜的创造，而是藤野先生那正直的品格、严谨的治学、亲切的态度给鲁迅留下了深刻的印象，所以说，教师的榜样作用是巨大的，它可以起到家庭和父母无法代替的作用。

“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间学习了《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的行为提高教师职业道德修养的具体表现。

一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，1

切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释。

在教育工作的诸多矛盾中，教和学是主要矛盾。正确处理教和学的关系，建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条件。教和学的矛盾，主要方面是教师，有了教师“乐教”，才会有学生的“乐学”，尽管其他条件都具备，如果没有教师的“乐教”，没有良好的师生关系，学生也快乐不起来，从而影响教学质量。

“热爱学生，全面育人，为人师表”这是对教师的基本要求。乐于其业，善于其业的基础是对学生的爱。爱的真谛是尊重和相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。教师尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心。学生有了自尊、自信，才能形成和谐愉快的师生关系。师生关系良好，才能促成集体的良好关系的形成。学生有安全感、宽松感、愉快感，就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用，促使学生生动、活动、主动地得到发展

在我看来，教师要为人师表，也就要有很高的职业道德。近日有媒体曝光 有的老师不愿批评教育学生，担心得罪家长；有的老师往往特别喜爱学习成绩好的学生，对学习成绩不好或调皮捣乱的学生则严厉批评和教训，甚至有时打骂学生，这些都是有违《中小学教师职业道德规范》的行为。

《中小学教师职业道德规范》第二条规定：爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。第三条规定：关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。上述教师并没有遵守《中小学教师职业道德规范》，是一种没有师德的行为，该教师没有做到一视同仁，用成绩作为评价学生的唯一标准，没有做到有教无类，同事也违背了规定中的第四条：教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。这些行为会挫伤学生的学习积极性，从而影响学生的长远发展，也给我们其他同行教师敲响了警钟。教师应该热爱本职工作、热爱学生、教书育人，要防止只热成绩好学生的倾向，要有对全体学生负责的思想，而教师能否真心实意地面向全体学生，一个关键的问题是怎样对待后进生的问题。后进生能否成材？当然重视高材生、培养尖子生是我们教育教学中心任务，而在培养优秀生、尖子生的同时，也应注重对中下等生的教育。也就是说，作为一名教师正确的态度应该是不拘一格 2

育人才，要因材施教。对优秀学生要为他们创造条件，鼓励其发扬创造精神，对“偏才”要扬其所长，避其所短；对“差下生加以扶正，不断调动他们的积极性，使之能升入更高一级的学府。只有这样，才能体现出对全体学生负责，对学生全面负责的精神。

全国模范教师仰孝升，任教28年，扎根山区静心教书、潜心育人，教育教学成绩突出，多次拒绝高薪聘请，踏踏实实地为山区教育服务。先后资助贫困生和孤儿50余名，金额达数万元，联系社会好心人士资助贫困学生金额达十余万元，还在学校成立了“贫困生助学金”，让一大批贫困学生顺利完成学业。耐心教育、转化学困生、有问题学生近百名。创办心理咨询室，细心解答学生心理疑难近千人次。

作为从一名普通的乡村女教师成长起来的优秀教师桂贤娣，30年来她用满腔的热情和真挚的爱心孜孜不倦地为孩子们的幸福人生奠基，她在平凡的工作中用智慧践行着一个小学教师激活学生心灵、做人类灵魂工程师的伟大事业。她在小学班主任和语文老师的教育实践中总结出了“因生给爱十法”的经验和体会：体弱生爱在关心、残疾生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在严厉、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策。

他们告诉我们人生这样的一个哲理：每个人一生都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情、态度。如何用平和的尺度、心态对待生活中的缺憾和苦难。心态的不同，会给我们带来完全不同的生活质量。同时也让我深深感悟到：教育工作是一门艺术，它所面对的是最为独特、复杂，是最具有魅力，富于变化、是最具有可塑性的人。可知，我们在繁琐、劳累的工作中，不仅要有着健康的身体，而且更要有着健康心态和良好的精神情绪。

通过学习《中小学教师职业道德规范》和桂贤娣老师的教学事迹我深深感受到材料中的教师与师德要求相差甚远，甚至是背道而驰，虽然是个别现象，但其影响是极坏的、不容忽视的，它关系到教师队伍的健康与发展，关系到下一代的健康与成长，所以说当前加强教师职业道德教育是十分必要的，也是非常重要的。我们应该学习桂贤娣老师，忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

教育政策法规学习

首先，材料中提到的某数学老师经常使用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢猪”等一类语言教训和批评学习成绩不好或调皮捣乱的学生，他有时通过击打、踹学生用品等方式来出气已经严重的违背了教师职业道德和国家相关的教育教学法规。当学校领导提出批评时，这位老师认为自己这样做都是为学生好，这种说法可能有一定的正确性，但是更多的是强词夺理之说。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为光荣的人民教师来说，肯定会尽全力教育好自己的学生。如何教育学生是正确的，方法怎样才是合理的，这就需要我们不断的学习。除了需要拥有广博的知识外，还需要更好的学法、懂法、守法，自觉地依法治教，依法从教。

随着教师阅读年活动的开展，学校组织我们一起学习《教师培训读本》。通过《读本》，我了解了各种相关法律知识，既增强了法规意识，更新教育观念，又在学生面前树立了正确的人才观、质量观、学生观，提高自我反思、自主发展能力。还深刻地体会到师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

通过学习我知道了教师依法必须履行的义务。(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。依照《教育法》、《教师法》及其他有关法律、法规，从事教育教学工作而必须履行的责任，表现为教师在教育教学活动中必须做出一定行为或不得做出一定行为的约束。它是由法律规定，并以国家强制力保障其履行。（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划、履行教师聘约、完成教育教学工作任务。（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权利的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。

在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦学生，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。

学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。

用《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，并预防未成年人犯罪。这样才可以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象健康成长。我们作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。

近年来，我国中小学校学生伤害事故案件逐年增多，由此引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增，学生家长因学生在校期间受伤致残甚至死亡向学校索赔的金额不断攀升。校园伤害事故不仅会影响学校与学生家长的正常工作与生活，而且成为导致社会不安定的一个重要因素。当前我国校园伤害事故带来的负面影响，不仅波及教育系统内部，而且已经成为一个世人关注的社会问题。

因此，《学生伤害事故处理方法》适时出台，明确了学校对学生承担的责任性质是教育、管理、保护责任，确立认定学校承担责任的划分原则是过错责任，细化了学校管理责任的范围，规定了处理校园伤害事故的方式，界定了学生伤害事故损害赔偿的项目和标准，提出了解决校园伤害事故损害赔偿的资金来源。《方法》为法院及其他处理机关严格依法处理中小学校学生伤害事故，保护未成年学生和学校双方的合法权益提供了可靠的法律依据

总之，作为教书育人，培养社会主义的建设者和接班人的我们，只有更好的学法，懂法，依法执教，才能更好的教育学生，才能培养出身心健康，全面发展的优秀人才，才能推动社会的进步。

第三篇：陕师大读书笔记

篇一：陕师大读书笔记专用10篇

一：文学部分

一个人可以被毁灭,但不可以被打败

了自己。

最终他的顽强意志却并没能得到好的结果，回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。可老人最后说：“不过人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”这句话在26个字间阐述了英雄的含义，生命的意义，也在刹那间烘托了全文，点明了文章主旨：人要勇敢地面对失败。

“那是什么？她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮水来把它带走了。

“tiburon，侍者说，eshark。他打算解释这事情的经过。

“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。”

“我也不知道，她的男伴说。在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。老人正梦见狮子。”在这段话里，作者通过老人的梦含蓄的表明，老人依旧有梦想，依旧有热血及与生活抗争的勇气，他没有倒下，没有失败。游客的无知也说明了一点：或许英雄会不为人知，但只要有与命运斗争的勇气，人人皆是英雄。

生活中，能压倒一切的不算是强者，但不被一切所压倒的人才是真正的强者。拿破仑曾经说过：“默认自己的无能，无疑是给失败制造机会！”所以，人最先应当战胜自我。有很多人常常把自己的失败归结于才能的有限，真实，才能往往得力于自我竞争。自我竞争，就是以最快的速度，拿出最好的成绩超过自己原先所创下的“最好成绩”。人要逾越自己过去的最高度的确是一件很难的事，但是只要你跨过这极难的一步，你就再一次战胜了自己，你跨过这极难的一步，你就会更上一层楼。在现实生活中，人和自然是对立的，人总是要受到大自然的磨练，只有能够坚持进行坚强不屈的斗争的人，才能获胜。虽然有时人们会战胜自然，有时会被自然所打败乃至于被毁灭，但是最重要的是,当自己被自然所打败的同时，自己能否使自己的意志不消沉，重新回复自信，以更高的热情去迎接大自然的挑战。

——《雷雨》

“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱”。在这梅子初黄，菡萏微红，闷热的夏季，“平地一声雷”，年仅23岁，清华大学的学生曹禺挥笔写下惊世之作——《雷雨》，同时造就了中国话剧史上的一个辉煌的里程碑。

同样是在令人烦躁的夏日，我重读《雷雨》，依旧对他二人颇有感触。他二人便是曹禺最先构思出的角色，周蘩漪和周冲。

谈到曹禺，提到《雷雨》，没有人会忽略曹先生刻画得最经典的人物，周蘩漪。她疯了，不断地有人说她疯了，周朴园，周萍，读者，最后她真的疯了。作为妻子，她背着丈夫偷人；作为继母，她与儿子通奸。她辛辣，她尖锐，她魅惑，她也勇敢。她无视那些所谓的“金科玉律”，冲破道德的枷锁，违背人伦。是谁迫她如此这般？是那死气沉沉的周家老宅？是那蛮横专制的周朴园？是年轻男人的气息与诱人的爱情？或许，她只不过是生错了年代。

曹禺与那位写下“红楼巨作”的曹老先生有些许相似，有一个无望的家。终日弥散着鸦片的烟雾的家；有一个废人般的哥哥的家。史太公不受宫刑之辱，或许就没有那“史家之绝唱，无韵之离骚”。我想或许也就是这样一个家造就了一个五四青年，一个戏剧大师，一个叫蘩漪的女人，一部《雷雨》。

社会对女性的性爱压抑，专制男人对女人的统制，资本家对劳动者的剥

削??这个年代造成了一个雷雨式的人物的爆发，其中就有一个女人叫周蘩漪，其中就有一个男人叫曹禺。

蘩漪的儿子周冲不知为何没有她那动人心神的魔性，他或许是剧中最脱离“雷雨式”的人物。他不像蘩漪，他只是个孩子，有点傻气的孩子。篇二：陕师大必读书目

陕西师范大学大学生必读书目成绩考核办法

一、总 则

第一条 为积极贯彻落实学校“2+2”本科人才培养模式改革，加强大学生文化素质教育，将通识教育与专业教育、学科专业教育与教师教育、科学教育与人文教育有机结合，促进学生德、智、体、美等全面发展，培养厚基础、宽口径、高素质、强能力的、适应现代化建设需要的富有创新精神的复合型人才，我校决定颁布《陕西师范大学大学生必读书目考核办法》(以下简称《办法》)。

第二条 《办法》提供了143种学生应该阅读的经典名著目录，分为文学、哲学、历史学、艺术类和教师教育类五部分，其中文学部分38种，哲学部分34种，历史学部分31种，艺术类部分10种，教师教育类部分30种。

第三条 我校本科生应在学好所修课程的同时，有选择地认真阅读《办法》所规定的书籍，努力提高科学文化素质，完善知识结构，提高能力和素质。

二、成绩 考 核

第四条 学生必读书目成绩考核采用平时考查和毕业前考查两种方式，具体由本科生导师负责。平时考查由学生所在院(部)组织实施，一般应安排在每学期期末进行；毕业前考查由院(部)统一组织实

施，一般安排在第八学期期中进行。同时，学校将组织校督导委员会和教学委员会于平时和毕业前进行随机考查。

第五条 学生应在《办法》中认真选择所学专业以外的书籍进行阅读。每读完一种书，要认真撰写不少于5000字的读书笔记或小论文。

第六条 学生在校期间必须至少从《办法》所规定的书籍中选读10种书籍，其中从文学、哲学、历史学和艺术类、教师教育类各部分中选读的书籍均不得少于2种。汉语言文学、历史学、音乐学和美术学专业的学生须在所学专业以外的书目中选读，完成读书任务，经考查合格，可取得2学分。

第七条 学生每学期选读的书籍不得少于2本，其中一本为精读书目。学生在学期初应向本科生导师提交个人学期读书计划，并定期向本科生导师汇报读书进度。

第八条 本科生导师应做好学生读书的指导工作，根据学生的不同特点，有针对性的提出阅读建议，定期检查学生读书进展情况，督促学生按时完成读书计划，在学期末审阅学生读书笔记或小论文并组织学生开展一次读书讨论会。

第九条 各院(部)应组织本科生导师做好学生阅读必读书目的考核工作。考核内容为学生撰写的读书笔记或小论文，考核成绩分为优秀、合格和不合格三等。

第十条 学生在校学习期间，如果能读完20种《办法》所规定的书籍并通过有关学院指定教师的检查，学校发给“文化名著阅读证

明书”；如果能读完50种《办法》所规定的书籍，参加文学院、历史文化学院或政治经济学院的四门专业主干课程(任选)的考试，成绩合格者，学校发给“副修专业证书(专科)”。

第十一条 对于考核不合格的学生，学生所在院(部)应督促其利用课余时间重读或另外选读。

第十二条 教务处将不定期地抽查学生的读书笔记或小论文。第十三条 各院(部)应做好对大学生必读书目的毕业前考核及成绩评定工作。毕业前考查采取学生写论文的形式，题目由学生自拟，字数不得少于8000字。考查成绩分为优秀、合格、不合格三等。

第十四条 没有完成此项读书任务或毕业前考查成绩为不合格的学生，不能毕业；不认真指导学生开展此项读书活动的本科生导师，不能参加优秀本科生导师的评选。

第十五条 本办法从2009级本科生开始执行。

第十六条 本办法由教务处负责解释。

附：

陕西师范大学大学生必读书目

一、文学部分(38种)《诗经》

《左传》

《史记》

《宋词三百首》

《中国十大古典喜剧集》 《人间词话》

《鲁迅选集》

《子夜》

《骆驼祥子》

《徐志摩选集》

《沈从文小说选》（一、二)《平凡的世界》

《荷马史诗》

选》(1-4卷)《普通语言学教程》

论集》

种)1.2.起源和基础》

卷)3.哲学著作

——哲学手稿》《德意志意识形态》

《唯物主义和经验批判主义》 《实践论》 4.《莎士比亚戏剧集》《安娜·卡列妮娜》 《外国现代派作品《美学》

《叶圣陶语文教育

二、哲学部分(34中国哲学名著 《周易》 《孟子》 《庄子》 《荀子》

西方哲学名著 《理想国》

《人类理解研究》 《纯粹理性批判》 《实用主义》 《论人类不平等的《真理与方法》(上马克思主义主要《1844年经济学《自然辩证法》

伦理学名著 《反杜林论》 《焚书》 《正义论》

三、历史学部分（31 种)1.中国古代史名著

《十三经概论》

《中国史纲要》

《中国科学技术史稿》

《中国古代文化史》

《历史科学概论》 2.中国近现代史名著

(上、下)《孙中山与中国民主革命》

国》(第一卷1800—1949)3.史名著 《古代社会》

4.著

(1900—1990)《第三帝国的兴亡—纳粹德国》

种)

稿》

(30种)

卷本)《教育学文集》(共26卷)昆体良《雄辩术原理》

记》 《矛盾论》 《大学》 《道德形而上学原理》 《史记》《剑桥中国晚清史》《传教士与近代中《蒋介石传》 世界古代中世纪《君主论》

世界近现代史名《简明日本近代史》 《法国通史》 《世界文明史》 《现代世界风云》

四、艺术类部分(10《西方音乐史》 《中国古代音乐史《音乐欣赏手册》 《论艺术的精神》 《美学史》

五、教师教育部分《学记》 《五经》 《劝学篇》 《晏阳初文集》 《黄炎培教育文集》 《陶行知全集》(六的终结》 《哲学笔

《中国封建社会经济史》《中国思想史》 《中国文化概论》 《中国历史学四十年》 《二十世纪中国史纲》 《中国现代思想史论》 《中国现代化史》 《罗马帝国衰亡史》 《风俗论》 《英语国家史略》(上、下)《世界科学技术史》 《全球通史》 《苏联兴亡史》 《美国史新编》 《中国音乐美学史》 《中华民族音乐大系》 《中国艺术精神》 《美学散步》 《中国美学史》(五卷本)《四书集注》 《颜氏家训》 《蔡元培教育论著选》 《梁漱溟教育文集》 《陈鹤琴教育文集》 《陕甘宁边区教育资料》 《教师专业化的理论与实践》 夸美纽斯《大教学论》 篇三：读书笔记10篇

读

书

笔

记

姓名：李汉涛 学号：20081521111 班级：08电信一班

第一篇

书名：创业启动

笔记：

1、我们处于一个创业的时代，中国三十年的改革开放历史，更是企业和个人的创业历史。

2、在今天的中国，一个好的创业团队，一个好的商业计划书也可以找到投资。如果你有创业的梦想并付诸行动，你也可能创建属于自己的事业，你可能就是下一个刘永好、张朝阳、马化腾···

3、如果你只是想加入一家收入不错的公司打工，那么你的创业意识和对创业行动的理解，可以帮助你的公司继续成长，事实上今天的企业应当竭尽全力按照创业的运作方式进行思考和行动，没有创业活动的企业比不断创业的企业面对更大的风险。

4、创业就是用自己的艰苦而卓越的商业行动为社会做出贡献，同时也是为了获得来自社会回馈的荣誉和财富。

5、对于大学生是否适合毕业之后就马上开始创业一直都是存在着两种不同的观点，有人赞同，也有人反对。其实是很难一概而论的，创业成功有很多的模式，反对的人认为大学生创业容易失败，失败的原因是没有经验，没有资源，重视激情而忽视理智，所以创业之前多了解些失败的例子，这会让你对创业有更多的理性思考，也就是说，大学生创业成功的关键因素不是经验和激情，而是隐藏背后的理智行动。

6、创业意味着自己要承担全部责任，问题来临的时候，没有抱怨，没有放弃，只有承担。

7、正式的启动商业项目之前，一定要清晰的定义目标顾客，并确认他们的需求，这样才可能搞清楚你要卖什么？以什么形式去卖？

8、有些看似有市场的项目，结果你做了就没有市场；看似没市场的项目，结果你做了就有市场，所以商业模式很关键，怎么做也是关键。

9、团队必须成为你计划的重要内容，没有好的团队意味着好的计划不能得到好的执行，也就意味着结果会出问题。因此，组建于建设团队的计划是创业者的一项关键的人力资源的计划。

10、在准备创业与经营公司的计划之前，你的认真的考虑你更适合从事哪个行业，以及哪个行业的未来潜力会更大。选对了行业，会让你的创业起步变得更容易；选对了行业，对你的创业成功后的成长有很大的帮助。

11、不是所有的项目在创业之初就需要注册商标，但是作为创业者开拓事业和发展事业的同时，一定需要有品牌意识和保护品牌的意识。给自己的产品起个名字，这叫做产品的品牌，但不等于这品牌就是你的，只有注册成功，才受到法律的保护。

12、商标注册和专利申请都有很专业的程序，建议创业者善于使用现成的资源，意思是找一家专业的代理公司，帮你完成这些工作，花费不大。如果你仍然想自己操作，中国商标网有十分详细的操作程序和申请须知。

13、大部分的创业机会仍然存在于传统的行业当中。城市化进程的加

快，会在城市周边产生很多新的居民社区，这对传统的商业，尤其是生活服务会产生很大的需求，这为小本创业提供很多的机会。

14、城市化进程的加快，众多新型城镇日益形成，许多农民的生活日益富裕，对生活质量的要求也大大提高，娱乐服务类需求大大增加，创业者可以从这方面去寻找创业良机。

15、中国的城市化进程还将在几十年甚至是上百年内快速进行着，对于新型社区的生活服务需要还将有大规模增长的潜力。

第二篇

书名:大客户销售策略与项目管理

作者:丁兴良

读书笔记：

首先要了解工业品的营销模式，针对具体的事情要有一定的手段去解决，下面是几大误区：

1、只围绕目标客户转，而忽略了行业领袖的意见

2、只去和高层套近乎，忽视小人物

3、由业务代表单枪匹马出战

4、埋头苦干，缺乏对竞争对手动态的掌控

工业产品与营销快速消费品之间的差异有以下几点：

1、产品行销的通路不同：快速消费品的推广模式以渠道为主，如方便面。而工业类的大额产品的销售的模式基本是以直销为主，如大型中央空调系统的销售。

2、产品的金额不同：快速消费品的单次金额较少，客户做决定较快，所以几乎一次就可以销售成功。而工业产品往往少则几万，多则上千万，客户做决定的周期长，需要多次沟通和交流才能下订单。

3、市场规模的前景不同：快速消费品的市场是社会大众，覆盖的群体较广，以日用消费品为主。而工业类产品是某一类特殊的群体，覆盖的群体单一，市场前景却比快速消费品广阔。

4、采购的复杂程度不同：客户在采购快速消费品时往往比较直接，程序也不复杂。而工业品的用户数量少，地理分布集中，购买者主要是企业或者组织。

5、影响客户采购决策的因素不同：客户在采购快速消费品时，往往仅满足于产品的基本属性、功能、同时受价格和促销的影响；而采购工业品时间，客户考虑的因素比较多。

6、销售人员推销产品的角度不同：快速消费品的销售比较简单，而工业类产品的销售对销售人员要求比较高。销售人员不仅要具备销售技巧，还要通晓技术，产品知识，客户关系等，从而建立和客户之间的信任感。

7、营销信息的需求内容不同；

8、售后服务要求不同;

9、宣传手段不同；

三种传统营销观念

1、生产观念

2、产品观念

3、推销观念 新兴营销观念:

1、市场营销观念 1）以人员推销为核心，引导需求为主题。2）注重关系营销，搞定关键决策人。3）强化服务和技术营销 4）培

篇四：陕西师范大学“必读书目”读书笔记

亲爱的同学们：

从2012级开始，学校没有发读书笔记的专用本，请大家按照参考书目撰写读书笔记，写在横格稿纸或者方格稿纸上，每本书至少5000字，学校抽学号检查读书笔记，至少十篇，请大家提前撰写做好准备。

篇五：师大读书笔记考核方式

陕西师范大学大学生必读书目成绩考核办法

一、总 则

第一条 为积极贯彻落实学校“2+2”本科人才培养模式改革，加强大学生文化素质教育，将通识教育与专业教育、学科专业教育与教师教育、科学教育与人文教育有机结合，促进学生德、智、体、美等全面发展，培养厚基础、宽口径、高素质、强能力的、适应现代化建设需要的富有创新精神的复合型人才，我校决定颁布《陕西师范大学大学生必读书目考核办法》(以下简称《办法》)。

第二条 《办法》提供了143种学生应该阅读的经典名著目录，分为文学、哲学、历史学、艺术类和教师教育类五部分，其中文学部分38种，哲学部分34种，历史学部分31种，艺术类部分10种，教师教育类部分30种。

第三条 我校本科生应在学好所修课程的同时，有选择地认真阅读《办法》所规定的书籍，努力提高科学文化素质，完善知识结构，提高能力和素质。

二、成绩 考 核

第四条 学生必读书目成绩考核采用平时考查和毕业前考查两种方式，具体由本科生导师负责。平时考查由学生所在院(部)组织实施，一般应安排在每学期期末进行；毕业前考查由院(部)统一组织实施，一般安排在第八学期期中进行。同时，学校将组织校督导委员会和教学委员会于平时和毕业前进行随机考查。

第五条 学生应在《办法》中认真选择所学专业以外的书籍进行阅读。每读完一种书，要认真撰写不少于5000字的读书笔记或小论文。

第六条 学生在校期间必须至少从《办法》所规定的书籍中选读10种书籍，其中从文学、哲学、历史学和艺术类、教师教育类各部分中选读的书籍均不得少于2种。汉语言文学、历史学、音乐学和美术学专业的学生须在所学专业以外的书目中选读，完成读书任务，经考查合格，可取得2学分。

第七条 学生每学期选读的书籍不得少于2本，其中一本为精读书目。学生在学期初应向本科生导师提交个人学期读书计划，并定期向本科生导师汇报读书进度。

第八条 本科生导师应做好学生读书的指导工作，根据学生的不同特点，有针对性的提出阅读建议，定期检查学生读书进展情况，督促学生按时完成读书计划，在学期末审阅学生读书笔记或小论文并组织学生开展一次读书讨论会。

第九条 各院(部)应组织本科生导师做好学生阅读必读书目的考核工作。考核内容为学生撰写的读书笔记或小论文，考核成绩分为优秀、合格和不合格三等。

第十条 学生在校学习期间，如果能读完20种《办法》所规定的书籍并通过有关学院指定教师的检查，学校发给“文化名著阅读证明书”；如果能读完50种《办法》所规定的书籍，参加文学院、历

史文化学院或政治经济学院的四门专业主干课程(任选)的考试，成绩合格者，学校发给“副修专业证书(专科)”。

第十一条 对于考核不合格的学生，学生所在院(部)应督促其利用课余时间重读或另外选读。

第十二条 教务处将不定期地抽查学生的读书笔记或小论文。第十三条 各院(部)应做好对大学生必读书目的毕业前考核及成绩评定工作。毕业前考查采取学生写论文的形式，题目由学生自拟，字数不得少于8000字。考查成绩分为优秀、合格、不合格三等。

第十四条 没有完成此项读书任务或毕业前考查成绩为不合格的学生，不能毕业；不认真指导学生开展此项读书活动的本科生导师，不能参加优秀本科生导师的评选。

第十五条 本办法从2009级本科生开始执行。

第十六条 本办法由教务处负责解释。

第四篇：陕师大教育实习小组工作总结

。。。实习小组工作总结

教育实习是师范学校教学工作的一个重要环节，是学生理论联系实际，提高综合素质，成为合格人民教师的基础。为使学生掌握教学工作的各个环节，根据教学计划安排，我们小组15名同学，自2013年9月5日至2013年11月28日，在宝鸡石油中学进行了教育教学实习。现将我们小组的实习工作做如下总结：

基本情况 ：

一、实习小组及指导老师

本小组共15人，小组成员分别是： 指导教师： 小组组长：

二、实习工作安排：

教学实习： 高一年级： 语文： 数学： 英语： 历史： 物理：

高二年级： 历史： 语文： 数学：

班主任实习： 高一年级：

高二年级：

实习内容：

在实习期间，每位实习生均能遵守学校的规章制度，虚心求教，主要承担教学工作、班务管理工作、学校教务工作等。

在教学工作中，每位实习生承担了实习学校部分高一、二年级的语文、数学、英语、物理、历史等课程，同时在教学指导教师的知道下，实习教学技能不断提高，在备课、教学、课堂掌控方面的能力得到锻炼，为今后的从教工作奠定了良好的基础。在班务实习中，除了协助原班主任对班级纪律、班务进行管理外，还自主召开了相关的主题班会，组织学生参加学校诗歌朗诵大赛、校园歌唱比赛等活动，极大地拉近了教师与学生间的距离，增强班级凝聚力。

在学校教务工作中，积极参与“。。中学教师考评问卷统计工作”、“。。学生网上电子学籍填表工作”和“陕西省社区工作招聘考试”、“陕西省。。成人高考”等在本学校考点的监考工作，极大地提升了我们对学校教务管理工作的认识，对我们综合素质的提高有一定的积极作用。

除此之外，通过问卷调查、学生访谈等形式，我们都自主的完成了基础教育调查报告，特别在学生的学习态度、学习习惯、学生课时作业情况、学生课堂效率等方面我们做了一定的调查与了解，让我们对高中教学有了一定的认识。

一、教学实习

教学实习内容主要包括：教学实习听课阶段，教学实习讲课阶段，教学实习总结阶段。具体情况如下：

教学实习听课阶段：

时间：9月5日到9月18日

内容：这段时间重点了解学校，学校领导介绍了相关的资料，适应周围环境，了解宝鸡石油中学的基本情况，与指导教师见面并进行了沟通交流，班主任指导教师给学生介绍实习学生，与所代班级的学会见面，跟随指导老师听课，了解和熟悉指导教师的授课风格和方式以及学生的基本情况，然后进行备课，指导教师对所写教案进行批改，提出改进意见，为教学实习讲课阶段多准备。

心得：在见习过程中我们听学校领导介绍了学校的基本情况以及学校在管理，科研方面的经验和特色，同时也安排了最优秀的老师来指导我们的教育实习，在这一过程当中我们听取了优秀教师的教学经验介绍，也领会了各位指导教师的授课风采，受益颇深。听取了指导教师介绍实习班级的学生思想学习等情况，大致了解了实习班级学生的学习情况，并通过听课熟悉了教学环节和教学方法等，这一过程的准备为我们的正式教学打下了良好的基础。教学实习讲课阶段：

时间：9月19日到11月10日

内容：备课，进行课堂教学，听实习同学的课并进行集体评议，晚自习辅导，课后个别同学的辅导，作业批改与讲评，考试与进行阅卷工作，考试分析，进行学习总结等。心得：实习过程中在指导老师悉心的指导和帮助下我们全体实习学生认真细致的钻研各学科的课程标准与教材，熟悉教学内容，明确课程的重难点，进一步了解学生原有的知识技能水平，学习兴趣，方法和习惯等方面的情况。在此基础上确定每节的教学目标，重难点以及所准备采用的教学方法和手段，尽量避免教学方法的陈旧，大多数同学采用参与式教学方法，教学过程的具体安排并考虑教具的选用和制作，练习的内容和方式，板书的设计，布置作业，认真写好教案向指导汇报并征求意见，为上课做好一切准备。

在具体的教学实践中，我们根据教材和教案的要求，努力贯彻教学原则，结合学生的年龄和实际水平，上好每一节课。在教学实践中，我们认识到：

1．课前一定要进行扎实的备课和精心的准备，这样上课才会得心应手有条有理。

2．课堂上要注意教学秩序和教学效率。如果课堂纪律很乱，将会直接导致学生接受效率不成，影响最重的教学成绩。

3．上课时，态度要从容大方镇静，采用恰当的姿态语言帮助说话，从而使教者更加具有激情，调动课堂的气氛，使学生在快乐的轻松的氛围中学习。

4．注意运用启发式教学和巩固性原则，在教学的过程中，启发和引导学生去探究和思索，从而完成本节课的教学任务和教学目标，而不是“注入式”和“填鸭式”的传统教学法。

在课后，我们主动，虚心地征求指导教师的意见以及带队老师听完课后的一些意见和建议，并重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析，评议和总结，对指导教师和带队老师提出的意见进行改进，为下一节课做好准备。

在每一节课后，都精心选择分量适当，难度适中，并着眼于巩固学生知识培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能的作业布置给学生，对布置的作业及时进行检查，认真批改并分析研究学生完成本次作业的优缺点，在晚自习的时候进行作业讲评。批改作业给学生写评语，要持慎重的态度，注意保护学生的积极性。

教学实习总结阶段：

时间：11月11日到11月23日

内容：通过指导老师评价、小组交流互评、撰写个人总结等形式，对实习过程中各自的收获和感想进行回顾，对于自身的不足，小组集体谈论解决，虚心接受别人建议。除此之外，准备个人实习材料，为回到学校的应聘工作做准备。

二、班主任实习：

在班主任工作方面，队员们更是严于律己，为学生树立典范。

内容：开始我们的任务是熟悉实习班级的一些基本情况，召开班委会议，制定实习班主任计划等。进入正式实习阶段每天早读之前，到教室督促他们打扫卫生，检查仪容仪表，校牌佩戴，督促他们认真早读。在下午上课之前，进入班级了解情况，对卫生保持、纪律问题作出强调。下午自习课和晚自习时间，我要到班里巡视，辅导答疑，给个别学生作思想工作。期间还各自在班级自主策划和举办了主题班会和集体活动。在繁琐的事情的压力下我们没有失落，把被动变成主动，主动去班级，主动去了解学生。

心得：在班主任工作中，学会怎么去了解学生心理，了解学生家庭，了解高中生的性格特点等。在处理班级事务，如何积极的调动学生的参与激情，如何有效的安排工作和任务分配。在处理学生个人问题，如何帮助学生认识到自身的优点，如何有效的保护学生自尊心，如何让学生自己认识到错误。在处理学校任务，如何有效的保质保量的完成任务，如何处理与学生之间和与学校之间的冲突，如何在任务中体现自己的能力等。

三、教务工作实习：

内容：配合学校参与“。。中学教师考评问卷统计工作”、“。。学生网上电子学籍填表工作”和“陕西省社区工作招聘考试”、“陕西省。。成人高考”等在本学校考点的监考工作。

心得：通过各种正式的教务工作，极大地提升了我们对学校教务管理工作的认识，对我们综合素质的提高有一定的积极作用。除此之外，了解到学校各个岗位的重要性，以及工作的不同点，体会到作为教师的艰辛，对工作有了另一种认识，对我们的人生规划有积极的引导作用。

四、基础教育调查报告：

教育调查活动也是教育实习的一个重要组成部分，我们对当地的教育发展情况，学生的心理问题等多个方面展开调查并取得了不错的成绩。

调查活动内容：我们为了将调查工作做扎实，在调查开展之前，搜寻相关的信息和资料，为调查活动的展开做了充分的准备，为了做好调研工作，我们写出了合理的重点突出而切合实际的调查提纲，部分采用问卷的形式，也有个别采用的是提要式。体会：俗话说：“巧妇难为无米之炊”，没有丰富的材料就写步出好的调查报告，调查活动和调查报告能够给我们提供经验，反映情况。根据这些情况我们认识到了基础教育所存在的问题，这些问题和经验对我们在实际教学中和工作中有很大的帮助和启发。

五、结语：

将近三个月的教育教学实习，我们小组实习生严格按照《陕西师范大学免费师范生教育实习实施方案》的要求，并严格执行宝鸡石油中学相关的教学制度，认真听取指导老师的建议，在三个月的时间里，我们的教学方法有了明显的改进，教学经验有了明显的提高，也获得了很多从书本上无法学到的东西，迈出了走向工作岗位的第一步，从教学工作以及所取得的成绩，工作纪律等各方面来说，这次教育实习是成功的，受到宝鸡石油中学全体师生的高度赞扬和评价。

这次教育实习给我们的收获很大。我们初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，学会了对学生进行思想教育的方法和手段，也深深体会了做一名光荣的人民教师尤其是从事中学教育的一线教师的艰辛和不易，深感肩上的责任重大，对教师这一神圣的职业有了更深刻的理解和认识，体验到了教师的苦乐酸甜，为我们以后的教师之路打下了坚实的基础。

同时，我们仍存在一些问题和不足。如课前准备不足，教材内容的熟练程度不够，理解不够透彻，教学效果不是很理想；也存在专业知识功底不够扎实，教学技巧运用不够熟练等问题，需要进一步改进。

第五篇：陕师大网络教育学习感受

“我与网络教育一起成长”征文

陕师大网络教育学习感受

张宝育 陕西省咸阳职业技术学院

我于2002年7月毕业于一所高职学院计算机专业。同年9月在我县一所高中承担信息技术教学工作。

来到工作单位，深感自己要立即“充电”。于是，2003年11月，参加了成人高考，当时报考了宝鸡文理学院，考试成绩超过了当年全省专升本最低控制线27分，但还是没有录取上。当录取结果公布后，我很郁闷，心里很难受。我希望能寻找一种学习方式让自己既学有所获，又能通过自己的努力获得较高含金量的学历。一次偶然的机会发现了陕师大网院，“她”给我提供了实现梦想的平台。2004年9月，怀着对陕师大的无限向往与憧憬，我踏出了走进陕师大网院的第一步。

在我国，网络学习还是个新生事物，如同罩着一层神秘的面纱，使不少人望而却步，不知自己是否能够适应这种全新的学习模式。随着电脑的普及，网络学习愈来愈呈现出其特有的优势。学习资源丰富，学习时间灵活，其教学资源亦日趋成熟。网络不只是新新人类的宠儿，而已演变成为大众的学习媒介。

三年前，当我真正成了网络学院一员的时候，我开始了对自己人生的挑战。我时常问自己的就是：能否坚持下来？工作上的压力、学习任务的繁重、家庭中的老人需要照顾、“网络教育”这一新事物的接受等等，等等，困难不一而足。我经历了一个又一个的考验，甜酸苦辣，各种滋味，然而，我从未气馁，我咬牙坚持着，每当我在灯下学习，在网上搜索着看不够的资料，就有一种从未有过的自豪感。每一次登陆陕西师大网院的网站，进入“学生平台”进行学习的时候，我激动的心情难以言表。我用“我是陕西师大网院的学生”这句话鞭策自己走过了每一个漫长的日日夜夜„„

网络教育方便便捷、灵活，弥补了上班族学习时间上的缺陷，通过网络，把最优秀的教师、最好的教学成果传递给我们。网院的学习经历让我以从未有过的高度和广度看待计算机学习。虽然与计算机接触已久，但想进一步提高就好像是在黑暗中摸索，不知前进的方向。一直希望能有一个系统学习的机会，师大网院终于让我梦想成真。

当初选择师大网院就是为网院精心设计的课程所吸引，被网院老师热情执著强烈的网络教育的事业心所感动。两年多的学习让我有种豁然开朗的感觉，如同师大老师亲手引领我开启了一扇通向计算机新天地的大门。更意想不到的是，采用老师传授的策略和方法令学习变得生动有趣而卓有成效。

两年多的网院学习生活让我深深喜欢上自主学习这一全新的学习模式。从起初的不适应到

第 1 页

共 2 页

“我与网络教育一起成长”征文

现在的乐在其中，心中感触不少，愿与大家一起分享。

网络学习完全有别于传统的被动学习模式。要想充分利用这一全新学习方式的优势并迎接相应的挑战，须先从改变自身开始。我认为，网络教育学习的成功关键在于以下三个方面：

第一、提高与强化自我管理能力

自主学习的成功很大程度上取决于自我管理能力。包括协调工作生活与学习的关系，积极应对各项冲突及挑战；制定严密的学习计划并严格遵守；有效利用并管理好学习时间。自我管理能力的提高也意味着自身素质的提升。

第二、充分利用各项网络学习资源

网院老师精心设计并提供了丰富多彩的网上学习辅导服务：

名师讲座让我们拥有了聆听专家教诲的珍贵机会，网上“视频答疑”活动时还可以与老师沟通互动。有老师指导点拨学习，好多学习中困惑立即就解除了。

针对课程学习的各种辅导，是我们学习的得力助手。课程“学习课件”为我们提供网院老师的课程讲解录音，进一步明确了相关课程的内容设置及学习要求和目标，使学习目的明确，更有针对性。“课程作业”让我们对课程考试的题型和考查动向有了明确的认识，有助于我们查漏补缺、回过头来进一步学习，为考试顺利过关奠定了坚实的基础。

另外还可根据自身情况选择参加其他在线助学活动，提高相应能力。第三、采用有效的学习策略与技巧。

在《网上学习指南》中，通过问答的形式，老师向我们介绍了很多实用的学习策略和技巧。对顺利有效地完成网络教育学习起到了一定的促进作用。

时光的流逝果真如白驹过隙，转眼三年的网络学习就要结束了。回望走过的充满着汗水与喜悦的三年，我感慨万千。感谢陕师大网院提供了这一学习机会，感谢老师们的智慧与辛勤劳动，使我们坐在家中即能拥有陕师大的学习资源，聆听师大老师教诲。师大网院独特的教育目标，终身学习的教学理念，新颖实用的学习教材，丰富多彩的网上资源，让我在接近收获的季节终于可以自豪地说：“我为我的选择和坚持感到骄傲！”三年的网络学习，不仅使我的计算机理论水平突飞猛进，更重要的是让我学到如何自我约束，自我管理，自我监控，合理处理好工作、学习、生活三者的关系。学习使工作变得生动起来，使生活充盈着喜悦与感悟。

第 2 页

共 2 页