苏教版国标本六年级上册数学第二单元第三课时教案

第一篇：苏教版国标本六年级上册数学第二单元第三课时教案

第二单元第三课时

课 题：长方体和正方体的表面积（2）

教学目标

1、进一步巩固长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。

2、进一步发展空间观念和数学思考。

3、密切数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。教学重点与难点

能根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。

教具长方体模型、课件等 教学过程

一、复习准备

二、探究新知

1、课件出示例5：

启发思考：要求制作这个鱼缸至少需要多少平方分米玻璃，实际上就是求什么？

在小组里交流自己的想法，并选择一种想法算出结果。集体交流订正。

2、出示练一练第1题

三、巩固练习

1、练一练第1题

2、完成练习四第6题

3、完成练习四第8题

引导学生观察教室，说说如果要给教室进行粉刷，需要刷哪些面的面积？再结合题目进行解答。

4、完成练习四第9题 先画出台阶的示意图。引导学生思考：

在此基础上引导学生列式，集体订正。

四、全课总结

同学们，通过这节课的学习，你学会了哪些知识？你觉得在解决问题的过程中我们要注意些什么？

五、作业

第二篇：苏教版国标本六年级上册数学第一单元第二课时教案

第一单元第二课时

列方程解决实际问题练习

教学目标

1、使学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固像ax+_b=c的方程的解法，同时理解并掌握像axb=c的方程，会列上述方程解决两步计算的实际问题。

2、提高分析数量关系的能力，培养学生思维的灵活性。

3、使学生在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的信心。教学过程

一、复习准备

二、尝试练习

刚才的两道题同学们完成得很好，这道题你们还能自己解决吗？试试看。30x2＝360 学生独立尝试完成，全班交流。

指名学生说一说，解这个方程是第一步需要做什么？这样做依据了等式的什么性质？

三、巩固练习

1、出示练习一第7题

（1）三角形的面积怎样计算？你能根据这个公式列出方程吗？ 指名列方程，全体独立解答，集体订正。（2）学生自己列方程解答，全班交流订正。

2、练习一第8题

4、练习一第10题

第三篇：苏教版国标本六年级上册数学第一单元第一课时教案

第一单元第一课时

列方程解决实际问题

教学目标

1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握像ax±b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。

2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值，这一点非常重要。

3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。教学重点与难点

让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。

教学过程

一、教学例1

1、导入：简单介绍西安，西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。这节课我们来研究一个与这两处建筑有关的数学问题。

2、提问：题目中告诉了我们哪些条件?要我们求什么问题？

启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清楚地表明它们之间高度的关系？ 提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关系表示出来？

板书学生交流中可能想到的数量关系式：小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度；小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22；小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22。

3、引导学生观察第一个等量关系式，提问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？

追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？

明确方法，并提示课题：这样的问题可以列方程来解答。今天我们继续学习列方程解决实际问题。（板书课题）

4、谈话：我们已经学过列方程解决简单的实际问题。请同学们先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？

让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。

5、提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗？ 交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=?”，再用以前学过

第四篇：苏教版六年级下册数学第三单元第二课时

第二课时： 图形的放大和缩小(二)

教学目标：

1、理解比例的意义。

2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。

3、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。

教学重点： 理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。

教学难点：在学生观察、操作、推理和交流的过程中，发展学生的探究能力和精神。教学准备;两张照片、小黑板 教学过程：

一、复习导入

1、昨天学习了图形的放大和缩小？放大或缩小后的图形与原来的图形有什么关系？

2、关于比你有哪些了解？

3、化简比：12:4 8:18

4、求下面比的比值：

12:4 8:18 5.4:0.9 4.4:4

二、教学比例的意义。

1、教学例3（1）观察、分析：

呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。图2是图1放大后得到的。师：你能分别写出每张照片长和宽的比吗？

（2）比较、发现：比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系？ 师：你是怎样发现的？（3）明确概念：

揭示：像这样的式子就叫做比例。

(4)你能说说什么叫比例吗?(让学生充分发表意见,在此基础上概括出比例的意义)（5）学生读一读，明确：

2、学以致用

（1）学习比例的意义有什么用呢？

（2）分别写出照片放大后和放大前的长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗？

学生独立完成，再说说是怎样想的？由此可以使学生对比例意义的丰富感知。（3）你能根据以上照片提供的数据，再写出两个比，并将它们组成比例吗？

3、活学活用。

你能根据以上的理解，再写出两个比，并将它们组成比例吗？说出为什么能组成比例

三、巩固练习

1、做练一练，学生独立完成，再逐题说说判断的思考过程。

2、做练习九第3题。

3、做练习九第4题

独立审题，说说解题步骤，在独立完成。同时找两个同学板演。

4、做练习九第7题 四：补充练习：

从12的因数中任意选出4个数，再组成两个比例式：

（）︰（）=（）︰（）（）︰（）=（）︰（）

五、全课小结 通过本课的学习，你有哪些收获？你理解比例的哪些有关知识？能和同学做个交流吗？

第五篇：四年级英语上册教案第三单元第二课时

Unit3 My friends（第二课时）

教学目标: 1．复习单词：strong、friendly、quiet.2．听懂、会说句子：I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教学重点:

学习句子I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教学难点:正确使用形容词来描述人物。教具准备：

1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。2.小黑板。3.一些好朋友的照片。4.单词卡。

教学过程：

一、Warm-up 1.Greeting.2.Sing the song《Friends》 3.Make a speech

二、导入明标 1.导入：(Revision)(1)复习已学的单词：抽读单词卡。(2)Sing a chant:边说边做动作。2.出示学习目标。

三、新课呈现 出示自学指导

1.学生带着问题：（Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?）听Unit 1 Let's talk/A部分的内容，然后跟读并模仿Let's talk部分。)2.说说too的意思和用法。

3.Let’s play.学生两人一组就Lucy、Bob、Lily、Tim进行问答练习。

小组交流： 1.学生回答Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?这两个问题后，老师予以鼓励性的评价。

2.让学生两人一组做What's her name? Her name is„的问答练习。

3.游戏:“猜人”

与Let's play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he? 展示点拨：

1.请学生回答Unit 1 Let's talk/A部分Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?这两个问题后，老师予以鼓励性的评价。

2让学生为John和mum配音。看谁模仿的最好，予以表扬。3.讲解too的意思和用法。

4.Game:听音猜人。一位同学到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。

四、训练拓展

完成导学案相应的练习。

五、小结反思

这节课同学们有什么收获？是否有疑惑？

六、布置作业

（1）听录音跟读对话；

（2）向同学或家长介绍一位你的好朋友。

七、板书设计

（编写：车李小学 李俊）

教后反思：