第一篇：初中信息技术生活中的网络—家庭中的网络教案
二、计算机网络基础
（二）教学目标: 初步掌握计算机网络的基本体系结构 教学重点与难点:(1)计算机网络分层结构(2)物理层传输介质 教学过程: 导入新课
思考：连接在网络上的两台计算机要如何相互传送文件？ 讲授新课
一、计算机网络国际标准OSI七层模型：应用层、表示层、会话层、传输层、网络层、数据链楼层、物理层
二、物理层
物理层包括物理连网媒介(网线、光纤、网卡，调制解调器)物理层要为终端设备间的数据通信提供传输媒体及其连接
在物理层上传送数据的单位是比特。物理层的任务就是传送比特流，因此，发送方发送1时，接收方应当接收1而不是0。因此物理层要考虑用多大的电压表示“1”或“0”。有线传输介质：同轴电缆、双绞线、光纤 无线传输介质：无线电、微波、卫星
三、网络连接设备
1、调制解调器
将计算机的数字信号和通信线路的模拟信号相互转换(60页)
2、无线网卡（60页）
网卡是连接网络终端与通信线路的设备。终端要有网卡才能联网。台式电脑安装的是有线网卡，手机安装的是无线网卡。
四、数据链路层
(1)在物理媒体上传输的数据难免受到各种不可靠因素的影响而产生差错，为了弥补物理层上的不足，为上层提供无差错的数据传输，就要能对数据进行检错和纠错。数据链路的建立，拆除，对数据的检错，纠错是数据链路层的基本任务。
数据链路层将本质上不可靠的传输媒体变成可靠的传输通路提供给网络层(2)MAC地址，也叫硬件地址。长度是48比特。由16进制的数字组成。例如：08:00:20:0A:8C:6D MAC地址如同我们的身份证号码，具有全球唯一性。
交换机根据收到的数据帧中的“目的MAC地址”字段来转发数据帧。(3)交换机
可以实现网络宽带共享，让多台设备通过一个网络接口同时上网。课堂小结
学生总结回答：
1、OSI七层模型
2、物理层作用
3、数据链路层作用
第二篇：初中信息技术生活中的网络—学校中的网络教案
三、计算机网络基础
（三）教学目标: 进一步掌握计算机网络的基本体系结构 教学重点与难点:(1)网络层路由选择
(2)IP地址划分与MAC地址的区别 教学过程: 导入新课
思考：连接在网络上的两台计算机如何根据IP地址找到对方？ 讲授新课
一、网络层
1、在网络层中称数据的基本单位是数据包
网络层负责对网络间的数据包进行路由选择。它通过综合考虑发送优先权、网络拥塞程度、服务质量以及可选路由的花费来决定一个网络中两个节点间的最佳途径。
2、IP地址是一种在互联网上给主机编址的方式，也成为网际协议地址。长度是32比特。由10进制的数字组成。
IP地址是用来给互联网上的每一个网络和主机编号的。每台联网设备都需要有IP地址才能正常通信。
例如： 119.75.217.109 对于主机或路由器来说，IP地址都是32位的二进制代码。为了提高可读性，我们常常把32位的IP地址中的每8位用其等效的十进制数字表示，并且在这些数字之间加上一个点。这就叫做点分十进制记法。显然128.11.3.31比10000000 00001011 00000011 00011111读起来要方便得多。
3、网络层设备
路由器:作为不同网络之间互相连接的枢纽，路由器系统构成了互联网的主要脉络。路由器的处理速度是网络通信的主要瓶颈之一，它的可靠性直接影响网络互连的质量。(60页)防火墙是一种位于内部网络与外部网络之间的网络安全系统，分为硬件防火墙、固件防火墙和软件防火墙(60页)二．IP地址与MAC地址区别
1.同一台设备要改变IP很容易，而MAC地址是厂商烧录好的不能改变。2.IP地址为32位，MAC地址为48位。3.从层次的角度看，物理地址是数据链路层和物理层使用的地址，而IP地址是网路层和以上各层使用的地址，是一种逻辑地址（因为IP地址是用软件实现的）课堂小结
学生总结回答：
1、什么叫做路由选择？
2、IP地址与MAC地址的区别？
第三篇：信息技术教案初中一册 神奇的网络
信息技术教案初中一册 神奇的网络
第8课神奇的网络
一、教学目标
知识目标：
1、初步了解网站、网页、网址以及超链接等概念；
2、了解“域名”的含义；
技能目标：学会使用浏览器浏览网页；
情感目标：通过浏览器这扇“窗口”，使学生初步了解Internet世界的精彩，增强学生对信息技术课程的学习兴趣。
二、重点难点
1、教学重点：
本课的教学重点是对浏览器的使用。浏览器是认识Internet的窗口，是迈向网络世界的第一步。要让学生在实际操作中学会使用IE浏览器，通过浏览器认识Internet精彩世界。
2、难点分析：
本课的教学难点是超链接和域名等概念。对于初次接触Internet的人来说，要想完全理解这些概念是比较困难的，但这并没有关系，随着上网时间的增加，学生会逐步加深理解，本课只要求学生对这些概念有一个初步认识就可以了。
三、环境与素材
1、教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装IE5.0以上版本，要求能上因特网（或多媒体教室内部虚拟的因特网）。
2、教学素材：教师课前应准备好要访问的网站，代表各种域名的网址等；准备好学生上交作业的共享文件夹。
四、教学建议
建议课时：1课时。
本课首先从局域网开始，逐步把学生引导到因特网上。由于本课是学生在本册课本中第一次接触Internet，因此应当以如何培养学生对Internet的浓厚兴趣为主要指导思想，要让学生有时间自己上网浏览，亲身体验，在上网过程中，把有关网址、超链接等概念贯穿到教学中。鉴于对不同学生对因特网的认知程度差别很大的特点，本课可采用分层次教学法，即对不同程度的学生作不同的教学要求，基础差的同学要求能掌握浏览器的使用就可以了，基础好的同学要求他们完成浏览主题表格，并协助老师辅导其他基础差的同学。
五、练习实施建议
本课的练习是让学生填写浏览主题表格，与其他同学互相交流。通过这个练习，使学生对网站域名的分类有一个更深的了解，同时促使学生掌握通过在地址栏输入网址来访问网站（或网页）的基本方法。
六、教学资料
参考网址：
中华人民共和国教育部http://
赛迪网http://
东方热线http://
第四篇：网络德育中的信息技术
网络德育中的信息技术
孟子岭小学
赵红英
现代社会是高速发展、纷纷竞争的时代，是信息化、网络化时代。互联网正以超乎想象的速度渗透到人们尤其是青少年的学习、工作、娱乐乃至生活的方方面面。网络为人类的生产、生活提供了便利,也带来了不少的负面影响。面对网络时代的到来，信息素养的培养正在引起世界各国越来越广泛的重视，并逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。发达国家的教育已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备迅速筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力以及运用网络信息自我教育的能力。
信息技术的广泛应用充分开发了学生德育教育途径不足的问题，为学生的品德教育提供又一平台，是对传统教育的一大变革。德育目标、德育内容因时代的不同而不同，德育方法、德育手段随着时代的发展而变化。信息化的高度发展，不仅给我们带来更广阔的学习空间和学习方法及方式变革，而且为我们的思想道德教育也提供了更加灵活快捷的平台。
据调查，我国目前上网的人大致有三种，一是看新闻，或者是获取信息，能够比较好的利用网络资源；二是玩游戏，游戏对智力的培养是有很大好处，但是如今游戏的逼真与刺激，非常容易让人沉迷而影响正常的学习生活；三是网上QQ聊天“交网友”。在我们小学生中，为上网废寝忘食者大有人在。根据调查，本地区小学生中有5%—10%的每周上一次网，假期中有25%左右每周上一次网，甚至一部分学生沉迷于网络游戏不能自拔。所以说网络技术作为一种手段、一种方式、一种工具,在为学生学业发展提供便利条件、为学生思想品德发展提供某种历史机遇的同时,也带来了某些负面的、消极的影响。因此我们认识到，发展计算机网络教育已成一种趋势，网络环境中德育教育应该从小开始，在丰富的教育资源库群所形成的教育环境下，以素质教育为重点，发挥学校—家庭—社区教育优势，拓展学校德育途径，构建新的学校德育工作体系，是我们面临的必须解决的课题。
一、教育者要不断提高科研素养和德育教育能力
在向社会主义市场经济转变的过程中，学校对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养极为重要。强调德育在各科教育环节的渗透，各门课程要结合自身特点，对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。加强德育的针对性和实效性。因此，以育人为已任的教育者不再是生硬的说教者，而是教育的引导者、育人的设计师。德育工作再也不单一的班主任的工作。而是全校教职工都应肩负的责任和义务，只有齐抓共管，才能形成良好的育人环境。构建一支富有创新精神和懂得现代管理与网络技术的高素质的德育队伍是关键。一方面培养跨专业学科的思想业务素质过硬的教育者，让他们多去实践，结合网络，发挥自身一职多能的优势。另一方面，必须转变观念：变单向教授为双向互动传授，利用网络，师生共同学习，并引导学生辨别良莠信息，抵制负面影响；变单向授课为相互合作，教育者与学生合作，共同开发教学软件，既促进了学生发展批判思维和创造能力，将德育知识层层渗透；加强家、校联系，帮助、辅导家长掌握网络基本知识，边学习边研究，教育者要不断地培训自己，切实承担起培养合格的社会主义事业建设者和接班人的重任。
二、改进德育方法才能提高学生道德水平
德国教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、换心、鼓舞。教育本身就是一种人与人之间的情感交流，其过程应建立在“动情”的基础之上。无爱之教育必定是失败的教育。只有根植于挚爱之中的教育，才能生情，才能有感，才能躬行。中学品德教育的主要目的就是塑造学生的心灵，培养学生高尚的道德情操，它既是一个由知到行的心理内化过程，又是一个师生心灵碰撞、情感交融的过程。在这个过程中“师爱”对学生的感染和激励作用是不可忽视的，教师是否具有“爱心”是提高品德教育实效性的基本保障。
小学生的心理机制和心理状态是影响道德教育接受效果的关键。小学生的心理机制既包括需要、动机、兴趣、理想信念和世界观等个性倾向性，还包括意志、能力、气质、性格、情感等个性心理特征，也包括感觉、知觉、记忆等思维形式特征。小学生对教育内容的理解程度是衡量接受效果的关键。但是，由于受小学生心理机制发展的不平衡，以及生活阅历的不同，致使思想教育的接受效果出现明显的差异。学生由被动的接受转变为自主构建者，成为品德养成的主体，我们只有认真研究和遵循接受规律，不断改进德育方法，提高学生的道德水平，才能收到好的效果。而网络在这方面具有十分明显的优势。
网络教育将传统的灌输方式转变为参与式德育，使学生从灌输式学习转变为参与式学习。在德育过程中，教师少讲，多提问，让学生自己找出应遵循的网络道德规范，让社会主义道德观嵌入他们的脑海中；改进教育内容和方式，德育内容由教师强迫命令转变为学生自主行动的对象，我们必须利用网络现代教学手段来激发学生的学习兴趣，把传统教学与实践结合起来，用网络把当前教学内容与实践相结合，在网络中阅读有益书刊，刺激小学生道德智力的发展，提高其自我约束能力；建设校园网络文化，完善班级网站、校园网、校园电视台，利用网络优化思想品德课，组织各种网页比赛、主题班会课，开办网上展览，接受爱国、爱校教育，提高学生的道德水平。
三、培养学生处理分析网络信息能力是信息技术教育的重要部分
面对世界教育信息化发展的挑战,我国政府提出在中小学大力发展信息技术教育。目标是通过提高学生的信息素养,推进信息技术与其他学科的整合,帮助学生有效地利用信息技术提高学习效果,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科和终身学习的工具。但在络时代的今天,学生如果不能学会从纷繁复杂的信息中提炼出为己所用的知识,就势必被淹没在信息海洋中。推行网络教育，就要有针对性地提高小学生的信息素养，训练他们的网上思维能力，教会他们面对纷繁复杂的信息时，先要明确自己的学习要求和知识结构；明确自己要学什么，应该怎样学，然后在学习资源中选择有利于充实自己、促进自我发展的信息知识，并以此提高小学生自身的认知能力和活动水平。教师要引导小学生确立学习目标，提高学习者选择性学习的能力，培养其信息选择、信息判断能力和分析解决问题的能力。当然，小学生处理分析信息的能力不是一朝一夕所能提高的，这是一个长期的、循序渐进的过程，这需要教师进行长期的引导和培养。作为信息技术教育的一个重要部分，如何培养学生处理分析网络信息的能力，构建行之有效的信息技术学习模式方面，还需要更多的教师去探索、去研究。
总之，网络对传统德育的理念、内容、途径、方式提出了新的挑战，回避、封锁都无济于事，唯有扬其所长、避其所短、积极利用，才能不断提升德育效能，并为创新学校德育开辟一条新路径。网络德育体系，不是另辟于现行德育理论体系之外的独立体系，它必须纳入现行的德育理论体系之中，成为其中的重要组成部分。当前，我们亟需增强网络阵地意识，在德育工作领域主动开辟、利用网络这个新阵地。因此络道德建设是一项渐进的系统工程，也是一种新生事物，需要不断探索和实践。未成年人思想道德教育是关系青少年健康成长的大事，同时也需要国家、社会、家庭、学校几个方面共同努力，更需要学生加强自身修养，不断提高自己的鉴别能力，只有这样才能做好青少年网络道德建设工作，才能使学校信息技术网络建设工作提高到一个新的水平。
第五篇：网络改变生活教案
网络改变生活
教学时间： 月 日 教学目标
１）体会网络与人们的关系，学习网络给我们的生活带来的便利之处。
2）通过交流讨论懂得网络有利也有弊。3）合理利用网络，并落实在行动上。
教学重点：体会网络与人们的关系，学习网络给我们的生活带来的便利之处。
教学难点：引导学生怎么合理上网。教学过程
一、认识网络的利
1、同学们，喜欢上网吗？为什么？今天我们一起来聊大家最喜欢的话题“上网”。
2、那么在日常生活中，你和你的家人都利用网络做些什么呢？先在小组里交流交流，可以结合自己亲身的经历说一说。
3、大家交流。（根据学生的交流归类引导）信息交流：
（1）收发电子邮件
同学们，你们发过电子邮件吗？谁来说说你的经历？ 你觉得：电子邮件和我们普通的书信相比，它好在哪里？
是吗？这是老师的儿子从长沙寄来的（出示邮戳，凸显寄出地及日期，到达地及日期），足足用了几天？那老师现在就用电子邮件给他回封信，看看要花多少时间，好不好？（教师当堂操作）（课前打开“写信画面”最小化在桌面）
是啊，网速正常的话，不管距离多么遥远，几秒的时间就能到达了。而普通的书信少则一两天，多则一个星期甚至更长。
收发电子邮件是我们利用互联网在进行信息交流呢！网上信息交流还有哪些呢？
（2）QQ聊天
我们常用的就是QQ聊天。用过QQ吗？感觉怎么样？（多让几位学生充分说）
（文字交流、发送表情，视频聊天、语音交流）
QQ聊天能让我们的心靠得更近。如果你愿意，可加老师为好友，将你开心与不开心的事与我聊聊！
（3）其实，除了收发电子邮件、QQ聊天，信息交流还有很多呢！比如说：网上论坛、博客、咨询、网络电话、网上求医等都是信息交流。（出示截图，看一看）同学们，除了信息交流，利用网络在生活中还可以做什么？ 网上学习
（4）查找资料学习
你上什么网站去搜索资料的呀? 大家还知道哪些网站可以查资料呢？
同学们，这些搜索引擎，都能帮我们找到资料。现在，你最想查找什么资料？
满足你的愿望，老师就用百度搜索法来查吧！（点击超链接）我们该输入怎样的关键词呢？（指名一生说教师操作，屏幕显示后再浏览读一读）（若关键词太宽泛，还可追问解决）
同学们，查资料是我们利用网络进行网上学习呢！网上学习还不止这个呢，我们来看例子。（出示卢毓旻的例子）谁来读一读？
看，网络在卢毓旻的学习中帮了多大的忙啊！
小结:其实呀，在网上读书、听讲座、看新闻都是网上学习！除了网上学习，利用网络在生活中还可以做什么？ 网上购物
你怎么知道的？在网上都购了些什么，说来听听。对呀，网上购物让我们不出家门就能衣食无忧。
（截屏淘宝网）瞧，这就是最热门的淘宝网，它可是最大的网上购物商场哦，从服饰到食品，从数码到家居，可谓样样不缺！
老师还清楚地记得，两年前，我们学校科学组的同学们在周边地区找不到蚕宝宝的情况下，居然就在淘宝网上买到了可爱的蚕宝宝，使观察实验得以顺利进行！休闲娱乐
利用网络还可以休闲娱乐呢！譬如说„„（请多位同学说说）★看来网络可以调节我们紧张忙碌的学习生活，给我们带来快乐！
3、关于网络我们聊了这么多，你有何感想？
生自由交流（网络连接着你我他； 沟通无极限； 足不出户，衣食无忧 „„）
网络问政
什么是网络问政？
智慧与真知蕴于民间，通过网络技术平台，草根原生态的舆论和智慧可以被集纳和传播，也包括政治民主。
网络问政有何作用？
定期整理归纳上报各级党委和政府部门，构建充满活力、和谐有序、建设性的网络民主平台。如何进行网络问政？您可以直接点击发帖，也可通过电子邮箱、信件、电话，或手机参与。
师小结：网络真的改变了我们的生活。（板贴课题）
二、认识网络的弊
过渡：既然网络带来这么多的便利，那你的爸爸妈妈对你上网时什么看法呢？
我们现场统计一下。哪些同学的家长支持你上网的？为什么？（支持的：指名2位学生说）
还有这么多同学的家长是不支持孩子上网的。这是为什么呢？（不支持的：指名3-4位学生说）
◆危害健康
是呀，长时间上网的后果就是（板贴：危害健康）
1、危害身体健康
我们一起来读读课本第33页上“热点聚焦”中的资料。指名学生读第一则：“医生告诉我们„„另外，电脑的辐射也是不能忽视的。”
听完这则资料，你想说些什么呢？
谁来读第二则资料？（“沉溺网吧 少年猝死”）这个真实的故事，让你感悟到了什么呢？（一个活生生的生命就这样消逝了；给家庭给父母带去了抹不掉的伤痛。）
小结：看来，沉迷网络危害不小啊！
你身边有这样沉溺网络的事例吗？学生交流。难怪父母不支持呢！还有什么原因吗？
2、危害心灵健康
不良网站和不良信息（是的，这是网络上不健康的东西，会侵害我们的思想。）
看来，长时间上网、沉溺网络，上不良网站、看不良信息会极大地危害自己的身心健康啊！
其实，家长不支持上网的原因中还有很突出的一条，那就是—— ◆影响学习
三、合理利用网络
5、看来，网络真是一把双刃剑，有利也有弊。
那我们究竟要不要上网呢?（这句老师表达要慢、清晰，引起学生的思考）
看来同学们意见挺统一的，要上网，但我们要合理利用网络。（板贴）
6、怎么合理利用网络呢?请各个小组想出切实可行的方法来！（指名2~3组学生交流）（1、控制上网时间（追问具体方法）。
2、上健康网站。）
老师再给你们一个友情提醒：对于一些不良网站，我们是不能上的，因为它会侵害我们的思想，还会留下“数字脚印”，有电子警察在监管着呢！
同学们推荐一下，哪些网站适合我们青少年？ 老师也向大家推荐一些网站。（教师操作显示：安小网站下方的“少年雏鹰网”、“学生王国网”、“红泥巴村”、“北京动物园”、“书香江苏”等）
7、为了让我们合理利用网络，国家还出台了相关的公约呢！全国青少年网络文明公约
要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破环网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。轻声地读一读。板书：
网络改变生活
利 弊
信息交流 网上学习危害健康
网上购物 休闲娱乐
网络问政 影响学习
合理利用网络
控制上网时间 上健康网站
课后记：
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