诸城一中高二信息技术教案—网络中的数据通信

第一篇：诸城一中高二信息技术教案—网络中的数据通信

诸城一中高二信息技术教案

网络中的数据通信

教师寄语：辛勤的蜜蜂永远没有时间悲哀。

【学习目标】

1.了解网络通信的基础知识。2.理解网络协议的基本概念。

3.能描述网络的开放系统互联协议（OSI）分层模型的基本思想。【新课导入】

现代信息社会，人们被由电话线、有线电视线、卫星和微波、无线电波及电视信号等组成的通信设施所传输的数据包围。计算机数据也是用这些通信设施传输数据，本节课我们学习通信设施的电缆和传输设备是如何传输计算机信息及在进行信息传输时必须使用的协议。

【自主学习】

一、研读课本P16—20，完成下列任务。

1.声波是一种__________信号，能够在空气中传播。

2.电话就是将人的声音信号变换成__________之后来传送的，再通过逆转换装置将其转换为声音信号。

3.计算机是以数字信号来表示和贮存信息的，数字信号只有两种状态，数字上用___和_______表示。

4.说明字符“A”是如何传送的？ 5.为什么计算机在拨号上网和远程联机过程中使用MODEM? 调制：___________________ __________________________。

解调：____________________ ___________________________。6.信道(channel)是通信双方之间以传输介质为基础传递信号的_____________。7.根据传输介质的不同，（例如：普通导线、双绞线、同轴电缆、光缆以及各种频段的无线电传播等）的不同，信道可以分为_______信道和________信道。

8.带宽与宽带各指什么？

带宽（bandwidth）是指通信信道的_____________。宽带是具备较高通信速率和较高吞吐量的_____________。9.解释说明“分组交换技术”。

【当堂练习】

1．计算机网络是指把多台处于不同地域的独立的计算机，通过通信设备和传输介质按一定的几何结构互相连接起来，在一定的通信协议的控制下能够进行_____传递的计算机系统。

A．信息 B．电压 c．信件 D．声音

2．以下_____不属于计算机网络基本功能：

A．共享软件资源 B．共享打印机等硬件资源 C．网络视频会议 D．货物运输

3．以下不属于网络硬件的是_____。

A．交换机 B．路由器 C．中继器 D．网络操作系统

4．网络可以按拓扑结构和覆盖范围分类，以下不属于按网络拓扑结构分类的是_____。

A．星型

B．网状

C．总线型

D．局域网

5．Intemet是指_____。

A．国际互联网

B.局域网

C.校园网

D.邮电网

【当堂检测】

一、选择

1．关于搜索引擎，下列说法错误的是_____。

A．搜索引擎中，可以使用多个关键词组合进行搜索

B．通过搜索引擎，可以在因特网中搜索需要的信息

C．我们可以用搜索引擎来搜索需要的图片

D．搜索引擎是插在计算机主板上的硬件卡

2．因特网用户通过电子邮件_____。A.只可以传送文本信息

B．可同时传送文本信息与多媒体文件

C．不能附加任何文件

D．不能传送多媒体文件

3．LAN 在计算机网络中表示的是（）

A．因特网

B．广播网

C．广域网

D．局域网

4．一个教室内计算机联成的网络属于（）

A．因特网

B．广域网

C．局域网

D．城域网

二、判断

1．建立计算机网络的主要目的之一是为了实现计算机资源的共享。（）2．通过网络可以实现文件的共享。（）

3．用光纤只能连接广域网，不能连接局域网。（）4．因特网发展到如今，已经有一百多年的历史了。（）

【知识拓展】

1.网络中的信号是如何传输的（以“A”为例）？

2.ADSL的工作原理 ADSL（Asymmetric Digital Subscriber Line）的中文名称即非对称数字用户专线。传统的电话线使用了0KHz～4KHz的低频段进行语音传送，而电话线理论上有接近2MHz的带宽，窄带N—ISDN进行抽样编码划分信道可基本将2MHz的带宽充分利用，在窄带N—ISDN方式下，想进一步获得大于2M的带宽，只能转向宽带B—ISDN。但宽带B—ISDN 一直因设备复杂，成本极高而无市场推广价值。

ADSL因使用普通电话线作为传输介质，却有很高的带宽而得到迅速发展。ADSL正是使用了26KHz以后的高频带才提供了如此高的速度。具体工作流程是:经ADSL MODEM编码后的信号通过电话线传到电话局后再通过一个信号识别/分离器，如果是语音信号就传到电话交换机上，如果是数字信号就接入Internet。

ADSL的核心是编码技术，目前有离散多音复 用DMT（Discrete Multitone）和抑制载波幅度和相位CAP(Carrierless Amplitude/Phase Modulation)两种主要方法。两种方法的共同点是DMT 和CAP都使用正交幅度调制(QAM)。两者的区别是，在 CAP中，数据被调制到单一载波之上；在 DMT中，数据被调制到多个 载波之上，每个载波上的数据使用 QAM进行调制。两者相比，DMT技术复杂成本也要稍高一些，但由于DMT对线路的依赖性低,并且有很强的抗干扰和自适应能力,已被定为标准。因为modem传输数据与语音传送共用一个频率,而ADSL采用DMT,即采用语音传送以外的频率.3.为什么以前使用MODEM拨号上网时不能同时打电话，而现在用ADSL上网就可以? 传统的电话线系统使用的是铜线的低频部分（4kHz一下频段）。而ADSL采用DMT（离散多音频）技术，将原来电话线路okHz到1.1MHz频段划分成256个频宽为4.3khz的子频带。其中，4khz以下频段人用于传送POTS（传统电话业务），20KhZ到138KhZ的频段用来传送上行信号，138KhZ到1.1MHZ的频段用来传送下行信号。DMT技术可以根据线路的情况调整在每个信道上所调制的比特数，以便充分的地利用线路。一般来说，子信道的信噪比越大，在该信道上调制的比特数越多，如果某个子信道饿信噪比很差，则弃之不用。目前，ADSL可达到上行640kbps、下行8Mbps的数据传输率。

由上可以看到，对于原先的电话信号而言，仍使用原先的频带，而基于ADSL的业务，使用的是话音以外的频带。所以，原先的电话业务不受任何影响。

第二篇：高二信息技术教案

优质教案

【基本教学内容】§2.1浏览网上信息 【教学目标】 知识目标：

1．使学生了解接入因特网的主要方式。2．使学生掌握接入因特网的基本条件。3．使学生掌握电话拨号上网的基本步骤。4．使学生了解保障网络安全的一般方法。

5．使学生掌握浏览器的前进、后退、中断、刷新等操作。6．使学生掌握设置浏览器主页的方法。技能目标：

培养学生使用计算机拨号上网的能力和浏览器的使用方法。情感目标：

1．培养学生安全使用计算机网络的意识。2．培养学生自觉遵守网络道德的素养。3．培养学生认真细致的操作习惯。4．培养学生在网上获取信息的意识。【教学重点】

1．拨号上网的基本条件。2．拨号上网的基本步骤。3．浏览器的使用方法。【教学难点】

1．拨号上网的设置。

2．设置浏览器主页的操作。【教学方法】

1．演示法 2．练习法 3．归纳总结法

4、个别辅导法 【教具】

硬件：计算机。

软件：多媒体网络教室。

【课时分配】2 【课时总编号】3 【教学过程】 A、复习

1、网络的概念及分类；

2、因特网产生的背景（美苏冷战时期，美国国防部组建ARPANET，发展成为全球最大的互联网）

B、导入

在使用因特网前，首先要接入因特网，由此引入课题。C、新课

一、接入因特网的主要方式

教师提问：哪些同学上过网?说说你们了解的接入因特网的方式。

教师归纳小结：

接入因特网主要采用以下两种方式：

第一种是专线上网，例如我们平常见到的网吧。这种方式的优点是高速、高效、安全、稳定。缺点是费用较高，只适合单位使用。

第二种是电话拨号上网，主要适合家庭使用，优点是价格较低，缺点是速度较慢。

教师提问：通过电话拨号上网有哪些方式?（部分学生可以回答出通过调制解调器方式。只要求学生了解两种方式即可，不要求学生掌握这两种方式的具体内容。）

教师归纳：

目前使用的拨号上网主要采用两种方式。

第一种是个人计算机通过调制解调器和普通模拟电话线与公用电话网连接。

第二种是个人计算机通过专用终端设备和数字电话线与综合业务数字网（ISDN）连接。

二、接入因特网的基本条件

教师提问：说说你了解的接入因特网所需要具备的条件。教师归纳：

（1）硬件：个人计算机、调制解调器、电话线。

（2）软件：①系统软件：Windows98；②网络软件：Internet Explorer浏览器等。

（3）通过因特网服务供应商（ISP）申请上网账号（包括用户名和密码等）。

教师介绍：目前有许多ISP提供了公用账号，如北京的263，用户名和密码都是公开的，网络服务费直接通过电话费收取。

三、拨号上网的设置

教师介绍：具备了上网的基本条件以后，还需要进行一些必要的设置，才可以拨号上网。

例1设置瀛海威的拨号上网连接。

（教师讲解和演示操作步骤，学生观察教师演示，学习设置瀛海威的拨号上网连接。）

教师提示：拨号上网设置的操作步骤较多，在了解具备了上网的基本条件

以后，还需要进行一些必要的设置，才可以拨号上网，在操作过程中一定要认真、细致，否则设置将不成功。

教师布置任务：在自己使用的计算机上，设置瀛海威的拨号上网连接，并根据自己建立的拨号连接拨号上网。（模拟）

四、网络安全和网络道德

教师与学生共同讨论关于网络安全和网络道德的问题。

D、课堂练习

布置课堂练习的内容和要求：

使用中国电信账号（电话号码：95963，用户名263，密码263）进行拨号上网设置并连接到因特网。

（教师布置课堂练习后进行巡视辅导）E、小结

1．接入因特网的方法，其中包括：接入因特网的方式、拨号上网的条件、设置拨号上网的方法以及拨号上网。2．网络安全和网络道德方面的知识。F、板书设计

§2.1浏览网上信息

一、接入因特网的主要方式

二、接入因特网的基本条件

三、拨号上网的设置

四、网络安全和网络道德

F、课后记

第三篇：高二信息技术教案4

【课时总编号】4 【教学过程】 A、复习

如何设置拨号上网？

B、导入

假如互助二中要组织物理知识竞赛，同学们想要查阅相关的资料，网络游览是一种方便快捷的查阅资料的方式，掌握这种方法对自己的学习会有很大的帮助。C、新授

1．前进和后退 教师要求学生上机操作，依次浏览下面的两个网页：

http：//www.xiexiebang.com http：//www.xiexiebang.com 教师提出问题：屏幕显示的是中国中小学教育教学网（k12）的网页，能不能不输入网址，直接回到刚才浏览的新浪网（sina）? 教师介绍：浏览器工具栏中的前进和后退按钮，可以帮助我们在浏览过的网页之间快速切换。

教师要求学生：浏览k12中的“学生频道”，并通过“前进”和“后退”按钮返回到k12主页。

教师提问：浏览器现在显示的是k12的主页，如果我们需要浏览刚刚浏览过的任意一个网页应该怎么办?有没有更好的方法? 教师介绍：在浏览器“前进”和“后退”按钮之间，有一个“小三角”按钮。单击这个按钮可以打开一个下拉菜单，从中单击任意一个浏览过的网页，即可浏览选中的网页。

请学生上讲台教师机上实践，浏览网页，练习“前进”和“后退”按钮的使用。2．中断当前操作

教师提出问题：有时，由于通讯线路太忙等原因，访问网页的速度很慢，或者是单击某个希望访问的超链接后，发现传过来的信息与需要的内容不一致，想中止网页的传输，应该怎样操作?

教师介绍浏览器工具栏中的“中断”按钮的作用和使用方法。要求学生上机实践，练习“中断”按钮的使用。3．刷新当前网页

教师介绍：在网页传输过程中，有时由于通讯线路太忙等原因，显示的网页不完整，单击“刷新”按钮可以使浏览器重新与服务器联系，再次获取并显示网页的内容。对于有些随时都会更新的网页，单击“刷新”按钮，可以及时了解最新动态。

教师要求学生上机实践，练习“刷新”按钮的使用。4．设置浏览器的主页

教师提出问题：每次启动浏览器，我们都可以看到同一个主页，怎样重新设置浏览器的主页呢? 教师演示设置浏览器的主页的操作步骤：

（1）单击浏览器工具栏中的“工具”选项；

（2）单击下拉菜单中的“Internet选项”命令；

（3）在对话框的“地址”文本框中输入网址（这里选择k12）的网址）：

http：//www.xiexiebang.com（4）单击“确定”按钮。

教师布置任务：选择一个自己经常浏览的网页，将其设置为浏览器的主页。

让学生按照教师上面的方法进行练习。D、小结

师生共同小结本课所学内容，强调在浏览网页时，使用按钮可提高浏览速度。学生交流上网体会，培养学生的信息意识。

通过观察和思考，部分学生可以得出：图标处于活动状态时，表示浏览器正在下载数据；图标处于静止状态时，表示读取数据结束。

复习巩固学生所学知识。

第四篇：网络德育中的信息技术

网络德育中的信息技术

孟子岭小学

赵红英

现代社会是高速发展、纷纷竞争的时代，是信息化、网络化时代。互联网正以超乎想象的速度渗透到人们尤其是青少年的学习、工作、娱乐乃至生活的方方面面。网络为人类的生产、生活提供了便利,也带来了不少的负面影响。面对网络时代的到来，信息素养的培养正在引起世界各国越来越广泛的重视，并逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。发达国家的教育已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备迅速筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力以及运用网络信息自我教育的能力。

信息技术的广泛应用充分开发了学生德育教育途径不足的问题，为学生的品德教育提供又一平台，是对传统教育的一大变革。德育目标、德育内容因时代的不同而不同，德育方法、德育手段随着时代的发展而变化。信息化的高度发展，不仅给我们带来更广阔的学习空间和学习方法及方式变革，而且为我们的思想道德教育也提供了更加灵活快捷的平台。

据调查，我国目前上网的人大致有三种，一是看新闻，或者是获取信息，能够比较好的利用网络资源；二是玩游戏，游戏对智力的培养是有很大好处，但是如今游戏的逼真与刺激，非常容易让人沉迷而影响正常的学习生活；三是网上QQ聊天“交网友”。在我们小学生中，为上网废寝忘食者大有人在。根据调查，本地区小学生中有5%—10%的每周上一次网，假期中有25%左右每周上一次网，甚至一部分学生沉迷于网络游戏不能自拔。所以说网络技术作为一种手段、一种方式、一种工具,在为学生学业发展提供便利条件、为学生思想品德发展提供某种历史机遇的同时,也带来了某些负面的、消极的影响。因此我们认识到，发展计算机网络教育已成一种趋势，网络环境中德育教育应该从小开始，在丰富的教育资源库群所形成的教育环境下，以素质教育为重点，发挥学校—家庭—社区教育优势，拓展学校德育途径，构建新的学校德育工作体系，是我们面临的必须解决的课题。

一、教育者要不断提高科研素养和德育教育能力

在向社会主义市场经济转变的过程中，学校对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养极为重要。强调德育在各科教育环节的渗透，各门课程要结合自身特点，对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。加强德育的针对性和实效性。因此，以育人为已任的教育者不再是生硬的说教者，而是教育的引导者、育人的设计师。德育工作再也不单一的班主任的工作。而是全校教职工都应肩负的责任和义务，只有齐抓共管，才能形成良好的育人环境。构建一支富有创新精神和懂得现代管理与网络技术的高素质的德育队伍是关键。一方面培养跨专业学科的思想业务素质过硬的教育者，让他们多去实践，结合网络，发挥自身一职多能的优势。另一方面，必须转变观念：变单向教授为双向互动传授，利用网络，师生共同学习，并引导学生辨别良莠信息，抵制负面影响；变单向授课为相互合作，教育者与学生合作，共同开发教学软件，既促进了学生发展批判思维和创造能力，将德育知识层层渗透；加强家、校联系，帮助、辅导家长掌握网络基本知识，边学习边研究，教育者要不断地培训自己，切实承担起培养合格的社会主义事业建设者和接班人的重任。

二、改进德育方法才能提高学生道德水平

德国教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、换心、鼓舞。教育本身就是一种人与人之间的情感交流，其过程应建立在“动情”的基础之上。无爱之教育必定是失败的教育。只有根植于挚爱之中的教育，才能生情，才能有感，才能躬行。中学品德教育的主要目的就是塑造学生的心灵，培养学生高尚的道德情操，它既是一个由知到行的心理内化过程，又是一个师生心灵碰撞、情感交融的过程。在这个过程中“师爱”对学生的感染和激励作用是不可忽视的，教师是否具有“爱心”是提高品德教育实效性的基本保障。

小学生的心理机制和心理状态是影响道德教育接受效果的关键。小学生的心理机制既包括需要、动机、兴趣、理想信念和世界观等个性倾向性，还包括意志、能力、气质、性格、情感等个性心理特征，也包括感觉、知觉、记忆等思维形式特征。小学生对教育内容的理解程度是衡量接受效果的关键。但是，由于受小学生心理机制发展的不平衡，以及生活阅历的不同，致使思想教育的接受效果出现明显的差异。学生由被动的接受转变为自主构建者，成为品德养成的主体，我们只有认真研究和遵循接受规律，不断改进德育方法，提高学生的道德水平，才能收到好的效果。而网络在这方面具有十分明显的优势。

网络教育将传统的灌输方式转变为参与式德育，使学生从灌输式学习转变为参与式学习。在德育过程中，教师少讲，多提问，让学生自己找出应遵循的网络道德规范，让社会主义道德观嵌入他们的脑海中；改进教育内容和方式，德育内容由教师强迫命令转变为学生自主行动的对象，我们必须利用网络现代教学手段来激发学生的学习兴趣，把传统教学与实践结合起来，用网络把当前教学内容与实践相结合，在网络中阅读有益书刊，刺激小学生道德智力的发展，提高其自我约束能力；建设校园网络文化，完善班级网站、校园网、校园电视台，利用网络优化思想品德课，组织各种网页比赛、主题班会课，开办网上展览，接受爱国、爱校教育，提高学生的道德水平。

三、培养学生处理分析网络信息能力是信息技术教育的重要部分

面对世界教育信息化发展的挑战,我国政府提出在中小学大力发展信息技术教育。目标是通过提高学生的信息素养,推进信息技术与其他学科的整合,帮助学生有效地利用信息技术提高学习效果,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科和终身学习的工具。但在络时代的今天,学生如果不能学会从纷繁复杂的信息中提炼出为己所用的知识,就势必被淹没在信息海洋中。推行网络教育，就要有针对性地提高小学生的信息素养，训练他们的网上思维能力，教会他们面对纷繁复杂的信息时，先要明确自己的学习要求和知识结构；明确自己要学什么，应该怎样学，然后在学习资源中选择有利于充实自己、促进自我发展的信息知识，并以此提高小学生自身的认知能力和活动水平。教师要引导小学生确立学习目标，提高学习者选择性学习的能力，培养其信息选择、信息判断能力和分析解决问题的能力。当然，小学生处理分析信息的能力不是一朝一夕所能提高的，这是一个长期的、循序渐进的过程，这需要教师进行长期的引导和培养。作为信息技术教育的一个重要部分，如何培养学生处理分析网络信息的能力，构建行之有效的信息技术学习模式方面，还需要更多的教师去探索、去研究。

总之，网络对传统德育的理念、内容、途径、方式提出了新的挑战，回避、封锁都无济于事，唯有扬其所长、避其所短、积极利用，才能不断提升德育效能，并为创新学校德育开辟一条新路径。网络德育体系，不是另辟于现行德育理论体系之外的独立体系，它必须纳入现行的德育理论体系之中，成为其中的重要组成部分。当前，我们亟需增强网络阵地意识，在德育工作领域主动开辟、利用网络这个新阵地。因此络道德建设是一项渐进的系统工程，也是一种新生事物，需要不断探索和实践。未成年人思想道德教育是关系青少年健康成长的大事，同时也需要国家、社会、家庭、学校几个方面共同努力，更需要学生加强自身修养，不断提高自己的鉴别能力，只有这样才能做好青少年网络道德建设工作，才能使学校信息技术网络建设工作提高到一个新的水平。

第五篇：初中信息技术生活中的网络—学校中的网络教案

三、计算机网络基础

（三）教学目标: 进一步掌握计算机网络的基本体系结构 教学重点与难点:(1)网络层路由选择

(2)IP地址划分与MAC地址的区别 教学过程: 导入新课

思考：连接在网络上的两台计算机如何根据IP地址找到对方？ 讲授新课

一、网络层

1、在网络层中称数据的基本单位是数据包

网络层负责对网络间的数据包进行路由选择。它通过综合考虑发送优先权、网络拥塞程度、服务质量以及可选路由的花费来决定一个网络中两个节点间的最佳途径。

2、IP地址是一种在互联网上给主机编址的方式，也成为网际协议地址。长度是32比特。由10进制的数字组成。

IP地址是用来给互联网上的每一个网络和主机编号的。每台联网设备都需要有IP地址才能正常通信。

例如： 119.75.217.109 对于主机或路由器来说，IP地址都是32位的二进制代码。为了提高可读性，我们常常把32位的IP地址中的每8位用其等效的十进制数字表示，并且在这些数字之间加上一个点。这就叫做点分十进制记法。显然128.11.3.31比10000000 00001011 00000011 00011111读起来要方便得多。

3、网络层设备

路由器:作为不同网络之间互相连接的枢纽，路由器系统构成了互联网的主要脉络。路由器的处理速度是网络通信的主要瓶颈之一，它的可靠性直接影响网络互连的质量。(60页)防火墙是一种位于内部网络与外部网络之间的网络安全系统，分为硬件防火墙、固件防火墙和软件防火墙(60页)二．IP地址与MAC地址区别

1.同一台设备要改变IP很容易，而MAC地址是厂商烧录好的不能改变。2.IP地址为32位，MAC地址为48位。3.从层次的角度看，物理地址是数据链路层和物理层使用的地址，而IP地址是网路层和以上各层使用的地址，是一种逻辑地址（因为IP地址是用软件实现的）课堂小结

学生总结回答：

1、什么叫做路由选择？

2、IP地址与MAC地址的区别？