各种族朋友教学设计5篇

第一篇：各种族朋友教学设计

2、《各种族朋友》教学设计

一、教学目标：

1、认知领域：了解世界各种族相貌特征、生活环境、风俗习惯、服装打扮等。操作领域：观察不同种族人的外貌特征，用线条和颜色把他们画出来或进行形象装扮与表演。情感领域：引导学生参与文化的继承与交流，从中认识美术，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。

2、教学重点：了解各种族的外貌特征、风俗习惯。

3、教学难点：用适合的方式表现各种族外貌特征和生活习性的不同。

二、、课前准备：

1、教师准备：收集各种族的图片和相关知识。

2、学生准备：各种族的相关资料、水彩笔、油画棒

三、教学过程：

（一）、新课导入

（出示奥运五环标志）

师：这是什么标志？你知道它有什么含义吗？

生：这是奥运五环标志。五个环有五种不同的颜色，他们代表五大洲，分别是欧洲、亚洲、澳洲、和美洲。五环相扣，意思是五大洲紧紧地团结在一起。

师：我们是属于哪个洲的？（亚洲）亚洲人有什么特点？也就是我们的外貌、肤色有什么特点？

生：皮肤是黄的，头发是黑的。

师：因为我们的皮肤比较黄，所以就被习惯性地称为黄种人。世界上一共有60多亿人口，除了黄种人以外，还有什么人种呢？ 生：白种人、黑种人和棕色人种。

师：世界上一共有四类人种，黄种人、白种人、黑种人和棕色人种。这些人种都有哪些不同的特征呢？谁能够来为大家简单的介绍一下。生：

师：你知道各种族的差异是怎样产生的吗？

（由于地面上各处的自然环境不同，温度、雨量、阳光等也存在差异又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种）

（二）、讲授新课

你还想更多地了解这方面的知识吗？今天我们就来学习《各种族朋友》（出示课题：各种族朋友）

（图1）师：这两位小朋友是属于哪个种族的人？ 生：黑种人

师：黑种人，我们看看它的外貌有什么特点啊？ 生：皮肤黝黑，头发卷曲、覆盖头部

（图2）师：再来看这一幅，这一幅是印第安人，看看他们的外貌有什么特点啊？ 生：

师：印第安人应该是属于什么人种？

印第安人应该是属于黄种人，分布在南美洲和北美洲的各个国家。（图3）师：这个小朋友应该是什么人种啊？ 生：白种人 师：他的外貌有什么特点？ 生：

（图4）师：这两个阿拉伯人谁来描述一下他们的特征？ 生：一个黑，一个白

师：那他们到底是属于黑人还是属于白人呢？

（其实啊，纯种的阿拉伯人为白人，少数的主要是南方和北非的阿拉伯人有黑人特征，因为北非那边天气比较炎热，所以他们皮肤比较黑，但除了皮肤黑以外，其他方面还是具有白人的特征的。）

（图5）师：这幅黑人小朋友，你看，他黑人的特征怎么样啊？非常的明显是吧，皮肤黑黑的，嘴唇很厚。

（图6）师：这幅画的是印度朋友，印度人种比较杂，有黑人、有白人，这幅画的应该是什么人种？ 生：黑人

师：看看他们的服装有什么特点？ 生：

师：看了这么多人种，我们惟独没有看到棕色人种，其实棕色人种是黑色人种分支出来的，它主要分布在澳大利亚、新西兰及南太平洋的岛屿上。

（三）、布置作业

师：了解了各种族的一些知识，我想问问小朋友，你们对哪个种族最感兴趣？为什么？ 生：

师：今天我们就来画一画你最感兴趣的一个种族，一定要把他们的外貌特征画出来，还有他们的穿着打扮。

（四）、作业展评

猜一猜画的是哪个种族的人

（五）、总结

同学们，世界种族的知识包罗万象，远不止今天这课堂上了解到的，希望同学们课后继续通过阅读、上网等方式去了解更多的各种族的知识。

七、板书设计 各种族朋友

白种人黑种人黄种人棕色人种 第二课时

一、复习导入

二、、推荐图片：《地球上的小人》

学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像

1、教师示范，并强调注意点： 抓住特征 概括特征

夸张特征（注重细节）

2、学生尝试用各种方法大胆表现。老师提示：

用简练的线条和色彩来表现。

表现时抓住人物的外形及服饰特点。

三、反思与评价

1、分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果„„，那就更好了。”

2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。

3、师总结 板书设计： 演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。各种族朋友 相貌 服饰习俗

3、画感觉 教学目标 ：

通过认识、体验各种感觉的游戏活动，画感觉让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉，体验美术造型的乐趣，画感觉激发学生的想象力及创新意识，培养学生的积极的参与精神，丰富感觉能力，大胆的表现能力及综合的评价能力。画感觉 教学重点：

在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。教学难点 ：

尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。教学过程 ：

一、游戏导入 ：（找感觉）小朋友们喜欢玩游戏吗？ 下面我们就来做一组游戏：（1）、动觉

听好游戏的要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。等到你支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。

请说一说，做完运动之后有什么感觉？（头晕，腿酸、手热等感觉）

师小结：这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我们人体的内部感觉———动感（板书）（２）、视觉出示一碟小番茄、桔子。

请小朋友看，这是什么？（番茄）看到它们有什么感觉吗？ 同桌交流，指名说。师小结：我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉，这就是我们的视觉。（板书）（３）、味觉下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。品尝自己准备的食品，也可与其他小朋友交换品尝）

你有什么感觉？请你不要说，要不同的颜色来告诉我。（酸、甜、苦、辣、鲜等感觉）

二、揭题：今天，我们一起来：画感觉。

三、小练习：

在老师给你的纸上涂一大块就可以，不用画出具体的形象。（学生习，配乐）交流：你用什么颜色表现怎样的感觉。指名说。

四、继续游戏：

（1）、触觉。（冷、热、麻、痒等感觉）

老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？（冷、热、软„„）同桌小朋友互相挠一挠，有什么感觉？（痒）

师小结：我们的皮肤或身体接触到不同的物体，会产生不同的感觉，这就是我们的触觉。（2）、听觉

请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，听一听，有什么感觉？

不同的声音也会让我们产生不同的感觉。你能用笔画出这些感觉吗？

五、欣赏：（1）、大师绘画作品

不要急，让我们看看绘画大师们是怎么样表现他们的感觉的？ 出示图。（不同颜色的点、线、面）（2）、课本中的作品。

六、学生作业 ：

今天，我们找到了许多的感觉，小朋友们能不能也把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色画出不同的感觉呢？

七、巡回辅导：

鼓励学生大胆想象创造，表现，体验美术造型的原始乐趣。

八、欣赏、交流、评价： 自我评价。学生互评。

师的辩论和评价。

·你画的是什么感觉？用什么方法表现的？ ·能大胆发表自己对他人作品的看法。·你喜欢本节课的哪些内容？

九、课堂小结：

今天这节课，我们通过游戏找到了许多不同的感觉，并能用不同的点、线、面、形、色画好不同的感觉，小朋友们这节课开心吗？感觉好不好？ 第二课时 ●学习目标：

情感——通过对音乐和美术作品的欣赏，培养对听觉美和视觉美的真切感受 认知——了解并认识到艺术之间的通感及共同的表现力 操作——用色彩和线条表现自己听音乐的心灵感受 能力——培养想象力、表现力 ●重点难点：

体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术表现力；学习选用合适的色彩与线条准确表达自己对音乐的感受。●教学准备：

教师——演示文稿、绘画工具、范画等

学生——绘画工具、胶棒，学生用作业用纸等 ●学习过程：

一.体验与感受：

(一).关于《知音》的故事

*师说：今天老师要讲个关于《知音》的故事（课件展示‘《知音》’，伴着《高山流水》的古筝曲教师叙述）

古时候有位著名的音乐家叫俞伯牙，有一次，他在弹琴时，忽然发现有一个青年樵夫在赞赏他的琴音，便问：“你听懂了吗？”青年樵夫说：“您弹的是‘孔子叹颜回’。”俞伯牙十分惊讶，抬头远望高山，在琴音中表现山的高大之状。樵夫听了，说道：“是高山！”俞伯牙又对着江水，在琴音中表现水的奔流之势。樵夫听了，说道：“是流水！” 俞伯牙大喜，说：“你真是我的知音啊！”问他姓名，知道他叫钟子期。于是两人结拜为兄弟，约定明年到钟家去专访。

谁知第二年俞伯牙如期专访钟子期的时候，钟子期已去世。此后，再没人能听懂俞伯牙的琴音，俞伯牙悲痛万分，在钟子期的墓前弹了最后一曲，便把琴摔在了石碑上，决定以后不再弹琴，因为他已经失去了唯一的知音。

从此便有了“高山流水，知音难觅”的佳话。

（二）．听音乐找感觉 1.找知音

①师说：今天老师也要来找找知音。

② *师说：下面请听一段音乐（播放《茉莉花》音乐）*师问：听懂了吗？

*生答：很美，好象是茉莉花„„。

*师说：很好，都是我的知音。那你们是怎么知道茉莉花的？ *生答：从歌词中知道的。2.感受音乐

①*师：对了，是歌词告诉了我们。来，再听（师播放《无标题》音乐）什么感觉？与《茉莉花》相比，一样吗？

*生答：《茉莉花》给我们轻松优美的感觉，这段音乐给我们激烈欢快的感觉。

②*师小结：说得非常好，请坐。大家已经感觉到了，这两首音乐本身没有告诉我们具体的事物，但都让我们产生不同的感觉，下面让我们听音乐找感觉（各种不同的感觉）。3．听音乐找感觉。

*师说：老师这里有四种感觉（课件），我们来读一下：热烈欢快、轻柔缓慢、紧张激烈、凄凉悲伤，请听四段音乐，体会一下，分别是哪种感觉。热烈欢快《小夜曲》 轻柔缓慢《赛马》 紧张激烈《江河水》 凄凉悲伤《十面埋伏》

*（教师播放《小夜曲》、《赛马》、《江河水》、《十面埋伏》）*生答：„„

师说：正确与否呢？请看。非常棒，掌声送给他们。二.尝试与创作：

（一）.音乐和绘画是相通的。

1．以《蓝色和银色的夜曲》让学生感受音乐和绘画是相通的 ①感受作品题目

*师问：老师这里还有件作品，题目是《蓝色和银色的夜曲》，想象一下，会给你什么样的感觉？为什么？ *生答：„„ ②感受作品

*师说：再看这幅画，你会有什么感觉？ *生答„„

*师：其实这幅画的题目就是《蓝色和银色的夜曲》，从大家的感觉中，我们可以看出音乐和绘画是相通的。

2．用绘画表达音乐的先驱——康定斯基

*师叙述：很早以前，艺术家们就在尝试‘音乐能否不用通过音符，而用别的方式来表达’？ 第一个真正尝试将音乐展现在画布上的艺术家是康定斯基他早年学习了钢琴和大提琴，因此音乐对于他而言是开启艺术之门的一把金钥匙。让我们欣赏他的作品

* 师接着叙述：多漂亮啊!就这样，康定斯基将绘画与音乐联系在一起，让人们能够“聆听”绘画，“描绘”音乐。今天，我们要尝试：听音乐画感觉。(板书课题:听音乐画感觉)

（二）．尝试：用色彩表现音乐 1． 将色彩与音乐相联系。①从音乐中寻找色彩感觉

*师说：首先我们来听段音乐，然后找出与音乐有的画面。（播放《培雨.金特》之晨景，打开画面，莫奈作品：同一天不同时间段的浮翁大教堂）

找到了吗？为什么？

*生答：第一幅，从画面的色彩中找到的感觉。②从视觉中寻找色彩的感觉

*师问：有道理。好的，蓝色给我们宁静、遥远的感觉，这些色彩呢？还有这些呢？（教师出示几块色块的彩纸板）

*生答：热闹、欢快，清新、富有生机，神秘、浪漫„„ ③再听音乐找色彩感觉

*师说：同学们的感觉很好，下面我们听几段音乐，看看它们分别象哪幅画？（师逐一播放音乐：《一夜听雨》、《喜庆》、《月光曲》、《迪斯科》等。）小组讨论，开始„„好的，讨论结束。生：a四人小组讨论 b同座位讨论 c个人体验

2． 用色彩表达音乐 ①找感觉并尝试

*师：老师发现你们的感觉非常好，表现非常棒。现在我们听段音乐，请你用彩纸拼出一幅画，来表现这段音乐。（播放《喜洋洋》）*生：动手合作贴画 ②作业评价 *生作介绍

③师小结：看，同学们的作品多棒啊！从中可以看出音乐给我们每个人的感觉并不是完全相同的，只要你仔细听，大胆画，就一定能表现出音乐的感觉。

4、动物朋友 教学目标：

1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：

1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等

2、有关动物谜语 教学活动过程： 第一课时

教学内容：画画喜欢的小动物。

一、组织教学，做好课前准备。猜一猜：

长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。

（）（）

我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（）看一看：

播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？

你能学学它的叫声吗？ 你能学学它走路的样子吗？

说说发生在它身上的有趣的事情。

二、画一画：

教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。作画步骤：（1）想：你想画什麽动物，它的形象特征是怎样的。（2）画：根据动物的形象特征，用几何形体来概括，用夸张的手法来表现，最后加以修改。（3）添：添画动物生活的地方。）（4）色：上自己喜欢的颜色。...启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。

三、鼓励学生画出有情节的画面。

小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。展示交流：

鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。课堂拓展：

将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。札记：

电脑课件在本课中起到了关键的作用，通过课件，学生很快的分析了各个动物的特征并进行了概括，作业效果也很精美。第二课时

教学内容：做做喜欢的小动物。教学目标：

1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：

1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等

2、有动物谜语 课型：绘画综合课 教学过程：

组织教学，做好课前准备。看一看

教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？ 说说你认为还可以怎样表现。

小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。拼一拼、摆一摆

教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。做一做

（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。

（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。（1）强调抓住动物的特征。展示交流

（1）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。

（2）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的

5、青花盘 教学目标：

认知领域：通过欣赏青花瓷与青花盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色。操作领域：用各种绘画工具设计新颖、别致的青花盘。

情感领域：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。教学重点：学会在圆盘内设计画面，能用各种绘画工具，注意毛笔蘸花青或酞菁蓝色表现出浓淡变化的效果。

教学难点：画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动、线条流畅。课前准备：

教师准备：青花瓷课件，青花盘、毛笔、调色盘、纸盘、花青、酞菁蓝颜料。

学生准备：活动单，水彩笔、记号笔、油画棒、水粉的深浅蓝色，中国画颜料的花青、酞菁蓝颜料等绘画工具，深浅蓝色纸、橡皮泥，剪刀，纸盘1---2只。教学方法：探究法、电教法、欣赏法、实践法、合作法。教学过程：

看（点课件封面）看风景水墨画----青花瓷----青花盘，听周杰伦的歌曲〈〈青花瓷〉〉。上课，同学们好！生老师好！周杰伦的一曲〈〈青花瓷〉〉，把我们带到了美伦美幻的青花瓷 的世界。刚才同学们看到的瓷器都是什么颜色的？“蓝色的”。这个蓝色叫“钴”。（板书）（点课件）青花瓷的介绍。以钴为主要原料，将纹饰描绘在胚胎上，着透明釉再烧制而成釉下彩青花瓷。洁白的瓷和深沉的青蓝色画面，形成了鲜明、单纯、朴素雅致、清新自然的艺术特色，是中国传统水墨画与生活用品结合的典型范例。同学们你们带了什么样的青花瓷？“生：青花盘”“青花瓷盘是青花瓷的一种。让我们走进青花盘的世界吧。（贴板书，“青花盘”课题）（点课件）

1、这幅是花卉图案，它是在盘子的什么部位设计的？（周围）

2、这幅画是什么内容的？（动物----装饰变形的龙），它是盘子的什么部位设计的？（中间、四周）

3、这幅画是？（花卉）是满盘画的

景德镇陶工布满足以传统的刻花、印花青花瓷，用“钴”这个颜料用毛笔画的。

4、这两副鱼虫图，它们是花在盘子的什么部位？（中间）

5、这幅画是-----牡丹花、燕子，这是先勾线，然后再有浓淡变化的。

6、这个画的是“鹭”、周围是芦花。这个也是用毛笔画的。

7、这个画的是竹子，用毛笔画在盘子的一角。

8、这幅画了几层呀？5层。

9、这个画的是云和树-----风景画，也是用毛笔画的。10、11、这幅画的是人物，怎么构图的?-----满盘画。

12、这幅中间画的是人物，用素描的形式画的（长大后就知道了）

13、有的盘子底下还有图案呢！

（分析盘子的题材和形式），景德镇陶工不满足以传统的刻花、印花青花瓷，用毛笔将“钴”蓝色以“水墨画”的形式表现了。可以说是蓝色的”水墨画".（点）(点课件)青花瓷的题材:人物、动物、鱼虫花鸟、风景。让我们欣赏学生和老师做的青花盘作品（师帖出作品形式）。

看看我们的课本，是用什么笔画的？------生，毛笔。你喜欢哪一幅？ 教师示范：老师准备在盘子中间，画棵树。老师用国画色中的酞青蓝，老师用笔，蘸一点水，浓色勾线，再用水，调淡色，点树叶，画草坪，用浓色点青苔。（贴）

同学们看看自己的活动单，和大家交流一下，你准备画或做什么？怎样在盘子上构图？（师请每一组学生讲）。好，（点课件，作业要求）教师巡回指导。

作品贴在黑板上或墙上。

好，放下手中的笔，一起看看我们设计的青花盘。（评价：教师，学生、在自己喜欢的盘子旁贴花。）老师喜欢---（奖励纪律、作品好的同学）大家设计的真棒！为我们的作品鼓鼓掌吧!真实的瓷器的制作可不是一件容易的事情，选择合适的泥土来做瓷器的坯子，然后在上面进行画画装饰、上釉、最后放到1000度以上的窑里烧，才能做成一件完整的瓷器作品呢。中国的英文单瓷什么读？china，其实它还有个名字叫“瓷器”。瓷器是中国的象征。同学们为我们伟大祖国悠久历史文化鼓鼓掌吧!让我们来看一下青花瓷蓝色元素在生活中的应用（点课件）。周杰伦的〈〈青花瓷〉〉，我们听的意犹未尽，课后，感兴趣的小朋友可以学唱。好，下课。第二课时

一、组织教学

二、、圆盘：今天我们主要是练习在圆形盘子上作画。

这上面三只盘子是古代的工艺品，下面是刚刚看的同学作品，主要的是在盘面、盘边上进行简单的点缀，适合了中间的圆形。

三、、示范：看了这么多，同学们是不是又有很多新的想法。老师现在也想画只青花盘，请你们给老师出题。好！就画只熊猫吧！我们用水的多少直接关系到颜色的深浅，多加一点水，少用一点蓝色，颜色就淡点，多用一点色，少用一点水，颜色就轻些。

边画边讲，先画一个圆，这是什么？再画一个椭圆，这又是什么？

四、、范图：再看看课前老师画的两只盘子，（龟和兔）你想到了一个什么故事？、五、作业：那么现在老师要来考考你们了！（课件出示要求）

六、学生评画。每组加上一颗星，数数哪组星最多？ 小组代表讲创意，学生互评

师总结：同学们！今天我们了解了什么叫青花盘，学会了青花盘的画法，你们的青花盘画的很漂亮，很有创意，我想你们可以考虑挂在教室里，布置教室。

七、小结，课后延伸（课件）

课后同学们要充分发挥自己的聪明才智，运用各种方法来装饰盘子，看！现在盘子上的色彩丰富了，装饰的材料也越来越多了，瓷盘的外形变化更大了，只要同学们平时多注意观察，善于发现我们生活中的美，一定能用我们灵巧的小手来美化我们的环境。

第二篇：《碳族元素》教学设计

教学目标

知识技能：掌握碳族元素原子结构特点；能推断出碳族元素单质及化合物性质的变化规律；加深对典型碳族元素单质及其化合物的化学性质的理解。

能力培养：比较碳族元素与卤素、氧族元素、氮族元素性质的相似性和递变性以及对碳及其化合物化学性质讨论，培养学生抽象概括形成规律性认识的能力。通过实验培养学生观察能力、思维能力。使学生掌握非金属元素单质及其化合物性质的学习方法。

科学思想：通过对弱酸的酸式盐化学性质的讨论，对学生进行辩证唯物主义教育。

科学品质：组织讨论，激发学生求知欲，体验学习乐趣。

科学方法：观察、实验和科学抽象。

重点难点

重点：碳族元素性质的递变规律。碳及其化合物的化学性质。

难点：碳酸的酸式盐与强酸和强碱的反应。

教学过程

教 师 活 动

学 生 活 动

提问

有人提出：现代化学是以碳和硅为首的化学，你知道哪些有关碳硅及其化合物的知识？（见附1）

举例。

板书

提问

讲解

板书

第一节碳族元素

一、碳族元素

1．结构特点

画出C、Si的原子结构示意图和电子式，比较它们的相似与不同。

对学生的回答给予正确的评价，重复正确答案后板书。

相似点：最外层4e。

不同点：核电荷数、电子层数、原子半径。

一学生到黑板上板演，其余在草稿纸上写。

比较C、Si原子结构的异同。

板书

投影

组织讨论

2．性质变化规律

指导学生阅读课本1~2页，总结规律，填写下表：

（见附2）

从物质结构角度分析金刚石比晶体硅的熔点高的原因？

阅读课文，总结规律，填表。

讨论后回答：

都为原子晶体，但碳原子半径比硅的小，碳原子间键长比硅的短，键能比硅的大，所以熔点高。

讲解

第三篇：朋友之间教学设计

《朋友之间》教学设计

藁城区通安小学 马永艳

《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。

1、“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教材通过让学生回顾自己与好朋友之间快乐和难忘的事，感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵。

2、“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。

3、教材中所选“朋友”的故事，是课文内容的拓展深化，旨在引导学生进一步明白什么样的朋友才是真正的朋友。

学情分析：

十二三岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。

教学目标：

1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

3、教学过程：

一、创设问题情境，激发情感 【出示教师合影照片】

师：今天老师要在大家面前晒晒我的幸福，请看这张照片，这是今年春节我和我的三个最要好的朋友，我们四家的聚餐合影。二十六年前因为缘分我们上了同一所初中，被分到同一个班级，就像你们一样，在相处的日子里，我们互相帮助，互相关心，慢慢的成了无话不谈的好朋友。同学们你们有自己的好朋友，这节课我们就一起聊聊“朋友之间”的话题。（出示课题）

活动一 好朋友推介会

刚才我让大家认识了我的朋友，我也想认识认识你们的朋友。我们来搞一个“好朋友推介会”吧！请看活动要求：请大家用你喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友。（猜一猜、讲故事、展示照片、和朋友合作表演等方式）懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切的感受到，有朋友真的很快乐，有朋友真好。

活动二 我心中的朋友

朋友在我们生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候带来快乐，在我们需要帮助的时候伸出援助的双手。有人说：“朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；……”那么在你的心目中，把朋友比作什么？（结合生活实际说说为什么这样比喻？）学生写一写，然后交流。

师：有朋友真好！我班同学真有才，都成了小诗人了，看老师把大家的杰作组成了一首诗歌，让我们一起来深情地读一读，用心品味拥有朋友的快乐吧!活动三 让友谊之树常青

说起“朋友”这个词很轻松，但是真正的去体验它、感受它、实践它，却并不容易。接下来我们读一个故事思考：是什么破坏了他们之间的友谊。(自私)我们大家来帮帮瘦子，在和朋友遇到困难和危险的时候应该怎么做才会不伤害他们之间的友谊？（互相帮助、舍己为人、先人后己）

我们在和朋友交往的时候也难免会发生不愉快的事情，不仅会给双方带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。下面我们在小组中讲讲发生在你和朋友之间的不愉快的事情，并说说是什么行为造成的？把它总结下来写在毛毛虫升上。（欺骗、自私、不承认错误、背后说坏话、不守信用）这些行为像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。我们怎样才能把这些毛毛虫消灭掉，让友谊之树长青呢？我们大家快来出出主意吧！

你认为朋友之间要建立真正的友谊，应该怎样相处呢？（理解、帮助、宽容、信任）这些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使他枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。愿我们的友谊之树永远长青。活动四：友情宣言

还有两个多月，我们就要告别母校，告别老师，小学毕业了。毕业后很多同学也可能不会在同一个班级，甚至不在同一个学校。六年的生活将成为回忆。此时此刻你一定有许多话要对朋友说，那就大声说出来吧！

同学们，在我们现场还有一位你们的大朋友，是他教给我们知识，教会我们做人，他就像妈妈一样无微不至的关心着我们。同学们全体起立，深深地向老师鞠一个躬，并大声地说一声“老师您辛苦了”。

二、播放歌曲，升华主题

1、师：千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们永远是朋友。相信我们今天的交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。最后老师想用毛阿敏的歌结束我们这节课的学习交流。

2、学生欣赏歌曲《永远是朋友》。

第四篇：和朋友在一起教学设计

第四课

友谊与成长同行 第一框

和朋友在一起

学习目标：

1、情感态度价值观：能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望，能感受到友谊的力量和美好。

2、知识目标：了解自己的交友状况，知道友谊的重要影响。

3、能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。

学情分析 ：学生升入初一后,朋友圈发生显著变化,小学时的好朋友因为升学暂时分开,身边的新同学刚刚认识,还不是很熟悉,朋友圈的变化在学生的心灵掀起波澜,学生对新环境下的建立友谊充满渴望。

学习重点：梳理自己的交友状况，感受友谊的力量和美好。学习难点：明确梳理自己朋友关系的意义。教法与学法：

阅读自学法、活动激趣法、合作探究法、多媒体辅助教学法等。学习时间：1课时 学习课型：新授课 学习过程

师生问好。

师：今天开始我们进入第二单元的学习。请打开目录，读出第二 单元的标题。这一单元包括几课内容？请读出课题和每课的框题。如果让你选择一个词作为本单元的学习主题，你会选择哪个词？

是的，友谊就是我们这一单元的学习主题。请打开第四课《友谊与成长同行》，你的预习关的冲关任务之一“列框图，记四题”完成了吗？有没有在课题旁边的空白处列出本课的知识框图？很高兴地看到大部分同学已经完成了这项任务，没有完成的同学请现在做，已经列好的请齐读。

第四课的引言中有这么一段，请看屏幕并齐读。其中“以文会友，以友辅仁。”你能读懂吗？预习关的冲关任务之二“查名言，增感悟”你做了吗？能不能说说你对这句名言的理解？

（四顾无人举手）看来你们都很忙，今天我来告诉你们吧，希望下次你们能把这项预习任务也踏踏实实地做好。这句名言是说君子通过文章学问或是道义来结交朋友，通过朋友来培养自己的美德。主要是想让我们感悟什么的重要？对，是友谊的重要，朋友的重要。

这节课我们主要学习第一框题《和朋友在一起》，你了解“朋友”吗？先让我们来认识“朋友”。

多媒体出示古人对朋友的别称和现代对朋友的称呼，与同学一起认识形形色色的“朋友”。

对朋友有了这么多的认识之后，请打开课本P38，运用你的经验，快速做出选择。

从你们的选择可以看出，大部分同学都选了同伴，可见外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔，伙伴、同学、朋友，成 为我们生命中越来越重要的部分。在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？你梳理过自己的朋友圈吗？你了解自己的交友状况吗？现在就来晒哂我的朋友圈吧。

探究与分享一

晒晒我的朋友圈

多媒体出示“晒晒我的朋友圈”，学生对自己的朋友圈进行梳理，完成课本P39“我的朋友圈”图，觉察自己交友范围和交友深度的变化。师在教室查看并对学生作相应的指导，帮助其对自己的交友状况有更多的觉察和了解。

完成“我的朋友圈”后，请思考随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？请愿意交流的学生分享自己的发现。师出示多媒体总结大家在交友方面的变化，引出P40正文内容。师：经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。交朋友也是一门学问，需要智慧。关于交友的智慧我们将在第五课学习。如果你很想掌握这些智慧，交到更多的好朋友，可以先去预习第五课的内容。现在我们来学习第二目《友谊的力量》。

朋友对你的影响大吗？让我们来感受朋友的“洪荒之力”。

探究与分享二：感受朋友的“洪荒之力”

多媒体出示“朋友影响力”图，请一位同学读出课本P40的填写要求。多媒体出示我填写的朋友影响力图，与同学分享朋友对我的影 响，同时也给同学作个示范。学生填写，师在教室查看并作相应指导。朋友的影响可能是正面的，也可能是负面的，都可以写出来。请学生交流朋友对自己的影响。引导学生读出课本P41的正文：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

多媒体出示“朋友的力量”，学生齐读名言，感悟朋友的重要。感受了朋友的“洪荒之力”，再来看看四幅场景，你有过类似的经历吗？说说你和朋友的那些事儿，分享朋友带来的温暖和感动。

探究与分享三：我和朋友的那些事儿

请同学依次读出课本P42的四幅场景，边读边说说自己和朋友的故事，与大家分享有朋友相伴的温暖与感动。

学生发言后，师引导学生用课本语言总结朋友的力量。朋友，见证了我们的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。朋友丰富了我们的生活经验，让我们更深刻地体悟生命的美好。

朋友固然重要，但是我们交朋友也要有所选择。如孔子所言：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这是告诉我们要交正直、诚信和见识广的朋友。因为“近朱者赤，近墨者黑。”所以益友当亲，损友当绝。多媒体出示以上三句话，提醒同学交友要慎重。课堂小结

请同学说说本节课的收获与感想。利用PPT小结本节主要内容。课堂检测

精选四道选择题，请同学们在规定时间内完成。请学生说出自己的答案，并说说理由。课后拓展

多媒体出示，有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”你同意这个观点吗？结合自己或是名人的经历谈谈感受。也可以将自己的感受写出来与大家分享。老师寄语

多媒体出示“人生如歌，友谊是乐曲中最动听的乐章；人生如画，友谊是画面中最美妙的色彩；人生如诗，友谊是诗篇中画龙点睛之笔。”真正的朋友能带给我们温暖、支持和力量，能帮助我们改正缺点获取进步，能让我们感受到生活的美好。学生齐读。

师：祝愿各位同学在人生的旅途中，与朋友相伴同行，让友谊照亮我们的生活之路。尾声

多媒体出示歌曲《朋友》的歌词，请两位同学上台领唱，在歌声中结束本课的学习。

课后任务

1、完成能力培养与测试第四课第一课时（必做）

2、结合自己或是名人交友的经历谈谈感受。也可以将自己的感受写出来与大家分享。（选做）

板书设计

第四课

友谊与成长同行 第一框

和朋友在一起

认识“朋友”——朋友的别称

晒晒我的朋友圈——了解自己的交友状况

感受朋友的洪荒之力——朋友的力量 我和朋友的那些事儿——朋友的温暖 益友当亲，损友当绝——慎重交友

课堂练习请你选择：

1、自从内向的小红交了外向的小烨这个朋友后，她整个人好像变了似的：以前不爱与人交流，上课不敢举手发言，现在主动与人打招呼，在课堂上也能积极发表自己的见解。这说明（A）

A、朋友对一个人影响很大 B、小红模仿着小烨的一切

C、我们常关注朋友的有趣事情确

D、好朋友有一致的外在表现

2、孔子曰：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这句话告诫我们在交友时，要选择-----------做朋友。（D）

A、讲“哥们义气”的 B、与自己志趣相投的人

C、经常说 自己好话的人

D、正直、诚信、见识广的人

3、“友情使欢乐倍增，使痛苦减半”，“没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。”可见（D）

A、有了友情，万事无忧

B、友情能排解孤独

C、友情使欢乐永存，使痛苦荡然无存 D、友情是人的一种精神需要

4、古人说过：“人生得一知己足矣。”这句话的意思是（A、交到一个好朋友很不容易，我们要学会珍惜

友的圈子小一些无妨，有一个朋友就足够了

C）

B、朋

第五篇：永远是朋友教学设计

义务教育教科书人民音乐出版社

六 年 级 音 乐 下 册 第 七 课

《 永 远 是 朋 友 》

教 学 设 计

向阳中心小学

王自迎 0 1 6 / 4 / 2 9

课

题：

永远是朋友 教学内容：

人民音乐出版社（2015版）六年级下册第48页，第七课《放飞梦想》，第一课时歌曲《永远是朋友》。

教学目标：

1.掌握十六分休止符的唱法，做到声断气不断，掌握一拍子切分音的节奏特点。

2.能有感情的演唱歌曲《永远是朋友》，能用歌声表达同学朋友之间的友谊，并能进行二声部轮唱。

3.通过这首歌曲的学习，让学生体会同学朋友之间有意的珍贵，体会用真诚换取真诚，用真心换取真心，学会珍惜友谊。

教学重点：

有感情的演唱歌曲《永远是朋友》，并能用歌声表达友谊。

教学难点：

二声部演唱这首歌，用歌声表达友谊。

教学过程：

一、情境导入：

同学们，你们一定学习过歌颂友谊的古诗句吧？哪位同学能背一背，说一说。（指3名同学说）如若学生有困难，老师可以提示(李白《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 王勃《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻 李白《送孟浩然之广陵》：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。高适《别董大》： 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。….你们太棒了，知道这么多关于歌颂友谊的古诗句，其实关于歌颂友谊的古诗句还有很多，那么为什么会有这么多古人来歌颂友谊呢？（说明友谊是十分宝贵的。）友谊既然这么珍贵，那么我们应该怎样结识朋友，又怎样去珍惜友谊呢？我们来从一首歌曲中寻找答案吧。（板书课题：永远是朋友）

二、进行新课：

1.听录音范唱，提出要求：

请同学们注意聆听录音范唱，听完后要说一说歌曲的旋律分为哪 两个部分。（播放录音）

听完后，指名回答，歌舞的旋律分为那两个部分。2.老师范唱，提出要求：

请同学们再来听老师唱一遍，请你们边听边看书，从歌谱中找出所有的反复记号。（教师范唱）

指名说说自己找到哪些反复记号（教师板书）。并说说这些反复记号的作用。

3.节奏练习

注意十六分休止符的唱法

4学唱第一部分歌谱：

a.学生先熟悉第一部分的歌谱，试着唱一唱。b.教师弹琴，学生试着跟琴声唱歌谱。c.听辨音练习。

d.大声随着老是琴声唱第一部分歌谱。指出十六分休止符的唱法，做到声断气不断。

5.跟琴学唱歌曲第二部分歌谱。注意三十二分音符的唱法。重点强调结束句的唱法，并复习自由延长符号。教师根据学生实际情况指出存在的问题和不足，对于不准确的地方进行针对性的教唱。

6．再次播放录音范唱，学生跟随音乐小声唱歌词。7.跟琴声大声唱歌词，教师指出不足，予以纠正。8.分二声部演唱: 将学生分为两个声部，第一遍齐唱，第二遍从头反复后，歌曲的第一部分的第一段歌词由第一声部唱，第二段歌词由第二声部唱，到歌曲第二部分采取二声部轮唱，第一声部先进入，第二声部晚两拍进入，第一声部唱到结束句前一句“愿我们”连唱两遍等第二声部，然后共同结束。

三、提高升华：

1.请你们根据歌曲内容，自编动作，然后邀请好友共同表演《永远是朋友》，用歌声来表达你们之间的友谊。请3～4名同学到前面表演唱。

2.请竖笛组的同学竖笛吹奏这首歌。

四、全课小结：

同学们，你们今天有哪些收获？《永远是朋友》这首歌曲中，哪句歌词给你印象最深？你有什么体会？

五、结束课业，再次播放音乐，师生再见师生。