第一篇：《服装色彩搭配》课程教学大纲 倪静
《服装色彩搭配》课程教学大纲
一、课程的基本信息
课程编号：
课程名称：服装色彩搭配 课程类别：选修课
适用专业：不限
总学时：30 其中讲授学时：22 实践学时：8 考核方式：平时成绩与期末考查相结合
二、课程简介：本课程的性质、目的和任务
《服装色彩搭配》是面向全校的选修课，该课程带领学生系统地学习服饰的色彩知识，了解服饰色彩的功能，服装色彩搭配的实用技巧，服装色彩对人们心理的作用。通过本课程的学习，使学生能全面系统地掌握服装色彩搭配的基本原理和独特规律，培养较高的审美能力和实践表达能力，提升大学生的着装品位与气质修养。
三、推荐教材与教学参考书
教材：《服装色彩设计》陈彬编著 东华大学出版社
参考书：
《服装色彩》庞绮编著 中国轻工业出版社 《色彩构成》钟蜀珩 中国美术学院出版社
四、课时内容与与学时分配
第一章
服装色彩的功能（3课时）
1、主要内容：
服装色彩的实用性；服装色彩的装饰性；服装色彩的象征性。
2、重点：①服装色彩的实用性；
②服装色彩的装饰性。
3、难点：不同功能服装色彩的配色重点。
4、教学要求：①从物质与精神两个方面了解服装色彩的功能；
②理解人们对服装色彩的需求是由色彩在服装中的功能决定的；
5、习题要求：为巩固本章所讲内容，特布置习题练习：
结合实例分析现代服装中色彩的象征性及其价值．
第二章 服装配色的依据（3课时）
１、主要内容：
① 消费者的个人需求； ② 人的自然条件； ③ 区域性的人文特征； ④ 着装的环境因素； ⑤ 服装的功能要求； ⑥ 变化的时尚要素。
２、重点：①人的自然条件；②变化的时尚要素
３、难点：①着装的环境地因素；②区域性的人文特征。４、教学要求：
掌握服装配色的依据
教学环节包括：⑴课堂讲授：口授＋图片展示；⑵作业：思考与练习两题
５、习题要求：为掌握本章所讲内容，达到理解服装配色的依据，特布置习题练习。
习题：选取本地区式或特定民族服装色彩的一些典型特征，分析其形成的原因。
第三章 色彩的原理与体系（6课时）１、主要内容：
第一节 三原色与混合色（3课时）一、三原色
二、混合色
第二节 色彩的体系（3课时）
一、无彩色类与有彩色类
二、色彩三属性
三、色调
四、色立体
２、重点：色彩对比与色彩调和构成法 ３、难点：服装配色的变化规律 ４、教学要求：
①了解服装配色的基本因素、配色类型、影响配色的形象要素、色彩效果的调和等色彩问题。
②理解所有的色彩问题都要放到服装的整体中去考虑。③掌握色彩对比与调和的构成法及服装配色的变化规律。
本章的教学环节包括：⑴课堂讲授：口授＋图片展示＋即堂练习＋讲评相结合；⑵作业：习作12张
５、习题要求： 色环的练习三属性（明度 纯度 色相）的渐变习题要求：
①工具：纸板（黑色 白色 剪刀 尺 毛笔 铅笔 水粉 调色盒 圆规 纸板（黑色 白色）剪刀 尺 毛笔铅笔 水粉 调色盒
② 规格：直径20cmⅹ20cm12色渐变的色环 10色渐变 单位色块为4cm ⅹ2.8cm ③表现效果：色彩过渡准确，涂的要均匀；色彩过渡的准确具有阶梯性涂的要均匀。
第四章 服装色彩心理学（6课时）
1、主要内容：
第一节 服装色彩的视觉生理效应（3课时）
一、人眼的构造与色彩视觉
二、视界与色域
三、视觉适应
四、视觉后像 五 色彩的视错
第二节 服装色彩的视觉心理效应（3课时）
一、色彩的固有情感 ㈠ 色彩的冷暖感 ㈡ 色彩的轻重感
㈢ 色彩的明快与忧郁感 ㈣ 色彩的兴奋与沉静感 ㈤ 色彩的华丽与朴素感
二、色彩的性格与表情
三、色彩的联想与象征
2、重点：①服装色彩组合心理学解读；
②颜色在服装中的意味。
3、难点：学生解读分析色彩的心理意向，正确地选择色彩能力的提升。
4、教学要求：
①了解色彩心理学的一般规律及颜色在服装中的意味； ②掌握解读色彩，分析色彩，正确地选择色彩的能力。
本章的教学环节包括：⑴课堂讲授：口授＋图片展示＋即堂练习＋讲评等相结合；⑵作业：思考与练习三题
5、习题要求：即学、即练、即堂作业、即讲评
习题：任选两种不同色调表达不同的感情色彩，用对比的方式完成练习。
第五章 服装配色服装色彩的对比与调和（6课时）
１、主要内容：
第一节 服装色彩对比（3课时）
一、色彩对比的概念与类别 ㈠ 色彩对比的概念 ㈡ 色彩对比的类别
二、色彩对比基础
三、同时对比
四、连续对比
第二节 服装色彩调和（3课时）
一、色彩调和的概念
二、色彩调和的类别与效果
２、重点：色彩的明度、纯度、色相及冷暖对比关系准确把握 ３、难点：如何进行服装配色与技巧表达 ４、教学要求：
①了解服装配色的策略与服装材料的活用
②理解同样的颜色由于组织形式的差异产生不同的表现效果。③掌握色彩组织与系列配色的技巧。
本章的教学环节：⑴课堂讲授：口授＋图片展示＋练习讲评相结合；⑵作业：练习与思考四题 ５、习题要求：（1）为掌握本章所讲内容，达到掌握服装配色的技巧，特布置习题练习。
习题：对比色调和服装配色练习
第六章 服装色彩设计（3课时）
1.主要内容：
①服装色彩设计的构思方法 ②服装的色彩设计
2、重点：服装的色彩设计与分类设计中的色彩要素
3、难点：服装色彩的应用设计
4、教学要求：
①了解服装色彩设计中分析思考的方式、方法及设计要点 ②理解在设计中要以不同的方式、方法应对不同的问题 ③掌握以现实内容为主题进行的分析与设计。
本章的教学环节：⑴课堂讲授：口授＋图片展示；⑵作业：练习与思考三题
5.习题要求：为掌握服装色彩设计的方式、方法，特布置习题练习。习题：运用所学知识，为自己设计休闲和正式的秋季服装各一套
第七章 服装色彩与流行色（3课时）
１、主要内容： ①了解流行色的成因；②流行色的发展与演变；③流行色的研究与预测；④流行色在服装中的应用
２、重点：流行色在服装中的应用 ３、难点：如何恰当地应用流行色
４、教学要求：了解流行色的成因、发展与演变；理解流行色的特点与规律；掌握流行色在服装中的应用。
五、考核方法与要求
1、考核形式：课堂考核与平时作业结合
2、评分办法：课堂考核占30％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论方面），平时作业占70%。
六、编制与审核
编 制 人：倪静 编制时间：2014年9月6日 教研室审议：
第二篇：服装的色彩搭配
《服装的色彩搭配》教案设计
一、教材分析：
通过设计学生活动，引导学生在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。本课压缩了原教材的部分知识点，侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显著区别。
二、学情分析：
本课涉及到服装的款式设计、色彩搭配、面料的选择，对于初一年的同学来讲，造型技能对他们是一个较大的挑战。因此，选择从色彩的搭配为主，涉及到款式和面料概括性的介绍其常识，色彩搭配则作为重点处理，并辅以作业练习强化，可以较大提高学生的自信和学习的积极性。
三、教学目标:
1、知识目标：
（1）色彩应用于服装的一般规律。（2）服装款式和色彩的搭配规律。
2、能力目标：
（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：
（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
四、学习重点、难点：
1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
五、教学准备：导学案、课件、色彩工具一套
六、教学过程：
（一）、情境导入 创设情境，自然导入
双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？
提供服装图片A、B、C、D四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题《服装的色彩搭配》。
（二）、讲授新课
1、播放录像：街上行走的形形色色的路人和不同场合的着装（有特点的）让学生欣赏，分析画面（美与不美），并用自己的观点评述。学生讨论（略）
2、师生互动：指出画面中搭配不和谐的服饰有哪些？怎样搭配才算美？搭配和谐的服饰有哪些？为什么？（从这几个方面启发、引导学生继续讨论）
3、归纳总结：服装搭配定位（1）不同年龄（2）不同性别（3）不同种类（4）不同款式（5）不同色彩（6）不同场合（7）不同职业（8）不同个性（9）不同配件 教师小结：我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。这是一种对外界友善的表示。
（三）、活动实践
1、提出问题
服装是人类美化自身的一种艺术，怎样着装使得自己更加美丽？我身边有这四个朋友（高、矮、胖、瘦）常常不会搭配衣服，闹了不少笑话，请大家一起来帮帮忙，让他们也美上一把，找到自信。探究问题:应从哪些方面着手为他们搭配衣服呢？
2、服装的款式
探究：找出适合四人的衣服款式
展示服装整体外形，分析讲解X、H、A、Y型服装。
3、服装的种类
探究：搭配适合四人穿着的各类衣服。服装可分为便装和正装两种，便装又可分为：运动装、学生装、家居装、旅游装、休闲装、牛仔装等等；正装可分为制服、礼服等。不同类型的衣服，有不同的应用场合，场合合适，穿着得体就是美。（根据不同的标准，服装还有很多种分类方法。）
4、服装的色彩
探究：搭配适合四人的不同色彩的衣服
人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。
（1）.不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。
（2）.搭配的技巧
A有色彩搭配（同类色、临近色、对比色）
找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服装属于对比色搭配。B无色彩搭配（黑白灰）
C不同纯度与明度色彩的搭配 服装由五大代表色调构成： 艳 色 系———————是一组最艳丽的色彩，较华丽、新潮
黑 白 灰———————打扮的最基本就是黑、白、灰的单一色调。
粉彩色系———————明亮、轻快的色彩组合，是春夏不可欠缺的清爽服装搭配教案。深 色 系———————在浓重中流露着华丽和高雅。
大地色系———————以褐色系为中心的稳重色调。
5`、服装的配饰
帽子、围巾、鞋、包等等是服装的配套要素，能使服装的整体搭配锦上添花。但是，恰到好处才是美，过之，就会画蛇添足。
思考：奇装异服该不该穿？中学生应该穿什么样的衣服？（服装美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品味，要根据经济情况选择合理的服装。如果一味的模仿所谓时尚，不但有损自己的形象，还会搞得不伦不类，贻笑大方。中学生应选择符合自己身份与年龄特点的服装，会使自己更加美丽、大方和充满自信，让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。）
6、课堂练习：色彩搭配练习——校服的色彩搭配 要求：（1）、运用色彩的原理（冷色、暖色等）（2）、结合年龄的特点（3）、保持画面的整洁
三、教师总结
时代的发展使服装有了丰富的变化，面对五花八门的服装，同学们不要求奇、求怪、求名牌，而要正确地对待服饰美。通过和谐的服饰和整洁的仪表，来创造良好的性格才是我们这节课学习的真正目的。并不是华丽而昂贵的服装才是美。只要我们自尊自爱，朴实无华才是一种美。
四、学以致用
今天大家就是设计师，先请每位设计师根据黑板上不同的场合，利用课前准备的服饰进行创意、搭配，为我的四位不同体型的朋友量身搭配最佳服饰。
第三篇：《服装色彩搭配》教案
《服装色彩搭配》教案
一、课程简介
《服装色彩搭配》是面向全校的选修课，该课程带领学生系统地学习服饰的色彩知识，了解服饰色彩的功能，服装色彩搭配的实用技巧，服装色彩对人们心理的作用。通过本课程的学习，使学生能全面系统掌握服装色彩搭配的基本原理和独特规律，培养较高的审美能力和实践表达能力，提升大学生的着装品位与气质修养。
二、课程内容与学时分配
第一章 服装色彩的功能（3课时）第二章 服装配色的依据（3课时）第三章 色彩的原理与体系（6课时）
第一节 三原色与混合色（3课时）第二节 色彩的体系（3课时）
第四章 服装色彩心理学（6课时）
第一节 服装色彩的视觉生理效应（3课时）第二节 服装色彩的视觉心理效应（3课时）第五章 服装配色服装色彩的对比与调和（6课时）
第一节 服装色彩对比（3课时）第二节 服装色彩调和（3课时）第六章 服装色彩设计（3课时）第七章
第一章 服装色彩的功能（3课时）
1、主要内容：
服装色彩的实用性；服装色彩的装饰性；服装色彩的象征性。
2、重点：①服装色彩的实用性；
②服装色彩的装饰性。
3、难点：不同功能服装色彩的配色重点。
4、教学要求：①从物质与精神两个方面了解服装色彩的功能；
②理解人们对服装色彩的需求是由色彩在服装中的功能决定的；
5、习题要求：为巩固本章所讲内容，特布置习题练习： 结合实例分析现代服装中色彩的象征性及其价值．
第二章 服装配色的依据（3课时）
１、主要内容：
① 个人需求； 服装色彩与流行色（3课时）② 个人的自然条件； ③ 区域性的人文特征； ④ 着装的环境因素； ⑤ 服装的功能要求； ⑥ 变化的时尚要素。
２、重点：①人的自然条件；②变化的时尚要素
３、难点：①着装的环境地因素；②区域性的人文特征。４、教学要求：
掌握服装配色的依据
教学环节包括：⑴课堂讲授：口授＋图片展示；⑵作业：思考与练习两题 ５、习题要求：为掌握本章所讲内容，达到理解服装配色的依据，特布置习题练习。
习题：选取本地区式或特定民族服装色彩的一些典型特征，分析其形成的原因。
第三章 色彩的原理与体系（6课时）
1、教学目的：①使学生了解光与色相关原理.②熟练掌握三原色 三属性.③了解什么是色立体.2、教学内容：
第一节 三原色与混合色（3课时）一、三原色
㈠ 原色
㈡ 色光三原色
㈢ 色彩三原色
二、混合色
㈠ 加色混合 ㈡ 减色混合 减色混合表现规律：
1．颜料红、黄、蓝按不同比例进行混合可得一切色彩。因此，这三色是颜料的三原色，即第一次色。
2．三原色中两种不同颜料相混形成间色，即第二次色。红＋黄＝橙
黄＋蓝＝绿
蓝＋红＝紫
各间色分别与相邻三原色相混形成复色，即第三次色
㈢ 中性混合 1．回旋板混合 2．空间混合
㈣ 补色
第二节 色彩的体系（3课时）
一、无彩色类与有彩色类 ㈠ 无彩色系 ㈡ 有彩色系
二、色彩三属性
㈠ 色相（Hue）㈡ 明度（Value）㈢ 纯度（Chroma）
三、色调
四、色立体
㈠ 色立体的结构原理
㈡ 色立体的种类
1．孟赛尔色立体（A·H·Munsell，1858～1918）2．奥斯特瓦德色立体（W·Ostwald，1853～1932）3．日本色彩研究所的色立体
㈢ 色立体的作用
3、教学重点： 色彩的三原色 色彩的三属性
4、教学难点： 色立体
5、习题要求：
习题名称： 色环的练习三属性（明度 纯度 色相）的渐变习题要求：
①工具：纸板（黑色 白色 剪刀 尺 毛笔 铅笔 水粉 调色盒
圆规 纸板（黑色 白色）剪刀 尺 毛笔铅笔 水粉 调色盒
② 规格：直径20cmⅹ20cm12色渐变的色环 10色渐变 单位色块为4cm ⅹ2.8cm ③表现效果：色彩过渡准确，涂的要均匀；色彩过渡的准确具有阶梯性涂的要均匀。
第四章 服装色彩心理学（6课时）
1、主要内容：
第一节 服装色彩的视觉生理效应（3课时）
一、人眼的构造与色彩视觉
二、视界与色域
三、视觉适应 1．明暗适应 2．色彩适应
四、视觉后像 1．正后像 2．负后像
五 色彩的视错
㈠ 色彩的膨胀收缩感 ㈡色彩的前进后退感 ㈢ 色知觉恒常 1．明度恒常 2．色恒常
㈣ 色彩的易见度
第二节 服装色彩的视觉心理效应（3课时）
一、色彩的固有情感 ㈠ 色彩的冷暖感 ㈡ 色彩的轻重感
㈢ 色彩的明快与忧郁感 ㈣ 色彩的兴奋与沉静感 ㈤ 色彩的华丽与朴素感
二、色彩的性格与表情
红色—— 在人的视觉上有一种迫近的和扩张的感觉，是兴奋与欢乐的象征色； 橙色——有十分欢快活泼，一种富足、快乐而幸福。使我们联想到金色的秋天，丰硕的果实。
黄色——亮度最高，灿烂、辉煌，象征照亮黑暗的智慧之光。有金色光芒，象征着财富和权力，是最骄傲的颜色。绿色——美丽、优雅、宽容、大度。
蓝色——最响亮、最欢快的色彩，也是最冷的色。有辽宽的感觉。艺术大师康定斯基将浅蓝色比喻成笛声，悠扬而明晰。
紫色——是明度很低的色相，在人们的心理感觉比较复杂，既有着高贵、幽婉的一面，也有神秘、不安的心理感觉。黑色——庄重、严肃、神秘
白色——高贵、纯洁、和平、知性
灰色——柔和、高雅，属于中性色，所以灰色是永远流行的颜色 金色——高贵、时尚
三、色彩的联想与象征 ㈠ 色彩的联想
1．联想的概念及类型 ⑴ 具体联想 ⑵ 抽象联想 2．色彩的象征
⑴ 色彩是某种特定概念的载体 ⑵ 色彩是一种传统文化的展示
2、重点：①服装色彩组合心理学解读；
②颜色在服装中的意味。
3、难点：学生解读分析色彩的心理意向，正确地选择色彩能力的提升。
4、教学要求：
①了解色彩心理学的一般规律及颜色在服装中的意味； ②掌握解读色彩，分析色彩，正确地选择色彩的能力。
本章的教学环节包括：⑴课堂讲授：口授＋图片展示＋即堂练习＋讲评等相结合；⑵作业：思考与练习三题
5、习题要求：即学、即练、即堂作业、即讲评
习题：任选两种不同色调表达不同的感情色彩，用对比的方式完成练习。
第五章 服装配色服装色彩的对比与调和（6课时）
１、主要内容：
第一节 服装色彩对比（3课时）
一、色彩对比的概念与类别 ㈠ 色彩对比的概念 ㈡ 色彩对比的类别
二、色彩对比基础
三、同时对比 ㈠ 明度对比
1．低明度基调
2．中明度基调 3．高明度基调
（1）短调
（2）中调
（3）长调
㈡ 色相对比
1．同一色相对比 2．邻近色相对比 3．类似色相对比 4．中差色相对比 5．对比色相对比 6．互补色相对比（1．）红∶绿（2．）紫∶黄（3．）橙∶蓝 ㈢ 纯度对比 1．纯度弱对比 2．纯度中对比 3．纯度强对比 ㈣ 冷暖对比
1．色彩冷暖现象 2．冷暖对比分类 3．冷暖对比的特点
㈤ 面积对比
㈥ 色彩形状与色彩对比
㈦ 色彩位置与色彩对比
四、连续对比
第二节 服装色彩调和（3课时）
一、色彩调和的概念
二、色彩调和的类别与效果 ㈠ 同一调和与效果 1．双性同一
⑴ 同色相、同纯度而不同明度的调和 ⑵ 同色相、同明度而不同纯度的调和 ⑶同明度、同纯度而不同色相的调和 2．单性同一 ⑴ 同一色相调和 ⑵ 同一明度调和 ⑶ 同一纯度调和
3．同一调和的其它类型 ⑴ 混入同一 ⑵ 点缀同一
⑶ 连贯同一
㈡近似调和与效果
1．近似色相的不同明度、纯度调和 2．近似明度的不同色相、纯度调和 3．近似纯度的不同明度、色相调和 4．三性近似调和 ㈢ 和谐色域与效果 ㈣ 对比调和与效果 1．从色相调和分析 ⑴ 无彩色系的调和 ⑵ 无彩色与有彩色调和 ⑶ 同一色相调和
⑷ 邻近色相调和 ⑸ 类似色相调和 ⑹ 中差色相调和 ⑺ 对比色相调和 ⑻ 补色调和
2．从明度关系上分析 ⑴ 同一明度调和
⑵ 邻近或类似明度调和
⑶ 对比明度调和 3．从纯度关系上分析 ⑴ 同一纯度调和
⑵ 类似纯度调和
⑶ 对比纯度调和
２、重点与难点：色彩的明度、纯度、色相及冷暖对比关系准确把握。
3、教学要求：
①了解服装配色的策略与服装材料的活用
②理解同样的颜色由于组织形式的差异产生不同的表现效果。③掌握色彩组织与系列配色的技巧。
本章的教学环节：⑴课堂讲授：口授＋图片展示＋练习讲评相结合；⑵作业：练习与思考四题
4、习题要求：对比色调和服装配色练习
第六章 服装色彩设计（3课时）
1.主要内容： ①服装色彩设计的构思方法 ②服装的色彩设计
2、重点：服装的色彩设计与分类设计中的色彩要素
3、难点：服装色彩的应用设计
4、教学要求：
①了解服装色彩设计中分析思考的方式、方法及设计要点 ②理解在设计中要以不同的方式、方法应对不同的问题 ③掌握以现实内容为主题进行的分析与设计。
本章的教学环节：⑴课堂讲授：口授＋图片展示；⑵作业：练习与思考三题 5.习题要求：为掌握服装色彩设计的方式、方法，特布置习题练习。习题：运用所学知识，为自己设计休闲和正式的秋季服装各一套
第七章 服装色彩与流行色（3课时）
１、主要内容：
①了解流行色的成因；②流行色的发展与演变；③流行色的研究与预测；④流行色在服装中的应用
２、重点：流行色在服装中的应用
３、难点：如何恰当地应用流行色
４、教学要求：了解流行色的成因、发展与演变；理解流行色的特点与规律；掌握流行色在服装中的应用。
第四篇：服装的色彩搭配教案
服装的色彩搭配教案
【教学目标】
1、知识目标：
服装色彩的搭配规律。
2、能力目标：
培养学生探究学习和评价的能力。
3、情感目标：
增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。【学习重点、难点】
1、本课侧重于服装的色彩搭配，其余搭配条件一带而过。
2、培养学生的观察、设计和审美能力。【教学准备】 课件、彩铅工具一套
一、导入
欣赏视频短片“上海服装周展示”，提问好不好看？适合中学生吗？如何搭配更美？我们生活中服装也需要搭配，否则也会影响你的个人形象，那现在我们来看一看生活当中有服装搭配的几张图。
1、咱们先看这张图片，同学们感觉有什么不舒服的地方吗？休闲的一个套装上配的一个黑色的小高跟鞋，既然运动了就不要再穿高跟鞋了，这个呢就是在服装搭配里面，服饰的款式搭配不和谐。
2、咱们看一下图上半身搭配还比较和谐。虽然身上没有超过3个颜色，但是红配绿也不好看，这个就属于色彩搭配不合理。
3、这个是全身穿了一个运动装，运动装的和一个不完全符合身份的背包搭配。就显得不太和谐。
服装的搭配和款式、色彩、配饰、以及人的体型特征等等都有一些关系。
二、正文
今天我们来学习一下，服装的色彩搭配，色彩给人的感受是不一样的，如红色热情，绿色清新等等。既然是色彩搭配那我们首先回顾一下以前学过的色彩关系。同类、临近、对比、互补
首先先欣赏一个视频，看看里面服装的搭配都用了那些色彩？这些色彩的关系是什么？
1、邻近色，同类色搭配：刚才我们说的这些都是色彩类的搭配，这些搭配都属于协调色搭配。这些搭配比较好搭，怎么搭配都很容易成功。（晚礼服：宴会、表演等场合穿）
2、对比色和互补色搭配往往会产生独特的着装效果。通过调整色彩的面积比例或明度、纯度关系，使得色彩效果更加理想。（休闲服装：逛街、旅游等穿着）
3、花色衣服的搭配，如花格、花道、花图衣服搭配可以选择单身衣服搭配，但是要和花色的衣服注意上下的色彩呼应关系。
4、色彩的搭配规律除了刚才我们看的色彩的搭配外，还有无色搭配，比如黑白灰的搭配。只要款式统一，黑白灰的衣服和任何色彩的衣服搭配都可以搭配。（正装：适合在工作、正式场合穿）
总之我们搭配服装的色彩遵循两个原则，1、整体和谐，风格统一。
2、美观与功能的结合。也就是在不同场合和不同职业穿着的服装，要有相应的搭配方式。
三、作业布置 下面我们根据所学的搭配规律、把服装设计稿用彩色铅笔搭配。
1、协调色搭配：同类色、临近色搭配
2、对比色搭配：对比色、互补色搭配
3、花色衣服与单色衣服的搭配
4、无色与彩色的搭配
选择一种方式去搭配绘制完成。绘制过程中可以给服装上面画图案也可以做渐变或单色搭配。四，评价总结
完成后需要同学展示并说明用什么搭配规律去搭配的。这些服装大多数都适合在舞台上面表演或出席宴会穿着，我们中学生的校服比较宽松适合的在学校学习运动。学生穿校服有助于学生集体意识的培养。树立集体责任感和荣誉感，另外学生穿统一校服利于培养学生的平等观念，避免攀比。
第五篇：《色彩构成》课程教学大纲.
《色彩构成》课程教学大纲
一、教学目的和任务
色彩是知觉物体存在的最基本的视觉要素,是美感的最普遍的形式之一,是视觉传达最基本的表现语言和审美因素。色彩设计学的教学目的,是在色彩科学体系的基础上,研究符合人们知觉和心理原则的配色规律。
教学任务在于使学生了解和掌握色彩的物理性质和色彩的对比与调和原理以及色立体的基本概念,掌握色彩的生理、心理基础,色彩创意设计的方式与方法。熟练地运用色彩表现主题。
二、教学方法与教学要求
要求学生系统了解和掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维。色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则。创意思维主要解决对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律。
三、教学内容与教学安排 讲授要点: 第一单元:
1、色彩的物理性质:
2、色的分类与特性;
3、色的混合:
4、色立体介绍:
5、色彩对比理论;
6、色彩调和理论。第二单元:
1、色彩的错觉与幻觉:
2、色彩的联想和象征意义;
3、色彩的心理感应;
4、色彩设计的创意与运用。
四、课程考核
本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时,学生须按教学要求呈交课堂作业,并由任课教师评分,同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业评定课程考核成绩,并由系及各教研室专业教师组织教学检查,对成绩进行最终审核。
五、教材及参考书
教材:《认识水彩》蒋智南著人民美术出版社《色彩构成》辛华泉
六、教学设备及教具要求
由任课教师拟订教具使用计划,并提前报教具室准备。教师应准备教学范画、参考画册、幻灯及多媒体课件等教学相关资料
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