第一篇：最新科普版小学英语五年级上册第三课 A computer has a keyboard教案
Lesson 3 A computer has a keyboard
主备人：
参备人： 教学要求
1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：TV, every, tall, ear, eye, mouth, hand, write, email。
2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：keyboard, mouse, every day。
3、能理解和掌握has的用法，并能用替换词造句： Does a TV have a screen? Yes, it does./No, it doesn’t.4、能听懂、会说，并能用来进行会话： Does a TV have a mouse? No, it doesn’t.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
Who is her friend? 教学重难点
1、单词的记忆。
2、has的运用。教具准备
多媒体课件 教学时间
四课时
教学过程
第一课时
1、Warm-up 1）Free talk What’s your name? How are you? How old are you?
2、Words 1）听录音，默读单词 2）讲解单词
3）听录音，跟读单词 4）男女生合作读单词 5）齐读单词
3、Let’s talk 1）导入新课
通过复习动词的现在分词形式导入新课 听录音，默读课文。2）讲解课文
3）男女生分角色读课文 4）自读课文
5）根据出示的关键词尝试分组复述课文 6）全体学生根据关键词复述课文 7）单个学生根据关键词复述课文 作业布置
两人一组练习对话，并准备表演。板书设计
TV every tall ear eye mouth hand write email
第二课时
(1)复习检查：
A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。
B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。
(2)导入新课：
A.复习have的用法来对比导入并讲解has的用法。陈述句： He has a TV.She has big eyes.It has a mouse.否定句：He doesn’t have a TV.She doesn’t have big eyes.It doesn’t have a mouse.一般疑问句及肯否回答：
Does he have a TV? Yes, he does./ No, he doesn’t.Does she have big eyes? Yes, she does./ No, she doesn’t.Does it have a mouse? Yes, it does./ No, it doesn’t.B.导入对话：用talk里的Does a TV have a mouse?导入本课learn，然后引导学生多练习几遍。
(3)操练：
学生两人一组用书中的插图和替换词进行操练。练完后在指导下扩大操练范围。最后请几组学生展示对话。
（4）A game.这个游戏由五名学生参加，三名学生坐着，两名学生站着。一名站着的学生先说I have a friends.Please guess who he is.另一个站着的学生猜，猜的同学根据坐着三名学生的特点最多只能问三个问题，如果三个问题问完后还猜不出来，就算输了。换下一组，游戏继续。
作业布置
完成练习册上的相关习题。
板书设计
陈述句：He has a TV.She has big eyes.It has a mouse.否定句：He doesn’t have a TV.She doesn’t have big eyes.It doesn’t have a mouse.一般疑问句及肯否回答：
Does he have a TV? Yes, he does./ No, he doesn’t.Does she have big eyes? Yes, she does./ No, she doesn’t.Does it have a mouse? Yes, it does./ No, it doesn’t.第三课时
(1)复习检查：
A.复习单词，先朗读所有单词，然后听写本课的司会单词，三会单词可用汉译英的形式口头检测。
B.自由对话。叫若干学生站起来，用本课的主题句进行对话。(2)Let’ s sing 教唱歌曲Two little eyes。教唱时先让学生听一两遍，然后逐句跟唱，再连起来，知道把歌曲学会。
(3)Listen and choose
开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。
(4)Look and say 教师先让全班集体朗读例句，再叫两名学生翻译成中文，然后将全班进行分组讨论完成，最后叫若干名学生说说他们的讨论结果。
作业布置
做练习册中的Ex.6和Ex.8。
板书设计
Does a TV have a mouse? No, it doesn’t.第四课时
(1)复习检查：
A.复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。
B.复习主题句：用has造句。C.表演歌曲。(2)导入新课：
A.学习词组：play with……, every day, write letters等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。
B.导入新课：用表演导入，学生先说I have a new friend.I play with him every day.教师问Who is he?学生答Have a guess.直到全部完成后放录音。先从头到尾房一两遍录音，再住放音，学生跟说并译成中文。也可以分角色读。全部读熟后，让学生根据课文内容回答问题。(3)操练
A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。
B.根据课文内容回答问题 Does Eve have a new friend? Does Eve play with her friend every day? Is Eve’s friend tall? Does Eve’s friend have legs? Who had a big body? Does Eve’s friend have a mouth? Can her friend sing? Can Eve’s friend write letters? What are the letters? Is the TV Eve’s friend? Is Dongdong right?
作业布置
做练习册中的Ex.5, Ex.7和Ex.9。板书设计
Does a TV have a mouse? No, it doesn’t.课后反思
第二篇：小学语文五年级上册第三课教案
第三课 《走遍天下书为侣》
学习目标
1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
学习重点
把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。
学习难点
理解反复读一本书的原因和方法。
学习准备
收集读书的名言，整理自己读书的方法。
课时安排
2课时。
学习过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？
在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题）
二、释题明意
齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题。（学生预设问题：为什么要选择书为自己的同伴？）
三、初步感知，了解内容
1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
4．接读课文，纠正字音。
5．默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。
小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。
四、读文交流，体会作者情感
1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？（学生预设问题）
作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌。
（在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。）
此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？
（尊重学生的独特解读）
2．作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？用关键词归纳出来。（学案合作探究题）
内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣
读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。
好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。
学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。
我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。
五、课堂总结接读全文，由学生总结本节课的收获
六、神奇岛
今天，你独自驾舟来到一个神奇的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你准备好了吗？
1．书法阁：请正确、漂亮地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字。（温馨提示：想要写好写对每个字，一定要仔细观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”。一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。）
2．留音库：请有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。
3．藏书殿：收集有关读书的名言警句。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。
板书设计
３、走遍天下书为侣
伴侣
朋友
书是
家
故地
第二课时
一、回顾上节课内容
1．有感情地朗读全文。
2．说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。
二、品味语言，领悟表达方法
1．了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？
（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。）
2．作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？（学案合作探究题，也是难点题，着重进行分析）
（学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。）
（1）假设
这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者通过层层递进的假设，一步步表明观点说明方法。开始作者假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”；然后又进一步假设别人感叹，自己的回答是愿意读上一百遍，读到能背诵的程度，表明自己的观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。最后假设自己坐在船里，如何反复地读书，如有人为伴。在假设的情境中，作者仿佛在与人交流，把自己对书的独特情感以及自己在书中体会到的乐趣表达的淋漓尽致。
（2）设问
假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。毫不犹豫地回答直接显示了自己对书的情有独钟。
（3）反问
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
连续两个有理有力的反问让你不得不点头称是，朋友越见越亲，家越回越依赖，每一次新的接触都让我们情感更深一层，书难道不是这样的吗？
（4）比喻
作者还运用了许多生动贴切的比喻，把自己爱书的情感表达得更形象。
①作者把书比喻为家。家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，作者把书和家相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。另外，作者将书比喻为家，不仅表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。
②作者将书比喻为朋友。朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。把书当作自己亲密的朋友，足可以看出作者对书的珍爱。
朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。作者以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。
③作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
拓展练习：
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是，也是。
④作者将书比作人。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动、有情。作者读书，就如与人在交谈一样。
⑤作者将书比作伴侣。这正是与题目相呼应，《走遍天下书为侣》。书，也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密的伴侣。这个比喻就更能表达出作者对书的喜爱。
补充积累：
正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。你读过这样的句子吗？或者结合你自己的体验，也试着来说一说这样的句子。
学生展示自己的积累和收集的资料。
（5）列举
作者将自己读书的方式方法详尽地叙述下来，给我们以启发指导，也希望有更多的人能反复读一本书，不断体会新的收获。
以上几种表达方式根据学生的认知水平相机教学，不必面面俱到。
作者正是通过以上多种表达方式把自己对书独特浓厚的情感贴切地表现给我们的。
三、感情诵读，体味情感
在领悟表达方法的过程中，将自己感受深刻的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，还可以结合自己的生活体验，将自己的感受融入进去。
在反复朗读的基础上，背诵自己喜欢的段落。
四、阅读链接
朗读补充诗歌《神奇的书》。
1．画一画书神奇在哪里。
2．说一说作者的表达方式。
3．谈一谈自己读后的感受。
4．背一背这首诗歌。
五、总结全文，升华情感
1．充满感情的接读课文。
2．说说自己对书的感受。
1．拿出勇气：背诵自己喜欢的段落。
2．平静心态：抄写自己喜欢的句子和段落。
3．补充能量：根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。
4．奋力向前：继续用学到的读书方法读书，注意及时记录。板书设计
3、走遍天下书为侣
首先
一遍又一遍地读
然后
最后
教学后记：本文是一篇说理性的散文，文章篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特，作者通过假设和设问的形式，表达自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
我在教学时，除了让学生把握主要内容，体会作者的情感外，还把重点放在理解反复读一本书的原因和方法上。在指导学生理解反复读一本书的原因时，先引导学生理解作者把书比作家和朋友，为了进一步加深学生的理解，我让学生展开想象，说说书还可以比作什么，学生通过想象，充分领会了反复读一本书的原因，在理解读一本书的方法时，我补充了许多名人读书的方法，让学生明白，找到最适合自己的读书方法，读书的收效会大大提高，学生通过这一课的学习，收获不少，懂得了该怎样读书。
第三篇：最新科普版小学英语五年级上册第六课revision教案
主备人：
参备人： 教学要求
Lesson 6 Revision
1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：take。
2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：take a look。
3、对前五课内容进行总结，对已学语言结构的复习。
4、能听懂、会说，并能用来进行会话： Let’s go and have a look.OK.教学重难点
1、单词的记忆。
2、前五课的语法知识点。教具准备
多媒体课件 教学时间
四课时
教学过程
第一课时
1、复习检测
1）复习第一课、第二课单词，让学生集体朗读，对词汇进行检测。2）针对第一课、第二课的主旨内容完成练习。
3）复习对话，针对第一课、第二课的主旨内容完成对话。4）复习本课单词，组织学生多练习几遍，达到熟练的程度。
2、导入新课
1）复习词组，呈现学过的词组，领读几遍，译成中文，试着造句。2）导入对话。
可用情景表演法导入，找两名学生扮演书上的角色人物，开始表演对话。表演完成后，让学生听两遍录音，深入理解对话内容。
3、操练 1）先让学生听两遍录音并逐句跟读，熟悉对话内容，然后将全班氛围两部分，分角色进行对话
2）男女生分角色读课文 3）自读课文
4）根据出示的关键词尝试分组复述课文 5）全体学生根据关键词复述课文 6）单个学生根据关键词复述课文 作业布置
两人一组练习对话，并准备表演。板书设计 take
第二课时
(1)复习检查：
A.复习第三课、第四课单词。
B.复习对话：针对第三课、第四课主旨内容完成检测。
(2)做书上习题。
作业布置
完成练习册相关练习题。
板书设计 revision
第三课时
(1)复习检查：
A.复习第五课、第六课单词。
B.复习对话，针对第五课、第六课主旨内容完成检测。(2)做书上习题。作业布置
作练习册相关习题。
板书设计 revision
第四课时
(1)复习检查：
复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。
(2)复习句型： A.学生自行复习。B.汉译英，英译汉。C.背诵课文
作业布置
做练习册中的相关习题。板书设计 revision 课后反思
第四篇：小学英语五年级上册教案
Unit1 What’s your hobby?
第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标
1.Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is „v.+ing„2.Language skill语言技能：
（1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during（2）能熟读课文对话。3.Affect 情感态度：
能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。4.Learning Strategies学习策略：
（1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。（2)通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：
听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备： 教学课件、CAI、光盘
六、教学过程：
一、Warming up Activity 1: Rhyme 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。Activity 2: Look and say 观看课本P2-3的图片，老师让学生回忆图中三个人物的名字。Activity 3: 学习单词hobby 让学生注意图片中的物体，引导学生理解这三个孩子正在谈论他们喜欢做的事情，学习单词hobby
二、Presentation and Practice 1.Listen to the dialogue 听课文。The children are talking about their hobbies.Let’s listen and find out what they like doing.听课文找出孩子们喜欢做的事情。
2: Watch the video 观看课文视频，进一步了解课文内容。
3: Follow and read 跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿读，老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做笔记，划出重点。4: Read the dialogue 分角色读课文。将全班分为三组，学生根据课文三个人物的角色朗读课文。
5: Learn the new words 通过课本P3图片进行新词汇的学习。通过游戏等形式学习新词汇。
三、Development 用班上同学的名字替换课文对话人物进行对话操练。
四、Homework
1、听光盘熟读U1课文。
2、抄写重点词句一次。课堂作业设计：
板书设计：U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is …
课后反思：本节课的任务完成的不错，今后应当更花心思，充分发挥学生学习的潜力。
Unit1 What’s your hobby?
第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标
2、Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is „v.+ing„
2、Language skill语言技能：
1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。
4、Learning Strategies学习策略：
1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。2)通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：
重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备：
六、教学过程：
二、Presentation and Practice Activity 1: Rhyme 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。Activity 2: Read the dialogue 熟读课文，巩固课文内容 Activity 3: Fill the blanks 抽出课文部分单词，让学生根据课文内容填空。Activity 4: Translate the phrases 翻译。把英语动词短语翻译成中文。Activity 5: v+ing practice 动词ing形式的练习。根据例子说出动词的ing形式。（说完学生总结动词ing形式的变化规律）Activity 7: Role-play 表演课文。学生分角色表演课文。
Activity 8: Make a dialogue 学生小组或同位之间创编对话，询问、回答对方和自己的爱好。
三、Development 总结本节课所学内容
四、Homework 1.熟读U1课文，并尝试背诵。2.背诵并默写U1单词。
板书设计：
U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is v.+ing …
教学反思：本课室主要通过情景会话，讨论自己的爱好来让学生学习单词。重点让学生进行句型操练。
Unit1 What’s your hobby?
第三课时
一、教学内容：
Sound family &复习重点句型。
二、教学目标
1、Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is „v.+ing„
2、Language skill语言技能：
1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。
4、Learning Strategies学习策略：
1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。2)通过小组合作完成学习任务。：
三、教学重点：重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
Presentation and Practice Activity 1: Read the dialogue 熟读课文。
Activity 2: Listen and match 教师让学生观看P4第1题。
(1)让学生说出图中5个小孩的名字。(2)说出每副图相应的短语。(3)听号码说出相对应的活动。(4)解释题目意思。
(5)播放录音，必要时停顿。重复播放。(6)检查答案。可假扮图中人物，告诉班上同学(7)他/她的爱好。
Activity 3: Act and guess 通过guessing game 操练关于爱好的问答。Activity 4: Read and answer
设定阅读目标：Aki is talking with Janet.He is giving Janet sth.What are they talking about? What is Aki giving to Janet?
三、Development 教师先给出师范，然后依照例子填入适当的动词短语。
四、Homework 1.背诵U1课文对话。2.做活动手册P1第1题。板书设计：
U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is v.+ing…
教学反思：本课时要求学生能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。学生都做得非常好。
Unit 2 His hobby is drawing.第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标 1.2.The new words:Coloured, sky, place, drawing Listen to English and understand and then do as the instruction.3.4.Have fun in learning and using English.Go over the plants, animals and the preposition of places.5.Personal purposes: To give instruction and thus help Ps pick up chunks of imperative sentences To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English.The visual, the audio and the kineasthetic types.To try to be closer to the children.To motivate the slow ones, such as Apple and Jimmy.To use the teaching method of grouping and organizing.：
三、教学重点：The new words: Coloured, sky, place, drawing
四、教学难点： 1.2.Go over the stationary and the preposition of places.Listen to English and understand and then do as the instruction.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程： 1.Free talk: what’s your hobby? Braintorm and draw the mind map, thus encourage the children to think over and sum up the activities.2.Show the picture and teach “sky”, “drawing”.Then T says, “This drawing is drawn by coloured pencils.Then teach “coloured”.3.Let’s try to draw.Ps draw on Activity book, P 8 空白位置, and T draws on a piece of large paper.(1)Draw a big tree.There are many red apples on the tree.(2)Under the tree, there is a duck.It is sleeping.(3)Behind the tree, there is a fox.He is looking at the
dog.(4)Far away from the tree, there are some birds.They are flying in the sky.They are white.(5)Near the tree, there are some flowers.(6)Next to the flowers, there is a pond.(7)In the pond ,there are many fish.Some fish are small, and some are big.They are swimming.(8)Well, this is our drawing.4.5.6.Tell the drawing together in order.Focus on the new words.Ask some questions about places and encourage the slow ones to concentrate and answer.七、Homework 1，听、说、读新单词；2，理解和朗读课文对话 板书设计：
Unit 2 His hobby is drawing Coloured, sky, place, drawing 教学反思：在学习单词过程以创设情境引入，激发学生学习英语的兴趣。
Unit 2 His hobby is drawing.第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标 1.2.The new passage and the key patterns.He/She likes …
3.Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.4.5.6.7.8.9.What/when does he/she …? Be able to talk about one’s hobby.Go over entertainment and sports.Ing form of the verbs The Phrasal verbs.Present continuous Tense.10.Expression of time: every day, after school, sometimes, on his friend’s birthday
三、教学重点：1.2.3.He/She likes …
Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.The new passage and the key patterns.4.What/when does he/she …?
四、教学难点： 1.2.3.Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/when does he/she …? Be able to talk about one’s hobby.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程： 1.Read and go over the words with the help of the picture we used last lesson.2.Have the pupils look at the pictures on P8---P9, also show it on the screen.3.Talk about the picture with pupils by asking the following questions:(1)How many children can you see?(2)What is the boy doing?(3)Look at the pictures on the wall.What does the boy like drawing? Guess.(4)What about the girl?(5)What’s the boy’s hobby? What about the girl’s hobby?
Guess.4.Introduce the boy’s and the girl’s names.(mike and Amy)5.A question and let the pupils read the passage and find the answer by scanning.Both Mike and Amy like drawing.Their hobby is drawing.What does Mike like drawing? What about Amy? What does Amy like drawing? 6.Have the pupils read the passage silently all the way through.7.Listen to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language items necessarily.8.9.Ask Pupils to read the passage after T/ recording.Read the passage aloud for times in various ways.10.Further learning about the sentences.四、Homework 1.熟读课文，并尝试背诵。2.背诵并默写单词。板书设计：
Unit 2 His hobby is drawing
He/She likes …
Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/when does he/she …?
教学反思：在学习单词和句型的时候设计了游戏，满足儿童的天性，在游戏中激发他们的思维，让他们在快乐中学习。
Unit 2 His hobby is drawing.第三课时
一、教学内容：
Sound family &复习重点句型
二、教学目标 1.2.3.4.5.Further learning of the passage.The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
Enjoy your hobby and share it with your classmates.Some exercises.三、教学重点： 1.2.The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
四、教学难点： 1.2.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片 The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
六、教学过程：
1.Revise the expressions referring to hobbies with pupils.2.Have pupils look at Task 1 on P 10.If you use the E-resource, show the task on the screen.3.3.Ask Pupils to look at the pictures in the heading in the table.Invite pupils to guess the hobby associated with each picture.From left to right:(drawing, drawing, dancing, keeping pets, playing badminton, cooking)4.Invite pupils to say the names of the people in the left-hand column.5.Explain the listening task.Pupils are to listen to a passage that explains the hobbies of the five people.6.Play the recording all the way through for pupils to tick the right answers.7.Play the recording again, pausing the recording if necessary for pupils to change or write in their answers.Then check the answers with the recording.七、Homework 1.背诵课文对话。2.做活动手册。
板书设计：
Unit 2 His hobby is drawing He/She likes… Does he/she …?
Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/When does he/she …?
教学反思：在课堂上鼓励学生参与每个活动，让每人学生都能克服畏怯的心理，放开胆子，用所学的知识表达自己想说的，想做的，不要怕犯错误。
Unit 2 His hobby is drawing.第四课时
一、教学内容： 笔头练习、口头训练
二、教学目标
1.Further learning of the passage.2.3.4.5.The key patterns of the present continuous tense.Talk about one’s hobby
Enjoy your hobby and share it with your classmates.Some exercises.三、教学重点：New words and the new dialogue consolidation
四、教学难点： 1.2.3.Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What/when does he/she … Be able to talk about one’s hobby.五、课前准备：习题
六、教学过程： 1.Listen and number the pictures.2.Rewrite the words after the model and read them aloud.3.4.5.6.7.Dictation of the dialogue.Read and write T or F in the blanks.Read the sentences aloud.Complete the sentences according to the pictures.Read and match the sentences.四、Homework。练习册 板书设计：
Unit 2 His hobby is drawing习题答案
教学反思：通过做练习，核对练习题的答案来检测学生的掌握情况，遇到错题及时改正学习，尽量下次不能再犯同样的错误。
Unit 3 I can swim fast.第一课时
一、教学内容：
Teaching materials：Let’s talk I can read fast/ jump high/ jump far/ run fast /.sing well/dance well Xiaoling can swim very fast...二、教学目标
Knowledge Objectives：
1)Grasp the four-skill words: jump，run, read，swim,sing,dance 2)Be able to read and understand the dialogue.3)Learn the sentence pattern, “I can ….” 2．Competence Objectives: 1)Be able to talk about the things “I can...”
2)Get to know the strategies of reading comprehension..3．Emotion Objectives：
1)Have consciousness of good cooperation and proper competition.2)Be confident of learning and doing things.Learn to praise others.三、教学重点：Be able to act out the dialogue.四、教学难点：Be able to talk about the abilities of oneself and others.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、Warming up 1.Greet & sing: 2.Sing the song I can say my ABC 3.Introduce the assessment way.二、Presentation and Practice 1.Teach “can” by singing.2.Teach the verbs: jump, run, sing and dance by TPR.3.Get Ss to spell and try to remember the new words.4.Introduce the new friends in DVD and teach adv.“high, fast, far,well”.Game: Left Team PK Right Team.1..Get Ss to read the dialogue for a first time, with the question: 1)Who can swim fast? 2.Check the answer
3.Play DVD, and get Ss to repeat.And guide them to read aloud with confident or admiring feeling.4.Get the Ss to repeat the dialogue.5.Guide Ss to act out the dialogue.七, Homework : 1)Copy the dialogue and words.Recite the dialogue.2)Make a survey , ask ing your parents about the P.E.skills.板书设计：
Unit 3 I can swim very fast jump，run, read，swim, sing, dance I can… 教学反思：
几个can句型，激励学生每节课只要努力，就能从“不会”到“会”。才艺秀既内化了所学知识又增强了学生的自信心。并且拓展了一些课本外的知识。
Unit 3 I can swim fast.第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标
1.Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：talk,speak,thing,count Sentences句型：Can you...? Of course I can.What can you do? I can...I'm good at...2.Language skill语言技能：
Listen to English and understand and then do as the instruction.Have fun in learning and using English.3.Affect 情感态度：
To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English.The visual, the audio and the kineasthetic types.To try to be closer to the children.To use the teaching method of grouping and organizing.4.Learning Strategies学习策略：
将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：The new words: talk,speak,thing,count
四、教学难点：
Go over the stationary and the preposition of places.Listen to English and understand and then do as the instruction.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
1.Free talk: Can you....? 2.What can you do? Braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the activities.3.Show the picture and teach “count”, “speak”.Then T says, “I am good at many things”.teach “thing” 4.Talk in groups“I'm good at...” 5.Do the exercises on bookP22.1Listen and tick or cross.6.Show a talking robot.teach “talk” Introduce its name“Robbie” 7.Focus on the new words.8.Do the exercises on bookP22.2 Read and choose 9．Check the answer 10.Do the project Think of the things you need to do at a party and write them in a table
七、Homework 1.背诵课文。2.做活动手册 板书设计：
Unit 3 I can swim very fast.I can… He can..She can..教学反思：通过猜人物的技能，分组角色对话，课文朗诵等环节很好地实现了掌握句型这一目标。
Unit 4 Can you do my homework.第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标
Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：talk,speak,thing,count Sentences句型：Can you...? Of course I can.What can you do? I can...I'm good at...Listen to English and understand and then do as the instruction.Have fun in learning and using English.To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English.The visual, the audio and the kineasthetic types.To try to be closer to the children.To use the teaching method of grouping and organizing.将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：The new words: talk,speak,thing,count
四、教学难点：
Go over the stationary and the preposition of places.Listen to English and understand and then do as the instruction.五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、Warming up Free talk: Can you....?
二、Presentation and Practice 8.What can you do? Braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the activities.9.Show the picture and teach “count”, “speak”.Then T says, “I am good at many things”.teach “thing” 10.Talk in groups“I'm good at...” 11.Do the exercises on bookP22.1Listen and tick or cross.12.Show a talking robot.teach “talk” Introduce its name“Robbie” 13.Focus on the new words.三、Development 1.2.3.Do the exercises on bookP22.2 Read and choose Check the answer Do the project(1)Think of the things you need to do at a party and write them in a table
七、Homework 1.背诵课文。2.做活动手册 板书设计：
Unit 4 Can you do my homework talk speak thing count
教学反思：有气势的口号振奋人心，给人以精神上的鼓舞。I can..增强自信,与本节课的句型不谋而合。
Unit 4 Can you do my homework.第二课时
一、教学内容：
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标 1.2.3.4.5.6.The new passage and the key patterns.Be able to talk about one’s abilities.Go over activities.Ing form of the verbs The Phrasal verbs.Present continuous Tense.三、教学重点：
1.The new passage and the key patterns.2.Be able to talk about one’s abilities.3.Go over activities.四、教学难点：
1、本课时词汇不多，内容容易理解，并且能与实际生活密切相连
2、学生需要理解课文意思，为什么Robbie不能做Jiamin的作业
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
1.Read and go over the words with the help of the picture we used last lesson.2.Guessing game呈现问句操练：What can you do? 3.Listen and watch 4.Introduce the robot's names.(Robbie)5.Have the pupils look at some pictures on P20---P21, also show it on the screen.6.A question“Can the robot do Jiamin's homework?” and let the pupils read the passage and find the answer by scanning.7.Watch the video with pupils by asking the following questions: What day is it today? Who gives Jiamin a present? Who is Robbie? What can Robbie do? Who will do Jiamin's homework? 8.Have the pupils read the passage silently all the way through.9.Listen to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language items necessarily.10.Ask Pupils to read the passage after Tape recording.11.Read the passage aloud for times in various ways.12.Further learning about the sentences.七、Homework 1．背诵课文。2.做活动手册
板书设计：
Unit 4 Can you do my homework Can you …? Of course I can./ Of course I can, but I won't.What can you do? I can...I'm good at...教学反思：作业及关注基础知识，又培养了学生用英语做事情的能力。
Unit 4 Can you do my homework.第三课时
一、教学内容： 笔头练习、口头训练
二、教学目标 1.2.3.The new passage and the key patterns.Be able to talk about one’s abilities.Go over activities.三、教学重点：
New words and the new dialogue consolidation
四、教学难点：
1.Can you …? Of course I can./ Of course I can, but I won't.2.What can you do? I can...3.I'm good at...五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程： 1.2.Listen and number the pictures.Rewrite the words after the model and read them aloud.3.4.Read and match the sentences.Complete the sentences according to the pictures.5.Read the sentences aloud.6.Read and write T or F in the blanks.7.Dictation of the dialogue.七、Homework 做练习册
板书设计：习题答案
教学反思：通过反复做练习题检查学生的掌握情况，查缺补漏，知错能改，能更进一步巩固所学的知识。
Unit5 Where is Ben?
第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk
二、教学目标
1.Language knowledge语言知识：
（1）Vocabulary词汇：maybe find look for ice cream(四会)（2）Sentences句型：
1）谈论Ben的课后活动习惯，集中使用了频度副词和一般现在时第三人称单数形式。
2)
词条的替换操练框架：
① Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.② 动词词组、方位介词与频度副词搭配造句：如: ● Ben never plays music in the music room.● Ben often doesn’t his homework in the classroom.等
2.Language skill语言技能：
能就他人的日常生活习惯进行问答。
能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。 能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。3.Affect 情感态度：
（1）通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。
（2）了解他人日常生活，培养良好的生活习惯。4.Learning Strategies学习策略：（1）学会用基本的语音知识学习单词。
（2）以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。
三、教学重点：
1、一般现在时第三人称单数动词的构成
2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式
3、描述日常作息的词汇。
四、教学难点： 将所学的句子融入实际情景中。
五、课前准备： 教学课件、CAI、光盘
六、教学过程：
一、Warming up
1、Let’s sing a song: Always, often, sometimes and never
2、让学生说说一些日常作息的词汇，如play music takes exercise…
3、Free talk : A.What’s your hobby? B.What do you usually do on …?
二、Presentation and Practice 1）创设情境，呈现一些日常生活作息的图片P27页，学习短语及单词。
2）利用图片，师生进行对话：1)A：What does … usually do …? He / She usually play music.2)Where is he/ she? He/ she is in the….3）Does he/ she often…? Yes, he / does.No, he/ she doesn’t.根据师生的对话，掌握动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。
3）Work in groups.小组之间操练句型。4）Play a missing game.5）引导学生利用频度副度或日常作息词组造句。6）Let’s talk。师生对话，生生对话。7）Learn the dialogue 1）读一读，学生跟读课文。2）说一说，根据课文内容填空。
3）练一练，根据重点句型，回答问题。
三、Development 引导学生利用频度副词及日常作息的词组来描述他人日常生活。
四、Homework
1、抄写新单词，并记熟。
2、听读课文对话，注意模仿语言语调。
3、（选做）写话：写一写你爸爸或妈妈一天的作息生活。课堂作业设计：
板书设计：Unit 5 Where is Ben? maybe find A: What does… usually do…?
look for B: She/ He usually … in / on….ice cream C: Does he/ she often…?
D:Yes, he/ she does.No, he/ she doesn’t.教学反思：通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。
Unit 5 Where is Ben?
第二课时
一、教学内容
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标
1.能在听、说、读、写的活动中理解和运用本课的单词和词组； 2.能在听、说、读、写的活动中理解和运用下列用语： ① Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.② What does… usually do…?
She/ He usually … in / on….三、教学重点
1、一般现在时第三人称单数动词的构成
2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式
四、教学难点
将所学的单词句型运用到实际情景中。
五、课前准备：
六、教学过程：(一).Review
1、看图片，利用动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。
2、全班同学提问，抽同学回答：Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.复习课文内容。(二).Presentation Fun whit language
1、Listen and number，完成书本P28页练习。
1)、全班同学听录音。2)、投影对答案。
2、Look and write，完成书本P28－29页练习。
1)、四人小组共同完成6小题的写话练习。2）、教师辅导3）、投影对答案。
3、Play a game.结合课本P29页。
4、Ask and write 1)、Work in groups，调查组员的爸爸或妈妈的日常作息。2）、教师示范对话，填写表格。3）、同桌练习对话并填写表格。(三).Summing-up 归纳本课的语言知识.(四).Development
1、读U5的课文。
2、检查上节课完成的作业：请学生汇报爸爸或妈妈一天的作息
生活。(五)Homework
1、家听本课单词。
2、背诵单词和课文。
3、完成活动手册19、20页第3、5题。
板书设计：
Unit 5 Where is Ben? Does Ben often...in / at...? Yes, he does./ No, he doesn't.教学反思：语音语调的模仿很有必要，尤其是有感情地朗读可以帮助学生更好地理解文本。
Unit 5 Where is Ben?
第三课时
一、教学内容：
Sound family &复习U5的重点句型。
二、教学目标：
本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下： 1． 知识目标：
①能听、说、读、写本课的单词：
②能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。③知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。2． 能力目标：
① 能就他人的日常生活习惯进行问答。② 能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。情感目标：
① 通过本节课，让学生了解他人的日常生活和习惯。②能从小培养良好的作息习惯。
三、教学重、难点分析：
1．重点：能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。2．难点：知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。
四、课前准备：
①相关活动的图片 ②相关的录相带 ③多媒体课件
五、教学过程： 一．复习准备： 1）sing song： 2）朗读U5课文。
3）游戏的形式，利用图片来复习本课的重点句型。二．归纳巩固：
1）老师讲解字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音；引导学生朗读Read aloud中的句子。2）复习（Review）①听音写词。
1.__ ace 2.__ __y 3.__ __ ate 4.__ __ ong 5.__ __ udy 3)听力练习。
3． 新课呈现（Presentation）三.巩固拓展：
1．让学生来说说他身边的人的日常作息。2．根据提示词介绍他人
…name is… in on usually often
四．评价反馈：
1．评比出今天表现优秀的小组。2．总结本课学习的内容。五.作业布置：
1．读背U5单词，抄写重点句子。2．继续完成写话练习。3．预习U6单词与课文。
4．完成《活动手册》P21－21页第6、7题。六.板书设计： sp st sk str
教学反思：通过游戏激发学生学习英语的兴趣，达到事半功倍的效果。
Unit6 At the weekend
第一课时
一、教学内容：
new words & let’s talk
二、教学目标
（一）语言知识目标
1.学生能“四会”掌握以下词汇：weekend,busy,wake up,early,Mrs,market,son,palace,out,have fun,cinema,seldom,stay。
2.学生能理解、并口头描述自己和他人的日常生活习惯。
（二）语言技能目标
1.能听懂或读懂与课文难度相当的文段。2．能用正确的语音语调朗读短文。
（三）学习策略目标
1.联系生活实际，帮助学生理解课文。2.学生在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。
三、教学重点：描述他人的日常生活习惯。
四、教学难点：一般现在时第三人称单数动词形式的正确运用
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、Warming up 1.Chant: A Week.2.头脑风暴：T:What do you do at the weekend?
二、Presentation and Practice 1.通过图片介绍Mr Chen一家的活动。观察图片，说出看到的信息，并学习新单词。
1.导入课文，让学生听听力排序。听课文，排列对话。
2.阅读课文并回答问题。学生读课文，回答P33 问题。
3.听课文录音，划分停顿、意群。
学生听课文录音，然后进行小组读、齐读等。
4.学生进行抽空练习，并根据图片和关键词复述短文。
六、Development 课文重点短语和句型的运用练习。
学生选词填空，补全句子。
七、Homework
1.抄写新单词，并记熟。2.听读课文，注意模仿语言语调。
教学反思：激活旧知，为新课的学习作铺垫，降低课文学习的难度，使学生初步理解课文大意。
Unit 7 Do you want coffee or tea?
第一课时
一、教学内容：
new words & let’s talk
二、教学目标
1、Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can Sentences 句型：What do you want to drink for lunch? I will have…/ I want...Can I have…….?
2、Language skill语言技能：
1）能听、说、读新单词；coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can 2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：询问别人或表达自己想要的饮食
4、Learning Strategies学习策略：
1）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。
2)通过小组合作完成学习任务。
三、教学重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话
四、教学难点：新单词的理解和运用
五、课前准备：自制课件，金太阳软件，相关的图片
六、教学过程：
一、Warming up Activity 1: Rhyme 展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。Activity 2: Look and say 观看课本P38--39的图片，老师让学生回忆图中5个人物的名字。
二、Presentation and Practice Activity 3: 学习单词foods and drink 让学生注意图片中的物体，引导学生理解这三个孩子正在询问别人或表达自己想要的饮食 Activity 4: Listen to the dialogue 学生在询问别人或表达自己想要的饮食。Activity 5: Watch the video 观看课文视频，进一步了解课文内容。Activity 6: Follow and read 跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿读，老师可适当
第五篇：科普版小学五年级英语优质课教案专题
优质课教案
一．教学内容
Book5 Lesson4 What is she doing? Let’s learn、Read for fun 二．教学目标
1.复习单词的拼读规则
2.掌握本课主题句，并会灵活运用 三．教学重难点
1、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成。
2、能够运用主题句进行交际。四．教学方法 讲授法、练习法 五．基本教学过程 Step1 review the words
复习本课所学单词：Sunday centre often ping-pong horse basketball player grandpa pool water
1.教师读出单词，由学生写出拼写以及汉语意思。2.幻灯片出示单词，同桌互相批改。3.错的同学要立即纠正并背会。4.Read together.Step2 导入新课
1.幻灯片出示本课主题句：What is she doing?
What is he doing?
What are they doing? 2.引导学生说出现在进行时的结构：主语+be动词+现在分词+其他 3.出示图片，学生看图片，说出图片上的人正在干什么。师：What is he doing? 生：He is riding a horse.师：What is he doing? 生：He is swimming 师：What are they doing? 生：They are singing.师：What are they doing? 生：They are playing basketball.师：What is she doing? 生：She is drawing.师：What is she doing? 生：She is running a race.4.教师领读，让学生写一遍，自己体会 5.让学生说出ride swim play sing draw run这些词如何变现在分词 6.复习动词变现在分词的几种形式
①直接加ing
②去e加ing
③以重度闭音节辅音字母结尾的，双写辅音字母加ing Step3 A game 四个同学为一组，两个同学表演动作，两个同学进行对话，说出那两个同学正在做什么。
1.由学生自由组合，迅速商量。2.挑三组学生到教室前边表演。
（在同学准备表演以及表演的时候，要给予指导）Step4 Read for fun 通过对Read for fun部分的阅读以及听录音，回答简单的问题，作为一个简单的复述。
1.听一遍录音，简单熟悉课文。
2.让学生自行阅读课文，在阅读前，要给予学生几个问题 ①What day is today? ②Where are Mike and his family? ③What is Mike doing? ④What is Jill doing? ⑤What is Mr Green doing? ⑥What is Mrs Green doing? ⑦What are Mike's grandpa and grandma doing? 3.就每个问题提问学生回答。
4.提问学生让他们说出课文中那句话可以体现这个问题的答案 5.幻灯片依次出示问题的答案。①Today is Sunday.②Mike and his family are at the sports centre.③Mike is playing football.④Jill is playing ping-pong.⑤Mr Green is riding a horse.⑥Mrs Green is watching a basketball game.⑦Mike's grandpa and grandma are running a race in the swimming pool.6.Read together.Step5 Homework ①What is your father doing at six? ②What is your mother doing at seven? ③What are you doing at eight?
板书设计：
Lesson 4 What is she doing?
What is she doing?
What is he doing?
What are they doing? 课堂反思：本节课主要要求学生掌握现在进行时第三人称时的特殊疑问句以及回答。由课堂检测来看，学生掌握情况良好，大部分同学掌握并且会灵活运用。在以后的教学中要注重学生写的能力，并且尽量让所有同学积极参与，要调动所有同学学习的积极性。
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