小学语文：小花狗学游泳 教学设计4(北京版二年级下册)

第一篇：小学语文：小花狗学游泳 教学设计4(北京版二年级下册)

《小花狗学游泳》

第一课时

教学目标：

1朗读课文，做到流利有感情，感悟课文内容。2 知道小花狗最总找到适合自己的姿势学会了有用。3 懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

4、学习“划”、“甘”能在田字格中把字写端正。

教学重点： 知道小花狗最总找到适合自己的姿势学会了有用。2 懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学难点：懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课 板书课题《小花狗学游泳》

学生齐读课题，看到课题你有哪些问题？ 估计学生可能会问：小花狗为什么要学游泳？

小花狗都向谁学游泳了？

他学会游泳了吗？

二、初读课文，扫清障碍

1、自由轻声读课文，不认识的字读准拼音，不好读的句子多读几遍，把课文读流利。

2、再读课文，标出自然段。

3、出示词语读一读：

冠军

划水

姿势

甘心 四肢

按照

配合拼命

东扭西扭

适合刨

4、在课文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。

5、分自然段读课文，大家评议，纠正字音。

三、学习课文，感悟课文内容。

1、默读课文，边读边想小花狗向谁学游泳？结果怎么样？

（1）学生默读、想。

（2）交流学习情况，先说一说小花狗向谁学游泳，结果怎么样。小花狗向白鹅学游泳，小花狗向青蛙学游泳都没有学会。

2、默读1、2自然段，看一看小花狗为什么没有像大白鹅、青蛙学会游泳？ 小花狗向白鹅学游泳，因为没有蹼学不了。

小花狗向青蛙学游泳，由于它的前腿不能向两侧平伸，划不了水，学不了。重点指导对话：大白鹅、青蛙要读出老师的语气，指导朗读的过程中适时指导书写“划”、“甘”（1）用自己喜欢的方法记住这两个字

估计： 划 ①部件记忆

②熟字记新字 戏——划

甘 ①笔画记忆

②熟字记新字 甜——甘

（2）指导书写①学生独立描红临写“甘”字

②教师范写“划”字并讲解要点，学生描红临写。（3）扩词练习

3、分角色读第1、2自然段。

4、小花狗最后学会游泳了吗？学生读3、4自然段。（1）学生默读课文，思考问题，寻找答案。

（2）指生说一说小花狗是怎样学会游泳的，读一读3、4自然段体会小花狗用适合自己的姿势学会了游泳。

指导朗读（做一做小花狗学游泳的动作体会“东扭西扭”。）

四、通过小花狗学游泳，你知道了什么？

学生谈自己的学习感受。

五、教师小结：

今天我们学习了《小花狗学游泳》这篇课文，知道了小花狗因为脚上没有蹼而无法向大白鹅学游泳。因为前腿不能向两侧平伸而无法向青蛙学游泳。但是小花狗不灰心最后终于在老水牛的鼓励下，用适合自己的姿势学会了游泳。出示第4自然段：大家齐读。

小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。

六、作业：

1、完成课后第3题。

2、向家长讲《小花狗学游泳》的故事。并请家长做出评价。第二课时

教学目标：

1、学会剩下的6个生字，认读5个字。能在田字格中把字写端正。

2、通过学生自己的识记提高学生的识字能力。

3、培养学生认真书写的习惯。

教学重点：学会剩下的6个生字。教学难点：把“冠”字在田字格中写端正。教学过程：

一、复习认读：

1、出示：寸 并

舌

支

安

戏

2、出示词你还记得这些词语吗？谁来读一读？

冠军

划水

甘心

四肢

按照

拼命

东扭西扭

适合指名读词语——开火车读——齐读

3、分角色朗读课文。

二、学习生字：

1、出示卡片：这些是我们这节课将要学习的词语谁来读读？

指名C等生读

冠

按

照

拼

命

适

2、你用什么方法记住这些字？

学生先自己说，然后全班汇报。

估计学生会按熟字记新字的方法记忆。

对策：学生说后，教师在熟字旁边书写出本课的生字。

寸

支

安

并

舌

冠

肢

按

拼

适

（2）读新字。

（3）观察每组字的不同，口头组词。

3、指导书写。

你认为这些字中那个字不好写？ 估计是：“冠” 对策：教师指导

上面是我们今天要学的新偏旁，你知道他是什么旁吗？

由学生认识是“秃宝盖”

教师追问：你是怎样知道的？（丛书后偏旁名称表中学习的）对策：你真是一个会学习的孩子。

教师范写：“冠”，上边的突宝盖要长，包住下面的字，“元”的最后一笔要长，托住“寸”。

4、生描红临写，描时注意笔画的起止位置。

5、展示、评字。

6、其他字学生独立看范字描红临写，教师巡视指导。学生写完后小组交流互相指导。

三、词语积累

重点：照、命、拼、适

1、先读读书中的词语说说自己的理解

2、学生自由组词

五、作业：

抄写生字。

第二篇：小学语文：小花狗学游泳 教学设计1(北京版二年级下册)

小花狗学游泳

教学目标：

1.知识目标：

（1）能正确认读本课生字及二类字，认读指定字词，学写“适”。（2）能正确流利朗读课文，理解课文内容。2.能力目标：有感情的朗读课文，培养学生语感。

3.情感目标：懂得要用适合自己的方式去学习，发挥自己的特长。

教学重点：

1.认读生字词，学写“适”。

2.了解小花狗是怎样学会游泳的，在感悟朗读中，培养学生语感。

教学难点：懂得什么是“适合自己的姿势”。教学过程：

一、激趣导课，引出课题

2008年，在我们国家举办了一次举世瞩目的奥运会，大家都在因奥运积极健身，有一只小花狗（贴图），它也想学一项本领。

学生读屏幕上的题目，师板书（学游泳）

二、初读课文，学习生字

1.请同学们打开书，读一读这个小故事，要求：读准字音

2.课文中还出现了一些生字、新词，我们来读一读，看谁读得最准：

冠军 甘心 四肢 按照 拼命 划水 刨水（学生做“划水”和“刨水”的动作，体会读）东扭西扭 适合 3.学习生字“适”

（1）认读音节（整体认读音节）（2）你有什么好办法记住它？（3）你在那儿见到或用过这个字？

（4）愿意写一写吗？先看笔顺跟随表（了解笔顺），再和老师一起写（指导占格结构），学生练习写（写后互相评价）

4.再读课文（指名读，要求读正确）

三、熟读课文，解决问题 1.同学们在预习课文时，提出了一些问题，老师认真看了之后，发现大家主要提出了3个问题（板书）：（1）小花狗跟谁学游泳？（2）它是怎样学的？（3）它学会了吗？

（教师在板书的过程中问一问学生，谁想知道这个问题。）今天，我们就一起读读课文，解决大家的这些问题。

2.刚才我们已经读了两遍课文，现在，谁能说说小花狗跟谁学游泳了吗！学生回答，师贴“大白鹅”和“青蛙”的图片。指导学生用“„„先„„又„„”回答 3.它是怎么学的呢？学会了没有呢？

（1）默读课文，边读边想：大白鹅和青蛙是怎样教的？小花狗学会了吗？（2）交流理解，感悟朗读

大白鹅教：出示句子，读，它想告诉小花狗什么？（看图理解）谁愿意做大白鹅读一读？ 小花狗学：出示句子，读句回答，没有学会多遗憾那！感情朗读 但是它不灰心，又去请教青蛙

青蛙教：出示句子，谁愿意做青蛙来读一读？（评读）

小花狗学：出示句子，读句回答（抓住“按照”体会不是完全按照，是学了一点儿）板书：四腿乱蹬 想象：结合自己学游泳的体验，说说，这时小花狗会遇到什么情况？（体会紧张、害怕、着急）训练朗读

4.正在这时，老水牛看见了：（出示老水牛的话）

（1）读一读，说说为什么这样读？（体会老水牛对小花狗的肯定与鼓励）（2）有感情朗读

（3）“对了，就这样”指哪样？

（4）在出示描写小花狗游泳动作、姿势的句子（边看图边读）：说说从这句话中读懂了什么？ 5.终于游到了岸边，小花狗的心情怎样？读最后一句话 6.想一想：它会对老水牛说些什么？

四、深入探究、深入感悟

1.它还应该感谢谁？（青蛙、大白鹅、自己）

2.再读最后一句，质疑：“适合自己的姿势”——适合小花狗的姿势是什么姿势？ 3.能给适合小花狗的这种游泳姿势起一个名字吗？ 有了这次学习游泳的经历，今后小花狗在学习其他本领时一定会记住：用适合自己的方式去学习。

五、故事学完了，你们希望老师给大家留些什么作业？

板书：

学不了 大白鹅

小花狗学游泳 谁

怎么学

会了吗 按照 青蛙 四腿乱蹬 自己（狗刨）适合自己

第三篇：二年级语文《北京》教学设计

二年级语文《北京》教学设计

教学目标

1、认识“央、瓦”等13个生字；

2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容背诵课文第3、4自然段。

3、感受北京的美，激发学生对北京的热爱。教学重难点：

1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点：感受北京的美，激发学生对北京的热爱。课前准备：自制课件 教学时间：2课时

第一课时

一、谈话导入

1．多媒体播放歌曲《我爱北京天门》，学生跟唱。

3．师：是的，今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

4．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1．同学们试着把课文读一遍，并画出生字。

2．读生字的字音，再将生字连成词读一读。（课件出示词语。）

3．请“小老师”带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

4．全体齐读词语。

三、再读课文，理解新知，指导朗读

1．再读课文

（1）同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？

（2）请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

（3）师生评价。

2．理解课文、指导朗读。

（1）教学第二自然段。

（出示课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。）

说说你看到了什么？让我们看看课文中是怎么说的。（教师范读第二自然段。）

理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

（2）学生自主学习第三自然段。

课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。先说说你看到了什么．？再读读文字说说你读懂了什么？有什么不懂的问题。

点击课件，出示自学要求：1.说说从画面看到了什么。2.读读这一自然段。3.说说读懂了什么。4.问问不懂的问题。

分小组汇报自学的四个要求。

理解“绿树成阴”“川流不息” 等词的意思。

分男、女生比赛朗读第三自然段。

（3）教学第三自然段，拓展知识。

集体朗读第四自然段。用“有„„还有„„”“到处„„到处„„”说话。

点击课件，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

四、课外延伸

师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉大家。

师：此刻，你最想对北京说什么？

总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲！

五、集体齐读全文。

第四篇：小学二年级语文北京教学设计[人教版]

北京》教学设计（第二课时）徐国丽

一、谈话导入1．课件出示：中国地图。2．师：同学们，你们看，还记得这是什么？是啊，咱们的中国就像一只大公鸡挺立在世界的东方。你再仔细瞧瞧，这标着五角星的地方是哪里呢？3．师：是的，今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

二、初读课文，学习生字词语

1．初读课文，读通读懂。２、课件出示生字，指名认读并组词。

2．读词语：个别读 ——小老师带读

三、再读课文，理解新知

1．再读课文（1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？（2）师：课文一共有几个自然段？好，请５位同学来试读课文，其他同学请思考：作者写了北京的哪些景物？（课件出示）（3）根据学生的回答板书（略）

（4）再请５名同学读课文，其他的同学一边仔细听一边认真想，你对北京总的印象是什么？（５）出示文章1自然段。个别读—齐读，理解“首都”一词的意思。2．理解课文、指导朗读。师：北京的确是一座美丽的城市，这里曾经有我们的老祖先周口店猿人；有数百年来的帝王将相；有世世代代劳动人民的伟大创造。在北京我们可以看到红墙、黄瓦，京剧、茶馆，还可以看到老北京的胡同和四合院落。徐老师先带你们到北京的中心――世界闻名的天安门广场去看一看。（1）学习第二自然段。看看北京的中心

①师：看着课文的第一幅插图，说说你看到了什么？

②师：让我们看看课文中是怎么介绍的。指名读第2自然段。

③说说你读懂了什么？（出示图片和第二自然段每句话文字，深入理解课文。）

朗读：个别读——老师和小朋友都很喜欢北京的天安门，我们一起来读一读这一段好吗？（2）学生自主学习第三自然段。

（３）欣赏天安门视频看看北京的马路＊师：刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。请先自己读课文第三自然段再和同桌讨论讨论。

（出示第三自然段文字。）＊学生汇报（重点理解词语：柏油马路、绿树成阴、立交桥、川流不息）＊朗读：个别读—男生读—齐读 ＊观看立交桥的视频

（3）教学第四自然段，拓展知识。＊师：北京还有很多美丽的地方呢。听我来读一读第4段。同学们边听边找出这个自然段中，北京还有哪很美呢？ ＊分句读：个别读——齐读＊用“有„„还有„„”“到处„„到处„„”说话。

四、总结升华

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥和许许多多的建设成就。我们的首都太美了，它值得我们每个中国人骄傲！让我带着对祖国首都的热爱齐读课文的最后一段。

五、（机动：回顾全文，播放课文视频）

第五篇：苏教版小学二年级下册语文《识字4》教学设计

苏教版小学语文二上第一单元《识字4》

一、教学目标：

1．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。

2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。培养学生认真识字、写字的好习惯。

二、教学重点、难点：

认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正向称。

三、教学准备：

挂图、生字卡片、多媒体课件

四、教学时间：

第一课时

一、揭示课题

今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。

二、初步看图，读韵文

1．观察书上的图，看看图上画了些什么。

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、1、出示表(一)、复习“两点水”、“三点水” 观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。（1）“冫”的古文字像什么?

（2）复习“两点水”。

教师范读带两点水的生字。

指名读、齐读。

（3）“氵”的古文字像什么?

（4）复习“三点水”。

师范读带三点水的生字。

指名读、齐读。

2、指导看图，出示部分生字词

（1）太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？（相互出示词卡：晴空）

（2）春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?（相互出示词卡：温暖）

（3）小姐姐在干什么呢？(相互出示词卡：晾晒)（4）解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？(相互出示词卡：眼睛、瞄准)（5）小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?(出示词卡：眺望)（6）“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?（7）教师小结

我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？(日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)

3、学生自学出示的生字词

（1）指名读、齐读。

（2）正音：“晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音。

（3）用“暖、眼、准”扩词。

4、指导书写

（1）学生看和记忆“暖、准”的笔顺。

（2）说说你是怎样记住这些字的。

（3）教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右宽。

（4）学生描红书中田字格里的生字。

让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。

5、出示挂图，继续学习生字词

(1）企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？

(2)从图上什么地方看出南极非常寒冷?

(3)南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗？(相互出示词卡：长江)

(4)教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。

(5)长江是我国第一大河，那我国第二大河是什么河呢？(出示词卡：黄河]教师简介“黄河”)

(6)长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。

7、教师小结

我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关)

六、学生自学本节课的生字词

1．指名读、齐读。

2．用“冷、冻、冰”扩词。

七、指导书写

1．学生看笔顺图，记忆“冻”的笔顺。

2．指名学生说说是怎样记住这些字的。

3．教师范写生字。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

二、指导读韵文

1．按要求归类读。

（1）哪些词语与太阳有关?(读第一组词语)

（2）哪些词语与眼睛有关?(读第二组词语)

（3）哪些词语与冰有关?(读第三组词语)

（4）哪些词语与水有关?(读第四组词语)

2．多种形式练读。

自由读、指名读、齐读。

三、辨析两组形近偏旁

1．做“找朋友”的游戏。

2．教口诀：

“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”

四、课内作业

1．抄写课后词语。

2．指导学生运用课文中的词语看图说话。