第一篇:《北京》教案设计-word文档资料
《北京》教案设计
教学目标 :
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点:认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点 :背诵自已喜欢的部分,感受北京的美丽攻巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。教学流程: 第一课时
一、导入 ; 1、2018年的奥运会将在哪里举行呀?
2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题,学生跟着写。
二、初读感悟
1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。
2、出示含生字的词语,组织学生说一说自已认识哪些词语,第 1 页 领大家读一读。
3、教师用生字卡片,检查学生的认读情况。
4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟:
1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里?小声自已读课文,自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽?
3、再读课文,让学生说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思,鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。
2、展示读,选出自已读得好的,读给大家听,其他小朋友评 第二课时
一、朗读欣赏:
1、从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。还记得
第 2 页 语文课上读过的“我爱北京,我爱天安门”,还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就。古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题:北京,学生跟着书写。
2、老师范读,学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读,老师欣赏。
二、感情背诵:
1、学生选择自已喜欢的部分背诵,并说说为什么喜欢?
2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字,指导写字。
1、检查生字、新词的认读,认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字,并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁:优、阴、坛、城、图
第 3 页 熟字减偏旁;央、交、旁 编字谜:在大房子里过冬(图)形近字:巾——市
找相同点:城和坛都有土字旁;国和图都有口字框。
4、练习书写;
1)老师在黑板上范写“央”字,并让学生说明要注意的地方。
2)请学生当小老师,范写交字,再评议
3)其他生字由学生讨论该如何正确书写。,然后书空、描红、临写。
四、实践活动:
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些变化
第 4 页
第二篇:北京 教案设计
设计理念
《语 文新课程标准》告诉我们:在发展语言的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能,倡导自主合作探究的学习方式。本课以新课改理念为指导,合理有效的利用 多媒体,营造和谐生动的课堂氛围;调动学生听说读写的多感参与,全面提高语文综合素养。注重教师的指导交流,尊重学生的主体主动,实现教学方法和学习方式 的变革。教材简说
从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。还记得一首歌里唱道“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。
北京是一本厚厚的线装书,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民的伟大创造。从这本书里,我们读到了红墙黄瓦,读到了京剧茶馆,读到了胡同四合院。
北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着人海车流,散发着浓郁的现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥。
古老的北京,在不停的书写着新的一页,不停的画着新的画面。从北京传来的声音,响遍神州大地,世界各国人民的眼睛越来越多地聚焦北京。世界选择了北京,北京将换给世界一个惊喜。
本文适合用多媒体创设生动直观的学习情景,引导学生搜集一些介绍北京名胜和现代化建设成就的资料,自主的了解北京,展示交流激活课堂。教学目标
1、知识目标:认识“央”、“瓦”等13个生字,会写“国”、“图”等10个字。正确流利,有感情的朗读课文,积累优美词汇,背诵自己喜欢的部分。
2、能力目标:自主识字,对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语,培养学生搜集资料,合作交流,动手操作的能力。
3、情感目标:感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都,热爱祖国的意识和感情。教学重点
1、识字写字(第一课时)
2、阅读交流(第二课时)教学准备
1、学生准备:生字卡片,搜集北京的资料
2、教师准备:词语卡片,多媒体课件 教学课时 二课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课:
导语:我们的祖国地大物博,美丽富饶,她像一只雄鸡屹立在世界东方!这儿就是美丽的首都——北京(课件突现北京)她就像祖国的心脏,紧密相连着九百六十万平方公里山山水水。让我们一起走进北京,走进祖国的首都。
[设计意图:课件出示中国地图,教师配以激情旁白,创设学习情境,激发学生的爱国情感。]
二、初读课文,了解大意
1、课件播放课文范读。说说听后感受。
2、自由读课文。想一想,课文是围绕那一句话来写的?
3、思考交流:北京美吗?作者抓住那些景物写出了北京的美?(板书)
[设计意图:通过图文并茂的flash范读播放,把学生带进了美丽的北京,直观而深刻地感受到了北京的美,带着美的感受初读课文,提出了符合学生年龄特点和阅读规律的要求,注重了对课文的整体感悟。]
三、再读课文,自主识字
1、自由读课文,自学生字,交流识字方法。
2、我来考考你:课件出示生字,开火车认读。变字小魔术:课件出示动画,用熟字加减偏旁的方法巩固识字。4.我会学词学字:小老师领读词语卡片,练习说话。
[设 计意图:识字教学是低段教学的重点。遵循识写分开,多认少写的原则。尊重学生的识字能力,鼓励学生用喜欢的方式识字,用多媒体组织了丰富多彩的学习活动,在游戏中再现生字,复习巩固。自做卡片,组词说话,拓展了课外识字的方法和途径,从字到词再到句,循序渐进地形成识字能力。] 四,观察练习,指导写字。
1、课件出示生字,指导观察。
2、教师范写,引导正确笔顺和书写规律
3、学生练习,展示评价。
[设计意图:结合课文特点,本课要写的字包含了独体,上下,左右,全包围四种结构,课件的演示可以直观的区分异同,强调笔顺,在书写过程中,培养了良好的书写习惯。]
五、朗读全文,加深理解。
[设计意图:在学习了生字词的基础上,要求学生读的准确,流利。体现出朗读的层次和技能的提高,从整体上感悟全文。]
第二课时
一、播放歌曲,导入新课
1、播放歌曲《我爱北京天安门》
2、质疑导入:北京美在哪里呢?我们就一起到北京走一走,看一看,领略一下北京的新面貌。[设计意图:用小朋友们熟悉和喜爱的歌曲《我爱北京天安门》导入,用“旅游”的方式组织本次学习活动,创设愉悦氛围,激发学习兴趣。]
二、品读课文,走进北京
1、欣赏图文,走进庄严美丽的天安门
①小导游:课件出示天安门画面,和小导游得介绍相配合,创设了逼真的“旅游”情景。②自由朗读课文第二自然段,划出描写天安门美景的句子,相机积累“红墙黄瓦”、“庄严美丽”两个词语
③课件出示图片,介绍人民英雄纪念碑。④指导朗读。(热爱崇敬的心情朗读)
⑤一起读儿歌。课件出示儿歌“天安门,高又大„„..”,师生拍手合作诵读。
2、阅读交流,参观现代化的立交桥
①导入:读着欢快的儿歌,我们来到到现代化的立交桥。②课件出示立交桥图片,学生欣赏,交流感受。③自由读读课文:作者是怎样描写立交桥的?
(相机积累词语:鲜花盛开 绿树成阴 来来往往 川流不息)④指导朗读,鼓励试背。
重点指导长句子“立交桥的四周„„川流不息。”课件演示长句子的断开,给学生以方法的指导。⑤我当小导游。请学生看着屏幕上变换的画面,用自己的话介绍立交桥。
3,资料展示,欣赏风景优美的古迹和公园。①
齐读第四自然段
②
展示交流:用实物展台展示学生课前收集的资料,从中更丰富更全面的了解北京。[设 计意图:通过多媒体的教学,将图文结合,让学生更直观的了解北京,激发学生兴趣,培养爱国情感。小导游的设计,既是对课文内容的再现,又是对课外知识的延 伸,在交流中培养口语能力,在朗读中品味课文语感。实物展台学生资料的介绍,让学生更自主,更全面的了解北京。以学生为主体合作交流,注重动手操作,搜集 资料,处理信息能力的培养,体现了学习方式的变革。
三、激情朗读,总结全文。
1、谈话激情:游览了北京,看到这座古老美丽又充满着现代气息的城市,你们最想说什么?
2、交流阅读感受:北京美在哪?
3、指导朗读,带着自豪热爱的心情读出我们对伟大首都的赞美之情。
[设计意图:以“美”开课,以“美”总结,通过朗读把画面视觉的美,课文语言的美,上升为学生情感的美,激发爱国热情,落实情感态度价值观的目标。]
四、升华感情,引导实践。
1、教师展示资料,介绍新北京的新变化。(课件出示申奥成功,亚运村,首都国际机场等反映北京新变化的图片)
2、讨论安排实践活动
①读读背背:有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
②查查找找:搜集北京的资料,感受北京秀丽风光,展示首都巨大变化。③画画说说:展开想象,画画你心中的北京,并给大家说说你的画。
[设计意图:用直观的图片和适当的解说,让学生在欣赏中产生向往之情,在倾听中感受北京之美,实践活动的设计联系生活实际,学生自主选择,为单元实践活动的有效开展打好基础,既是对课文内容的延伸,又提高了学生的动手操作,搜集资料,信息处理的能力
第三篇:《北京》教案设计4
10《北京》教学设计
教学目标:
1.认识13个生字(重点指导“央、庄、周、似、厦”)。会写10个字(重点指导“央、市、旁”)。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
3.培养学生热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点:认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点:背诵自已喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。
第一课时
教学目标:
1.认识13个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文。
教学程序:
一、导入: 1、2008年的奥运会在哪里举行呀?
2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题。
二、初读感悟
1.小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。
2.出示含生字的词语,组织学生说一说自已认识哪些词语,领大家读一读。
3.教师用生字卡片,检查学生的认读情况。
4.各小组轮流齐读课文,看谁读得正确流利。读后进行评议。
三、学习“我会写”生字
1、认读要求会写的字,并用这十个词分别组词。
2、说说可以用哪些方法记这些字。
熟字加偏旁:优、阴、坛、城、图
熟字减偏旁;央、交、旁
编字谜:在大房子里过冬(图)
形近字:巾——市
找相同点:城和坛都有土字旁;国和图都有口字框。4.练习书写;
(1)老师在黑板上范写“央”字,并让学生说明要注意的地方。(2)请学生当小老师,范写交字,再评议
(3)其他生字由学生四人小组讨论该如何正确书写,然后书空、描红、临写。
第二课时
教学目标:
1、深入理解课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
2、有热爱祖国首都的意识和感情。教学程序:
一、朗读感悟
1、朗读第一、五自然段。第一、五自然段都说北京是个“美丽”的城市,它到底美在哪里呢?
2、3、小声自由朗读第二、三、四自然段,学生自己体会。通过课件展示,引导学生看看课文从哪些方面讲了北京的“美丽”。A、学习第二自然段
通过近义词理解课文(语文学习园地三日积月累)
中央——中间 美丽——漂亮 宽阔——宽广 矗立——耸立 课件出示天安门广场、人民英雄纪念碑等特写,领会天安门的美。课件出示天安门、广场、纪念碑的图片及词语,让学生把他们对应起来,弄清楚中央、前面、中间的方位。B、学习第四自然段
课件展示北京的柏油马路及立交桥的美。再读课文,让学生说说又认识了哪些四字词语。结合图片体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思。鼓励学生用自己知道的词语来形容它们的美。C、学习第五自然段
相机出现天安门广场、立交桥、街道、颐和园、八达岭长城等图片,帮助学生理解感悟“风景优美、名胜古迹”,读出喜爱、赞美之情。
二、再读课文
用自己喜欢的方式朗读,读出赞美与喜爱的感情。选读自己认为读得好的段落。
三、拓展 照例子写句子。
1、北京有许多名胜古迹和风景优美的公园,还有许多新建的高楼大厦。
__有________还有________。
2、全城到处是绿树,到处是大楼。
______到处是______到处是______。
第四篇:北京优秀教案设计(推荐)
一、导入:
同学们,你们喜欢旅游吗?我们刚去过山清水秀、风景如画的日月潭,又去了牛羊成群、瓜果飘香的吐鲁番。今天,请大家跟老师去看看咱们的首都北京吧。齐读课题。
二、过程:
1、看到这个题目,大家猜一猜,课文写的是北京什么时间的景色? 夜晚。
2、听录音读课文,读准字音。
3、你喜欢夜晚的北京吗?学着录音的样子自读课文,纠正字音。
4、每当夜幕降临时,大地一片黑暗,可是北京却没有被黑暗包围。
(出示第一自然段课文)谁能为大家读一读??
师评:被灯光包围的北京,一下子被你点亮了!夜幕降临什么意思?谁愿意再来为大家朗读这一段?
师评:这明亮温暖的灯光,让我们的心也跟着亮了,这灯,真好!这光,真亮!让我们一起读读这段话吧!
5、在这片灯的海洋中,有一条街道最显眼,出示长安街图片。大家都迫不及待地要去观赏了吧?同桌互相读第二段。(出示课文,生字加点)
6、夜晚的长安街在灯光下亮起来了,这些闪亮的灯是有故事的。它需要爱思考的孩子插上想象的翅膀,边读边想象,让思绪飞起来,看看你的想象把你带到哪里去?自己读读这句话,出二段第一句话。
指1:孩子,你的想象飞到哪儿了?生:天上。师:孩子,这就是想象的魅力,他能让你穿越时空,飞到天上,分不清楚眼前哪个是灯,哪里是星。
指2:你呢,思绪带你飞向哪儿了?生:疑是银河落九天。师:聪明的孩子,只有插上想象的翅膀,才能感受古诗的魅力。
指3:你呢,飞到哪儿去了?生:我想到了牛郎织女的故事。
师:说的真好,你的想象飞得很远!在你的想象下,老师好像先顺着天河看到牛郎织女了。
7、看来,你们用自己丰富丰的想象,给夜晚的北京披上了一层神秘的面纱,让夜晚的北京亮得神秘!
9、出示全文第二段和亮得神秘。齐读。本段生字加点。
10、出示本段词语,同桌互读。小老师领读。男女生读。读了这些词语,你发现了什么?
闪闪发亮,表示光亮的词语。
11、辨析“烁、辉、煌”。这些字有什么特点?表示亮。北京就(亮)起来了。
12、出示全文。神秘的夜晚,让北京亮得格外美丽。让我们再来品味一下吧。
13、环形路上,一座座立交桥亮了!出示课文第三段的第一句。谁愿意读读这句话?
14、犹如是什么意思?出示好像。一起读两遍。作者真会想像,把立交桥比作了彩虹,这样一来,北京立交桥的壮观就形象地展现在我们眼前。立交桥还犹如什么?出示句子。指名回答。
15、看这里,街道上还有许多造型好看的灯呢?出示四张综合图。你来读?真美啊!你再来读。这灯真好看!
16、不同形状的灯,把北京装点得真美啊!谁能叫出这些灯的名字?出示图片出和句子挖空。谁再来夸夸这些灯?
17、各种各样的灯,都让人看得陶醉了!我们读一读亮得美丽的灯吧,出示第三段全文,齐读,并出示亮得美丽。
18、买衣服,买鞋子,要来商业街。夜晚的王府井和西单商业街,广告灯五彩缤纷,也成了北京夜晚靓丽的风景。出示第四段课文,自由读。指读。你让老师看到了着美丽的风景。
19、商业街上的广告牌、霓虹灯五光十色,有____色、____色、___色、____色、____-色,五光十色,美丽极了!
20、灯光不但让北京变美了,还让古老的故宫变得年轻了!出示美丽故宫图。谁来读一读。好生读。大家都来学着他的样子读一读吧。
21、这次美妙的夜晚之旅,不但让我们看到了北京的夜景的美,还让我听到孩子们丰富想象自己对北京的赞美之语!夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!
22、我们来夸夸北京的夜晚吧:? 夜晚的北京,多么__________,多么_________!
第五篇:北京教案设计
教学目标:
1、了解北京是一座古老而又充满现代化气息的美丽城市,引发热爱和向往北京的思想感情。
2、学会本课生字新词,理解积累“闻名中外、永垂不朽、川流不息、名胜古迹”等词语。
3、能正确抄写课文中带顿号的句子,巩固顿号的用法。
4、能按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。
5、能有感情地朗读课文,会背诵课文第3自然段。
教学重点:
读懂按方位顺序写的第2自然段。
教学难点:
第2自然段中北面的主要建筑物也是按方位顺序写的,在理解了全段的方位顺序之后,应按方位顺序做再一次的梳理。
教学准备:
1、课前让学生搜集有关北京和天安门广场上主要建筑物的资料。
2、辅助课件。
教学时间:《教参》中是2课时,建议大家上3课时。
第一课时
教学目标:
初读课文,学习生字新词,了解课文是从哪几方面来介绍北京的?
教学过程:
一、揭题
1、课件播放“50周年国庆阅兵式”的镜头。谁知道当时这么神圣庄严、激动人心的阅兵式在哪儿举行?(板书:北京)
2、谁去过北京?给大家说说你眼中的北京。谁还通过其他途径对北京有更多的了解呢?
3、北京是我国的首都,是祖国妈妈的心脏。今天,我们一起来学习一篇写得很美的文章。它能使我们更走近北京,更了解北京。
二、读读课文,说说课文从哪几方面来介绍北京,划出相关的句子。
交流:在交流中理解“中央、造型、新颖、闻名中外、名胜古迹”等词语的意思。
三、检查生字新词,预习情况。
1、认读生字:说说哪些字的读音要特别注意:耷、史、垂、坪、川、胜、峻。
2、校对音序、结构、部首、字典页码。
(1)说说哪些字难写易错,上黑板书写,其他学生在笔记本上写3遍:雄、矗、毯、史、迹。
(2)说说在学习时,有什么新发现?
3、校对《词语手册》上相关作业。
说说部分重点词语的意思。
四、熟读课文。
要求:读准、读通、读顺。
方法:自读、跟读、轻读、比读。
五、作业巩固。
1、抄写生字。
2、完成《课堂作业本》1—3题。
第二课时
教学目标:
学习课文第1、2自然段,能按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物,完成《课堂作业本》第6题。
教学过程:
一、复习引入,学习第1自然段。
1、听写词语。
2、听写完“首都”后,问问首都是一个国家的什么?你知道首都北京举行过哪些重要的会议和活动?
3、读第1自然段。
4、课文是从哪几方面来介绍北京的?
二、学习第2自然段。
1、读第2自然段,天安门广场在北京城的什么方位?这一段按什么顺序介绍天安门广场?是哪几句?
2、广场上有哪些主要建筑物?用“”,划出分别在广场的什么方位?用“﹏﹏﹏”划出。
3、交流后出示天安门广场示意图,将方位词和建筑物名称写到相应位置。同时了解
(1)天安门城楼是北京的象征,我们还可以在哪些地方见到它的图案?
(2)毛主席纪念堂、中国历史博物馆和中国革命博物馆里陈列着什么?有什么作用?
(3)人民英雄纪念碑、纪念怎样的人?理解“永垂不朽”。
4、哪几句话是写广场北面的?读一读,按什么顺序介绍?用“△”标出方位词,用“○”标出写了什么?交流后也标到示意图上。
(1)了解华表是古代宫殿、陵墓等大建筑物前面做装饰用的巨大石柱。
(2)找出带顿号的句子,复习顿号的用法。看课件体会这幅由城楼、小河、石桥、华表、组成的图画的美丽、庄严。
5、配画外音。
中央电视台要拍一部介绍天安门广场的记录短片。谁想来配画外音?按方位顺序来解说天安门广场?
(1)看示意图自由准备。
(2)全班交流说、评说。
(3)同桌互相说。(A、注意方位顺序。B、主要建筑物介绍得稍微具体些。C、注意解说的完整性。)
三、作业巩固。
1、完成《课堂作业本》第6题。
2、回家向爸爸妈妈介绍天安门广场。
第三课时
教学目标:
学习课文3—5段,抓住重点句子学学课文。背诵第3、4段,了解首都北京是一座美丽的城市,激发学生热爱北京的思想感情。
教学过程:
一、复习。
按方位顺序简单介绍天安门广场。
二、学习课文3—4自然段,找出3句句式相同的句子。(什么地方有怎样的什么和怎样的什么。)在书上用“”划出来。
(1)北京有许多又宽又长的大街和造型新颖的立交桥。
(2)立交桥的四周有绿毯似的草坪和美丽的花坛。
(3)北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。
2、你喜欢哪一句?用下列方法学懂3句话。
(1)读通句子。
(2)抓住难理解的词学懂句意。
(3)反复朗读,用自己喜欢的语气读出北京的美丽。
3、交流。
句①:重点理解“造型新颖”。
句②:重点理解“似的”(像……一样)用上“似的”改写“天上有小船一样的月亮”。
句③:重点理解“名胜古迹”,结合学习第4段中的第2句。
●朗读
●连读3句话,说说写了北京的哪些景物?
●这三句话是用同一句式写出来的。……有……的……和……的……。按这个句式来填空。
(1)动物园里有顽皮的猴子和的。
(2)山上有的和的。
(3)有的和的。
4、学习第3段中的第2、4句,重点理解“绿树成荫”、“川流不息”。
5、背诵第3、4自然段(结合板书)。
三、交流信息。
1、交流课前搜集到的有关北京的图片,文学资料。
2、学了这篇课文,看了这些资料,你会情不自禁地说:!
3、带着爱和自豪读第5自然段。
四、作业。
1、完成《课堂作业本》第5、6题。
2、家庭作业:默写第3、4自然段