2011年山香内部案例分析教案

第一篇：2011年山香内部案例分析教案

E、应用：指对各方面知识和能力的应用，是以识记、理解、分析F、创新：指探讨疑难问题，具有独到之处，探索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各级能力融会贯通后形成的高级能力。案例基本常识

一、何谓案例？ 所谓案例就是一个富有深刻道理的实际故事，这个故事有叙事的一般特征，它有背景、有冲突、有问题、有活动方式和结果。包含着大量的理论成分和现实因素，具有很高的讨论价值。

二、二、何谓教学案例？

教学案例描述的是教学的具体情境和教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示特定教学活动的发生、发展与效果，包含着特有的教学理念、具体的处理方式，反映的是教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。

三、教学案例的基本特征：

1、在事件中必须包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。

2、这个事件应该具有一定的典型性，通过这个事件可以给人带来许多思考，带来若干遇到同样或类似事件如何应对的借鉴意义和价值。

美国研究者：教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示了包含有教师和学生的典型行为、思想、感 情在内的故事。

四、教学案例的主要形式

1、叙述型

2、片断型

3、比较型

4、图表、数据型

五、教学案例分析的基本策略

1、整体阅读、攫取信息

2、联系理论、对号入座

3、针对信息、具体分析

4、语言表述、全面准确

案例解答新理念：

教育改革新理念

教育民主、国际理解、回归生活、关爱自然、个性发展（五种价值新取向）

1、在平等与高质量之间的张力下产生的教育民主与教育公平的理念（教育民主）

教育资源公平

公共资源公平。如：网络资源、地下石油、高考等

2、在民族性与国际性之间的张力下产生的多元主

义教育价值观和谐（国际理解）

3、在科学世界与生活世界之间的张力下产生的主题教育观（回归生活）

科学是理性的，教育是人性的，所以教育必须是科学的个性教育。

4、在人与自然之间的张力下产生的生态伦理观（关爱自然与生命）

海啸、地震、生命、生活、劳动、收获是美丽的

5、在个性与自然之间的张力下产生的个性发展观（个性发展）

个性发展的内涵：

个性是完整的，具有创造力、想象力等优秀品质的健全发展自然表现。

个性是独特的、具体的、特殊的。

个性发展内在地包含了社会性的发展，每个人的发展必然带来了整个社会的发展。

个性发展是一个永无止境的晚上过程（终身教育原则）新课程改革根本理念

关注学生、为了学生的全面个性发展是新课程改革的根本理念和灵魂。（以人为本的个性教育）

1、为了全体学生的发展

2、为了学生的全面发展

3、为了学生的个性发展

新课程追求学生的个性发展，承认学生是发展的、有

潜力的、有差异的人，是活泼的，具有独立个性的人。

一、教学观

（一）教材观

1、教材的素材化、均衡化、综合化：以学生的生活经验为素材，对各方面知识加以综合（数学、学习理解）

2、主体性研究、单元学习（主体、主动）

（二）学生观

1、学生与课程：学生是课程的参与者、学习的主动者，以体验感情、积极探索、自我建构为主

2、学生的地位（差生，新班主任接差班的案例）

① 学生是人，是具有独立意义的人。——平等、尊重（孔融让梨、小女孩吃苹果）

② 学生是人，是独特的人。——尊重学生个性发展。

③ 学生是人，是新人，是发展中的人。——具有更大的潜能，应该允许学生犯错误。④ 赏识教育原则。

（三）教师观

1、教师与课程：

教师是学生学习的引导者、促进者、合作者、发展者，是课程的建设者、决策者（生成者、开发者）

2、教师的地位

教师是学生学习能力的促进者。

教师是学生人生的引路者。

教师是教育教学的研究者。（相像、创新）

教师是课程的建设者和开发者。

1、由管理者变为组织者

2、由传授者变为参与者

3、由控制者变为帮助者

4、由主导者变为引导者

5、由仲裁者变为促进者

6、由教书匠变为研究者

7、由实施者变为开发者

8、由执行者变为决策者

（四）教学原则

1、按照学生的实际情况进行教学。（因材施教）

2、为学生的主动发展而教。（主动性）

3、在交流沟通中教学。

4、把学生的经验作为教学资源。（经验即资源）

5、把教学与社会、生活联系起来。

二、师生关系原则：

1、新型师生关系特点

尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容

2、良好师生关系的建立和发展（1）充分了解学生

（2）树立正确的学生观（3）提高教师自身的素质（4）发扬教育民主

（5）正确处理师生矛盾

三、现代教学观:

1、教学是课程创生和开发的过程

2、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

3、教学重过程甚于重结论

4、教学更应关注人而不是学科

四、我国目前的主要教学原则：

1、科学性与教育性相结合原则

2、理论联系实际原则

3、直观性原则（重点）

实物直观；模象直观；语言直接。

4、启发性原则（重点）要求：强调目的；抓住重难点；设置问题，启发思维；培养良好思维方法。

要求：目的性学习；抓关键；设置问题情境；

5、循序渐进原则

6、巩固性原则

7、因材施教原则（重点）

五、德育原则：

德育原则是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想。

1、社会主义方向性原则

2、从学生实际出发原则

3、知行统一原则

4、集体教育和个别教育相结合原则

5、正面教育与纪律约束相结合原则

6、依靠积极因素，克服消极因素原则

7、尊重、信任学生与严格要求学生相结合原则

8、教育影响一致性与连贯性原则 常用的德育方法：

1、说理教育

2、榜样示范

3、实际锻炼

4、陶冶教育

5、指导自我教育

6、品德评价

六、班级管理原则：

1、确立班集体的奋斗目标

2、选择和培养班干部

3、培养正确的集体舆论和优良的班风

4、组织多样的教育活动

5、健全班级规章制度

6、加强非正式群体教育

7、加强班级常规管理

七、其他相关教育理论：

1、罗森塔尔效应（皮克玛丽翁效应）

2、最近发展区（蹦一蹦、摘果子）

3、马斯洛需要层次理论

4、耶克斯—多得森定律（学习动机理论）

5、艾宾浩斯遗忘曲线

6、加德纳多元智力理论（发展性评价）

7、建构主义理论学 2010年真题：

一老师上课，让学生用活泼造句。一学生说：我的同桌性格很活泼。老师说：非常好。另外一个学生说：湖波的水很活泼。老师说，水怎么是活泼的，这个造句不太

好，搭配用词不合适。学生狐疑地看了看老师，坐下来。

请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。

评分要点：

该教师的做法是不妥的。

1、教学死板，注重过程。

2、不尊重学生，打击学生学习主动性。

3、学生学习主体性地位未得到发挥。

学生作答：

该教师的做法是不正确的。

1、新课程强调要把学生当做人。学生有自己的想法和见解，老师却严厉打击，让学生丧失了学习的信心。

2、教师在教学中应该尊重学生，让学生积极发言，敢于说出自己的理解，而案例中的教师却对学生严厉批评，不符合要求。

3、新课程强调教师应该成为新时代老师，在教学中不能只是唯书本教条为重，这样只能让学生不喜欢老师，不喜欢回答问题。建议作答方式：

新课程理念倡导教学的最终目的是为了全体学生的全面个性发展，而该案例中教师却对学生的个性发言给以打击批评，此做法是不妥当的，主要表现在：

1、新课程强调教师行为的改变，要求教师不只是简单的照搬书本知识，而是成为学生学习的指引者。学生用“活泼”来形容水，说明该学生认真思考、思维活跃，教师应该给予肯定，积极引导，激发学生学习兴趣，而不是批评指责。

2、新课程强调教师应当把教学的过程作为一个动态的、生成性过程。在教学中应该充分发挥学生主体地位，让学生参与其中，提出自己的意见和想法，让教师真正成为课程的建设者和开发者。

3、新理念教学强调教学重过程甚于重结论。教师不能只是教会学生是什么，还要教会为什么，应该是学生真正把学习的过程当作成长的过程。该教师把学生拟人化的造句严厉批评，说明该教师只是单纯完成简单的教学任务，不注重学生学习、思维发展的过程。

4、新课改理念要求教师应该尊重、信任学生，把学生当作独特、独立意义的人。教师应该对学生“活泼的水”这样别出心裁的造句进行表扬和鼓励，以进一步发挥学生学习的主动性和主体性。

总之，在实际教学中，教师应该对学生个性的想法和意见给以鼓励、积极引导，而不是简单的批评，只有这样才能让学生在一个主动性、生成性的课堂中学习，能力和潜能才能得到全面的发展。

解 题 原 则

一、做题原则

1、读懂题干的意思，分清层次。

2、分清类别、正确归类：

个性差异类（因材施教、民主平等、赏识原则、个性发展）

课堂教学类（以学生为主体，启发、快乐教学）

教师素养类（教师职业道德）

学习动机类（激发学生的学习动机）

学生素养类

家庭作业类（理论联系实际、联系生活）

突发事件类（教师的机智）

校园暴力类

教育体制类

教育法规类

3、依据教育原则进行分析论述

二、答题方式

1、直接列举

2、两句话法：第一句是属性界定，第二句是总的解决原则及评价

三、要点的构成方式

1、教育过程中应遵循的相关教育原则

2、具体的教育原则和案例因果关系

3、联系实际写出结论

四、经典案例分析

常常有学生在课堂中睡觉，尤其在夏天的下午一二节。请用教育原则分析上课睡觉这一现象。（属性界定+总体解决方案）分析层次：需求、纽带、制度

1、新课程改革倡导愉快教育。学生在上课时睡觉是因为他们觉得课堂枯燥，没有吸引力。因此，教师必须注意课堂教学，使学生成为主体，主动学生、积极参与，对学习感兴趣。

2、教育必须遵循迁移的原则。对于睡觉现象要进行积极关注，不宜提醒、批评、惩戒，教师不能把上课学生的注意力转移到个人学生睡觉的个别现象上，不能让学生产生与学习无关的兴奋。

3、教师对学生课堂必须尽到关注的义务。相关法律规定，6-13岁的儿童是完全无民事行为能力，必须尽到关注义务。学生的健康成长是第一位的，教师必须尽到关注义务。

4、教师必须能够科学处理课堂上的偶发事件（教学管理）。如果因为生病而睡觉，教师必须及时处理，教师必须能正确地处理此类事件。

5、教育必须遵循平等的原则。班级管理中可以运用责任激励机制，使每一位同学都有参与班级管理的机会，提高学生的主人翁意识。

6、教育要遵循赏识教育的原则。通过这次偶发事件，教师应该努力发现学生的闪光点，积极给予鼓励，形成良好循环。

7、教育要遵循科学的教育方法，下课后教师要对原因进行调查（睡眠质量、家庭原因、玩游戏）并采取相应解决办法。

8、教学中学生是主体，教师可以利用这个事件设置情景教学。让学生参与管理，共同探索解决方法。通过学习，使学生真正了解关爱他人、积极主动，形成正确完全的人生 实际操练 案例一：

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误。老师当时就恼怒起来“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课由你上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上不发现问题，也不主动回答问题了。

1、请你从所学的教育学理论出发谈谈这个教育问题。

2、如果你是这位老师，你当时会怎么办？

答案要点：

1、教师的职业素养

2、师生关系内容及类型

3、新型师生关系的特点

4、良好师生关系的建立和发展 如果我是这位老师，我会这样做：

表扬他对这门学科进行了深入的思考和分析判断，说明她学习主动性强，不是被动地接受老师的传授，而是经过自己主动思考、消化和吸收。

充分肯定这位学生的质疑精神、探索精神和挑战权威的勇气和胆量，如果上课时间来不及时，就说：“这位同学的说法很有见解，我们下课后再好好讨论分析一下。”既保护学生自尊心，又维护学生的尊严。如果上课时间还比较充裕，可以在课堂上和全班学生在一起讨论解决这个问题，充分发挥教育机制，发扬民主平等精神，促进教学相长和师生关系和谐，倡导研究、讨论和质疑的良好班风学风。

案例二：

几个学生在树下兴致勃勃地观察着什么，班主任看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”

“听蚂蚁唱歌呢？”学生头也不抬，随口而答。

“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地清醒过来，于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔着：“你又蹲下来，怎知道蚂蚁不会唱歌呢？”

1、请用所学教育理论对教师行动做一评析。

2、如果你是这位老师，你会怎么办？

掌握答题技巧

在答题过程中，许多考生的答案是正确的，但因为没有回答到位而没有达到理想的分数。

答题时，首先要明确答案；其次，答题要全面。本题中即首先要明确“该教师的行为是不正确的”然后再结合理论对案例进行全面分析。基本答题顺序：

1、明确结论

2、提供理论依据

3、分析案例

4、总结

理论要点：

1、学生的特点

2、教师的职业素养

3、师生关系类型

4、新型师生关系的特点

5、良好师生关系的建立和发展 围绕问题展开分析

该案例的问题是“对该教师的行为做一评价”其实就是围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。

1、“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真和童趣，具有孩子特有的想象力。老师要善于了解学生的“内心世界”。（新的教育取向不只是关注知识和技能，还要关注过程与方法、情感和体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重和保护孩子的兴趣和想象。）

2、一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问。（学生在兴致勃勃地观察什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。）

3、“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”教师的声音提高了八度，严厉的斥责……（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生）

4、小声嘟囔着说；“您又不蹲下来，……”（教

师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”、“请你走下高高的讲台”）如果我是这位教师，我会这样做：

我会面带笑容走过去，好奇地问问，了解他们的行动目的和原因，然后主动加入他们的观察活动，积极研究和讨论蚂蚁唱歌这一现象，然后鼓励他们把所看所想写出一篇观察日记，并在第二天读给全班同学听，以激发他们的好奇心、求知欲和学习兴趣。

然后，我会指导开展全班性的探索活动，自由分组，由原先的几位同学为组长，实施发现式学习，并将原先的观察日志上升为研究性学习报告，通过这样一个过程建立良好的师生关系即：尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。同时，也发展了学生的综合素质，尤其在观察力、想象力、实践能力、探索精神、合作精神等方面得到提高，体现在“做中学”这一教学理论。

第二篇：山香教育内部试卷

综合试卷

（山香内部资料）

一、单项选择题

1.教师所具有的教育学与心理学知识是（）

A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.文化知识 2.教师职业开始出现始于（）

A.原始社会末期 B.奴隶社会初期 C.封建社会初期 D.资本主义社会初期 3.从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求，第二次工业革命后提出了普及中等教育的要求，第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大众化的要求。这体现出（）A.生产力水平决定教育的规模和速度 B.生产力水平制约教育结构的变化 C.生产力水平制约教育的内容和手段 D.教育相对独立于生产力的发展水平

4.在影响个体身心发展的诸因素中，促进个体身心发展从潜在可能状态转向现实状态的决定因素是（）

A.遗传 B.环境 C.学校教育 D.个体主观能动性 5.某初一男生，学习浮躁，作业敷衍，但他却能精心侍弄班上的盆栽花卉，经常施肥浇水，使花卉长势良好。看到这种情况，班主任没有过多批评该生的学习行为，而是经常表扬他在侍弄花卉上的耐心与细心，并鼓励他将这种耐心和细心同样用于学习。不久该生的学习情况有了好转，并最终以优异成绩初中毕业。这位班主任的做法，主要体现了德育的（）A.导向性原则 B.疏导原则

C.尊重与严格要求原则学生相结合的原则 D.教育的一致性与连贯性原则 6.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）

A.个人价值和社会价值 B.主体价值 C.创造价值 D.教育价值 7.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（）

A.苏霍姆林斯基

B.杨贤江

C.凯洛夫

D.赞可夫 8.一份教案的核心是（）

A.提出教学目的 B.选择教学方法 C.涉及教学进程 D.规划板书内容 9.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展 的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）

A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系 10.感觉阈限与感受性的大小（）关系。

A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例 D.成准 11.按照智力测试的标准，智力超常儿童的智商最低临界值是（）A.120 B.130 C.150 D.160 12.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）

A.思维程序 B.调查研究 C.验证假设 D.论证假设 13.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（）A.信度 B.难度 C.区分度 D.效度 14.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）

A.智力技能 B.思维品质 C.思维程序 D.能力或特性 15.初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于（）

A.首因效应 B.马太效应 C.近因效应 D.社会刻板效应 16.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是 在于他们（）

A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平17.青春期开始发展和形成的自我是（）

A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.本体自我

18.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）A.公式学习B.命题学习C.原理学习D.推理学习19.当教师把关注焦点投向如何提高学生学习成绩时，表明教师成长发展到了（）A.关注生存阶段 B.关注发展阶段 C.关注情境阶段 D.关注学生阶段 20.个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少，是创造性的（）特征。

A.变通性 B.独特性 C.新颖性 D.流畅性

21.道德判断“三水平六阶段”理论的提出者是（）

A.皮亚杰 B.埃里克森 C.班杜拉 D.柯尔伯格 22.奥苏伯尔认为课堂中主要的学习形式应该是（）

A.机械学习B.有意义的接受学习C.有意义的发现学习D.有意义学习

23.美国心理学家威特金使用“身体适应测验”鉴别了不同人的认知风格，个体凭借自己的感知觉等作为内在参照，去获得知识、信息，称为（）

A.场独立型 B.沉思型 C.场依存型 D.冲动型

24.教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程是（）

A.教学监控 B.教学操作 C.教学设计 D.教学反思 25.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A.原型定向 B.原型操作 C.原型内化 D.原型整合

26.给你三个数字1、2、3，问你能够组合出多少个大于210的数，你找出三个数字的所有组合：123、132、213、231、312、321,以此作为根据推断出正确答案的策略是（）A.类化策略 B.选择性搜索策略 C.算法策略 D.逆向推理策略 27.生成性学习就是要求学生对所阅读或所讲的内容产生一个（）

A.新的理解 B.不同的见解 C.认知策略 D.类比或表象等 28.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）

A.形成研究性学习的学习方式 B.促进学生的个性健康发展 C.强调学科内容的归纳和整合 D.注重研究生活中的重大问题 29.信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提 出一种新的“四结合”，即（）

A.课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合 B.课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 C.课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合 D.学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

30.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 31.教育改革的核心是（）

A.教材改革 B.课堂教学改革 C.课程改革 D.教师素质提高 32.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）

A.关注学生的学业成绩 B.关注学生在群体中的位置 C.关注和促进学生的发展 D.帮助学生认识自我，建立自信 33.现代学生观的基本观点是（）

①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 34.在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是：（）

A.过错责任原则 B.无过错责任原则 C.严格责任原则 D.公平原则 35.教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件,对中小学心理健康教育的目的,任务,方法,形式和具体内容都作出了明确的规定.根据文件精神和当前中小学实际,你认为下列论述正确的是（）

A.中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合,重点对象是心理有问题的学生

B.提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入,每所学校都要建立一个标准的心理咨询室

C.中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学,各项教育活动,班主任工作中,都应注意对学生心理健康的教育 D.中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主 36.《中华人民共和国教师法》规定教师享有的权利不包括（）

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验 B.寒暑假期的带薪休假 C.奖励或惩罚学生 D.评定学生的品行和学业成绩

二、多项选择题

1.课程现代化的代表人物有（）

A.布鲁纳 B.赞科夫 C.杜威 D.克伯屈 E.瓦根舍因 2.未成年人保护包括：（）

A.家庭保护 B.学校保护 C.社会保护 D.司法保护 3.学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是（）

A.教学是社会经验得以再生产的一种主要手段 B.教学是促进人发展的主要手段 C.教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践 E.教学是教育工作构成的主体部分 4.下列哪些观点时持遗传决定论认识的？（）

A.洛克的白板论 B.高尔顿的血统论 C.柏拉图的三等论 D.基督教的“原罪说” E.中国的性善性恶论 5.孔子的教育主张包括（）

A.兼爱 B.“学而不思则罔，思而不学则殆” C.D.教学相长 E.不愤不启，不悱不发 6.心理发展的不平衡性体现在（）A.个体不同系统在发展速度上的不同 B.个体不同系统在发展的起始时间上的不同 C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同 D.个体不同系统在发展优势领域的不同

E.同一技能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 7.教学工作的基本程序包括（）

A.上课 B.课外辅导 C.学业成绩的检查和评定 D.备课 E.8.正强化的方法包括（）

A.奖学金 B.对成绩的认可 C.表扬 D.改善学习E.给予学习和成长的机会 9.消除自卑感常用的方法包括（）A.引导学生对自己进行客观全面的认知 B.对成败进行正确的归因 C.消除非理性观念

D.用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力 E:帮助学生不时有成功的体验

10.教师与学生法律关系的内容是（）

A.教育与被教育的关系

B.管理与被管理的关系 C.保护与被保护的关系

D.相互尊重的关系

三、填空题

1.“身教重于言教”是___________作用在教育实践中的表现。

有教无类 批改作业

2.皮亚杰认为___________阶段是儿童对行为的判断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。3.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作___________。

4.学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在___________的差异。

5.许多心理学家认为，___________是自我意识发展的第二飞跃期。

6.布鲁纳认为学科基本结构包括基本原理、基本态度、基本概念和___________。7.人的良好意志品质特征：自觉性、___________、___________、坚韧性。8.常见的教案有讲义式、提纲式和___________三种。

9.“人有两件宝，双手和大脑，用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好，手脑都能用，才会有创造。”强调的是综合实践活动课程的___________性。

10.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法为_______________。

11.学生的心理发展有四个基本特征：____________、定向性与顺序性、_________、差异性。12.教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是_____________。

13.对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_____________为中心。

14.标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，___________。15.能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是_______________。

16.在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为___________。17.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______________，执行具有内潜性，_______________。

四、名词解释 1.启发性原则 2.依法执教 3.自我意识 4.技能 5.班级授课制

五、简答题

1.如何运用注意的规律组织教学？ 2.简述促进知识保持的方法。3.简述学生不良行为的转变过程。4.教师的教育能力包括哪些内容？

六、论述题

1.论述教师劳动的特点和教师素养之间的联系。2.结合实例分析培养创造性的有效措施。

七、案例分析

某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，老师则以为生病请假了。后来双方对不上号，才知道他是有事了。这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎样处理呢？

八、教育申论

有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么?”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么?”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”“、是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”“是老师的大眼睛”，„„女教师听了，不由得目瞪口呆。

你对这一现象有什么看法，请从培养学生创新精神和实践能力的理念分析,题目自拟。

第三篇：山香教育内部试卷

教师之路，从山香起步！

综合试卷

（山香内部资料）

一、单项选择题

1.教师所具有的教育学与心理学知识是（）

A.本体性知识

B.条件性知识 C.实践性知识 D.文化知识 2.教师职业开始出现始于（）

A.原始社会末期 B.奴隶社会初期 C.封建社会初期 D.资本主义社会初期

3.从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求，第二次工业革命后提出了普及中等教育的要求，第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大众化的要求。这体现出（）

A.生产力水平决定教育的规模和速度 B.生产力水平制约教育结构的变化 C.生产力水平制约教育的内容和手段 D.教育相对独立于生产力的发展水平

4.在影响个体身心发展的诸因素中，促进个网络支持：www.zhaojiao.net

教师之路，从山香起步！

体身心发展从潜在可能状态转向现实状态的决定因素是（）

A.遗传

B.环境 C.学校教育 D.个体主观能动性 5.某初一男生，学习浮躁，作业敷衍，但他却能精心侍弄班上的盆栽花卉，经常施肥浇水，使花卉长势良好。看到这种情况，班主任没有过多批评该生的学习行为，而是经常表扬他在侍弄花卉上的耐心与细心，并鼓励他将这种耐心和细心同样用于学习。不久该生的学习情况有了好转，并最终以优异成绩初中毕业。这位班主任的做法，主要体现了德育的（）A.导向性原则 B.疏导原则

C.尊重与严格要求原则学生相结合的原则 D.教育的一致性与连贯性原则

6.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）

A.个人价值和社会价值 B.主体价值 C.创造价值 D.教育价值

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7.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（）

A.苏霍姆林斯基

B.杨贤江

C.凯洛夫

D.赞可夫 8.一份教案的核心是（）

A.提出教学目的 B.选择教学方法 C.涉及教学进程 D.规划板书内容

9.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展 的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）

A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系

C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系 10.感觉阈限与感受性的大小（）关系。

A.成正比例

B.成反比例 C.不成比例 D.成准

11.按照智力测试的标准，智力超常儿童的网络支持：www.zhaojiao.net

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智商最低临界值是（）

A.120

B.130 C.150 D.160 12.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）

A.思维程序

B.调查研究 C.验证假设 D.论证假设

13.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（）

A.信度

B.难度 C.区分度 D.效度

14.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）

A.智力技能

B.思维品质 C.思维程序 D.能力或特性 15.初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于（）

A.首因效应 B.马太效应 C.近因效应 D.社会刻板效应 16.掌握学习理论认为，学生能力上的差异网络支持：www.zhaojiao.net

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并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是

在于他们（）

A.学习积极性

B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平

17.青春期开始发展和形成的自我是（）

A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.本体自我

18.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）

A.公式学习

B.命题学习C.原理学习D.推理学习

19.当教师把关注焦点投向如何提高学生学习成绩时，表明教师成长发展到了（）

A.关注生存阶段

B.关注发展阶段 C.关注情境阶段 D.关注学生阶段 20.个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少，是创造性的（）特征。

A.变通性

B.独特性 C.新颖性 D.流畅性

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21.道德判断“三水平六阶段”理论的提出者是（）

A.皮亚杰

B.埃里克森 C.班杜拉 D.柯尔伯格

22.奥苏伯尔认为课堂中主要的学习形式应该是（）A.机械学习B.有意义的接受学习

C.有意义的发现学习D.有意义学习

23.美国心理学家威特金使用“身体适应测验”鉴别了不同人的认知风格，个体凭借自己的感知觉等作为内在参照，去获得知识、信息，称为（）

A.场独立型

B.沉思型 C.场依存型 D.冲动型

24.教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程是（）

A.教学监控

B.教学操作 C.教学设计 D.教学反思

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25.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）

A.原型定向

B.原型操作 C.原型内化 D.原型整合

26.给你三个数字1、2、3，问你能够组合出多少个大于210的数，你找出三个数字的所有组合：123、132、213、231、312、321,以此作为根据推断出正确答案的策略是（）

A.类化策略 B.选择性搜索策略 C.算法策略 D.逆向推理策略 27.生成性学习就是要求学生对所阅读或所讲的内容产生一个（）

A.新的理解

B.不同的见解 C.认知策略 D.类比或表象等 28.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）

A.形成研究性学习的学习方式 B.促进学生的个性健康发展

C.强调学科内容的归纳和整合 D.注重研究生活中的重大问题

29.信息技术与课程整合的研究从一开始只网络支持：www.zhaojiao.net

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定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提

出一种新的“四结合”，即（）

A.课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合

B.课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

C.课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合

D.学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

30.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。

A.教材的更新

B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 31.教育改革的核心是（）

A.教材改革

B.课堂教学改革 C.课程改革 D.教师素质提高 32.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）

A.关注学生的学业成绩 B.关注学生在群体中的位置

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C.关注和促进学生的发展

D.帮助学生认识自我，建立自信 33.现代学生观的基本观点是（）

①学生是发展的人 ②学生是独特的人

③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体

A.①②③

B.②③④ C.①③④ D.①②④

34.在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是：（）

A.过错责任原则 B.无过错责任原则 C.严格责任原则 D.公平原则 35.教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件,对中小学心理健康教育的目的,任务,方法,形式和具体内容都作出了明确的规定.根据文件精神和当前中小学实际,你认为下列论述正确的是（）

A.中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合,重点对象是心理有问题的学生

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B.提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入,每所学校都要建立一个标准的心理咨询室

C.中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学,各项教育活动,班主任工作中,都应注意对学生心理健康的教育

D.中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主

36.《中华人民共和国教师法》规定教师享有的权利不包括（）

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验 B.寒暑假期的带薪休假 C.奖励或惩罚学生 D.评定学生的品行和学业成绩

二、多项选择题

1.课程现代化的代表人物有（）

A.布鲁纳 B.赞科夫 C.杜威

D.克伯屈 E.瓦根舍因 2.未成年人保护包括：（）

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A.家庭保护 B.学校保护 C.社会保护 D.司法保护

3.学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是（）

A.教学是社会经验得以再生产的一种主要手段 B.教学是促进人发展的主要手段

C.教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践 E.教学是教育工作构成的主体部分

4.下列哪些观点时持遗传决定论认识的？（）

A.洛克的白板论 B.高尔顿的血统论 C.柏拉图的三等论

D.基督教的“原罪说” E.中国的性善性恶论

5.孔子的教育主张包括（）

A.兼爱 B.“学而不思则罔，思而不学则殆” C.有教无类 D.教学相长 E.不愤不启，不悱不发

6.心理发展的不平衡性体现在（）

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A.个体不同系统在发展速度上的不同

B.个体不同系统在发展的起始时间上的不同

C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同 D.个体不同系统在发展优势领域的不同 E.同一技能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

7.教学工作的基本程序包括（）

A.上课 B.课外辅导 C.学业成绩的检查和评定 D.备课 E.批改作业

8.正强化的方法包括（）

A.奖学金 B.对成绩的认可 C.表扬

D.改善学习E.给予学习和成长的机会

9.消除自卑感常用的方法包括（）A.引导学生对自己进行客观全面的认知 B.对成败进行正确的归因 C.消除非理性观念

D.用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力

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E.帮助学生不时有成功的体验

10.教师与学生法律关系的内容是（）A.教育与被教育的关系

B.管理与被管理的关系

C.保护与被保护的关系

D.相互尊重的关系

三、填空题

1.“身教重于言教”是___________作用在教育实践中的表现。

2.皮亚杰认为___________阶段是儿童对行为的判断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。

3.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作___________。

4.学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在___________的差异。

5.许多心理学家认为，___________是自我意识发展的第二飞跃期。

6.布鲁纳认为学科基本结构包括基本原理、基本态度、基本概念和___________。

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7.人的良好意志品质特征：自觉性、___________、___________、坚韧性。8.常见的教案有讲义式、提纲式和___________三种。9.“人有两件宝，双手和大脑，用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好，手脑都能用，才会有创造。”强调的是综合实践活动课程的___________性。

10.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法为_______________。

11.学生的心理发展有四个基本特征：____________、定向性与顺序性、_________、差异性。

12.教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是_____________。

13.对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_____________为中心。14.标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，___________。15.能让学生以自己的速度和水平自学有特网络支持：www.zhaojiao.net

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定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是_______________。

16.在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为___________。

17.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______________，执行具有内潜性，_______________。

四、名词解释 1.启发性原则 2.依法执教 3.自我意识 4.技能

5.班级授课制

五、简答题

1.如何运用注意的规律组织教学？ 2.简述促进知识保持的方法。

3.简述学生不良行为的转变过程。4.教师的教育能力包括哪些内容？

六、论述题

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1.论述教师劳动的特点和教师素养之间的联系。

2.结合实例分析培养创造性的有效措施。

七、案例分析

某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，老师则以为生病请假了。后来双方对不上号，才知道他是有事了。这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎样处理呢？

八、教育申论

有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么?”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么?”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”，“是老师的大眼睛”„„女教师听了，不由得目瞪口呆。

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你对这一现象有什么看法，请从培养学生创新精神和实践能力的理念分析,题目自拟。

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第四篇：山香教育内部试卷

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综合试卷

一、单项选择题

1.教师所具有的教育学与心理学知识是（）

A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.文化知识 2.教师职业开始出现始于（）

A.原始社会末期 B.奴隶社会初期 C.封建社会初期 D.资本主义社会初期

3.从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求，第二次工业革命后提出了普及中等教育的要求，第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大众化的要求。这体现出（）

A.生产力水平决定教育的规模和速度 B.生产力水平制约教育结构的变化 C.生产力水平制约教育的内容和手段 D.教育相对独立于生产力的发展水平

4.在影响个体身心发展的诸因素中，促进个体身心发展从潜在可能状态转向现实状态的决定因素是（）A.遗传 B.环境 C.学校教育 D.个体主观能动性

5.某初一男生，学习浮躁，作业敷衍，但他却能精心侍弄班上的盆栽花卉，经常施肥浇水，使花卉长势良好。看到这种情况，班主任没有过多批评该生的学习行为，而是经常表扬他在侍弄花卉上的耐心与细心，并鼓励他将这种耐心和细心同样用于学习。不久该生的学习情况有了好转，并最终以优异成绩初中毕业。这位班主任的做法，主要体现了德育的（）

A.导向性原则 B.疏导原则

C.尊重与严格要求原则学生相结合的原则 D.教育的一致性与连贯性原则 6.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）

A.个人价值和社会价值 B.主体价值 C.创造价值 D.教育价值

7.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（）A.苏霍姆林斯基

B.杨贤江

C.凯洛夫

D.赞可夫 8.一份教案的核心是（）

A.提出教学目的 B.选择教学方法 C.涉及教学进程 D.规划板书内容 9.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展 的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）

A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系

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C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系 10.感觉阈限与感受性的大小（）关系。

A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例 D.成准 11.按照智力测试的标准，智力超常儿童的智商最低临界值是（）A.120 B.130 C.150 D.160 12.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）

A.思维程序 B.调查研究 C.验证假设 D.论证假设 13.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（）A.信度 B.难度 C.区分度 D.效度 14.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）

A.智力技能 B.思维品质 C.思维程序 D.能力或特性

15.初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于（）

A.首因效应 B.马太效应 C.近因效应 D.社会刻板效应 16.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是 在于他们（）

A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平17.青春期开始发展和形成的自我是（）

A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.本体自我

18.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）A.公式学习B.命题学习C.原理学习D.推理学习19.当教师把关注焦点投向如何提高学生学习成绩时，表明教师成长发展到了（）A.关注生存阶段 B.关注发展阶段 C.关注情境阶段 D.关注学生阶段

20.个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少，是创造性的（）特征。A.变通性 B.独特性 C.新颖性 D.流畅性 21.道德判断“三水平六阶段”理论的提出者是（）

A.皮亚杰 B.埃里克森 C.班杜拉 D.柯尔伯格 22.奥苏伯尔认为课堂中主要的学习形式应该是（）

A.机械学习B.有意义的接受学习C.有意义的发现学习D.有意义学习

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23.美国心理学家威特金使用“身体适应测验”鉴别了不同人的认知风格，个体凭借自己的感知觉等作为内在参照，去获得知识、信息，称为（）

A.场独立型 B.沉思型 C.场依存型 D.冲动型

24.教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程是（）

A.教学监控 B.教学操作 C.教学设计 D.教学反思 25.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A.原型定向 B.原型操作 C.原型内化 D.原型整合

26.给你三个数字1、2、3，问你能够组合出多少个大于210的数，你找出三个数字的所有组合：123、132、213、231、312、321,以此作为根据推断出正确答案的策略是（）

A.类化策略 B.选择性搜索策略 C.算法策略 D.逆向推理策略 27.生成性学习就是要求学生对所阅读或所讲的内容产生一个（）

A.新的理解 B.不同的见解 C.认知策略 D.类比或表象等 28.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）

A.形成研究性学习的学习方式 B.促进学生的个性健康发展 C.强调学科内容的归纳和整合 D.注重研究生活中的重大问题 29.信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提 出一种新的“四结合”，即（）

A.课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合 B.课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 C.课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合 D.学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

30.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 31.教育改革的核心是（）

A.教材改革 B.课堂教学改革 C.课程改革 D.教师素质提高 32.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）

A.关注学生的学业成绩 B.关注学生在群体中的位置 C.关注和促进学生的发展 D.帮助学生认识自我，建立自信 33.现代学生观的基本观点是（）

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①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 34.在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是：（）

A.过错责任原则 B.无过错责任原则 C.严格责任原则 D.公平原则

35.教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件,对中小学心理健康教育的目的,任务,方法,形式和具体内容都作出了明确的规定.根据文件精神和当前中小学实际,你认为下列论述正确的是（）

A.中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合,重点对象是心理有问题的学生

B.提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入,每所学校都要建立一个标准的心理咨询室 C.中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学,各项教育活动,班主任工作中,都应注意对学生心理健康的教育

D.中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主 36.《中华人民共和国教师法》规定教师享有的权利不包括（）

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验 B.寒暑假期的带薪休假 C.奖励或惩罚学生 D.评定学生的品行和学业成绩

二、多项选择题

1.课程现代化的代表人物有（）

A.布鲁纳 B.赞科夫 C.杜威 D.克伯屈 E.瓦根舍因 2.未成年人保护包括：（）

A.家庭保护 B.学校保护 C.社会保护 D.司法保护 3.学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是（）

A.教学是社会经验得以再生产的一种主要手段 B.教学是促进人发展的主要手段 C.教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践 E.教学是教育工作构成的主体部分 4.下列哪些观点时持遗传决定论认识的？（）

A.洛克的白板论 B.高尔顿的血统论 C.柏拉图的三等论 D.基督教的“原罪说” E.中国的性善性恶论 5.孔子的教育主张包括（）

A.兼爱 B.“学而不思则罔，思而不学则殆” C.有教无类

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D.教学相长 E.不愤不启，不悱不发 6.心理发展的不平衡性体现在（）A.个体不同系统在发展速度上的不同 B.个体不同系统在发展的起始时间上的不同 C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同 D.个体不同系统在发展优势领域的不同

E.同一技能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 7.教学工作的基本程序包括（）

A.上课 B.课外辅导 C.学业成绩的检查和评定 D.备课 E.批改作业 8.正强化的方法包括（）

A.奖学金 B.对成绩的认可 C.表扬 D.改善学习E.给予学习和成长的机会 9.消除自卑感常用的方法包括（）A.引导学生对自己进行客观全面的认知 B.对成败进行正确的归因 C.消除非理性观念

D.用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力 E.帮助学生不时有成功的体验

10.教师与学生法律关系的内容是（）

A.教育与被教育的关系

B.管理与被管理的关系 C.保护与被保护的关系

D.相互尊重的关系

三、填空题

1.“身教重于言教”是___________作用在教育实践中的表现。

2.皮亚杰认为___________阶段是儿童对行为的判断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。

3.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作___________。4.学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在___________的差异。5.许多心理学家认为，___________是自我意识发展的第二飞跃期。

6.布鲁纳认为学科基本结构包括基本原理、基本态度、基本概念和___________。7.人的良好意志品质特征：自觉性、___________、___________、坚韧性。8.常见的教案有讲义式、提纲式和___________三种。

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9.“人有两件宝，双手和大脑，用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好，手脑都能用，才会有创造。”强调的是综合实践活动课程的___________性。

10.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法为_______________。11.学生的心理发展有四个基本特征：____________、定向性与顺序性、_________、差异性。12.教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是_____________。

13.对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_____________为中心。

14.标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，___________。

15.能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是_______________。16.在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为___________。

17.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______________，执行具有内潜性，_______________。

四、名词解释

1.启发性原则 2.依法执教 3.自我意识 4.技能 5.班级授课制

五、简答题

1.如何运用注意的规律组织教学？ 2.简述促进知识保持的方法。3.简述学生不良行为的转变过程。4.教师的教育能力包括哪些内容？

六、论述题

1.论述教师劳动的特点和教师素养之间的联系。2.结合实例分析培养创造性的有效措施。

七、案例分析

某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，老师则以为生病请假了。后来双方对不上号，才知道他是有事了。这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎样处理呢？

八、教育申论

有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么?”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么?”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”，“是老师的大眼睛”„„女教师听了，不由得目瞪口呆。你对这一现象有什么看法，请从培养学生创新精神和实践能力的理念分析,题目自拟。

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第五篇：内部控制案例分析

会计案例分析（A）

案例分析题一（本题25分）

某公司按照财政部、证监会、审计署、银监会和保监会等五部委发布的《企业内部控制基本规范》的要求，建立并实施本公司的内部控制制度。该公司为此召开了董事会全体会议，就内部控制相关重大问题形成决议。摘要如下：

（1）控制目标。会议首先确定了公司内部控制的目标是要切实做到经营管理合法合规、资产安全，严格按照法律法规及相关监管要求开展经营活动，确保公司经营管理过程不存在任何风险。

（2）内部环境。内部环境是建立和实施内部控制的基础。会议一致通过了优化内部环境的决议，包括：严格规范公司治理结构，各类业务事项均应提交董事会或股东大会审核批准；调整机构设置和权责分配，做到所有不相容岗位或职务严格分离、相互制约、相互监督；完善人力资源政策，建立优胜劣汰机制，同时注重就业和员工权益保护，认真履行社会责任，加强企业文化建设，倡导诚实守信、爱岗敬业，开拓创新和团队协作精神。

（3）风险评估。会议决定成立专门的风险评估机构，围绕内部控制目标，定期或不定期对内部环境、业务流程等进行全面评估，准确识别公司面临的内外部风险，根据风险发生的可能性和影响程度进行排序，采取相应的风险应对策略。

（4）控制活动。会议明确了公司应从以下三个方面强化控制措施：一是实施全面预出的各项措施有哪些不当之处，并分别简要说明理算管理，将各类业务事项均纳入预算控制；二是将控制措施“嵌入“信息系统中，通过现代化手段实现自动控制；三是完善合同管理制度，所有对外发生的经济行为均应签订书面合同。

1（5）信息与沟通。会议要求公司完善信息与沟通制度。及时收集、整理与内部控制相关的内外部信息，促进信息在企业内部各层级之间，企业与外部有关方面之间的有效沟通与反馈；同时建立反舞弊机制，实施举报投诉制度和举报人保护制度，及时传达至全体中层以上员工。确保举报、投诉成为公司有效掌握信息的重要途径。

（6）内部监督。会议强调，内部监督是防止内部控制流于形式的重要保证。为此，公司应当强化内部监督制度，由审计委员会和内部审计机构全权负责内部控制的监督检查，合理保证内部控制目标的实现；审计委员会和内部审计机构在内部监督中发现重大问题，有权直接向董事会和监事会报告。

要求：

根据《企业内部控制基本规范》的要求，分析、判断该公司董事会会议形成的上述决议中有哪些不当之处，并简要说明理由。答案：

1.控制目标方面：

（1）内部控制目标定位于保证经营管理合法合规、资产安全的观点不恰当。

理由：内部控制目标不仅包括合理保证经营合法合规、资产安全，还包括财务报告及相关信息真实完整目标、经营效率和效果目标、促进实现发展战略的目标。

（2）确保公司经营管理过程不存在任何风险的观点不恰当。

理由：内部控制的任务是将风险控制在可承受度范围内。

或：内部控制不能完全消除企业面临的全部风险。内部环境方面：

2.内部环境方面：

（1）各类业务事项均应提交董事会或股东大会审核批准的观点不恰当。

理由：各类业务事项应按照规定的权限和程序进行审核批准。

或：重大业务事项才需要提交董事会审核批准。

或：各类业务事项不需要提交董事会或股东大会审核批准。

（2）所有不相容岗位或职务严格分离的观点不恰当。

理由：不符合适应性原则和成本效益原则的要求。

或：受公司规模、业务特点等因素影响，无法对不相容岗位或职务实现有效分离的，可不予分离。

3.控制活动方面：

（1）将各类业务事项均纳入预算控制的观点不恰当。（1分）理由：预算控制措施不适用于不能量化的业务事项。（0.5分）

（2）所有对外发生的经济行为均须签订书面合同的观点不恰当。（1分）理由：不符合成本效益原则。（0.5分）

或：对于零星、即时清结等交易行为，可不签订书面合同。（0.5分）或：不符合重要性原则。（0.5分）

4.信息与沟通方面：

举报投诉制度和举报人保护制度仅传达至全体中层以上员工的观点不恰当。（1 3 分）

理由：举报投诉制度和举报人保护制度应传达至公司全体员工。（0.5分）内部监督方面：

审计委员会和内部审计机构全权负责内部控制监督检查的观点不恰当。（1分）理由：董事会负责内部控制的建立和有效实施（1分）；除内部审计机构之外，经理层及公司其他内部机构在内部监督中也须承担相应的职责。（0.5分）

5.内部监督方面：

审计委员会和内部审计机构全权负责内部控制监督检查的观点不恰当。理由：董事会负责内部控制的建立和有效实施；除内部审计机构之外，经理层及公司其他内部机构在内部监督中也须承担相应的职责

案例分析题二（本题15分）

2010年4月，财政部，证监会和审计署等五部委联合发布了《企业内部控制配套指引》，连同2008年5月发布的《企业内部控制基本规范》，构建了我国企业内部控制规范体系。自2011年1月1日起先在境内外同时上市的公司施行，鼓励非上市大中型企业提前执行，A公司作为境内外同时上市的公司，决定抢抓机遇，早作准备，全面启动内部控制体系实施工作，并指定财务总监负责拟定实施方案，该方案要点如下：

（一）加强领导，键全组织。为了提升内控工作的权威性，成立内部控制体系实施领导小组，由董事长亲自挂帅担任组长，总经理担任第一副组长，财务总监和各位副总经理担任副组长。同时，领导小组下设办公室，办公室设在财务部，相 4 关部门参与其中。由财务部经理兼任办公室主任。办公室主要负责组织协调内部控制的建立、实施以及其他日常工作。待时机成熟，成立专门的内控部。

（二）梳理业务流程，完善内控制度。聘请负责本公司财务报表审计的B会计师事务所提供咨询，对照《企业内部控制基本规范》和《企业内部控制配套指引》的要求，结合公司实际；全面梳理现有各项业务流程，识别主要风险和关键控制点。在此基础上,制定《公司内部控制手册》。在梳理流程、完善《公司内部控制手册》过程中，应当只要围绕内部控制五要素中的风险评估和控制活动展开，切实加强对各项经营业务的风险控制。

（三）狠抓宣传培训，统一思想认识。利用举办培训班、开设网络课堂、编发专题资料等多种形式开展宣传培训，力争在3个月内将公司所有员工轮训一遍，全面掌握《企业内部控制基本规范》、《企业内部控制配套指引》和《公司内部控制手册》。

（四）升级信息系统，优化控制手段。为促进内部控制流程与信息系统的有机结合，实现业务和事项的自动控制，请本公司ERP系统提供商根据《企业内部控制基本规范》、《企业内部控制配套指引》和《公司内部控制手册》，协助制定信息系统建设和升级整体规划，经本公司信息网络中心批准后实施。

（五）开展试运行，做好全面实施准备。2010年11月，选择本公司部分职能部门、分公司和子公司开展内部控制试运行，及时发现和解决试运行中存在的问题，积累经验，为2011年1月1日起全面实施做好充分准备。

（六）强化内部审计，增强监督效能。董事会下设的审计委员会负责审查内部控制、监督内部控制的有效实施等工作，并由审计部经理兼任审计委员会主席；审计部调整职责定位，在开展传统财务审计、经济责任审计的同时，对内部控制的 5 建立与实施进行监督检查和评价。

（七）组织内部控制评价，监督整改落实。2011年底；开展全公司范围内的内部控制评价工作，全面检查内部控制制度的运行情况，特别要将下属分、子公司作为重中之重，切实提高本公司总部对分、子公司的管控能力。

（八）借助专业力量，引入外部努审计。鉴于B会计师事务所近年来在本公司的财务报表审计中体现出良好的专业素质，根据促进内部控制规范体系有效实施的要求，聘请B会计师事务所同时承担财务报表审计和内部控制审计工作，以便于沟通协调、整合审计。

（九）实施绩效考评，落实奖惩制度。建立公司激励约束制度，将公司各责任单位和全体员工建立和实施内部控制的情况纳入绩效考评体系。对经评价、审计发现重大缺陷的责任单位及其负责人和直接负责人，要严肃处理。

上述实施方案报董事会批准后实施。

要求：

根据《企业内部控制基本规范》和《企业内部控制配套指引》，逐项判断A公司实施方案中的（一）至

（九）项工作安排是否存在部当之处；存在不当之处的，请逐项指出不当之处，并逐项简要说明理由。

【分析与解释】

1.第一项工作安排不存在不当之处。（1分）

2.第二项工作安排存在不当之处。

（0.5分）

不当之处：梳理流程、完善制度主要围绕风险评估和控制活动展开。（0.5分）

理由：应当着眼于内部控制五要素（或：应当着眼于内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督各要素涉及的内容）进行全面梳理。（1分）

或：仅围绕风险评估和控制活动展开不符合全面性原则的要求。（1分）

3.第三项工作安排不存在不当之处。

（1分）

4.第四项工作安排存在不当之处。

（0.5分）

不当之处：信息系统建设和升级整体规划经本公司信息网络中心批准后实施。（0.5分）

理由：该项目工作应当经企业负责人（或：董事会；或：董事长：或：经理层：或；总经理）批准后实施。（1分）

或：该项工作应当按照规定权限和程序进行审核批准。（1分）

或：该项工作属于企业重大事项，应当实行集体决策。（1分）

或：信息网络中心主要负责信息系统建设和升级整体规划的执行工作，如果同时负责审批工作，则违背了制衡性原则（或：不相容职务相互分离）的要求。（1分）

5.第五项工作安排不存在不当之处。（1分）

6.第六项工作安排存在不当之处。（0.5分）

不当之处：由审计部经理兼任审计委员会主席。（0.5分）

有力：审计委员会主席应当由独立董事担任。（1分）

或：审计委员会主席应该具有独立性。（1分）

或：审计部经理兼任审计委员会主席违背了制衡性原则（或：不相容职务相互分离）的要求。（1分）

7.第七项工作安排存在不当之处。（0.5分）

不当之处：检查工作仅限于内部控制制度的运行情况。（0.5分）

理由：内部控制自我评价应当综合评价内部控制的设计与运行情况。（1分）

8.第八项工作安排存在不当之处。(0.5分)

不当之处：聘请B会计师事务所承担内部控制审计工作。（0.5分）

或：同时聘请B会计师事务所从事内部控制咨询和内部控制审计。（0.5分）

理由：为企业提供内部控制咨询服务的会计师事务所，不得同时为同一企业提供内部控制审计。（2分）

9.第九项工作安排不存在不当之处。（1分）

案例分析题三（本题15分）

甲公司系境内外同时上市的公司，其A股在上海证券交易所上市。根据财政部等五部委联合发布的《企业内部控制基本规范》、《企业内部控制配套指引》以及据此修改后的《公司内部控制手册》，甲公司应于2011年起实施内部控制评价制度。鉴于本公司在2008年5月《企业内部控制基本规范》发布后就已经着手建立、完善自身内部控制体系并取得了较好效果，甲公司决定从2010年开始提前实施内部控制评价制度，并由审计部牵头拟订内部控制评价方案。该方案摘要如下：

（一）关于内部控制评价的组织领导和职责分工

董事会及其审计委员会负责内部控制评价的领导和监督。经理层负责实施内部控制评价，并对本公司内部控制有效性负全责，审计部具体组织实施内部控制评价工作，拟定评价计划、组成评价工作组、实施现场评价、审定内部控制重大缺陷、草拟内部控制评价报告，及时向董事会、监事会或经理层报告。其他有关业务部门负责组织本部门的内控自查工作。

（二）关于内部控制评价的内容和方法

内部控制评价围绕内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督等五 8 要素展开。鉴于本公司已按《公司法》和公司章程建立了科学规范的组织架构，组织架构相关内容不再纳入企业层面评价范围。同时，本着重要性原则，在实施业务层面评价时，主要评价上海证券交易所重点关注的对外担保、关联交易和信息披露等业务或事项。

在内部控制评价中，可以采用个别访谈、调查问卷、专题讨论、穿行性测试、实地查验、抽样和比较分析等方法。考虑到公司现阶段经营压力较大，为了减轻评价工作对正常经营活动的影响，在本次内部控制评价中，仅采用调查问卷和专题讨论法实施测试和评价。

（三）关于实施现场评价

评价工作组应与被评价单位进行充分沟通，了解被评价单位的基本情况，合理调整已确定的评价范围、检查重点和抽样数量。评价人员要依据《企业内部控制基本规范》、《企业内部控制配套指引》和《公司内部控制手册》实施现场检查测试，按要求填写评价工作底稿，记录测试过程及结果，并对发现的内部控制缺陷进行初步认定。现场评价结束后，评价工作组汇总评价人员的工作底稿，形成现场评价报告。现场评价报告无需和被评价单位沟通，只需评价工作组负责人审核、签字确认后报审计部。审计部应编制内部控制缺陷认定汇总表，对内部控制缺陷进行综合分析和全面复核。

（四）关于内部控制评价报告

审计部在完成现场评价和缺陷汇总、复核后，负责起草内部控制评价报告。评价报告应当包括：董事会对内部控制报告真实性的声明、内部控制评价工作的总体概括、内部控制评价的依据、内部控制评价的范围、内部控制评价的程序和方法、内部控制缺陷及其认定情况、内部控制缺陷的整改情况、内部控制有效性的结论 9 等内容。对于重大缺陷及其整改情况，只进行内部通报，不对外披露。内部控制评价报告董事会审核后对外披露。

（五）关于内部控制审计

聘请某具有证券期货业务资格的大型会计师事务所对本公司内部控制有效性进行审计。鉴于本公司在2008年5月《企业内部控制基本规范》发布后就已建立内部控制体系并取得较好效果，内部控制审计自2010年起，重点审计本公司内部控制评价的范围、内容、程序和方法等，并出具相关审计意见。

要求：

根据《企业内部控制基本规范》及《企业内部控制配套指引》，逐项判断甲公司内部控制评价方案中的（一）至

（五）项内容是否存在不当之处；存在不当之处的，请逐项指出不当之处，并逐项简要说明理由。

【分析与解释】

1.第一项工作存在不当之处。（0.5分）

（1）不当之处；经理层对内部控制有效性负全责。（0.5分）

理由：董事会对建立键全和有效实施内部控制负责。（0.5分）

或：经理层负责组织领导企业内部控制的日常运行。（0.5分）

（2）不当之处；审计部审定内部控制重大缺陷。（0.5分）

理由：董事会负责审定内部控制重大缺陷。（0.5分）

2.第二项工作存在不当之处。（0.5分）

（1）不当之处：组织架构相关内容不纳入公司层面评价范围。（0.5分）

理由：组织架构是内部环境的重要组成部分，直接影响内部控制的建立键全和有效实施、应当纳入公司层面评价范围。（1分）或：虽然甲公司已经建立了科学规范的组织架构。但是还应当对组织架构的运行情况进行评价。（1分）

（2）不当之处：在实施业务层面评价时，主要评价上海证券交易所重点关注的对外担保，关联交易和信息披露等业务。（0.5分）

理由：业务层面的评价应当涵盖公司各种业务和事项（或：体现全面性原则）。而不能仅限于证券交易所关注的少数重点业务事项来展开评价。（1分）

（3）不当之处：为了减轻评价工作对正常经营活动的影响，在本次内部控制评价中，仅采用调查问卷法和专题讨论法实施测试和评价。（0.5分）

理由：评价过程中应按照有利于收集内部控制设计、运行是否有效的证据的原则、充分考虑所收集证据的适当性与充分性，综合运用评价方法。（1分）

或：评价过程中应视被评价对象的具体情况，适当选择个别访谈、调查问卷、专题讨论、穿行测试、实地查验，抽样和比较分析等方法。（1分）

3.第三项工作存在不当之处。（0.5分）

（1）不当之处：现场评价报告无须和被评价单位沟通。（0.5分）

理由：现场评价报告应向被评价单位通报（或：与被评价单位沟通）。(1分)（2）不当之处：现场评价报告只需评价工作组负责人审核、签字确认后报审计部。（0.5分）

理由：现场评价报告经评价工作组负责人审核、签字确认后，应由被评价单位相关责任人签字确认后，再提交审计部（或：内部控制评价部门）。（1分）

4.第四项工作存在不当之处.(0.5分)

不当之处：对于重大缺陷及其整改情况，只进行内部通报，不对外披露。（0.5分）

理由：对重大缺陷及其整改情况，必须对外披露。（1分）

5.第五项工作存在不当之处。

不当之处：会计师事务所的内部控制审计重点审计该公司内部控制评价的范围、内容、程序和方法等。

理由：会计师事务所实施内部控制审计，可以关注、利用上市公司的评价成果，但必须按照《企业内部控制审计指引》的要求，对被审计上市公司内部控制设计与运行的有效性进行独立（或：全面）审计，不能因为被审计上司公司实施了内部控制评价就简化审计的程序和内容。（1分）

或：内部控制审计不是对内部控制评价进行审计，而视对特定基准日内部控制设计与运行的有效性进行审计。（1分）

案例分析题四

2010年4月，财政部、证监会和审计署等五部委联合发布了《企业内部控制配套指引》，连同2008年5月发布的《企业内部控制基本规范》，构建成我国企业内部控制规范体系，自2011年1月1日起先在境内外同时上市的公司施行，鼓励非上市大中型企业提前执行。A公司作为境内外同时上市的公司，决定抢抓机遇，早做准备，全面启动内部控制体系实施工作，并指定财务总监负责拟订实施方案。该方案要点如下：

(一)加强领导，健全组织为了提升内控工作的权威性，成立内部控制体系实施领导小组，由董事长亲自挂帅担任组长，总经理担任第一副组长，财务总监和各位副总经理担任副组长。同时，领导小组下设办公室，办公室设在财务部，相关部门参与其中，由财务部经理兼任办公室主任。办公室主要负责组织协调内部控制的建立、实施以及其他日常工作。待时机成熟，成立专门的内控部门。(二)梳理业务流程，完善内控制度聘请负责本公司财务报表审计的B会计师事务所提供咨询，对照《企业内部控制基本规范》和《企业内部控制配套指引》的要求，结合公司实际，全面梳理现有各项业务流程，识别主要风险和关键控制点。在此基础上，制定《公司内部控制手册》。在梳理流程、完善《公司内部控制手册》过程中，应当主要围绕内部控制五要素中的风险评估和控制活动展开，切实加强对各项经营业务的风险控制。

(三)狠抓宣传培训，统一思想认识利用举办培训班、开设网络课堂、编发专题资料等多种形式开展宣传培训，力争在3个月内将公司所有员工轮训一遍，全面掌握《企业内部控制基本规范》、《企业内部控制配套指引》和《公司内部控制手册》。(四)升级信息系统，优化控制手段为促进内部控制流程与信息系统的有机结合，实现业务和事项的自动控制，请本公司ERP系统提供商根据《企业内部控制基本规范》、《企业内部控制配套指引》和《公司内部控制手册》，协助制定信息系统建设和升级整体规划，经本公司信息网络中心批准后实施。

(五)开展试运行，做好全面实施准备2010年11月，选择本公司部分职能部门、分公司和子公司开展内部控制试运行，及时发现和解决试运行中存在的问题，积累经验，为2011年1月1日起全面实施做好充分准备。

(六)强化内部审计，增强监督效能董事会下设的审计委员会负责审查内部控制、监督内部控制的有效实施等工作，并由审计部经理兼任审计委员会主席;审计部调整职责定位，在开展传统财务审计、经济责任审计的同时，对内部控制的建立与实施进行监督检查和评价。

(七)组织内部控制评价,督促整改落实2011年底，开展全公司范围内的内部控制评价工作，全面检查内部控制制度的运行情况，特别要将下属分、子公司作为重 13 中之重，切实提高本公司总部对分、子公司的管控能力。

(八)借助专业力量，引入外部审计鉴于B会计师事务所近年来在本公司的财务报表审计中体现出良好的专业素质，根据促进内部控制规范体系有效实施的要求，聘请B会计师事务所同时承担财务报表审计和内部控制审计工作，以便于沟通协调、整合审计。

(九)实施绩效考评，落实奖惩制度建立公司激励约束制度，将公司各责任单位和全体员工建立和实施内部控制的情况纳入绩效考评体系。对经评价、审计发现重大缺陷的责任单位及其负责人和直接责任人，要严肃处理。上述实施方案报董事会批准后实施。

要求：根据《企业内部控制基本规范》和《企业内部控制配套指引》，逐项判断A公司实施方案中的(一)至(九)项工作安排是否存在不当之处;存在不当之处的，请逐项指出不当之处，并逐项简要说明理由。【分析与解释】

1.第一项工作安排不存在不当之处。（1分）

2.第二项工作安排存在不当之处。（0.5分）

不当之处：梳理流程、完善制度主要围绕风险评估和控制活动展开。（0.5分）

理由：应当着眼内部控制五要素（或：应当着眼内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督各要素涉及的内容）进行全面梳理。（1分）

或：仅围绕风险评估和控制活动展开不符合全面性原则的要求。（1分）

3.第三项工作安排不存在不当之处。（1分）

4.第四项工作安排存在不当之处。（0.5分）

不当之处：信息系统建设和升级整体规划经本公司信息网络中心批准后实 14 施。（0.5分）

理由：该项目工作应当经企业负责人（或：董事会；或：董事长：或：经理层：或；总经理）批准后实施。（1分）

或：该项工作应当按照规定权限和程序进行审核批准。（1分）

或：该项工作属于企业重大事项，应当实行集体决策。（1分）

或：信息网络中心主要负责信息系统建设和升级整体规划的执行工作，如果同时负责审批工作，则违背了制衡性原则（或：不相容职务相互分离）的要求。（1分）

5.第五项工作安排不存在不当之处。（1分）

6.第六项工作安排存在不当之处。（0.5分）

不当之处：由审计部经理兼任审计委员会主席。（0.5分）

有力：审计委员会主席应当由独立董事担任。（1分）

或：审计委员会主席应该具有独立性。（1分）

或：审计部经理兼任审计委员会主席违背了制衡性原则（或：不相容职务相互分离）的要求。（1分）

7.第七项工作安排存在不当之处。（0.5分）

不当之处：检查工作仅限于内部控制制度的运行情况。（0.5分）

理由：内部控制自我评价应当综合评价内部控制的设计与运行情况。（1分）

8.第八项工作安排存在不当之处。(0.5分)

不当之处：聘请B会计师事务所承担内部控制审计工作。（0.5分）

或：同时聘请B会计师事务所从事内部控制咨询和内部控制审计。（0.5分）

理由：为企业提供内部控制咨询服务的会计师事务所，不得同时为同一企业提供 15 内部控制审计。（2分）

9.第九项工作安排不存在不当之处。（1分）