第一篇：《小小演奏家》教案
《小小演奏家》教案
一、教材分析
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，二四拍，五声Ｃ宫调式，单乐段结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点歌曲中用“咚咚锵”模拟锣鼓声，增添了欢快、热烈的节日气氛，把孩子们喜气洋洋过新年的欢乐场面描绘得十分生动。
二、学情分析：
小朋友们学习认真,在学习方法上多采用互动式、小组式、集体合作式学习.所以课堂气氛比较活跃,老师要特别注意课堂秩序和纪律.三、教学准备：锣、鼓各一面
四、教学目标：
1、了解认识堂鼓和钹。
2、能够用正确的堂鼓演奏方法演奏四分、八分音符的节奏型。
3、体验将两种乐器有机地加入到《过新年》歌曲中。
五、教学重难点:
1、正确的堂鼓演奏方法演奏四分、八分音符的节奏型。
2、体验将两种乐器有机地加入到《过新年》歌曲中。
六、重难点的解决：
先跟着老师学习歌曲中有锣鼓节奏的部分.(方式:老师说,学生模仿.)
七、教学过程：
（一）认识堂鼓和钹。通过画面呈现和讲解，介绍认识堂鼓和钹的结构、外形、音色，以及它们的演奏姿势和演奏方法。
（二）欣赏威风锣鼓队的精彩片段。
了解堂鼓和钹在音乐中作用和地位，以及在什么样的情绪下多加入它们的演奏。
【进一步感受堂鼓的音色、效果，以及其震撼人心的声音特点，激发学生学习的兴趣。】
（二）学习简单的音符和节奏
（三）用堂鼓敲击四分、八分音符，并用堂鼓敲击简单的节奏。【初步掌握用堂鼓敲击简单的节奏，体验感受《过新年》歌曲的情绪。】
（三）尝试用堂鼓和钹为歌曲《过新年》伴奏。
【尝试随着歌曲的旋律，用堂鼓和钹伴奏，既熟悉了本课歌曲，为歌曲的学习打好基础同时也巩固检查微课程的目标达成情况。】
第二篇：幼儿园中班音乐教案《小小演奏家》及教学反思
《中班音乐教案《小小演奏家》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐教案《小小演奏家》含反思！
活动目标：
1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。
2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。
活动过程：
一、引入活动
伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。
二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，并出示节奏图谱，引导幼儿练习。
三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。
1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。(本文.来源：快思.教案网)
(1)“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?”
(2)引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。
2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。
(1)引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。
(2)幼儿分组为乐曲伴奏。
3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。
(1)教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。
(2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。
教学反思：
本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：
一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。
为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。
二、活动游戏化。
活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作;向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。
三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。
幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。
四、还有一点是我在活动中随时进行了调整。
在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。
中班音乐教案《小小演奏家》含反思这篇文章共4756字。
第三篇：幼儿园中班教案《小小演奏家》及教学反思
中班教案《小小演奏家》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿鼓励运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐，引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感，启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱，快来看看幼儿园中班《小小演奏家》含反思教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。
2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。
3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。
活动过程：
一、引入活动
伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。
二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，并出示节奏图谱，引导幼儿练习。
三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。
1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。
（1）“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢？”
（2）引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。
2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。
（1）引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。
（2）幼儿分组为乐曲伴奏。
3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。
（1）教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。
（2）幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。
教学反思：
本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：
自然引出节奏型，使活动更加顺畅。
为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。
活动游戏化。
活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作；向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。
运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。
幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。
还有一点是我在活动中随时进行了调整。
在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。
本文扩展阅读：演奏指用乐器表演。
第四篇：幼儿园大班我是小小演奏家教案
《小小演奏家》教案
教学目标：
1、学会唱《小小演奏家》；
2、能跟随音乐模仿演奏乐器进行律动。教具： 教学过程：
一、课前音乐《hello》
二、导入
亲爱的小朋友们大家好！今天我是来和大家一起玩游戏的文老师，你们愿意和我一起玩吗？……小朋友真热情，谢谢你们！今天我们玩的游戏和乐器有关，小朋友们，你们知道的乐器有哪些呢？……（举手回答）小朋友说得非常棒！你们知道的真多！接下来请小朋友打开你们的小耳朵，仔细听听我给大家带来了哪些乐器？（播放音乐）
三、新课教学
1、初听音乐
听完后请小朋友们告诉老师你听到了哪些乐器？
小朋友们的耳朵真灵敏，听得都非常仔细，非常棒！那现在我们一起再来听听是不是我们刚才说到的乐器都在呢？
2、再听音乐
听到一个展示一张图片。
小朋友们知道他们都发出什么样的声音吗？…… 现在我们再来听听它们都发出了什么声音？
3、复听音乐
小朋友们钢琴发出什么样的声音啊？ 钢琴
当当当当当
提琴
伊伊伊伊哦 笛子
嘟嘟嘟嘟嘟
喇叭
叭叭叭叭叭 吉他
哒啦哒啦哒
大鼓
咚咚咚咚咚 铁琴
叮叮叮叮叮
唱歌
啦啦啦啦啦
4、跟音乐演唱
小朋友们真厉害，模仿的真像，现在我们跟着音乐一起来！（教师边唱边模仿演奏）
5、随乐律动
小朋友们钢琴怎么演奏的呢?......依次提琴、笛子、喇叭、吉他、大鼓、铁琴、唱歌。现在我们大家跟着音乐一起来边唱边表演好吗？（老师带着小朋友一起表演）
小朋友们表演的真棒！（提出发现的问题）
6、表演
小朋友们，我们大家一起表演一次给范老师们看看好吗？表演得好的小朋友会有奖品哦！
四、小结：在音乐中结束。
第五篇：第一单元：活动《你唱歌 我来和》、小小演奏家
第一单元：活动《你唱歌 我来和》、小小演奏家 教学内容：
1、活动《你唱歌 我来和》
2、小小演奏家《我会弹琴了》 教学目标：
1、在节奏轮奏练习的基础上试着演唱轮唱歌曲《嘹亮歌声》为第二单元学习轮唱歌曲做准备。
2、认识口风琴、了解口风琴的演奏姿势和演奏手型，学会吹奏歌曲《我会弹琴了》。
3、认识do、re、mi在键盘上的位置。教学过程：
1、导入
（1）复习四分音符和八分音符。
（2）学生手打节拍，口读节奏：2/4 X XX | X X| X XX | X X |。
2、节奏轮奏练习
（1）学生手打节拍，口读节奏，注意休止符。
（2）学生脚踏节拍，手打节奏，注意四二拍的节奏重音。（3）学生观察节奏谱，看一看，两个声部的节奏有什么联系。（4）学生分成两组，进行节奏轮奏练习，注意第二声部进入要及时准确，以及两个声部的节奏重音。
（5）老师提问：两个声部的借走练习与单声部的节奏练习有什么不同的音响效果？ 3.唱歌《嘹亮歌声》
（1）老师播放歌曲录音并提问：这首歌曲有几个声部？（2）学生边聆听歌曲边观察乐谱，分析两个声部的旋律、节奏特点。
（3）老师分乐句教唱第一声部，指导学生注意声音要连贯、长音要唱满。
（4）学生完整演唱第一声部，边唱边用手画出旋律线。（5）老师提问：应该设计怎样的力度演唱才能符合歌曲旋律线的进行特点呢？
（6）老师弹琴，学生完整演唱第一声部，注意唱出力度变化。（7）学生试着演唱第二声部，最后一个乐句由老师带唱。（8）学生随琴演唱第二声部最后一个乐句.(9)学生分组，试着完整演唱歌曲：演唱之想一想：第二声部如何准确进入?(10)老师提问：这首歌曲应该用什么速度、什么情绪来演唱？(11)学生随伴奏用优美抒情的声音、中速演唱歌曲.4、小小演奏家《我会弹琴了》
(1)老师用口风琴范奏歌曲《我会弹琴了》师提问：同学们认识这件乐器吗？ 它的音色有叶么持点？
（2）老师介绍口风琴的构造和正确的演奏方法、姿势，以及演奏手型。
（3）老师提问：这首歌曲由几个音组成？（4）学生随老师的钢琴唱歌谱。
（5）老师讲解do, re、mi这三个音在口风琴键盘上的位置和弹奏指法。
（6）老师清唱歌谱，学生在琴上不出声练指法。（7)学生演奏歌谱，注意手型、指法要正确。8>学生填词演唱歌曲。
老师提问：口风琴在为唱歌伴奏时，怎么做才能衬托出歌声呢？(10)学生分成两组，一组演奏口风琴，一组唱歌。
反思：通过学习，学生认识了do、re、mi这三个音在键盘上的位置，认识口风琴、了解口风琴的演奏姿势和演奏手型，学会吹奏歌曲《我会弹琴了》。
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