小学美术《小闹钟》教学设计：邓光琴

第一篇：小学美术《小闹钟》教学设计：邓光琴

小学美术《小闹钟》教学设计

水富县两碗镇中心学校——邓光琴

教学课题：小闹钟 教学领域：设计.应用 教学课时：2课时 教材分析：

《小闹钟》是义务教育上教版美术四年级下册第十二课内容。形状各异的钟表与人们的生活息息相关，深受大家的喜爱。闹钟的造型、图案、色彩，随着时代、科技的进步在不断变化。对学生而言，小闹钟是每天提醒自己按时睡眠、起床的好伙伴，让生活变得有规律。因此，这节课的内容贴近学生生活，受到学生的喜爱。同时自己设计制作小闹钟，能给学生提供很大的动手操作的空间，充分民挥学生的创新意识。

教材中展示了不少卡通造型的闹钟，如机器猫、加菲猫形象以及人物卡通造型。还有一些学生利用不同的纸材料设计、制作的小狐狸、机器人钟等。这些不同形式的闹钟，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，不仅引导学生感受不同形式的闹钟所带来的不同美感，而且为学生设计制作闹钟提供了一些资料，开阔了思路。特别是作品中还有利用贴纸、汉堡盒等不同材料制作的闹钟，引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料进行设计、制作。为了让学生了解制作的方法，教材提供了操作步骤图，便于学生自主学习。

学生早在低年级数学学习中掌握了钟面上的指针、数字等知识，但对如何利用纸盒来设计立体的闹钟还是有困难。在学习中老师要引导学生从闹钟整体造型和钟面图案设计方面入手。制作中多提醒学生注意剪刀的使用安全。教学目标：

1、知识与技能：了解闹钟的基本结构，巧妙利用纸盒造型，采用剪贴和绘画的形式制作一个新颖独特的小闹钟。

2、过程与方法：通过观察比较，了解闹钟的结构与造型，用纸盒大胆想象尝试，构思闹钟的形状、色彩及功能，通过绘画剪贴准确添加钟面，美化闹钟。

3、情感、态度与价值观：体验自己动手设计的乐趣，了解创造使生活变得更有意义。敢于创造、勇于探索，同时学会珍惜时间、热爱生活。

教学重点：运用纸盒设计小闹钟的造型。教学难点：巧妙设计、制作有创意的小闹钟。

教具准备：多媒体课件、纸盒、彩色纸、剪刀、胶水、各种闹钟。

学具准备：铅笔、彩色笔、纸盒、彩色纸、胶水等。教学过程：

一、激趣导入

1、教师播放《在钟表店里》的音乐，让学生猜猜里面是什么在发出声音。

2、欣赏各种各样的钟表，简要了解钟表的发展与文化。钟表大致经过了机械摆钟、石英钟、原子钟三个历程。

3、世界上第一台原子钟是1949年美国国家标准局制作的。它十分准确，30万年也相关差不到一秒钟。

4、引出课题《小闹钟》。

（设计意图：通过听觉、视觉多种感官充分调动学生的学习兴趣，在欣赏中了解、感受钟表的历史文化。）

二、交流与分析

1、请学生在小组内互相介绍自己带来的小闹钟，说说它的造型和功能。

2、教师有选择地请几位学生介绍造型有趣、功能独特的闹钟。

3、教师和学生依据闹钟实物共同归纳其造型、组成与种类。

造型：卡通、可爱、色彩鲜艳等。

组成：外壳、底座、表盘、表针、表示时间的数字等。种类：电子钟、石英钟、机械钟等。

（设计意图：学生在小组交流中了解闹钟的造型与功能，在班级交流中概括观察结果，归纳对钟的组成、种类、造型的认识。）

三、启发与指导

1、教师展示制作好的闹钟，请学生思考其制作材料和方法。

2、学生介绍其观察范作后的感受，即利用纸盒、彩纸等来剪贴制作。

3、学生欣赏书中的同龄八作品。师启发学生观察自己带来的纸盒，思考一下纸盒横着（竖着）可以变成什么有趣的闹钟造型。（四个学生为一组，讨论并画出创作草图）

4、大家相互交流设计草图，教师点评，进一步启发学生完善构思。

5、老师指导闹钟的制作过程：（1）制作闹钟底座。

（2）剪圆形钟面。（提示：钟面要大）（3）粘贴数字。（4）固定指针。

（5）粘贴头、手。（提示：头要尽量做得大些）（6）粘贴脚。（提示：脚尽量粘在盒子的两边，这样闹钟容易放平稳）

（7）完成作品。

6、欣赏学生的优秀作品，说说其对材料的巧妙运用。

7、提出作业要求：

（1）4个人一组合作运用纸盒、彩纸设计制作一个有创意的小闹钟。

（2）正确制作指针、数字。

（3）制作时注意卫生及安全使用剪刀。

8、学生制作，教师巡视指导，对有创意的作品进行及时的肯定与表扬。

（设计意图：学生依据自己带来的材料与同伴设计草图，完善方案。教师以纸盒的不同摆放方向启发学生多向思维。）

四、展示与评价

1、学生自评：用了什么材料和方法，设计的闹钟 有什么功能，与同学合作有哪些收获。

2、学生相互评价作品，评选喜欢的闹钟：（1）造型和功能是否新颖独特，制作是否完善。（2）钟面的数字、指针是否表达正确。

3、教师总结概括并鼓励学生多利用身边的材料设计制作，同时勉励学生养成珍惜时间的好习惯。

（设计意图：展示交流作品，围绕作业要求进行自评、互评，交流美术活动的乐趣，体会同学间合作的乐趣，提升评赏能力。）

第二篇：邓美琴的申请

申请

尊敬的各位医院领导：

您好！首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的这封真诚的申请。

我是怀着十分复杂的心情写这份申请的。自我进入医院中层管理岗位之后，受到各级领导对我的指导、关心和信任，使我在护理行业获得了很多机遇、挑战和认可。经历过这段时间在内儿科的工作，尤其是2012-2013年的创甲经历，使我在护理管理领域学到了很多知识，积累了一定的经验，对此我深表感激！

由于我自身身体素质的原因，近期的工作让我觉得压力很大，感觉力不从心，生活与工作不能兼顾。为此，我进行了长时间的思考，觉得我自己难以胜任医院目前的工作安排，和之前做的人生规划并不完全一致；而且也因夫妻双方同在一个科室工作，对生活和工作造成了极大的困扰，无法使自己全身心的投入到工作中去，这对这份工作尤其不公平而心存愧疚。虽心中万般不舍，但是为了长远考虑，为了不因为我个人因素而影响科室的正常运作，经过深思熟虑之后，做出了艰难的抉择，我决定申请调整科室。我知道这个过程会给您带来一定程度上的不便，对此我深表抱歉。对于，院部的调整，我将服从并尽全力去适应，争取在新的岗位干

出成绩。

我已做好从内科调出的准备，并且会在指定时间里完成工作交接，以减少因我的调整而给工作带来的不便。

非常感谢各位领导在我任内儿科护士长期间对我的帮助和教导。在内儿科的这段经历于我而言弥足珍贵，她使我从青涩走向了成熟。将来无论什么时候，我都会为自己曾经是内儿科的一员而感到荣幸。我确信在内儿科的这段工作经历将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分。祝医院领导和所有同事身体健康、工作顺利！

再次对我的申请给医院带来的不便表示抱歉，同时我也希望医院能够体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准。

此致

敬礼

申请人：邓美琴

2014年1月1日

第三篇：《站闹钟》教学设计

一、教学目标

1.进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。

2.能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。

3.培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。

二、教材分析

意大利科学家伽利略（1564-1642）发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了闹钟，至今已经有上百年的历史。闹钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生很大的变化。到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有：原子钟、电波钟等。未来闹钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的闹钟消失了，但时间是永恒的。

教材选取的一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师可以通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的闹钟。

三、学情分析

本次美术教学活动对象为二年级儿童。他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。

四、教学重点、难点

重点：钟面的造型设计。

难点：巧妙地设计小闹钟。

五、课时安排：

1课时

六、课业类型：

设计制作课

七、课前准备

（学生）剪刀、胶水（或双面胶）及制作闹钟用的其他工具材料等

（教师）多媒体课件、范作等

八、教学过程

1、激趣导入

（1）课件播放闹钟的走动的“滴答”声，让学生猜是什么东西发出的声音。师：“今天来了一个朋友，听！是谁？”（生答：闹钟，师点击课件出现闹钟图片）

（2）引出课题 师：“现在我们就一起走进闹钟世界。”（板书：小闹钟）

2、认识闹钟，设计钟面

（1）提问闹钟在生活中的作用 学生回答，教师小结

（2）了解闹钟的发展历史

<过度语>师：“小小的闹钟给我们的生活带来了许多帮助，可是我们的祖先在还没发明闹钟的时候，他们是怎么计时的呢？”

（学生进行猜想：看天色、公鸡报晓等）

欣赏日晷、沙漏图片（教师旁白古人是如何使用的）

（3）观察闹钟，设计钟面

a、出示闹钟实物，引导学生观察闹钟的特征、组成结构等。

b、引导观察钟面

师：“尽管现在的闹钟的外形五花八门，但都有固定的结构，而且他的刻度是永恒不变的。”

学生观察钟面上的刻度，教师引导说出刻度的特点，数字的分布规律。

C、教师示范设计钟面

用对折的方法剪几个不同形状钟面，选取其中一个钟面画出刻度、时针、分针、秒针，课件出示不同形状的钟面设计。引导学生还可以设计其他形状的钟面。d、设计比赛 ： 播放音乐2分30秒为比赛时间，在规定时间内完成钟面设计，同时让学生体验时间的流动，渗透珍惜时间的教育。

e、展示优秀的钟面设计作品，对存在的问题进行纠正。再给学生一分 钟时间进行修改、加工。已经完成的同学可以帮助同桌。

3、欣赏闹钟，示范制作

（1）欣赏闹钟图片，激发设计灵感

师：“闹钟至今有上百年的历史，闹钟的形状、图案色彩随着时代的 进步发生着巨大的改变，除了本身的作用，也成了一件小小的 艺术品，接下来我们一起走进闹钟王国，看看各式各样的闹钟。”课件播放各种形式的闹钟，引导学生多观察闹钟的外形、色彩。

（2）提问学生最喜欢的闹钟，并说说喜欢的原因。

（3）学生说说自己的设计

（4）教师师范设计闹钟

a、根据画好的爱心形钟面的大小用瓦楞纸做一个外形。（提醒学生注意色彩的搭配，外形应比钟面大）（演示可站立）

b、把钟面贴在剪好的外形上

C、进行装饰、修改完善。

4、设计创作 温馨提示：

（1）、设计一个造型独特的小闹钟。

（2）、用剪、贴、画的方法进行制作。

（3）、制作时注意卫生及安全使用剪刀。

学生制作，教师巡视做个别指导，对有创意的作品进行及时的肯定与表扬。

5、评价作品，展示自我（1）学生上台介绍自己的作品，其他学生参与评价，教师补充评价。

（2）评出优秀奖、创新奖、设计奖等。

6、课后延伸

（1）用生活中的废旧物品制作立体的闹钟。

（2）欣赏高科技的原子钟、电波钟，搜集现代多功能钟表（可请父母帮忙）

九、板书设计

小闹钟

形状、色彩

巧妙

十、教学反思：

《小闹钟》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我在“大胆创作——制作小闹钟”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确，在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

教材选取了一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出造型独特的闹钟。设计本课时我把小闹钟的制作分成2个部分，钟面造型与外形的设计制作。这样利于学生的掌握，避免以往手工教学教师先全部讲解后学生动手制作带来的课堂混乱和学生制作的无条理性。钟面的造型设计是本课的重点，大部分人都会停留在圆形的钟面，在设计钟面时引导学生可以设计成各种形状的。通过不同钟面的图片的欣赏，加上教师的引导让学生拓展思维。在平时的教学中发现学生要画一个几何形状会花很长时间，而且画的图形往往会很小。为了避免这样的情况出现，本节课的钟面造型采用了剪的方法，对折2次或者3次任意剪出一个图形就可做钟面造型。这样不仅操作方便，而且由于展开之后会看到一些学生意想不到的形状学生感到很新奇，有效地提高了学生的动手制作的兴趣。闹钟外形的巧妙设计是本课的难点，以往的手工课很容易出现学生一味地摹仿教师的作品而缺少自己的创意。为了避免这样的弊端，在外形设计之前先让学生欣赏各种造型的闹钟，说说自己的最喜欢的一个造型，接着让他们设想自己是设计家如何设计一个造型独特的小闹钟，从而激发他们的创新灵感。接着教师的示范制作让学生明白如何把自己心中所想的造型表现出来。教师的示范制作后又让学生欣赏教师的其他闹钟手工作品，并对其造型进行分类：植物、动物、生活用品等等。这样学生的设计灵感就再一次更好地激发了。在美术手工教学课中我的疑虑：小学生的天性就是爱玩，在他们的眼中手工课就是无拘无束的“玩玩课”，如何利用这个心理优势，让学生大胆地去动手操作？学生的临摹能力很高，教师的示范制作会带来这样的弊端：许多学生只会照着教师做，缺少自己的想法，如何解决这个问题？

第四篇：小学美术小课题研究心得体会

小学美术小课题研究心得体会

本学年通过参加西安市小课题的研究，使我从中学到了不少东西。给我最大的感触有，明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展小课题研究中实施的相关内容。

小课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。现将本次研究体会、感悟总结如下：

一、加强学习，提高自身的理论素质

作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。

第五篇：小学美术小课题研究心得体会

中小学美术课题研究心得体会

第二小学 朝克

本次通过参加包头市美术课题的研究，使我从中学到了不少东西。给我最大的感触有，明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展课题研究中实施的相关内容。

课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。现将本次研究体会、感悟总结如下：

一、加强学习，提高自身的理论素质

作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。

二、积极开展课题的研究工作

通过阅读学习，教学实践，力求做到：

1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生研究问题的能力。

2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。

3、通过各种美术学习方式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐发展。作为教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。

三、及时总结经验，改进不足

在课题研究过程中，及时总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。

通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。