现代市场的特征教案

第一篇：现代市场的特征教案

第七课 市场经济与宏观调控 第一框 现代市场的特征

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习，初步了解市场的涵义、分类以及现代市场的共同特征，学习收集资料、微型调查、制作课件等基本技能。

2．过程与方法：在观察、调查——结合生活，实地了解（调查）生活中接触的有关市场和以收集资料的方式例举具体的实例说明现代市场的共同特征；在课堂交流——课堂教学中通过师生共同制作的多媒体课件的交流，培养初步的观察能力、与人交往的能力和口头语言表达能力。

3．情感、态度与价值观：通过学习，在了解、认识市场的过程中，使学生懂得市场经济是一种高效率的经济，提高学生 “竞争”意识。

二、课前准备

1．指导学生进行课前探究性学习：结合生活，实地了解（调查）陕西北路市场。结合教材分小组以收集资料、微型调查等方式举具体的实例说明现代市场的共同特征。

2．学生制作多媒体课件。

三、教学过程

导入新课：在电影《喜羊羊与灰太狼3：兔年顶呱呱》的宣传中，喜羊羊与灰太狼坐上糖果飞船远赴神秘太空，在五彩斑斓的甜蜜世界展开全新之旅。影片将为观众呈现出一个梦境般的奇幻世界，果酱布丁沼泽、彩色糖果大瀑布、棒棒糖丛林等独具匠心的设计将唤醒每个人的童年记忆。这是冠生园食品公司和喜羊羊电影的一次合作，趁着兔年来临之际，有“中国第一奶糖”之称的“大白兔”糖果提前开始市场宣传。

在生活中，我们发现：作为一个生产者或经营者，总是希望自己的企业产品在市场上能卖出好价钱；而作为消费者，他又希望到市场去购买商品时价格越低越好。这些就涉及到有关市场的问题。

一、市场

提问1：在现实生活中你接触过（到过）的我区的市场有哪些？ 学生回答：生活中接触的有关市场有：

① 各种大型商场：如久光百货、恒隆广场 ② 陕西北路中华老字号一条街 ③ 菜场 ④ 伊美广场 ⑤ 俏江南

„„

教师：同学们说了很多，平时我们去逛这些场所的时候通常是做什么呢？ 学生：购买所需的东西。

教师：我们可以方便自由的从市场选购所需商品，市场将消费者、生产者、经营者的供求关系联系起来，起到桥梁和媒介的作用。只要有商品的买卖关系存在，客观上就形成了市场。市场不是一个简单的交易场所的概念，而是商品交易关系的总和。

1、市场的含义 P53 所谓市场，从最一般意义上讲，就是指商品交易关系的总和，主要包括买方和卖方之间的关系，同时也包括由买卖关系引发出来的卖方与卖方之间的关系以及买方与买方之间的关系。

刚才在讨论市场时有同学提到坐落于陕西北路的中华老字号上海第一街，它的落成也从一个侧面体现我国当前正在建设的能与社会主义市场经济发展要求相适应的现代市场。现在，就让我们走进陕西北路探寻一番现代市场的特征。

二、现代市场的共同特征

1、统一的市场

 【学生多媒体演示】第一组：陕西北路——中华老字号上海第一街总体介绍。走进陕西北路——中华老字号上海第一街，每家店都采用米黄色大理石墙面、白色墙柱、怀旧欧式街灯的外装饰，每家老字号的店招上均标有该店的始创年份，外墙上则有黑底金字的品牌简介，上面以中英文对照的形式介绍该品牌迄今主要获得的荣誉。

陕西北路上的商店以服装店为主，除了开开百货、鸿翔制衣、龙凤旗袍、亨生西服、第一西比利亚皮货、白玉兰真丝、春竹、恒源祥、培罗蒙、古今、三枪等沪产名牌服饰外，还有ZARA、华良服装、汇正百货、丰华服饰、大洋等商店，是顾客还能买到来自全国各地甚至世界各地的其他品牌的服饰。

教师：陕西北路采用统一的外墙设计，来自全国各地的商品可以在市场中自由流动、自由交易。这说明了市场具有什么特征呢? 学生：市场具有统一性。

【说明】：统一，是指各类市场在国内区域之间应是一个统一的整体。各种生产要素和各种产品在这个统一的市场内可以自由流动、自由交易，不存在地区间、部门间的分隔和隔绝。所以运行规则在全国范围内必须一致。市场的统一性，不仅使消费者在商品的价格、品种、服务上能有更多的选择，也使企业在购买生产要素和销售产品时有更好的选择。

2．开放的市场

开放不仅指一国范围地区与地区之间、行业与行业在之间的市场开放，还指世界范围内国与国之间的市场开放。

【学生多媒体演示】：陕西北路上商店的不同属性和规模。

开放是指市场同时向所有的商品生产经营者、购买者敞开，不问“级别”，不问所有制。市场如同浩瀚无垠的宇宙，宇宙中不仅有恒星，行星和卫星，还有彗星和流星，所有的商品生产经营者、购买者只要有劈波斩浪的精神和实力都可以在市场大潮中勇往直前。我国实行对外开放，从根本上说，正是反映了商品经济具有开放性这一内在要求。而今天，经历了30多年改革开放的中国早已是“市场不分东西，商人不分南北”。

3、竞争的市场

振兴老字号是我国发展民族经济的重要途径，今天中华老字号在市场经济的浪潮中又有怎样的表现呢？

【学生多媒体演示】：上海三枪集团有限公司

【说明】2010年6月，保暖内衣市场前十位品牌市场综合占有率合计为35.48%，前十位品牌市场综合占有率均在6%以下，且差距相对较小，榜首和榜尾的差距仅为3.21个百分点，说明市场竞争激烈，中国保暖内衣品牌市场在不断重新洗牌三枪虽然气势逼人，保持强劲势头，一马当先，但是受到外资企业的挑战。本土品牌与安莉芳、达尔丽、皮尔卡丹等国外品牌在市场中仍可“较量”一番，赢得市场。企业是在竞争中不断成长的。

竞争是指各经济主体为了维护和扩大自己的利益而采取的各种自我保护行为和扩张行为。充分的市场竞争，会使经济活动充满生机与活力。

现在陕西北路老字号商家中云集了中外来客，它不仅吸引了外国顾客和中老年顾客的频频光顾，越来越多的年轻人也开始成为老字号的忠实簇拥。从陕西北路生展现出来的中华老字号发展的蓬勃生机，令我们怀有这样一个希望：只要我们不断努力创新，中华民族经济必能腾飞于世界。

4、有序的市场

【学生多媒体演示】中华老字号的发展和襄阳路市场的消失

教师：我赞同课题组意见，诚信合法才是经营之道。市场有序性能保证平等竞争和公平交易，保护生产经营者和消费者的合法权益，能有效惩治和减少生产销售过程中的假冒伪劣、欺行霸市等违法行为。要使我国社会主义市场经济这样一个庞大而复杂的系统协调有序地运行，必须将其纳入法制轨道，促使市场经济的规范化和法制化。为了保证市场的有序性，政府要加强监管，行业也要加强自律，消费者要保护自己合法权益。

可见，有序是指有完备的市场运行规则，进入市场的每一位经济主体都能自觉维护和遵守它们，以使各种经济关系和经济利益得到协调。

【课堂小结】现代市场的四个特征是相互依存、辩证统一的整体。没有统一开放的市场，竞争就不能展开，统一和开放是竞争充分展开的前提；而市场的有序性，又保证了平等竞争和公平交易，有序的市场是竞争的市场的保证，同时也维护了统一和开放的市场。现代市场这四个特征，最终使市场经济成为实现资源优化配置的一种有效形式。

同学们，无论是现在还是将来，我们都需要开放的心态、竞争的意识、守法的观念以及辩证的思维。有了这些市场经济意识，我们就一定能在经济生活中成为勇者、强者。我们的社会就一定能不断进步和发展。

四、教学设计说明

1、开展探究性学习，让学生结合生活，实地了解（调查）生活中接触的有关市场，并结合教材分小组以收集资料、微型调查等方式例举具体的实例说明现代市场的特征，提高学生观察、分析问题的能力。

2、教师在设计本课教学方案时，采用了任务驱动法：全班学生分成若干个小组，每个小组布置了不同的任务，充分利用社区教学资源进行探究性学习，再走入社会，认识社会的同时，引导学生全面、全程参与学习，从而调动了学生的学习积极性，培养了学生的团队合作精神和初步的观察能力。

3、充分利用社会资源——陕西北路市场： 结合生活，实地了解（调查）生活中接触的有关市场，归纳引出市场的含义及分类。

第二篇：现代企业制度特征

一、指导性：界定企业的经营方向、远景目标，明确了企业的经营方针和行动指南，并筹划了实现目标的发展轨迹及指导性的措施、对策，在企业经营管理活动中起着导向的作用。

二、全局性：企业战略立足于未来，通过对国际、国家的政治、经济、文化及行业等经营环境的深入分析，结合自身资源，站在系统管理高度，对企业的远景发展轨迹进行了全面的规划。

三、长远性：兼顾短期利益，企业战略着眼于长期生存和长远发展的思考，确立了远景目标，并谋划了实现远景目标的发展轨迹及宏观管理的措施、对策。其次，围绕远景目标，企业战略必须经历一个持续、长远的奋斗过程，除根据市场变化进行必要的调整外，制定的战略通常不能朝夕令改，具有长效的稳定性。

四、竞争性：竞争是市场经济不可回避的现实，也正是因为有了竞争才确立了“战略”在经营管理中的主导地位。面对竞争，企业战略需要进行内外环境分析，明确自身的资源优势，通过设计适体的经营模式，形成特色经营，增强企业的对抗性和战斗力，推动企业长远、健康的发展。

五、系统性：立足长远发展，企业战略确立了远景目标，并需围绕远景目标设立阶段目标及各阶段目标实现的经营策略，以构成一个环环相扣的战略目标体系。同时，根据组织关系，企业战略需由决策层战略、事业单位战略、职能部门战略三个层级构成一体。决策层战略是企业总体的指导性战略，决定企业经营方针、投资规模、经营方向和远景目标等战略要素，是战略的核心。本书讲解的企业战略主要属于决策层战略；事业单位战略是企业独立核算经营单位或相对独立的经营单位，遵照决策层的战略指导思想，通过竞争环境分析，侧重市场与产品，对自身生存和发展轨迹进行的长远谋划；职能部门战略是企业各职能部门，遵照决策层的战略指导思想，结合事业单位战略，侧重分工协作，对本部门的长远目标、资源调配等战略支持保障体系进行的总体性谋划，比如：策划部战略、采购部战略等。

六、风险性：企业做出任何一项决策都存在风险，战略决策也不例外。市场研究深入，行业发展趋势预测准确，设立的远景目标客观，各战略阶段人、财、物等资源调配得当，战略形态选择科学，制定的战略就能引导企业健康、快速的发展。反之，仅凭个人主观判断市场，设立目标过于理想或对行业的发展趋势预测偏差，制定的战略就会产生管理误导，甚至给企业带来破产的风险。

第三篇：现代企业文化的一般特征

现代企业文化的一般特征

2008-8-19 12:32:52 来源: 兖矿集团 【关闭】【打印】 查看评论

1、客观性。企业文化不但是企业生产经营、行政管理理念和经验的科学反映和凝结，而且也是社会文化和企业实践的融合。做为前者，它在企业长期生产经营实践中逐步形成，反映了企业基本的精神风貌。无论人们对其意识与否，认识到何种程度，它都是一种客观存在，而且直接关系着企业的成败兴衰；做为后者，它又鲜明地体现着社会文化和外部环境对企业的影响、与企业实践的结合。

2、时代性。企业不但存在于一定社会条件这一空间环境中，而且同时也处在一定时间环境这一时代条件下。所以，企业文化中必然反映出特定的时代精神，例如：50年代鞍钢的“孟泰精神”，60年代大庆的“铁人精神”和煤炭系统的“石圪节”精神以及原大同矿务局的“特别能战斗”精神。

3、民族和区域性。任何企业都必然存在于特定的国家、地理区域和民族聚居范围内。因此，企业文化总会受到特定国家历史、民族传统和区域习俗的影响，它们会从各方面给企业文化打自己的烙印，形成某种企业文化特定的优点与缺憾。

4、独特性。企业文化存在于各种因素构成的社会环境之中，同时也是自身多种构成因素和条件的综合表现。由于这些环境和条件的不同与差异，因此各种企业文化也必然显示出独到的个性与自身特点，反映出本企业独特的精神风貌。

5、系统性。企业文化是一个由多因素、多方面、多层次形成的相互关联、相互依赖、相互作用的有机整体，象任何一个自然或社会系统一样，企业文化中某一部分和方面的变动，也都会影响和牵扯到其它方面的发展和变化。

6、目的性。企业文化学说做为以人为中心的现代管理发展中的新阶段、新思想，它高度重视人的作用，将其视为企业生产经营诸要素的首要一条以及其它一切管理行为的基础和出发点。企业文化理论通过以共同的价值观念、行为规范、思想情操、道德标准来统一和指导员

工的言行，使个体行为融入整体行为之中，增强企业的凝聚力和向心力。使员工的行为和企业目的保持最大可能的一致，促进企业目标的达成。

第四篇：运输市场的特征[范文模版]

运输市场的特征：

1.运输商品生产消费的同步性 运输商品的生产过运输指导市场：是指运输市场体系中主要运输方式程，消费过程是融合在一起的，在运输生产过程中，劳动者主要不是作用于运输对象，而是做作用于交通工具。

2.运输市场的非固定性 运输市场所提供的运输产品具有运输服务特性，它不像其它工农业产品市场那样有固定的场所和区域来生产销售商品。3.运输需求的多样性及波动性 运输企业以运输劳务的形式服务于社会，服务于运输需求的各个组织或个人。

4.运输市场容易形成垄断 运输市场上出现的市场垄断力量使运输市场偏离完全竞争市场的要求，因此各国政府都对运输市场加强了监督。运输供给：是指在一定时期和价格水平下，运输生产者愿意并且能够提供的运输服务的数量。运输需求：是指一种由其他经济或社会活动派生出来的需求，是人们对于所接受运输服务的支付意愿，同时它也反映了这种意愿随运输价格或成本水平而发生的变化。运输需求特点： 1.广泛性

运输业作为一个独立的产业部门，任何社会活动都不可以脱离而独立存在2.多样性

货物运输服务提供者面对的是种类繁多的货物

3.派生性

运输需求大体上是一种派生性需求，派生性是运输需求的一个重要特点

4.空间特定性

运输需求是对位移的要求，而且这种位移是运输消费者指定的两者之间带有方向性的位移，也就是说运输需求具有空间特定性

5.时间特定性

运输需求在时间上的不平衡引起运输生产在时间上的不均衡。时间特定性的另一层含义是对运输速度的要求。运输需求的时间特定性引出运输需求的两个要素，即运输需求的流时和流速。

6.部分可替代性 运输需求的这种部分可替代性是

区位理论解决选址问题和国民经济重大工程项目进行技术经济分析的基础。

物流：是指物品从供应地向接受地的实体流动过程。根据实际需要，将运输储存装卸搬运包装流通加工配送信息处理等基本功能实施有机结合。

（工具）所体现的运输服务的供求关系。交通运输法制建设的基本原则： 1坚持以人为本人的原则

要求把为民利民便民维护交通运输服务对象和从业者的根本利益作为交通运输法制建设的出发点和落脚点 2 坚持服务发展的原则

要求从交通运输事业改革发展的需要出发，充分发挥法制对交通运输事业的引导促进和保障作用，把服从并服务于交通运输事业发展作为交通运输法制建设的方向 3 坚持依法行政的原则

要求以符合宪法和法律的基本原则和规定为统领，把实现交通运输事业的法制化规范化和全面提高交通运输依法行政的能力和水平作为交通运输法制建设的目标4坚持改革创新的原则

需按照与时俱进的要求不断丰富交通运输法制建设的内涵，探索交通运输法制建设的规律，创新法制工作的体制机制，把深化体制改革，转变政府职能加快综合运输体系建立和促进现代交通运输业发展的有机结合作为交通运输法制建设的重要任务。

交通运输执法队伍建设的主要任务和措施：1开展“四项教育”提高执法队伍整体素质2清理整顿执法队伍，完善执法人员管理制度3全面推行执法责任制，落实到位4完善工作机制，强化执法监督5提高科技含量，创新执法手段6依靠发动群众，创建文明行业7加强对交通运输执法队伍建设的领导

道路旅客运输：是指人们借助载客运输工具，通过道路使旅客发生空间位移的过程。

班车客运：是指营运客车在城乡道路上按照固定的线路，时间，站点班次运行的一种客运方式，包括直达班车客运和普通班车客运。

城市公共交通：是指在城市人民政府确定的区域内，利用公共汽车，轨道交通车辆等公共交通车辆和有关设施，按照核定的路线站点时间票价运营，为社会公众提供基本出行服务的社会公益性事业。

第五篇：教案特征

优秀教案的特征

内容提要：教案是教学实践活动的蓝图，它直接影响着教学效果的优劣。本研究通过对优秀教案的分析，发现我国中小学教师的优秀教案的结构特征主要有：比较全面的教学目的分析；简要的重点、难点分析；具体的教学准备；明确的阶段程序；合理的板书设计。美中不足的是：对学生情况分析不够；忽视教学方法的选择；教学方法单一。

关键词：优秀教案； 结构特征；内容分析

一、研究目的

教案，是教师为有效进行教学活动而事先设计的工作蓝图。具体说来，教案是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定的实施方案。教案是教师备课形成的成果。科学、合理的教案设计是有序、高效的教学实践活动的基础，亦即备好课是上好课的基础。具体说来，教案在教学实践中具有如下五方面的作用：

１１、指导性。教案是教师为组织和指导教学活动而精心设计的施教蓝图，教师有关下一步教学活动的一切设想，如将要达到的目标，所要完成的任务，采取的各种教学措施等均已反映在教案中。因此，教案就成为指导教师教学的基本依据，教学活动的每个步骤，每个环节，都将受到教学方案的约束和控制。

２、统整性。教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统。教案就是对这诸要素的系统安排与组合。

３、操作性。良好的教案设计对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配等都作出了具体明确的规定和安排。这一系列的安排都带有极强的可操作性，成为教师组织教学的可行依据。

４、预演性。教师备课、写教案的过程，实质上就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。它能使教师如临真实教学情境，对教学活动的每一细节周密考虑，仔细策划，为教学活动的顺利进行提供可靠保证。

５、突显性。教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出一种或几种教学要素，以达到特定的教学目的。

教案是教师施教的蓝图。教案对教学活动及其效果的影响是直接的、甚或是决定性的。只有设计出科学、合理的优秀教案，才能不断改善教学实践，提高教学质量。本研究的目的就是通过对我国中小学教师中的优秀教案进行内容分 析，以揭示优秀教案的结构特征，总结设计优秀教案的经验，以供广大中小学教师相互学习，为年青教师备课提供参考依据。

二、研究设计

本文中的“优秀教案”是指在教育期刊中公开发表的教案。本研究运用内容分析方法，以“教案”为关键词，在《中国学术期刊网（ＷＷＷ．Cnki.net）》中检索出相关文献730余篇，按时间由近及远的顺序，选取30份教案（不含有关教案及教学设计的理论文献和非中小学教学的教案），作为相研究阅读分析的样本。

本研究根据有关教学设计理论及对样本文献的阅读，将教案内容分为两大类进行编码设计。一类是教案的结构要素；另一类是教案中所反映出的教学方法特征或教学模式特征。

关于教案的结构要素，我们将其分为教学目的或目标、学生情况分析、教学重点难点分析、教学条件准备、教学过程或程序、教学时间设计、教学方法选择和教学板书设计。

１、教学目标。教学目标是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。因此，确定教学目标，是教案设计中首先要考虑的问题。２、学生情况分析。学生情况分析是教师全面分析和了解学生已有的知识准备、能力水平、身心成熟程度和学习动力状态。分析学生情况目的在于准确把握教学起点，恰当组织教学内容和选择教学方法。

３、教学重点难点分析。教学重点难点分析就是要突显一些重要因素、攻克特定难关，以实现特定的教学目的。

４、教学条件准备。教学条件准备，就是要根据特定的教学目的及所选定的教学方法，做好所需的仪器、挂图、教具等物质条件准备。

５、教学过程设计。教学过程设计是教案的主体部分。它是对教学活动的进程作出阶段性划分及教学行为作出操作性规定。它是实际教学活动展开的直接依据。

６、教学时间设计。教学时间设计是指对单位教学时间依据教学的程序阶段作出合理的时间划分，从时间维度控制教学活动的进程，以保证教学任务的完成。

７、教学方法选择。各种教学方法或教学模式都有其独特的功能。教学方法或模式选择，就是要根据特定的条件、特定的教学任务选择合适的教学方法或方法组合。

８、教学板书设计。教学板书是指教师为辅助课堂口语的表达，而写在黑板上的文字或其它符号。良好的板书设计有助于使教学内容概括、系统、有层次，有助于突出重点、攻克难点。关于教案中反应的教学方法特征和教学模式特征，由于每种教学方法的运用都要结合运用讲授法，故讲授法不再单独编码。该向度的编码分类主要有：问答法（或谈话法）、情境问题法、讨论法、学生操作、演示法、实验法、发现法、启导自学法。一份教案中有多种方法者，则分别进行登记。

三、文献统计与分析

（一）教案结构要素的统计与分析

我们对进入样本的30份教案中，出现各要素的频次进行登记，并以样本容量30为基数计算出各要素出现的百分比，统计结果如表1。

表1 优秀教案结构要素频次统计表 教学目标 频次 %

从表1中可以看出，中小学教师中的优秀教案在结构要 学生分析 0

教学准备 18

重点难点 21

教学程序 29

时间设计 3

方法选择 6

板书设计 17

文献量 30 90 0 60 70 97 10 20 57 100 素方面表现出如下特征：

1、比较明确的教学目的。90%的优秀教案都有比较明确的教学目的，而且教学目的也比较全面，不但有掌握知识、发展智力，形成技能的目的，还有品德、情意方面的目的。明确的教学目的为教学活动指明的方向，减少了教学活动的盲目性、随意性，保证了教学任务的完成。但从文献阅读中我们也感到一丝遗憾，绝大多数教案中都使用了“教学目的”，而鲜见把教学目的转化为操作性的具体教学目标，“教学目标”理论在优秀教案中没有得以体现。

２、多数教案有教学条件的准备。60%的优秀教案明确标示了教学条件准备。如果教学手段只涉及粉笔＋黑板，那是不需要提示教学准备的。多数案例列出了教学的条件准备，说明了我国中小学教学手段的多样化，及多媒体开始运用于教学中，这有利于激发学生学习兴趣，提高教学质量。

3、有重点难点分析。70%的优秀教案有重点难点分析。重点难点分析是我国中小学教案设计的一个传统。明确重点难点，有利于实际教学中中心突出，层次分明，采取合适策略解决关键问题，以确保教学质量。

4、明确的教学程序设计。在97%的优秀教案中，有对教学过程的详细设计，教案中都会列出“教学过程”的小标题。教学过程设计明显表现出程序性、阶段性、操作性的特点，即规划出了非常详细的教学步骤和教学行为，这可保证 教学实践有序而扎实地进行。

5、半数以上优秀教案有专门的板书设计。从优秀教案的板书设计中可以看出，教案中板书设计表达有两种方式：一是在教案中留出专门地方列示板书设计；二是在教学过程及教学内容显示中以加注方式表明板书。

运用有关教学设计理论观照优秀教案，我们发现优秀教案在结构要素方面美中不足的是：

（1）缺乏对学生情况的分析。在30份优秀教案中，没有1份教案有关于学生情况的分析。教学的一条重要原则是“因材施教”只有全面深入地分析学生的知识准备、能力水平、学习兴趣等，才能做到因材施教，准确把握教学起点。缺乏对学生情况分析，原因可能有二：一是教师自以为对学生是了解的；二是分析学生情况需做大量观察、测试工作，而没时间去做。无论何种原因，都值得我们去反思。

（2）忽视教学时间设计。绝大多数优秀教案都有明确的教学步骤和程序的设计，但只有10%的教案有明确的时间分配。时间分配是从时间维度控制教学进程的一种有效方式，它使教师明确在一定的时间内去做合适的事，以保证教学任务的完成。

（3）对教学方法的选择重视不够。从表1中可以看出，仅有20%样本教案对教学方法或教学模式做了专门选择。每种教学方法或教学模式以及教学方法的组合，都有其独特的 功能，我们应根据变化了的教学目的、教学内容选择恰当的、合适的教学方法或教学方法组合。

（二）优秀教案中教学方法特征的统计与分析 对优秀教案中反映的教学方法特征统计结果如表2。

表2 教学方法特征统计表

问答法 情境问题

频次 %

从表2中我们可以看出，我国中小学教学方法（优秀教案中的）以问答方法为主要方法。这种方法在一定程度上体现了师生间的互动，有利于启发学生积极思维，发展学生的思维能力。但它也有一定的局限性，即主要是老师提问，学生作答，学生的主体性并不能充分发挥。问题情境法、讨论法，学生操作法，演示法、实验法也都是比较常用的方法，这些方法都有利于激发学生学习兴趣，活跃学生思维，培养学生动手能力。但美中不足的是培养学生创新能力和自学能

讨论法

学生操作

演示法

实验法

发现法

启发自学

文献量 9 10 9 15 7 0 2 30 67 30 33 30 50 23 0 7 100 力的发现法和启导自学法在文献中却反映极少或者无。这与中央提倡民族创新和我国倡导的教育创新是极不相称的，这不能不引起我们的惊觉。

四、几点建议

综上分析，为了提高教案质量，设计出科学、合理的教案，进而改进教学，提高教学质量，我们认为应当注意以下几个问题：

1、学习和保持优秀教案的优点，在教案设计中继续加强对教学目标的确定、对教学条件准备的明确，对重点难点的分析、对教学过程的规划和对板书的科学设计。

2、不断学习和探索教案设计的理论和方法，加强对学生情况的分析、重视对教学时间的设计和注重对教学方法的选择。

3、要进一步进行教学方法的改革探索。优秀教案中的教学方法说明，我国中小学的教学方法已由传统的以讲授法为主转变为以启发式的谈话法（问答法）为主。这是历史性的可喜进步。但教学方法改革也应与时俱进。当今世界所需人才的核心素质是创新能力和自学能力，因此，我们应加强发现法和启导自学法（或自学辅导法）的应用性研究。使这两种方法也能成为比较常用的方法。

参考文献：

１ 田慧生，李如密，教学论，河北教育出版社，1996年，288——289页。

南纪稳，陕西师范大学教育科学学院副教授殷春华，西安市第九十九中学一级教师