2014年教学设计英语科

第一篇：2014年教学设计英语科

2014年教学设计英语科

五年级上册《Module 3 Unit 1 Where did you go（第二课时）》教学设计

教材简析：

本模块继续学习用过去时讲述过去发生的事情，本单元是第三模块的第一单元，主要呈现本模块所要学习的主要内容，课文通过电话对话，大明询问Amy，Sam and Lingling 在英国周末的活动，本单元主要学习一般过去时态，要求学生学会用动词的过去式：visit-visited, go-went , take-took ,说明过去发生的事情。并在小组内学会问答：What did you do at the weekend ? We visited lots of places.Where did you go? We went to the British Museum.How did you go to these places?We went by bus.等相关句子。教学目标：

1.学会运用一般过去时表达过去发生的事情，尤其要掌握部分 不规则动词的过去式。

2、通过学习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，培养学生的竞争和参与合作的意识。教学重点：

Sentence Structures: A: What did you do at the weekend ? B： We visited lots of places.A：Where did you go ? B：We went to the British Museum.教学难点：

学习并掌握句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go”的问答表达。教具准备：单词卡片，录音机，磁带，随堂学案。

教学方法：任务教学法、情境教学法、小组合作学习法、讲解法等。教学过程：

一、温故知新：

（一）轮读单词卡片。

（二）听音，选出你所听到的单词。（）A.week B.weekend C.hand（）A.place B.plane C.please（）A.took B.look C.cook（）A.rive B.live C.right

（三）全班同学一边打拍子一边说活动1的韵句。

二、探索体验：

（一）学习活动2

1、自由读活动2的对话，用“___?”画出你不会读或觉得难读的单词或句子。

2、听录音，边听边看图画，说说Amy他们去参观了伦敦哪些景观？

3、再听录音，请同学们小声跟读，注意语音语调。

4、小组内合作读，互相纠正读音。

5、分角色朗读对话。

6、第三次听录音，边听边找含有“what、where、how”的句子，在下面画“____”,并找出他们的答语，在下面画“ ”。

7、小组内交流。

8、同桌合作读画出的句子。

9、自由读小黑板上的句子，说说你发现了什么？

（1）What did you do at the weekend ?（2）Where did you go？

（3）How did you go to these places?

（二）学习活动3

1、听录音，我会边看图边小声跟读。

2、说说图上画的是什么情景？

3、开火车表演读。

4、练习背诵，看谁最快熟读成诵。

三、巩固提高。

1、写出下列单词的过去式。

visit go do have take like

2、我会连。

at the weekend 许多地方 lots of places 二十分钟

Big Ben 在周末 the British Museum 大本钟

the London Eye 大英博物馆

twenty minutes 伦敦眼

3、根据句意，选择合适的单词。

go play visit played visited went(1)Daming to the park yesterday.He didn’t to shool.(2)A:Did you football last Sunday? B:No,I didn’t.I football last Saturday.(3)Liping and Lihua often(经常)their grandparents.They them last week.4、从第II栏中给第I栏的问句选出合适的答语。

()1.What did you do yesterday? A.Yes,he did.()2.Where did you go last Sunday? B.I play football.()3.What did you buy? C.On foot.()4.Did Sam like oranges? D.I went to shang hai.()5.How did you go to school? E.I bought some fruits.四、课后作业。

1、调查同桌的周末活动，仿照活动4的例子在课堂练习本里完成。

2、完成教辅资料相对应的练习。

3、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

第二篇：英语科教学设计评分说明

英语学科

2011.11.10

教学设计评分说明：

积极参加集体备课、导学案撰写，有二次备课。

1、课前预习－－要求有内容、层次结合本班学生的实际，进行增减。

2、学法指导－－要求结合英语学科的特点、教学内容、学生实际选好学法指导。

3、活动设计－－对教学的各个环节进行设计、对小组活动进行设计、设计应该有针对性，要体现生生和师生活动。

4、知识链接－－做到新旧知识链接，温故而知新，知识有拓展、有运用、有知

识迁移、有中考链接。

5、学情反馈－－有学情记录。

6、测评－－有小测、有作业布置、有单元考试等。

7、教学反思－－每周有一次，能结合自身的教学实际，所写反思有一定质量。

8、学科德育－－教学与育人相结合，英语科要培养学生跨文化的意识。

课外辅导评分说明：

课前预习检查情况－－要求使用好导学案，学生每人要有预习本或体现在预习的参考书上（如学习指南等），预习本（书）要体现有老师

批阅或学生互改痕迹，有记录。

作 业 批 改 情况－－要求教师有批改和学生批改。

单元或章节检测情况－－有单元考试、有记录、有分析。

课外辅导情况－－能根据学科特点进行培优辅差，有兵教兵等，另外要有体现第二课堂的活动方案。

课堂教学评分说明：

教学媒体－－使用各种媒体辅助教学、运用好教具、挂图。

课前预习－－要求教师课前有准备，能根据学生情况增减内容。

小组合作学习－－小组有分工、有实质性的小组活动。

学生参与－－看学生的学习状态（发言声音，看动作，察表情），看参与度。知识点拔－－教师点拔、归纳，方法恰当。

学法指导－－能结合英语学科的特点、教学内容、学生实际适时学法指导。时间安排－－合理安排时间，原则上每节课讲授时间不超过20分钟。学情反馈－－及时掌握学情，根据学情调整教学。

知识链接－－结合中考考纲进行反馈练习或布置作业。

课程开拓－－内容得当符合学情。

第三篇：英语科教学总结

英语科教学总结

本学期，我担任八六、七班的英语教学工作，学生102人。作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做总结。

英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语

学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体，我对《英语课程标准》进行了研读，为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。老师不能代替学生读书，代替

学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

1、本人较注意抓常规教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文,每天课前朗读5分钟;

2、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力;

3、课堂内外多听多说英语。上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学生的语感;

教学方面的经验、存在问题及今后的做法:

1、教的方面: 深入了解和分析学生情况,有针对地教学,对每单元的单词和词组要进行多次强化训练。虽然我进行了英语阅读训练,但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去,但综合知识未来得及操练。今后,应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。

2、学的方面 只要学生对英语学习有兴趣,坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识,英语成绩就会不断提高。

3、抓小测验、单元测试过关;充分发挥学生的主体作用。上课时千方百计令学生投入,不让其分心,充分发挥他们的主体作用,使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。

第四篇：科幻画教学设计

《科幻画》教学设计

教材分析和学情分析: 我们赖以生存的地球，从没有像今天这样变得恶劣糟糕，污染、水资源缺乏、植被破坏、不合理开采矿产资源给全球带来巨大灾难，、洪涝、沙化、矿难、火灾、SARS、艾滋病等还在不断发生，威胁着人类的生命与安全。怎样减少和防止灾难的更大化，也需我们不断地想办法。只有大胆地幻想和实践，才能为美好生活保驾护航。《科幻画》是在现实生活要求的背景下而编入教材的。按照美术绘画可的特点这节课包含两个部分：一，加深对对宇宙航天的影响，增强对地球环保的意识。并学习用绘画的方式表现可换幻想内容。二，感受色彩的对比关系，学习色彩搭配知识，完成对科欢画的创作。

第一课时收集了大量的资料和绘画作品供学生参考，解决了画什么，怎样画等构图起稿的问题。这节课是第二课时。即针对上节课的画稿进行涂色练习。六年级学生已有了一定的造型能力和涂色经验。但缺乏对色彩理论知识的了解和基本实践。所以根据以往作业中存在的涂色问题，比如：色彩对比不够强烈，主体不够突出，有些学生不会搭配颜色，画面色彩花、乱、差等问题。我应用了永威“先学后教，当堂训练”的教学模式，根据教学目标设计了如下的教学环节进行学法的指导：

教学目标：

1.感受色彩的明暗、冷暖对比，学习配色方法.2.修改上节课画稿,完成科幻画的创作.教学重点：感受色彩的明暗、冷暖对比，学习配色方法。教学难点：尝试并运用色彩的对比方法进行涂色练习。

学具准备：作业本、涂色工具

教具准备：课件、色卡。教学过程：

一、课题出示： 同学们，上节课我们了解了人类生存面临的危机并通过科幻画的方式设想了自己的解决方法和改善途径，这节课我们来为自己的画稿涂上五彩的颜色。但是说到涂色，有些同学一定犯难，觉得自己不会搭配颜色。所以，这节课老师给大家安排了一个色彩小练习，希望通过这个练习解决一些同学不会配色的难题。

二、出示教学目标： 1.感受色彩的明暗、冷暖对比，学习配色方法。2.修改画稿,合理搭配颜色，完成科幻画的创作。

要达成目标，只要出色完成下面的色彩小训练就OK啦。

三、出示自学指导：--感受色彩对比

1.（明暗对比）取任意两色，感受两种颜色的明暗对比。

2.（冷暖对比）请将色卡或彩笔平均分成两份，一份有温暖的感觉一份有凉爽的感觉。

自学检测：

1.请一名平时表现较差的上学上前将色卡分成两份，一份暖色，一份冷色。如有问题，请优生上前更正，教师指拨，并加以讲解示范，2.色彩搭配练习：

课件出示无背景的机器人形象，请学生根据机器人的色彩按照出示的要求选择颜色进行搭配。感受色彩的明暗对比和冷暖对比。师反馈总结： 绘画作品和文章一样，都要求主题突出，在绘画作品中想要突出主题，就必须利用对比关系，对比方法很多，色彩对比就是其中之一。这节课我们仅是学了色彩对比中的两种，结合你以前的用色经验和色彩爱好，大胆地为你的作品涂上漂亮的颜色吧。

作品展示： 展示优秀作品，师生共评。请学生根据自己作品的效果，分别在右下角点上红（最佳配色）黄（最佳设计）蓝（最佳构图）的圆点。展示部分作品，鼓励全体学生。

第五篇：《科幻画 》教学设计（模版）

科幻画

教学目标：

1、学习用绘画形式表现科学幻想的内容。

2、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。

3、培养学生的想象力和勇于探索、团结合作的精神。

教学重难点：

重点：将自己对科学幻想的内容用绘画的形式表现出来。难点：有独特的创意。

教学方法：

提问法、分组讨论法、展示法、练习法

教学过程：

一、导入新课

教师：

今天我们要学习第三课，科幻画。首先让我们一起来看几张图片。

1、《敦煌飞天》，画中的飞天传说能奏乐，有异香，是想象中的自由美神，雍容脱俗，临风飞翔。飞天是古时候人们对飞行的一种美好幻想，现在这一幻想已经变成了现实，我们有了飞机、宇宙飞船。《发射升空的航天飞机》是美国航天局发射航天飞机时的真实照片，可以作为同学们画飞行器的参照。（教师在黑板上用简笔画画飞行器、宇宙飞船）

2、《西游记》中的千里眼和顺风耳↔望远镜和电话

3、思考：

大家知道我们今天的生活面临着哪些生存的危机吗？（给大家1—2分钟的时间讨论，然后举手回答）

教师小结：人口拥挤，战争，疾病，环境污染等等都威胁着我们美好的生活，怎样才能避免减少危机？我们可以试着把自己的设想画下来。

二、学习欣赏

1、《地球大气层臭氧遭到破坏电子图片》，受到这一幅画的启发创作了《修补臭氧层》的绘画。

2、《高楼缆车》和《把绿色撒满地球》

我们一起来认真观察这两幅画，看看这两幅画分别画的是什么。

《高楼缆车》高楼大厦之间架起了缆车，人们可以做缆车直接从这一栋楼到那一栋楼。

《把绿色撒满地球》有飞机、飞船在天空中把绿色的植被撒向地球。

3、两个问题：

a、从这两幅画种可以看出他们在生活中有什么样的烦恼？

b、分别表达了创作者什么样的梦想？

《高楼缆车》→ 可以看出在城市里交通非常拥堵，汽车排放的尾气污染了环境；表达了小画家希望人们的出行更加便利、舒适，交通工具更加的环保、绿色无污染的梦想。《把绿色撒满地球》→ 可以看出由于滥砍滥伐，植被遭到了破坏，土地沙漠化越来越严重；表达了小画家希望有一个机器可以将绿色植被撒满地球，改变土地沙漠化的现状的梦想。

4、除了这些还有很多优秀的作品，我们一起来欣赏。展示课件：其他优秀绘画作品

二、启发思考

1、接下来老师给同学们放映两个科幻小动画，一起来看看这个故事里有哪些是科幻的东西。（开始放映科幻小动画）

2、欣赏了这么多优秀的作品以及两个科幻小动画，现在请大家想一想：

你在生活中有什么样的烦恼？或者你可以构思怎样的一个科幻故事？（分小组讨论，把自己的烦恼告诉大家，然后请你的小组成员帮忙找到最好的解决办法。讨论结束后，每个小组派出一个代表讲讲他的烦恼以及找到的解决办法。）

三、指导创作 根据自己的构思，我们可以把它变成一幅美丽的画面。绘画步骤：

1、构思

2、画草图

3、填色

四、作业要求：

1、构图合理（画面饱满）

2、设想独特（可以是一个科幻故事，也可以是解决现实中的问题的构想。）

3、画面整洁

4、色彩搭配合理

5、不能脱离科幻画的主题设想

现在请同学们把图画本拿出来，将你脑海里的草图画下来。（学生作业，教师巡回指导）

五、展示互评

请学生展示并讲解自己的作品，学生评价与教师评价相结合。

六、总结拓展

鼓励阅读科幻书籍或者观看一些科幻电影。