八上书法电子教案

第一篇：八上书法电子教案

书法教案

八年级上册

第一课 认识行书

教学目标：

1、学生了解中国书法传统

2、让学生明白学习书法的意义

3、了解什么是行书及行书的特点

教学重点：什么是行书与楷书有什么区别

教学难点：行书与楷书的区别 教学过程 ：

一、介绍

1、什么叫做书法？

（1）“书法”这一名词在我国已运用、了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是 写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法； 而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。

（2）、或许有的 同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术 呢？有没有同学能够回答这个问题？ 其实书法是我们中国特有的艺 术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时 期的著名书法家蔡邕说过： “惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与 毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合 是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。

（3）、现在我又想到了 一个问题，书法是怎么会诞生的呢？ 其实书法是从实用中发展而来 的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小 事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记 事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生 了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。

二、学习书法的意义 书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书 法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重 书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有 赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科 学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要 舍易求繁呢？ 书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用 功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程 一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书 写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其 中的韵律，提高我们的艺术审美观。

三、怎样学好书法 书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首 先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有 “书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要 勤奋，勤能补拙

四、1、什么是行书？行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于 辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于 草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。

2、笔法特点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露锋入笔，笔画 间多牵丝映带，以达到提高书写速度的目的。

五、练习

临摹书上的字体，体会与楷书的区别。

六、课后反思：

第二课 基本笔画的书写

一、教学目标：

1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。

2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。

3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。

4、养成良好的写字习惯，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。

5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。

二、教学重难点：

1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；

2、汉字的结构美（结合例字）。

三、课前准备：

学生准备：水笔或钢笔一支

教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。

四、过程设计：

教学流程

（一）导入：

师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。

肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。

（二）在观察中感受美

引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论）

学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。

1、点：点虽小，但要写得饱满有力。

竖点：侧落笔，稍顿，转笔垂直向下，回锋收笔。右侧点：写法是轻落笔，侧下，用力稍顿，然后回锋收笔。

左侧点：写法与右侧点相同，只是用笔角度相反。

长点：写法是轻落笔，再徐徐向右下行笔，稍顿，回锋收笔，用笔过程由轻而重，笔道形状由细而粗，略具弧形。

2、横：横画有短横和长横两种。

短横：写法是轻落笔，再向右行笔，用力由轻而重，稍顿，回锋收笔。

长横：落笔稍重，略按，再向右行笔，然后稍顿回锋。整个长横略带一点弓势。

3、竖：有悬针和垂露两种：

悬针：侧落笔，略顿，再转笔向下，然后提锋抽笔。

垂露：侧落笔，略顿，再转笔向下，到末端用笔稍重，然后回锋收笔。垂露要直中带曲。

4、撇：有平撇、斜撇、撇三种。

平撇：短而平，常在字的上部；侧落笔，稍顿，然后向左撇出，笔道较为接近水平。

斜撇：斜而长，往往与捺相对称；侧落笔，稍顿，然后向左下撇出。写法与水平撇相同，只是线条长些，角度斜些。

竖撇：先写竖，到下半部向左撇出。

5、捺：有斜捺与平捺两种： 斜捺：轻落笔，略向右行，然后转笔走向右下，稍顿，再迅速向右方捺出。

平捺：逆向入笔，略向右偏上移动，然后转笔向右下行走，笔道接近水平，稍顿，迅速向右捺出。

6、挑：提画一般都是向右上方提出。但角度根据具体情况略有不同，长短也有差距。

提画的写法是：侧落笔，稍顿，随后迅速向右上方提出。

7、钩：有斜钩，竖钩，卧钩，竖弯钩几种。

斜钩：侧落笔，稍顿，随即向右下行笔，略带弧度，稍顿，迅速向上钩出。

竖钩：侧落笔，稍顿，随即垂直向下，到末端稍顿，迅速向左钩出。

卧钩：轻落笔，然后用力向右下弯出，稍顿，再迅速向左上钩出。竖弯钩：侧落笔，稍顿，随即垂直竖下，转笔写横，稍顿，向上钩出。

8、折：折画是两种笔画连接起来构成的。写折画，用笔的起止要分明；折时不宜太快，用笔要缓些，重些。

9、横折：先写横画，稍顿，然后折笔写竖，竖是直竖还是曲竖，要看字的形态而定，一般是短曲长直。

10、竖折：先下笔写竖画，稍顿，折笔写出横画。

11、撇折：先下笔写撇，然后转笔写提。

12、横撇：先下笔写横，稍顿，转笔把撇写成。

（三）在临摹中创造美

1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。

2、进入评价：

①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。

②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。

3、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！

教师示范书写

一部：工、二、上、万、平、有

丨部：干、下、官、仁

丿部：金、入、人、老、看、友、丈、天、禾、夜

引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。

小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。

通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。

放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。

舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。

小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。

练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。

让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。

四、总结 课堂总结

第三课

独体字的写法

教学目标：

1、了解独体字行书的种类；

2．了解独体字的形态特征；

3．了解独体字的运笔方法；

4． 实践感受独体字体行书的动笔动作。重点：笔画的段落变化特点的了解。

难点：提按动作的把握。教学过程：

一、引入：同学们，梯形结构有正、侧两类，在书写中过程中要把握 的特点是：正梯形结构汉字特点收上放下；倒梯形结构汉字特点放上 收下，今天我们来学习梯形结构字的书写，请大家仔细观察它的形态 特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。

二、学习写法

1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字 “元 久 立 火 ”

请同学说出他们各自的形状或特征。教师板书：把“ 元 ”字中“横” 部的梯形结构字写成点，问： “同学们说好看吗？” 写，因连带而呈欹斜之势；顺势书写竖弯勾。横、撇两笔连

久 ：撇、横撇合并成撇折撇；顺锋起笔，第一个转折处逆锋上翻，第二个转折处顿后下按向左下笔；最后一笔反捺，笔断意连。立 ：点侧向书写，横、点和撇连带，合并成一笔书写；顺势承接横 画。

火 ：点、撇左低右高，呼应连带，顺势承接撇、捺，前紧后松完成 全字结构。

2、展出倒梯形结构的“可、言”字例 认识笔画外形及运笔特点，学生观察每个梯形结构字的形态特 点，比较两个梯形结构字的不同之处。提问：正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么？

学生回答： 教师讲解： 可 ： 横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩； “口”和竖钩连续转折，一 气呵成。言 ：点与横画有呼应；横画顺势回锋后完成一平一仰两个 短横； “口”最后两笔连续书写。

三，指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构的字。

四、总结本课

今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字 形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边 按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。

五、课外练习：临摹

元

久

立

火

可

言

六、课后反思：

第四课

方形结构

教学目标

1、了解方形结构字的形态，学会其用笔法。

2、继续巩固 书写姿势与毛笔执笔法。

3、初步掌握这类字书写技能

教学重点：写好“方形结构”的字

教学难点：方形结构汉字的变化规律

一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏赵孟頫的书法，感受赵体。

3、学习方形结构字行书写法。

（1）认识方形字的结构特点。引导 学生比较分析止的形态，并画出运笔方向。南： 运笔方向和方法： 横撇偏于左侧，中间外框向右舒展，内部点、撇呼应，横画连写。

（2）老师示范书写例字：而、耳、月、身

（3）学生练习。巡回指导。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再作小结。

2、学生自评。

五、小结 临摹：

止、南、而、西、耳、月、身、甫

六、课后反思：

第五课

菱形结构

教学目标：

1、学习菱形结构字的用笔方法。

2、练习书写带有菱形 结构的几个字。

教学重点：菱形结构汉字的书写方法

教学难点：菱形结构汉字的组合变化规律

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习方形结构字的写法、板书课题：菱形结构的写法。

3、学生自学，了解本课的学习内容 菱形结构的写法。

二、了解菱形结构的基本形态，学写菱形结构的字 1． 出示小黑板，看看不同的菱形结构字？

2．体会各自形 态特点。

3． 师范写

4． 生说说运笔特点

5． 师领生写，边写边 说要点：

勿：各个笔画的取势以欹斜为主，书写时要注意主笔取势的 角度，切忌过于平正。

方：点呼应横画，横画向右上倾斜。

单双人旁钩欹斜取势，钩的位置很重要，支撑全字，最后写撇。

6． 评议病 笔

7． 评议学生作品，8． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。

（1）生练写

（2）互相评议

三、毛笔字书写指导

1． 带有“菱形 结构”的字“乃、夕、母、及”。

板书：相同汉字的不同书写形态

师：请同学们看字，多媒体展出例字“之” “水” “光” “平”字的 不同写法，教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边 写边说运笔过程。

师：请同学们仔细观察一下有什么特点？ 生观察，2、、实践练习

1）、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察（勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平）这几个字的整体形状一样吗？（不一样）

2）、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势

3）、纠偏（教师就学生存在的普 遍问题，进行指导，在黑板上示范“母、及”几个字。

3、展评（对书写中好的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

四、课堂小结

五、作业：临摹

勿

方

乃

夕

母

之

光

衣

水

平

六、课后反思：

第六课集字综合练习一（上）

教学目标：

1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。

2、学习章法布白。

教学重点：掌握集字综合技法 教学难点：集字综合分析技法

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习菱形结构及相同汉字的 不同的写法、板书课题：

集字练习一（上）

3、学生自学，了解本课的学习内容。

二、1、了解集字书写的意义

2． 出示小黑板，“人无信不立天有日方明”的书写

3．体会各自形态特点。

4． 师范写

5． 学生说说运笔特点

6． 师领生写，边写边说要点

7． 评议病笔

8．评议学生作品，9． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。

（1）生练写（2）互 相评议

三、毛笔字书写指导 学生练写“天” 字

四、优秀作品展评

五、练习：临摹 天

人

有

明

无

信

立

日

不

方

六、课后反思：

第 七 课集体综合练习一（下）

教学目标：

初步了解章法及布白及书写规则

教学重点：

书写映带连接的轻重

教学难点：

集字综合章法布白 教学过程1、2、3、复习上节课所学的集字布白及规则 板书：集字综合练习二（下）4、5、6、临摹书中相应的字

抽学生展示

对学生的作品进行评价表扬

7、课外练习：

天

有

日

方

明

人

无

信

不

立

第八课

左右结构的行书写法

教学目标：

1、了解单双人旁结构的变化规律

2、掌握单人旁和 双人旁的书写技能技巧

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯 教学重点：单人旁、双人旁汉字的书写方法

点拨难点：单人旁、双人旁的组合变化规律

教学过程

1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（单人双人 旁）它们的写法谁还记得？ 课件出示： “佳俭仰依生”教师用毛笔

在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、师：今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。

请同学们 仔细观察一下它们有什么特点？ 生观察，师同时板书课题：单人旁 双人旁汉字的写法 师：谁把你观察到的单双人旁的特点说给大家听 听？

3、单双人旁的写法 预设评价：同学们观察得很仔细，试着总结归 纳出单双人旁的写法。生试总结

4、师：哪位同学试着总结一下单双人旁的写法? 生试总结

5、师：单双人旁的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书 写方法体会一下单双人旁的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看单双人旁的折角处的写法。

教师示范，边写边说重点。

（单人旁 落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻 后重，最后回锋向右上趯出。如“任”字。

双人旁 落笔先写短撇，回锋折笔写长撇，再回锋向上写竖画，然后顿笔 勾出。整个双人旁要一笔写成，虽然用笔有提有按，但笔尖始终没有 离开纸面。如“徐”字）

6、学生练习

师：静下心来，用毛写 1 个单双人旁。

你还可以参照 书中的运笔过程写字。生动笔写单双人旁 1 个

7、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

生展示（自评：说 说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）

生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）

师：同学们对照范字，将自己的不足改 正，再改 2 个 生再改 2 个（学生可以根据写的情况，再多改几个）

8、练习：临摹下面的字

佳、俭、仰、依、待、得、徐、行

9、课后反思：

第九课

左偏旁

教学目标：

1.掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右结构字的写法；

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力；

3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：愉、读、礼、被、处、她的写法。教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。

2.指导偏旁书写，范写女字旁、金字旁。

3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法：

1.安排适当：学生拼摆例字。

2.试写、感悟书写规律。

3.指导“愉、读”的写法，范写指导。

4.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

三、评改练习：

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。

2.对照修改

四、行款练习

1.指读，指导难字。

2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课：

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

第十课

左右结构的高低搭配

教学目标

1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重、难点

重点： 左右两部分高低搭配规律，结构协调。难点： 幼、卸、郭、野的写法。教学过程：

一、演示并提问

1、这些字是什么结构？

2、左右两部分位置有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；

（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、厶等，置中间（举例）。

二、合作交流

1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。

4、练习几个笔画。“予”字旁。

5、观察比较、掌握左右部分长短及高低位置。向老师提出问题。

6、检查笔顺、书空练习“野、卸”。

7、书写练习完成作业共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。

板书设计

左右结构的高低搭配

仁、私、红、幼、卸、郭、野、构

第二篇：八上教案

八年级语文学科上册《草》教学设计

主备人：王雁雪

教学目标

1、掌握生字词，利用工具书解决除课本注释外的生字词。

2、整体感知，理清情节。

3、揣摩人物描写的方法，体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。

4、体味和推敲重要词句的深刻含义和作者用词的精妙。重点难点

1、重点：理清课文的线索。

2、难点：理解文中关键语句的深刻含义。教学时数 二课时 教学过程

第一教时

一、导入

导语：翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，标题“草”所展示的不再是你读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命、展现革命家高尚人格的草。

1、作者简介

王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。

2、关于“草地”

课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。

二、学生自由朗读课文。注意读准字音

火烧火燎 拽住 抽噎 焦灼 踉跄 愠怒 霎那 蔫巴

三、整体感知，理清思路 说一说课文里主要写了一件什么事。2想一想本文的线索是什么？ 学生讨论、交流、明确：

第一部分（1—5）故事的开端：红军过草地的第四天，二班战士因误食有毒草野菜而中毒，二班长杨光摸黑寻找部分向上级报告。

第二部分（6—16）故事的发展：杨光找到一支红军小队伍，恳求医生前往救人，而医生也有紧急任务在身，于是杨光拦住路口不让医生走，一时陷入僵局。

第三部分（17—36）故事的进一步发展和高潮：杨光的举动惊醒了昏迷之中的周副主席，周副主席询问战士中毒的原因，仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜，提出处理意见。

第四部分（37—结尾）故事的结局：杨光和其他战士聆听周副主席评说吃草的意义，从中获得巨大力量，立即执行命令。

四、小结

全文以“草”为线索安排故事情节：红军战士误食毒草而中毒——周副主席辨毒草、尝毒草——周副主席议吃草、红军战士悟真理。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。

五、课时检测 本文的作者是。2 给加点字注音：

火烧火燎 拽住 抽噎 焦灼 踉跄 愠怒 ．．．．．．．霎那 蔫巴 ．．

第二教时

一、复习旧课

二、阅读课文，分析人物。

在文中标出人物动作、神态、语言、心理描写的语句，品味作者描写的精妙。

学生独立标画思考后，讨论交流：

（先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。

周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。

周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。

接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。）

三、探究

课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？

1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。学生讨论、交流、明确：

第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。

第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。

四、小结

这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。

五、课时检测

任意选择一处描写人物的词句，说出其表达作用。

第三篇：一年级上册书法电子教案

一年级（上）写字指导课教案

第一课 写字姿势与铅笔执笔姿势

一、导入新课

1．小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的写字姿势十分重要。请小朋友说说为什么要注意正确的写字姿势，再说说不注意正确的写字姿势的后果。

2．说说保护视力要做到哪些。3．小结。

二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1．看图 说说图上的小朋友在干什么。2．说说他们的写字姿势是怎样的。3．请全班学生照着练习。

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。

4．老师巡查，点拨，纠正。5．巩固练习。说说写字姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读《写字姿势歌》。

四、总结。

1．强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2．强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3．要求学生回去后请家长检查写字姿势。

第二课 笔顺规则

一、出示学习内容：笔顺规则

1．今天我们来学习汉字书写的笔顺规则。

汉字的笔顺规则主要有七种，跟老师读一读以下规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。（贴板书）2．今天，我们主要学习这三个规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从上到下：比如写“三”字，（老师范写）就要遵循从上到下的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是从上到下来写的？如：二、五、六

先撇后捺：比如写“八”字，（老师范写）就要遵循先撇后捺的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先撇后捺来写的？如：人、个、大

先横后竖：比如写“十”字，（老师范写）就要遵循先横后竖的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先横后竖来写的？如：下、土、3．齐读笔顺规则

二、学生练写

1、请同学们注意做到“三个一”（眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸。）开始写。

（一二三，坐端正，五六七，放下笔。）选一些好和差的作业展示、点评。

2、学生练写。点评。

第三课 横的写法

教学目标： 1．掌握横的写法。

2．正确、规范地书写含有横的汉字。教学重点、难点： 掌握横的写法。教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横的写法 1．师边讲解边示范：

起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

2．学生练习书写笔画。

3．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4．描一描，写一写 二、三、工 5．比一比，改一改

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第四课 竖的写法

教学目标： 1．掌握竖的写法。

2．正确、规范地书写含有竖的汉字。教学重点、难点： 掌握的写法。教学过程：

一、复习横的写法，激发学习兴趣

二、学习竖的写法 1．师边讲解边示范：

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。2．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。3．描一描，写一写 个、开、十、丰、口、土 4．比一比，改一改

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第五课 撇的写法

教学目标： 1．掌握撇的写法。

2．正确、规范地书写含有撇的汉字。教学重点、难点： 掌握撇的写法。教学过程：

一、复习横、竖的写法，激发学习兴趣

二、学习撇的写法 1．师边讲解边示范：

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

2．学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

九、不、无、牛

2．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。3．描一描，写一写 人、火、用、月、生 4．比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第六课 捺的写法

教学目标： 1．掌握捺的写法。

2．正确、规范地书写含有捺画的汉字。教学重点、难点： 掌握捺的写法。教学过程：

一、复习撇写法，激发学习兴趣

二、学习捺的写法 1．师边讲解边示范：

详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。2．学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 人、天、大、禾

2．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。3．描一描，写一写

大、木、这

4．比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第七课 点的写法

教学目标： 1．掌握点的写法。

2．正确、规范地书写含有点画的汉字。教学重点、难点： 掌握点的写法。教学过程：

一、复习撇、捺的写法，激发学习兴趣

二、学习点的写法 1．师边讲解边示范：

点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。

右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。2．学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。2．描一描，写一写 少、头、文、雨 3．比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第八课 提的写法

教学目标： 1．掌握提的写法。

2．正确、规范地书写含有提画的汉字。教学重点、难点： 掌握提的写法。教学过程：

一、复习撇、捺的写法，激发学习兴趣

二、学习点提的写法 1．师边讲解边示范：

提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

2．学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。2．描一描，写一写 虫、江、习、北 3．比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第九课 横平竖直

教学目标：

1．掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。2．在书写汉字时做到横平竖直。教学重点、难点：

掌握汉字书写中横平竖直的方法。教学过程：

一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习横、竖的书写方法 1．出示汉字：十

请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？ 2．老师讲解、示范：

字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。

三、书写汉字：

1．出示汉字：立 再 千 刚 百 可 井 真

2．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。再：三竖画直而正，下横长而平稳。千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。

刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。百：字形略小，要注意横平竖直。量、真：字形较长，横画紧凑均匀。井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。

4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。5．描一描，写一写

注意横平竖直 苗 问 共 什 才 虫 6．评一评，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十课 独体字与上下结构

教学目标：

1．掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。2．正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点：

掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程：

一、复习笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2．出示汉字：自 午 长

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则 1．介绍上下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。

2．出示汉字：春 星 草

3．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第四篇：AE项目八电子教案(

项目八

“中华魂”——视频特效合成

教学目标：

 学会关键帧的添加及动画的灵活制作；

 熟练应用Keylight，Spill Suppressor，Brightness&Contrast，Vector Paint特效滤镜；

 熟练应用Ripple，Glow特效滤镜；

 学会各种图层模式（例如overlay，color Dodge）的应用；  熟练应用图层的位置、缩放、透明度的动画的设置；  强化训练音乐的添加，文件渲染的输出；

教学重点：

 学会关键帧的合理添加；  学会影像抠像技术；

 学会书写文字动画并灵活应用；

教学难点：

 掌握抠像技术并能灵活运用；  掌握书写动画并能灵活运用；

教学过程设计： 第一课时：制作背景 情景导入：

用观赏法调动学生的积极性，用实践完成法满足学生的成就感。这节课的内容比较简单，我们用竞赛的方法看哪些同学做的又快又好。

讲授新课：

【教师活动一】展示项目八“中华魂”最终效果，提出这节课的任务——背景的制作。

提示：背景的制作其实是几幅图的位置、缩放、透明度的改变，难度不大。【教师活动二】打开AE，导入素材库中的背景文件中三张图片，演示四个图层中的两个图层图片的动画制作（设置图层的Transform属性中position，scale，opacity参数并添加关键帧法）

提示：其实这是动画中经常用的场景移动变化的方法。

【学生活动】仔细思索老师的演示制作，根据书上的步骤制作出合理的背景。【教师活动三】提示画

1、画

2、画3图层的长度都为15 秒，背景长度为40秒，而不是开始设置的1分钟。

评价总结：

教师对本堂课进行总结，通过对学生上交的作品进行点评，在点评中总结出制作背景的重点与难点。

第二课时：抠人物像

教学目标：

 学会序列帧的导入；  学会利用keylight进行抠像；  学会用Spill Suppressor去色；  学会用钢笔工具，Mask 工具

情景导入：

上一堂优美的图片配上优美的独舞效果更好，一段独舞不仅有人还有背景，但我们只需要人而不要背景，怎样从背景当中抠出人来成了我们今天的任务了！

新课展开：

【教师活动一】导入单人舞序列帧，演示抠像的步骤而后要求学生通过合作探究、讨论法完成绸舞

1、绸舞

2、绸舞3的抠像任务；

【教师活动二】讲解keylight中screen pre-blur的作用，screenmatte模式下，黑色、白色、灰色表示不同。

【学生活动】通过小组合作探究、小组讨论法完成各舞的抠像。【学生活动】自我评价与提交任务结果。

重复练习： 抠像在制作视频合成时经常用，应经常练习或是重复练习。

第三课时：合成抠像

情景导入：

各独舞抠像成功，但怎样把这四段独舞合成在一起成了这节课的任务了。

新课展开：

【教师活动一】这个环节主要是关键帧与透明度值的设置产生相应合理的动画效果。

【教师活动二】在抠像合成层中演示两段独舞淡入淡出的合成。

【学生活动】通过小组合作、讨论，老师辅导完成四段独舞的淡入淡出效果的合成。

【学生活动三】自我评价、小组评价，提交任务。

作品点评：

对学生的个别作品进行点评。对没有做到位的地方进行适当的修改。

第四课时：书写标题

情景导入：

观赏法导入本节课完成“中华魂”三个字的书写过程效果的任务。

新课展开：

【教师活动一】导入psd图片并设置拼合图层模式；

【教师活动二】演示“中”的书写过程。钢笔工具勾选“中”——mask——（effect-paint-vector paint）——绘画工具栏选中（shift-paint records-continuously）——设置笔画半径（根据字的粗细）与颜色（目的是与原字颜色作区别）——设置播放模式、速度、动画合成——设置transform中的position、opacity——添加阴影效果（Drop Shadow）

【学生活动】小组探究、讨论的制作“中华魂”书写过程；

【教师活动三】在学生的制作过程中，对制作上有困难的学生进行辅导。【学生活动】提交任务，自我评价，小组评价。巩固练习：

对课堂内容进行巩固操作，发现问题，讨论解决问题。

第五课时：添加片尾文字

情景导入：

合适的文字动画是视频特效中起到画龙点睛的作用，添加片尾文字成了这节课的任务，看哪位同学做出最好的文字动画效果。

新课展开：

【教师活动一】提示文字“中华魂”各个字建立关键帧动画（仅设置position，scale）

【教师活动二】演示添加阴影、波纹，淡入淡出效果 【学生活动】通过小组讨论，完成片尾文字的添加 【学生活动】作业提交，自我评价。

总结评价：

对个别作品进行评价，课外老师把每位学生的评价发给每位学生。

第六课时：修饰画面、合成、渲染输出

情景导入：

项目做了上节课基本完成了，接下来作进一步的修饰与合成。

新课展开：

【教师活动一】演示用图层mask制作黑边并调整亮度对比度。【学生活动】制作好深色边框，并完成合成，添加音乐，渲染及输出

【教师活动二】验收学生完成的作品。对学生的作品进行总的评价，把好的作品展示给全班的学生。

总结：

1、请同学们多练习抠像与文字书写，这是本项目的重点，希望能举一反三。

第五篇：常用工具软件电子教案(单元八)

8.1 课堂任务

虚拟系统学测试

课程名称：虚拟系统学测试 课时数：2 教学目标：

知识与技能：了解VirtualBox虚拟机软件的安装与使用，熟练创建和启动虚拟电脑。过程与方法：在了解计算机硬件组成的基础上，掌握虚拟电脑的硬件构成，完成虚拟电脑的创建和启动。

情感与价值观：培养学生探究时严谨认真的学习态度。教学重点：

安装和使用VirtualBox虚拟机软件。教学难点：

虚拟电脑的硬件构成。教法：

任务驱动法 学法：

按步骤完成任务，思考虚拟电脑与真实电脑的异同。课前准备：

准备VirtualBox虚拟机安装文件和可启动光盘或光盘文件。教学过程设计：

（一）导入设计：

虚拟电脑是一款功能强大的学习软件，可以方便地让我们在不改变现有电脑应用结构的前提下，让我们轻松体验其他各种不同版本的操作系统，或者对操作系统进行深入的探究试验。本节课我们来学习VirtualBox虚拟机的使用，轻松创建虚拟电脑。

（二）新课讲解设计：（1）学生了解任务目标。

（2）学生下载安装VirtualBox虚拟机，并运行该软件。（3）教师演示创建虚拟机，学生练习。

（4）教师演示虚拟机创建后的管理界面，学生练习。（5）教师演示启动虚拟机，学生练习。

（6）请学生按照步骤创建虚拟机，请学生演示他创建的过程和结果，其他学生完成相同操作，教师巡视指导。（7）教师总结评价。

（三）小结和作业： 小结：

（1）掌握如何安装VirtualBox虚拟机。（2）掌握如何管理虚拟机的基本设置。

作业：

（1）使用VirtualBox虚拟机创建一台使用WIN7系统的虚拟电脑。（2）阅读知识宝库和疑难解答，完成体验活动。

8.2 课堂任务

磁盘分区好管理

课程名称：磁盘分区好管理 课时数：2 教学目标：

知识与技能：在掌握虚拟电脑的基础上，了解磁盘分区的创建、调整，掌握安装操作系统前对磁盘初始化的管理。

过程与方法：按照操作步骤，在掌握磁盘格式的基础上，完成对磁盘的分区调整。情感与价值观：培养学生探究时积极思考的学习态度。教学重点：

安装和使用分区魔术师PartitionMagic软件。教学难点：

电脑磁盘分区的构成。教法：

任务驱动法 学法：

按步骤完成任务，思考修改分区时可能对磁盘数据造成的影响。课前准备：

准备分区魔术师PartitionMagic安装文件和已安装的虚拟机。教学过程设计：

（二）导入设计：

在虚拟机中，我们可以大胆地进行磁盘的分区创建和调整的试验，这不会对真实电脑的数据造成影响。本节课我们来学习分区魔术师PartitionMagic的使用，轻松为虚拟电脑创建磁盘分区。

（二）新课讲解设计：（1）学生了解任务目标。

（2）学生下载安装分区魔术师PartitionMagic，并运行该软件。（3）教师演示PartitionMagic的分区调整操作，学生练习。（4）教师演示PartitionMagic的分区创建操作，学生练习。

（5）请学生按照步骤进行分区调整操作，请学生演示他调整的过程和结果，其他学生完成相同操作，教师巡视指导。（6）教师总结评价。

（三）小结和作业： 小结：

（1）掌握如何安装PartitionMagic。（2）掌握如何管理磁盘。作业：

（1）使用PartitionMagic在虚拟电脑上完成技能拓展训练。（2）阅读知识宝库和疑难解答，完成体验活动。

8.3 课堂任务

备份防患于未然

课程名称：备份防患于未然 课时数：2 教学目标：

知识与技能：了解磁盘分区的备份与恢复，掌握克隆软件Ghost的使用。过程与方法：按照操作步骤，先学习数据的备份，再学习数据的恢复。情感与价值观：培养学生对备份工作于生活的重要性的认知。教学重点：

安装和使用克隆Ghost软件。教学难点：

系统盘的备份与恢复。教法：

任务驱动法 学法：

按步骤完成任务，思考备份时应注意的事项和恢复数据时的检查。课前准备：

准备Ghost安装文件和已安装的虚拟机。教学过程设计：

（三）导入设计：

在虚拟机中，我们尝试对系统盘C盘分区进行备份与恢复。在系统感染病毒或遭到破坏前做好备份工作，可以在遇到异常问题时迅速地将系统恢复到我们备份前的状态，有效地减少故障对日常工作的影响。

（二）新课讲解设计：（1）学生了解任务目标。

（2）学生下载安装克隆软件Ghost，并运行该软件。（3）教师演示Ghost的备份操作，学生练习。（4）教师演示Ghost的恢复操作，学生练习。

（5）请学生按照步骤自行选择分区进行备份操作，请学生演示他恢复备份数据的过程和结果，其他学生完成相同操作，教师巡视指导。（6）教师总结评价。

（三）小结和作业： 小结：

（1）掌握如何安装使用克隆软件Ghost。（2）掌握如何对磁盘进行备份和恢复。

作业：（1）使用Ghost在虚拟电脑上完成技能拓展训练。（2）阅读知识宝库和疑难解答，完成体验活动。