小学五年级第十册英语Book10 Module4 Unit 2 My favourite season 教学设计

第一篇：小学五年级第十册英语Book10 Module4 Unit 2 My favourite season 教学设计

Book10 Module4 Unit 2 My favourite season 教学设计

一、设计说明

“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。教材中的“ Let's learn” “Let's chant” “Let's find out”部分充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“What's your favourite season?...”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。

二、设计详案

I.Contents Words: season, spring, summer, fall, winter.Sentence:What's your favourite season?

II.Purpose

1.Knowledge:Enable the students to catch the new words: season, spring, summer, fall, winter.2.Ability: Enable the students to ask and answer:----What's your favourite season?----Spring.3.Feeling:（1）Raise the students' interest to learn English.（2）Encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other.III.Focus 1.Words: season, spring, summer, fall, winter.2.Sentence: What's your favourite season?

IV.Method and Preparation

Teaching pictures, tape, some seasons' pictures, CAI etc.V.Teaching procedures

Step 1: Warm--up

1.Free talk T: Hello, boys and girls.Nice to see you.Ss: Nice to see you too.T: What day is it today? What's the weather like today? Ss:...2.Chant Follow me, follow me, fly a kite, fly a kite.Follow you, follow you, fly a kite, fly a kite.Follow me, follow me, swim, swim, swim.Follow you, follow you, swim, swim, swim.Follow me, follow me, run, run, run.Follow you, follow you, run, run, run.Follow me, follow me, make a snowman, make a snowman.Follow you, follow you, make a snowman, make a snowman.(设计意图：通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件。）

Step 2: Presentation

1.Teach the new words(1)T：Oh, boys and girls, you're so good.Now look at the screen, I have a beautiful picture.Can you tell me what's the weather like?（多媒体课件展示一幅春天图片）S1: It's warm.T: What colour is it? S2: Green.T: Yes, we see the leaves are green, and the flowers are blooming.The weather is sunny and warm.Which season is it? T: It's spring.(教授单词spring and season)T: What can you do in spring? S3: I can fly a kite.S4: I can plant trees....(2)（播放知了的声音）T: What's the sound? Which season is coming? Ss：It's summer.（教师引导学生回答并操练新单词。）T: What colour is it in summer? S1: Summer is red.T: What's the weather like in summer? S2: Summer is hot.T: What can you do in summer? S3: I can swim.S4: I can eat some ice-cream....（教师出示一首歌谣spring and summer,教师和学生一起吟唱。）(3)T: Look!What colour is it? Ss: Yellow.T: Which season is yellow?

S1:Fall.（教师引导学生回答，并操练新词fall。）T: Fall is yellow.Fall is cool.(4)教师慢慢地呈现几张图片，让学生猜是什么季节，同时引出新单词：winter，并操练这个单词。学生回答教师提问的有关冬天的问题。如:What colour is it in winter? What's the weather like in winter? Winter is white.Winter is cold.（教师出示一首歌谣fall and winter,教师和学生一起吟唱。）（设计意图：创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。）2.Read the words（多媒体课件展示本课所学四季图片及单词）T: Please look at the screen, let's read the new words together, s-p-r-i-n-g, spring, spring, spring...3.Teach the new sentence(1)Revision T: What's your favourite colour? S1: My favourite colour is red.T: What's your favourite toy? S2: My favourite toy is pinwheel.T: What's your favourite fruit? S1: My favourite fruit is pear....(2)Learn the new sentence T：Ok, we know there are four seasons in a year, but my favourite season is spring, what's your favoutie season?（板书句型并且教学）Ss:...T: What's the weather like in...? Ss: It's...（设计意图：这个环节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练。）

Step 3: Practice

1.Game: Little inspector 将单词卡片藏在一个同学的抽屉里，让另一个同学当侦察兵去找这张卡片，其他同学齐声说这张单词卡上的单词，并用声音的强弱来提醒侦察兵。当侦察兵离卡片越来越近时，同学说得越来越响，反之声音越来越弱。该活动能使学生说得自然流畅，而且能调动学生的兴趣，使他们在不断地重复中学会说这些单词。

2.小组合作，图句配对，巩固运用

T: Look at the scene, there are some sentences and some pictures.I don't know how to read the sentences and how to match them.Can you help me? Please read the sentences in groups.If you read very well, you can teach your classmates.Then form a dialogue.内容如下：

A: What's your favourite season? B: Spring.A: What can you do in spring? B: I can plant trees.What's your favourite season? A: Winter.B: What can you do in winter? A: I can skate.3.Read the dialogue, act out the dialogue.4.Make a new dialogue.5.Sing the song: What's your favourite season?

（设计意图：通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习的能力。）

Step 4: Consolidation and extension Activity 1：What's the music for? T: Listen, what's the music for? What do you think from the music?...（教师播放一些有关四季的歌曲）学生通过听歌曲，谈谈歌曲所代表的季节，想象其季节中的场面，并用英语表述出来。

Activity 2：说唱歌谣

教师示范相关的歌谣，如：Spring is green, summer is bright, fall is golden, winter is white…提供给学生歌谣的节奏，鼓励他们自编一段有关季节的歌谣，比一比谁的歌谣琅琅上口，让学生互相学唱。（设计意图：英语学习的目的就是要在交际活动中学以致用。这两个任务型活动交际性极强，在完成任务的过程中，让学生灵活运用所学的知识，让他们真正用英语做事情，体验到成功与快乐。）

Step 5: Homework

1.Make a season book.2.Write down 2 more sentences about the seasons.The topic is “My favourite season”.（设计意图：课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业，我围绕本课教学内容，考虑到学生兴趣爱好、能力水平的不同，以培养学生的综合素养为目标，设计了两个实践活动供学生自由挑选，努力体现作业的开放性和层次性，也具有很大的灵活性和创造性。从而使英语学习变成学生所喜爱的事情，让学生乐于接受、乐于学习。通过多样的课后作业，有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣，并帮助他们及时复习和掌握新知识，为继续深入学习奠定了基础。）

第二篇：五年级音乐第十册《念故乡》教学设计

五年级音乐第十册《念故乡》教学设计

学情分析：

本课选用的教材是湖北科教版五年级音乐第十册《念故乡》，目前我校五年级的学生均学会了竖笛的基本演奏方法和技巧，能够完整吹奏这首歌曲。《念故乡》这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。教学目标：

1、情感态度价值观：通过学唱《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，激发学生热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。

2、知识与技能：了解作曲家生平和相关文化，学生用竖笛富有感情的声吹奏《念故乡》。

3、过程与方法：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。

教学重点：带有情感的准确演唱、演奏歌曲 教学难点：竖笛吹奏 教学方法：

1、范奏法：竖笛演奏技巧对歌曲的表现力是否丰富有很大的影响，我首先采用的是示范吹奏法，让学生通过学习先掌握竖笛的吹奏技巧，并能在演奏中实际应用。

2、联想法：学生们对德沃夏克这个音乐家的了解不多，而《念故乡》是德沃夏克杰出作品之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。我通过大量与故乡有关的图片来让学生关联想象，并演唱歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。

3、情感法：我从通过演唱歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，再从作曲家生平和他的交响乐，接着引导学生在吹奏竖笛中深化情感体验，最后升华学生的音乐审美体验。

教具准备：琴、多媒体、竖笛。主要采用的多媒体是PPT，在制作过程中，将大量图片和乐谱融入课件中，还穿插有音乐，整个课件能满足教学所需，对学生欣赏音乐，表现音乐能起到辅助作用。教学过程：

一、情境导入（多媒体课件播放音乐）

师：在一个人的生命历程中，总有一天会离开生育我们的父母和养育我们的故乡，去求学、去工作，古人曾发出 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰” 的感叹，当我们远在他乡，总会时常想起自己的故乡及故乡的亲人，今天我们一起学习一首世界名曲《念故乡》！”

二、欣赏与实践

（一）欣赏乐曲《念故乡》，思考：音乐的情绪是怎样的？（出示课件，播放乐曲《念故乡》）

师生谈话：听完这首音乐，你认为音乐带给我们什么样的感受？ 小结：旋律抒情优美、力度柔和、速度稍慢 师：下面我们来学习旋律

（二）学习旋律（课件出示音乐家资料，图片及文字）

1、作者介绍：德沃夏克，捷克作曲家，《念故乡》。旋律选自捷克作曲家德沃夏克《第九交响曲》第二乐章。德沃夏克来到美国纽约担任纽约音乐学院的院长，眼前就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了伟大的作品。《第九交响曲》又称为《自新大陆交响曲》。新大陆这里指美国。

2、（课件出示乐谱）学习旋律，分析旋律特点。很多的附点，增强乐句的跃动感。对比有无附点的效果。

3、竖笛吹奏：教师范奏歌曲，学生聆听，然后教吹。（在多媒体课件上标出需要注意的地方）

4、随琴轻声吹奏（课件出示乐谱）

5、分段吹奏歌曲，并体会分别表现的情感是怎样的？

6、怎样使歌曲演奏的更优美、更感人？

7、带着理解再次学生吹奏

三、体验与表演

1、竖笛演奏《念故乡》（课件播放伴奏）

2、教师钢琴伴奏引导练习

3、学生自主练习，并学习歌词

4、竖笛为歌唱伴奏：请能够竖笛演奏的同学为演唱的同学伴奏

四、小结（课件出示结束语）

今天，我们学习了歌曲《念故乡》，相信同学们都被此曲深深的感染，愿歌曲动人的旋律永远留在同学们的记忆中，永远热爱我们的祖国、我们的家乡。

教学反思：

《念故乡》由《e小调自新大陆交响曲》主题旋律填词而成。节奏较慢，旋律非常优美、流畅。是一首充满思念之情的歌曲。在这节课中，我注意情境的培养，始终把握思念淡淡乡愁的基调，让学生成功的进入这种意境。导入时，我首先启发学生感受贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”所表达的思乡之情，在开课时就把学生带入了思故乡、思亲人的情感之中。

在学习新歌时，我通过让学生聆听和竖笛吹奏，学生基本上已经可以演唱歌曲了。所以我在学唱过程中就没用太多的时间，也不需要教师教唱歌词了，学生演唱非常有序，从模唱到视唱旋律，吹奏旋律，朗读歌词，再到演唱歌曲，整节课都是流畅而自然的。

在这节课中，学生能始终保持一种对音乐学习积极的心态和愉悦的体验上完音乐课，并且融入到音乐课之中。

这说明，在音乐教学过程中，我们需要培养学生爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶冶高尚情操，抛弃过去偏重音乐知识的思想倾向性，更多的让学生通过欣赏、感受、模仿和创造，实现情感态度与价值观，过程与方法和知识与技能多种目标的有机整合，从而实现教学目标。

第三篇：PEP小学英语五年级 教学设计

英语学科专委会

标题：Unit 3 what would you like？

Part B let’s try and let’s talk教学设计

作者单位：璧山区中兴小学校

姓名：唐中兰

联系电话：***

英语学科专委会

PEP小学英语五年级（上）Unit 3 what would you like？ Part B let’s try and let’s talk教学设计

一、整体内容分析：

在let’s try中，让学生加深对听力的训练，通过听音进行正确的连线。在let’s talk中通过一段话引出新单词“delicious”并运用重点句型“what’s your favourite food?”而favourite 为本课的重点教学单词。通过对句型“what’s your favourite food？”的学习，以此询问朋友的喜好并完成调查表。

二、学生情况分析：

通过前面的学习和长时间的大量信息输入，大多数的五年级学生在英语学习方面已经有了一定的基础和方法。本课时有些知识点在以往的学习中都已经有初步的认识，这就为学这一课时打下了一定的基础。在教学过程中，教师应该以活动为课堂的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用。

三、教学目标分析：

能力目标：

能够在正确的语音语调下通顺的读句子，并进行角色扮演。

能够在情景中运用what’s your favourite food? 就某人最喜爱的食物进行询问并回答。

英语学科专委会

语言知识目标：

1）能够听音连线，并理解大意。

情感目标：

1）通过本节课的学习，希望学生们能够养成科学饮食，不暴饮暴食的好习惯。

四、教学重难点分析：

教学重点：

学习本课的重点句型 what’s your favourite food?并能够模仿语音语调。

教学难点：

教学favorite单词的发音。并能够运用what’s your favourite food?在具体的语境中询问。

五、教学过程

Step1 Warming up

1、Greeting.2、Listen a song: “what would you like to eat?”

设计意图：利用本单元的歌曲将学生快速带入课堂，激发学生的学习兴趣。并让学生通过听歌曲的形式复习了单词和句型。这样既活跃了课堂气氛，同时也为新知识的呈现作好铺垫。

2、告知学生本节课同学们将会和一位新厨师Uncle Lu见面，并获得他所赠的食物。同时和同学之间有一个PK赛，将学生分为四组，告诉他们比赛规则，答对并积极配合的会得到一分，得分最高的一组将是本节课的winner。

英语学科专委会

3,、利用PPT让学生进行brainstorm的游戏，快速的将单词反应出来并读出单词并且巩固前面所学的单词。

设计意图：通过头脑风暴的形式将单词快速回忆，达到复习和巩固单词的作用。

Step2 Presentation

1、利用PPT呈现一组照片，先问学生：Which food do you like? Ss: sandwiches or beef and so on.询问完学生后，老师出示noodles , fish , beef的图片告诉学生们自己喜欢的食物，并在图片下面用一个笑脸表示 I like noodles.两个笑脸表示I like fish better.三个笑脸表示 I like beef best.以此因此favorite这个单词。并用分音节的方式（fa-vou-rite）和利用手势的方式教读favorite。

设计意图： 通过用笑脸的方式让学生明白“最喜欢”，感知本课的重点单词。

2、利用爬楼梯的游戏练习what’s your favourite food?和what’s your favourite drink? 同时利用同桌之间的对话练习此句型。

设计意图：将重点句型融入到游戏当中，使学生感知，以此降低教学难度，同时也激发学生兴趣。

3、利用故事的情景导入，今天的两个新朋友Zhang Peng and Sarah。他们今天来到了新食堂，遇见了Uncle Lu.Uncle Lu 为他们做了很多好吃的，让学生听let’s try 的录音，回答问题：What’s Sarah’s and Zhang Peng’s favourite drink？并完成练习。同时强调favorite的发音。

设计意图：通过听音判断可以练习学生的听力。并且让学生明白本节课的重点。

英语学科专委会

4、情景设置Zhang Peng and Sarah现在非常饿了，他们想看看Uncle Lu为他们提供了些什么午餐。教师播放对话录音，并提问：What’s Zhang Peng’s favourite food?学生根据录音回答：Noodles.教师继续问：What kind of noodles? 学生回答：Beef noodles.教师继续问：What’s Sarah’s favourite food？学生回答：Fish.设计意图：通过听录音回答问题，将对话的难度降低，同时教会学生怎么样去听一段对话的方法。

5、学生跟读录音。并角色扮演。

设计意图：通过反复的跟读录音，让学生能够尽量模仿录音的语音语调，让他们有一个标准的发音。

Step3 Practice Work in groups 一个学生扮演服务生，其他学生扮演顾客，进行一个简单的对话。并上台表演，看情况给予学生表扬。

对话的小提示： Tips: A:Hello.B :Hello.A:what’s your favourite food? B: I love …..A :what’s your favourite drink? B:I love…

英语学科专委会

A: OK!Here you are.B: Thank you!设计意图：通过编对话的形式，让学生能够开口说英语，激发他们学习英语的兴趣和积极性。

Step 4 Summary 总结本节课学的主要句型和重点单词。并且强调我们应该有科学营养的饮食习惯，切忌暴饮暴食。

2、总结学生们的表现，并评出winner。

Step5 Homework 1.Do a survey:what’s your family’s favourite food and drink? 2.用句子“_____'s favourite food is_____,_____'s favourite drink is_____."进行小练笔，要求至少写出三位家庭成员最喜欢的食物和饮料。

六、教学评价设计

评价内容：

在教学过程中，评价贯穿始终，我针对学生的课堂表现，从学生参与课堂活动的兴趣、态度、成果和合作能力等方面对学生进行恰当的评价。当学生会认读新学单词时，我及时进行言语激励。在Practice环节上，我设计了一个活动，活动结束后都有评价。评价中，我使用了各种表扬的话语：good job！Wonderful！You are so clever！Great！等等。

评价方法：言语激励，过程评价与总结性评价相结合。

七、教学反思：

英语学科专委会

本节课我通过情景教学法、小组活动学习法来完成本课时的任务。在教学过程中，我利用多媒体教学工具，吸引了学生的注意力。在评价方式上，我将各种评价方式运用在课堂中，使学生在课堂上充满了积极性。

八、板书设计：

what’s your favourite food?

第四篇：小学英语五年级下册教学设计

陕西旅游版小学英语第6册第七课第一课时教学设计

Lesson7：In the restaurant

商南县城关小学：王丹

教材分析：

本课是陕西旅游版小学英语五年级下学期第6册第七课第一课时，本课主要学习的是食物的名称。而本课主要学习的是几种肉类的名称和O字母的发音。学生分析：

通过上学期的学习，学生已经有了一定的基础，学生比较易于掌握。设计理念：

通过游戏以及活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，在快乐中学习，在快乐中成长！教学目标： 知识和能力方面：

1、通过这节课的教学，使学生掌握这几种食物的单词：meat , pork , salad，menu

2、掌握这六个单词：nose home, those, hole, coke rose 能力目标：

熟练地说出物品的名称以及多少，流畅得进行口语交流。情感态度与价值观：

通过丰富多彩的课堂活动激发学生学习英语的的兴趣，培养学生在真实或模拟真实的语言情境中用英语进行交际的习惯。教学重点：

食物的名称meat , pork , salad，menu。

教学难点：

单词的书写与发音，能用英语进行简单的交际。教学教具：

多媒体课件、卡片。教学过程： Step1.Greeting

T:Hello,boys and girls!Nice to meet you!Ss:Hello,teacher!T:Now,let’s sing a song.两人一组唱“I’m hungry.”

T:Are you ready? Okay,let’s begin our class.Step2: Review

复习Lesson6的单词。(出示单词卡片)注：要向学生投去鼓励的眼神或伸出大拇指。Step3: Learning Part1.1.T: 我们都知道，Danny非常喜欢吃，看见好吃的它就走不动，下面我们一起来学几种好吃的东西。

2.多媒体出示pork 的图片，学习pork。3.meat和salad 也照此学。Step4: Play a game.Ask the student to stand

Step5:Learning Part1.①.多媒体出示nose的图片，学习nose，rose ,hole

②.多媒体出示How many?以及peaches的图片，学习twelve;③.出示strawberries的图片，学习thirteen;④.出示pears的图片，学习fourteen;⑤.出示bananas的图片，学习fifteen.Step6: Practice.(多媒体出示两道练习题。)Step7: Play a game.Count from one to fifteen.one – two –eleven one – two – twelve one – two – thirteen one – two –fourteen one – two – fifteen Step8:

课后小结：今天，我们学了几种我们爱吃的食物的名称和菜单：meat , pork , salad，menu和O字母的发音.只要我们在课下和日常生活当中努力多加运用，相信我们同学们都能够说出很棒的英语。Step9:

作业：

1、做小练习册I、II、III。

2、熟读单词并默写。

第五篇：小学五年级第十册音乐试题范文

小学五年级第十册音乐试题

一、写出下列符号

前倚音（）后倚音（）上滑音（）下滑音（）上波音（）下波音（）

二、填空题

1、民族打击乐器有------、-----、-----、-----、-----。

2、民族打击乐器有-----、-----、-----、-----、------、-----、------、--------、---------。

3、D.C.是反复记号的一种，它表示从-----开始，至--------处结束。

4、《黄河船夫曲》选自《黄河大合唱》，演唱形式是---------、歌曲具有鲜明的----------特点，词作者是--------、曲作者是--------。

5、《保卫黄河》选自《黄河大合唱》，演唱形式是--------,---------作词，-------作曲。

6、冼星海是人民音乐家，他的代表作有--------------、---------------------、------------------------、----------------------、-----------------------------，------------------------。

三、连线题

童年管弦乐选自《海霞》组曲

荫中鸟笛子独奏刘管乐曲

雨花石电视剧《红红的雨花石》主题歌

牧歌无伴奏合唱 内蒙民歌渔歌巴乌、筝、笙三重奏

彼得与狼交响童话作者[苏]普罗科菲耶夫

凤阳花鼓安徽民歌

喜庆胜利唢呐独奏曲

花蛤蟆山东民歌

丰收锣鼓民乐合奏曲

四，唢呐、木鱼、云锣、萧、钹、笙、板鼓、梆子

以上乐器属于民族吹管乐器的是--------、--------、---------。

属于民族打击乐器的有-------、--------、--------、----------、---------。

五、《黄河大合唱》是--------作词，---------作曲，其中《黄河船夫曲》具有鲜明的----------特点，《保卫黄河》的演唱形式是----------。

六、识谱题

* 《我们多么幸福》的第一行谱子

l《真善美的小世界》的第一行谱子

l《凤阳花鼓》的第一行谱子

* 《花蛤蟆》的第一行谱子

七、创作题