七年级地理导学教案(第九章1、2、3节)（模版）

第一篇：七年级地理导学教案(第九章1、2、3节)（模版）

第九章

游览其他国家和地区

第一节．欧洲西部

（第一课时）

A.学习目标

1.熟知西欧国家、山脉、平原、和周围的海、岛屿 2.掌握西欧地形与气候的关系

3.理解西欧居民饮食结构与自然环境的关系

B.重点和难点

重点：目标1 难点：目标3

C.学法指导

1.学生看图自学，教师导学；学生交流合作探究；教师释难答疑；巩固检测；拓展深化 2.时间分配：教师导学：5分钟，学生自学10分钟，交流合作5分钟，师生共同探究5分钟，学生自我展示15分钟，巩固检测5分钟

D.学习过程：

一、学生自学

1.西部欧洲主要国家及首都

2.西欧北、西、南各面临什么海洋？

2.西欧有哪些岛屿？

3.西欧有哪些主要山脉和平原？

二、合作探究

1.欧洲西部气候类型及特点

2.西欧地形的特点对气候的影响

2.西欧人的饮食结构与自然环境有什么关系？

3.西欧自然环境与人类活动有什么关系？

三．交流合作

1.每组学生就一个问题提出答案，其他各组对其答案提出质疑 2.回答完整者得五分，补充完整者得二分，质疑正确者得三分

三．学生以小组为单位上台，用口述方式汇报学习成果，小组之间展开竞赛，评出优胜小组 四．巩固检测拓展

1.欧洲北临____西临___、___，南临___。内海有____、____，海湾有____，海峡有____、____。

2.西欧北部有____半岛，南部有____半岛、____半岛、____半岛，西部有____岛____岛____岛等。

3.欧洲西部大部分属于________，北极圈以北的地区一年中会有________、________现象。4.欧洲地形的特点是北部和南部为________，中部为宽广的________，这种地形有利于________，使本区深受海洋性气候的影响。

5.西部欧洲的主要气候类型有________、________、________，分布最广的是________。6．温带海洋性气候的特点是________，气温与日照量不适合种植小麦、玉米等粮食作物，却适合________的生长，因此草地广布，________业发达，所以欧洲人喜爱乳产品和肉类产品。

第一节欧洲西部

（第二课时）

A．学习目标

1.掌握西欧主要国家及特色经济 2.熟知西欧的自然环境和旅游项目 3.了解欧洲一体化情况 B．重点和难点 1.重点：目标1 2难点：目标2 C．学法指导

1.学生自学，教师导学；学生合作探究;教师释难答疑；巩固检测;拓展深化 2.时间分配：教师导学：5分钟，学生自学10分钟，交流合作5分钟，师生共同探究5分钟，学生自我展示15分钟，巩固检测5分钟 学习过程： 一.学生自学

1.说出西欧主要的发达国家及首都

2.说出西欧国家主要的知名产品和特色经济

3.说出西欧主要的旅游国家和旅游项目

4简介欧盟及其发展情况 二．合作探究

1.西欧特色经济与所处自然坏境有何关系？

2.西欧旅游业与所处自然坏境有何关系？

3.欧洲一体化对欧盟国家经济发展有何影响？

三．交流合作

1.每组学生就一个问题提出答案，其他各组对其答案提出质疑 2.回答完整者得五分，补充完整者得二分，质疑正确者得三分

四.学生以小组为单位上台，用口述方式汇报学习成果，小组之间展开竞赛，评出优胜小组 五.巩固检测拓展

1．欧洲西部经济发达，农业生产高度________、________、和________，农业从业人口较少，农业工业化的生产方式也带来了________、________问题。

2．欧洲西部工业以高、精、尖为特征的________为主，也生产附加值高的________和深加工的________。

3．欧盟成立的时间是________，现有成员国________个，________年欧元开始流通，一个没有国界的大欧洲逐渐形成。

4．请将旅游参观项目与所在国家连接起来 花卉与风车

奥地利 午夜太阳、峡湾

法国 多瑙河、音乐节

意大利 艾菲尔铁塔

英国 斗牛比赛

挪威 罗马古迹、威尼斯

西班牙 马克思墓地、伦敦塔桥

荷兰

第二节 撒哈拉以南非洲

A．学习目标

1.掌握南非主要国家的地理位置

2.掌握南非主要矿产分布和出口情况

3.了解本区经济发展问题和人口、粮食、环境问题 B．重点和难点 1.重点：目标2 2难点：目标3 C．学法指导

1.学生自学，教师导学；学生合作探究，教师释难答疑；自我展示；巩固检测；拓展深化 2.时间分配：教师导学：5分钟，学生自学10分钟，交流合作5分钟，师生共同探究5分钟，学生自我展示15分钟，巩固检测5分钟 学习过程： 一.学生自学

1.阅读本区政区图，说出本区范围、地理位置和主要国家

2.阅读本区政区图，说出本区黄金、金刚石、铜、石油与铝土的分布和出口国

二．合作探究

1.本区的经济发展有什么特点？对我们有什么启示？

2.本区人口、粮食、环境存在什么问题？如何解决这些问题？

三．交流合作

1.每组学生就一个问题提出答案，其他各组对其答案提出质疑 2.回答完整者得五分，补充完整者得二分，质疑正确者得三分

四．自我展示：学生以小组为单位上台，用口述方式汇报学习成果，小组之间展开竞赛，评出优胜小组

五.巩固、检测、1.非洲位于_____洋、_____洋和_____海之间，_____横穿大陆，面积_____平方千米，仅次于_____洲，是世界第_____大洲。

3.撒哈拉以南非洲主要国家有_____、_____、_____、_____、_____、_____。4.撒哈拉以南非洲主要矿产有_____、_____、_____、_____、_____。

5.撒哈拉以南非洲是世界_____的故乡，有_____之称，由于本区物产丰富，素有_____之称。由于本区长期受殖民统治，经济以_____为主。

6.撒哈拉以南非洲有一种形状奇特的树叫_____又叫_____。本区气候以_____为主，分为明显的干、湿两季。_____、_____、_____是本区典型的食草动物。7.撒哈拉沙漠以南气候类型有_____、_____、_____、_____、_____。六．拓展、深化

2.收集南非资料,讨论本区人口、环境、粮食问题产生的原因和解决途径与全球的可持续发展 问题

第三节 中东

A．学习目标

1.掌握中东主要国家及该区地理位置特点

2.熟知该区石油资源的分布、生产、出口情况和在世界上的地位 3.了解该区文化的多样性差异及由此产生的冲突 B．学习重点和难点 1.重点：目标2 2.难点：目标3 C．学法指导

1.学生自学，教师导学；学生合作探究，教师释难答疑；自我展示；巩固检测；拓展深化 2.时间分配：教师导学：5分钟，学生自学10分钟，交流合作5分钟，师生共同探究5分钟，学生自我展示15分钟，巩固检测5分钟 学习过程： 一.学生自学

1.说出中东主要国家、首都及该区地理位置特点

2.说出该区石油资源的分布、生产、出口情况和在世界上的地位

3.说出水资源的特点、原因对人民生活的影响

4．说出中东地区有哪些不同文化及其特点

二．合作探究

1.中东地区为什么成为世界关注的热点？

2.中东地区冲突的主要原因是什么？

3.中东水资源的特点、原因、对人民生活影响、解决办法

4.由中东地区石油资源和文化冲突谈谈国际合作和世界和平问题

三．交流合作

1.每组学生就一个问题提出答案，其他各组对其答案提出质疑 2.回答完整者得五分，补充完整者得二分，质疑正确者得三分

四．自我展示：学生以小组为单位上台，用口述方式汇报学习成果，小组之间展开竞赛，评出优胜小组 五.巩固检测

1.中东的主要国家有_____、_____、_____、_____、_____、_____。2.中东被称为“五海三洲”之地，“五海”是指____、_____、_____、_____、_____，“三洲”是指____、_____、_____。3.按照国际惯例，“中东”范围是指除_____之外的西亚，还包括非洲的_____。4.中东是世界上_____储藏最丰富的地区，却是严重缺水的地区，其中_____、_____、_____、_____、_____被称为“无流国”，主要原因是该地区属于_________气候。

5.中东地区主要为_____人种，居民主要是_____人，通用语言是_____，主要信仰_____，其它教派有______，_____。

6.中东的圣城是指__________，中东战争不断的主要原因是__________。五.拓展深化

1.收集资料，分析中东缺水的主要原因，探讨当前的海水淡化办法及其前景。2.收集中东地区资料，讨论世界和平种族和谐对世界的影响

第二篇：七年级地理印度教案2范文

第三节 印 度

【教学目的】

一、知道印度工农业生产的分布和主要城市。了解地形、气候同农业生产的关系，以及工业中心的分布与原料产地的关系，使学生了解有关人地关系、生产布局的最基本知识。

二、通过讲述印度独立前、后的经济概况，使学生懂得争取民族解放和维护国家独立，是经济发展的重要保证。

三、了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。【教学重点】

农业发展与人口压力，发展中的民族工业。【教具准备】

印度年降水量分布图、印度农作物分布图、印度矿产资源和工业分布图。【教学课时】 2课时

【教学方法】

自学讨论法、讲述法、启发谈话法。【教学过程】

第一课时

（新课引入）

南亚最大的国家印度，是一个具有悠久历史和灿烂文化的世界文明古国。印度大部分地区地势平坦，耕地广阔，土壤肥沃，气候温暖，降水丰沛，矿产资源丰富，具有发展经济的有利条件，但由于长期遭受英国殖民统治，资源被掠夺，经济落后。只有在独立以后，经济才得到较快发展。（讲授新课）

一、世界文明古国

[自学] 学生自学“世界文明古国”课文，并看阅读材料、“印度舞蹈”图、“泰姬陵”彩图。教师巡回检查。

自学要求：①了解印度是世界文明古国；②了解印度从文明古国→殖民地→独立的历史。

[讨论] 学生思考、讨论问题，教师巡回辅导、解疑。

讨论题：①为什么说印度是世界文明古国？②简述印度从文明古国→殖民地→独立的历史。

[小结] 印度是南亚最大的国家。人口8亿多，仅次于中国，居世界第二位。印度是著名的世界文明古国之一，公元前400多年前就形成了统一的国家。古代印度人发展了农业，建造了城市，创造了灿烂的文化。18世纪，印度沦为英国的殖民地，长期遭受英国的殖民统治。1947年印度宣布独立，1950年成立共和国。

二、农业发展与人口压力 [自学] 学生自学“农业发展与人口压力”课文，并结合课文阅读“印度农作物分布图”、“印度年降水量分布图”、“南亚地形图”。教师巡回检查、辅导。

自学要求：①分析印度发展农业的自然条件；②分析印度农作物分布与自然条件的关系；③了解印度农业发展快，人口压力大的情况。[讨论] 学生思考、讨论、回答问题，教师巡回辅导、解疑。

讨论题：①印度发展农业生产有哪些有利和不利的自然条件？②印度有哪些主要粮食作物和经济作物？它们各分布在哪里？这些农作物的分布与地形、气候有什么关系？③为什么人口给印度农业造成很大压力？

[小结] 根据学生回答问题的情况，教师作出必要的补充和纠正，然后总结归纳出以下几点：

1．发展农业的自然条件

有利条件：耕地面积广，大部分地区地势平坦，土壤肥沃，气候温暖，降水丰沛。

不利条件：经常发生水旱灾害。2．农作物分布与自然条件的关系 3．农业发展快，人口压力大

印度在六十年代开始推广先进的耕作方法和良种，农业发展快，农产品产量大大提高，但人口增长过快，急剧增长的人口抵消了农业发展取得的成果，给农业造成很大的压力。所以，印度政府正在努力控制人口增长数量。（总结新课）

印度是南亚最大的国家，人口众多，具有悠久的历史和灿烂的文化，是世界文明古国。印度发展农业的自然条件优越，农产富饶，地形、气候对农作物分布有着明显的影响。六十年代以后印度农业发展较快，但人口急剧增长，给农业造成很大压力。

第二课时

（复习提问）

指图说出印度有哪些主要农作物？它们各分布在哪里？ 学生回答，教师补充、纠正。（讲授新课）

三、发展中的民族工业 1．矿产资源

[读图] 学生读“印度矿产资源和工业分布图”。[提问] 印度有哪些主要矿产？它们主要分布在哪里？ [回答] 学生指图回答以上问题。

[小结] 矿产主要有煤、铁、锰等，它们主要分布在德干高原的东北部，储量都很丰富，为重工业发展提供了有利条件。2．工业部门

[讲述] 教师讲述印度独立前后的经济情况：

独立前——遭受英国殖民统治，经济畸形发展，只有采矿业、纺织业。独立后——民族工业迅速发展，成为发展中国家比较发达的国家。3．工业分布与原料产地的关系

[读图] 学生读“印度矿产资源和工业分布图”和“印度农作物分布图”。[思考] 学生读图思考：①印度有哪几种主要工业？它们主要分布在哪里？②对照“印度矿产资源和工业分布图”与“印度农作物分布图”，说出钢铁工业和纺织工业的分布与原料产地的关系。[回答] 学生指图回答以上问题。[小结] 根据学生回答情况，教师作出必要的补充和纠正，归纳后列成表格。

四、印度的主要城市

[读图] 学生读“印度矿产资源和工业分布图”，弄清新德里、加尔各答、孟买这三个城市在图中的准确位置。并看“新德里—角图”和“读一读”中的图文。

[讲述] 教师介绍新德里、加尔各答、孟买三个城市后，总结归纳： 新德里——首都，全国铁路交通中心

加尔各答———最大城市，重要海港，麻纺织工业中心 孟买——最大海港，棉纺织工业中心（复习巩固）

①印度有哪几种主要工业？它们主要分布在哪里？

②在印度轮廓黑板图上用矿产符号填出煤、铁、锰的主要产地，并填注新德里、加尔各答孟买三个城市。学生回答，教师补充和纠正。（布置作业）（略）

【板书设计】

一、世界文明古国

二、农业发展与人口压力 1．发展农业的自然条件

2．农作物分布与自然条件的关系 3．农业发展快，人口压力大

三、发展中的民族工业 1．矿产资源：煤、铁、锰

2．工业部门：采矿、纺织、电力、钢铁、机械 3．工业分布与原料产地的关系

四、主要城市

新德里——首都，全国铁路交通中心

加尔各答——最大城市，重要海港，麻纺织工业中心

孟买——最大海港，棉纺织工业中心

第三篇：七年级地理日本教案1

第一节 日

本

教学目的

1．了解日本的位置特点及其对地形、气候、资源等方面带来的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工农业的发展水平和原因，掌握日本工业的分布特点和主要工业区。

2．初步掌握学习国家地理的方法，培养学生的自学能力。进一步提高运用地图来分析地理特征的能力。

3．通过对日本经济特征的分析，培养学生逐步形成关心经济问题，乐于分析经济现象的经济意识；同时进一步认识科学文化知识及学习外国经验在四化建设中的重要作用，增强学习的自觉性，加深对我国对外开放政策的认识。教学重点 日本自然条件和经济特征。教学方法 谈话法和讲述法结合。

教学用具 《亚洲地形图》、《日本地形图》、日本景观图片。课时 第一课时 教学过程

引入新课 上一节我们已经从自然、经济等方面认识了东亚的一般特征，但是东亚各地又有明显的差异，囚此，我们还要学习东亚的国家地理。

[提问]除我国以外，东亚的其他三国，哪个国家在世界各国中更具有突出的特点？有哪些特点？（是日本。日本是世界上经济最发达的国家之一。）今天我们就一起来分析日本的地理特征。学习时同学们要注意从哪几方面分析和如何进行分析。学习新教材

第二节 东亚地狭人稠的岛国——日本（板书）

[提问]从黑板题目看，说明了日本的哪些方面的特征？（位置、领土、人口等方面）我们要了解一个国家基本情况，也正是从这些最基本的特点开始学习的。

一、位置、领土、人口（板书）

[读图]指导学生根据《日本地图》，说出日本的位置和领土特点。（地处中纬度地区，东亚的东部边缘，东临太平洋；是由若干个岛屿组成的一个岛国，领土大致沿南北方向延伸。）并指导学生利用比例尺，在东亚的政区图上量算北京至东京的直线距离。使学生在了解日本的位置范围的基础上，了解日本是我国一衣带水的近邻。

[提问]根据《世界人口分布图》或者东亚四国人口统计表，说明日本人口有什么特点？（人口稠密，平均密度为300人/平方千米，是四国中最高的。）[小结导入]日本是地处中纬，亚洲东部边缘，太平洋沿岸的一个岛国。这种位置特点对日本的地形、气候等自然条件有什么影响呢？

[读图]读《日本地形图》，并指导学生认识日本地形的特点。（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，没高的山峰是富士山，是一座活火山。）

[教师讲授］日卜厂仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

[看富士山图]指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。（圆锥形——火山喷发物堆积而成，温泉——地下热能的表现，积雪——海拔高，山下植物繁茂——气候温湿、土壤肥沃。）

二、自然条件（板书）1．多山的地形 [提问］为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家，（指导学生分析“六大板块示意图”，注意日本所在的位置——亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。据测量日本正在向我国沿海靠近。）

[提问]多山的地形给日本居民生产活动带来了什么影响？（提示学生可从资源及其利用方面考虑。日本缺少许多重要的自然资源，尤其矿产资源贫乏，如煤、石油等。但多硫磺矿，宜林地区广，国士三分之二为森林覆盖，河流短小流急，水力资源丰富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成许多优良港湾。）

[教师讲授]由此可见一个国家的地形状况与当地居民的生产活动密切相关。那么日本的位置和地形对气候又有什么影响呢？ [读图]指导学生读东亚一、七月气压和风向图,从日本在图中的位置分析日本的气候特点。（日本在北回归线以北，属于温带，又处于季风区内，具有季风气候的特点，与我国东部季风气候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的气温及降水情况，但也有很大差异。）

[提问]从其海陆位置及领土组成看，日本与我国东部相比气候有什么差异？（日本是岛国，四面环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富。）

[教师讲解]就日本全国来说，受纬度影响南北气候有一定差异，而多山的地形也会使日本的气候相对复杂化，不仅表现在山地与平原地区气候有所不同，东西方向上也存在明显差异，但总的说日本是属于典型的海洋性季风气候的国家。

2．海洋性季风气候（板书）复习巩固

[提问]我们今天从哪几个方面认识日本地理特征的？（位置、领土、人口等基本概况及地形、气候等自然环境等方面的地理特征）[提问]从上述几个方面看，日本有哪些突出的特征？（东亚地狭人稠的岛国，多山且多火山，气候冬季温暖，夏季凉爽，降水比较丰富，属海洋性季风气候。）

[教师归纳]日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少、平原少、矿产少）、一海（海洋性季风气候）的岛国。布置作业 预习第120——124页课文，思考上述日本的基本地理特征对其经济发展有什么影响？ 第二课时

复习提问 日本的位置、地形、气候有哪些突出特点？ 引入新课 教师归纳特点。这些特点对日本经济发展有什么影响呢？我们现在就来分析这一问题。学习新教材

三、发达的资本主义经济（板书）

[教师讲解] 大家知道日本是世界经济大国，其实力仅次于美国，而且有很多工业部门已超过美国，很多工业品占据了国际市场。从我们身边你可以看到很多日本的产品。[提问] 你能说出几种代表性的产品吗？（电器、食品、汽车等方面。）[读图导入] 读课本第121页插图。日本的汽车制造闻名遐迩，我们所见到过的丰田、尼桑等小汽车都是很著名的。除此之外，其它工业还包括电子工业、钢铁、造船、纺织、化学等工业。日本依靠什么使一个资源贫乏的国家发展成为经济大国的呢？我们来分析一下日本发展工业的条件。[读图表，回答问题] 指导学生读日本主要工业原料来源示意图及日本主要工业原料从国外进口所占的百分比表，并说明①日本主要缺乏哪些工业原料和燃料？（多种矿石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然气等燃料。）②它们多从哪些地方进口？（从西亚进口石油，从大洋洲、南美洲等地进口多种金属矿等。）

[教师总结] 日本国土狭小，原料、能源严重不足，国内市场有限，这些都是不利条件。但是日本有丰富的人力资源，较高的科学技术，因而能迅速地提高生产水平。再加上日本海岸线曲折，有许多优良港湾，有利于发展国际贸易，进口原料、出口产品。成为世界最大的原料进口国和产品输出国。[读课文]指定学生朗读第121页第二段“日本最大的贸易对象„„” [提问]想一想，当地有输出到日本或从日本进口的商品吗？

[读图]从《日本地图》中找出主要对外贸易港：神户、横滨、大阪等。1．现代化的工业 ①发展条件

②主要工业部门及其分布

[教师讲解]日本是经济发达的资本主义国家，它的工业技术先进，部门齐全，主要部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等。

[提问]读日本主要工业区的分布图说明，日本有哪些主要工业区？（东京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地区。）

[展示景观图]简单介绍四大工业城市，着重介绍日本首都——东京。

[提问]日本工业分布有什么特点？为什么这样分布？（集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。原因：临海可利用海上交通的便利，以便于原料的输入和产品的输出。此外还有社会及其它方面的原因，以后在高中地理再讲。）日本不仅工业发达，而且农业也非常发达。2．现代化的农业 ①技术先进，产量高

[读课文]指导学生阅读课文第123页“渔业发达农业单产高”，由学生归纳出日本农业现代化的具体表现。（采用小型农业机械，发展水利，合理施用化肥，进行精耕细作，单位面积产量高以及发达的渔业，拥有庞大的船队，占世界第一位的捕鱼量等。）

[导入]那么日本人民是怎样在有限的土地、有限的资源上，建立起有本国特色的现代化农业呢？可以说日本人民在利用本国资源上水平是相当高的，我们看一下日本农业的分布状况就可略知一二。②农业部门的分布

[读图]根据日本工农业分布图说出主要农业部门的分布地区。（水稻——平原，林业——山区，茶桑及果树——丘陵）。

[提问]为什么日本的渔业发达？（以现代化工业做基础，拥有庞大的捕捞船队，日本是个岛国。有广阔的海域及优良港湾，北海道附近海域是世界著名的渔场。）[看图]读“日本群岛附近洋流的分布”图，说说北海道附近成为著名渔场的原因。（为日本暖流和千岛寒流交汇区。）[提问]为什么日本要以小型农业为主，精耕细作，提高单位面积产量呢？（国土狭小，耕地有限，但劳动力资源丰富。）

[教师讲解]由此可见，日本正是利用了自己发达的科学技术资源，充分开发了各类土地资源，才在地狭人稠的岛国上促进了农业的发展。

[小结]我们从日本工农业的发展过程中可知，一个国家要想发展经济其资源丰富与否固然重要，但更重要的是它能否对资源充分开发利用，而资源开发利用的水平又取决于该国家科学技术的水平。日本正是利用了自己这一优势，才在一个地狭人稠的岛国上建成为世界上的经济强国。这一点正是我们今天四化建设中所要借鉴的，也是我们学习日本地理的重要目的之一。日本从历史上就重视吸收外来文化。发展自己的民族文化。从古代中国水稻、铁器的传入，到近代向西方学习科学技术，这一切对日本经济的发展都起了巨大的促进作用。因此日本的文化兼有东西方文化特点。

四、文化特点

[指导阅读]读课文“兼有东西方文化特点”一段思考：日本文化有什么特点？表现在哪些方面？（兼有东西方文化特点，又有本民族文化的传统。表现可从古代、近代、文化艺术、饮食等几个方面归纳。）总结全节

[提问]我们是从哪几个方面学习日本地理特征的？（学生回答略）

[教师归纳]从同学们的回答中可以知道认识一个国家的地理特征，首先要了解该国所在地理位置、领土和人口等基本特征，之后再进一步了解它们自然条件和经济发展状况，这是学习国家地理的基本方法，同学们在以后的学习中要经常运用。

第四篇：七年级地理中东教案1

第八章 东半球其他的国家和地区

第一节 中东

教学目标

1.使学生了解中东的范围、地理位置，掌握其地理位置的重要性及地形、气候等自然地理特点，了解气候特点的形成原因及地区差异。

2.进一步巩固识读地图、分析地域特征的技能和运用学过的知识探索问题的能力。

教学重点

中东的地理位置及其重要性，炎热干燥的气候及地区差异。教学方法

指导自学法与谈话法相配合。

教学用具

《世界地形图》、《中东政区图》，地形图，教学提纲

一、范围和地理位置 1.范围和国家分布

2.地处两洋、三洲、五海之地

二、高原为主的地形

三、炎热干燥的气候 1.特点 2.形成原因 3.地区差异 教学过程

复习提问

我们已经学习了亚洲的哪几个分区？它们分别处在亚洲的什么位置？

引入新课

今天我们学习亚洲的最后一个分区，位于亚洲西部的中东，在地理位置、自然环境、农业生产、居民的语言、文字、生活习惯、宗教信仰等方面与中东有很多相同或相似的地方，所以尽管它不在亚洲，我们还是把北非和中东放在一章中学习，便于我们全面了解这两个地区的特点。

学习新教材

第一课时 地理位置和自然环境

一、范围和地理位置（板书）

1.范围和国家分布

[指导读图]读《中东的政区图》，明确中东的范围及在世界中的位置，并找出所包括的国家。（学生读图后，教师指定学生在黑板前指图说明本地区的范围、包括的国家以及该地区的地理位置。）[提问]中东的位置有什么特点？（由学生分析）

[教师归纳]①本地区大部分处在北纬15°至北纬40°之间，北回归线从南部穿过。②东临印度洋，西临大西洋，是亚洲、欧洲、非洲三洲交界处，又有地中海、红海、黑海、里海、阿拉伯海五海集中在这里。③红海、苏伊士运河、士耳其海峡、直布罗陀海峡等，形成重要的海上通道，不仅将三大洲紧密联系在一起，并沟通了二大洋。[读图]指导学生读《苏伊士运河》、《土耳其海峡》图，分析它们的重要交通位置。2.地处二洋、三洲、五海之地（板书）

本区不仅是海上交通要道，也是陆上和空中的东、西交通要道；不仅现在，而且历史上也早已是重要的交通要道。

[读图]读丝绸之路示意图，并让学生对照《亚洲政区图》，了解“丝绸之路”途经的国家和地区。（有条件时还可分析这些地区的地形、气候特征。）

过渡

本地区不仅位置突出，自然环境也表现出许多独有的特征，先来分析它的地形。[读地形图]读《中东的地形图》，让学生说出中东地形特点及主要地形区。

二、高原为主的地形（板书）[教师归纳]以高原为主，主要有伊朗高原、阿拉伯高原、安纳托利亚高原等。高原周围被耸立的山岭包围，使其地形闭塞。平原面积狭小，主要有两河冲积成的美索不达米亚平原及尼罗河谷地和三角洲，这两个地区都是世界文明的摇篮。此外地中海沿岸的狭窄平原，这里的死海湖面海拔为-392米，为世界陆地最低点。下面再来看看本地区的气候。[读图]指导学生读世界气温、年降水量分布及世界气候的地区差异图，说出本区气候的基本特点。（一半以上的地区年平均气温可达20℃，以热带为主；大部分地区年降水量少于200毫米，为干旱地带。）

三、炎热干燥的气候（板书）1.特点

[阅读课文]指导学生读“炎热干燥的气候被叫做‘无流国’”。

[读图]指导学生从地图册上找出主要“无流国”（沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门共和国等。）

[教师讲解]由于气候炎热干燥，在这里形成了广大沙漠，这里有世界最大的撒哈拉沙漠。

[阅读课文]先在地图上找出撒哈拉沙漠的位置范围，再阅读课文“撒哈拉沙漠”及“选讲课文”。

过渡

综上所述，本地区是以热带沙漠气候为主，它最突出的特点是炎热干燥。造成本区气候炎热干燥的原因是什么呢？下面再分析它形成的原因。

2.形成原因（板书）

[教师归纳]本区大部分地区地处北纬20°至30°之间，北回归线从中部穿过，所以气温高。这里又处于副热带高压和来自亚洲内陆干旱地区东北信风的控制，所以干旱少雨。同时本区闭塞的高原地形，阻挡了海洋湿润空气的进入，更加剧了本地区的干旱，所以才形成了以热带沙漠气候为主的特点。但本地区的气候也有明显的差异，比如，沿着地中海周围的狭长地带，就分布着另外一种气候。

3.地区差异（板书）

[分析图表]读第180页A、B图，说明B图中气温和降水在一年中的变化特点，与A图中的气温降水相比有什么区别？（B图所示一年中8月气温最高，约25℃；1月气温最低，约8℃，从气温变化看属于温带特点。全年降水约500毫米，且集中在冬季，而夏季少雨。这是地中海沿岸地区常见的气候特点，我们称这种气候为地中海气候。而A图全年高温少雨，为本区典型的热带沙漠气候。）

[提问]造成地中海沿岸冬季多雨，夏季少雨的原因是什么？（提示学生应从所在纬度和海陆位置以及风带和气压带的影响等方面考虑。）

[教师归纳]本区的地中海沿岸地区地处北纬30°至40°之间，正是西风带和副热带高压带交替控制的地区，由于太阳直射点的移动，导致本地区冬季为西风带控制，因而多雨，而夏季为副热带高压控制少雨。

复习巩固

[检查提问]①指图（挂图）说明中东交通位置的重要性。②中东气候的主要特征是什么？怎样形成的？

布置作业

[填图]完成填图练习

第二课时

【教学目的】

一、了解石油资源在本区的分布概况和在世界上的地位。

二、了解本区居民的民族、宗教信仰状况。

三、了解本区的自然环境对农牧业生产的影响。【教学重点】

一、丰富的石油资源。

二、阿拉伯世界。【教具准备】

中东政区图（空白图）、自制的石油符号（粘贴用）。【教学课时】 1课时

【教学方法】

读书为主，在教师指导下填写图表，贴符号，指出石油运输路线。【教学过程】

（教师朗读）

把教材第一段的两句话作为引言，导入新课：“中东是目前世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区”。

（展示课前画好的“世界最大的石油宝库”填写图），引导学生自学读书，填写有关内容，每填一项，由学生朗读，教师加以肯定或指正。

储量：占世界石油总储量一半以上。

特点：石油储量大、埋藏浅、出油多、油质好。

分布：以波斯湾为中心，一条石油带向南北延伸（教师挂图、指图）。产油国：中东有沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克：北非有利比亚、阿尔及利亚、埃及（教师每指一个国家，贴一个石油符号）。

产量：均占世界总产量的1/4。出口量：所产石油90%输出。[提问]“这些国家所产的石油为什么要大量输出？”答：“产油国人口少，工业不发达，生活生产上对石油消费量不大：出口石油可换回所需的商品和外汇。”

（指图、填写石油输出路线）

[做一做］

在世界地图上比较一下，从波斯湾沿岸港口将石油运往西欧和北美，油轮经过地中海的航线和经过非洲南端的航线，哪条航线的航程较短。为什么不是所有的油轮都选择最短航线呢？（经过地中海的航线较短。因为该航线要通过苏伊士运河，受苏伊士运河通航能力所限，大型的超级油轮必须绕道非洲南端。）

[提问]“本区出口如此多的石油，对该地区人民的经济收入会带来什么好处”？（本区人口少，收入增多，成为世界上人均收入很高的国家。）

〔讲述〕我们再看一看本区的农业状况。（读书填写课前画好的农业概况图表）

牧业生产方式：游牧和半游牧，赶羊群逐水草游动。

畜产品：牧业较发达，土耳其的安卡拉羊毛、呵富汗的紫羔皮、伊朗用羊毛织成的地毯都很著名（参阅彩色插图：叙利亚地毯）。

灌溉农业：分布——河谷平原和沙漠中有地下水灌溉的绿洲（读彩色插图）。

农业特产：枣椰树是绿洲农业的代表植物，椰枣可供食用，伊拉克有出口。

水果业分布：地中海沿岸的平原和丘陵。

产品：橄榄油、柑橘、葡萄（请同学看一看课文插图）。〔读一读〕“新兴的沙漠旅游业”

[板书] 阿拉伯人和伊斯兰教为主的社会。[读书填表] 人种：主要为白色人种，主要为阿拉伯人。语言：通用阿拉伯语的国家，称为阿拉伯国家，这片广大地区叫做“阿拉伯世界”。

宗教：中东是伊斯兰教、基督教和犹太教的发源地。

圣城：麦加——伊斯兰教创始人穆罕默德的诞生地，被称为伊斯兰教的圣城，每年有百万人来此朝圣。

耶路撒冷——三大宗教的圣城。〔讲述〕阿拉伯国家的人民有很多传统的、别具特色的风俗习惯。[学生朗读]“读一读”阿拉伯国家的风俗习惯。[总结] 中东的基本概况是：

沟通两洋联三洲。热带沙漠有绿洲。阿拉伯人集中地。牧业发达多石油。

〔附注〕（l）灌溉农业与绿洲农业——在干旱、半干旱地区天然降水不足，农作物生长所需的水分，主要来源于河湖水、地下水、高山融雪水的灌溉，这些地区发展的农业，称为“灌溉农业”。“绿洲农业”实际上与“灌溉农业”是同义词，只是“绿洲农业”强调了在干旱荒漠地区的农业特色——有水就能长草，种庄稼。

（2）中东的石油储量、产量等的数字，不要求学生记。

第五篇：七年级地理美国教案1

第九章第一节美国

课程标准：

1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。

2、知道美国是一个移民国家。

3、知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

教学重点：

1、分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。

2、了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。

3、学会分析图像、表格等各种信息的方法。教学难点：

1、理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。

2、美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。教学过程：

[导入新课] 展示一些美国的自然和人文景观图片，让学生思考：这是哪一个国家？展示美国地图。

[讲解] 刚刚看到的都是美国的一些图片。今天，我们就来了解一下美国。[板书] 第一节 美国

[学生活动] 请一位同学就其所知的内容，简略地介绍一下美国的历史。

[总结] 美国在400多年前还是欧洲列强的殖民地，它的历史不过短短200多年。现今，美国共有人口2.78亿，其中，白种人占了82%，成为美国社会中最主要的人群，但他们并不是北美洲的原有主人，印第安人才是美国土地上的原住居民，而他们的人口现仅有180多万，而且地位十分低下。除了白种人之外，今天居住在美国的还有黑人和亚洲黄种人，他们都是在近200多年的时间里移入美国的。因此，有人称美国是一个移民国家。[板书]

一、移民国家

[学生活动] 先阅读书中的《阅读材料》，了解美国是一个移民国家。完成书上活动1，读图，说出美国的人种构成。

[小结] 各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐

趋一致，形成统一的美利坚民族。各种人种在美国的发展中都起到了重要的作用，然而他们在美国社会中的地位却截然不同。[学生活动]

先阅读书中的《阅读材料》，了解华人对美国的贡献。然后，完成书上活动2，认识美国存在的社会问题：种族歧视。

[过渡] 美国在400多年前就已经成为欧洲列强争夺的对象，因为它有着极其丰富的自然资源。

[学生活动] 完成书上的活动1、2，了解美国优越的地形条件和气候条件。

[小结] 美国幅员辽阔。主体部分地处太平洋和大西洋之间，地形呈南北纵列分布，平原面积占全国总面积一半以上。耕地广大，约占世界耕地面积的10%。密西西比河和五大湖为灌溉、航运等提供了良好的条件。就气候条件讲，美国大部分地区宜于农耕，利于栽培多种作物。利用这些优越的自然条件，美国的农业生产已经实现了地区生产的专业化，形成了一些农业带。[板书]

二、农业地区专业化 [学生活动] 完成书上的活动3。

[小结] 农业生产的各个过程和环节都实现了机械化和专业化，效率高，产量大。因此，美国许多农产品的生产量和出口量都居世界前列，是世界上的农业大国。[读书] 书上的《阅读材料》

[过渡] 除了农业，提到美国，人们不得不想到它的工业，尤其是高新技术产业。[板书]

三、世界高新技术产业基地

[讲解] 美国拥有完整的工业部门体系，工业产品种类齐全，产量大，产值高，技术先进，是世界上最发达的工业国家。它的许多工业产品产量、产值和出口量都居于世界第一。

[学生活动] 先阅读书上的《阅读材料》，再完成书上的活动1。展示一些主要工业城市的图片。

[讲解] 所有工业中最著名的还要数高新技术产业。美国是世界高新技术产业的基地，尤其靠近旧金山的硅谷更是闻名世界。[学生活动] 请一位同学介绍一下硅谷的情况。（老师补充，并展示一些图片）完成书上的活动2，并举例说明高新技术产业在国家重的地位和作用。

[过渡] 作为一个人口众多的发达国家，世界上的第一经济强国，美国人的生活水平也居世界前列。美国发达的经济，是建立在大量消耗全球资源和破坏地球环境的基础之上的，因此，美国也是世界最大的资源消耗国和废物排放国。[板书]

四、资源消耗大国 [读图] 读图9.14 [学生活动]

1、完成书上的活动1和活动2

2、就书上的活动3举行一个小型的讨论。[反馈练习]：收集资料说明美国作为现在唯一的世界超级大国对中国在21世纪发展的影响。