习作《我喜爱的影视片》的教学设计5篇

第一篇：习作《我喜爱的影视片》的教学设计

《我喜爱的影视片—--描述一段精彩片段》

——写作指导课教案

一、课程名称：《我喜爱的影视片—描述一段精彩片段》写作指导

二、授课教师： 石窝镇坡头小学

伍凤颖

三、课程类型：综合课

四、教学方法：讲授法、举例法

五、课时：1课时（40分钟）

六、教学目标：

（一）、知识技能：锻炼学生表达、思维能力

（二）、过程方法：

1、学会人物描写的方法；

2、学会围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。

3、写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断。

（三）、情感态度：培养学生热爱写作，养成观察生活的习惯。

七、教学重点：

围绕自己看过的影视片简要写一段片段。

八、教学难点：

1、学习人物描写的方法

2、写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断，做到描述的内容具体。

九、教学过程：

（一）、谈话导入。出示习作课题《我喜爱的影视片》。

（二）、学习新知。

1、理解“影视”的含义。

提问：什么叫影视？

2、学习“影视片”的常见分类。

3、课文回顾。

4、贴近生活。在日常生活中，你们看过哪些有关革命领袖和英雄人物的影视片？

5、分小组讨论交流。

分小组讨论交流，在日常生活中，你喜爱看哪些影视片？看了之后，你觉得哪个片段最精彩呢？有什么感受？

（三）、学习写作方法。

1、观看《狼牙山五壮士》视频，学习人物描写的方法，抓住人物的动作、语言、神态进行描写。

2、总结写作技巧。

2、观看《小兵张嘎》视频，出示例文，学习写作结构和方法。

（四）、动手写作。

1、明确本次习作的具体要求。

2、习作注意要点：让学生明确在描写精彩片段时，首先要把握住作品的内容及与片段有关的事情。描述的内容要具体，片段的来友去脉要清楚，描写过程中也可写上自己的感受。

（五）、展示作品，评价作品。

十、板书（课件显示）。

第二篇：我最喜爱的一部影视片

我最喜爱的影视片

今天上午，我们全年级师生来到学校的礼堂观看了一场令人感动电影，名字叫《孝女彩金》。

这部电影十分感人。影片讲述了十多岁的女孩彭彩金面对生活中的困难绝不低头，一直细心照顾着双残的养父养母，在困难的环境下坚持学习，最后得到大家帮助的事。其中，彩金的老师让彩金最好的同学讲述彩金每天怎样过艰难生活的情景，让我永远都难以忘怀。

彩金的老师了解了彩金为什么近段时间彩金没有来上学的原因，老师被彩金的行为深深地感动了。为了能让彩金得到大家的帮助，于是，老师让彩金在课堂上读自己的作文，可彩金读不出来。老师让彩金最好的同学徐伶俐来读彩金的作文。徐伶俐才读了一个标题就没有读下去了。老师问她为什么不读下去，她回答说下面没有写。同学们都大笑起来。徐伶俐大声说：“你们笑什么，你们知道彩金是怎样过每天的生活的吗？彩金每天早出晚归，她每天都要喂猪、割草、洗衣服、拣柴火„„她还利用下课时间赶紧跑回家去给父母端屎端尿，给他们熬药，然后又跑回学校去上课。她是班里唯一一个自己挣钱交课外活动费的，可有的人却一直笑话她。”看到这，泪水迷糊了我的眼睛，内心十分感动。我在想：我们每天都过着幸福的生活，衣来伸手，饭来张口。可是我们却不懂得珍惜，整天缠着父母要这个要那个，父母不同意就乱发脾气或又哭又闹，从不懂得要体谅、关心父母，觉得父母爱我们是理所当然的事，与彩金比起来，我们相差太远了。

看了彩金的故事，我明白了亲情的可贵，明白了“百善孝为先”的含义，今后，我一定要尊敬长辈，孝敬父母，为父母做一些力所能及的事，好好学习，听父母的话，为父母带来快乐，来报答他们的养育之恩。

第三篇：“我喜爱的小动物 ”习作教学设计

教学目标：

1、介绍自己喜爱的小动物，表达自己对小动物的喜爱之情。

2、抓住小动物某一个方面的特点把内容写具体。

重点难点：引导学生怎样把动物的特点写具体。

教学准备：

1、从第四单元的课文中学习写作方法。

2、布置学生仔细观察并记录自己喜爱的小动物的外形、活动、生活习性等方面的特点。

教学过程：

一、激发情感，导入新课

1.同学们喜欢不喜欢小动物，老师有这里有一些可爱小动物，它们有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的，有的外形奇特，有的温柔可亲，有的活泼好动，我特别想把他们介绍给你们，你们想认识它们吗？出示“愉悦欣赏 认识小动物”。

2.老师刚才播放的影片美不美？对，那里面有美丽的自然风景，还有许多小精灵给这美丽的大自然增添了许多生机，你们知道是什么吗？说说看，这里面都有些什么小动物？你是什么认出他们的？

（外形不同、声音不同、活动方式不同，做的事情也不一样）所以我们在观察动物和识别动物时一定抓住他们的特点。

出示 ：抓特点

外形（看到的）

声音（听到的）

事、活动（观察、了解的）

下面老师给同学们出几个谜语，大家猜猜，看能不能根据谜语所提供的特点把这些小动物猜出来，再看看这些谜语都写出了小动物的哪些方面的特点？

二、猜谜语：

红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦蹦跳跳人喜欢。

一只小鸟穿黑袄，尾巴尖尖似剪刀，冬去春来忙衔草，屋檐下面把屋造。

小时穿黑衣，长大着绿袍，水里过日子，专把害虫吃。

年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。

一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事。

提问：（1）刚才这些谜语分别写了这些小动物的什么特点呢？也就是写了哪些方面的特点？（外形，生长、叫声、吃食等方面的特点，生长、叫声、吃食等方面的特点也就是他们的生活习性。）

我们再来看几幅图片大家去分析判断一下作者又是抓了这些动物的什么特点？

三、观察分析 了解小动物

小结：猜了谜语，看了图片，我们更加明白了，抓动物的特点，方法实在是太多，外形、声音、活动、做事，表情、吃食、玩耍、休息、睡觉等等，都有他们各自与众不同的特点。

不过，要想使你介绍的动物形象更加生动，内容更加充实，还必须通过具体的事例来加以说明，才能使他们的形象更加丰满。下面我们就来了解人与动物之间的一些有趣故事。

四、有趣故事品味小动物

同学们，这些小动物的特点这么多，故事这么有趣，我想一定早就就吸引了你们了吧，有些小朋友可能早就按捺不住，想把自己喜欢的小动物的特点及有趣的故事告诉大家了吧？

那么，请你能把你喜欢小动物介绍给大家，通过你的介绍，你的小动物也给别人也留下深刻的印象，让别人也象你一样喜欢上你的小动物吗？可以吗？

五、畅快交际分享小动物

1.小组分享

3.班级交流，师生互评

六、回忆写法，学写小动物

1、同学还记得我们在四单元所学过的几篇描写动物的课文吗？作者是怎样也出动物的特点的？

要写出小动物的特点，有哪些办法？

《白鹤》主要写了鹅的叫声、步态和吃相，突出了鹅高傲的特点。语言风趣幽默，运用对比的手法刻画鹅的形象，如鹅与狗的叫声对比，鹅与鸭的步态对比。运用反语，明贬实褒，透露自己对鹅的喜爱之情。《白公鹅》用拟人的手法写白公鹅走路的姿态和平时的活动，突出了鹅的“海军上将”派头，用调侃的语言表达对鹅的喜爱之情。

《猫》通过细致的观察，用具体的事例、形象的描写，把猫的古怪性格和小时候的活泼可爱的形象描绘得淋漓尽致。在平实细腻的字里行间透露出对猫的喜爱之情。

《母鸡》以作者的感情变化为线索，描写了自己对母鸡看法的变化，描写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。语言亲切自然。

2、出示下列片段，分析这些片段有什么共同之处，是怎样把小动物的特点写得具体形象的？（共同点：围绕中心句写具体）

A、鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步速急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇象京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（与鸭对比 比喻举事例）

B她走起路来，慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就象收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐水。（抓住动作描写，举事例、与狗比较、比喻）

C、小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是他的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在头上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。她在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了也不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。（细致的观察、生动的事例，形象的描写，一只淘气、可爱的小猫浮现在我们眼前）

小结：描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，抓住动作描写，举事例、作比较、打比方等，可以把小动物的特点写得清楚、细致、感人。

3、注意文章的题目、开头和结尾

题目的文章的眼睛，透过眼睛可以看到你的灵魂，开头和结尾就好比是双手，双手强艰有力就能牢牢地把你抓住，让你不得不有探究竟。

开头段：形式不一，表达喜爱之情。

结尾段：五花八门，表达喜爱眷恋之意。

1.你养过动物吗？我家养的小松鼠可爱极了，是个名副其实的“捣蛋鬼”。

……

1.我这只名副其实的“捣蛋鬼”小松鼠呀，就是这么让人忍俊不禁！你喜欢它吗？

2俗话说“狗抓老鼠——多管闲事”。哈哈，我家就有一只爱多管闲事的狗呢！

……

2.你看，我家这只“爱多管闲事”抓老鼠的狗本领是不是特强啊？佩服吧？希望你也竖起你的大拇指，那它的尾巴会翘得更高！

3.“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照,老鼠见了撒腿逃。”猜猜是谁？对啦，就是我家猫啊！

……

3.有人说，我家总是欢声笑语的，也许就是因为有了这只跟我们朝夕相处又老爱表现自己的顽皮猫吧。

七、尝试写作描写小动物

1.出示写作要求

2.学生创作，教师巡视指导。

3.班级交流，片段讲评。

4.完成习作

第四篇：“我喜爱的动物”习作教学设计

“我喜爱的动物”习作教学设计（五年级）

教学目标

1.认真观察一种小动物，抓住特点，写写它的外形和活动，体现自己的喜爱之情。2.学习边观察边记录，并想想如何把动作写准确、写连贯、写生动。3.交流、展示自己的习作，培养学生写作的兴趣。

教学重、难点

学习如何把动作写准确、写连贯、写生动。

教学资源

PPT、微课、描写动物名篇、动物视频等。

教学过程

课前活动：学生观察动物，写写动物的外形。阅读一些描写动物的名篇，如《白鹅》《猫》《母鸡》等。

【设计理念：三年级的时候，学生就已经开始练习如何抓住特点，写一种喜爱的小动物，不过重点是写动物的样子。所以本次习作，把动物外形的描写放在的课外，仅用课上的时间进行交流。】

一、交流习作，猜猜动物

1.同学们，最近你们都观察了自己喜爱的小动

物，并描写了它们的外形。现在，同桌间互相读读自己描写的动物，猜猜他（她）最喜欢的动物是什么？

2.挑选两个孩子上台展示，其余学生猜一猜。追问：你怎么猜中的？强调写外形要抓住特点。（板书：外形

抓特点）

【设计理念：学生喜欢猜谜，自己写的文字大家猜，同学的文字自己猜就更有兴趣了。猜的过程不但能让学生享受写作的成功感，也进一步巩固了外形描写抓特点的方法，快速激活学生思维的活跃度和习作的主动性，将学生引入到习作学习中，为后续学习做好铺垫。】

二、学习微课，指导写作

1.单听你们介绍外形，我都觉得小动物好可爱，如果让他们动起来就更惹人喜爱了。你最喜欢的动物，你观察了它的什么动作？

（吃东西、游泳、打滚、玩耍、睡觉、捕食„„）2.能把你的观察说一说吗？

3.老师发现，同学们虽然进行了观察，但观察还不够仔细，介绍得也不够具体生动。那怎样才能写好小动物的活动呢？老师制作了一段微课，请你认真观看，积极思考。

【微课介绍：微课的第一个环节是放一段猫抓尾巴的视频，边放视频，老师边引导学生如何观察。第二个环节是示范如何记录猫抓尾巴过程中的动作，并推敲哪些动词用得比较准确。第三个环节是指导运用“巧加修饰语”“乐于联想”等方法把动作写连贯，写具体、生动。】 2.观后交流，说说观看了微课，你知道了什么。（板书：仔细观察 描写连贯 具体生动）

【设计理念：我们知道，要把动物的动作写好就得仔细观察，可是因为课堂空间的限制，这样的观察往往只能放到课外。微课就解决了这一难点，微课中的视频展示了动物的活动，画外音实现了观察和指导的同步。接下去，微课展现了如何记录动作，如何把动作写具体、生动，指导的针对性就会强得多。】

三、学以致用，写活其他动物

1．老师这儿有几段动物的视频（小白兔吃青菜、乌龟游泳„„）。请大家认真观察小动物是怎样活动的，边看边把你观察到的动作记录下来。（师生交流记录到的动词，并一起推敲哪些词用得准确。）

2.再看一遍视频，想想该怎样形容这些动作，这些动作让你产生了什么样的联想。（师生交流，把动作说具体，说生动。）

3.选择其中的一种动物，写一写。教师巡回指导。

4.展示习作片段。师生圈点出习作中的动词，说说动作描写得生动不生动，联想是不是丰富合理。

【设计理念：习作能力的获得不是一蹴而就的，而是在反复实践的过程中形成的。微课展示了方法之后，让学生根据这个方法来观察、记录、描写，然后亲身实践。为后面的自主观察、自主写作打下基础。】

四、举一反三，写好自己喜爱的动物 1.课后作业。

前几天，大家都认真观察了自己喜爱的小动物。想一想今天我们的学习，你觉得自己的观察够仔细了吗？有没有作好详细的记录呢？请你课后再好好地观察一下你喜爱的小动物，用今天学习的方法，把自己喜爱的小动物写得活灵活现。你还可以给自己喜欢的小动物拍张照片，作为你作文的插图。下一期的班级报纸，我们的主题是“动物大世界”，看看谁喜爱的小动物能够一展它的风采。

2.学生自主写作。教师收集优秀作文，编辑班级报纸。师生再次品读习作。

【设计理念：习作最终的目的是让每个人能够说自己的话，并有能力说自己的话。教学中，教师并不满足学生对着视频写“经过过滤的”动物活动，而是给学生自主习作的机会，并鼓励学生给作文添插图，给学生作文展示的平台。使作文实践活动更为真实和丰富，让作文从课堂走向学生的生活。】

第五篇：《我喜爱的动物》习作教学设计

《我喜爱的动物》习作教学设计

教学目标、了解更多的动物，能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。

2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

教学重点：能有顺序的写出自己喜欢的小动物的外形和生活习性。

教学准备：多媒体

教学课时：第一课时

教学过程：

一、导入主题

师：同学们，今天的这节习作课，是以本单元可爱的小动物为主题的习作课，让我们共同走进小动物，说一说，写一写自己喜爱的小动物。

板书课题。

二、说一说

、说外形

（1）根据声音猜动物

导：相信大家对动物一定很了解吧，那么你能否根据声音来判断这是哪一种动物呢？

出示。

（2）根据字谜猜动物。

导：同学们真棒！那么接下来，老师给大家出几个字谜，看你能否一下子猜出这是什么？

出示字谜。

（3）小结

我们根据动物的外形和生活习性能一下子猜出是什么小动物。

板书：外形、生活习性。

（4）以小鸭子为例说外形。

A、根据我的描述能否猜出这是什么动物？

出示问：为什么猜不中？

B、谁能做小鸭子的形象代言人，向大家介绍一下小鸭子的外形？我们又该按照什么顺序介绍呢？

同桌合作互相说一说。

c、指名说

D、小结冰板书：头、身体、四肢。

2、说生活习性

（1）导：我们描写一只小动物，不仅要把外形描写具体，更重要的是要抓住它的特点。

板书：性格、吃食、玩耍。

（2）回顾一下我们学过的有关动物的课文，《猫》、《沙漠里的船》、《青蛙》，每一篇课文都是抓住了动物的特点。例如《猫》

出示

（3）接下来请前后桌为一小组从动物的吃、玩、性格等方面来说一说你喜欢的小动物的特点。

要求：可抓住其中一个说具体，不用面面俱到。喜欢一种小动物的同学可以相互补充。

（4）指名说一说

注意评价。

三、明确要求

详略得当、用上恰当的形容词、比喻句等。

板书：有顺序、抓特点。

四、动笔书写。

五、点评

评价标准：是否有顺序、是否抓住特点、是否运用修辞手法。

六、总结。

板书设计：

我喜爱的——

头

外形

身体

有顺序

四肢

性格

生活习性

吃食

抓特点

玩耍