习作《我的自传》教学设计

第一篇：习作《我的自传》教学设计

教案

2015年下期三架中学

语文S版六年级上册语文第三单元习作

我的自传

执教者：常理

我的自传

第一课时 教学目标：

1.明白传记是什么？能以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，并初步具备收集、处理相关信息的能力。

2.通过自主探究学习，让学生在诉说的过程中，以具体的事例来反映自己的精神风貌、个性特点，写出人物个性，提高写作能力。

3.通过写作，使学生学会感恩，受到教育，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。教学重点：

选材可围绕自己的兴趣、行为、品德等方面去体现人物的个性特点。教学难点：

写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高习作能力。课前准备：

课件、名家教你同步作文。教学课时：

一课时 教学过程：

一、趣味导入

1、趣味成语：

2、词语积累：

3、你发现了这些词语的特点了吗？ 引入：个性

板书：我 的 自传

二、审清题意，明确要求。

⒈指导学生审题

①自传是什么？

(明确：自传是叙述自己生平经历的文章。生平经历是指一个人生活的整个过程。要求写真人真事)②需要注意什么？

（难点预测： ①写自己的生平经历；要求讲述自己成长中的重要经历。请长辈帮忙回忆自己从小到大的往事后，选择自己感兴趣的经历真实的记述下来。②讲述的重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。③为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。）

2.我们的生平经历有哪些阶段？

3.要求：怎么写出个性，以自传的形式写一篇文章，写出“我”的个性。

三、突出个性，谈经历。

组织讨论：

（一）婴儿时期

1.婴儿时期，让你记忆犹新的画面是什么？

引导：我想象中的我：吃、哭、爬、学说话、学走路……

妈妈眼中的我：听妈妈说那时候的我……

（容貌、衣着、身材、表情、乖、闹、聪明……）

2.例文赏析：你能读到小作者的性格特点吗？

示例1：听妈妈说，小时候的我胖乎乎的，很聪明。刚到了九个月就会说话了，把妈妈叫得很开心；10个月就会学走路了，摇摇晃晃，东倒西歪但不让人扶。有一次从床上掉下来，至今胳膊上还留有伤疤；奶奶说我那时候特别乖巧，但也特别淘气。

（引导特点：聪明、乖巧、淘气）

示例2：刚出生的我在医院里又哭又闹，说着平常人不懂的“外星球语”，让爸妈很苦恼，白天我咬着奶瓶呼呼大睡，晚上我就活跃起来，让大人抱着我到处去溜达，如果一松手，那哭声在你耳朵里徘徊，仿佛一栋楼都会震动起来！

（引导特点：闹）

板书：抓性格特点

3.口头说话，引导学生组织语言

（二）幼儿时期

1.幼儿时期有趣的我们有哪些印象深刻的画面：

（1）脑中充满疑问：（指导学生分角色朗读）

“妈妈，天上的星星为什么会眨眼睛？”

“妈妈，我的肚子为什么会饿？”

“妈妈，为什么天上的月亮有时是圆的，有时是弯弯的？”

“妈妈，是先有鸡还是先有鸡蛋？”

（2）探索世界: 把家里的小闹钟、把我的玩具拆得七零八落（3）上幼儿园:哭着、喊着不肯上幼儿园

2、小结个性：聪明 淘气

（三）上学、现在

1、上学、现在的经历，你肯定有很多难忘的： • 有了稳定的兴趣 ：爱上阅读 爱上学习• 进步了 • 交了很多朋友 • 懂事了 • 学会承担了 • 有自己的理想了

2、师：这么多经历我们要不要写下来，引导学生抓最值得、最有意义的一件事写下来！

板书：抓典型事例

3、引导学生抓主要事例，男生读50至51页的材料，女生读52至53页的材料。思考上学、现在这两个时期作者抓了哪些典型事例? 4.反馈

5.你觉得这段哪里写得好？

8岁的我爱书如命。故事书、漫画书、作文书、科幻书、小说等等，不管什么书，我都一股脑儿拿起来就读。不管晚上作业有多少，事情有多忙，我都会挤出一点时间来看书。

我看书很着迷。我会随着书中的趣事哈哈大笑；也会为着书中令人落泪的悲惨故事而伤心痛哭；看到本领高超、助人为乐的人，我会产生敬佩之情；看到那些烧杀抢掠的恶人和那些贪赃枉法的坏人，我心中的愤怒油然而生……每当妈妈看见我忽而大笑、忽而大哭，忽而喜悦，又忽而愤怒时，总会无可奈何地叹息道：“这丫头，真是没办法！”

小结：抓描写手法

四、彰显个性，写经历

1.把握自己的个性，练习片段：

要求：结合44页练习一，动手写你“婴儿、幼儿、上学、现在”阶段中写你最喜欢的一个时期。

2.交流

五、布局谋篇，传个性

1.行文线索

不懂事

有些听话

懂事

乖巧

更爱学习

懂事、懂孝顺

2.详略取舍

详写：记忆最深刻、最难忘的

最能体现你的特点

转变最大、成长最快的

略写

3.引导开头结尾（1）开头：

简要的介绍自己

对自己有一个粗略、整体的评价（2）出示：

本人名叫陈思婷，属龙，2000年11月18日，伴随着一阵哭声，我从医院诞生了，胖乎乎的显得十分可爱，嫩滑的脸蛋上，有着一对小酒窝。长大后，我的皮肤黝黑，有人叫我“非洲黑珍珠”！我只好不好意思地笑纳！

2000年7月20日，随着一阵“哇哇”的哭声，一个可爱的婴儿来到了这个五彩缤纷的世界。从此，生活的大舞台上就有了我的小天地。我的小脚丫在小天地里任意的涂鸦，涂鸦成我难忘的昨天。

（3）结尾：

对自己成长的总结 对未来的向往（4）出示：

岁月如梭，整整12年过去了，我从不懂事的小孩子，变成了有志气的大姑娘，我希望，以后能改掉坏习惯，开心快乐地

成长。

比起小时的我确实是进步了很多，可是人生的道路是曲折而漫长的，学海无涯，我还有许多东西不懂，我想：只要有远大理想，带着顽强拼搏的意志和勇气走下去，就能够迈进成功的殿堂，就能对国家有贡献！

这就是我，一个有着多样性格的我。看完我的自传，你们喜欢我吗？

六、总结个性

七、作业布置

完成我的自传习作

附板书：

我的自传

抓性格特点

个性

抓典型事例

抓描写方法

2015年11月3日星期二

第二篇：习作《我和××》教学设计

习作《我和××》教学设计

教学目标：

1．能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。

2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。3．语句通顺、表达有一定条理。4．有自己的真实感受。教学重、难点：

能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。教学过程：

一、谈话导入

在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你„„今天你就选择其中一个，和同学交流交流。

二、小组出代表，全班交流，互相补充 评价交流标准： 1．“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”还要写“××”，写两人之间发生的事情。

2.要写出自己和这个人有过怎样的交往？你们在相处中的什么事情给自己留心了深刻的印象？在这些交往的事件中，你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变化？是互相理解，或是互相支持；是互相热爱，或是互相怀念；是由于误会而导致感情破裂„„

三、学生进行习作，教师注意发现有新意的习作，随时向大家推荐

四、学生习作之后认真自我修改，与同学交换习作，互相修改

五、优秀作品欣赏

《我和××》习作指导教案

在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长„„你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？

习作讨论

1、你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？

2、在这些交往的事情你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念„„ 教学目标：

1、学习审题；

2、学会把事情写清楚，写完整，写具体；

3、注意确定中心，并围绕中心选材；

4、写出真情实感。

教学重点：把事情写清楚，写完整，写具体。教学难点：写出真情实感。

教学准备：准备两篇例文；学生回顾生活中与其他人之间发生的难忘的事。课时：二课时 教学过程：

一、读两篇例文《我的同桌》和《我和同桌》，导入新课。（1）请一学生读习作《我的同桌》。请同学们说一说这篇习作写的是什么？（2）请一学生读习作《我和同桌》。请同学们说一说这篇习作写的是什么？（3）请同学们比较这两篇习作有什么相同点和不同点？（4）归纳总结。

相同点：写的人或事都是自己看到或经历的。

不同点：前者是写人为主的记叙文；后者写事为主的记叙文。

通过同学们的讨论交流，我们明白了《我和同桌》与《我的同桌》的异同。今天这两节课，我们学习写作《我和××》的写两个人之间发生的事的记叙文。

二、指导学生审题。

（1）各自默读习作提示及习作讨论平台，想想本次作文的内容是什么，有什么要求。

（2）师生交流习作要求。教师板书在黑板上。

板书：

1、写自己与另一个你熟悉的人之间发生的事；

2、写两人交往中印象最深刻的事，这件事或是相互理解，相互支持；或是相互热爱，相互怀念„„；

3、把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚，写具体；

4、写出自己的真情实感。

三、指导学生选材。

根据习作要求，同学们想一想自己和谁之间发生过什么有趣的事，或难忘的事，或者至今仍记忆犹新的事。（1）各自思考。

（2）四人小组相互说说自己和另外一个人的故事。

（3）指名说说，打开学生的思路。

四、指名口述作文，集体评议。（1）小组内口述作文，相互评议。

（2）教师巡回指导指名一个同学口述作文，然后集体评议，重点是选材是否典型，是否有真情实感。

（3）指名口述。

（4）集体评议，教师适时点拨、归纳。

（5）经过评议，让同学们形成共识教师强调。

五、教师总结：

习作《我和××》是一篇半命题作文，它要求写我与另外一个人之间发生的事，写作时先补充完题目，将“××”换成姓名或称呼。

六、学生补充题目，下笔成文。

习作《我和××》教案

教学目标：

1．能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。

2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

3．语句通顺、表达有一定条理。

4．有自己的真实感受。

教学重难点：

能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

教学过程：

一、谈话导入

在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你„„今天你就选择其中一个，和同学交流交流。

二、小组出代表，全班交流，互相补充

评价交流标准：

1．“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”还要写“××”，写两人之间发生的事情。

2.要写出自己和这个人有过怎样的交往？你们在相处中的什么事情给自己留心了深刻的印象？在这些交往的事件中，你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变化？是互相理解，或是互相支持；是互相热爱，或是互相怀念；是由于误会而导致感情破裂„„

三、学生进行习作，教师注意发现有新意的习作，随时向大家推荐

四、学生习作之后认真自我修改，与同学交换习作，互相修改

五、优秀作品欣赏

第三篇：我的自传教学设计

《我的自传》

教学目标：

1.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，初步具备收集、处理相关信息的能力。

2.通过自主、探究、合作学习，让学生在诉说的过程中，以具体的事例来反映自己的精神风貌、性格特点，提高写作能力。

3.通过写作，使学生学会感恩，受到教育，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长

教学重点：

选材可围绕自己的兴趣、行为、品德等方面去体现人物的性格特点。

教学难点：

写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高习作能力。

课前准备：

向长辈帮助回忆自己从小到大的往事。

教学课时：

2课时

教学过程：

一、课前谈话：

同学们，大家度过了美好的童年，往事的回忆是令人难以忘怀的，你想把自己的重要经历写下来吗？今天我们就来学习习作 板书：我的自传

二、审请题意，明确要求。

⒈指导学生审题

①自传是什么？

(自传是叙述自己生平经历的文章。生平经历是指一个人生活的整个过程。要求写真人真事)

②写谁的自传？“我”

⒉要求：以自传的形式写一篇文章。

三、围绕中心，讨论选材。

组织 讨论：

⒈写“自传”在选材方面，我们需要注意什么？

（难点预测： ①写自己的生平经历；要求讲述自己成长中的重要经历。请长辈帮忙回忆自己从小到大的往事后，选择自己感兴趣的经历真实的记述下来。②讲述的重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。③为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。）⒉说说你准备选择什么材料来写？

四、指导写法。

⒈习作应详略得当，可具体写自己的兴趣爱好，性格特点，思想品质等方面，略写自己对往事的看法。

⒉用典型的事例来突出中心或性格特点。

⒊怎样写好开头？可按照时间顺序开头，也可参考《詹天佑》一文的写作方法，给自己一个总评价再引出情节。（应略写)

⒋怎样写好结尾？按照文章的结构，可给自己总结或提出要求或文章前后照应起到画龙点睛的作用。

五、拟提纲，开始习作，巡视指导。

六、写作。写好后修改好习作

板书设计： 我的自传

体裁：自传——自我经历（详写典型事例）

写作对象： “我”

写作方法：记叙方法、详写典型、前后照应

教后记：从教学生怎样给《我的自传》选材到拟提纲完成习作，我感受到每个人的经历都是那样的多姿多彩，学生的习作，让我走入了他们的内心世界，了解了他们的成长过程以及对亲人的感恩之情，更让我懂得了要尊重每一个学生，让他们快快乐乐地度过美好的青春年华。

第四篇：《习作：我喜欢》教学设计

《习作：我喜欢》教学设计

教学目的：

1、激发学生写作兴趣，拓宽写作思路，使他们能写清楚“我喜欢什么”“为什么喜欢”。

2、复习巩固并掌握习作的格式。教学重点：

激发学生写作兴趣，拓宽写作思路，调动习作的积极性，帮助学生建立习作的信心。教学难点：

指导学生写清楚“我喜欢什么”和“为什么喜欢”。教学过程：

一．聊一聊

1、同学们，今天在《我喜欢》这节习作课上，陈老师想走进每一位同学的心灵深处，去了解大家喜欢些什么，相信这节习作课会让老师更加的了解你们。

2、师生交流，师相机归纳喜欢的类型（按人事物的顺序板书）

3、师小结：大千世界，美好的事物多种多样，同学们喜欢的内容也各不相同。

有喜欢人的、有喜欢做什么事情的、还有喜欢小动物的„„ 二．说一说

1、师：看来，这篇习作可以写的内容非常的多，这是我们第二次习作了。怎样才能把《我喜欢》这篇习作写好呢？生默读习作要求、用笔画一画

2、指名读，其他的同学边听边想，书上给我们提了哪些要求？

3、指名说：习作中要写清楚自己喜欢什么以及为什么喜欢（师在板书处打“？”）

4、师：要完成习作要求一点都不难，你看我们有这么多的人、事、物都可以写。稍微有一点难的地方就是要写清楚自己为什么喜欢，相信同学们都有自己的理由。自己想一想，然后再说一说，一定能说的很好！

5、说给同位听一听，互相提建议，师巡视并参与交流

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6、指名说，师相机引导、生评价（评习作要求）、师评价（归纳写作方法）

7、教师小结 三．写一写

1．师：我们的老朋友乐乐也写了这篇习作，我们一起来看看吧！2．出示乐乐的习作

3．自由地读一读，分享乐乐的快乐 4．指名评一评

5．乐乐写的这么精彩，同学们刚才说的也很不错。你们想不想和乐乐比一比，也动手写写这篇习作？我相信大家一定能和乐乐写的一样好！

6．教师提示习作格式

7．注意写清楚：喜欢什么？为什么喜欢？ 8．生在舒缓的音乐声中提笔习作，师巡视指导 四．评一评

1．展示台出示学生习作 2．生读习作内容 3．生点评习作要求 4．师点评 五．总结：

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第五篇：《习作一·我爱家乡》教学设计

《习作一·我爱家乡》教学设计

习作内容

这次习作，我们来写一写家乡的景物，写的时候要按照一定的顺序，尽力写出景物的特点，并展开丰富的想象，表达出对家乡的热爱之情。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

写法点睛

俗话说：“月是故乡明，人是故乡亲。”谁不说咱家乡好呢？小朋友，你的家乡在哪里？你的家乡有哪些风景名胜呢？这次习作我们就来写一写可爱的（美丽富饶的）家乡吧。

首先要言之有序。

写家乡的景物，一定要选择自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特点的景物，然后按照一定的顺序来写。写景的顺序主要有以下几种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动变化来描写在不同地方看到的景色──先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物具体写出来，家乡的美景自然会呈现在读者眼前。

其次要抓住特点。

写景时只有抓住景物的特点，才能使人如见其物，如临其境。怎样才能抓住家乡景物的特点呢？我国幅员辽阔，各地风物不同，景致的特点也不同。比如，从气候上看，北方冬天冷，哈尔滨有“冰城”之称，而南方夏热，重庆有“火炉”之称、“雾都”之誉；从地势上看，有的小朋友家乡在一望无边的平原、一碧千里的草原，有的小朋友则在连绵起伏的丘陵、高耸陡峭的大山上；从物产上看，有的小朋友家乡盛产小麦，棉花，苹果，而有的家乡盛产水稻、香蕉、柑桔„„总之，可以从事物的种类、大小、形状、色彩、声音，从静态、动态等方面去发现特点，去描写特点。

最后表达真情。

写景表达的情感必须真实，这样才能在感动自己的同时感动别人。对家乡的赞美、热爱，可以在具体的描写中流露出来，也可以在开头、结尾和文中直接抒发对家乡的真情。此外要展开合理的想象，采用一些形象的比喻、亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张，以及引用美妙的传说，这样写会更加生动优美，更加吸引读者。

小朋友，快快拿起你的五彩妙笔，尽情描绘那如诗如画的家乡美景吧！

思路点拨

思路1──写一写家乡的大街小巷。你的家乡一定有大街小巷吧？这些大街小巷是咱们生活和休闲的好地方，一草一木可能记载着人们的喜怒哀乐。写一写这里的景色吧。

思路2──写一写家乡的四季景色。你的家乡也许是一个四季分明的好地方，可以写一写家乡四季变化的不同景色吧。

思路3──写一写家乡的山水。你的家乡有山有水吗？不论是高山大河，还是小山小溪，咱们都可以写一写家乡的山或水呢。

思路4──写一写家乡的风景名胜。你的家乡有旅游景点吗？这可是咱们习作的好素材呀！能够成为浏览胜地的地方，景色一定美丽迷人吧，写出来就是好文章呢。

例文展示

珍宝

1我爱成都的夜景

夜里，一阵微微的秋风轻轻地拂过我的耳边，好像在说：“快去看看成都的夜景。”（开篇点题。）

我透过纱窗看见灯一盏一盏的亮了，整个成都沉浸在灯的海洋、光的世界哩。

马路两边的路灯一闪一闪地像天上的星星，它们好像在对人们说：我们已经把路照亮了，快来逛街吧！”彩灯装饰的五颜六色的椰子树都争先恐后地闪烁着，草坪的照明灯像萤火虫一样闪闪发光。看，那形状各异的灯，照亮了成都的每一个角落。

街道上车水马龙，人来人往，整个街道成了人的海洋、车的世界。街道上的灯光彩夺目，闪闪发亮的彩灯勾画出一幢幢高大而又华丽的楼房轮廓。（以上两个段写出了路灯之多，灯光灿烂。）

不少的小朋友在街心花园里尽情地唱歌、跳舞、做游戏，个个都陶醉在幸福与欢快之中呢。（小孩尽情地玩耍。）

火锅店里散发出一股浓浓的香味，年轻人正在津津有味地吃着火锅呢。（火锅是成都的特色。）

茶馆里热闹非凡，老人们正在一边品尝香茶，一边兴趣正浓地欣赏着川剧，听李伯清说书呢。

多美的夜晚呀！我喜欢成都的夜景，我喜欢我的家乡成都。（总结全文，点明主题。）

阿里巴巴鉴宝：小作者以富有感情的笔调写出了家乡成都的夜景，借以抒发自己热爱家乡的感情。文章以成都夜晚的灯为主线，勾画出成都是“灯的海洋、光的世界”；“街道成了人的海洋、车的世界”……小作者巧妙地把成都人的夜生活融入到灯光之中，使文章有了色、香、味呢。

珍宝2

我爱家乡的湖

我喜欢水。我爱欢快活泼的小溪，我爱深沉浩瀚的大海，我爱汹涌澎湃的黄河，我爱奔腾不息的长江。但是，我更爱家乡那美丽、温柔的湖哟。（运用排比引出主题：更爱家乡的湖。）

这湖是静的，犹如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天和白的云。这湖是软的，微风习习，波纹条条，像一条迎风而起的龙，伴着跳跃的阳光，伴着我的心在追逐、在嬉戏。（把湖比成明镜，形象贴切。从静、软、活三个方面介绍湖。）

我想：湖中一定有个水晶宫，那是个金色的家园，不然它为什么整天那么快活？水晶宫中一定有一块巨大的翡翠，不然湖水怎么会那样绿？（联想自然。）

静的湖可爱，雨中的湖更是可爱。（巧妙过渡，承上启下。）

细丝般的春雨轻轻地飘下来，不停地织，织出这绿色的“锦”，“锦”上漾起无穷无尽的圆环，像姑娘绣出的团团新生的莲叶„„春雨来到的时候，湖面上最 热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕式的礼花上了天。听，“轰隆隆”礼炮响了，大会马上就要开始了。大雨一落，联欢会开始了，你看见那湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的簪花，你想知道节目是否精彩吗？那哗哗的“雷鸣般的掌声”会告诉你„„（巧用比喻、拟人，突出了湖的美丽，静中见动。）

阿里巴巴鉴宝：小作者以一种清新、优美的笔调，写出了自己眼中的湖──湖是静的、软的、活的，从这三个方面写出了湖的美丽与温柔的特点。习作层次分明，结构简洁明了。在文中比喻、拟人等修辞方法运用得贴切、自然，读来生动优美呢。

珍宝

3黄山怪石

闻名中外的黄山风景区在我的家乡安徽省南部。这里景色秀丽神奇，以怪石、奇松、温泉和茫茫云海四绝闻名于世，四绝中的一绝：“怪石”，吸引了无数中外游客前来观赏。（总起开头，点明题意。）

每当夜幕来临，这座山峰上的几块巨石，就变成“夜光之狗”，望着月亮一眨也不眨，身子一动也不动，因此，它无愧地获得了“天狗望月”的称号。“狮子抢球”也不错嘛！看！在“天都峰”上，有两只狮子，它们都露出凶狠的目光，张开血盆大嘴，里面的一颗颗尖牙利齿，像一把把尖刀。如果猎物到它的嘴里，一定跑不掉。它们后脚支撑着身体，前脚抬得高高的。更让人叹为观止的，是这两只狮子的前脚中间，放着一个球，好像是上帝赐给它们的礼物。（细写“天狗望月”、“狮子抢球”，活灵活现，妙趣横生。）

“仙女弹琴”虽说没“狮子抢球”、“天狗望月”那样有趣、可爱，但是，她也有自己的特点哦！看，她那形态、动作，犹如仙女般的优雅，让人忍不住从心底里发出赞叹。你看！那长长的衣裙一直拖到地上。她坐在凳子上面，衣裙遮掩了她 的下半身。她的手上拿着古筝，用那柔嫩的手指轻轻地拨动那细细的琴弦。如果“仙女弹琴”是真的，那你一定会被这优美的琴声所陶醉。（细写“仙女弹琴”，优雅迷人。）

黄山的怪石还有很多，像“猴子观海”，“仙人指路”，“金鸡叫天都”，“仙桃石”等等。而那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着大家去给它们起名字呢！（怪石之多，略写其他。）

阿里巴巴鉴宝：作者紧紧抓住一个“怪”字，写出了黄山风景的一大特点──怪石，由此可以看出小作者是经过仔细观察之后才写作的；同时，让我们感到小作者在生活中也是一个有心人，因为处处留心皆作文嘛！

珍宝

4我喜欢这样的小区

南方上格林位于黄花园大桥的北面，那里空气清新，四季如春，是我们生活的好地方。我喜欢这样的小区！（开篇点题。）

春天，是个诱人的季节。瞧，小草们像睡了个大懒觉被春风吹醒似的，个个从地下探出头来，张望着四面八方，倾听春天的脚步。一出家门，人们便走进绿色天地。小道两旁是刚刚开放的水仙，它们在春风的吹拂下，频频向过往的人点头致意，好像在说：“春天好，春天好。”还有那玉兰花，像个害羞的花仙子，把自己埋藏在绿叶丛中，不时还传来阵阵清香，多么诱人啊！（细写春天的花草，运用拟人添情趣。）

夏天，小区成了玩耍的天堂。那里摆放着各种各样的健身器材，每天都有人在那里锻炼身体。小朋友们在那里荡秋千、骑自行车、想互追逐、打闹、游戏„„小区里还有个花园，花园的中心有一个水池，里面有许许多多各种颜色的鱼的鱼在水里游来游去，不时探出头来吃人们扔给它们的食物，不时在水里吐着泡泡，样子可爱极了。晚饭后，人们坐在绿荫下乘凉，相互拉家常，促进邻里之间的友情。（夏天，小区成了玩耍的天堂，热热闹闹。）

秋天，茶花的枝头开始长出一个个翠绿的嫩芽儿，慢慢地结成一个个小小的花蕾，直到绽开。你看那红似火的茶花，在秋风的吹拂下，表演着“贵妃醉酒”；还有那白如霜雪的白茶花像个冷美人似的挺立在那里。（秋天，生机盎然，鲜花朵朵。）

冬天到了，腊梅开了，满园的梅花，香气宜人。它不畏严寒的品质让人敬佩，它留给人们的香味让人难忘。（冬天，腊梅盛开，品质高尚，令人敬佩！）

阿里巴巴鉴宝：小区和我们的关系最密切，仔细观察它，它也是家乡一道美丽的风景线呢。这篇习作开头点题，总起全文，然后按四季变化来写小区的不同景色特点。习作的语言生动优美，洋溢着作者的喜爱之情。

材料小背篓

万山丛中 千山一碧 山清水秀 山高树茂 怪石林立 山水环绕 粗枝大叶

雪松翠竹 湖柳绕堤 绿草如茵 百花争艳 芳香扑鼻 火树银花 拔地而起

小巷纵横 风光如画 灿若云锦 落叶缤纷 层林尽染 田园风光 浮光跃金

一轮皎洁的明月，在璀璨星星的簇拥下，映照着大地。月光下那淡雅的莲花，优雅的竹叶，另有一番韵味。草地上，一只只萤火虫，闪着星星点点的光亮。天上的月，水中的月；天上的星，地上的星。我仿佛已融进这多彩的大千世界中了！夜更深了，小院更静了，我也想睡了„„我想，小院的萤火虫、月光、莲花连同我，正在编织着一个美好的梦呢。