《车的世界》公开课教案

第一篇：《车的世界》公开课教案

家长开放日教学篇目及具体教学设计

课 题 北师大版小学语文第二册第八单元《车的世界》

教材分析：

《车的世界》是北师大版小学语文一年级下册第八单元的教学内容，本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必需开放课堂，把课堂教学与同学的社会生活有机地结合起来，引导同学利用课余时间去观察生活，去收集资料，学会在生活中学习，并相机对学生进行交通安全和文明乘车的教育。学情分析：

我校属城郊小学，本班大部分学生家庭中拥有汽车，对于车的外形结构、不同的车型以及车的相关知识有一定的了解。一年级小朋友虽然年龄较小，但是他们的求知欲非常强烈，对自身感兴趣的事情非常专注；个个喜欢动手操作，乐于把自身的想法、做法和自己知道的事情告诉他人；对生活有了一定的观察能力，能自觉、主动地获取信息。设计理念：

本节课中，我力图改变保守的同学被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让同学在主动、合作、探究中愉快地学习。课前，我让小朋友们去观察各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片、模型等资料。课堂上，给同学充分的时间，让他们进行交流，介绍自己收集的车的名称、用途，展示自己收集的资料。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。最后小组合作进行贴车名竞赛。课后，让小朋友们把收集到的资料以小组为单位安排展台，每小组出一位讲解员为观赏者讲解，满足小朋友的表现欲。教学策略：

利用孩子们自己搜集的资料，提高他们的课堂参与度；利用课件调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地进入语文的学习。整堂课不仅让学生学会在生活中识字，更主要的是从小树立交通安全意识，懂得遵守交通规则，争做“文明小公民”。

学习目标：

1．通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物，掌握课文中的19个生字。

2．注意从课本到生活实际的拓展和延伸，培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

3．开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。教学重点：

分层进行识字教学，使识字过程扎实有效。教学难点：

注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。教学资源：

课件（字词）、车的图片、字词卡 教学时间：三课时

预习收获板

1.通过预习，我认识的车辆有（），了解的交通法规有（）。

2.我收集了关于车的儿歌和图片，我要与老师、同学分享。3.我画了身边的车辆，我想考考我的伙伴，看他们认识这些车吗？ 4.我还知道了车字旁的字与（）有关。指导学生展示预习收获。

【设计意图】通过自主预习，初步掌握课文内容，认识生字，正确、流利地朗读课文，为提高学习效率扫除障碍。

教学过程： 第一课时（略）

第二课时

一、回忆活动，目标导入。

最近，同学们都和自己的爸爸妈妈一起做了一件非常有意思的事情，那就是走进《车的世界》（提前板书课题），去感受各类车的神奇和有趣。今天，就让我们来展示、分享你们的学习成果，请小朋友们在课堂上仔细听，认真看，大胆猜，积极的分享交流（说）。相信这堂课你们一定会有新的收获。

【设计意图】一年级小朋友在课堂上注意力集中时间短，开课就告知学习的方法，利于孩子在学习时养成良好的学习习惯。

二、指导书写，落实动笔。

进入车的世界，我们当然要会写“车”字。课件出示“车”字，观察：车字是什么结构的字？它的关键笔画是哪一笔；师范写，生书空。）请翻开课本47页，描一描，写一写这个“车”字。写好请坐直！（展示书写漂亮孩子的作品，掌声送给他）好，请停笔，书本合好，请坐直。

【设计意图】识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好基础，让学生通过已有的识字方法扫清生字障碍。

三、认识书本内的车，知晓书本外的车。（1）认识书本内的车。

1、孩子们，我们赶快走进车的世界吧！你们一定还记得，每天在路上行驶的车辆，总有一些会发出特殊的声音，下面我们就先来玩儿一个“听声音，猜车名”的游戏吧！

（课件播放警车

救护车

消防车的声音）

小耳朵，竖起来，听一听这是什么车呢？指名回答（最多三位同

学回答）。课件出示正确答案，孩子们一起读一读吧。那什么情况下会出动警车呀？（抓坏人）温馨提醒各位小朋友，遇到坏人别忘了拨打报警电话---------110。

好，我们再来听（课件播放），指名回答（最多三位同学），课件出示正确答案，孩子们一起读一读吧。救护车是用来干什么的呀？（抢救病人）

谁知道急救电话是多少？来，告诉大家。（120）

看来孩子们都很棒，最后一个看看谁最先听出是什么车？课件播放

大家一起说什么车？课件出示正确答案，一起读一读吧。要是发生火灾请立即拨打电话-----119。

刚刚我们通过听声音认识了哪些车？来，我们回忆一下，谁能用这个句子完整的说说？再来一句呢？最难的来了，谁来试试？ 课件出示：————我认识。————我也认识。——、——、——我都认识。

2、课本上我们还认识了一些车，谁来叫叫它们的名字？课件出示

读对请跟读，好一群爱车的孩子呀，咱们开火车再读读吧！课件出示火车火车哪里开？…..哇，你们真是认车识字的高手！

A、不过孩子们，还有3辆车等着跟你们见面呢。来，看看它是谁？（课件出示小轿车）认读；指名读；齐读。哪位小朋友知道小轿车各部位名称呢？老师来帮你指，你来带着同学认识，好吗？（提醒生用：这是汽车的————来表述。）同学们都认识了吗？翻开书47页看到第一题，请出你们的直尺和小铅笔来连一连吧。谁连好了拿上

来展示一下吧！

B、第二辆车开来了，它带来了一个谜语猜车课件出示：双臂朝天，上面搭线，奔走城中，与人方便。

这是什么车？同桌小声讨论讨论。（车）无轨电车的车身和底盘与普通客车相同，但车顶需要安装一对受电杆，用于接触受电并形成电流让汽车可以开动。它又叫辫子车、绿色公交。男生来读读，女生读；齐读。

C、最后一辆车开过来咯！（课件出示）分组读；齐读。公共汽车就是我们每天都能在大街上看到的公交车，有谁和家长一起坐过公共汽车?那我们邀请你们的家长一起模拟演一演坐公交车，好不好？（指名请家长扮演司机叔叔和售票员阿姨。那我们就想象自己坐在了公交车里，你们就是13路公交车小乘客了）课件出示“乘客”。

老师主持：好的，去武侯科技园小学的13路公交车马上就要出发了，请各位小乘客先认识一下我们的司机叔叔和售票员阿姨。

司机：各位小乘客，你们好！欢迎乘坐13路公交车，我是这趟车的司机。

主持：孩子们，和司机叔叔打打招呼吧！课件出示“司机”（司机叔叔好！）。

司机：我要提醒各位小乘客，在车辆行驶过程中请勿与我攀谈。主持：孩子们，记住司机叔叔的话，读：（课件出示：请勿与司机攀谈）

售票员：我是13路公共汽车的售票员课件出示：售票员，小乘客，你们好！（阿姨，您好!）阿姨要提醒各位小乘客，上车后请不要

站在车门口，更不要扶着车门，小心夹手！（课件出示：小心夹手）我们要记住什么？

嘀嘀——我们的公共汽车开动了！课件出示公交车

车辆起步，请乘客们拉好扶手，注意安全，前方到站：

武科东四路站

。（课件出示：十字路口出现。红灯亮了！）孩子们，十字路口到了，可是红灯亮了，我们的公共汽车必须停下来。趁这个时间读读儿歌吧：（课件出示儿歌：<马路上>）

课件：绿灯亮，课件显示公共汽车继续前行。

武科东四路

站到了，要下车的乘客请从后门下车，前方到站武侯科技园小学。这时（播放刷老年卡的声音），各位乘客，尊老爱幼是中华民族的传统美德，请主动给有需要帮助的人让座。

预设：车厢里有小乘客主动站起来让座。生：老奶奶，您请过来坐。老奶奶：谢谢你，小朋友，你可真是个懂事的孩子。（课件插入欢快的音乐）

【设计意图】通过这一环节，不仅让学生学会在生活中识字，更主要的是从小树立交通安全意识，懂得遵守交通规则，争做“文明小公民”。

公共汽车继续平稳地向前行驶，很快就到达了终点站——成都市武侯科技园小学。欢迎大家的乘坐，请依次从后门下车。

再次感谢我们参与表演的家长。课件出示：感谢您的参与！（2）认识书本外的车。

除了以上我们认识的这些车外，你们还认识了哪些车呢？请把你们画的汽车图拿出来，现在四人小组分享分享，然后推荐出你们认为最酷的车给大家认识。课件出示：我愿意分享！我想展示！指名同学

上台交流，（我推荐大家认识——车，它是用来——。我知道——，我还想告诉大家——）贴出这些图片。哇，好多的车呀！我们真是到了车的世界啊！

【设计意图】通过此项活动，使学生自觉、自愿、积极、主动地参与到语文活动中来，引导学生富有个性地学习，在信息化时代，学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识，教师在此只是作为促进者和合作者。

四、激发兴趣

继续探索

孩子们，老师跟你们一样也是车迷哟，你们想知道老师最喜欢的车是什么样子的吗？课件出示房车

老师喜欢的是房车，房车又称汽车上的家，有句话说的特别好“车子外面是世界，车子里面是自家”，我最喜欢的就是房车可以把旅游和生活完全结合起来，行在路上，乐在其中。有了房车，我不用考虑在什么地方吃饭、天黑前在哪里住宿，全凭自己的兴趣所至。怎么样？房车不错吧！

如今，车与我们的生活已经密不可分，我们在上学放学的路上会看到各种各样，来来往往，川流不息的车辆，外面的世界简直就是一个车的世界，而且随着科学技术的发展，现在又出现了很多新能源汽车，我们一起来看看吧，课件图片展示新能源汽车。孩子们，若是让你来设计一辆未来的车，你会设计成什么样子呢？期待看到你们精彩的创作。咱们课下慢慢的完成这个创作吧！

【设计意图】旨在引导学生留心观察周围的事物，了解我们生活在一个精彩的世界中。

五、课堂小结：同学们这堂课也接近尾声了，你有什么收获？你还有什么问题想要跟大家一起探讨吗？

六、作业超市

1、整理自己收集的资料，参加班级“汽车大王”评比。

2、未来的车是什么样的？和爸爸妈妈一起设计一下，画出来贴到班级展示墙。

3、学会乘坐公交车。

【设计意图】作业,不仅是巩固知识、进行技能训练的重要手段,更是促进学生发展的有效途径。其目的是想使作业成为具有学生鲜明的价值追求、理想愿望的活动，成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，让学生在作业过程中体验幸福和快乐，使作业成为学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要。本课开放性作业设计，目的是让学生有更多的自主选择，让每一个孩子在不同层面上得到提高。

板书:(略)

教学反思：

本节课的设计亮点在于重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养。

在整节课中，关键在于如何促进学生自主学习，使学生能自己去实验、观察、研究、探讨，使他们全身心投入到学习活动之中。课堂中通过游戏活动以及新颖的图片让孩子在欢乐中学习。家长朋友和孩子的互动也是一种有益的方式！

第二篇：车的世界教案

《车的世界》的世界第一课时教案

授课教师：田惠兰 授课班级：一年级 教学目标：

1.认识各种车辆名称及有关生字。2.大致了解各种车的用途。3.知道交通平安的重要性。教学重难点：

1.认识各种车辆名称。2.大致了解各种车的用途。教学过程

一、谈话导入

师：每当我们站在城市街道的马路边，就会看到各种各样，来来往往，川流不息的车辆。车已经成为我们生活中不可缺少的交通工具。有些特殊用途的车，更是为人们的生活带来了许多的方便。今天就让我们一起走进车的世界。（板书课题：车的世界）教学生字“车”

二、闯关游戏

听说最近开了一家“棒棒”车超市，小朋友们想不想去看一下？ 不过想去“棒棒”车超市必须连闯三关，你们有信心闯过去吗？ 第一关：猜一猜 1．火车 2．救护车 第二关：听音辨车 1．警车

听听这是什么车？警车。你知道谁开警车啊？ 警察开的车是警车。3．消防车

消防车的特点和用途？ 第三关：我来填车名

着火了，着火了，快打119叫（）。抓小偷，抓小偷，快打110叫（）。有病人，有病人，快打120叫（）。

三、认识各种车辆名称

欢迎来到“棒棒”车超市。“棒棒”车超市的车可多了，让我们一个一个来看一下吧。1．无轨电车（课件出示）

师：无轨电车和公共汽车一样，车身较大，载客量多，只是无轨电车靠电发动的，不会冒黑烟，所以不会污染城市环境。2．洒水车

让我们城市空气保持清新的车是什么车呀？（洒水车）

洒水车在天气干燥时及时为我们送来清新的空气和凉爽的感觉。4．自行车

行是一个多音字，它还有一个音怎样读？ 5．拖拉机 6．摩托车 7． 马车

四、大致了解各种车的用途。

请把课本打到44页，一起来听一听这些车的用途吧！（课件播放）

五、安全教育

便拍手边读儿歌：“嘀嘀嘀，汽车叫，汽车来了我知道。过马路，东西瞧，走路要走人行道。玩耍不上马路跑，安全第一我知道。”

六、布置作业

未来的车是什么样呢？有什么特点？展开想象的翅膀，说一说，或者画一画，好吗？

《车的世界》第一课时的教学反思

《车的世界》，这是一个以“车”为主题的开放单元，和别的单元不同之处在于：该单元没有主体课文，教学内容是三幅精美的图画和图画下面相对应的与车有关的词语，所以，在设计时，我从学生的生活经验导入，从课本内容到生活实际、从课内知识到课外知识、从学校到社会的拓展与延伸，积极主动引导学生利用课余时间去观察生活，搜集资料，学会在生活中学习。在本课时的教学中，我设计了四个教学环节：1.听车的声音辨别车；2.看图认识各种车辆的名称及汇报交流车的用途，并进行口语能力的训练。3.交流收集资料，将交流与课外识字结合，渗透识字方法。4.多种形式巩固字音、字词。上完了课后，我对自己的课进行了反思，有以下的几点体会：

1．在导入新课时，利用学生的年龄特点，设计“猜谜语”、“听车声”这两个环节，激发学生的学习兴趣，符合儿童学习的特点。2.在认识车的这个环节，课前，我布置学生动手收集有关车的图片，培养学生收集资料的能力。但在课堂上，我没有把握住这个资源，让学生通过小组合作交流、图字结合来提高课堂学习的有效性，而是一味地选择几张比较好看的图片来展示。3.在识字这个环节，由于课堂时间调控不好，导致这个环节有点仓促，不能充分发挥学生学习的自主性。4.还有一个不足之处，就是在心中还是被设计牵引了，一个一个环节接着来，有时就会忽视学生的反应，不能很好地把握课堂的动态生成。

第三篇：黑白世界教案(公开课)

黑 白 世 界（教案）

湖南省邵东创新实验学校 授课老师：唐明星 授课年级：初中一年级

授课教材：义务教育教科书美术七年级下册 学习领域：造型、表现

教学课时：4课时—（第2课时）教学目标：

（1）复习基本理论知识，巩固教学效果。

（2）熟悉木刻版画制作流程，初步接触木刻版画制作。在制版过程中发现问题，解决问题，提高动手能力。（3）亲身实践，认识美、发现美、创造美；陶冶艺术的情操。

教学重点：版画基本知识的学习理解，木刻版画制作流程的掌握操作和各种刀法的认识运用。

教学难点：木刻版画制作过程中发现问题并解决问题。教学方法：讲授法、图文示范法。教学准备：

（1）教师准备木刻版画方面的图片和范作，木刻版画工具及材料。

（2）学生准备三合板，木刻刀，砂纸，复写纸及设计图稿。

教学过程：

一 复习理论知识，巩固教学效果，进入新的课题（知识重点）。教师将版画示范作品展示在黑板上，问答进入复习理论知识。1．师问：同学们，上节课我们一起学习了哪方面的知识呢？

生答：……

师讲：对！我们一起学习了版画方面的知识……

（表扬和肯定学生的回答，书写课题）2.师问：那谁能够说说版画是什么？

生答：……

3.师问：我们生活中常见的有哪些类型的版画呢？

生答：……

4.师问：那木刻版画的制作工序呢？

生答：……

（表扬和肯定学生回答的同时进行进行小结，进入本堂新授内容）知识天地（版画基本知识）1.版画的定义。

版画是集绘画，制版，印刷为一体的艺术形式。2.版画的分类。

按板材分类：木刻、铜版画、石版画、丝漏网版画、纸版画等。

按制版特点：凸版（以木刻为代表）、凹版（以铜版画为代表）、平板（以石版画为代表）、孔板（以丝漏网版画为代表）。

3.木刻版画的制作工序。

起稿→上板→着色→刻版→修版→拓印→装裱 二 教师示范讲解，学生初步实践（教学重点及难点）

着重讲解木刻版画制作工序中上板、着色、刻版这3个流程。1.上板：用复写纸把设计图稿的轮廓复印在木板上。

（教师示范讲解，学生实践操作。）

2．着色：刻版前，在画好设计图稿的木板上涂一层重颜色（用记号笔或勾线笔），以使刻出的效果鲜明。

（教师示范讲解，学生实践操作。）

3.刻版：按先白后黑，先大后小的次序下刀。可刻可不刻的地方不刻或少刻，留有余地，以利于修版时调整。

（教师示范讲解，学生实践操作。）三 学生实践操作，教师课堂巡视。

1．学生初步进入木刻版画的制作实践操作中，体验木刻版画带给

自己的乐趣。

2.教师课堂巡视，解决学生在刻制版画过程中所遇到的问题，师生一起探讨木刻版画这一课题。四 师生相互点评，整理课堂卫生。

1.师生相互点评典型的学生作业。2.师生一起整理课堂卫生。五 课后拓展

…………

第四篇：海底世界公开课教案

《海底世界》

教学目标：

1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”造句。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.学习课文一到三自然段，理解前三段的内容，了解先总后分的写作方法。

教学重难点：

1、学会用窃窃私语造句。

2、理解课文一到三段的内容。

教学过程：

一、导入新课

地球图片出示：海洋面积是陆地面积的两倍，海洋那么大，大海深处到底是一个什么样的世界呢？

一起来学习第22课，海底世界。

二、初读课文、总体感知

1、自由朗读课文，提出要求：海底世界是什么样子的，用文中的话概括一下。

（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）

2、预习检测：词语闯关。

三、感知课文

（一）学习课文第一、二段

1、看完词语，老师有一个问题想要问大家，谁来当小老师，帮我提出这个问题？

（第一段：你可知道，大海是什么样的吗？）

2、请大家跟着老师来到大海边（出示视频），这样的海面是什么样子的？（波涛汹涌）

3、海面波涛汹涌，海底又是什么样的呢？出示图片？海底什么样？（宁静）

4、当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。（指读，齐读）

依然的近义词——依旧、仍然、照旧

5、老师给大家提出了第二个小问题，谁来读一读？

（那么，海底是否一点儿声音也没有呢？）这个问题的答案是什么？（窃窃私语）

窃窃私语：背着人轻轻交谈 文中指海底动物发出的声音微小 造句练习——例：上课时和同桌窃窃私语是不对的。

6、我们要怎么才能听到海底的声音呢？——特制的水中听音器

7、自由朗读第二段，读完之后用横线画出海底动物都发出什么样的声音。

嗡嗡 啾啾 汪汪 打呼噜

海底是不是只有这些声音？（省略号）海底还可能有哪些声音呢？按照这样的句式来说一说——有的像 一样

同桌相互说：

连起来说一说：有的像 一样 ；有的像 一样 ；还有的像 一样。

8、同一种小动物发出的声音也是不同的，找一找有什么不同？

9、齐读小结：海底世界可真热闹，我们一起来读一读第二自然段，边读边感受一下海底各种不同的声音。

（二）学习第三自然段

1、海底动物们除了会发出不同的声音，还有什么也是不同的？自由朗读第三自然段，读完找出第中心句。（海底动物各有各的活动特点。）

2、快速浏览第三段，写了那些动物的活动方式，用圆圈画出来。

海参——伸缩爬行

梭子鱼——每小时游几十千米

乌贼和章鱼——喷水

贝类——巴在轮船地下

深水鱼——发光

3、齐读第三段，重新感受一下海底动物的活动特点。

4、出示第三段，先写中心句，再分散写特点的写作方法叫什么？（先总后分）

四、总结

这一节课我们在海底世界听到了许多声音，看到了小动物们不同的活动方式，下一节课我们再一起学习海底植物是什么样子的。

第五篇：公开课教案-世界气候

《世界的气候》教学设计

郭翠

一、教学要求

1、区别天气与气候的特点。

2.举例分析纬度位置（太阳辐射）、大气环流、海陆分布、地形、洋流等对气候的影响。3.掌握主要气候类型的特点和判断方法。

4.能在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

二、教学重点、难点

重点：影响气候的主要因素、世界主要气候类型的分布。难点：分析各类型气候的特征。

三、教学过程：

图片导入（不同自然景观图）：

在图中，大家看到世界不同地方的自然景观差异，尤其是植被景观的差异，实际上就是不同地区的什么差异决定的呢？气候差异。各地不同的气候类型，主要表现为各地不同的气温和降水组合特点。而世界气温和降水时空分布的差异，使世界气候复杂多样，各气候类型的命名也与植被相关。那么，世界共有多少种气候类型，它们分布在什么地区，影响气候分布的因素又有哪些，而我们又该如何去判断一种气候类型呢，本节课我们就一起来学习，读图认识——世界的气候。

首先，大家来看下列词语，说说哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？ 我们让一位同学起来分类一下。天气：

阴转多云/风和日丽/早冷午热 /暴风骤雨 气候：

全年高温多雨 /夏热冬凉 /四季如春

联系实际生活，我们不难得出天气和气候的差异： 天气：

是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热的大气状况，它是时刻变化的。气候：

是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。

描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素呢？——（气温和降水）

对，气温和降水是影响气候的两个基本要素，那么，我们从气温和降水来考虑，影响气候分布的主要因素有哪些呢？

（学生自由回答）

好的，老师听到同学们的回答了，影响气候分布的主要因素主要有：

1、太阳辐射（纬度位置）**

2、大气环流（气压带、风带）**

3、海陆分布

4、地形

5、洋流

6、人类活动

气候的各影响因子是相互关联的，共同影响气候的形成。接下来我们一 一学习：

1、太阳辐射（纬度位置）看图，太阳辐射在地表引起气候差异及气候的季节变化，从低纬地区向两极：五带变化，热带、温带、寒带，太阳光热减少，气温如何变化？（降低）。也就是：气温从赤道向两极逐渐______（）降低。