自信的人更容易被成功光顾教学设计

第一篇：自信的人更容易被成功光顾教学设计

自信的人更容易被成功光顾教学设计

教学目标：

知识：

1、认识自信的重要作用。

2、了解一个人树立自信的基本途径和方法。

能力：初步学会树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。

情感：

1、正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。

2、以自信的态度对待生活中的困难，克服自卑心理，做一个自信的人。

教学重难点：

重点：

1、自信的作用。

2、怎样树立自信？

难点：认识自信的重要作用。【教学过程】

板块一：导入环节――情景引路激发兴趣

重温雅典奥运：连续播放2004年雅典奥运会金牌得主的照片。师提出问题：为什么中国的体育健儿能成为金牌得主？（生各抒己见。）

师导入新课：他们之所以成为金牌得主，与他们敢于面对困难的勇气、顽强拼搏的精神、永不放弃的信念、精益求精的追求密不可分。但最重要的一点是，他们对自己充满信心，自信使他们走向成功。

板块二：探究环节――师生互动感悟真理

一、感悟自信

师启发：在2004年雅典奥运会上，有一个中国人不仅打破了世界纪录，而且被称为世界飞人。这个中国人是谁？

生：刘翔。（异口同声）师：让我们再来感受那扣人心弦的场面!

欣赏图片，解说员解说，老师适时引导学生感悟自信。第一环节：

解说员：北京时间2004年8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克体育场，这是一个值得所有中国人铭记的日子，一个中国小伙子在男子110米栏决赛中以12秒91获得金牌！他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，这个成绩不仅打破了12秒96的奥运会记录，还平了英国选手科林·约翰逊1993年在德国创造的12秒91的世界纪录。这个小伙子就是刘翔!

当播音员介绍到刘翔的名字的时候，他坚毅的脸上已经满是志在必得的“霸气”，甚至张开双臂充满自信地大呼了一声。站在助跑器上的刘翔拍拍脑袋，拍拍胸脯，接着双手交叉腰，蹬蹬双腿，坚毅的眼神望着前方„„刘翔成功了!（选择一个学生作为解说员）

（通过此环节，引导学生感受刘翔的“霸气”，抓住机会，毫不犹豫，走向成功。）

第二环节：

刘翔在成长过程中，也遇到过困难和挫折。

刘翔自述：“1999年刚进队时，我应该算是陪练吧。孙海平教练把所有心思都放在别一个队员身上，我只是天天在一旁磨磨技术，有时觉得没有意思。看2000年悉尼奥运会男子110米栏决赛的录像，就是觉得人家跨得快，其他根本看不懂。但是我不服输，我相信我能行”。（选择一个学生作为刘翔代言人）

教练孙海平对刘翔的评述：“直到2000年悉尼奥运会时，刘翔的跨栏动作还是东倒西歪，但他一步一个脚印地往前走，他每前进一步，都会再给自己制定一个短期的目标。”（选择一个学生作为孙海平的代言人）

（提出问题，师生交流，引导学生感受刘翔具的克服困难、自强不息的勇气。）第三环节：

记者对刘翔的采访。（学生模仿）

记者：今天决赛前有没有想到自己能够获金牌？决赛前到底在想些什么？（选择一个学生作为记者）刘翔自述：在第一轮预赛、第二轮预赛和半决赛中，我的成绩并不是很好，我有很多没想到，没想到自己能够拿金牌，没想到自己的成绩能够突破13秒，我只想着发挥自己的水平，把竞技状态调到最好，我知道我自己的实力，我知道自己肯定能够进入前三名，现在我跑进了13秒，证明了黄皮肤的中国人同样能够跑好短距离项目。我当时觉得这是个奇迹，不可思议。但是在我以后的运动生涯中会有更多的奇迹，请相信我，等着我。（刘翔代言人述说）

师启发：记者对刘翔的采访，告诉我们什么？对我们有什么启示？（生各抒己见。）

师生交流，引导学生感受自信能使人发挥自己的潜能，自信的人专注，全力以赴。

小结：自信的作用。（师生共同总结）

（一系列活动的设计，让学生充分参与课堂，真正成为课堂的“主人”，从而调动学生的积极性。）

过渡：从刘翔因自信而取得成功事例中，我们懂得了什么？（扬起自信的风帆，唱响自信之歌。）

二、培养自信

活动一：说出自己的优缺点以及对自己的影响?

（活动目的：让学生联系自身实际，发掘自己的长处、优势，找到自信的“支点”；并正视自己的不足，变弱为强。）

活动二：漫画欣赏――个性与模仿

（活动目的：引导学生理解自信是建立在正确认识自己的基础之上，启发学生张显自己独特的个性，但不要模仿他人。）

活动三：说出自己因自负或自卑失败的经历。

（活动目的：让学生联系自身生活经历，体会自卑自负的危害，正确认识自己的优缺点，进而认识自我、超越自我、实现自我，树立自信。）

活动四：说出自己的成功经历以及对树立自信的作用。

（活动目的：感受成功的生活经历给自己带来的喜悦，从而在生活中积累成功，扬起自信的风帆。）

活动五：漫画欣赏――“自信与服饰”（活动目的：感悟自信来自于内在的能力，而不是外在的修饰，从而懂得不仅要注重自己的外在美，更要注重自己的内在美；并通过不同的途径提高自己的品格修养，完善自我,培养自信。）

小结：怎样培养自信？（师生共同探究）

三、自信宣言

活动：欣赏有关自信的诗句，写出自己的自信宣言。

活动要求：１、通过诗词歌賦的形式；２、引用名人名言或自创自作。活动目的：让自信宣言激励每个学生，从而使他们对生活充满信心，感受美好生活，享受生活每一天。

四、收获平台

这节课“我”学到了什么？

（让学生根据自己对自信的理解，从不同的角度说出自己的感悟与收获。）板块三：结束环节――自信之歌伴我成长

结束语：自信是我们人生道路上最宝贵的财富，让我们扬起自信的风帆，唱响自信之歌，充满自信地说：“中国有我，亚洲有我，世界有我！”让自信之歌回荡在个人成长的努力之中。

尾声：欣赏歌曲《相信自己》。

板块四：板书设计―—水到渠成 一览众山 成功需自信 重要性(作用)怎样建立自信 使人勇敢

使人克服困难的勇气和自强不息力量

使人发挥潜能 发现优势，正视不足

超越自负，克服自卑 在生活中积累成功 提高自己，完善自己 教学反思：

本节课本着充分发挥学生的主体地位，利用多媒体平台，力图创造一个宽松、自由的学习环境，最大限度的调动学生的学习兴趣和积极性的理念设计本节课，让活动、体验感悟贯穿课堂每一环节，最大限度的调动学生的积极性；用歌曲《相信自己》结束新课，再次触动学生的心灵，充满自信面对学习和生活；板书简洁明了，寓意深刻。

第二篇：什么性格的人事业更容易成功

什么性格的人事业更容易成功？

“性格决定命运”此话很有道理，那么，究竟什么样的性格更容易在事业上成功呢？ 关于这个问题，许多媒体都有报道，专家各抒己见，在所有论点中，我比较认同中国当代著名笔迹分析专家、人才鉴定专家高家峰先生的说法。

去年，我在广州参加了一个笔迹学的公开课--《笔迹分析在人力资源领域的应用》，笔迹学公开课讲师就是高家峰。在现场，高家峰给听众做了笔迹鉴定，鉴定结果让被鉴定者口服心服。

关于什么性格的人事业更容易成功这个问题，高家峰说，什么性格的人都可以成功，关键是要真正了解自己的性格，不同性格的人成功方式不同，所擅长的领域也不同。向成功人士学习没有错，但不要盲目去模仿，一定要对自己有个全面的了解，自己的优势在哪里、不足之处是什么，自己拥有哪些资源，等等。

学员中有一半以上是企业负责人，听了高家峰的话恍然大悟，决定重新认知自己，给自己和企业重新定位。

第三篇：职业规划让你更容易成功

职业规划让你更容易成功

每个人都渴望成功，通往成功的路也不止一条，正所谓条条大路通罗马，但总是有人取道捷径、直捣黄龙，也有人曲折迂回、堕人迷宫，而职业规划也许就是帮助我们到达罗马的最好工具。职业规划不仅可以帮助我们解决当前求职、就业、择业或者事业发展中遇到的困惑，更重要的是帮助我们明确未来的事业发展方向。

世界头号投资大师巴菲特，小时候是一个内向而敏感的孩子，无论是读书还是生活中的表现，巴菲特与一般孩子毫无区别，甚至还不如。许多人都嘲笑巴菲特行动、思维缓慢，但巴菲特却将这一弱点转化为自己最大的优点——耐心；同时，他还发现自己对数字有天生的敏感，并对其充满了兴趣。

在27岁之前，巴菲特尝试过无数的工作，做销售、充当法律顾问、管理一家小厂，但最终他结合自己的优点——耐心、对数字敏感，将自己的职业发展转向成为一名投资家。在明确的职业规划引导下，巴菲特拒绝许多外来的诱惑，也忍受住许多压力，坚定不移地按着自己的职业发展道路前进，最终成就一番惊人成就。

职业规划最大好处就在于，帮助我们将个人梦想、价值观、人生目标与我们的行动策略协调一致，去除其他不相关的旁枝末节，整合个人最大的优势与资源，从而向着终极目标快速前进，而这正是我们取得成功的重要保证。

无论你是即将步入职场的新人，还是已经身在职场数年，总会面临选择的迷茫：是就业还是择业；是寻求新的挑战还是继续稳定的工作。在初级人才过剩、高级人才奇缺的现实下，这类迷茫越发显著。实际上，这和缺乏明确的职业规划有很大的关系。而事实证明，拥有明确目标的人往往比缺乏目标的人更容易获得成功。

文章来源：河南职业规划 郑州职业规划

第四篇：自信 拼搏 成功 教学设计

我自信 我拼搏 我成功

云鹰小学

四（2）班

文斌

设计背景

随着年级的提高，孩子们的学业任务越来越重，困难也就越来越多。大部分学生们都没了当初的那份自信，有的甚至自暴自弃，课堂表现不够积极，作业更是应付老师，没有紧迫感，缺少拼搏的精神。本次班会目的是让学生找回自信，奋力一搏，为即将来临的期中考试加油，也为塑造更好的自己而努力。设计思路

本次班会首先分享《力克的视频》，引导学生进入正题；通过小游戏《我有一个名字》，大胆喊出自己，体验自信的力量；再通过游戏《爱拼才会赢》，体会拼搏、合作的力量；最后播放家长小视频，给孩子鼓励，重塑孩子自信心。前期准备

PPT

《力克》的视频

创设情境 一． 导入：

直接导入。二．观看《力克》的视频

学生分享感受，引出班会主题。

师小结：力克能获得成功第一是因为他足够自信！相比力克，我们是幸运的，因为我们每个人都是四肢健全的，我们应该更加珍惜自己的美好生活，我们又有何理由自暴自弃呢？我们应该更加自信。

三．体验活动：

1.“我有一个名字” 活动提示：

根据口号：你有一个名字，我有一个名字，我叫xx，你叫什么？（同时老师要鼓励学生们大胆的站出来大声喊出自己的名字，让大家看到你的自信。平时不自信的同学做得好，老师要特别表扬。）

从这个游戏中，老师看到了你们的自信。可是，光有自信是不够的，还需要我们去勇敢的拼搏。接下来，我们加大难度，再玩一个有趣的游戏。

2.“爱拼才会赢”

游戏规则：班级分9个小组，每组6人，每3组一轮。每小组6人，右脚相搭，围成圆圈，跳三圈后左脚停止移动，双手伸直举起，坚持时间最长者获胜。

（1）学生分享感受，获胜组发表感言

（2）联系实际，马上要期中考试了，谈一谈你对即将来临的考试有没有信心，你会怎样去迎接期中考试呢？

四、总结升华

1、班主任总结讲话：同学们，你们每个人都要相信自己，顽强拼搏，稳扎稳打，用实际行动去争取属于自己的成功。是雄鹰就要搏击长空，是骏马就要驰骋千里，你是否知道？你拼搏的背后是父母、老师默默关注的目光，你的进步，是我们最大的骄傲！

2、观看父母给孩子的小视频。

你们是爸爸妈妈心中永远的骄傲。爸爸妈妈这么相信你们，你们相信自己吗？敢不敢去争取，能不能做到？

3、全体起立，郑重宣誓：

四二四二，独一无二！我自信 我拼搏 我成功！

第五篇：成功需自信教学设计

《成功需自信》教学设计

[教学目标]

㈠ 情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义；正确认识自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心；以自信的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成强者。

㈡ 能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。

㈢ 知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解树立自信的基本途径和方法。[教学重点]

“扬起自信的风帆”，初中生很难正确对待自己的优点与不足，对成功的体验较肤浅。因此，这是本课的教学重点。[教学难点]

“自信是成功的基石”，学生的自身经历相对较少，理论水平较低，所以理解起来有难度。[教学方法]

通过小组对抗，体现自主、合作、探究，让学生成为学习的主人，教师成为学生学习伙伴的首席。[教学活动]

一、情景设置，导入新课 课前准备：播放音乐《相信自己》

教师：通过上节课我们懂得了做人要自尊，知道了自尊无价，自尊才能赢得他人的尊重。那么课前老师播放的音乐中又在歌唱哪一心理品质呢？

师：板书—自信

今天我们六个小组之间要进行一次比赛，最后我们要评出本节课的冠军小组。同学们你们想不想成为冠军？有没有信心？ 下面我们进行第一轮的pk:

同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个小游戏：猜谜语。请看大屏幕：

人有它大，天无它大。（打一字）学生：抢答

教师：祝贺你，你成功了！你是本节课第一个取得成功的同学。回答对一个问题就是一次成功，成功就是这么简单。同学们祝贺他!请你代表你们组贴一个“自信星”.同时老师也要祝贺你，赠给你一个我特意制作的“自信卡”，希望你能永远自信，保持这张自信的笑脸！成功就是这么简单，同学们有没有信心成功呢？我们接着PK： 凤头虎尾。（打一字）

学生：抢答。小组竞争，通过参与活动，体会成功需自信。

教师：成功就是这么简单，不过我发现有的同学很犹豫，他在想：我的答案对不对呢？要是不对那我不就失败了吗？同学们想，一个不相信自己的人，他能成功吗? 导入：成功需自信

[设计意图] 激发学生兴趣，体验成功需要自信。

二、共同探究，学习新课 ㈠ 自信是成功的基石

1、师：让我们继续PK，还是猜谜语，不过方式变了。我手里有2个谜语，哪2个组的同学，能勇敢的走上讲台，打开谜语，说出答案。

生：2生上讲台，打开谜语，说出答案。

师：祝贺你，你成功了!成功就是这么简单。不过我要告诉同学们一个秘密：这张卡片上既有谜面，也有谜底。如果你没有勇气走上讲台，那你永远也没有成功的机会，哪怕成功再简单，你也不可能成功。当这2位同学迈开第一步的时候，他已经成功了。因为成功需要勇敢，勇敢来自于自信。这正如课本81页的感悟材料中的平凡的小女孩，她的胜出考点是什么？不要小瞧自己，勇敢一些，你能行！共同结论：自信使人勇敢

2、师：成功就是这么简单，同学们想，成功都是这么简单吗？在人生的道路上，我们每一个人都会遇到这样那样的困难、挫折甚至失败。展示“华罗庚的故事”，组织学生“实话实说”，进行榜样激励。自强不息

请认真阅读课本第82页“华罗庚的故事”，用心感悟，并思考下列问题：

1、华罗庚面临的困难和挫折是什么？

2、困境面前的华罗庚是怎么做的？

3、实话实说：

如果“你”也遇到了这种情况，说句心里话，你觉得你会怎么做？

师：如果华罗庚先生也向我们这样想：我完了，我这一生完了。他对自己的人生都没有了信心，他还能那么坚强的去面对困难、战胜困难吗？

生：通过对比体验，感悟自强不息。共同结论：自信使人自强不息

3、师：杨扬的成功除了实力外，还得益于她的什么品质？ 生答

师：其实我们每个人身上都有诸多的潜能，有些没有得的挖掘甚至不为我们所知。下面我们就来做一下实验，挖掘一下我们的潜能。击掌潜能挖掘实验

通过2次击掌，数据证明我们都在超越自己，自信使我们的潜能得到迸发。

下面让我们来看一看，比一比：

生：分成两个大组，进行对抗。在合作中竞争，在竞争中合作。朗读课本第83页一首小诗“我能行”，每组一句，看哪一组声音更宏亮、更自信。

师：刚才，我可以一个成语来形容自己的感受：震耳欲聋，我很后悔我没有拿一块棉花把我耳朵塞上。同学们表现的都很精彩，通过我们刚才分析发现，自信确实很重要，他能使我们走向成功。过渡：自信那么重要，可我们目前的自信心到底怎样呢？ 表格调查

通过调查，可以看出我班同学是一个充满自信的集体，但也存在诸多问题。自信是可以培养的。那么我们如何使自己树立自信呢 ㈡ 扬起自信的风帆

1.师：组织“摞纸杯”的游戏，锻炼学生动手动脑、自主合作能力，并以此为突破口，让学生体验成功的喜悦，并能欣赏自我。积累成功 游戏：摞纸杯

规则：

1、在规定的时间内，摞的最高，用的纸杯最少的小组将获胜。2.可以利用手中现有的工具，但不能破坏纸杯。

生：小组内的合作，小组间的竞争，在活动中体验，在体验中感悟。找到自己的优势，并积累成功。

我宣布本次“撂纸杯”比赛的第一名是第1小组，祝贺他们！老师亲自给你们小组贴上一颗“自信星”。

我想问优胜小组的同学：现在的心情如何？ 生：高兴！

如果以后再举行撂纸杯比赛，你们有信心争第一吗？为什么？ 生：有！原因略

共同结论：成功的经历可以让我们更加自信，要积累成功。

2、师：你们组是哪位同学动手操作的？请这位同学谈一谈：你是怎么取得成功的？你撂的那么高，还不倒下，有什么秘诀吗？ 生答：略

师总结：能保持一个物体平衡，并且敢于创新，这就是他的优势，他的长处。正是这个独特的优势让他取得成功，获得了自信。我们每一个人都有自己的优势，正像刚才那首诗说的：你在这点行，我在那点行。你在哪点行呢？看课本第83页小活动：“欣赏我自己”，我们现在把这个小活动稍微改变一下方式“欣赏我的同桌”好吗？ 出示屏幕： 找到优势

欣赏我的同桌

请用欣赏的眼光，找到同桌的优点。尽可能多的列举（至少5条），并展示给同桌。

给你两分钟的时间写下你同桌的优点：至少5条，两分钟后，我们要进行展示。

生：展示同桌的优点。

师问：当你听到这么多的优点时，你什么感觉？ 生：高兴

师：如果把这些优点都发挥出来，你相信自己能成功吗？ 生：肯定能。

共同结论：找到并找准自己的优势，找到成功的支点。请同桌两位同学面对面，大声说同桌的优点。其实说了同桌的优点，就等于找到了自己的优点，就找到了成功的支点。

3、师：有句话说“金无足赤，人无完人”，同学们，你有缺点和不足吗？现在请你找到自己的缺点和不足，并思考我们应该怎样对待它？ 生：学习成绩最优秀的同学谈。你打算怎样对待它？ 生：改正、克服

师：是的，我们找到自己的不足，目的是为了克服、弥补、改正。克服了自己的不足，弥补不足，你就更容易成功，你就会更加的自信，这才是真正的自信。同学们做的都很好，而我这里有一个同学找到了自己的不足，不但没有走向自信，反而走向了自卑，我想请同学们帮帮她，请认真阅读课本第112页“一个自卑的人”进行专家会诊，小组交流展示：

[分析症状] 自卑心理在她身上的表现是什么？ [找出病因] 这位同学的自卑心理是由什么原因造成的？

[开出处方] 告诉她克服自卑的方法有哪些？

生：找到自身的不足，并通过“专家会诊“活动，学会克服自卑，走向自信。

[设计意图] 通过小组合作交流，增强学生参与意识、动手动脑能力，并能感悟如何走向自信，进行行为指导。

三、共同小结，主题升华

1、师生共同“归航点贝”，归纳本课知识，梳理知识，形成体系。评出冠军小组，共同祝贺。

师：我想对冠军小组说：是你们的自信，让你们走向成功，而成功使你们更加自信；我想对其他小组说：其实你们的表现也非常精彩，这也是一种成功。如果我们能找到不足，弥补不足，就会更加自信。

2、共赏歌曲《相信自己》，升华主题。

一个人走向成功需要自信，一个小组也是这样，一个国家、一个民族，要想走向成功，同样离不开自信。刚刚结束的中国共产党第十七次代表大会，已经向全世界展示了中国人的自信和成就，向全世界描绘了一个更加美好的中国。这就需要我们每一个中国人都充满着自信，为祖国的美好的明天，贡献自己的力量。相信自己，我们会创造奇迹，我们会赢得第一！下面让我们来共同感受由零点乐队带来的《相信自己》，会唱的同学，请自信的唱起来!

[设计意图] “归航点贝”回顾知识，形成体系，学会概括归纳，使人一目了然；共赏歌曲，形成共振，激发报国之情。

四、归航点贝

发挥优势 积累成功 弥补不足 克服自卑 使人勇敢

自强不息 发掘潜力

自信

成功