小学英语广州版 二年级 下册 Unit 1 I Go to School by Bus教学设计 5

第一篇：小学英语广州版 二年级 下册 Unit 1 I Go to School by Bus教学设计 5

本节编写：张奉琛

本节审定：番禺区市桥中心小学

蒋恒和

Unit 1 I Go to School by Bus

张奉琛

第五课时

一、教学内容 Story Time

二、教学目标(一)语言知识目标

1.听、说、认读单词：motorbike，taxi，bus，underground，white，live，on foot。2.听、说句型：I live in …以及I go to school …(二)语言技能目标 1.能理解故事内容。

2.能在教师提示下复述并表演故事。

3.能表演本单元的歌曲和小诗。

4.能用连贯的句子I live in… 以及I go to school…进行自我介绍。(三)学习策略目标

能对自己和他人的学习作出合理的评价，并能从评价中反思自己的学习，在老师的引导下及时做出相应的补救措施。(四)情感态度目标

1.有兴趣在游戏和活动中开展评价，乐于对自己和他人的学习作出客观的评价。2.通过评价让学生获得英语学习的成就感。

三、教学策略

通过游戏、活动让学生在宽松的环境中开展评价，使学生在评价中玩，在玩中做评价，乐于开展评价活动。

四、教学重点和难点

教学重点：掌握好本单元的单词和句型。

教学难点：正确地评价自己和他人的学习，并做出相应地补救措施。

五、资源准备

评价表、图片(每个小组一套)、金太阳教学软件。

六、教学过程(一)复习热身

1.游戏：把图贴在黑板上，全班认图齐读，读完后教师把图翻转，让学生猜图说单词，猜对的把图翻转。(复习本单元的生词和有关交通工具的词)2.认读单词。教师出示单词卡让全班认读，然后请部分学生把单词卡贴在相应的图下面。

(二)呈现与操练

1.学习单词moon和spaceship。

继续上面的游戏，教师出示spaceship的图片，带读，学生操练。同样的方式学习moon。

2.呈现与操练故事

1)将一个骑扫帚的女巫的图片贴在月亮的图片上，告诉学生：小女孩Sally刚刚看了叫《月亮女巫》的书，她很想去到月亮上去找女巫玩，可是怎样才能到月亮上去呢？一起来听故事。

2)播放金太阳教学软件，学生观看故事的第一部分(到Its time for bed.)。3)将一些交通工具的图片发给学生。教师戴上Sally 和爸爸的头饰，配以体态动作讲故事，要求学生按听到的顺序摆放图片。

4)教师利用板书、图片、动作再讲故事的第一部分，放慢语速，鼓励学生跟着教师一起说故事。特别是Can I go by …？No，you cant.的部分。

5)看金太阳教学软件，跟读故事的第一部分。

6)引导学生看故事第二部分的插图，与学生讨论：Where is Sally?(指睡在床上的女孩)Is she sleeping? Who is this(指女巫)? She is a witch.She has a broomstick.She is riding a broomstick.Can she fly? Yes，she can fly on her broomstick.(指最后一幅图片)Where is Sally? Is she still in bed? No，she is on the floor.7)听金太阳教学软件故事的第二部分。学生讨论发生的事情，教师澄清。8)带学生读故事的第二部分两次，注意用动作、声音和表情配合朗读。9)学生三人小组读故事，教师巡视并指导。(三)巩固与发展

将故事中的一些关键词和句子抽空，放到旁边，学生读故事，将单词、词组或句子填回故事中。(四)布置作业

听录音，跟读故事。

第二篇：广州版小学英语二年级下册Unit3教案

Unit 3 Please take me to the park 第一课时

一、教学内容

Let’s Talk Let’s Play

二、教学目标

（一）语言技能目标

1、能理解课文的意义，并能朗读课文。

2、能够表演课文。

（二）学习策略目标

1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3、借助情景，理解新知识。

4、积极参加活动，大胆表现自己。

（三）情感态度目标

1、通过玩游戏，读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2、通过学习，让学生懂得描述自己想去的地方。

三、教学策略

1、通过模拟的场景，加深学生对课文的印象。

2、通过游戏、练习，帮助学生认读单词。

3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为 学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读课文。

教学难点：部分单词的发音，如favorite,playground,zoo等。

五、教学媒体

金太阳教学软件，单词卡片

六、教学过程

（一）复习热身

唱歌曲Are you sleeping,活跃课堂气氛。

（二）呈现

1、问学生喜不喜欢在周末出去玩，通常周末是去哪？

2、问学生这周最想去的地方。

3、边说边引出本课要学的单词。

4、播放光碟，第一遍只是听，第二遍讲解相关的语言点，并带读。（边带读边出示卡片）

5、让学生跟读一遍。

（三）操练

1、对所学单词进行操练（拍卡片，老师念，学生拍，大小声，看口型，石头剪刀布等。）

2、跟着光碟读一遍，然后小组分角色。操练时结合Let’s Play

（四）巩固与发展

1、让学生自己说自己想去的地方；

2、以Let’s Play的句子进行对话。

七、作业

听光碟，并跟读。

第二课时

一、教学内容

Let’s Sing

二、教学目标

（一）语言知识目标

1、能唱Are you going too?这首歌。

2、通过学习本节课能改编这首歌。

（二）语言技能目标

1、能正确唱出本课的歌曲Are you going too?

2、能改编本节课的歌曲进而熟悉本单元的句子

（三）学习策略目标

1、主动与同学交流，共同完成学习任务。

2、在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。

3、学会倾听，并能够从中提取相关的信息。

（四）情感态度目标

1、通过本节课的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2、通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。

3、在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。

三、教学策略

1、通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。，2、通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。

四、教学重点和难点

能正确地说出自己打算去的地方，并用句子Are you going too?问同学。

五、教学媒体

金太阳教学软件、单词卡片

六、教学过程

（一）复习热身

1、复习上节课的单词；

2、问学生你最喜欢的地方是哪里。

（二）呈现与操练

1、T:Where are you going to this weekend?(当学生部明白时适当用中文解释下）

S:南山公园、动物园、商场...2、通过学生的回引出句子I’m going to...3、听光碟，听完后问学生听到了什么？

4、开始学习，并讲解相关语言点。

（三）操练

1、听着光碟唱一遍；

2、结合卡片，老师带着学生唱一遍；

3、分组唱

（四）巩固与发展

1、学生自己唱这首歌；

2、要求学生替换歌词，改编这首歌；

3、让学生表演这首歌。

七、作业

听光碟，并跟着唱这首歌。

第三课时

一、教学内容

Let’s Chant

二、教学目标

1、理解Chant的内容，并能正确、流利地朗读。

2、学习能力较强的学生能把歌曲中park,zoo替换成其他词。

三、教学策略

通过生动甚至夸张的表情、动作朗读，激发学生的兴趣，加 深Chant的理解和记忆。

四、教学重点和难点

1、Take me to the park;

2、I’v done my homework;

3、Ive been good.五、教学媒体

单词卡片，金太阳教学软件

六、教学过程

（一）复习热身

1、复习本单元学过的单词；

2、唱一遍Are you going too?

（二）呈现

1、Ask students to tell teacher how they ask their parents to take out for fun.Ask them what their parents usually say their requests.2、让学生看书Page25,然后听光碟开始学习；

3、边学习边讲解chant里面的语言点；

（三）操练

1、跟着光碟读一遍；

2、老师带读，并出示相关图片以及做上相关动作，让学生易于理解。

3、分角色朗读Chant部分。

（四）巩固与发展

1、学生可以自己朗读Chant部分；

2、部分成绩好的学生可以将Chant的部分进行改编。

七、作业

听光碟，并跟读。

第四课时

一、教学内容

Let’s Talk

二、教学目标

（一）语言知识目标

1、听、说、认读单词：buy,swimming pool,playground,ride my bike,computer game.2、听、说句型：Will you take me to the swimming pool?I want to swim.Please!No problem.（二）语言技能目标

1、能正确说出本课的单词和句子。

2、能用本课的句型与人交流。

3、能理解句子的意思。

4、能描述想去的地方以及去的目的。

（三）情感态度目标

通过交流促进同学间的友谊

三、教学策略

1、通过练习对话，提高学生说英语的能力。

2、为增进学生之间的互相了解，老师应多制造机会让学生进行对话。

四、教学重点和难点

1、句型的学习和运用。

2、理解并运用以下句型Will you take me to the swimming pool?I want to swim.Please!No problem.五、教学媒体

金太阳教学软件、图片

六、教学过程

（一）复习热身

1、复习本单元的重点单词。

2、复习Let’s Chant部分。

（二）呈现

1、让学生看图Page26,看的时候关注人物的表情，通过图片猜下本课的内容讲的是什么？

2、看光碟，第一遍只看，第二遍解释相关语言点；

3、第三遍，再让学生听，老师做出相应的动作，让学生易于明白。

（三）操练

1、跟着光碟读；

2、老师带读并做上相应的动作；

3、分角色朗读，以及分组比赛。

（四）巩固与发展

1、让学生自己读一遍并做上相应的动作；

2、给几分钟时间让学生练习，然后上讲台表演。

七、作业

听光碟，并跟读。

第五课时

一、教学内容 Story Time

二、教学目标

（一）语言知识目标

1、听、说、认读单词：swim、supermarket、booksrore、reading the newspaper.2、听、说句型：Will you take me to the pare?I want to swim.No，not today.Are you OK?

（二）语言技能目标

1、能正确理解故事内容。

2、能在教师指导下复述并表演故事。

3、能表演本单元的歌曲和小诗。

4、能用连贯的句子Will you take me to the pare?I want to swim.No school today.No,not today.Are you OK?进行描述自己想去的地方。

（三）学习策略目标

能对自己和他人的学习作出合理的评价，并能从评价中反思自己的学习，在老师的引导下及时作出相应的补救措施。

（四）情感态度目标

1、有兴趣在游戏和活动中开展评价，乐于对自己和他人的学习作出客观的评价。

2、通过评价让学生获得英语学习的成就感。

三、教学策略

通过游戏、活动让学生在宽松的环境中开展评价，使学生在评价中玩，在玩中做评价，乐于开展评价活动。

四、教学重点和难点

1、Will you take me to the pare?I want to swim.No school today.No，not today.Are you OK?

2、rainning的发音。

五、教学媒体

金太阳教学软件、图片

六、教学过程

（一）复习热身

1、认读单词，教师出示单词卡让全班认读，然后让部分学生把单词卡贴在相应的图下面。

2、复习本单元的单词以及句子；

（二）呈现

1、让学生看图Page28,，并问学生Who is this?What is he doing?What room do you think he is in?Is he in the living room?

2、当学生对这个故事有所了解后开始播放金太阳软件，第一遍只听；

3、第二遍播放时边听边引导学生做动作，让学生易于明白，然后讲解相关语言点。

4、引导学生边听边表演这个故事。

（三）操练

1、跟着光碟读这个故事，然后老师边做动作边引导学生读这个故事；

2、将故事中的一些关键词和句子抽空，放到旁边，学生读故事，将单词、词组成句子填回故事中。

（四）巩固与发展

1、让学生试着将这个故事表演出来。

2、分角色表演这个故事。

3、学生能够把这个故事讲出来。

（四）布置作业

1、听录音，跟读故事。

七、作业

听光碟并跟着朗读这个故事。

第三篇：小学英语广州版 二年级 上册 unit 5 I’m skating 教学设计 1

本节编写：郭洁嫦

本节审定：番禺区市桥中心小学

蒋恒和

Unit 5 I’m skating

郭洁嫦

第一课时

一、教学内容 Let’s Learn

二、教学目标

（一）语言知识目标

1.能听、说、认读本课的词汇：drinkdrinking Coke, singsinging, skateskating, swimswimming, flyflying a kite, rideriding a bike, skipskipping rope。

2.三会掌握句型：I’m riding a bike.（二）语言技能目标

理解句子的意思，并能正确介绍自己正在做的事情。

（三）学习策略目标

1.能观察发现现在进行时的特点。2.能建立起句子和情景之间的联想。

三、教学重点和难点

教学重点：能理解和认读本课表示正在进行的动作的句子。教学难点：动词加ing后的发音。

四、教学策略

1.充分利用图片线索，帮助学生理解语言的意义。

2.提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

五、资源准备

自制课件（情景拼图）、实物、单词图片、金太阳教学软件、学生自画的图片。

六、教学过程

（一）复习热身

1.小诗歌：You can, I can, everybody can.I can dance.I can draw.I can swim.I can skate.You can, I can, everybody can.I can skip rope.I can play the piano.I can ride a bike.I can fly a kite.老师通过诗歌帮学生复习以前学过的单词fly a kite, skate, skip rope, ride a bike, swim, dance, draw, play the piano，并把相关的图片贴在黑板上。

（二）呈现与操练

1.学习I’m flying a kite/riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke.1)教师做放风筝的动作，问学生What am I doing? 学生猜测，Fly a kite.教师反馈说：Yes, I’m flying a kite.接着，贴相应的图片，用对话框从图片人物的嘴部飘出I’m flying a kite这个句子，并带读。让学生配以相应的动作。

2)用同样的方法呈现和练习I’m riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke。

3)老师说I’m …，学生做相应的动作。4）学生自己做动作给同桌看，并说I’m …。

2.老师引导学生看黑板上的句子，找出这些句子的共同特点。告诉学生英语中讲正在发生的事情时，就会用doing.3.观看金太阳，跟读Let’s Learn 的内容。

4．六人小组为单位，演出Let’s Learn的内容。老师进行采访，被采访的同学边做动作边说I’m …。

（三）巩固与发展

1.游戏：找朋友。通过游戏帮助学生认读单词。教师请8位学生上台，分别向他们派发《活动手册》P21 Ex1和本课里学的单词图片或单词卡。其他同学手上拿出自己的图和单词卡，老师数1，2，3开始，最快找到自己配对的单词和图片的两个同学为胜。

2.完成《活动手册》P21 Ex1。(四)布置作业

1.听录音读课文。

2.抄写swimming, skating, flying a kite, riding a bike, skipping rope, drinking Coke。3.画一幅你在玩的图，并用英语介绍：This is me.I’m …

第四篇：小学英语广州版 二年级 上册 unit 5 I’m skating 教学设计 2

本节编写：郭洁嫦

本节审定：番禺区市桥中心小学

蒋恒和

Unit 5 I’m skating

郭洁嫦

第二课时

一、教学内容 Let’s Play, Let’s Sing

二、教学目标

（一）语言知识目标

1.三会掌握单词：singsinging 2.三会掌握句型：

Are you skating/…? 及其答句。What are you doing? 及其答句。

（二）语言技能目标

1.能听懂对现在正在进行的事情的描述。

2.能就正在发生的事进行问答。3.能演唱歌曲I’m having a happy time.三、教学策略

1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。

2.通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。

3.通过设置任务，培养学生细心聆听的良好学习习惯。

四、教学重点和难点

用连贯的句子与同伴谈论正在做的事情。

五、资源准备

自制教学课件或图画、学生自带玩具或图画。

六、教学过程

（一）复习热身

1．复习上一课时的节奏诗：You can, I can, everybody can 2．看《活动手册》P24 Ex4图，做配音员扮演角色声音描述自己正在做什么： T：What are you doing, Ben/…? Ps：I’m skipping rope/…

（二）呈现与操练

1.看金太阳教学软件，听歌曲。

2.听歌、配动作：I’m dancing.I’m singing.I’m having a happy time.3．学唱歌曲。歌曲节奏比较快，为了让学生学得更好，老师可以放慢速度示唱。然后加快速度学唱。4.给课本46图中的女孩统一编上Girl AF的编号。学生听问答，判断是哪个女孩。如：

问：What are you doing?

答：I’m drinking Coke.学生除了判断哪个女孩外，还可以描述She’s wearing a Tshirt and a skirt，从而复习前面单元的内容。

5．学生两人小组玩游戏。一个人任意做动作，另一个人用唱歌的形式问：What are you doing, what are you doing, what are you doing, dear …? 做动作的学生唱答：I’m …, I’m …I’m having a happy time.6.老师请一位同学上讲台做动作。老师与学生对话： T: Are you swimming? S: No, I’m not.T: Are you skating? S: Yes, I am.老师再请学生上讲台做动作，引导其他同学猜测Are you … 猜对的学生所在的组可以加分。

（三）巩固与发展

1．找朋友：学生拿着自己画的情景图，寻找和自己的画一样的朋友。S1: Are you skating/…? S2: Yes, I am./ No, I’m not.2.小组合作: Make a survey Nameskatingriding a bikeflying a kiteWhat are you doing?Ben…小组成员：Are you skating/…? Ben:（手中拿着自己画的情景图作答）Yes, I am./ No, I’m not.（如果连猜三个都不对，则问以下问题）小组成员：What are you doing? Ben: I’m …（回答问题，并在相应位置上打勾）(四)布置作业

做动作，并用英文向父母介绍你正在做什么。

第五篇：小学英语广州版五年级下册第一模块第一单元第一课时教学设计

Module 1 Our Life Unit 1 What Does Sue Do On Weekdays?

(The First Period)审定：广州市越秀区东风西路小学 刘凤霞老师

广州开发区第一小学 张颖老师

一、教学内容 Unit 1Dialogue

二、教学目标

（一）语言知识目标 能“两会”掌握下列内容：

单词：study，early, subject, hour, practise, piano, than, pen friend, glad, may, e-mail each, other

短语： I ’d be glad to，each other, for an hour, practise the piano, half an hour 句型：Who’s the pretty girl in this photo? How does she...? Does she...? Yes, she does./ No, she doesn’t.（二）语言技能目标

1.在情景中能理解对话内容，提取关键信息。

2.能运用已学的知识解决问题，确定事物的发展顺序和逻辑关系。3.通过文章的学习和朗读，学会与人交往，增强语感。

（三）学习策略目标

1.引导学生回忆相关知识，降低学习新内容的难度。2.联系生活实际，帮助学生理解课文。

3.通过角色扮演，交换信息，熟悉课文内容，提高说的能力。

（四）情感态度目标

积极运用所学英语进行表达和交流。

（五）文化意识目标 1.简单了解英国利兹的地理环境和交通情况。2.了解英国的学校所设置的科目。3.了解英国孩子的学习和作息情况。

四、教学过程

（一）热身、复习与引入

1.What time do you get up?（问一学生）What time does he/she get up?（问全班）2.What time do you have lunch?（方法同上）What time does he/she have lunch?（板书有关动词第三人称单数的形式：如：get—gets;have—has;go—goes...通过这个活动让学生回忆有关一般现在时第三人称单数的有关知识。）

3.问一个会弹钢琴的学生: Can you play the piano? 对全班的学生说：He/She can play the piano.问同一个会弹钢琴的学生：What time do you practise the piano? 对全班的学生说：He/She plays the piano from 7 to 7∶30.He/She plays the piano for half an hour.4.用同样的方法继续谈论。Do you go to school by...? How do you go to school? When do you have breakfast/lunch/dinner? Do you e-mail your friend? 可以板书学习有关的词汇。

本部分的策略是利用学生原有的语言知识并结合学生的生活实际引入课文。

（二）呈现与操练

呈现课文的方法有多种，现介绍其中两种：

方法一：把教材中的对话改为短文，以听力材料或阅读材料让学生体验，教师可以在呈现过程中适当对其中的难点作讲解，改写的文章为：

Sue is Miss White’s former pupil.She is twelve.She is a pretty girl.She studies at Rose School in Leeds, England now.Every day she gets up early.Her home is near her school.She goes to school by school bus.She studies maths, English, science, music, art, PE.and other subjects.On weekdays she always does homework for an hour after dinner.And she practises the piano for half an hour.Xiaoling is Miss White’s pupil.She is one year older than Sue.Xiaoling wants to e-mail Sue and she wants to be Sue’s pen friend.Miss White is glad to help her.（划线部分是需要解释的内容。上述方法如结合图像或录像进行讲解，效果会更好。）方法二：

1.教师出示一张图片, 介绍Sue，激起学生的兴趣。

T: Who’s the pretty girl in the photo? It’s Sue, Miss White’s former pupil.she studies well.And she can play the piano.Do you want to know her? What do you want to know? 2.让学生提问题。教师收集与文章内容相关的问题板书，帮助下一步的教学。3.请同学带着问题观看课文软件，整体感知课文内容。4.分步呈现课文。

Part 1.（从开始到 in Leeds, England now）教学步骤：1）观看软件。

2）回答问题 Who’s the girl in the picture? What’s the name of the school? Where is the school? 引出新单词Leeds（板书：Leeds 提醒城市和国家名之间用“，” 教师在教单词时可简单地向学生介绍这个城市的概况。）3）仿读。

Part 2.（从Is her school到 goes to school by school bus）教学步骤: 1）带着问题看软件：Does she get up late? Does she go to school by underground? Why? How does she go to school? 2）解决问题，同时教授新单词：early。3）仿读。

Part 3（从Does she study到at the school canteen）教学步骤：1）教师先让学生看新学期的时间表，讲出本学期要学的科目。（四年级上学期已经学习了各科目的名称）2）师生共同归纳，列表如下。

subjects（新单词，教师边呈表格边解难）Chinese maths English science music art 找出我们跟Sue学习课程的异同。

6.Ask and answer: Where does Sue have lunch?

（解决问题时，提醒学生注意have lunch及has lunch 的运用。可对She is one year older than me.一句作简单的解释。比如My husband is five years older than me.但原则上在本课不对比较级的语法现象作过多的讲解。）

（三）巩固与发展

1.再让学生听一遍课文，回答教师的问题（问题可以板书）。

Who’s the pretty girl? Is Sue Miss White’s former pupil? Where does she study? Is Leeds an English city? How does Sue go to school? Does Sue study Chinese? What subjects does she study? Does Sue have lunch at school? Does Sue need to do her homework after school? Does Sue practise the piano for half an hour? Is Sue older than Xiaoling? Does Xiaoling want to be Sue’s pen friend? Can Miss White help Xiaoling and Sue e-mail each other? 2.根据提示，复述课文大意。

The p_____ girl in the picture is Sue, Miss White’s f______ pupil.She studies at R_____ S______ in L_____, E_____ now.Her home isn’t n____ the school.So she gets up e_______.She always goes to school by b___ because there’s no

other subjects5.看第三部分的软件，u__________ in Leeds.She doesn’t study C.She studies m______，E________, s_______，m__________, a___ and other s___________.She h_____ l________ at the school canteen.3.Game: stop the bus。

以小组为竞赛单位，教师给每组发一张卡片。发令后，小组以开火车的形式，同桌合作写一句关于Sue的句子，然后往后传。哪个小组先完成就站起来喊：Stop the bus。

而其他小组的同学则必须停笔。公示比赛结果，评出名次。4.访谈。

请一个同学扮演Sue，另一个同学则围绕课文内容进行采访。

课堂是否继续，请教师视学生情况而定。剩下的课文内容建议教师也用边呈现边解难的方式帮助学生理解和记忆。Practise the piano, pen friend，e-mail这些新单词已在第一课时教过了，减轻了学生往后学习的难度。教for an hour 和for half an hour 时，建议教师自编时间表帮助课文理解。方案选择 方案1

呈现与操练 1.分步呈现与解难。

2.通过听、说、读熟悉课文。整体呈现课文，不分段落。

作业

1.听录音，尽力背诵课文。2.抄写并记忆新单词。3.向同学介绍Sue。

方案2 通过听或阅读的形式呈现课文。巩固复述课文大意，收集整理信息。1.读课文（仿读，分角色）。2.根据提示背课文。3.表演课文。

4.教师自编课文同步练习。发展工作任务：调查同伴的一天生活安排。运用课文的重点句型，以访谈的形式介绍自己喜爱的人。作业

1.听录音，熟读课文。2.抄写并记忆新单词。

3.仿照课文写你的一个同学的情况。